總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，可以鍛煉我們分析問題和解決問題的能力。在寫總結(jié)之前，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，梳理思路，確定要總結(jié)的內(nèi)容。在閱讀范文的同時(shí)，也要保持批判性思維，不盲目追隨，理性評(píng)估。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇一

2012-8-21。

拓展訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)體會(huì)與心得。

今年暑假，我有幸成為了云楓初級(jí)中學(xué)的一員。8月中旬，我參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，在短短幾天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，我受到了很大的震撼。記得有人說過，只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗(yàn)的才是最真實(shí)的。正是這無數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?、如何做事，如何尋找人生的支點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值??。這次的新教師培訓(xùn)，是我人生中又一次新的體驗(yàn)，在這次培訓(xùn)中我受益良多。我著重從這兩個(gè)方面談?wù)劊?/p>

三天的拓展訓(xùn)練是短暫的，但是它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的，我要把拓展訓(xùn)練中體會(huì)到的切實(shí)應(yīng)用到今后的工作中，使自己充分融入到云楓初中這個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)之中。

二．初涉課改理論，觀摩課改成效，更堅(jiān)定了走課改之路的信心。

2012-8-21。

中來，讓他們成為教學(xué)活動(dòng)的主體，做課堂上的主人公，都要有感悟、有收獲。讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受。要做到這一點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友、榜樣和學(xué)習(xí)上的伙伴。首先，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。其次，展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的魅力，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的課堂，相信學(xué)生、依靠學(xué)生，從而做到解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。再者，完善個(gè)性、展現(xiàn)個(gè)人魅力，成為學(xué)生的朋友、榜樣和學(xué)習(xí)上的伙伴，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)他們的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

2.精心編寫導(dǎo)學(xué)案，針對(duì)學(xué)生的差異做好復(fù)備。

導(dǎo)學(xué)案是我們教學(xué)的線路圖、方向盤，我們?cè)诰帉戇^程中要精心的編寫，不能敷衍。從專家的指導(dǎo)中我體會(huì)到編寫一份優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，首先要認(rèn)真的鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。其次是對(duì)學(xué)生做好摸底，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)程度，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，編寫自主學(xué)習(xí)案、合作探究案、檢測(cè)評(píng)價(jià)案，對(duì)里面的問題要精心的錘煉，力求問題難易適中，有的放矢。習(xí)題要精心的篩選，要有層次，有針對(duì)性。

3.新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇二

以前，體育課都是一個(gè)樣子，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式教師教，學(xué)生學(xué)。而這次新課程改革則不同，它真正體現(xiàn)了教育的注重實(shí)效，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的精神。也真正促動(dòng)了我的思維發(fā)展。

下面，我談一下對(duì)體育新課程理念的一些認(rèn)識(shí)及思考。

一、以健康第一為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

新課程對(duì)體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的重競(jìng)技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求。

二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

談到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問題，只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生，自己過癮了，但是也很累，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少，感興趣嗎？我沒有考慮過?，F(xiàn)在想想，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高，因?yàn)樗麄兛偸桥沃杂苫顒?dòng)。這說明，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們，他們不感興趣。

我覺得，教師應(yīng)該通過一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)也對(duì)體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且使其做為自己終生的習(xí)慣。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動(dòng)，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)，我也是深有體會(huì)的，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生真正成為課堂的主人翁。

體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實(shí)處，開始注意到學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，開始真正注重學(xué)生的差異性，開始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。

心得二：體育課改培訓(xùn)心得體會(huì)。

聽了專家們的講座后，我受益匪淺，現(xiàn)在就簡(jiǎn)單談一談自己學(xué)習(xí)后得到的一點(diǎn)體會(huì)。堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。

在體育課程的教學(xué)中，應(yīng)選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此，高中體育與健康課程將摒棄競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念，淡化競(jìng)技化的教學(xué)方法。其次，高中體育與健康課程重視健康整體觀的確立，力圖通過體育教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，以充分體現(xiàn)體育課程的育人功能。高中體育與健康課程將重視身體練習(xí)活動(dòng)與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合。傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)跟我學(xué)、跟我做、跟我練，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，無需動(dòng)腦地進(jìn)行模仿和機(jī)械練習(xí)。

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

高中體育教師必須樹立互動(dòng)、有效的教學(xué)觀。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受教育的對(duì)象。新課程則要求從注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注學(xué)生的學(xué)，幫助學(xué)生更多地通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人的需要。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

高中體育教師必須樹立以人為本的學(xué)生觀。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切是新課程改革下的核心理念。新課程要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。師生之間不再是傳統(tǒng)的師徒關(guān)系，而是一種平等與民主、尊重與信任、理解與合作的新型關(guān)系。

體育教師角色的轉(zhuǎn)變。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇三

2018年4月2日晚7點(diǎn)，峰峰礦區(qū)職教中心行政二樓會(huì)議室燈火通明，這里正在召開學(xué)校教學(xué)診改工作專題研討會(huì)。校領(lǐng)導(dǎo)班子及各處室負(fù)責(zé)人與聯(lián)系人共20多人參加會(huì)議。副校長(zhǎng)張礦生主持會(huì)議。

黨總支書記梁建輝從診改的背景、指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、工作進(jìn)程與主要任務(wù)、工作要求等方面就我?！督虒W(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)與運(yùn)行方案》進(jìn)行了解讀與布置。

他對(duì)重新修訂后的方案作了系統(tǒng)說明。根據(jù)方案，我校成立了質(zhì)量保證委員會(huì)、質(zhì)量管理辦公室和三個(gè)工作小組，分類分層組織、推進(jìn)診改工作。并就各自的任務(wù)作了說明，明確了各個(gè)處室的職責(zé)，對(duì)相關(guān)工作提出具體要求。

他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)診改工作是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校生存和發(fā)展的重要工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、常態(tài)化的工作，要清楚的認(rèn)識(shí)到診改的必要性，希望各處室嚴(yán)格按照要求，依據(jù)診斷與改進(jìn)工作運(yùn)行表，進(jìn)一步細(xì)化任務(wù)，找準(zhǔn)問題，明確責(zé)任，確保診改工作高質(zhì)、高效的向前推進(jìn)。

張礦生副校長(zhǎng)指出，教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，有助于建構(gòu)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的內(nèi)生機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力；有益于提高師資隊(duì)伍、教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)水平，奠定中等職業(yè)教育高水平發(fā)展的基礎(chǔ)。各部門要高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，把握診改內(nèi)涵，將教學(xué)診改工作與各部門各項(xiàng)常規(guī)工作結(jié)合起來，精心組織好自我診斷與改進(jìn)，真正發(fā)揮教學(xué)診改在提升教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的積極作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

本次會(huì)議的召開，將有效推動(dòng)學(xué)校教學(xué)診改工作，建立常態(tài)化自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)、提升內(nèi)部質(zhì)量保證工作成效，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)滿意度。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇四

還是摸著石頭過河，遇到了很多的困難，但無論如何，我相信在我們所有人的配合和努力下，學(xué)院的診改工作一定會(huì)取得實(shí)際的效果，3月以來我團(tuán)隊(duì)在診改工作中認(rèn)真開展診改工作，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下：

一、我們做了什么？

本學(xué)期，自期初培訓(xùn)開始，我就認(rèn)真研讀診改工作的要求，在學(xué)校診改思路的指導(dǎo)下，具體開展了如下的工作：

第1、開學(xué)第一課診改——組織安排好教師們上好第一課。要。

求開學(xué)第一課要從職業(yè)與就業(yè)引導(dǎo)、技能大賽介紹、職業(yè)資格證書考取、學(xué)歷提升以及專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃和考核方案等方面展開，不能第一課就開始一個(gè)勁兒的說教材。

1第2、教師聽評(píng)課診改——執(zhí)行學(xué)校的聽課要求，并做出詳細(xì)的聽課安排表，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)再進(jìn)行分組，分組的作用在于，通過小組交叉與組內(nèi)互聽來實(shí)現(xiàn)聽課自由但又保證大循環(huán)小循環(huán)的要求。

第3、編寫課程標(biāo)準(zhǔn)的及教學(xué)大綱，用課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)課程診改。

第4、從教師本人進(jìn)行診改——安排好組內(nèi)教師依據(jù)學(xué)校要求記錄學(xué)習(xí)診改實(shí)務(wù)，并寫好個(gè)人月診改報(bào)告。

第五、從課程上開始進(jìn)行診改——組織安排團(tuán)隊(duì)成員說課程。

通過對(duì)教師所上課程的整合，從第三周開始開展教師組內(nèi)說課程，并要求團(tuán)隊(duì)以細(xì)分小組的形式提出診改意見。以下是教師們的診改意見匯總：

2對(duì)《旅游文化》課程的診改意見。

（診改小組成員：楊一梅、劉梅、鄧丹艷、聶艷）。

1、鑒于旅游專業(yè)學(xué)生在校期間需參加導(dǎo)游服務(wù)技能大賽、考取導(dǎo)游。

資格證書以及專業(yè)本身的需要，又恰遇導(dǎo)游考試改革之初，無統(tǒng)一的考試教材，因此，旅游文化課應(yīng)該將技能大賽的知識(shí)問答題庫(kù)、全國(guó)與本省導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合，形成一門新開發(fā)的課程《旅游基礎(chǔ)文化知識(shí)》。

學(xué)期，每個(gè)學(xué)期根據(jù)教學(xué)、學(xué)生技能大賽及考導(dǎo)游證的需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3、組建教材編寫小組，編寫旅游基礎(chǔ)文化知識(shí)教材(編寫內(nèi)容重點(diǎn)偏向貴州旅游文化---少數(shù)民族文化)。

對(duì)《旅游資源學(xué)》課程的診改意見。

1、旅游資源學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)崗位定位，不應(yīng)包含飯店崗位。

有清晰的在校期間任務(wù)規(guī)劃。將自然、人文旅游資源作為任務(wù)承載體，融入到旅游資源開發(fā)評(píng)價(jià)項(xiàng)目任務(wù)中。

4、將外出實(shí)地考察開發(fā)旅游資源的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展起來，依托學(xué)。

校堅(jiān)強(qiáng)的后盾（如外出交通工具、外出安全保障、外出教師鼓勵(lì)措施）。

對(duì)《旅行社計(jì)調(diào)實(shí)務(wù)》課程的診改意見。

（診改小組成員：劉梅、聶艷、鄧丹艷、楊一梅）。

1、課程具體目標(biāo)中的專業(yè)能力板塊，目標(biāo)定位過高，應(yīng)考慮學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況。

2、實(shí)景教學(xué)考慮學(xué)生的二次參與度，在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行層次劃分；

3、繼續(xù)在沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地的情況下，以實(shí)景教學(xué)展開課堂，深。

點(diǎn)考慮學(xué)生的激情與堅(jiān)持，可以的話，還應(yīng)該有合作的旅行社或景區(qū)。

54、建議假期給學(xué)生進(jìn)行校外企業(yè)實(shí)踐引導(dǎo)，如旅行社實(shí)習(xí)，親身體驗(yàn)計(jì)調(diào)的工作流程。

對(duì)《高鐵乘務(wù)實(shí)務(wù)與禮儀》課程的診改意見。

（診改小組成員：李敏、岳杰、王禮聰）。

1、實(shí)務(wù)應(yīng)以實(shí)訓(xùn)為主，其中禮儀與安檢占主導(dǎo)地位。

2、主要培養(yǎng)責(zé)任心，意識(shí)管理、執(zhí)行力。

3、加大課堂實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，以實(shí)踐為主，將課堂變成高鐵，分為乘客與乘務(wù)員。

4、注重講解實(shí)例，分析案例，讓學(xué)會(huì)解決突發(fā)狀況，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

5、分組實(shí)訓(xùn)，對(duì)不同章節(jié)的實(shí)務(wù)禮儀知識(shí)用團(tuán)隊(duì)的方式演練。

66、將課程變成一整個(gè)項(xiàng)目，分好小組，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能在不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。(像教師聽課，聽不同的課，也被其他所有人聽課)。

二、存在的問題。

如前所述，在診改中我們遇到了很多的難題，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

第一、一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)有多種課程類型的老師，但這些老師的數(shù)量又不多，幾乎都是1-2個(gè)，在開展課程診改的過程中，他們對(duì)于提診改意見非?？鄲馈?/p>

第二、課程診改中沒有權(quán)威的課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考，所以診改中十。

分容易出現(xiàn)以新的錯(cuò)誤代替舊的錯(cuò)誤，或者就是提不出診改意見，不能發(fā)現(xiàn)問題。

第三、對(duì)于診改工作部分教師積極性很低，甚至產(chǎn)生了抵觸心理，很多工作不能產(chǎn)生實(shí)效。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇五

20xx年，我校在以往培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，加大宣傳力度，注重培訓(xùn)質(zhì)量，共培訓(xùn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格人員364名，過關(guān)率達(dá)96%以上，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。

縱觀20xx年，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的報(bào)考人員逐年增加，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模及教學(xué)質(zhì)量的要求日益加大，針對(duì)上述情況，我校主要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)。

針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格每一季度考核一次和會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)人群不同的特點(diǎn)，我校制定，針對(duì)無會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人員、無電腦基礎(chǔ)人員，不同年齡學(xué)習(xí)人員單獨(dú)分班，制訂不同層次的培訓(xùn)計(jì)劃及課時(shí)，個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取真正學(xué)到實(shí)用的電腦及會(huì)計(jì)軟件的實(shí)用操作。

2、加大宣傳，多渠道組織生源。

3、落實(shí)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，緊抓教學(xué)質(zhì)量，確保培訓(xùn)效果，定期考核。

狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)員要求嚴(yán)格，加強(qiáng)考前用友通程序的練習(xí)。注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)技能操作部分，是邊演示邊講解?？v觀新會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試系統(tǒng)的改進(jìn)，在考核中更注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，尤其是對(duì)電腦知識(shí)面掌握的扎實(shí)性的考查。我們老師在講解中理論課的講解也注重多方面知識(shí)的擴(kuò)展，以加強(qiáng)學(xué)員的理解，每一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束及時(shí)考核，確保培訓(xùn)效果。

4、加強(qiáng)各種管理，做到培訓(xùn)規(guī)范。

我?，F(xiàn)被認(rèn)定為“山東省陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地；泰安市職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位；泰安市民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校誠(chéng)信評(píng)估a級(jí)單位；20xx—20xx年為泰安市加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)基地”。我校一直在培訓(xùn)中嚴(yán)格要求自己，在工作中力求嚴(yán)謹(jǐn)，做到各種管理制度到位，提高職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量，注重學(xué)校發(fā)展的規(guī)范化。

5、加大培訓(xùn)設(shè)施的投入：

我校繼續(xù)加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資及辦學(xué)設(shè)施的投入，新上雙核處理器電腦30臺(tái)，均為液晶顯示器；投入多媒體分屏及投攝儀；受到了學(xué)員們的一致好評(píng)。

我校是泰安市成立較早的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，在社會(huì)上已形成了很好的口碑，我校培訓(xùn)專業(yè)主要是根據(jù)就業(yè)及市場(chǎng)需求設(shè)立的，現(xiàn)今對(duì)人才需求量最大的工種就是會(huì)計(jì)專業(yè)，我校的會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)也相具優(yōu)勢(shì)，并且我校一直推行學(xué)會(huì)計(jì)電算化免費(fèi)學(xué)習(xí)高效辦公軟件，在講授中側(cè)重了excel軟件在財(cái)務(wù)中的具體應(yīng)用，這些正好都是我們學(xué)校的特色專業(yè)，并且我們的培訓(xùn)是以短期培訓(xùn)為主，培訓(xùn)時(shí)間有全天班及業(yè)余班，能適合大多數(shù)需要參加培訓(xùn)的人員的需求。

通過去年一年來的工作，我們深深感到：通過培訓(xùn)，使泰城人民掌握一項(xiàng)真正的就業(yè)技能，提高就業(yè)率是一項(xiàng)利國(guó)利民的大計(jì)，我們學(xué)校作為泰安市會(huì)計(jì)從業(yè)資格定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的一員，希望做好會(huì)計(jì)從業(yè)資格的培訓(xùn)工作，同時(shí)，在工作中我們以此為契機(jī)，踏實(shí)的做好每一步，繼續(xù)加大招生宣傳力度，對(duì)學(xué)員進(jìn)行規(guī)范管理、有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作，使他們真正擁有一技之長(zhǎng)，學(xué)到最實(shí)用的就業(yè)知識(shí)，順利取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，幫他們找到適合他們的工作崗位。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇六

（2018年6月）。

平頂山市工業(yè)學(xué)校是一所工科類普通中等專業(yè)學(xué)校，于xxx年4月成立，其前身為平頂山市職業(yè)中專。2005年被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專，被教育部、財(cái)政部等七部委聯(lián)合授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”。學(xué)校擁有東西兩個(gè)校區(qū)，占地面積113畝，截止目前擁有教職工264人，正高級(jí)職稱1人，副高級(jí)職稱85人，“雙師型”教師64人，省級(jí)職教專家1人、市級(jí)專業(yè)技術(shù)帶頭人11人，市級(jí)拔尖人才4人。在校生1436人。現(xiàn)開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、汽車運(yùn)用與維修等10個(gè)專業(yè)。

近年來，學(xué)校先后榮獲“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、河南省職業(yè)教育特色院校、省級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級(jí)文明單位、多次獲得市級(jí)平安校園建設(shè)先進(jìn)單位、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀組織單位、市級(jí)微課優(yōu)秀組織單位、市級(jí)先進(jìn)課題組織單位、平頂山市職業(yè)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案推進(jìn)情況（一）、指導(dǎo)思想。

以習(xí)xxx關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的系列論述為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十八大以來的精神，貫徹《xxx關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，落實(shí)《河南省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，健全運(yùn)行機(jī)制，完善制度體系，培強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。

（二）、目標(biāo)任務(wù)。

立足完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和利益相關(guān)方的滿意度為目標(biāo)，逐步建立學(xué)校常態(tài)化、周期性的教學(xué)自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，使教學(xué)質(zhì)量管理“組織更健全、目標(biāo)更清晰、標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)、制度更有效、機(jī)制更完備、平臺(tái)更強(qiáng)大”，建立以人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。

（三）具體做法。

（1）、成立診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研讀文件、梳理思路、確定流程，為教學(xué)診改工作提供組織保障。依據(jù)省、市教學(xué)診改工作會(huì)議部署，學(xué)校召開專題班子會(huì)議，認(rèn)真研讀教學(xué)診改相關(guān)文件精神、梳理教學(xué)診改工作思路，確定教學(xué)診改工作流程，成立平頂山市工業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。校長(zhǎng)邢朝輝任組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)李昆峰負(fù)責(zé)教學(xué)診改工作的全面推進(jìn)，為教學(xué)診改工作的有序開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。

（2）全員參與，逐級(jí)培訓(xùn)，明確目標(biāo)和任務(wù)、熟悉操作流程，為診改工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

為增強(qiáng)教職工質(zhì)量意識(shí)和診改思想理念，學(xué)校召開專題全體教職工會(huì)議，傳達(dá)診改文件精神，強(qiáng)調(diào)診改工作重要性。會(huì)后學(xué)校先后7次組織召開專題會(huì)議，對(duì)部門負(fù)責(zé)人和部門采集員進(jìn)行專題培訓(xùn)，從具體操作層面上逐要素分析，明確指標(biāo)要求，對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)每一項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)解讀研判，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位診改夯實(shí)了基礎(chǔ)。

（3）建立數(shù)據(jù)采集員隊(duì)伍，層層分解任務(wù)，責(zé)任落實(shí)到人，保障教學(xué)診改工作有序開展。

在認(rèn)真研讀教學(xué)診改工作文件精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建數(shù)據(jù)采集員隊(duì)伍，層層分解任務(wù)，落實(shí)到每個(gè)科室和責(zé)任人，保證教學(xué)診改工作的有序推進(jìn)。首先，組建平臺(tái)數(shù)據(jù)采集和管理人員隊(duì)伍。為保證客觀、公正、及時(shí)、準(zhǔn)確地將相關(guān)數(shù)據(jù)填報(bào)到平臺(tái)上，學(xué)校從相關(guān)的科室、專業(yè)教學(xué)部抽調(diào)人員，組建一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的采集員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)本科室、專業(yè)教學(xué)部數(shù)據(jù)的采集。同時(shí)，明確相關(guān)科室、專業(yè)教學(xué)部負(fù)責(zé)人為本部門數(shù)據(jù)采集的第一責(zé)任人。其次，充分發(fā)揮省職教專家和市級(jí)教學(xué)工作診改專家的作用，保證了診改工作的順利進(jìn)行。學(xué)校黨委書記王若霞為省級(jí)職教專家、市級(jí)教學(xué)工作診改專家組成員，在數(shù)據(jù)采集、填報(bào)過程中遇到疑難問題，即時(shí)咨詢、釋疑，保證了數(shù)據(jù)采集任務(wù)的順利完成。

（4）、教學(xué)診改工作實(shí)行螺旋式推進(jìn)。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇七

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。xx老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過學(xué)習(xí)，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。所以，我們沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇八

新的學(xué)期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的用心性，做到一切以幼兒為主，具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，用心認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，用心進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職責(zé)心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

對(duì)工作做到主動(dòng)、用心、踏實(shí)，勇于承擔(dān)職責(zé)。對(duì)幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，發(fā)奮做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)聯(lián)，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家狀況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果，仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的.發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛惜食品，不挑食、不浪費(fèi)；午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、貼合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

1、及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的信息，加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，增加宣傳力度。

2、召開家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)的寶貴意見和推薦，共同配合教育好幼兒。

1、再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。

2、續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。

3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4、提高自己的攥寫的潛質(zhì)及科研潛質(zhì)，多看書，多動(dòng)筆。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇九

診改方案是中職學(xué)校教學(xué)診改工作的實(shí)施方案，沒有科學(xué)的實(shí)施方案，診改就難以取得應(yīng)有成效。在筆者看來，中職學(xué)校編制診改方案有“訣竅”，須理順三個(gè)關(guān)系、堅(jiān)持四項(xiàng)原則、抓實(shí)四個(gè)要點(diǎn)。

訣竅1：理順三個(gè)關(guān)系。

第一，共性與個(gè)性的關(guān)系。中職診改方案既不能只考慮共性要求，搞成全國(guó)一個(gè)版本；也不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)性，背離部、省方案的基本要求。因此，首先要體現(xiàn)出部、省方案的共性要求：一要堅(jiān)持好“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針；二要落實(shí)好“構(gòu)建中職學(xué)校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制”“搭建中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”“逐步建立完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系”的目標(biāo)任務(wù)；三要體現(xiàn)好“堅(jiān)守底線、學(xué)校自主、協(xié)同實(shí)施”的基本原則；四要堅(jiān)守好“以本省診改工作執(zhí)行方案為基礎(chǔ)建立本校教學(xué)工作診改制度，明確診改工作的重點(diǎn)、要求、周期和組織，并將自我診改情況納入年度質(zhì)量報(bào)告”的學(xué)校職責(zé)。其次在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際，創(chuàng)新診改特色與個(gè)性。

第二，起點(diǎn)與愿景的關(guān)系。教育部文件明確要求中職診改要“守住底線”，即在“保證學(xué)?；巨k學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范”的基礎(chǔ)上進(jìn)行診改，這也是學(xué)校編制方案的起點(diǎn)。而內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系則是診改所要達(dá)到的目標(biāo)、完成的任務(wù)，屬于“愿景”層級(jí)。中職診改方案的編制，不能將愿景等同于起點(diǎn)，應(yīng)圍繞愿景設(shè)置起點(diǎn)，通過對(duì)“三個(gè)基本”的診改，為建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系打下基礎(chǔ)。

訣竅2：把握四條原則。

教育廳關(guān)于診改的相關(guān)文件，要吃透文件精神，開展診改工作。三是理論基礎(chǔ)，即新質(zhì)量管理理論和供給側(cè)改革理論，中職學(xué)校作為教育供給側(cè)編制學(xué)校診改方案，必須將滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的需求放在首位，通過優(yōu)化供給提升質(zhì)量。

第二，行動(dòng)導(dǎo)向原則。中職診改方案重心應(yīng)放在“做”上，在可操作性上下功夫。一要將重點(diǎn)放在過程上，雖然診改也關(guān)注結(jié)果，但這結(jié)果是過程性的結(jié)果，是因果關(guān)系支配下的結(jié)果。二要做到目標(biāo)可視，所設(shè)置的目標(biāo)應(yīng)是看得見的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。三是效應(yīng)可感知，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中尋找、分析、解決問題，且問題應(yīng)是能改進(jìn)的問題。四是即時(shí)改進(jìn)，“診斷與改進(jìn)”不能簡(jiǎn)單理解為“診斷+改進(jìn)”，診改作為一種狀態(tài)的兩種相互聯(lián)系、不可分割的行為，要求發(fā)現(xiàn)問題后即時(shí)改進(jìn)，不能將兩者割裂開來。

第三，全員參與原則。每個(gè)師生都是教學(xué)診改工作的責(zé)任主體，這是診改的最大意義所在，也是編制學(xué)校診改方案須堅(jiān)持的原則。一要做好全員培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，讓全體師生認(rèn)知診改是提升質(zhì)量和培植學(xué)校自主發(fā)展能力的必然，是建構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量保證體系的有效途徑。二要走出依靠幾個(gè)“筆桿子”做材料的慣性，在組織架構(gòu)上將全員參與列為學(xué)校診改方案的重要內(nèi)容。三要在實(shí)施策略上將關(guān)鍵少數(shù)與全員參與結(jié)合起來，且關(guān)鍵少數(shù)的作用更多體現(xiàn)在對(duì)全員的示范引領(lǐng)上。

第四，整體推進(jìn)原則。教學(xué)診改面向的是“大教學(xué)”，是學(xué)校的全盤工作，需要整體推進(jìn)，才能取得應(yīng)有成效。一要在診改域面上改變將主要精力放在學(xué)校層面的傳統(tǒng)做法，要落實(shí)到學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面。二要在方案內(nèi)容上覆蓋全過程，包括診改的準(zhǔn)備、實(shí)施、檢測(cè)等，其中準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，實(shí)施是核心，檢測(cè)是保障。三要重視診改機(jī)制的建設(shè)，要在診改制度的完善、組織的建構(gòu)、工作流程的設(shè)計(jì)上作出相應(yīng)安排。

訣竅3：抓實(shí)四個(gè)要點(diǎn)。

第一，依據(jù)社會(huì)調(diào)研摸清家底。教學(xué)診改的核心目標(biāo)，是通過診斷改進(jìn)，推進(jìn)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的提高，所以準(zhǔn)確把握質(zhì)量現(xiàn)狀是決定診改方案科學(xué)性、可操作性的關(guān)鍵和前提。因此，編制學(xué)校診改方案的第一步，就是開展社會(huì)調(diào)研，組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)校服務(wù)的需求主體，即政府及其主管部門、教育行政部門、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，然后依據(jù)調(diào)研結(jié)果，形成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量基本情況、主要成績(jī)和突出問題的基本判斷。

第二，依據(jù)規(guī)劃建構(gòu)診改標(biāo)準(zhǔn)。中長(zhǎng)期規(guī)劃明確了總體目標(biāo)和發(fā)展方向，學(xué)校具體工作目標(biāo)、制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)均應(yīng)與之吻合。按照“跳起來摘蘋果”的要求，設(shè)置學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，特別是中職辦學(xué)、管理、教學(xué)、專業(yè)、課程、教師和學(xué)生發(fā)展等方面的標(biāo)準(zhǔn)，要以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為基本線，學(xué)校執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)不能低于國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，一些學(xué)校特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)校具體執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的愿景確定更高的要求。

第三，融多元診斷于自主診斷之中。教育部將“學(xué)校自主”作為診改的基本原則，列入診改的基本程序，在工作方針中又提出“多元診斷”。中職學(xué)校在編制診改方案時(shí)要將“學(xué)校自主”與“多元診斷”有機(jī)整合起來。其中，“學(xué)校自主”明確學(xué)校是診改全過程最重要的工作主體，這是診改制度設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)?！岸嘣\斷”一是指引發(fā)并不斷強(qiáng)化多個(gè)層面自我診改的聯(lián)動(dòng)作用；二是指診改過程中，引入相關(guān)人員、專家參與診斷，但診改的核心主體是各層面質(zhì)量的直接生成者，不能反客為主，否則就是評(píng)估，不是診改。

目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置到計(jì)劃制訂、組織實(shí)施，從過程監(jiān)測(cè)、自我診斷到問題的尋找、內(nèi)生動(dòng)力的激發(fā)，從大數(shù)據(jù)分析到創(chuàng)新改進(jìn)，其間每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)在流程中予以體現(xiàn)。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇十

五步三查學(xué)習(xí)心得（一）。

今年的“十一”期間，我們犧牲了自己的節(jié)假日休息時(shí)間。宣校長(zhǎng)帶隊(duì)一行六位老師，趕赴山東濰坊市參加*教師報(bào)主辦的高效課堂培訓(xùn)會(huì)。

宣校長(zhǎng)每節(jié)課都和我們一起學(xué)習(xí)、一起參與小組討論?？梢婎I(lǐng)導(dǎo)課改的決心、我們也不含糊，個(gè)個(gè)認(rèn)真記錄，積極參與。對(duì)我本人而言收獲確實(shí)不少，主要收獲體現(xiàn)在：

一、熟練掌握了“五步三查”的教學(xué)流程。

1、第一步：獨(dú)學(xué)。

2、第二步：對(duì)學(xué)，群學(xué)。

3、第三步：組內(nèi)小展示。

4、第四步：組內(nèi)大展示。

5、第五步：整理導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

“三”查：課堂上的三次學(xué)情調(diào)查。

1、一查：在學(xué)生獨(dú)學(xué)。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇十一

半個(gè)月的培訓(xùn)內(nèi)容主要是：超市的基本運(yùn)作情況介紹，特別是聽了超市主管領(lǐng)導(dǎo)的講解，讓我們大家都受益匪淺，課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，講解企業(yè)文化的同時(shí)，還摻雜了許多廣泛性知識(shí)，都與我們的工作和生活息息相關(guān)，使我們?cè)诙虝r(shí)間里了解到超市的基本運(yùn)作流程，讓我們對(duì)超市有了更深刻的認(rèn)識(shí)與了解，從而能更快地適應(yīng)自己的工作崗位，更了解自己的職責(zé)，讓我們對(duì)未來的工作充滿信心，充分發(fā)揮自己的.主動(dòng)性，利用好超市的優(yōu)勢(shì)資源最大限度為公司創(chuàng)造效益，公司的快速發(fā)展也是我們個(gè)人的發(fā)展。

通過培訓(xùn)，我才真正地了解到什么是服務(wù)？什么是價(jià)值觀？什么是職業(yè)化？以及很多為人處事的原則與方法，從而和之前的自己進(jìn)行對(duì)照，認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)以后的工作開展以及個(gè)人的發(fā)展都是非常有好處的。

其中也有許多技巧與方法，怎樣服務(wù)好顧客呢？尤其是領(lǐng)導(dǎo)所講到的微笑服務(wù)，我們一定要落實(shí)下去。我們超市員工要有團(tuán)隊(duì)精神，我們做事的一舉一動(dòng)都是代表著公司的文化與形象而不是個(gè)人。在職業(yè)態(tài)度方面，讓我們明確：我們不是在為公司工作，更不是在為領(lǐng)導(dǎo)工作，我們每個(gè)人都是在為自己工作。

感謝公司給我們的培訓(xùn)，培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有提高，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有素質(zhì)、有能力、有水平的員工奠定了基礎(chǔ)，短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，更讓我明晰了今后工作的方向。

總之，在今后的工作中，努力以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新的工作挑戰(zhàn)，嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)工作方法和思路，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難和不足，努力使工作效率進(jìn)入一個(gè)新水平，更好地奉獻(xiàn)自己的力量，服務(wù)未來發(fā)展。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇十二

教學(xué)的整體目標(biāo)是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力為基礎(chǔ)，并把歷史思維視為歷史學(xué)科能力的核心，從而把歷史教學(xué)的基本模式由傳授歷史知識(shí)的類型轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S訓(xùn)練的類型；側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生掌握探究歷史的具體方法，尤其是重視對(duì)各種歷史資料的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在掌握證據(jù)的基礎(chǔ)上分析和解決歷史問題；不是把歷史學(xué)習(xí)當(dāng)成對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶，而是注重對(duì)歷史的分析和理解，使學(xué)生能夠識(shí)別各種歷史解釋，并提出自己的歷史解釋；重視學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)思維活動(dòng)的具體操作，通過訓(xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，使學(xué)生通過歷史的視野來認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

本來一直感覺自己是一名歷史老師，很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，教學(xué)的藝術(shù)，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得教師，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；“一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首要的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。在以后的工作生活中我也立志要多讀書豐富自己的知識(shí)，提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。終身學(xué)習(xí)觀念的提出，也對(duì)教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，馬克思主義基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。

2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量，利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等，加強(qiáng)對(duì)某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片，講新航路開辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫路線圖，講中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國(guó)》有關(guān)片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深印象。

參加學(xué)校診斷培訓(xùn)總結(jié)范文怎么寫篇十三

劉坤老師，擔(dān)任初三語(yǔ)文課，并任班主任，初三自從8月1號(hào)后就開學(xué)了。但是她仍然學(xué)習(xí)和加班兩不耽誤。付樹杰老師婚期來臨，可是為了按時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，很多結(jié)婚用品一直沒有置辦，惹得她對(duì)象很是不樂意，還以為付樹杰老師有什么想法呢？為此兩個(gè)人還鬧了矛盾，幸虧我和劉傳軍老師去了她家及時(shí)的和她男朋友作了解釋，好在烏云過后一片晴朗的天。她對(duì)象由原來的不理解變得特別支持她的學(xué)習(xí)了。另外胡士紅老師李瑩瑩老師趙永青老師張連泉老師更是身兼數(shù)職，即要忙于函授學(xué)習(xí)，還要忙于教學(xué)輔助教師的說課考試上課的評(píng)委工作。至于我呢開始我認(rèn)為這無非又是一些走過場(chǎng)的東西，又會(huì)流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)及各部門及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅(jiān)持發(fā)表文章評(píng)論，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。特別是聽說我們?nèi)嵃啻頋?jì)南時(shí)，全國(guó)才1萬名教師才有資格參加培訓(xùn)時(shí)，自己作為一名中學(xué)教師，雖然是在假期，面臨著假期讀書筆記簡(jiǎn)筆畫毛筆字的練習(xí)，還有學(xué)校的值班任務(wù)，家務(wù)、教育上小學(xué)的女兒，卻也從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)。幸好老公非常支持我的學(xué)習(xí)，主動(dòng)承擔(dān)了家務(wù)活還有孩子的暑假作業(yè)的督促，我非常感謝他，真的。一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。前幾天我感冒了，在線學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我也及時(shí)把作業(yè)作完。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。現(xiàn)在我每天在電腦旁邊的時(shí)間大大超過了八個(gè)小時(shí)，有時(shí)候感覺很累，我那天在qq曾經(jīng)說比作家務(wù)還要累呢！不知道大家有沒有同感。不過我很慶幸的是自己收獲很大，我感覺到了我們?nèi)嵃噙@個(gè)大家庭的溫暖。

1、老師們的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，老師們易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，只有老師從內(nèi)心愿意接受培訓(xùn)才會(huì)達(dá)到最佳培訓(xùn)效果啊！就象學(xué)生只有感興趣才會(huì)學(xué)習(xí)的。

4、本次培訓(xùn)給老師們提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。這樣也培養(yǎng)了老師們的自信和成就感。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求，所以相應(yīng)的一些教師培訓(xùn)師干訓(xùn)校本培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生。我不反對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確是能提高教師自身的專業(yè)和理論素養(yǎng)，而關(guān)于教師培訓(xùn)也成了教育教學(xué)的熱點(diǎn)?？墒请S之也帶來了一些負(fù)面影響。我僅舉幾例：

1）凡是培訓(xùn)要求教師有筆記反思，還要求具體次數(shù)字?jǐn)?shù)，什么一萬字的讀書筆記，五千字的反思日記。

2）在假期還要有簡(jiǎn)筆畫、毛筆字鋼筆字等等。

3）平時(shí)的教學(xué)工作中，要培訓(xùn)寫筆記備課輔導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)記錄，作業(yè)批改記錄，教研活動(dòng)記錄等等都要以書面形式體現(xiàn)。其實(shí)有很多工作老師們?cè)谄綍r(shí)已經(jīng)做了，只是沒有以書面形式體現(xiàn)。以上這些不做不行嗎？答案是不行，因?yàn)樯厦骖I(lǐng)導(dǎo)還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要檢查，這也納入平時(shí)的教學(xué)常規(guī)。由于以上這些我總感覺好象真正用于教學(xué)，用于研究的時(shí)間少了，有時(shí)候很難克服培訓(xùn)與“學(xué)”與“工”的矛盾。