每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

最新情景劇格式模板范文范本一

（旁白）在一個靜謐的黃昏，僅有秋蟲在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲蟲迎來了他的第九次失戀。

蟲蟲孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲蟲生命中的又一個女孩出現(xiàn)了，（旁白過程中有背景音樂）

偶然的林間漫步，蟲蟲與她擦肩而過了，低唱著《單身情歌》的蟲蟲起初并沒有留意她，卻無意間聽到了天籟之音。不由自主地，蟲蟲抬起了頭。于是他看到了她。腦海中閃現(xiàn)這樣一句話：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

蟲蟲原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭涌起，漸漸的蔓延開來。只想看著她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸著同樣的空氣，整個心都滿滿的，被某樣?xùn)|西占據(jù)。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無是處的自我，自卑海嘯般的沖擊著那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？

場景問題二：蟲蟲會一向沉默下去嗎？

“愛一個人并沒有錯”蟲蟲找到了一個挺蒼白的理由，嘗試著走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲蟲，他們很快成了朋友。蟲蟲一向在心里眷戀著那女孩，而女孩卻一向把憧憧３當做大哥哥。

又是一個靜謐的夜晚，他們來到了小河旁。聽著嘩嘩的水聲，伴著徐徐的秋風(fēng)，女孩微微感到了一絲寒意。蟲蟲趕忙脫下自我的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。

借著皎潔的月色，蟲蟲順勢單膝跪在女孩的面前說道：“我——我——”

場景問題之三：蟲蟲會不會說出那三個字？

“我——我系鞋帶”（對白）蟲蟲最終還是沒有說出那三個字。命運之神又和他開了一次玩笑，機會仿佛就在身邊，卻又是那么謠不可及。失落與無助再次爬上了蟲蟲的心頭。蟲蟲一次次的告訴自我：“不能再這樣下去了，下次必須要說出那三個字?！笨墒且淮未卧挼阶爝吚闶墙o生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，蟲蟲猶豫了，隨之而來的是更多的迷惘。

就在蟲蟲內(nèi)心飽受煎熬的時候，另一個男孩出現(xiàn)了。望著他們出雙入對朝夕相伴的身影，蟲蟲沉默不下去了。這不再是感性的沖動了，而是理智告訴蟲蟲：再這樣下去，他會徹底的失去那個女孩。

在一次偶然的機遇中，蟲蟲向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想說一句話，中文三個字，英文八個字母，你想聽中文還是英文？”（對白）蟲蟲想了想，數(shù)了數(shù)，覺得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對白）“ｉamsorry!”“中文呢？”“對不起！”

蟲蟲悲痛欲絕，身心懼碎。應(yīng)對第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）

場景問題四：蟲蟲會這樣結(jié)束自我的生命嗎？

刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脫，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。

再一次的，蟲蟲和女孩相視而坐了?！盀槭裁矗拷o我個理由！”（對白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問你一句：你的夢想是什么？”蟲蟲茫然了，他從沒想過這個問題?！澳銢]有！試問一個沒有夢想，沒有目標的人，如何有自我的雙手創(chuàng)造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無法把期望寄托在一個不能腳踏實地的人的身上。所以我只能說——對不起！”（對百）蟲蟲無言以對。女孩的話深深的刺進了他的心。是啊！回首兩年的大學(xué)生活，除了那九次失戀，他一無所得。學(xué)業(yè)上的一片空白第一次讓他感到如此的無力。

時間流水般的飛逝，而自我什么也沒能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續(xù)下去嗎？任自我的前程變的暗淡無光？

不！這不會是他的選擇，他也有自我的夢想，自我的抱負。他也曾帶著對未來的憧憬走進大學(xué)校門。但似乎兩年安逸的大學(xué)生活吞噬了他瑰麗的夢，磨平了他的棱角，淡化了他的個性。雖然一向都不敢應(yīng)對自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想著自我的未來。一向掙扎的蟲蟲此刻似乎抓住了什么，那顆年輕的心悄悄的有了方向。

接下來的日子里，往日那一身頹氣息的蟲蟲不見了，取而代之的是一個為了學(xué)業(yè)為了前程而奔波勞碌的蟲蟲。穿梭于各個教室的身影，似乎告訴我們會發(fā)生些什么？

場景問題五：以后的故事將怎樣發(fā)展呢？

忙碌的日子總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了告別學(xué)校的日子。

西下的斜陽灑滿了滿天的余輝，還清楚的記得兩年前同樣的時節(jié)遇見了夢中的她。

女孩的話又一次的在蟲蟲耳邊響起，他正一步步走向他的夢想，也許他此刻有本事給她安全感，也許——一切還能夠重新開始。

下定了決心的蟲蟲向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。

依舊是靜謐的黃昏，又一個故事悄悄的開始了

心理情景劇劇本（六）：

心理劇:尋找魅力

場景：一塊屏風(fēng)徽攀樽潰心理咨詢室，幾心理雜志本書，筆。

人物：咨詢師，來訪者。

（咨詢師坐在咨詢室里，翻閱心理雜志的同時等待有人來訪）

（來訪者站在門外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門，然后把門推開探著頭）

來訪者：教師，我能夠進來嗎？

咨詢師：請進！

來：（很羞怯的點點頭坐在椅子上，點頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規(guī)矩的放在膝蓋上，欲言又止）

咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？

來：（抬起頭）教師，一個女孩沒有魅力是不是很可恥？也許這話說的太唐突了吧，可我……

咨：你覺得女孩沒有魅力會很可恥？你愿意談?wù)勗騿幔?/p>

來：恩！

旁白：那是一個如大學(xué)學(xué)校里其他分手故事一樣普通的故事，女孩墜入情網(wǎng)，經(jīng)過一段時間的交往，男孩提出了分手。女孩從此陷入痛苦、自責(zé)之中。

來：我此刻才明白，都是我的錯，我沒有其他女孩那種能吸引人的容貌、身材、氣質(zhì)和談吐，并且我也沒有什么異常的才干、本事，什么事都干不好?？傊X得自我真的很差勁。

咨：我覺得你要對自我公正些，世界太小，容不下那么多偉人。亙古不變的蒼穹下，即使最不起眼的一株小草，也自有其存在的不可替代的意義。談?wù)勀愕那榫鞍桑?/p>

來：當初我拿不準他對我到底怎樣樣，交往一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他的心根本就不在我身上。我和他一齊時，他總是盯著路上別的女孩，我氣急了，但有什么辦法呢！我明白是我自我沒有魅力。我也嘗試過改變自我的處境，尋求自身的價值，但還是覺得一無是處，尤其他提出分手后，我連出門的勇氣都沒有了，我不敢去應(yīng)對現(xiàn)實，活著實在太累了！

咨：（站起，往臺前走出兩步，對觀眾）

我能理解這位同學(xué)此刻的心境，在感情生活上，很多女生認為是外貌和身材的局限限制了她們的選擇，感情的渴望和深深的失落造成了強烈的心理沖突，這種沖突加劇了原本就有的焦慮、自卑、失敗感，并且導(dǎo)致她們陷入從期盼到失望，從再期盼到更深的失望中。

咨：（回到座位上）你能描述一下自我此刻的感受嗎？

來：我覺得自我受了欺騙和侮辱……我明白他有權(quán)選擇愛，可是我有時真想報復(fù)他。

咨：我覺得你對那個男孩及自我還有某種感覺沒指出。

來：呃……（欲言又止，頭低下去沉默）

咨：其實你心里還是傾慕那個男孩，不想真正的報復(fù)他，對吧？你覺得自我沒有魅力，所以感到無能為力。是這樣嗎？

來：是我不好，是我太不爭氣了。（過了一會兒，收起沮喪的神情用平緩的語調(diào)）我的個性有些內(nèi)向，是的，我常覺得自我沒有魅力，習(xí)慣于理解失敗，而我自我沒有本事改變自我。

咨：人不能改變他的過去，關(guān)注過去的失敗是浪費時間，關(guān)注此刻和展望未來才是最重要的，我給你點作業(yè)吧。（在本子上邊寫邊說）寫出你的魅力所在和缺點所在。（上接第二版心海引航心理?。簩ふ吟攘Γ?/p>

來：（搖搖頭，為難的）教師，"魅力"這個詞太神圣了，還是改為"優(yōu)點"吧！

咨：行！先找優(yōu)點。

來：（思索，拿起筆在紙上寫，過了一會兒，把本子遞給咨詢師）

咨：（拿起本子，向前臺走了兩步，自言自語）"優(yōu)點"，看得出頗費心思，"缺點"，倒顯得游刃有余。"不能大方得體的表現(xiàn)自我。""遇事冷靜有余，熱情不夠。"……恩，"缺點"比"優(yōu)點"多出好幾條，（轉(zhuǎn)身回過頭，坐到椅子上）從你羅列的優(yōu)缺點能夠看出，你對滿足自我的需要，集中在對自我人格的自信，要做到這一點，你想如何使自我感到好受一些呢？

來：我普通，不是我所能改變的。（有些氣餒）我怕新的行為方案太復(fù)雜，太難，沒有成功的可能性。

咨：你不用擔心，我們將計劃分為幾個階段，剛開始時你每一天早上起床后將自我的"優(yōu)點"讀上一遍。然后，每三天做一件與以前不一樣的歡樂的事，并做一些記錄。你看，能夠做到嗎？

來：好的，我試試吧！

咨：那你先回去，下個星期再來找我，好嗎？

來：（很高興的將紙拿著，站起來）多謝你，教師，再見?。ㄍ藞觯?/p>

咨：（退到屏風(fēng)后）

旁白：一個星期后。

咨：（走出屏風(fēng)，坐到椅子上）

來：（敲門，推門進入，很開心的，手上拿著筆記本）教師，我來了。（坐到椅子上，遞上筆記本）這是我的心得體會。

咨：（接過，往前臺走兩步）（翻開筆記本，念）每當我不好意思的默念起我的優(yōu)點時，我不再感到自我不起眼，而是一種很坦然的心境，覺得自我很普通，這也沒有什么不好的。（翻頁）今日，我主動幫忙同學(xué)解答難題，我鼓起勇氣，硬著頭皮主動和同學(xué)講話，同學(xué)們似乎都不在意我瘦小的個頭……（回過頭）很好，你已經(jīng)體驗到一種歡樂的感覺。

來：教師，這種刻意做歡樂的事的方法會有效嗎？

咨：如果你的內(nèi)心確實不想與人交往的話，那么我也不期望你只是做做樣貌而已，我情愿聽你說，你不想做。

來：不不不，教師，你誤會了。你明白，正是因為我一向信可是自我，逢身隨緣，容易主動放棄，所以我害怕這個計劃的失敗，但我會盡力的。

咨：我相信你會意識到自我的魅力，會明白這份行動的價值。

來：多謝你的鼓勵，再見！（退場）

咨：（退到屏后）

旁白：一個月后。

咨：（走向臺前，向觀眾）我想大家必須還記得那位女孩子。資訊期間，她的情緒也出現(xiàn)過波動，但她已經(jīng)學(xué)會從外在條件方面找原因，不再將失敗歸只因于自我，我能感覺到她身上逐漸產(chǎn)生的良性變化，雖然她每次講述的都是種種煩惱。她此刻能夠大方得體的與別人講話，公開表露自我，不管是否找到了真愛，我想她已走出了最艱難最陰霾的一段心路歷程。瞧，這不來了！

來：（高興的上場，著裝很漂亮，很有精神）

咨：你是如何走出那個陰影的呢？

來：這個月來，我與同學(xué)們主動交往，誰有困難我都盡我所能去幫忙；我需要幫忙時，大家也紛紛伸出援手。我大膽向教師問題，提提議，成績也有了很大的提高。大家說我的性格也變外向了，象換了一個人似的。英語教師對我影響很大，我一向記著她的話"tomorrowisanewday!"每一天的太陽都是新的。我的心境一天天變好，每一天微笑著應(yīng)對生活，相信生活也會回報我以微笑。

咨：恩，很好！

來：教師，我真要好好多謝你。第一次遇見你時，我被卷入了失戀的旋渦，不能自拔；然而，在你的幫忙下，此刻我已經(jīng)逐漸走出了那個巨大的陰影，享受著溫暖的陽光，我的心中一片光明，我的生活有了新的開始。衷心感激你，教師！

咨：讓我們多謝大家吧！

（手指觀眾）來、咨：（向觀眾鞠躬，退場

最新情景劇格式模板范文范本二

首先，利用學(xué)生的閱讀期待通過快速默讀課文（在十分鐘內(nèi)默讀完）緊抓課文的主要信息，概括內(nèi)容要點，培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力。其次，在閱讀教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的個性閱讀，讓學(xué)生圍繞選題自由選點品析，并運用合作的方式有針對性地進行探究。第三，重點朗讀體現(xiàn)主旨和充滿情感的句段，讓學(xué)生直接與作品對話，激發(fā)學(xué)生主體感受，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。第四，發(fā)散思維的有效訓(xùn)練，多側(cè)面地探究主旨，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力，力求使他們的思維有所拓展和創(chuàng)新。

兩課時。

1、收取信息，概括要點，梳理故事發(fā)生的整個過程。把握文章中的典型環(huán)境、典型人物。

2、學(xué)習(xí)積累文中出現(xiàn)的生詞、成語，品味文章中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句。

3、感悟南極探險隊員所折射的人文精神，理解南極探險的悲劇意義。

？默讀法、朗讀法、復(fù)述法、競賽法、討論法、質(zhì)疑法、問答法。

教師準備：

1、根據(jù)需要選有關(guān)資料。

2、準備幻燈片。

學(xué)生準備：

1、收集有關(guān)南極資料。

2、預(yù)習(xí)課文，使用工具書解決生字詞。

第一課時

一、略讀全文

l、默讀課文，十分鐘內(nèi)讀完。

2、按時間順序，勾畫關(guān)鍵時間詞。

3、按人物故事，勾畫文中關(guān)鍵人物。

二、理清思路

第一部分？1—2段（1912年1月16日至1月18日）？斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了。

第二部分？3—13段（1月18日至3月29日）？斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難，最后一個個悲哀地死去。

第三部分？14—16段（10月29日至11月12日）？基地伙伴尋找英雄的遺體遺物，強調(diào)了他們盡管失敗了，但卻是一個時代的偉大悲劇。

三、復(fù)述課文

1、他們在途中遇到哪些困難﹖

明確：惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……

2、文章中較詳細地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況﹖你想到了些什么﹖

明確：較詳細地記敘了埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情景。學(xué)生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探險意味著冒險……

四、積累詞語

1、抄寫詞語

堅持不懈 夜不能眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然

耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡

疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 精打細算

2、用下列的詞語造句：

1、風(fēng)餐露宿

2、語無倫次

第二課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

上節(jié)課，同學(xué)們略讀了課文，了解了本文的故事情節(jié)，現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

二、回顧課文

我們就課文內(nèi)容進行閱讀搶答競賽。（收集有價值的信息，體驗文中所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。）

1、英國探險家斯科特一行是哪一天到達南極點的﹖

2、誰在離死神只有寸步之遙時，還拖著十六公斤重的巖石﹖

3、他們中間誰最先死去﹖

4、奧茨是怎樣走向死亡的﹖

5、誰的日記一直寫到他生命的最后一息﹖

6、你能說出最后死去的三名探險隊員的姓名嗎﹖

7、五名探險隊員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的，請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子。[幻燈]

（1）荒無人煙的白色雪原上，……

（2）但是漫天大雪封住了他們的眼睛，……

（3）這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——

（4）氣溫達到零下40攝氏度

（5）天氣變得愈來愈惡劣，冬季比平常來得更早。

（6）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，……

（7）但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，……

（8）兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，……

三、品讀課文，多角度與作品對話

1、請同學(xué)們選擇你感受最深的細節(jié)，有感情地朗讀，品讀中再現(xiàn)英雄的形象，走入他們的心靈，感受作者的摯情。

2、以小組為單位進行交流討論，簡析這一細節(jié)給你帶來怎樣的體會與感受。

3、以班為單位，分細節(jié)進行交流。

（1）學(xué)生選擇情節(jié)。

（2）學(xué)生選擇朗讀方式。

（3）小組代表闡述體會與感受，其他同學(xué)補充。

（4）老師點撥，歸納。

學(xué)生可能選擇的細節(jié)有：

（1）斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務(wù)。

（2）威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品。

（3）奧茨獨自走向死亡。

（4）斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息?！?/p>

（四個細節(jié)的選擇，學(xué)生因感受不同，順序是隨機的，應(yīng)按學(xué)生所提供的順序來賞析，不應(yīng)拘泥。但每個部分的探討應(yīng)深入。在歸納的過程中對學(xué)生所談的環(huán)境惡劣、命運悲慘及探險家的精神高尚、偉大進行板書，提升學(xué)生對主題的認識。）

四、質(zhì)疑討論，品味意味深長的語句

1、學(xué)生速讀課文。

2、學(xué)生提出問題。

3、以小組為單位討論問題。

4、以班為單位進行交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有：

（1）“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！边@句話該怎樣理解﹖

（2）“于是決定不再邁向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。”這里為什么用“驕傲”一詞﹖

（3）作者為什么不去給勝利者寫書，卻充滿激情地為失敗者作傳呢﹖

（4）奧茨走向死亡時其他人為什么不去阻攔他呢？奧茨為什么把選擇死亡輕描淡寫為“我到外面走走”呢？

（5）斯科特為什么要把“妻子”改為遺孀呢？

（6）斯科特他們?yōu)槭裁匆獮楦偁帉κ职⒚缮髯C呢？

（在品讀的過程中，學(xué)生隨時都可能質(zhì)疑，許多問題可能教師不曾預(yù)設(shè)，應(yīng)該隨時解決。兩個環(huán)節(jié)不應(yīng)生硬脫節(jié)）

5、齊讀最后一段。

6、總結(jié)。

五、深入評說，多側(cè)面探究主旨

1、根據(jù)課文的觀點，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談?wù)勗鯓涌创?？請分組討論。

2、例證？[幻燈]？

從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢﹖

（1）1986年，世界上第一個漂流長江，探索長江的中國探險家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結(jié)束。

（2）1996年，徒步走中國的上海探險家余純順，在溫度高達70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。

（3）2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機解體墜毀，7名宇航員全部罹難。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號的悲劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進行探索。

總結(jié)：未來的道路并不平坦，人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類未知領(lǐng)域。

六、作業(yè)設(shè)計，二選一。

1、分組整理積累有關(guān)名言警句。如：失敗與成功；征服自然與挑戰(zhàn)自我；理解“悲劇”……

2、以組為單位辦一份與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報或電子報，報名自擬。

最新情景劇格式模板范文范本三

i:have you ever been to disneyworld?

m:when i was young,my parents took me to the one in california.i always forget which-is that one disneyland or disneyworld?

i:the one in florida in disneyworld and the one in california is disneyland,so you must have been to disneyland.

m:thats do you ask?

i:well,ive never been to either so i was thinking of going to disneyworld for my honeymoon.

m:when are you getting married?

i:some time next havent set the date yet.

m:congratulations!i had no idea.

i:thank what do you think?would we have a good time?

m:do you like amusement parks?

i:for the most part, of the rides are bit too scary for me,though.

m:if you dont think twice about the rides and go on every ride that you can,youll have a good time.

i:even the roller coasters that go through tunnels in the dark?

m:even be very romantic,i have loads of fun.

e:thanks for the talk to my fiance about it tonight.

m:im sure hell love the throw yourself into it and youll enjoy it!

m:well,how was your honeymoon?

i:it was fantastic!we had such a good only problelm was that because it was their high season,we spent hours queuing.

m:peak periods always entail hours of least you got a nice tan though!

i:yes,florida had great weather while we were look tan, you go somewhere?

m:my friends and i just got back from bali.

i:wow!bali islands have some of the best beaches in the world,dont they?

m:yes,we were friends father owns a resort on one of the islands,so we were able to stay for free.

i:did you go ping while you were there?

m:i took a few ping classes,but i didnt really like it,so i did snorkelling instead!

i:did you take any pictures in the ocean?

m:ive got quite a few pictures of all different kinds of show them to you next time i see you.

i:have you started planning your christmas vacation yet?

m:were planning on going skiing in you ski?

i:no,but i do like snowboarding.

m:would you like to go skiing with us for christmas?

i:ill talk to my husband about it;im sure hell say yes!he loves switzerland!

m:it is europes spotless land of lakes and mountains!let me know as soon as you can *白話文 *so we can get a discount.

最新情景劇格式模板范文范本四

旁白：護士是美麗的白衣天使，白衣天使的翅膀，像夢一樣的輕盈。護士美好的心靈，像水一樣清澈透明。當黎明的第一縷曙光在東方微亮的時候，我們的護士又開始了新一天的工作。今天，責(zé)任護士小玲就遇到了一件煩心的事。

地點：護理站

衛(wèi)小玲：吉老師，您幫我看一下415-1床的病人嗎？

吉麗：你是說昨天剛做完手術(shù)的那個病人嗎？

衛(wèi)小玲：可不是，病人是415-1床，賈小飛，男性，23歲，職業(yè)：國家公務(wù)員。主因車禍致右小腿疼痛腫脹1小時于昨天下午急診入院，診斷為：右脛腓骨骨折，患者急診行右脛腓骨骨折切開復(fù)位內(nèi)固定術(shù)，今天是術(shù)后第一天，我去給病人打針，輸液，病人不予配合，您幫我看看好嗎？

吉麗：好吧。

地點：病房

查對

衛(wèi)小玲：您好，我是您的責(zé)任護士，您能告訴我你叫什么名字嗎？

病人：那不是寫著嗎，為什么還要問。

衛(wèi)小玲：：我現(xiàn)在需要核對一下您的身份，以方便給您做各項治療與護理，您能告訴我您叫什么名字嗎？

病人（沒好氣的）：賈小飛，不過我現(xiàn)在可不想做什么治療或護理。吉麗：噢，是這樣呀，您是不是有什么煩心的事呢？

病人：沉默

吉麗：那么請問您現(xiàn)在有什么不舒服的嗎？

病人：我從昨天來到現(xiàn)在，已經(jīng)輸了一整天液了，早上來你們還要給我輸液，輸?shù)娜穗y受死了，不能讓人歇會兒嗎？護士發(fā)錯藥的情景劇劇本

吉麗：噢，您輸液輸?shù)奶貏e難受是吧。你看，昨天手術(shù)到現(xiàn)在，你沒有吃任何的東西，所以輸?shù)囊后w多了一些，但今天的液體就少了，這樣你就不會那么難受了。

病人：還有，你看，我的腿怎么腫的這么厲害呢？

吉麗：那么我?guī)椭惆淹忍Ц咭恍┖脝?？（衛(wèi)小玲協(xié)助病人墊腿）

病人：疼的叫了一聲：輕點輕點，疼死了。

吉麗：噢，對不起，我這下動作輕一點好嗎？

病人：行吧，行吧。你看，我這躺在床上也不能動，以后我的腿還能恢復(fù)嗎？我以后還能象正常人一樣嗎？

吉麗：你看，你剛做完手術(shù)，我今天來就是要向你講解一下手術(shù)后的注意事項和一些相關(guān)知識，我現(xiàn)在告訴你好嗎？

病人：算了，算了，我現(xiàn)在不想聽，一會兒再說吧。

吉麗：我知道你現(xiàn)在心情不好，那你休息一會兒，我們等會兒再來給你做治療，好嗎？

地點：護理站

吉麗：小玲，通過與病人的溝通，病人是公務(wù)員，社會基礎(chǔ)良好，經(jīng)濟狀況良好，對疾病本身有一定的認知，學(xué)習(xí)能力較強，但對治療和護理還有一些知識不了解，你看，病人有哪些方面的護理問題呢？

小玲：有認為有三個：一，術(shù)后疼痛，二，藥物相關(guān)知識不了解。三，對疾病的愈后效果持悲觀態(tài)度。

吉麗：不錯，你總結(jié)的很好，還有一個問題是：病人術(shù)后功能鍛煉問題?？墒遣∪诉€是不予配合，怎么辦呢？咱再了解一個病人還有什么其它的問題嗎？

旁白：是呀，病人不配合怎么辦呢？大家陷入了深思？這時，護士長帶來了一個消息，她說病人的女朋友也是醫(yī)院一名護士，昨天上夜班，一直沒有時間來病房照顧他。護士長已經(jīng)積極聯(lián)系到了病人的女朋友，讓她能夠給病人一些心理支持，這不，她來了。

吉麗：小王，你來了。

王玉：是的

對病人：您現(xiàn)在怎么樣？

病人：沒事。

王玉：那你為什么不配合治療呢？

病人：我就是心情不好。

王玉：是因為手術(shù)嗎？

病人：倒也不是。昨天晚上，我看到了病房的護士給我做術(shù)前準備，手術(shù)回房后給我悉心的照顧，忙前忙后，不叫苦不叫累，一晚上都沒有合眼，我才理解了你平時工作那么辛苦，我這一病，又會給你還來很多麻煩。

王玉：那你為什么還不理解我們，不配合治療呢？

病人：我這么做，只是希望你們護士長可以放你一會假，讓你休息一會，我是不是太自私了呢？對不起，耽誤你工作了？（音樂：這就是愛）

王玉：哭，無語

那你現(xiàn)在能配合治療了嗎？

病人：好吧，打針吧。

吉麗：咱們今天輸?shù)囊后w是甘露醇，主要作用是減輕腿部的腫脹，每天分三次輸液，這樣可以減輕您小腿的腫脹。

病人：我的傷口很疼，怎樣才能減輕疼痛呢？

吉麗：我正要告訴你，你輸?shù)牡诙揭后w就是止疼藥，況且王玉在這兒，你的疼痛是不是會減輕呢？護士發(fā)錯藥的情景劇劇本

病人：笑。

吉麗：小飛，你看，我們今天給你制訂的健康教育目標是：一周內(nèi)掌握術(shù)后功能鍛煉的方法。你看行嗎？

病人：可以

吉麗：你看，我們每天會根據(jù)術(shù)后情況制訂相應(yīng)的功能鍛煉方法和鍛煉次數(shù)，你看這樣好嗎？護士發(fā)錯藥的情景劇劇本

病人：好吧

吉麗：小玲，咱們幫助病人鍛煉一下關(guān)節(jié)吧。（指導(dǎo)鍛煉，每次做10分鐘，上下午各一次）

衛(wèi)小玲：好的。

吉麗：怎么樣，掌握了嗎？

病人：就是這樣，每次做10分鐘，上下午各一次，對吧。

吉麗：對，看來，通過努力你會很快康復(fù)的。

病人：我會用你教的方鍛煉的，謝謝你們。

吉麗：也該謝謝你理解我們。

旁白：這就是我們的護士，用真情創(chuàng)造幸福，用愛心守護平安。她們忘了照顧自己的親人，卻時刻守候在病人的身旁；她們忘了與戀人的相聚，卻忘不了對病人的關(guān)懷。她們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)又一年，在平凡的崗位上，辛勤付出，默默無聞，為了一個個生命的延續(xù)。其實，生命究竟是什么呢？我想，這世間有許多是源于生命卻又超越生命的東西，這便是愛，灑遍人間最博大的愛…

最新情景劇格式模板范文范本五

甲、乙雙方根據(jù)《中華人民共和國民法典》及其它有關(guān)法律法規(guī)，在平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方協(xié)商，現(xiàn)就甲方委托乙方在電視劇《________》中植入廣告一事，雙方達成如下合同條款，并共同遵守。

第一條乙方是以品牌內(nèi)容植入為主營業(yè)務(wù)的專業(yè)公司，愿意按照本合同約定開展合作，利用其傳媒資源進行合理配置、選擇和劇情的精心設(shè)計，在其合作方投資制作的電視劇《__________》(以下簡稱該劇)中，通過品牌植入方式展現(xiàn)甲方企業(yè)的產(chǎn)品、品牌、g、口號或企業(yè)名稱等(以下簡稱品牌植入)。在簽署本合同前，甲方已通過乙方介紹、提供資料等方式對擬實施品牌植入的電視劇的基本劇情有了充分了解，確認通過本協(xié)議約定合作有利于其產(chǎn)品、品牌的宣傳和推廣。乙方為簽署和履行本合同而將該劇的品牌植入資源給予甲方，并因此放棄或拒絕了其他與甲方同行業(yè)品牌植入的合作機會。

植入品牌名稱：_____________。

第二條植入載體的基本條件

1、劇名：《_______》。

2、劇集數(shù)：________集。

3、主創(chuàng)人員.________.等。

4、首輪播出平臺：電視臺。________輪播出平臺：________播出。

5、首輪播出時間預(yù)計：________。

第三條合作形式及費用

合作形式：________首席贊助商。費用：________萬。

1、本合同約定甲方品牌元素以情節(jié)展現(xiàn)、聲音和道具展示等形式植入該劇，累計時長不少于________，具體內(nèi)容及展現(xiàn)形式見合同附件。

風(fēng)險提示：

應(yīng)明確約定合作方式，尤其涉及到資金、技術(shù)、勞務(wù)等不同投入方式的。同時，應(yīng)明確各自的權(quán)益份額，否則很容易在項目實際經(jīng)營過程中就責(zé)任承擔、盈虧分擔等產(chǎn)生糾紛。

2、贊助企業(yè)作為首席贊助商在每集片尾予以單屏出現(xiàn)。

3、贊助企業(yè)參加本劇的各類宣傳活動及新聞發(fā)布會。

4、該劇電視劇每集片頭呈現(xiàn)企業(yè)單位一名主要領(lǐng)導(dǎo)人名字，擔任監(jiān)制或策劃職務(wù)。

5、本劇每集結(jié)尾突出產(chǎn)品標識及企業(yè)名稱。

6、根據(jù)劇情需要，在首席贊助單位進行實地拍攝。

7、首席贊助單位主要領(lǐng)導(dǎo)人及相關(guān)人士參加該電視劇的開拍儀式暨新聞發(fā)布會，首席贊助單位領(lǐng)導(dǎo)人講話，新聞媒體在對該劇的有關(guān)報道中，專業(yè)提及企業(yè)對該劇的支持和作用。

8、本電視劇如獲獎，首席贊助單位主要領(lǐng)導(dǎo)人參加頒獎儀式，分享該劇成功拍攝的支持和作用，并為獨家贊助單位制作獎杯。

9、制作與首席贊助單位有關(guān)的現(xiàn)場拍攝花絮或網(wǎng)絡(luò)短劇用于互聯(lián)網(wǎng)視頻點播宣傳。

10、以劇組名義制作、體現(xiàn)首席贊助名義的促銷品。

1

1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)人員(限________人)可根據(jù)劇情合理參加部分角色出演。

1

2、向首席贊助單位贈送全劇光盤________套。

1

3、在本劇的________、________上，均為鳴謝字幕形式作為市場營銷。

1

4、宣傳冊附有企業(yè)的形象廣告及文字宣傳等。

1

5、聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人和知名人士為該單位題詞。

第四條廣告費及支付方式

1、甲方應(yīng)支付給乙方的廣告費：合計為人民幣________萬元(________萬元)整。

2、廣告費支付方式：甲方分________期付款，將廣告費匯入乙方的銀行賬戶。

3、乙方賬戶資料開戶行：

第一期，合同生效后，________個工作日內(nèi)付款________%，計________萬元(________萬元)整。

第二期，本合同約定的電視劇通過政府審查后，乙方向甲方提供該劇發(fā)行許可文件及以及首播電視臺播出安排書面文件后，________個工作日內(nèi)付款________%，________萬元(________萬元)整。

4、乙方賬戶資料開戶行：

戶名：

開戶行：

賬號：

第五條甲方的責(zé)任及義務(wù)

風(fēng)險提示：

應(yīng)明確約定合作各方的權(quán)利義務(wù)，以免在項目實際經(jīng)營中出現(xiàn)扯皮的情形。

再次溫馨提示：因合作方式、項目內(nèi)容不一致，各方的權(quán)利義務(wù)條款也不一致，應(yīng)根據(jù)實際情況進行擬定。

1、甲方保證按本合同書明列的權(quán)益所載的數(shù)額，按時向乙方支付費用。

2、甲方負責(zé)提供本合同約定的電視劇拍攝所需所有道具物料及實物產(chǎn)品，包括但不限于企業(yè)g及標準色、標準字、商標注冊證明、專利證書、廣告材料的肖像使用許可合同、宣傳圖片、招貼畫等相關(guān)文件資料及實物產(chǎn)品。

3、甲方保證對所需發(fā)布廣告的產(chǎn)品及或服務(wù)具有合法、獨立的經(jīng)營權(quán)。保證其提出的植入內(nèi)容方案及提供的資料、信息的合法性及真實性。甲方保證合法擁有其商標、商號、企業(yè)名稱、標識、技術(shù)成果等知識產(chǎn)權(quán)及相關(guān)權(quán)利，不會侵犯

第三方的合法權(quán)利或公共利益。因違反上述承諾導(dǎo)致違法或侵權(quán)的責(zé)任由甲方獨立承擔。

4、拍攝過程中需要增加超出已確認品牌內(nèi)容廣告范圍的權(quán)益，由雙方另行協(xié)商甲方的付費價格。應(yīng)甲方要求，在后期編輯中對已確認過的情節(jié)、道具和聲音等品牌內(nèi)容廣告形式再次進行修改而增加的電視劇成本由甲方負責(zé)。

5、該劇中進行甲方客戶品牌植入，但不構(gòu)成其中演員對植入品牌的代言或許可甲方可使用品牌植入的情節(jié)、畫面。為避免演員肖等相關(guān)法律糾紛，甲方不得擅自截取劇中人物形象單獨用于平面、音像廣告等使用，否則構(gòu)成違約和對演員的肖像侵權(quán)，相關(guān)法律責(zé)任由甲方全權(quán)負責(zé)，并支付相應(yīng)賠償。

第六條乙方的責(zé)任及義務(wù)

1、乙方按照本合同的規(guī)定，負責(zé)甲方品牌元素在該劇的具體植入執(zhí)行保障，監(jiān)督植入廣告拍攝制作，協(xié)調(diào)處理拍攝過程中產(chǎn)生的意見分歧。

2、乙方保證協(xié)助和督導(dǎo)制作方，將甲方品牌以自然并盡可能明顯的方式植入本劇，但電視劇屬于藝術(shù)品，要尊重導(dǎo)演的藝術(shù)再創(chuàng)作。

3、乙方承諾甲方做品牌內(nèi)容廣告的電視劇通過________發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進行出時均不再收費。

4、乙方應(yīng)及時向甲方以書面?zhèn)髡婊螂娮余]件格式提交甲方品牌植入工作進展匯報和相關(guān)資料。

第七條違約責(zé)任

風(fēng)險提示：

合同的約定雖然細致，但無法保證合作方不違約。因此，必須明確約定違約條款，一旦一方違約，另一方則能夠以此作為追償依據(jù)。

1、如因乙方未能履行本方責(zé)任，導(dǎo)致甲方?jīng)]有享受到合同書所述的各項品牌內(nèi)容

傳播或者播出服務(wù)，甲方可向乙方要求賠償未履行部分的經(jīng)濟損失并主張支付未執(zhí)行權(quán)益應(yīng)付款總額________%的違約金。

2、甲方全部植入內(nèi)容在本合同約定的電視劇播出時，如展示時間未達到本協(xié)議約定的不少于________分鐘的要求，乙方須提供自己公司平臺上其它電視劇或電影資源，或者本劇宣傳資源，經(jīng)甲方認可后，予以無償制作和播出未達時長的等價權(quán)益。

3、本合同約定的電視劇自開機之日起________個月內(nèi)無法播出時，乙方承諾甲方可拒付本合同剩余款項，同時，乙方提供自己公司平臺上其它電視劇或電影資源，經(jīng)甲方認可后予以無償制作和播出甲方在本合同中已付款部分的等價權(quán)益。

4、甲方應(yīng)按乙方要求按時提供在廣告執(zhí)行中所需的部分物料和實物產(chǎn)品。如甲方未按時或者所提供的供物料不符要求而造成的電視劇成本增加，由甲方負責(zé)，并支付乙方本合同總額________%的違約金。

第八條商業(yè)秘密保護條款

風(fēng)險提示：

應(yīng)約定保密及競業(yè)禁止義務(wù)，特別是針對項目所涉及的技術(shù)、客戶資源，以免出現(xiàn)合作一方在項目外以此牟利或從事其他損害項目權(quán)益的活動。

1、甲乙雙方在合作過程中，不與對方的客戶、合作伙伴及競爭對手進行業(yè)務(wù)接觸、商洽或了解對方向其客戶的報價信息或與其合作伙伴的經(jīng)營模式等商業(yè)秘密。任何一方均不得以任何形式將本合同書及以往所訂之相關(guān)合同的任何信息及細節(jié)泄露給

第三方。如因此造成任何損失，均由違約一方賠償給另一方。乙方的秘密信息包括但不限于劇本、音視頻、圖像、技術(shù)數(shù)據(jù)。

2、鑒于電視劇拍攝過程的保密性要求，所有拍攝資料的獲取都要取得制作公司的授權(quán)，甲方在出席劇組相關(guān)活動或蒞臨拍攝現(xiàn)場時要嚴格遵守拍攝紀律，不得私自拍攝任何資料，不得將劇組拍攝具體內(nèi)容通過任何渠道對外發(fā)布。

3、本合同項下雙方的保密義務(wù)，延及雙方聘用的員工、工作人員，如因其員工、工作人員導(dǎo)致本合同保密義務(wù)的違反或商業(yè)秘密的泄露，則由該方承擔違約責(zé)任。

第九條不可抗力

若發(fā)生不可抗力，則遭遇不可抗力的一方對不能履行或不能及時履行本合同的行為不承擔責(zé)任，但須在____日內(nèi)將不可抗力的事由通知另一方，并采取一切必要措施以減少損失。

第十條其它事項

1、甲方同意并確認，其不因簽署或履行本協(xié)議而獲得有關(guān)該劇的任何知識產(chǎn)權(quán)，該劇的全部和完整的知識產(chǎn)權(quán)歸該劇制作方所有，制作方在全世界范圍內(nèi)以任何方式發(fā)行該劇或?qū)υ搫∵M行任何形式的商業(yè)開發(fā)均無需征得甲方的同意，亦無需向甲方支付任何費用。未經(jīng)制作方和乙方事先書面同意，甲方不得以任何方式使用該劇的任何部分，無論該部分是否包含展示甲方產(chǎn)品的情景。

2、本合同的附件構(gòu)成合同不可分割的組成部分，依其規(guī)定，對雙方具有同等的約束力。

3、對本合同或其附件的修改，只可通過經(jīng)雙方法定代表人或授權(quán)代表簽署書面協(xié)議的方式進行。

第十一條聯(lián)絡(luò)與送達

1、甲乙雙方指定聯(lián)系人及其聯(lián)系方式，本合同項下有關(guān)文件的送達與確認，均可與對方指定聯(lián)系人聯(lián)絡(luò)并送達。以當面遞交方式送達時，遞交視為送達。以郵寄、快遞方式送達時，收件人收到郵件時視為送達。以電子郵件送達時，郵件成功發(fā)出并收到對方回復(fù)(包括自動回復(fù))時，即視為已送達。

2、任何一方變更其聯(lián)系人及其聯(lián)系方式均應(yīng)提前告知對方，否則送達至原聯(lián)系人及聯(lián)系方式即為有效送達。

第十二條未盡事宜，雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成，任何一方均有權(quán)向合同簽訂地具有管轄權(quán)的法院提起訴訟。合同簽訂地_________

第十三條合同期限__________：經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，雙方完成履約時自行終止。

第十四條甲乙雙方就本合同有關(guān)事項進一步落實和未盡事宜，雙方可再進行協(xié)商并達成書面約定，此類書面約定及本合同履行過程中雙方及其工作人員關(guān)于特定情節(jié)、用數(shù)額等的確認文件均為本合同的有效組成部分。

第十五條本合同壹式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。

甲方：

法定代表人(委托代理人)：

____日期：________年____月____日

乙方：

法定代表人(委托代理人)：

____日期：________年____月____日

最新情景劇格式模板范文范本六

1、自主閱讀，品味故事的生動性。

2、合作交流，感悟語言的潛在美。

3、探究主題，體驗情感的震撼力。

1、預(yù)習(xí)就是自學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性閱讀，它不僅僅是為了字詞，更主要的是對故事的整體感知?！灾髦杏蟹椒?/p>

2、比較文本的目的就在于讓學(xué)生進一步感悟語言，能利用文本外的資源加深理解，填補閱讀文本時的“淺”意識，從而突現(xiàn)作品中的人物形象?！献髦兄v深度

3、拓展閱讀是為了學(xué)生在情感體驗上得到升華，加強學(xué)生思想的深度，達到體驗情感的震撼力?！骄恐星笸晟?/p>

1、找出最容易讀錯的字3————5個，并注上拼音。

找出最難理解的詞2個，查出意思。

2、故事中最精彩的片段、最有含義的句子、最讓你感動的人物各一個，可與同學(xué)交流。

3、與原著進行比較，選擇一處加以辨析。

（一）在情景中走進文本：音樂渲染、圖片展示（略讀）

在《泰坦尼克號》主題曲樂中，慢慢展現(xiàn)南極景觀圖片，滾動式出現(xiàn)阿蒙森、斯科特的個人資料介紹，以及作者簡介和兩條南極探險線路圖。

（二）在交流中感知文本：交談切入、由淺入深（粗讀）

1、從《人類的群星閃耀時》中的名言入手：“我之所以這樣稱呼這種時刻，是因為它們宛若星辰一般永遠散射著光輝，普照著人類暫時的黑夜。”

2、黑夜中出現(xiàn)了哪五顆星辰？特別醒目。

3、感受南極的環(huán)境，領(lǐng)略行進的艱難，選擇語段朗讀。

（三）在感悟中解讀文本：講述故事、精讀語段（精讀）

1、講述最感人的故事。

2、邊聽邊思考，用一句話概括故事的內(nèi)容。

3、作者在文章中是如何體現(xiàn)環(huán)境惡劣的？讀相關(guān)段落（第七節(jié)）。

理解“銷蝕”————學(xué)生動手查詞典，在比較領(lǐng)悟中解讀詞語。

4、分析人物性格特點，體悟人物精神品質(zhì)。出示文章第十節(jié)：

a、齊讀文段。

b、用一句話概括內(nèi)容。

c、從詞句的感悟中領(lǐng)會人物的精神境界。“戰(zhàn)栗”、“懷著敬畏的心情感覺到”————為什么？

5、從文章中找出最讓人感動的語句加以細細體會：結(jié)合“研討與練習(xí)二”進行，著重討論“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！?/p>

根據(jù)學(xué)生理解的情況，加強朗讀指導(dǎo)，選擇情景步步深入，加以領(lǐng)悟。

（四）在鑒賞中領(lǐng)悟文本：刪減內(nèi)容、賞析解讀（賞讀）

截取原著中的相關(guān)部分，進行鑒賞閱讀，體會表現(xiàn)情感內(nèi)容方面的異同。著重分析：

157頁第三節(jié)末句“因為那時侯豐富的營養(yǎng)所含有的化學(xué)能和南極之家的溫暖營房都給他們帶來了力量（原文為‘熱力’）?！?/p>

“不僅如此，他們心中鋼鐵般的意志現(xiàn)在也已松懈，來的時候他們滿懷無限的希望，這希望體現(xiàn)了全人類的好奇和渴求，這希望給他們增添了無窮的力量。當他們一想到自己所進行的是人類的不朽事業(yè)時，也就有了超人的力量……說不定在他們的內(nèi)心深處，與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家哩?！?/p>

策略：進行朗讀。

個體閱讀————小組閱讀————共同討論————形成共識。

（五）在拓展中體驗文本：比較閱讀、體悟挑戰(zhàn)（悟讀）

閱讀《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》

1、比較閱讀，領(lǐng)悟文章主題，進行情感體驗。

2、學(xué)生各自發(fā)表意見，提出自己的看法，用思辯思想解讀文本。

3、思考：作者認為北大五名學(xué)子登山遇難值得嗎？哪些理由闡明了作者的觀點。

（六）在音樂中融合文本：基調(diào)悲壯、撼動心靈（心讀）

再現(xiàn)“研討與練習(xí)二”中的第三個句子，這是一種怎樣的精神品質(zhì)？

在背景音樂中，教師闡述自己的觀點和評析，以達到情感的升華，然后出現(xiàn)以下畫面：

“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。”————滾動式拉過。

讓我們一起深刻地記住他們————斯科特、鮑爾斯、威爾遜、埃文斯、奧茨————把五個名字刻在紀念碑上（碑在轉(zhuǎn)動著，它的背面是四個字：“人性之光”）。

搜集有關(guān)探索自然方面的資料，增加和豐富自己的拓展性知識。

你能把這堂課的感受和收獲敘寫出來嗎？

最新情景劇格式模板范文范本七

五月份是個激情四射的月份，也是個健康的時間。在這里我們系響應(yīng)院的號召，舉行了心理健康情景劇比賽，通過劇情的表演，來傳達正能量，來宣傳心理健康的重要性。此次的情景劇，對同學(xué)們的心理健康意識以及為人處世，相處方式都得到了很好的作用。同學(xué)們的精彩表演，所傳達的情感生動感人，非常接地氣，傳達了激情與正能量?，F(xiàn)在，我將對本次的心理健康情景劇活動情況進行詳細的匯報如下：

一、活動宣傳

為了更好的讓同學(xué)們知道這次情景劇，我們心理健康部做了一系列的宣傳活動，主要通過本系部的宣傳櫥窗，海報和相關(guān)人員在班級里進行宣傳。

二、活動部署

請系干各班進場和安排座位，本部門組織相關(guān)演出人員有序登場，退場，具體安排人員負責(zé)現(xiàn)場的紀律和秩序情況。

三、活動演出

各班按照班級順序依次進行，評委就位宣布開始并且點評打分。同學(xué)們的精彩表演，渲染著每個人的內(nèi)心。在表演中，有讓人捧腹大笑的滑稽動作和幽默語言；有讓人熱淚盈眶的的感人情感。劇情的感動，演員的付出，讓在場的人情感上滿載而歸。同學(xué)們的精彩表演，得到觀眾的認可，陣陣的掌聲就是對他們的認可。最后由統(tǒng)計員算出評委的分值，宣布比賽的名次。

四、活動結(jié)束

在這次的活動中，同學(xué)們受益匪淺。通過這次情景劇的演出，能夠更好地的傳遞正能量，體現(xiàn)心理健康的重要性。在以后的生活和發(fā)展過程中，相信大家擁有積極向上的心態(tài)是非常重要的。只要保持樂觀積極向上的心態(tài)，在生活中快樂就會一直伴隨著你，這樣就會擁有良好積極的心情和完美的人生。

心理是大腦對客觀現(xiàn)實的主觀反應(yīng)，意識是心理發(fā)展的層次，只有人才有意識。心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即心理過程和人格。認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和消失的不同階段，所以屬于心理過程。人格也稱個性，是指一個人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的影響人的外象和行為模式的心理特征的總和，包括：需要、動機、能力、氣質(zhì)、性格等。

最新情景劇格式模板范文范本八

1、目前高職院校公選課開設(shè)情況分析

目前高職院校公選課開設(shè)課程比較豐富，供學(xué)生選擇余地較大，這幾年開設(shè)效果比較好。但也存在以下不足：

① 課程開設(shè)目的較隨意，開設(shè)基礎(chǔ)不扎實。有些老師開設(shè)公選課的初衷在于額定課時不夠了，很多學(xué)生選擇公選課的初衷是有趣、容易通過，而沒有指導(dǎo)性的建議。

② 公選課的課程定位和教學(xué)目標清晰度不夠。部分課程中育人理念體現(xiàn)度不夠，與專業(yè)文化建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)貼近度不夠。

③ 教學(xué)實施設(shè)計中，理論與實踐的聯(lián)系較難實現(xiàn)，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育較難實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運用普遍不夠。

④ 公選課教學(xué)過程監(jiān)管難度較大，有些課程教學(xué)效果不明顯。

2、高職院校《職場禮儀》公選課開設(shè)的必要性

2.1 《職場禮儀》課程的開設(shè)，順應(yīng)高職人文素質(zhì)教育發(fā)展要求，前景較好。

人文素質(zhì)教育面臨的困境是我國高等職業(yè)院校普遍存在的問題。隨著后示范時代的到來，隨著經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級與調(diào)整，以培養(yǎng)高端技能型人才為目的的高職院校，對學(xué)生的人文知識教育、人文精神、學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德意識、誠信意識、團隊合作精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練一直處于比較難操作和實現(xiàn)。所以具有職業(yè)人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的“職業(yè)人”的培養(yǎng)，已經(jīng)成為高等職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的目標了。

2.2 《職場禮儀》課程的開設(shè)，能緊密融入學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，可以作為學(xué)校人文素質(zhì)教育的一重要組成部分。

課程能順應(yīng)了高職教育對學(xué)生人文素質(zhì)要求，緊密結(jié)合高職院校文化內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的新要求，對于推動和提升學(xué)生職場技能和魅力有著重要的積極意義。

2.3 對學(xué)生的“準職業(yè)”培養(yǎng)起到很大的推動作用。

根據(jù)調(diào)研，企業(yè)對員工的禮儀需求也日趨多樣化。比如關(guān)于職場禮儀內(nèi)容調(diào)研，職場著裝、表情、等方面的占18%，介紹方法、稱呼、握手、交換名片等方面的占21%，求職面試禮儀及應(yīng)聘技巧方面的占11%，會話禮儀占14%，辦公室禮儀占13%，接待客戶、訪問客戶禮儀占17%，商務(wù)飯局、宴請禮儀占6%等。

一些制造業(yè)企業(yè)，雖然需要的是技能操作人才，但是根據(jù)調(diào)研顯示，員工也急需掌握一些基本禮儀規(guī)范以獲得較好的人際互動效果。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，明確職場禮儀所需要的基本能力、基礎(chǔ)知識、職業(yè)素質(zhì)，把工作崗位要求轉(zhuǎn)換成課程教學(xué)目標。

本課程在教學(xué)中可以融入企業(yè)文化教育，強化職業(yè)意識。

3、課程開設(shè)的定位

目前，高職院校的生源主要有三類：一是通過普通高考招收普通高中生，二是通過對口考試招收的職業(yè)高中生，三是3+2、2+3考試招收的中專、職中生。生源多元化，學(xué)生組成復(fù)雜、學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平和知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性和一定的層次性，這促成了學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向的多樣化，給學(xué)校教學(xué)和管理帶來很大困難，因而學(xué)校很難順利組織和實施統(tǒng)一的教學(xué)活動，影響了高職階段教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)行業(yè)對職工禮儀的需求，對學(xué)生進行有針對性的適合企業(yè)需要的禮儀技能訓(xùn)練勢在必行。

通過公選課的開設(shè)，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團隊精神、人文社會與生活知識、生存本領(lǐng)及人格氣質(zhì)，強化技能、強化引導(dǎo)、強化職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標和生源實際情況，本課程定位如下：作為全校性的公選課，以培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的職業(yè)禮儀技能和職業(yè)禮儀修養(yǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和職業(yè)特征進行內(nèi)容和手段的差別設(shè)置，課程融知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為一體，以職業(yè)崗位中禮儀技能的訓(xùn)練作為主要培養(yǎng)目標，使學(xué)生能夠勝任未來就業(yè)崗位的要求，并保持可持續(xù)發(fā)展。

4、課程教學(xué)方法和手段及實施效果

4.1 情境模擬式教學(xué)方法

如在完成“商務(wù)禮儀、禮品禮儀、宴請禮儀”等任務(wù)時，將學(xué)生分成若干個小組，每組4-6人，要求每組以平日生活為藍本，自由編撰一個生活情景劇，在情景模擬中要運用見面、稱呼、介紹、握手、交換名片、電話、送禮、宴請等日常交際的禮儀規(guī)范，并注意展現(xiàn)自身良好的儀容、儀表、儀態(tài)。對每組學(xué)生的“表演”進行了錄像，回放錄像，觀摩分析，課上大家現(xiàn)場點評，課堂氣氛十分熱烈，學(xué)生非常投入，使抽象的理論變成了直觀形象的體驗，收到了理想的教學(xué)效果。

4.2 學(xué)生講課式與糾錯并行式教學(xué)方法

根據(jù)“教學(xué)相長”的原理，在禮儀課程教學(xué)中注重讓學(xué)生參與教學(xué)過程，對一些簡單易懂的內(nèi)容，比如問候、書信、各種場合的秩序等禮儀問題，提前出題目，讓學(xué)生自己動手查資料、備課，然后由學(xué)生上臺講課、演示，教師和其他學(xué)生在臺下聽課，最后教師點評、指導(dǎo)，這樣加深了學(xué)生對禮儀知識的印象，也提高了其語言表達能力，同時同學(xué)們對上臺講課的同學(xué)進行糾錯，對其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個很好的檢驗和提升，效果良好。

4.3 案例分析與討論式教學(xué)方法。教師講課時可以把一些富有啟發(fā)性的禮儀問題或者身邊發(fā)生的事例編成思考題，引導(dǎo)學(xué)生課下查找資料，獨立思考，課上組織學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言，最后教師概括點評。

4.4 角色體驗教學(xué)方法

它是指教師與學(xué)生共同實施一個完整的項目工作的教學(xué)活動。其項目指以完成一件具體的、具有實際價值的禮儀服務(wù)為目的的工作。

比如組織學(xué)生可以開展模擬招聘訓(xùn)練、個人形象設(shè)計評比、自我介紹演講、新聞發(fā)布會、茶道表演、剪彩儀式禮儀知識大賽等實訓(xùn)，讓學(xué)生扮演特定組織中的有關(guān)角色，通過體驗式學(xué)習(xí)演練，達到掌握技能的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生解決問題的能力，實踐教學(xué)效果顯著。

4.5 信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果

① 課程充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，利用多媒體課件、音頻資料、視頻資料、圖片資料開展教學(xué)，通過對圖片、視頻展示場景的分析，真實、生動地進行教學(xué)展示，擴大了課堂信息量，增強了課堂教學(xué)的直觀性和欣賞性，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生也積極參與課程建設(shè)中，由學(xué)生擔當主角拍攝了大量教學(xué)用圖片和視頻短片，作為課程的教學(xué)資源。

② 網(wǎng)絡(luò)資源準備充分?？山⒄n程網(wǎng)站資源?？山⒘藢ｉT的個人課程主頁，同時，通過論壇方式與學(xué)生進行互動交流。利用課程網(wǎng)站及時發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生搭建完善的自主學(xué)習(xí)平臺。課程網(wǎng)站的主要欄目有課程標準、電子課件、教案、技能訓(xùn)練、圖片資源、視頻資源、實用知識、相關(guān)鏈接等。學(xué)生可以通過網(wǎng)站提供的教學(xué)資源開展相應(yīng)的自主型學(xué)習(xí)，還可以利用網(wǎng)站獲得更多外部信息，即時了解和把握職場禮儀的最新動態(tài)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

5、本課程教學(xué)效果預(yù)計和形成的主要特色

5.1 研發(fā)了具有鮮明的行業(yè)職業(yè)特征、符合高職學(xué)生認知特點的項目化課程體系

課程以六個模塊內(nèi)容目作為課程教學(xué)內(nèi)容，本課程的內(nèi)容選取重點突出了“職業(yè)”，緊密結(jié)合行業(yè)特征，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)高度相關(guān)，縮短了課堂與企業(yè)的距離。

本課程在內(nèi)容上區(qū)別于《商務(wù)禮儀》、《服務(wù)禮儀》、《社交禮儀》等課程。從模擬、仿真到完成全真工作任務(wù)的學(xué)習(xí)過程的整合，職業(yè)禮儀的系統(tǒng)理論融合在其過程之中。理論在實踐中鞏固，實踐為應(yīng)用服務(wù)，學(xué)生實踐能力不斷提高。

5.2 研發(fā)符合高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺——綜合各種信息互動技術(shù)的課程主頁

課程主頁設(shè)計依據(jù)突出個性化和人性化的表現(xiàn)手法，操作簡便，使用靈活，實現(xiàn)學(xué)生和老師的實時和非實時交流。利用課程網(wǎng)站及時發(fā)布相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生搭建完善的自主學(xué)習(xí)平臺。課程網(wǎng)站的主要欄目有課程標準、電子課件、教案、技能訓(xùn)練、圖片資源、視頻資源、實用知識、相關(guān)鏈接等。學(xué)生通過這個平臺，實現(xiàn)了資源的共享，極大地縮短了教學(xué)中的知識點獲取的時間和繁瑣程度，代表著新的學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所不可比擬的。

5.3 寓教于樂、學(xué)生主體的任務(wù)設(shè)計成為教學(xué)改革試驗田

老師一直主張在課堂教學(xué)中加強互動，以學(xué)生為主體，突出任務(wù)導(dǎo)向，課堂氣氛活動、學(xué)生參與熱情高，成為真正的主動型學(xué)習(xí)。比如在常規(guī)的站姿、坐姿、蹲姿等訓(xùn)練中，可以將學(xué)生分組，進行訓(xùn)練，并設(shè)立了pk環(huán)節(jié)，使傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)過程變得生動有趣。在講授行業(yè)禮儀過程中，可以讓學(xué)生扮演不同國家的外商和接待企業(yè)，通過小品模擬接待過程，整個課堂輕松有序，學(xué)生還特意為小品展示，租了各個國家的衣服。通過學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對上課都有一種期盼。