我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于螞蟻運糧心得體會總結(jié)一

堅實的書桌立刻就好像一個醉漢一般，被沉重的書包壓得搖晃起來，發(fā)出“咯吱、咯吱”的抱怨聲。

我從書包里翻出課本、作業(yè)本、聯(lián)系冊，放在書桌上，果然堆成了一座小山?！罢娴氖恰畨毫ι酱笱?！’”

我無力地伸伸懶腰，口中不停抱怨道“學習真是太辛苦了！”看著書桌上的飲料和薯片，都沒了胃口。

我轉(zhuǎn)過頭，只見窗臺上爬來了一只小螞蟻，它時而在窗格上悠閑的散步，時而在花盆的葉子下乘涼，真是太好玩了！

“我是一只螞蟻就好了！不愁吃、不愁穿，還不用學習！”我不禁羨慕的自言自語。想著想著，我盡然昏昏沉沉地睡著了。

一覺醒來。我發(fā)現(xiàn)自己在一塊巨大的木板上，一個粗壯的大樹干橫在面前。

“咦，這是什么地方？”我不禁疑問道。

我轉(zhuǎn)過樹干一看，不由得驚呆了，我的飲料瓶變成了一幢高樓大廈，散落在一旁的薯片有一個足球場那么大。我的手腳變得又黑又細，就像幾根木棍。“嘿，我變成了一只螞蟻！腳下的木板，就是我的書桌！”看著面前幾個月都吃喝不完的飲料和薯片，我真是太高興了。作為一只螞蟻，自然是不用學習了。于是，我一會在飲料瓶里游來游去，一會咬一口薯片，玩累了就躺在柔軟的橡皮上睡大覺，真是愜意極了。

誰知道，好景不長。忽然吹來一陣大風，把我一下子吹出了窗外！這可怎么辦呢？正當我盤算著怎么回家的時候，走來了幾只身體壯碩的螞蟻，朝我大聲呵斥道：“誰在這里偷懶，還不去搬運食物！”

不等我解釋，他們便讓我四處去找食物。這樣，我加入了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍，整整一個下午，就不停地搬運那些散落的蛋糕、發(fā)霉的土豆、腐爛的臭蟲子，累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚，正準備休息一會，忽然聽見四周一陣騷動。我探出頭，只見螞蟻們正四處逃竄，天空中盤旋著一只麻雀，時不時俯沖下來，不少螞蟻都成了它的食物。這可不得了，我急忙奪路而逃，直到躲進了蟻穴，才松了口氣。誰知道，天空劃過一道閃電，轟隆隆的雷聲之后，突然下起暴雨。仿佛山洪一樣的雨水向蟻穴涌來，眼看著蟻穴就要塌掉了，我急的手忙腳亂，不知如何是好。一陣雨水澆在我的臉上，我一激靈，醒了過來。原來我趴在書桌上睡著了，夢中濺在臉上的雨水，是我小心打翻的飲料。

我不禁想到，當一只螞蟻要勞動、要躲避天敵、遭遇災害，真是不容易??！而一名小學生，能夠在書桌旁安安心心地做學習、做作業(yè)，是一件多么幸福的事情??！

想到這里，我再沒有抱怨，趕緊拿起筆，認真地寫起了作業(yè)！

關(guān)于螞蟻運糧心得體會總結(jié)二

我家的門前住有一窩螞蟻，沒事的時候我喜歡去觀察它們……

螞蟻搬家

“一二一，一二一……”

此時，一隊螞蟻一齊運著比它們身體大三倍的餅渣，如一輛卡車一樣將貨物運到目的地。螞蟻們排著整齊的隊伍，從洞里搬出一點點的桃酥餅渣，慢慢開始有節(jié)奏地搬家，小黑點像小芝麻一樣閃亮。

天色漸晚直到最后一隊螞蟻進洞，象征著搬家計劃的勝利結(jié)束，它們持之以恒的態(tài)度很讓我敬佩。

夏日山莊

七月盛夏，三伏天的天氣，讓人頭昏腦脹，可螞蟻們卻不這樣想，它們很活躍。

于是，我搬出一大堆積木，用粉筆在地上畫了一個盛大的草圖，一邊畫，一邊搭，不一會搭了個水池，還蓋了樓房。水池灌滿了水，每間房里給每一只螞蟻放了足夠的面包。

“夏日山莊”建好后，一只螞蟻竟然跑了進來，它似乎聞到了面包的香味，又一只螞蟻好像聽到了伙伴吃面包的信號也進來了。不一會又來了一隊螞蟻，它們貪婪地吞食著面包，痛快地暢飲著淡水。

有的趴在涼棚下休息，有的被我送到了“高樓”里睡覺，還有的像蜘蛛一樣順著積木墻出去，然后爬到陰暗的水池邊飲水………。

整整一上午，它們過著神仙一般的生活。

忠誠的隊友

“嘶、嘶”，我在院子里玩水槍，水霧在院子里散開，頓時涼爽了許多，可當我的水噴灑到走過的一隊螞蟻時，它們?nèi)绺械搅丝找u，它們迅速散開，一只螞蟻被弄傷了，可隊友們沒有放棄它，它們不顧個人安危，救起隊友就走，雖然很危險，但受傷的螞蟻被安全救出，它們真的做到了不拋棄，不放棄。

我的螞蟻“朋友”陪我度過了好多難忘的歲月，我也時時被它們精神所感動，大自然真是太神奇了。

智力的核心是思維能力，只有學生的思維總量大了，才有可能啟動他們的智力發(fā)展。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和形成，必須有他們自己的時間和空間。沒有學生思考的時間和空間，也就沒有思考的存在，當然也就不會有創(chuàng)新意識。因為本節(jié)課容量較大，包括識字、詞，學習課文，指導寫字。在一些教學環(huán)節(jié)的安排上考慮不周全，致使我為了使整個教學環(huán)節(jié)完整，學生在學習的過程中，思維還停留在表層，就匆忙把學生領(lǐng)到另一個教學環(huán)節(jié)上去了。特別是在提問時，幾乎沒有等待的時間，學生的思維還沒有展開就要求回答問題，這樣做大多數(shù)學生可能還來不及思考，只有個別思維敏捷的學生能作出反應。

給每個孩子以同樣的表現(xiàn)機會，表現(xiàn)是人實現(xiàn)發(fā)展的途徑，讓學生獲得生動表現(xiàn)的機會，他們的學習熱情會被調(diào)動起來，自信心增強了，也就會走向成功。但是由于是借班上課，對學生的了解不充分，怕發(fā)生冷場的情況，導致面向全體不足，有的學生回答了很多次問題，而大部分學生一次機會也沒有。

因此，我想，如果把識字熟悉課文放在第一課時，第二課時重點講解課文，可能教學效果更好，讓學生有充足的時間思考，合作學習，那么他們的表現(xiàn)將會更精彩。

通過這次教學活動，作為一名新教師，我應該加強教學基本功的訓練，在教學結(jié)束以后做到認真反思，一課一得。多向老教師學習，多聽課，多請教。不斷地更新自己的知識，多學習新的教育教學理念，學習新的技能，爭取做得更好。