2023年名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟(匯總18篇)

在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便進(jìn)一步改進(jìn)自己的表現(xiàn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意避免重復(fù)和廢話(huà)，突出重點(diǎn)。范文中的文字和觀(guān)點(diǎn)，可以幫助你更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇一

1、名師的講座可以幫助自己擴(kuò)展知識(shí)面和思維方式。通過(guò)聽(tīng)名師講座，我們可以了解到不同的學(xué)科領(lǐng)域和領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，從而拓展自己的知識(shí)面和思維方式。

2、名師的講座可以幫助我們提高自己的技能水平。名師通常會(huì)針對(duì)自己的領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究和探討，并且會(huì)分享一些實(shí)用的技巧和方法。這些技巧和方法可以幫助我們提高自己的技能水平，從而更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。

3、名師的講座可以幫助我們建立自信心。在名師的講座中，我們可以感受到自己的參與感和被關(guān)注感，從而建立自信心。這種自信心可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)自己的.目標(biāo)。

4、名師的講座可以幫助我們成為更好的自己。通過(guò)聽(tīng)名師講座，我們可以了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。這種認(rèn)識(shí)可以幫助我們找到自己的目標(biāo)和方向，并且采取行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

總結(jié)起來(lái)，聽(tīng)名師講座可以幫助我們更好地了解自己的能力和潛力，從而成為更好的自己。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，名師網(wǎng)絡(luò)課堂逐漸走進(jìn)人們的視野。名師網(wǎng)絡(luò)課堂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的直播和視頻課程，使得學(xué)習(xí)變得更加方便靈活。通過(guò)參與名師網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了其中的樂(lè)趣和收獲，下面我將從學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、互動(dòng)交流、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果、未來(lái)發(fā)展等五個(gè)方面談?wù)勎业母形蛐牡皿w會(huì)。

首先，名師網(wǎng)絡(luò)課堂給我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇。無(wú)論是坐在家中還是在外出工作，只要有網(wǎng)絡(luò)，我們都可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我尤其喜歡選擇各個(gè)領(lǐng)域的名師課堂，如藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等。這些課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)名師精心設(shè)計(jì)，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，讓我可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲取豐富的知識(shí)。

其次，名師網(wǎng)絡(luò)課堂可以幫助我與老師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)教室中，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)相對(duì)有限，很難形成良好的師生關(guān)系。而在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)十分頻繁和直接。通過(guò)在線(xiàn)直播，我可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，及時(shí)得到解答。同時(shí)，我們還可以通過(guò)課堂上的聊天室與其他學(xué)員進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和困惑。這種互動(dòng)交流不僅豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為我提供了更多的思考和啟發(fā)。

第三，名師網(wǎng)絡(luò)課堂提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在線(xiàn)課堂中，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)起了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中思考、總結(jié)和歸納。我深刻體會(huì)到，只有自主學(xué)習(xí)才能真正提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，名師網(wǎng)絡(luò)課堂具有良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)參與名師網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)理解和應(yīng)用方面有了較大的提升。課程中的案例分析和解題講解，讓我更加深入地理解了知識(shí)點(diǎn)，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。此外，名師網(wǎng)絡(luò)課堂還提供了題目練習(xí)和測(cè)驗(yàn)等多樣化的評(píng)估方式，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足之處。這種學(xué)習(xí)方式既提高了學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

最后，名師網(wǎng)絡(luò)課堂的未來(lái)發(fā)展前景廣闊。隨著網(wǎng)絡(luò)普及率的提高和技術(shù)的不斷創(chuàng)新，名師網(wǎng)絡(luò)課堂將有更多的發(fā)展空間和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。將來(lái)，我們將可能進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)教室，與名師進(jìn)行更加真實(shí)和直觀(guān)的互動(dòng)；我們也可以通過(guò)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，個(gè)性化地定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地滿(mǎn)足我們的學(xué)習(xí)需求。這一切的發(fā)展都將為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總之，名師網(wǎng)絡(luò)課堂的出現(xiàn)給我們提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)選擇，幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，我們可以取得良好的學(xué)習(xí)效果，并為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。我相信，在不久的將來(lái)，名師網(wǎng)絡(luò)課堂將會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為廣大學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多的便利和機(jī)會(huì)。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇三

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的推廣。名師網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。近期我參與了一次名師網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，深感此種授課方式的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)。接下來(lái)將從優(yōu)異的教學(xué)資源、自主學(xué)習(xí)能力的提高、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排、多元交流的優(yōu)勢(shì)以及獨(dú)特的教學(xué)方式五個(gè)方面為大家介紹我對(duì)名師網(wǎng)絡(luò)課堂的體會(huì)與感悟。

首先，名師網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了優(yōu)異的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們往往只能接觸到單一的教材與課本。而在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)電腦或手機(jī)隨時(shí)接觸到各類(lèi)優(yōu)秀教育資源，在充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合。通過(guò)名師的網(wǎng)絡(luò)課堂，我們不僅可以聽(tīng)到名師的精講，還可以通過(guò)觀(guān)摩在名師指導(dǎo)下的學(xué)生進(jìn)行的實(shí)際操作，這樣能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，名師網(wǎng)絡(luò)課堂可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生既可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的課程，又可以自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。相較于傳統(tǒng)課堂，名師網(wǎng)絡(luò)課堂更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們可以隨時(shí)回看名師的講解視頻，掌握知識(shí)重點(diǎn)，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

第三，名師網(wǎng)絡(luò)課堂提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們需要按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)參加課程。而名師網(wǎng)絡(luò)課堂則打破了地域的限制，學(xué)生們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間有限或需要靈活安排的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種很好的選擇。比如，家住較遠(yuǎn)的學(xué)生或工作學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的學(xué)生都可以通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。

第四，名師網(wǎng)絡(luò)課堂具有多元交流的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的溝通往往是單向的，學(xué)生們只能通過(guò)課堂提問(wèn)或課后輔導(dǎo)來(lái)與教師進(jìn)行交流。而名師網(wǎng)絡(luò)課堂可以通過(guò)在線(xiàn)的方式進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生們可以在課程中隨時(shí)與名師進(jìn)行在線(xiàn)討論和提問(wèn)。這不僅提高了學(xué)生們的思維能力，還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們還可以通過(guò)與其他學(xué)生的交流與合作，共同解決問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，名師網(wǎng)絡(luò)課堂具有獨(dú)特的教學(xué)方式。在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，名師們往往會(huì)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。名師們會(huì)使用一些生動(dòng)形象的案例和實(shí)例來(lái)講解知識(shí)，讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，名師們還會(huì)利用一些互動(dòng)教學(xué)工具，如在線(xiàn)的投票和問(wèn)答系統(tǒng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們的參與和思考。這種獨(dú)特的教學(xué)方式不僅豐富了課堂的教學(xué)形式，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

綜上所述，名師網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來(lái)了許多好處和特點(diǎn)。通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生們可以接觸到豐富的教學(xué)資源，提高自主學(xué)習(xí)的能力，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)多元交流，享受獨(dú)特的教學(xué)方式。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，名師網(wǎng)絡(luò)課堂將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇四

聽(tīng)名師講課，如同與大師對(duì)話(huà)。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過(guò)參加這次全國(guó)名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

5月10—11號(hào)，全市幼兒教師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽(tīng)了南京特級(jí)教師的教學(xué)觀(guān)摩課，使教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事，只要有耐心，愛(ài)心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些基本技能就好。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課和朱家雄教授進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的闡述，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

孔起英老師深入淺出的'講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀(guān)念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí)，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展。

周潔老師對(duì)《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng)，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)！

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇五

如果說(shuō)教育是一種傳承，那么教師就是這個(gè)傳承的繼承者。而英語(yǔ)名師更是在這個(gè)傳承中扮演了至關(guān)重要的角色。我很榮幸地遇到了一位英語(yǔ)名師，他的教學(xué)讓我有了深刻的感悟和體會(huì)。

首先，英語(yǔ)名師教學(xué)的體現(xiàn)在于整個(gè)課堂的氛圍。他會(huì)讓學(xué)生充分地放松下來(lái)，擺脫一些學(xué)習(xí)的包袱，創(chuàng)造出一個(gè)輕松自由的氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生更容易地打開(kāi)自己的心扉，表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。課堂變得靈活而有趣，學(xué)生將深深地愛(ài)上這樣的課堂。

其次，英語(yǔ)名師教學(xué)的特點(diǎn)在于他會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方案。他深知學(xué)生的差異，因此，他會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，量身定制，讓學(xué)生最大程度地釋放自己的潛能。這種個(gè)性化的教學(xué)方法，讓學(xué)生更為投入，學(xué)習(xí)效果也更加顯著。

最后，英語(yǔ)名師教學(xué)的成功在于他在教學(xué)中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。他不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加注重學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。他所教授的知識(shí)不光是讓學(xué)生懂得掌握英語(yǔ)的一些基本技能，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)文化的了解和掌握。這種全方位的教育，將帶領(lǐng)學(xué)生在這個(gè)多元世界中立足并出類(lèi)拔萃。

總而言之，我所遇到的英語(yǔ)名師教給了我很多，教他所教，愛(ài)他所愛(ài)。在他的教學(xué)中，我體驗(yàn)到的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是一種關(guān)于教育的心得體會(huì)。對(duì)于一個(gè)教師而言，傳遞的不僅僅是知識(shí)，還有一種人生哲學(xué)，一種成長(zhǎng)的精神。我相信，這種精神將一直伴隨著我，在我未來(lái)的人生道路中，我一定會(huì)成為這樣一位可敬可愛(ài)的教師，傳遞著這種精神，在孩子們的人生旅程中播種精神之花。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇六

通過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

一、角色的轉(zhuǎn)換。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

以上是我在此次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)，作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著，新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的數(shù)學(xué)教師。

文明為本，和諧為家。尚學(xué)成仁，創(chuàng)新成真。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇七

20xx年10月27日、28日，由教育局組織到吉衛(wèi)民族中學(xué)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了兩天課，首先，我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，我要感謝教育局為我們請(qǐng)了郭樹(shù)發(fā)專(zhuān)家，他的兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，最后由衷感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí)充電。每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)教師和專(zhuān)家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀(guān)念在這里，在這里，我的心靈得以?xún)艋烁竦靡陨A。兩天的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。這四天課與以往聽(tīng)的課相比，少了浮華，多了真實(shí)。給人感覺(jué)如沐春風(fēng)，別有一番滋味。用有些老師的話(huà)說(shuō)這是四節(jié)原生態(tài)的課?，F(xiàn)結(jié)合所聽(tīng)內(nèi)容，談一點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，感悟名師風(fēng)采。

這兩天我既聆聽(tīng)了郭樹(shù)發(fā)專(zhuān)家的精彩講座又體會(huì)了名師的成長(zhǎng)過(guò)程，郭樹(shù)發(fā)專(zhuān)家的《改造我們的課堂》，從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識(shí)，情景教學(xué)問(wèn)題活動(dòng)并不是一種形式，不能形成學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課但不喜歡數(shù)學(xué)這樣的負(fù)面效應(yīng)。而名師郭樹(shù)發(fā)老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，驗(yàn)證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話(huà)。麻老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，龍老師的課題活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)要善于積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

二、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

三、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍。

四、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。

培訓(xùn)為我即將面臨的'實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

五、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。

六、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

七、更新觀(guān)念，勇于探索，善于反思，不斷進(jìn)步。

新課程改革雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：?jiǎn)栴}情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專(zhuān)注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過(guò)程中我想先從作業(yè)布置開(kāi)始改進(jìn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，力爭(zhēng)做到作業(yè)不在多而在精，通過(guò)“精”來(lái)杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究。反思自己的教學(xué)行為，使我對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。反思課堂教學(xué)，反思學(xué)生發(fā)展的層次性和個(gè)體差異是克服課堂無(wú)效和低效的教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思，我也會(huì)取得很大進(jìn)步，很快成長(zhǎng)起來(lái)的，這將是我一個(gè)追求?？傊@次培訓(xùn)受益匪淺，通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇八

近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的新寵。作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，名師網(wǎng)絡(luò)課堂以其靈活、方便的特點(diǎn)，吸引了大量學(xué)生和教師的關(guān)注。在我使用名師網(wǎng)絡(luò)課堂的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了其帶給我樂(lè)趣和啟示。本文將就名師網(wǎng)絡(luò)課堂這一話(huà)題展開(kāi)探討，分享我的體會(huì)和感悟。

首先，名師網(wǎng)絡(luò)課堂使我感受到了學(xué)習(xí)的自由與自主。作為一名學(xué)生，我在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，時(shí)常會(huì)面臨著時(shí)間和空間的限制，必須按部就班地按照學(xué)校安排的課表去上課。而通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)隨地地觀(guān)看在線(xiàn)課程，并且可以隨時(shí)暫停、重復(fù)學(xué)習(xí)。這種自由度的提升讓我更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，跨越了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的空間限制，擁有了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

其次，名師網(wǎng)絡(luò)課堂讓我感悟到名師的輔導(dǎo)無(wú)處不在。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，名師資源有限，學(xué)生接觸到的優(yōu)秀教師相對(duì)較少。而在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，頂尖的名師可以通過(guò)錄播視頻等形式，直接傳授知識(shí)，并且隨時(shí)和學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂，我有機(jī)會(huì)接觸到了許多優(yōu)秀的教育者，從他們那里獲得了經(jīng)驗(yàn)和智慧的啟迪。他們的教學(xué)風(fēng)格和方法讓我受益匪淺，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和潛力。

再次，名師網(wǎng)絡(luò)課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)氛圍或是老師監(jiān)督的作用而保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)習(xí)往往是自主的，需要自己保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自律。通過(guò)學(xué)習(xí)名師的課程，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的重要性以及自我驅(qū)動(dòng)的意義。我感受到了每一次學(xué)習(xí)的價(jià)值，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了真正地提升自己的綜合素質(zhì)。

此外，名師網(wǎng)絡(luò)課堂為我拓寬了學(xué)習(xí)的視野。通過(guò)名師的教學(xué)，我可以接觸到各種前沿的知識(shí)和學(xué)科，了解到行業(yè)內(nèi)的最新發(fā)展和研究成果。在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我可以隨時(shí)與名師進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)，提問(wèn)和討論問(wèn)題，獲得解答和幫助。這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我感到學(xué)習(xí)的廣闊和無(wú)邊界，激發(fā)了我探索和自主學(xué)習(xí)的興趣。

最后，名師網(wǎng)絡(luò)課堂給我?guī)?lái)了教育觀(guān)念的革新。通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂，我了解到教育已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教師講解和學(xué)生接受的范疇，而是可以通過(guò)多媒體、互動(dòng)等形式進(jìn)行拓展。我可以選擇自己感興趣的課程和領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，更好地滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)需求。名師網(wǎng)絡(luò)課堂可以幫助我培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，將學(xué)習(xí)視為一種持續(xù)的進(jìn)化過(guò)程。

通過(guò)名師網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，我感受到了知識(shí)的無(wú)限魅力，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的自由和自主，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和責(zé)任感。它不僅僅是一種教學(xué)模式，更是教育的一次革新。作為學(xué)生，我深信名師網(wǎng)絡(luò)課堂將為我們的學(xué)習(xí)之路帶來(lái)更多的可能性和機(jī)會(huì)。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇九

10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì)，我也從觀(guān)摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

一、教師的語(yǔ)言魅力。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話(huà)中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線(xiàn)，線(xiàn)下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái)，是什么圖形？”這個(gè)直觀(guān)的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線(xiàn)貫穿全課，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

三、我的課堂缺少什么。

這兩位老師的講堂，讓我從觀(guān)摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十

星期六，我到太原師范學(xué)院聽(tīng)了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。首先，這幾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次所聽(tīng)的幾節(jié)課較好地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中，促進(jìn)了課堂教學(xué)的變革，同時(shí)，也提醒了我們，在當(dāng)前一定要更新觀(guān)念，認(rèn)清課改目標(biāo)，緊跟改革步伐，才不會(huì)落伍。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗(yàn)交流。

以說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

趙景瑞老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。

李萬(wàn)榮老師的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)“、留給自己，把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給學(xué)生。

從名師的授課特色中，可以看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效的改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

總之，通過(guò)參加這次名師講課聽(tīng)課及業(yè)務(wù)講座活動(dòng)，是老師們受益匪淺。同時(shí)，使我們?cè)谏钍軉⑹镜耐瑫r(shí)，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下，如何使語(yǔ)文教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，是我們要值得深思、感悟的，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)更趨完美。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十一

在我讀高中的時(shí)候，我們班的英語(yǔ)老師給我們上了一堂非常棒的課。她將思維導(dǎo)圖、互動(dòng)課件和小組討論等教學(xué)方法巧妙地融合在一起，激發(fā)了我們?nèi)w同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。作為一名專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，她深知如何調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中變得更加有趣、更加高效。

名師的教學(xué)非常注重交流和互動(dòng)。她會(huì)不斷地提問(wèn)課堂上的學(xué)生，確保每個(gè)人都參與到了教學(xué)中來(lái)。通過(guò)這種方式，她將我們培養(yǎng)成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都在互相學(xué)習(xí)、互相支持的氛圍中共同成長(zhǎng)。在這樣的課堂氛圍中，我們更能夠發(fā)揮自己的才華，創(chuàng)造出更多的東西。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，名師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的用途。她不僅讓我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法和單詞，而且讓我們演練口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀技巧，提高我們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。她還鼓勵(lì)我們使用網(wǎng)絡(luò)資源，了解英語(yǔ)語(yǔ)言背景，結(jié)交海外朋友，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

通過(guò)名師優(yōu)秀教學(xué)，我的英語(yǔ)水平得到了顯著的提高，我也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到了自信。我愿意向廣大學(xué)生推薦這樣的教學(xué)方式，希望每個(gè)人都能夠通過(guò)高質(zhì)量的教育，找到自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，成為一個(gè)獨(dú)立思考、積極探索的優(yōu)秀學(xué)生。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十二

導(dǎo)航是指航海者利用航海儀器、船舶及相關(guān)知識(shí)，在海洋中找到正確的方向。在教育中，導(dǎo)航教育就是為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向和方法。作為名師導(dǎo)航的一個(gè)新概念，它為學(xué)生提供了更加個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的教育服務(wù)。我有幸參與了一期名師導(dǎo)航的培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了導(dǎo)航教育的重要性。

名師導(dǎo)航與傳統(tǒng)的教育有很大的不同。首先，它注重個(gè)性化。傳統(tǒng)的教育方式往往忽視了每個(gè)學(xué)生的差異性，而名師導(dǎo)航則有針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。其次，名師導(dǎo)航注重實(shí)踐。通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐探索，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)和技能。最后，名師導(dǎo)航鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師不再是唯一的知識(shí)源泉，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。

名師導(dǎo)航對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。首先，它讓學(xué)生更了解自己。通過(guò)名師導(dǎo)航，學(xué)生可以找到自己的興趣和潛能，并從中選擇適合自己的學(xué)習(xí)方向。其次，名師導(dǎo)航培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐探索和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最后，名師導(dǎo)航幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。在導(dǎo)航教育的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己的責(zé)任。

第四段：名師導(dǎo)航對(duì)教師的要求。

名師導(dǎo)航不僅對(duì)學(xué)生有要求，對(duì)教師也有很高的要求。首先，名師導(dǎo)航要求教師具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。只有具備良好的學(xué)科知識(shí)和教育理論的教師，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)航教育。其次，名師導(dǎo)航要求教師具備良好的溝通和引導(dǎo)能力。名師導(dǎo)航強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)和合作，只有具備良好的溝通和引導(dǎo)能力的教師，才能夠更好地為學(xué)生提供幫助。最后，名師導(dǎo)航要求教師具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。名師導(dǎo)航是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程，只有具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的教師，才能夠適應(yīng)這個(gè)變化的時(shí)代。

第五段：我的感悟。

通過(guò)參與名師導(dǎo)航的培訓(xùn)，我深深地感受到了導(dǎo)航教育的重要性。作為一個(gè)教師，我將努力提高自己的教育水平，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)航教育。我相信，通過(guò)名師導(dǎo)航，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的方向，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我愿意成為他們的指南星，幫助他們航向成功的彼岸。

總結(jié)：

名師導(dǎo)航是一種個(gè)性化、實(shí)踐性和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育方式。它對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，能夠讓學(xué)生更了解自己、培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。名師導(dǎo)航不僅對(duì)學(xué)生有要求，對(duì)教師也有很高的要求。只有具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，良好的溝通和引導(dǎo)能力，以及不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神的教師，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)航教育。通過(guò)名師導(dǎo)航的培訓(xùn)，我深深地感受到了導(dǎo)航教育的重要性，我將努力提高自己的教育水平，成為學(xué)生的指南星，幫助他們航向成功的彼岸。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十三

聽(tīng)化學(xué)名師講座，可以讓我更加深入地了解化學(xué)的知識(shí)，拓展我的知識(shí)面，提高我的化學(xué)素養(yǎng)。以下是我在聽(tīng)化學(xué)名師講座的心得體會(huì)：

1、名師的講座內(nèi)容要全面、深入。名師的講座不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在聽(tīng)名師講座時(shí)，我學(xué)到了很多新的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處，從而能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。

2、名師的'講座語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了?；瘜W(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，需要我們用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言來(lái)理解和記憶。名師的講座語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，這樣才能更好地吸引聽(tīng)眾的注意力，使聽(tīng)眾更容易理解和記憶。

3、名師的講座要注重實(shí)踐?；瘜W(xué)知識(shí)要和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。在聽(tīng)名師講座時(shí)，我學(xué)到了很多新的化學(xué)實(shí)踐方法和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些實(shí)踐方法和技巧來(lái)解決問(wèn)題。

4、聽(tīng)化學(xué)名師講座能夠提高我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在化學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要不斷地思考和解決問(wèn)題，而聽(tīng)名師講座能夠讓我們更加深入地了解問(wèn)題的本質(zhì)，從而更好地思考和解決問(wèn)題。

總結(jié)起來(lái)，聽(tīng)化學(xué)名師講座能夠讓我更加深入地了解化學(xué)的知識(shí)，拓展我的知識(shí)面，提高我的化學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提高我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十四

第一段：引言（120字）。

如今，教育領(lǐng)域中名師輩出。他們智慧的燈塔為我們指引前進(jìn)的方向。近日，我有幸參加了名師導(dǎo)航活動(dòng)，受益匪淺。通過(guò)與名師的深入交流與思考，我對(duì)教育的目標(biāo)、方法和態(tài)度有了全新的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：教育目標(biāo)的重新定義（240字）。

參加名師導(dǎo)航活動(dòng)讓我意識(shí)到，教育的目標(biāo)不應(yīng)僅僅停留在平庸的知識(shí)傳授上。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，讓他們具備解決問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，作為教育者，我們要為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)他們走向全面發(fā)展的道路。

第三段：教育方法的創(chuàng)新與實(shí)踐（240字）。

名師導(dǎo)航活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)好的教育方法是靈活多變的。教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多樣化的教育手段。教育不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索，并培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我深刻體會(huì)到，只有將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的真正轉(zhuǎn)化與運(yùn)用。

第四段：教育態(tài)度的修正與提升（240字）。

名師導(dǎo)航活動(dòng)給我最大的啟發(fā)就是改變教育態(tài)度。教育者應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該從過(guò)度關(guān)注成績(jī)和排名的傳統(tǒng)觀(guān)念中解脫出來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。名師們敦促我們不僅要做好知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生人生導(dǎo)航的引領(lǐng)者。在實(shí)踐中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重培養(yǎng)他們的身心健康，以及積極向上的價(jià)值觀(guān)。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望（360字）。

通過(guò)參加名師導(dǎo)航活動(dòng)，我對(duì)教育的未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，教育領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)更多富有創(chuàng)意和激情的教育家。他們將帶領(lǐng)我們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，使用更科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)更全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，我也明白，作為一名教育者，我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地履行我們的教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有才華、有品德的人才。

總結(jié)（160字）。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)使我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。教育方法應(yīng)該創(chuàng)新多樣化，將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。教育者的態(tài)度應(yīng)該注重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為他們身心健康的導(dǎo)航者。我對(duì)教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，相信將會(huì)有更多優(yōu)秀的教育家出現(xiàn)，為我們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí)，作為教育者，我們也要不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地履行我們的教育使命。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十五

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文是一門(mén)研究語(yǔ)言文字運(yùn)用的課程。薛法根老師在《好課的秘密》講座說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)要走教學(xué)的正道，方向比努力更重要。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言的人，而不是研究語(yǔ)言的人。”的確，本次演示的十三節(jié)課，不管是繪本教學(xué)、口語(yǔ)交際還是作文指導(dǎo)與課文內(nèi)容教學(xué)，都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是重視語(yǔ)言文字的動(dòng)用。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院的王文麗老師展示的《祖父的園子》，追求言語(yǔ)與情感共生。她讓孩子們充分地讀，充分地品。像“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草?！薄盎ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。”這些能充分體現(xiàn)蕭紅作品語(yǔ)言特色的句子，王老師是讓學(xué)生反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)揣摩品味，了解文章的語(yǔ)言特色，然后讓孩子充分的說(shuō)句式相似的句子，如：祖父_____________，我就___________;祖父___________，我就___________。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，再讓孩子寫(xiě)相似的句子。如：讓孩子們仿寫(xiě)“花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的”這句話(huà)。孩子們就寫(xiě)出了“樹(shù)結(jié)果了，就像在聚會(huì)似的?；ㄖx了，就像睡著了似的。樹(shù)綠了，就像穿上了新衣似的。玉米長(zhǎng)高了，就像在跟誰(shuí)比長(zhǎng)個(gè)似的。蟬叫了，就像在發(fā)牢騷似人……”王老師扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)語(yǔ)言文字，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)。

第二、不同體裁、不同類(lèi)型、不同教法。

語(yǔ)文應(yīng)該教出文體與文本的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重文本的體裁、類(lèi)型，如散文側(cè)重情感的感悟，詩(shī)歌側(cè)重于語(yǔ)言的美感與韻律感，而小說(shuō)則側(cè)重于情節(jié)和人物形象，繪本的教學(xué)則側(cè)重于引導(dǎo)想像與訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。如《咚咚咚，是誰(shuí)呀》是則繪本故事，這就需關(guān)注繪本故事的特點(diǎn)，用好繪本，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分的想像，讓他們充分地說(shuō)。林莘老師就是這樣做的。她出示了五幅圖，都先出示遮住一大部分的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，發(fā)揮想像，猜猜它是誰(shuí)。然后又讓孩子們用“我覺(jué)得它是誰(shuí)，因?yàn)椤钡木涫酵佬÷曊f(shuō)，再小組匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上出示繪本內(nèi)容，指導(dǎo)孩子讀，然后再讓他們仿照句式寫(xiě)。整堂課下來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，沒(méi)有一項(xiàng)落下，非常符合繪本的特點(diǎn)。再如駱應(yīng)華老師執(zhí)教的《窮人》，駱老師整堂課抓住小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì)。駱老師先讓學(xué)生找出第一段中環(huán)境描寫(xiě)的句子，讓學(xué)生橫著對(duì)比體會(huì)人物內(nèi)心，豎著對(duì)比體會(huì)人物內(nèi)心惶恐的不斷加深。從而得出：環(huán)境描寫(xiě)，映照人物的內(nèi)心；心理描寫(xiě)，直擊人物內(nèi)心。這就是托爾斯泰的秘密，這就是托爾斯泰式的心理描寫(xiě)。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說(shuō)的兩大要素來(lái)教學(xué)。

第三、指導(dǎo)朗讀、層次分明、方式多樣。

語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。朗讀包括三個(gè)方面：一是老師的朗讀，二是學(xué)生的朗讀，三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。老師讀得正確、流利、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利、有感情，是一種美妙的境界。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀?！睆?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”學(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解了，對(duì)文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái)，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命。全國(guó)著名教師薛法根執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課在讀這方面尤為突出。薛老師整堂課甚至沒(méi)用多媒體，只用一支粉筆，一塊黑板，一本語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)孩子有問(wèn)題從書(shū)中去找答案，不理解了從書(shū)中去讀。他的口頭語(yǔ)是：“看書(shū)、看書(shū)、看書(shū)！”并美其名曰：重要的事情說(shuō)三遍！《剪枝的學(xué)問(wèn)》這一課堂，薛老師讓學(xué)生初讀課文，找出“我”幾次去王大伯家，圈出“去年冬天的一天”、“春天到了”、“夏季”這些表示時(shí)間的詞，然后讓他們說(shuō)在這些時(shí)間里，“我”看見(jiàn)了什么？再把這三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)，這樣就讀懂了文章的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，邊讀邊圈出心理活動(dòng)的詞，指導(dǎo)學(xué)生了解“著急地問(wèn)”要讀得語(yǔ)氣急、聲音大、語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。還指導(dǎo)學(xué)生分清敘述語(yǔ)和角色語(yǔ)，讓學(xué)生讀出不同年齡角色不同的感情，讓學(xué)生了解敘述語(yǔ)要讀得娓娓道來(lái)的感覺(jué)。薛老師反復(fù)引導(dǎo)朗讀，有序地引導(dǎo)熟讀成誦。令我印象深刻的是，薛老師指導(dǎo)朗讀在一個(gè)學(xué)生身上花了五分鐘，并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進(jìn)步。薛老師說(shuō)，每天至少要花五到八分鐘在一位學(xué)生身上，每天抓一位學(xué)生，一年下來(lái)，每位學(xué)生都得到有效的指導(dǎo)。薛老師那爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，詮釋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)。聽(tīng)薛老師的語(yǔ)文課，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都是一種藝術(shù)的享受。他的課堂開(kāi)放而有序，煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生學(xué)得那么主動(dòng)、生動(dòng)，在課堂上獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，感受著語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。師生能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂，一定是充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)文課堂。

第四、風(fēng)格各異、細(xì)心聆聽(tīng)、錘煉提升。

聆聽(tīng)課堂，印象深刻，因?yàn)槊總€(gè)執(zhí)教的老師都形成自身獨(dú)特的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。王文麗老師追求言語(yǔ)與情感共生，薛法根老師講究回歸語(yǔ)文本質(zhì)，林莘老師進(jìn)行靜悄悄地課堂革命，張維娜和陳金龍老師用學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，何捷和歐義賜老師用繪本訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，王梁賢和馮巍老師則把思維導(dǎo)圖引入課堂。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩(wěn)，那份大氣外，也為他們背后的付出深深感動(dòng)。在享受他們輝煌的同時(shí)，我想，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著，這樣，才能讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中走得更遠(yuǎn)！

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十六

在世界名師講座大會(huì)上，我有幸聆聽(tīng)了知名教育家瑪麗亞·蒙特梭利的演講，深受啟發(fā)。她作為一位杰出的教育家，給我留下了深刻的印象和寶貴的心得。以下是我對(duì)她的講座的詳細(xì)回顧和個(gè)人體會(huì)。

整個(gè)講座中，瑪麗亞·蒙特梭利充滿(mǎn)激情地談?wù)摿怂龑?duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。她強(qiáng)調(diào)了個(gè)體差異對(duì)教育的重要性。她認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的天賦和潛能。因此，教育不能以一刀切的方式來(lái)對(duì)待每個(gè)學(xué)生。而應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和發(fā)展階段來(lái)制定個(gè)性化的教育方案。

她深入淺出地解釋了她研發(fā)的蒙特梭利教育方法。她強(qiáng)調(diào)了兒童在早期發(fā)展階段的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該在這個(gè)階段大量發(fā)生。她提到，蒙特梭利學(xué)校的校園環(huán)境被設(shè)計(jì)成一個(gè)能刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方，充斥著各種教育玩具和工具。這樣的環(huán)境可以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望，讓他們自主地選擇他們感興趣的活動(dòng)并參與其中。蒙特梭利教育方法注重孩子的自主教育，她強(qiáng)調(diào)孩子們應(yīng)該在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，并尊重他們以個(gè)人為中心的興趣和學(xué)習(xí)方式。

在演講中，瑪麗亞·蒙特梭利還分享了一些案例，讓我們更好地了解她的教育方法。她提到了一個(gè)小男孩，他曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙而備受挫折。然而，在經(jīng)過(guò)蒙特梭利教育的培養(yǎng)后，這個(gè)男孩完全改變了他的態(tài)度和表現(xiàn)。他開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績(jī)顯著提高，最終成功地完成了他的中學(xué)和大學(xué)教育。這個(gè)案例充分展示了個(gè)性化教育的重要性和蒙特梭利教育方法的有效性。

通過(guò)這次講座，我得到了很多寶貴的啟示。首先，作為教育者，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和潛能，不能以相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有學(xué)生。我們應(yīng)該給予他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。其次，我們應(yīng)該尊重孩子自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。最后，我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要給予他們正確的引導(dǎo)和支持，他們可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總的來(lái)說(shuō)，瑪麗亞·蒙特梭利的講座給我留下了深刻的`印象。她的教育理念和方法讓我深刻反思了現(xiàn)有的教育系統(tǒng)，同時(shí)也為我提供了一些可行的改進(jìn)方案。作為一名教師，我將努力實(shí)踐蒙特梭利教育的理念，為我所教的每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的支持和引導(dǎo)，以幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。我相信，只有在理解和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十七

英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，我們?cè)趯W(xué)校中必須學(xué)習(xí)它。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們很多時(shí)候會(huì)遇到困惑，不知道該怎樣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而英語(yǔ)名師的教學(xué)感悟和體會(huì)，為我們解決了這個(gè)問(wèn)題。

首先，英語(yǔ)名師告訴我們要多聽(tīng)多說(shuō)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們經(jīng)常只關(guān)注語(yǔ)法、單詞等方面，而忽略了聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這樣是不對(duì)的。英語(yǔ)名師告訴我們，要多聽(tīng)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)，尤其是多聽(tīng)一些英語(yǔ)口音比較地道的新聞、電視劇等，這樣才能不斷地提高自己的語(yǔ)感，掌握更為豐富的英語(yǔ)表達(dá)能力。

其次，英語(yǔ)名師告訴我們要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們很多時(shí)候會(huì)翻譯成中文再理解，這樣的學(xué)習(xí)方法是違背英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的規(guī)律的。英語(yǔ)名師告訴我們，要學(xué)會(huì)直接用英語(yǔ)思考，這樣才能夠形成一種基于英語(yǔ)思維的能力，更好地運(yùn)用英語(yǔ)。

最后，英語(yǔ)名師告訴我們要不斷地重復(fù)練習(xí)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們常常似乎只是聽(tīng)課而已，而沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是沒(méi)有任何積極作用的。英語(yǔ)名師告訴我們，要在練習(xí)中掌握英語(yǔ)，多多練習(xí)，才能更好地掌握英語(yǔ)。

總之，英語(yǔ)名師的教學(xué)感悟和體會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了很好的作用。我們應(yīng)該多聽(tīng)多說(shuō)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考，不斷地重復(fù)練習(xí)，才能更好地掌握英語(yǔ)。尤其是在高中階段，我們要學(xué)好英語(yǔ)，不僅要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，也要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，這樣才能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地學(xué)好英語(yǔ)。

名師導(dǎo)航心得體會(huì)及感悟篇十八

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。

2.教學(xué)過(guò)程精致。

從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，李老師據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.了解學(xué)生。

我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入,專(zhuān)心.

4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。

各位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上使用英語(yǔ)。如:youplease!wonderful!我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。例如:老師都利用圖片，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生!