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最新關于使用多媒體申請書通用(匯總12篇)
  • 時間:2023-11-20 06:44:52
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最新關于使用多媒體申請書通用(匯總12篇)
2023-11-20 06:44:52    小編:ZTFB

生活中的瑣事擾亂了我們的思緒,寫一份總結可以幫助我們理清頭緒。寫作是一個需要積累和堅持的過程,我們需要多練習才能寫出較為完美的作品??偨Y是一個提高思考和表達能力的過程,以下是一些不錯的總結范文,希望能夠幫助到大家。

關于使用多媒體申請書通用篇一

陳麗霞寶山區(qū)實驗學校。

地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。

的高低”知識。

教具:多媒體電腦,成品多媒體教學程序光盤,小鈴,雙響木。

課的類型:僅新授部分(10多分鐘)。

教學過程:(簡案)。

一、導入。

教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階),使學生起立、坐下。

高了所以要起立;越向左,音越低,音低了就要坐下)。

二、媒體運用。

1.認識音的高低:圖中有兩個娃娃,一個在高處,一個在低處。當單擊高處的娃娃時,他會一邊跳,一邊講解并示范什么樣的音是高音;當單擊低處的娃娃時,他會一邊跳,一邊講解并示范什么樣的音是低音。

2.分辨音的高低:

a.單擊圖中桌上的八音盒,出現《閃爍的小星星》的音樂片段;單擊圖中墻上的天鵝圖片時,出現《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。

提問:你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高,哪一段比較低?

b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。

c.雙響木兩邊音高低的聽辨。

三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)。

1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。

提問:這是什么歌曲?(許多小朋友在幼兒園里學過了)。

2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。

提問:和前一遍有什么不同?

3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》,共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音),一遍用單簧管演奏(較低的音),一遍用木琴演奏(較高的音)。

要求:聽到高的音,雙手置于頭頂表演;聽到低的音,則相反。

四、小結。

1.今天我們學習了一個什么音樂小知識?

2.請舉出身邊的例子。

五、回家作業(yè)。

請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子,下節(jié)課交流。

教學后感:

此次教學是一次嘗試,上課的是陌生的10名小學一年級小朋友,目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結合的途徑。

多媒體技術的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言,鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的注意力,同時有關的知識性內容通過卡通人物生動的活動體現出來,更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉換十分方便,極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難,因為我們教師不可能非常熟練地掌握數種樂器的演奏,同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。

作為教師在教學中需要各種各樣的多媒體課件輔助學生的學習活動,但是作為教師個人無論從技術上、還是設備上無法實現如此生動的效果?!兑魳穼毜洹泛汀兑魳返钐谩肥莾蓚€成品軟件,我們嘗試在教學中根據學習需要,在不同的場合運用不同的軟件,而不是試圖將所有的素材封閉在一個所謂完整的課件中。

在教學中,我把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈,就是他帶領孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時,出現在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間,小精靈告訴我們:這間屋子里放的都是與音樂有關的物品。根據上課內容的需要,點擊了放在暖爐上的一個娃娃,這是娃娃一邊向上跳,一邊講解什么樣的音是高音,并用女聲尖叫聲為例子,既生動又形象;點擊了放在暖爐下的`一個娃娃,他一邊向下跳,一邊講解,并以大提琴渾厚的低音效果來示范。

學生在學習時有如觀看動畫片,興致十分高。演示結束后,學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。在聽辨練習中,則運用《音樂寶典》將《閃爍的小星星》的旋律一遍遍用不同的樂器來演奏。要求學生根據音的高低選擇不同的手位表演來表示,這樣在游戲中又一次復習了“音的高低”,這比單純的聽辨練習更生動有趣,而且容易接受。

這節(jié)研究課是在我區(qū)教研小組的幫助下第一次嘗試用多媒體輔助教學,雖然只是一個環(huán)節(jié)的探索,但是給我的啟發(fā)很大。媒體技術的采用,大大地吸引了孩子們的注意力,通過生動的動畫與多變的表現,將抽象的樂理知識形象化、興趣化,從而體現了“動中學、玩中學、樂中學”這一低幼年級唱游課的特點,輕松地完成了學習任務。

惟存短評:

在教學中運用多媒體的價值已經為教育內部的同仁接受,但是實踐中我們有幾點體會與大家共同討論:

1.優(yōu)秀的媒體教學作品不僅需要優(yōu)秀的教學設計,更需要優(yōu)秀的二維動畫、三維形象美工制作人員,需要高配置的電腦與大型制作軟件。可以這樣說:需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。囿于技術與設備等方面的條件限制,基層學校無法實現大家理想中課件的各種表達形式。那么我們是否可以從考察市場上已有的各種教育軟件著手,將其對學習活動極具價值的部分引入教學活動?陳老師的實踐探索證明了這是一條可行的道路。

2.在基層的多媒體應用中,往往將一節(jié)課從頭至尾用媒體包裝起來,這中間是否有濫用媒體的傾向?這是不是造成了更大的灌輸?媒體既可以激發(fā)人們的學習熱情、可以用具象來表示抽象,但是媒體也可能通過剝奪想象的空間,從而造成學生更大的依賴。這需要我們更多地從學生的學習心理規(guī)律出發(fā),探明媒體應用的各種邊界條件,而不是不分青紅皂白濫用媒體。

關于使用多媒體申請書通用篇二

尊敬的教務處領導:

法商diy協(xié)會是科技有限公司聯合學校學生在9月成立的學生組織。我們秉著為法商學院校園文化建設服務的宗旨,積極的開展有聲有色的活動來豐富我校學生的業(yè)余培訓?,F法商diy協(xié)會分為六個部分,有主管層、文秘部、業(yè)務a部、業(yè)務b部、外聯部以及技術部(另附帶法商diy協(xié)會檔案中有詳細說明)。

一直以來我們的各個部門在學?,F有資源有限的情況下,開展了豐富多彩的活動,就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說,協(xié)會舉行業(yè)務培訓、技術培訓、實戰(zhàn)營銷等活動,讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言,我們協(xié)會一般集中在多媒體教室,除少數協(xié)會活動在學校的操場和以及對面的火爐山舉行。所以對于協(xié)會來講,使用多媒體教室顯得由為重要,但是自月以來,因協(xié)會聯合各個兄弟學校弄技術培訓和業(yè)務培訓需增加課室的申請,使得我們協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行,被迫取消或推遲,對于社團管理層來講,承受了來自學校各個方面的巨大壓力。

鑒于這種情況,我們協(xié)會盡可能把活動由室內引到室外,開展一些創(chuàng)新性的活動,但即使這樣,由于協(xié)會一些活動的特殊性,比如技術培訓,協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主,必須需要計算機進行多媒體演示,業(yè)務培訓情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個事情,但是由于情況的特殊以及地點的難以確定,一直都沒有得到滿意的答復。

期中過后,協(xié)會活動馬上又要開展了,但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校學工處和機電組機電中心那兒申請教室,但現在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經過學校教務處領導的同意才行,但由于我們協(xié)會基本上每個星期都要申請教室,每次的申請書都需要經過一定的環(huán)節(jié)才能批下來,所以在時間和地點上我們都無法確定,這樣一來,協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數目很多,這對于學校領導來講,也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室設備安全,為此,我們將實行專人負責,人走門鎖的制度,并會作好教室相關的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。若出現設備損壞或者失竊,我們將全當負責。

請學校領導相信我們,相信我校學生干部的素質,相信我們會為法商校園的文化建設作出自己的貢獻!請您批準法商diy協(xié)會下屬各個部門在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。

申請人:

申請日期:

關于使用多媒體申請書通用篇三

尊敬的老師:

為提高我院學生認知社會的能力,引導廣大師生發(fā)現和釋放積極的心靈正能量,增強集體意識和社會責任感。我院決定于×月×日×時舉辦學術報告會,屆時將邀請×××教授為我院師生約500人進行學術講座。

請批準。

申請人:xxx。

日期:20xx年x月xx日

關于使用多媒體申請書通用篇四

合理地選擇、安排和正確使用教學媒體,使學生在最佳的條件下學習,是實現課堂教學最優(yōu)化的重要方面,也是實現教學資源條件下改變教學方法,提高教學效益的重要手段。

教學媒體是傳遞教育信息的工具,它大致分為兩大類。傳統(tǒng)教學媒體如:教具、掛圖、黑板、實物、實驗教學的儀器設備和裝置,以及自己設計制作的教具等,這些是在課堂教學中最常見也是最常用的;現代教學媒體如:錄音機、投影機、電影機等,現代教學媒體相對于傳統(tǒng)教學媒體而言,傳播的信息量更加豐富,交互性強,也更容易激發(fā)起學生的學習興趣。

所以在我們的課堂教學中,應該正確認識并選擇合適的教學媒體進行教學。在課堂引進的教學媒體,首先應對使用的媒體進行挑選,認真?zhèn)浜谜n,可以自己動手制作課件,體現自身的教學特色,并且遵循科學性、教育性和思想性的原則,為學生創(chuàng)造最佳的學習條件。同時,我們還應根據學生的認知水平來選擇媒體。為了創(chuàng)造最佳的學習條件,對認識水平低的學生應盡量選用具體形象、顏色鮮艷、結構簡單、易產生聯想、更接近事物本身的媒體,對認知水平高的學生可選擇較為抽象、更符號化的媒體,具體形象的媒體反應的'事物的特性單一,而符號的媒體反應的事物的特性更一般化,也更能反應出事物的本質特性。

最后,教師在選擇媒體時還要考慮多種媒體的有機結合,如電教媒體與傳統(tǒng)教學媒體的結合,使得媒體間優(yōu)勢互補,相輔相成,更好地優(yōu)化教學效果。

關于使用多媒體申請書通用篇五

隨著科技的發(fā)展,多媒體教學在現代教育中越來越受到重視。教室多媒體設備的應用,給教學帶來了全新的體驗和方式。我在過去幾年的教學工作中,初步嘗試了多媒體教學,從中也學到了不少經驗和體會,今天就介紹幾點多媒體教學心得。

二、警惕誘人沉迷。

教育推廣多媒體教學是一件好事,然而,在運用多媒體教學時,也應該注意教室多媒體設備可能帶來的負面影響。教室多媒體設備使學生對于學科知識的了解更加直觀、真實、全面,更好地激發(fā)了學生對學科的興趣和學習積極性。但是,如果教室中多媒體用的過度,或者不合理,也會對學生的學習產生負面影響。警惕因過度沉迷于多媒體而導致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。

三、科技與知識的互動。

在教學過程中學生的感官給予的體驗占據了關鍵的地位。多媒體教學適合使用有學生觸覺、聽覺、視覺等感官交互體驗的學科,例如歷史課堂上的未來博物館等。這種方式可以最直接地將學科和知識與實際環(huán)境聯系起來,使得學生收獲更多的感官體驗和知識之間的關聯體驗。

四、多重模式文化的自然融合。

教室多媒體設備提供的方式是一個自然融合的體驗,將學習和文化從垂直的單一體驗擴展到了水平的多重觀感體驗,這一點彰顯了目前多媒體教學的核心理念:并無單一教學有效方式,多種教學方式共存。在多媒體的統(tǒng)領下,教育的方式將更加自由,并有利于學生自主發(fā)現、自主觀察和自主學習。

五、總結。

總而言之,教室的多媒體設備在現代教育中占據了越來越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學的內容,提高教學效果,還能激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。如果再談一下我的個人體驗的話,多媒體教學真的是一種推動教育革命的途徑,我希望未來越來越多的教師能夠嘗試這種新型的教學方式,為更好的教育事業(yè)做出自己的貢獻。

關于使用多媒體申請書通用篇六

尊敬校團委領導:

你們好!

為了給同學們一個豐富多彩課余時光,同時為了響應學校領導提出師院大學生青春在行動“走出網絡、走出宿舍、走向操場”方案,給學校街舞愛好者們一個更好場地練習。我們街舞協(xié)會特向校團委申請借用音樂舞蹈學院舞蹈室作為我們社團專用教室長期使用。在剛剛結束社團納新活動中,我們街舞協(xié)會共招收到了94名新人。對于這么多活動成員,許多社團都面臨一個嚴重問題,那就是活動教室。

一個完備社團組織應該有自己活動教室,我們現正急需一個專業(yè)、正規(guī)活動教室。我們承諾在舞蹈室時候,不損壞教室內任何物品;如果有活動需要移動教室內物品,我們會在活動后放回原樣;如果附近教室有任何課程安排,我們會盡量減少噪音或對協(xié)會內活動另行安排,絕對不會干擾到學校教學活動進行。

我們社團活動是在每周二和周五晚上7:30到9:00進行,由于街舞種類多,故懇請學校教舞蹈室借給我們協(xié)會使用。我們保證活動教室衛(wèi)生環(huán)境,我們將十分感謝,我們會努力做最好,以回報老師關愛。

特此申請望予以批準!

xx。

20xx年xx月xx日。

關于使用多媒體申請書通用篇七

您們好!

本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的.學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主,由于人數較多,一般的教室以不能滿足我們的需求,也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識,特此申請使用多媒體教室。

時間:本周四晚上7:00—9:00本站一直關注你,希望你天天開心快樂,。

此致

敬禮

xxx。

20xx年xx月xx日。

關于使用多媒體申請書通用篇八

如今的時代是熟悉萬變的信息化時代,多媒體時代,在教師這一行業(yè)也呈現出多元化信息化的狀態(tài),其中運用多媒體也成為許多老師輔助教學的重要方式,尤其是我們小學教師面對的小學生,利用多媒體教學更符合他們的認知特點,觀看多媒體是他們喜歡的活動,每當老師采用課件教學時,學生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學習任務。好處是不勝枚舉,下面我就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。

開放性的課堂要求學生的眼界開放,向社會,向世界開放,這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時,我們的學生對大海都比較陌生,更別說認識各種各樣的鯨了,于是我用大媒體展示了鯨的分類,須鯨還有齒鯨。通過動畫以及科教的短片,學生也知道了鯨是怎么進食,怎么呼吸,怎么睡覺的。而且還明白了鯨經過幾萬年是如何進化成現在的模樣。這樣,學生們雖然坐在課堂,可他們了解了學校以外的東西和知識,使語文課堂不再封閉的了。

多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結合,這樣,很容易產生一種情境化的教學氛圍,學生也很容易投入到其中,被情境所感染,例如:在講《假如》這一課時,我為了讓學生感受神筆的奇妙之處,我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結合插圖配合朗誦課文,讓學生們能夠感同身受,學生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學生理解課文,也提2高了學生的朗誦水平。

“興趣是最好的老師”,運用多媒體的手段改進了傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆,一節(jié)課的教學方法,它最大的效果就是成功得抓住了學生對新事物好奇的心理,一定程度上提升了學生對學習的興趣。在講授《太空生活》這一課時,因為文章涉及宇航員的.太空生活,孩子們理解起來比較吃力,學生容易喪失閱讀興趣,我為學生用多媒體準備宇航員的資料以及太空中的各種視頻,以激發(fā)起學生的興趣,學習起來也是事半功倍。

多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質的遠程教育資源更為教師們加大課堂容量,豐富教學內容,提高課堂效率,提供了不竭的源泉。但是,正如所有世間的萬物一樣,每種事物都是一把雙刃劍,用的好,舉一反三,用的不好,就會畫蛇添足,弄巧成拙??傊?,在多媒體的運用上我們只要做到有的放矢,分清主次,忌把語文課上成藝術課。語文教學始終應遵循語文教育的規(guī)律,牢記多媒體只是一種手段,不要喧賓奪主,就能起到好的效果。

關于使用多媒體申請書通用篇九

尊敬的學校領導:

湖北工業(yè)大學商貿學院社團聯合會是在院黨委的領導,院團委的指導下的學生組織。我們秉著為商貿學院校園文化建設服務的宗旨,積極的開展有聲有色的`活動來豐富我校大學生的業(yè)余文化生活。院社團聯合會旗下共11個社團,分別是攝影協(xié)會,公關禮儀協(xié)會,ec英語俱樂部,體舞協(xié)會,球類協(xié)會,計算機協(xié)會,吉它協(xié)會,書畫協(xié)會,話劇社,法律協(xié)會,漫畫社。

一直以來我們的各個協(xié)會在學校現有資源有限的情況下,開展了豐富多彩的活動,就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說,協(xié)會舉行知識講座,觀看電影,即興表演等活動,讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言,我們的協(xié)會一般集中在多媒體教室,除少數協(xié)會活動在學校的運動場和學校各個花園舉行。所以對于協(xié)會來講,使用多媒體教室顯得由為重要,但是自xx年12月以來,學校對使用多媒體教室的管理方式的改變,使得我們各個協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行,被迫取消或推遲,對于社團聯管理層來講,承受了來自學校各個方面的巨大壓力。

鑒于這種情況,我們號召協(xié)會把活動由室內引到室外,開展一些創(chuàng)新性的活動,但即使這樣,由于一些協(xié)會的特殊性,比如計算機協(xié)會,這個協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主,必須需要計算機進行多媒體演示,漫畫社情況也是如此。我們一直向上級反映我們的實際困難,但由于情況的特殊性,一直以來都沒有得到滿意的答復。

新學年,協(xié)會活動馬上都要的開展,但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校網絡中心王主任那兒申請教室,但現在得到的消息是必須經過學校領導的同意才能使用,但由于我們的各個協(xié)會每個周都要申請教室,每次的申請書都需要經過一定的環(huán)節(jié)才能批下來,所以在時間和地點上我們都無法確定,這樣一來,協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數目很多,這對于學校領導來講,也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室曾經出現過設備被盜的情況,為此,我們將實行將實行專人負責,人走門鎖的制度,并會作好教室相關的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。

請學校領導相信我們,相信我校學生干部的素質,相信我們會為商貿學院的校園文化建設作出自己的貢獻!請您批準社團聯合會下屬各個協(xié)會在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。

關于使用多媒體申請書通用篇十

貴溪市冶煉廠小學余何東。

摘要《新課程標準》指出:“現代信息技術要改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”目前,現代信息技術在教學中應用已成為一個熱點問題。因此,作為教育的內容及方式也必須隨著改變,同時對教師也提出了更高的要求。在數學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能,筆者就新課的導入上合理使用多媒體教學的幾種類型。

新課的導入,是課堂教學的重要環(huán)節(jié)?!昂玫拈_始是成功的一半”,在新授課的起始階段,迅速集中學生的注意力,把他們的思緒帶進特定的學習情境中,對一堂課教學的成敗與否起者至關重要的作用。運用電教多媒體導入新課,可有效地開啟學生思維的閘門,激發(fā)聯想,激勵探究,為一堂課的成功鋪下了基石。

一、利用故事,激發(fā)聯想。

針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點,在導入新課中,適當引入一些與教學內容有關的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等,可以幫助學生開展思維,豐富聯想,可使他們興致勃勃地投入新知識的學習中去,變好奇心為濃厚的學習興趣。例如我校教師講“可能性”一課時,老師說:“今天我給大家講一個故事,你們想聽嗎?”這時老師使用課件:“北宋有一名將叫狄青,一次他奉命去討伐龍之高,就在準備出發(fā)的前幾天,他發(fā)現將士們軍心渙散,覺得如此下去后果會不堪設想。這天,他來到廟前,心生一計,想了個辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上,他把士兵們召集到廟前,他對士兵們說:“如果我能讓100枚銅錢拋出后個個正面朝上,神靈就保佑我們凱旋而歸。只見他把所有的銅錢拋向空中,頓時空氣凝結起來,所有人都屏住呼吸,只聽見鐺、鐺、鐺,銅錢果然都個個朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導入,既生動有趣,又蘊含著新知識.能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關的趣聞、故事作為新知識的切入點,能幫助學生理解教材,為課堂教學成功鋪下基石。

二、以舊聯新,搭橋鋪路。

如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設計上要找準舊知識和新知識的連接點,通過多媒體課件的演示,使學生能根據新舊知識的`聯系,從而推導出新知。如教《環(huán)形面積的計算》時,先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學生先計算出兩個圓的面積,然后啟發(fā)學生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯系?能從兩個圓的面積得出環(huán)形面積的計算公式嗎?這時課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現一個3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學生通過形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實現了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。

三、激發(fā)興趣,啟動認知。

創(chuàng)設情境,使學生迅速進入最佳學習狀態(tài),是激發(fā)學習興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動認知的有力措施。如教《0的加減法》時,先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹采桃子,老師讓學生數一數樹上有幾只桃子,接著讓學生思考小猴子會摘幾個桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生的學習積極性一下子調動起來,紛紛舉手發(fā)言,有的說小猴子會摘4個桃子還剩1個,即5-4=1;有的說小猴子會摘3個還剩2個,即5-3=2……教師一邊組織學生開發(fā)性的學習,一邊用課件演示小猴子的摘取,使學生學得生動,學得形象。當有的學生說到5個桃子全被摘掉和一個也不剩時即5-5=0時,教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學生對新知興趣和引起學生新知強烈的探究欲望,能成功的引導學生走進數學的王國。

四、設障立疑,激發(fā)思維。

“學起于思,思起于疑”,思維一般都從問題開始。在導入新課時,可以適當創(chuàng)設“問題情境”,提出疑問以引起學生有意注意和積極思維.在教《圓的認識》時,課件演示小朋友坐車去動物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學們看到這里都笑了起來,老師連忙問:小朋友為什么笑?學生很自然會說輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會不舒服呢?輪子為什么要設計成圓形的呢?學生聽了我的問題后,也紛紛問起來。于是我說:“同學們想不想知道為什么輪子要設計成圓形而不是其它形狀呢?等你們學過這一課后,你就會明白了?!睂W生聽到這里都打起了精神,都想知道其中的原由,于是,學生們和我起參與到探究問題中來了。

五、設置懸念,引導探究。

懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài),具有強烈的誘惑力,能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設計導入新課的一種方法。設置的懸念應具有“精”、“新”、“奇”的特點,在技巧上則應“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內角和”時,老師用課件演示直角三角形玻璃板(是用三塊玻璃拼成的),并提問:“你們知道這個三角形內角和是多少度嗎?”學生對此感到新奇,渴望得到答案。這時教師并沒有把現成的答案告訴學生,而是進一步引導探究。算一算:拿出自己的兩個直角三角板,算算每個三角板的三個內角和是多少度?量一量:讓學生用量角器度量一下三個內角和是多少度。折一折:讓學生拿出自己準備的正方形紙,沿對角線對折,得到一個三角形。這個三角形三個內角和是原正方形四個內角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個內角拼在一起,幫助學生驗證一下自己的探究結果。這種方法,不僅令人耳目一新,而是把學生引入不協(xié)調――探究――發(fā)現――解決問題的一個學習過程,使學生獲得思維之趣,參與之樂,成功之悅。

六、引導觀察,建立表象。

多媒體演示比語言更不說明力和真切感。運用多媒體課件,有助于學生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動。化抽象為具體,為學生提供豐富的感性經驗,直觀鮮明地揭示客觀事物的關系,可以使他們獲得較深的感受。這是教師導入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認識”時,上課開始,課件演示紅領巾后告訴學生,紅領巾的形狀是三角形。學生建立表象后,讓學生例舉生活中的實例,教師也參與舉例。

課件演示三角旗、房架后,并提問:“紅領巾、小三角旗、房架,雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看,有什么共同的特征?引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥,為學生理解教材、掌握概念奠定了基礎。

當然,導入的形式還遠遠不止這些類型。關鍵是要掌握人。因時、因地而變的法則,但是不管采用什么方式導入新課,都應當在傳授知識、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣,引人入勝,言簡意賅,有的放矢,盡量給學生審美情趣上的滿足。

關于使用多媒體申請書通用篇十一

尊敬的領導:

您好!

為了讓同學們在學生的生活更精彩,讓同學們接觸更多的民俗活動,了解更多的民俗知識,我們民俗協(xié)會特向學院借用j2b102教室長期使用。

隨著我國西部的開發(fā),特別是少數民族地區(qū)的逐漸發(fā)展,少數民族正在迅速的融入到祖國大家庭中,因而,我們未來的學習、生活、和將來進入社會后,會接觸到更多的民俗內容。而我們民俗協(xié)會,就是建立在這一基礎上,我們歡迎各民族的同學的熱情加入,用他們新鮮而激情的的熱情照亮我們工商學院學生的視野,讓我們了解,接觸更多的民俗方面知識,親自體驗各種民俗活動,了解祖國這些美麗而富有傳奇色彩的民族。只有親自體驗了民俗協(xié)會的活動,才會真正深切的了解我們偉大祖國文化的博大精深,各個民族的風俗,各個民族的特點都能讓融入其中的人精神上進入一個新的境界,認識達到一個新的程度。就上一學期我們民俗協(xié)會組織的活動來看,每次的活動都會產生很大的影響,特別是我們組織的竹竿舞,原本是捐獻活動的時候給同學們表演的一個不是很正式的節(jié)目,卻受到了同學們的廣大好評,紛紛要求我們再次表演,于是我們在學院又多次組織了此活動并要求部分同學加入其中,紛紛稱好。

在新校區(qū),我們仍然會將快樂帶給每個同學,我們仍然堅持自己的信念,我們會做得更好。在新校區(qū)尚未全部完工的時候,我們會在這個艱苦的環(huán)境中更加努力,為了豐富同學們的課余生活,我們還會有更多精彩的`活動和節(jié)目。

而在我們準備這些活動的時候,我們希望得到學院的支持,讓我們盡量充分的利用學校的資源。因此,協(xié)會特此向學院申請j2b102教室,作為我們的專用教室,在學校沒有安排課程的時候,我們得以準備和進行更多、更好的活動。

我們承諾,在借用j2b102教室的時候,不損壞教室內的任何物品;如果有活動需要移動教室內的物品,我們會在活動后放回原樣;如果附件教室有任何課程安排,我們會盡量制造少的噪音或對協(xié)會內的活動另行安排,絕對不干擾到學校課程的進行。

真切地希望得到學校的同意!

xx。

20xx年xx月xx日。

關于使用多媒體申請書通用篇十二

3、屬非教學計劃內的課程教學、專題講座、學術報告等,需使用多媒體教室的',由使用者填寫《多媒體教室使用申請表》向教務處提出申請,在不影響正常教學的前提下,可給予安排。

2、組織學生有序地進入教室就座;

3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時,需接受有關人員的技術指導,不能隨意操作;

5、在開關系統(tǒng)時需按一定的操作程序進行,任何時候均不得直接關閉總電源;

6、制止學生的各種不良行為,特別是防止學生在未經允許的情況下擅自操作設備和系統(tǒng);

7、每次課后,要按要求關閉多媒體操作系統(tǒng),并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。

1、聽從教師和管理人員的指揮;

2、保持多媒體教室內衛(wèi)生整潔,嚴禁在教室內吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或將垃圾遺棄在課桌或室內。嚴禁在多媒體設備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。

3、不得擅自開啟并操作設備和系統(tǒng),否則造成設備和系統(tǒng)損壞的,要照章賠償。

3、及時組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室,保持教室整潔;關好電源,關好門窗。

4、完成其它臨時性工作。

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