作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)幼兒不說臟話教案范文(精)一

在我們平時的游戲活動中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟?！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊?！蓖瑫r，幼兒對區(qū)域操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在平時擺放區(qū)域材料時，幼兒知道3號盤子應(yīng)該放在2號和4號的中間...）通過活動前的觀察與評價，我班幼兒已經(jīng)具備經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。在今天的活動中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

《指南》中提出鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理，引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的；相鄰數(shù)對于4-5歲的幼兒還沒有在其大腦中形成這一概念，而鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計了《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

《綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律”的原則，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.技能目標(biāo)理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3.情感目標(biāo)發(fā)展幼兒比較的能力和思維的靈活性。

知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。對幼兒的發(fā)展尤為重要，因此我把它設(shè)為本活動的重點(diǎn)；理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，對于幼兒年齡特征來說，比較難以理解，因此確定為本活動的難點(diǎn)。

幼兒是活動的主體，而教師則是幼兒活動的支持者和引導(dǎo)者。為尊重幼兒的自主權(quán)，我采用了以下教法：

1.啟發(fā)探索法：依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

2.游戲法：通過游戲引來發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，利用有情節(jié)的游戲，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和思維發(fā)展。

3.操作法：由于幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點(diǎn)，所以一些新穎的、有情節(jié)的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。

《綱要》中指出：“感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理?！币虼耍變旱膶W(xué)習(xí)方法主要有：

1.發(fā)現(xiàn)法：給幼兒留下問題情境，讓幼兒通過觀察，提問發(fā)現(xiàn)“鄰居”間的關(guān)系。

2.游戲法：以游戲的形式開展活動，有利于激發(fā)幼兒參與活動的積極性，幼兒主要通過游戲的方式來鞏固對相鄰數(shù)的掌握程度。

3.學(xué)習(xí)區(qū)：將活動中使用的相鄰數(shù)操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，小朋友可以隨時操作、練習(xí)。

本次活動設(shè)計了以下層層遞進(jìn)的四個環(huán)節(jié)，保障目標(biāo)的達(dá)成。

第一環(huán)節(jié)（5分鐘）：導(dǎo)入，ppt課件動物搬家情景（10種小動物），通過提問讓小朋友說一說每種小動物的鄰居是誰，初步理解“鄰居”關(guān)系（挨在一起的叫做鄰居）。目的是吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒興趣，并切入主題。

第二環(huán)節(jié)（5分鐘）：出示ppt課件小動物搬新家的門牌號，從具體到抽象的轉(zhuǎn)變，讓幼兒從說出小動物的鄰居，到說出鄰居的數(shù)字門牌號碼，并小結(jié)相鄰數(shù)的概念，目的是完成本次活動的重點(diǎn)知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

第三環(huán)節(jié)（10分鐘）：出示1-10從小到大按順序排列的圓圈點(diǎn)數(shù)，讓幼兒以觀察并說一說它們的排列規(guī)律，了解感受相鄰的數(shù)字之間多一個、少一個的關(guān)系，目的是解決本活動的難點(diǎn)理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)（10分鐘）：游戲操作

1.數(shù)字寶寶找鄰居，根據(jù)幼兒的個體差異，分?jǐn)?shù)字1-5；6-10兩組，幼兒自選完成卡片操作，找到自己卡片上的數(shù)字的相鄰數(shù)；

2.找朋友，小朋友人手一張數(shù)字卡片（1-10），大屏幕滾動出現(xiàn)一個數(shù)字，其對應(yīng)的好朋友（相鄰數(shù)）到臺上來，如屏幕滾動數(shù)字“5”，那么對應(yīng)的相鄰數(shù)“4”和“6”的小朋友要到臺上來，老師和其他小朋友來做評委，主要目的是觀察幼兒對相鄰數(shù)學(xué)習(xí)的掌握程度。

本活動設(shè)計思路清晰，讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。第四環(huán)節(jié)游戲操作，請小朋友為數(shù)字寶寶及自己找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。當(dāng)然活動還存在著不足：下次在游戲環(huán)節(jié)會將數(shù)字卡片貼在孩子身上，方便幼兒活動；活動中多關(guān)注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。

將第四環(huán)節(jié)游戲的操作單投放到數(shù)學(xué)區(qū)，并制作3個層次的操作單，供不同能力的幼兒操作、練習(xí)。

有關(guān)幼兒不說臟話教案范文(精)二

一、說教材

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等.只要見到燕子,似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報新年"之佳句.人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來. 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類.它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象.《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點(diǎn),整首詩從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情.整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個"剪"字來貫穿,具有奇妙的想象.短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場景進(jìn)行了擬人化的描寫.前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".

大班的孩子對燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ).但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的,他們很少能有機(jī)會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景.因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價值.科學(xué)領(lǐng)域:通過對兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識;社會領(lǐng)域:可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子,喜愛大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面.而教育價值最大的則是語言領(lǐng)域,兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力.因此,我把這個教材內(nèi)容放在大班.

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo).活動目標(biāo)如下:

1 、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌.

2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩句.

3 、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感.

三、說活動的重難點(diǎn):

活動的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容. 《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與社會、認(rèn)知是密切相關(guān)的.我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象. 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z言活動,又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要.兒歌后四句的想象是本次活動的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此.通過教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動、生生互動的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動的重點(diǎn)部分.

[page_break] 活動的難點(diǎn)則是仿編兒歌. 對于大班幼兒來說,由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對他們來說有一定難度.但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn).在教學(xué)時,教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".

四、說活動的準(zhǔn)備

1 、前期知識準(zhǔn)備:請幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn).

2 、活動中的準(zhǔn)備:

( 1 )與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面.

( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片.

( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如).

五、說活動流程:

共分五個流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸

1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來.

2 、理解兒歌:

1 )通過提問:"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事.

(這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運(yùn)用情景.《綱要》指出,"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者."鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望,提供幼兒說話的機(jī)會,并保護(hù)他們說話的積極性.正由于幼兒有了前期的知識準(zhǔn)備,使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗(yàn)到說話的樂趣和成功感.同時,此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ).)

2 )播放課件兩遍,同時教師配以兒歌的朗誦.

(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來突破教學(xué)的重點(diǎn).)

3 )提問:為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢?最后兩句說的是燕子的什么事?

小燕子用尾巴剪了哪些東西?這些東西小燕子真的剪了嗎?那么兒歌中為什么要用"剪"這個詞呢?

(前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.)

教師提問:你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會.《綱要》中指出:"孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足,有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響."因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會.)

3 、朗誦、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴.

2 )幼兒運(yùn)用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌.(讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來,更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時也使活動做到動靜交替,使孩子更加輕松.)

4 、仿編兒歌:

提問:燕子還會在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時它會剪些什么呢?它在搭窩時還會用到哪些材料?(樹枝、枯葉、稻草、小石子等)它會把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,,以幫助幼兒的仿編.)

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來.考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動,從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受.當(dāng)幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時,也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編.

5 、延伸活動:根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情.

六、說教法

多媒體教具的運(yùn)用:針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動的課件.課件的運(yùn)用讓孩子在主動積極的思維和情感活動中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解.在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案.

視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的.視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察.聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范.講就是幼兒的講述,以滿足每個幼兒想說的愿望.做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演.視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).

七、說學(xué)法

1 、傾聽表述法:

首先,讓幼兒帶著自己對燕子的了解,大家來分享、交流,激發(fā)幼兒"想說"的愿望.其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒"敢說".

2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí).教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗(yàn).我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點(diǎn).

附:兒歌《小燕子》

小燕子,真靈巧,

身上帶把小剪刀;

上天剪云朵,

下河剪水波;

剪根茅草當(dāng)枕頭,

剪塊泥巴搭窩窩.

有關(guān)幼兒不說臟話教案范文(精)三

《可愛的動物》說課稿

各位老師好，我是12級學(xué)前8班的，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》中指出："要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學(xué)的內(nèi)容，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達(dá)自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態(tài)意識。因此，我設(shè)計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、了解教師講解的游戲要求和規(guī)則。 (認(rèn)知)2、能正確地說出小動物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在父母幫助下預(yù)習(xí)過游戲兒歌《可愛的小動物》

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數(shù)相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地發(fā)展語言能力，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：①游戲法②談話法③模仿法等六、活動過程本次活動四個環(huán)節(jié):(1)情境導(dǎo)入，引起興趣(2)展示動物圖片，了解動物叫法(3)學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作(4)進(jìn)行游戲(一)情境導(dǎo)入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了?"這句話創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。

(二)展示動物圖片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習(xí)慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結(jié)束語結(jié)束這一環(huán)節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。

(四)進(jìn)行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

小鴿子咕咕咕，小鴨子嘎嘎嘎，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。"七、活動特色這次活動的特色在于首先讓幼兒了解了動物的叫聲，使幼兒學(xué)習(xí)兒歌更加輕松，然后通過做游戲有對動物的叫聲進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，再配以動作，強(qiáng)化了記憶。同時，通過游戲鍛煉了幼兒在集體面前說話的膽量，促進(jìn)了幼兒的語言發(fā)展。整個活動一環(huán)扣一環(huán)，銜接緊密。

我的說課結(jié)束了，謝謝

有關(guān)幼兒不說臟話教案范文(精)四

1.教材來源：

在區(qū)角活動中中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對拼圖游戲很感興趣，對這些玩具他們常常會愛不釋手，有時候遇到塊數(shù)比較多的復(fù)雜的拼圖他們還會幾個人一起合作著拼。而且拼圖游戲在小班開始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富，對他們來說拼圖是個有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲。但是我發(fā)現(xiàn)孩子在自主游戲的過程中興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個載體，把孩子們的學(xué)習(xí)變的更有方向和目標(biāo)，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路呢？今天的這個數(shù)學(xué)活動就是來解決這個問題的。新綱要強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這兒教師的作用是發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)并根據(jù)他們的興趣來創(chuàng)設(shè)探究的條件和空間。

2、分析教材：

拼圖是一項綜合的思維和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，對孩子來說有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個“整體”，以及“一個”整體“是由”許多部分“所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)樾∨笥褧?jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。所以我就選擇了這個活動教材。

《創(chuàng)意》活動主要是通過拼組各種幾何圖形來激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒多維思考問題的習(xí)慣。在活動中教師可以以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，從中獲得成功的喜悅，同時這也對孩子能力的肯定和贊揚(yáng)。并且在，操作環(huán)節(jié)中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練孩子多向思維，拓寬孩子思考問題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動從興趣主導(dǎo)的游戲過度到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然游戲化的活動環(huán)節(jié)也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。

3、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)。從認(rèn)知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)：

（1）、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

（2）、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

（3）、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：嘗試運(yùn)用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動中學(xué)習(xí)統(tǒng)計作品中各種形狀與數(shù)量的方法，記錄在記錄單上?；顒拥碾y點(diǎn)是：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種卡片與其他卡片的多種組合來進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問題尋求多種答案。

4、操作材料

教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機(jī)器人，幼兒用書十月份冊。

有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙的設(shè)計從節(jié)約能源的目標(biāo)出發(fā)簡單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙；同時節(jié)省展示空間。

1、言語激發(fā)孩子。用”你真棒！“”爭做智慧大王“”你真象個小學(xué)生“等語言來激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的角度，以理解孩子的語氣，肯定孩子的成績，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動中成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者。從而去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、樹立自信心，從而突出本次活動趣味性的特點(diǎn)。

2、物質(zhì)獎勵，貼紅星。

3、游戲主導(dǎo)活動?！庇螒蚴怯變褐匾顒臃绞街弧?，我深深地感覺到游戲是孩子們最快樂的”朋友“，在成人看來是非?？菰锏氖虑椋灰x予它游戲的色彩，孩子們就會很感興趣，會給孩子帶來快樂的體驗(yàn)。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂意參加活動，并在多元、刺激的智力操作活動中得到快樂獲得滿足。從而為”下一次“打好基礎(chǔ)。

4、承上啟下的提問激發(fā)思考。我的每次提問都是為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個問題的提出能在下個環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問題、發(fā)表見解的聲音更響亮，思考問題、解決問題更踴躍，思維更活躍。

突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽到的是來自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)?。這樣就更方便并引導(dǎo)幼兒去深入思考，開闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。

一、觀察、比較各種幾何圖形。

1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀察比較的過程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀、大?。徊灰粯樱簲?shù)量、顏色、編號、組合形式）并為幼兒思考如何運(yùn)用拼圖卡的特征來組合成圖形來鋪墊經(jīng)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)個別幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有”情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化“的特點(diǎn)。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)他們自然會想到運(yùn)用圖形重疊的方法來證明，以事實(shí)作為判斷事物的依據(jù)，符合新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值的要求。

二、幼兒操作活動，嘗試拼出圖形并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。因?yàn)槊繅K拼圖卡都標(biāo)有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，避免環(huán)節(jié)上的重復(fù)，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養(yǎng)他們做事的條理性和效益性。

2、通過幼兒個別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉(zhuǎn)，開闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗(yàn)。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強(qiáng)調(diào)操作記錄的注意事項。

4、比一比誰拼出來的答案多。以往操作活動中我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有很難收攏的現(xiàn)象，所以今天我以”比一比“和貼五角星的方法來激勵孩子自覺上交記錄單，使環(huán)節(jié)之間盡量緊湊，時間也不會浪費(fèi)。而且在潛移默化中在培養(yǎng)幼兒做事干脆、不拖拉的習(xí)慣，樹立時間觀念，向小學(xué)生活靠近。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

通過說一說、比一比發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個活動的高潮也是活動的重難點(diǎn)。杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行，而不再是無序的。操作結(jié)束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗(yàn)也是同伴引領(lǐng)學(xué)習(xí)的過程，同時幼兒的語言表達(dá)能力的也得到培養(yǎng)，使活動的重難點(diǎn)得以解決。

四、感知各種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，再次提升經(jīng)驗(yàn)。

在活動鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

有關(guān)幼兒不說臟話教案范文(精)五

開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有不少是家里的小霸王，對家人說話又吵又鬧，顯得很不耐煩；接送自己上放學(xué)活該當(dāng)“書童”，極度缺乏感恩?！队變簣@指導(dǎo)綱要》第二部分“教育目標(biāo)與內(nèi)容”3指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。我想嘗試通過《禮物》這一主題活動，在增進(jìn)孩子們對冬季特征有初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適機(jī)的感恩教育，讓孩子明白自己的每一步成長都離不開家人的精心照顧，從而懂得感恩，學(xué)會感恩。

我以學(xué)前班《語言》書上冊頁教學(xué)內(nèi)容“冬爺爺?shù)亩Y物”為本主題活動的教學(xué)基礎(chǔ)，以此深化感恩教育。

我班一共有43個孩子，其中男生18，女生25。大多數(shù)孩子活潑好動，思維敏捷，好奇心強(qiáng)，對“冬季應(yīng)穿戴厚實(shí)衣物”這一類的概念應(yīng)該不難掌握。同時多數(shù)孩子感恩意識淡薄，在教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換與處置上應(yīng)予以充分的重視。

重點(diǎn)：教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。即讓孩子學(xué)會如何感恩。

難點(diǎn)：依據(jù)本主題活動特點(diǎn)和孩子的認(rèn)識水平而定，即讓孩子懂得感恩

事實(shí)證明，教學(xué)得法往往事半功倍，根據(jù)本主題活動的特點(diǎn)，采用以下教法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：

1、多媒體課件。因?yàn)楸敬沃黝}活動要用到服飾的搭配、音樂、表演等較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體相對綜合性較強(qiáng)，所以該教法居于首要地位。

2、情景教學(xué)法。把教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)中，更能引發(fā)孩子的興趣。

3、談話、討論、引導(dǎo)教學(xué)法。通過談話的方式，引發(fā)孩子的自主討論，老師再進(jìn)行切合時機(jī)的引導(dǎo)，讓孩子通過闡述和總結(jié)得出結(jié)論。

“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法”，這是我國教育家關(guān)于教學(xué)方法的辯證觀。而在實(shí)踐上，學(xué)法指導(dǎo)更是在“教”與“學(xué)”之間找到了真正的銜接點(diǎn)。為了配合此次教學(xué)，我嘗試用以下學(xué)法。

1、討論法。寓學(xué)法于教法之中，使教法學(xué)法化。討論法正是與教法3的有機(jī)統(tǒng)一。

2、游戲法。介于學(xué)前班孩子自控能力弱，好動的特點(diǎn)，活動中將插入游戲配合教學(xué)，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)活動效果。

3、合作法。讓孩子通過合作完成既定目標(biāo)，培養(yǎng)和提高團(tuán)隊精神和協(xié)作意識。

課時：一課時

1、情感態(tài)度目標(biāo)：通過活動的深化明白感恩，懂得如何感恩。

2、知識技能目標(biāo)：了解冬季特征。

3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵幼兒追求新穎、獨(dú)特的思維方式，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、冬季服飾（鞋帽圍巾等）

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事：《灰姑娘》；游戲：我是小模特；手語：我愛我的家。

開頭部分：

通過多媒體課件導(dǎo)入故事《冬爺爺?shù)亩Y物》，讓孩子通過認(rèn)識服飾初步了解冬天的特征之一：冬天應(yīng)穿戴厚實(shí)的服飾。且通過孩子的討論，老師的引導(dǎo)大膽說出“毛茸茸”“暖和”“厚厚的”表述冬季服飾的詞語。（10分鐘）

中間部分：

由冬爺爺?shù)亩Y物轉(zhuǎn)向家人為孩子們準(zhǔn)備每天的衣食住行，通過討論、表述、總結(jié)得出結(jié)論：家人可是比冬爺爺還要辛苦得多哦！

1、冬爺爺為灰姑娘準(zhǔn)備了過冬的衣物，你們的家人為你們準(zhǔn)備了什么呀？

2、家人只為你們準(zhǔn)備冬天的東西嗎？每天都為你們做些什么？

3、（亮點(diǎn)）家人為你付出這么多，你怎么感謝他們？（引出“感恩”一詞；用形象表示；復(fù)習(xí)手語我愛我的家，學(xué)習(xí)新手語：感恩的心，感謝有你；要求孩子轉(zhuǎn)過去向所有參加半日活動的家長朋友展示這兩種手語。（22分鐘）

結(jié)束部分：

幼兒自行組合，進(jìn)行冬季服飾模特表演，以感謝和表達(dá)對家人的愛。（8分鐘）

1、由“禮物”向“感恩”轉(zhuǎn)換，所設(shè)想問題是否牽強(qiáng)？能否達(dá)到預(yù)想效果？

2、模特表演的場地問題。打算合并成兩個大組分靠兩組是否可行？

學(xué)無止境，我真心希望此次說課和教學(xué)展示能得到在座各位的幫助和指導(dǎo)，在理論和實(shí)踐上前進(jìn)一大步。謝謝大家！