初中歷史試題命制心得體會范文 初中歷史命題立意(5篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

主題初中歷史試題命制心得體會范文一

一、已著手解決的問題與困惑及采取的對策與思考

問題與困惑之一：新課程理念的“高要求”與教學(xué)實踐的“超現(xiàn)實”脫節(jié)。在進入新課程之初，盡管所有任課老師都參加了各級培訓(xùn)，但不同教師對新模式與新方法的理解與把握仍有較大差異，對課程標準的解讀與落實也是各有偏重。特別是廣大一線教師在教學(xué)實踐中遇到的問題不能及時得到解決，從而導(dǎo)致他們不得不“穿新鞋走老路”。

應(yīng)對策略：①加強師資培訓(xùn)。在縣教育局的發(fā)動下，我縣各學(xué)校都開展了有針對性的學(xué)習(xí)與交流活動，如“走近大師”閱讀活動(我們已經(jīng)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《陶行知教育名篇》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等)，開闊了教師的教育教學(xué)視野，讓教師的教育教學(xué)方式、方法更多樣、更有效;《賞識你的學(xué)生》閱讀活動，正悄悄地改變著教師的學(xué)生觀，使教師重新認識學(xué)生;劉良華博士的《教師成長》為我們教師指明了努力方向;余文森老師的《校本研究九大要點》把學(xué)校的校本教研工作引向深入。。。。。。

②各學(xué)校的教研組、備課組及時改變活動形式，以研究課替代過去的觀摩課、示范課，使老師們在完全平等的姿態(tài)下充分交流，加強校本教研，實現(xiàn)基于實踐層面上的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

③加強課題研究。

啟示：教育觀念的改變不是一朝一夕的事，她需要有改變觀念的“土壤”——環(huán)境，更需要有“潤物細無聲”的方法與手段。

問題與困惑之二 ： 教學(xué)課時少與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾突出。按省教育廳頒布的課時標準，八年級每周上物理課2節(jié)課，九年級則每周上3節(jié)課，教師在安排上課進度時普遍反映上不完。以八年級物理為例，按省頒標準，每學(xué)年按40周計算，一學(xué)年的總課時數(shù)為40節(jié)，但各個學(xué)校在安排教學(xué)計劃時，學(xué)生的層次不同，需要的課時量也有所不同，很多教師反映，如果按我縣學(xué)生實際來安排課時至少需要55課時才能完成。每周2節(jié)的物理課讓物理教師很難適應(yīng)，周課時少帶來的另一個問題就是人均教學(xué)班數(shù)增加，作業(yè)批改工作量加大，師生交流機會減少，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價難度加大。自習(xí)課時間嚴重短缺，學(xué)生在校自主學(xué)習(xí)的時間極少，教師利用下班進行個別輔導(dǎo)的機會也相應(yīng)減少。由于周課時少，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的課外時間也少，知識的遺忘率很高，再加上受語、數(shù)、英三主科擠壓的現(xiàn)象十分嚴重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的難度在不斷加大，很多學(xué)生對物理學(xué)科都產(chǎn)生畏懼心理。

應(yīng)對策略：①加強學(xué)科教研和集體備課力度，提高全體教師解讀課標、處理教材、設(shè)計教學(xué)活動的能力，努力提高課堂教學(xué)效率。值得一提的是我縣利用“博客”開展校本教研已取得較好的效果。

②加強學(xué)法指導(dǎo)，幫助八年級的學(xué)生較快熟悉物理這門學(xué)科的特點，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。

③通過師生間的多向合作學(xué)習(xí)，充分利用各種學(xué)習(xí)的“差異資源”，達到共同增長知識和提高能力的目的。大量成功的教育教學(xué)事實證明，教師能否與學(xué)生密切合作不僅會影響教學(xué)效果，同時也會制約教師自身教育教學(xué)層次的提高。物理學(xué)家尼爾斯·玻爾能帶出十個諾貝爾物理獎獲得者，其成功之處在于合作教學(xué)。因此教師不僅要主動與學(xué)生合作，還要指導(dǎo)學(xué)生之間進行合作。由于學(xué)生間的知識基礎(chǔ)、心理及生理發(fā)育情況和智力發(fā)展水平等因素的差異，學(xué)生掌握知識和能力發(fā)展的速度也存在較大的差異，而現(xiàn)行的教學(xué)體系是以群體教學(xué)為主的，教師不可能對其所任教班級的每一個學(xué)生都很了解。而學(xué)生具有相近的年齡、相近的認識水準及認識方式，交流起來較自然，也少有保留，并且能得到許多有啟發(fā)性的不同見解，因而學(xué)生間的互幫互教其效果有時勝于教師。教師也可從學(xué)生間的交流與切磋時所反映的情況及時調(diào)控、改變教法或?qū)W習(xí)指導(dǎo)的方法，實現(xiàn)教學(xué)資源的整體優(yōu)化。

④倡導(dǎo)有條件的學(xué)校可以建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺，對學(xué)生進行視頻輔導(dǎo)及在線互動指導(dǎo)。

思考與啟示：大量的學(xué)習(xí)理論與實踐經(jīng)驗表明，人們學(xué)習(xí)新知識時，總是遵循先慢后快的規(guī)律。即學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識時，入門較慢，需要花較多的時間去尋找學(xué)習(xí)新知識的方法，當(dāng)人們找到這種方法之后，則能以較快的速度學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識。當(dāng)八年級的學(xué)生剛開始接觸物理知識時，他們是需要較多時間來理解消化物理知識的，但每周只有2節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，無疑會延長學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法的時間。在當(dāng)前情況下，增加周課時數(shù)不大可能，但我們在制定課程標準的內(nèi)容時，與其教學(xué)內(nèi)容多而緊，學(xué)生學(xué)得苦而累，不如減少相關(guān)知識點，讓學(xué)生有較多的思考與內(nèi)化知識的時間，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，等到學(xué)生入門后，再增加相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其效果是不是更好些? (美國采用的部分教學(xué)內(nèi)容后移，在中學(xué)階段減少教學(xué)內(nèi)容的做法值得研究與借鑒)

問題與困惑之三：實驗教學(xué)與實驗設(shè)備的相對滯后。新課程注重過程與方法，注重動手實踐能力的培養(yǎng)，演示實驗、探究實驗明顯增多，所以學(xué)校實驗室的配備標準也要相應(yīng)提高，但現(xiàn)行的實驗室配置標準仍不能“與時俱進”地做相應(yīng)的調(diào)整;新教材的“實驗與探究”與“迷你實驗室”欄目中編排了大量的實驗，很多是舊教材所沒有的，實驗室中缺少這些實驗所需要的器材，想買也不一定能買到;教師課前準備教學(xué)儀器費時費力。根據(jù)新課程理念，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實際，探究實驗的大部分器材可以選用生活中常用的物品。教師在準備過程中要耗費大量的時間，這需要長時間的慢慢積累。

應(yīng)對策略：①加強實驗室建設(shè)。由于新課程實驗數(shù)量增多，探究實驗和迷你實驗所需要的儀器對傳統(tǒng)實驗室?guī)硇碌膲毫?，對實驗?chuàng)新也提出了更高的要求。我縣有部分學(xué)校的物理備課組每周一次的例會在物理實驗室進行，同備課組的教師一起設(shè)計實驗方案，分工制作有關(guān)的實驗器材。我們準備組織骨干教師分工進行研究和改進實驗，而后匯編成冊供全體教師共享，這樣，通過幾年時間的積累，逐步完善學(xué)校的實驗設(shè)施，提高實驗課的開課率。

②爭取得到電教部門的支持，力爭提高實驗設(shè)備的配備標準，多方聯(lián)系購買實驗儀器設(shè)備。

思考與啟示：許多專家對中、美兩國的學(xué)生進行比較后都認為，中國學(xué)生在動手創(chuàng)新方面較差，而現(xiàn)在我市采用的中考評價辦法會使學(xué)生(特別是大部分的優(yōu)生)更不重視動手能力的培養(yǎng)。雖然我們有實驗操作考查，但學(xué)生、學(xué)生家長甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼光都只盯住中考成績，其結(jié)果必將導(dǎo)致物理教師在實驗教學(xué)上的不作為，因為準備實驗要花較多的時間和精力，如果用講和練的方式，可能更省事，應(yīng)付考試的效果可能更好。有很多教師心中都有疑問：我市采用的這種評價辦法真能促進學(xué)生朝著新課程的預(yù)定目標前進，實現(xiàn)全面發(fā)展嗎?新課程已進行了近兩輪，有哪些專家或研究機構(gòu)對這種中考評價辦法進行過實際的科學(xué)評估?特別是對學(xué)生的實驗動手能力方面的評估與研究?

問題與困惑之四 ：物理學(xué)科地位邊緣化。自從我市中招改革方案把物理學(xué)科定為等級考試科目以來，學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的熱情與興趣一直處于低迷狀態(tài)，有個別年度，教師要求學(xué)生參加全國應(yīng)用物理知識競賽，學(xué)生幾乎沒人自愿參加，最后在教師的強迫下，才勉強參加，其效果是可想而知的差。最近一、二年在教育行政部門和學(xué)校廣大教師的大力宣傳下，這種情況有所改觀。

應(yīng)對策略：①由于近幾年的中考中有部分考生因等級學(xué)科受限制而未能順利升上高中(特別是有個別考生的語數(shù)英三科總分高出錄取分數(shù)線幾十分的情況下，由于等級學(xué)科受限制而未被錄取)，再加上一部分學(xué)生升上高中后，由于初中階段等級學(xué)科基礎(chǔ)較差，而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績一落千丈，甚至已經(jīng)影響到學(xué)生的高考成績。針對這種現(xiàn)狀，縣教育局和各初級中學(xué)抓住這個有利時機，加大中招改革的宣傳力度，使學(xué)生和學(xué)生家長對等級學(xué)科(特別是物理學(xué)科)有了進一步的認識。

②針對我縣高考理綜成績較差的問題，加大物理學(xué)科競賽輔導(dǎo)的力度，降低初高中的知識銜接的“坡度”。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)物理教師要想方設(shè)法讓學(xué)生體會到物理學(xué)在社會實踐中的廣泛應(yīng)用，讓他們感受到學(xué)有所用，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，讓興趣與責(zé)任成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強大動力。

思考與啟示：學(xué)科地位邊緣化問題實際上是對新課程理念理解上出現(xiàn)偏差的問題，出現(xiàn)這種偏差的原因有很多，其中就有教育決策急于求成而導(dǎo)致的連鎖反應(yīng)問題，這個連鎖反應(yīng)的鏈頭會不會是教育決策的急于求成?“十年樹木，百年樹人”，課程改革需要時間，不可能一蹴而就。

教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題的解決，有時是需要等待時機的，不能急于求成。同樣，課程改革的推進也應(yīng)注意時間與時機問題，步子太快可能會適得其反。

二、正在著手研究的問題：

1、教學(xué)管理與評價機制如何進一步完善?

評價對教學(xué)有導(dǎo)向作用，但既有的教學(xué)評價觀還難以揚棄，新的評價體系尚在探索之中。教學(xué)評價改革明顯滯后于教學(xué)行為、方法的改革，以考試分數(shù)作為錄取高一級學(xué)校的依據(jù)的招生制度變化不大，對初中課改的制約依然很嚴重。不難發(fā)現(xiàn)，實驗教師的教育觀念正在不斷地轉(zhuǎn)變，而一些學(xué)校管理者的教育觀念卻滯后于實驗教師，對教師的管理、考核、評價的方法還很陳舊，這使得教師進行課堂教學(xué)改革的空間十分狹小，有“帶著鐐銬跳舞”之感，嚴重阻礙了教學(xué)改革。如： “學(xué)生成長記錄袋”等新的評價形式還難以真正發(fā)揮作用。許多老師感到，開展活動容易，但應(yīng)付考試難，有“活動多了會影響考試成績”的疑慮。同時，家長的觀念未完全轉(zhuǎn)變，一部分家長還是堅持原來的教育觀念，認為學(xué)生看課外書和搞社會實踐調(diào)查會影響學(xué)習(xí)成績，有顧慮和抵制。如何改變以考試成績作為唯一評價手段的做法，如何以課程改革理念指導(dǎo)考試改革，從而形成有利于學(xué)生全面發(fā)展的考試改革方案，如何考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等問題，還有待研究和實踐。

2、初高中知識的銜接問題如何解決?

長期以來，高中物理難教難學(xué)已經(jīng)成為不爭的事實。我市初中物理課改已基本成熟，而高中物理則剛進入新課程學(xué)習(xí)，由于教材、能力要求、課時、學(xué)習(xí)方式、考試模式等因素的影響，初高中物理知識的銜接臺階比以往有過之而無不及。許多學(xué)生因無法適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)而影響高中學(xué)習(xí)的情緒，甚至無奈地放棄理科選擇文科。如何解決好初高中物理教學(xué)銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理教學(xué)特點和學(xué)習(xí)特點，渡過學(xué)習(xí)物理的難關(guān)，就成為初、高中物理教師所必須認真思考的問題。我們初中物理教師應(yīng)站在為學(xué)生的發(fā)展負責(zé)的高度，積極參與這個問題的解決，不要認為這個問題只是高中教師的事，與初中教師無關(guān)。

3、物理學(xué)科如何與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合?

當(dāng)前在學(xué)科教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，是推動研究性學(xué)習(xí)深入發(fā)展的重要突破口，特別是學(xué)生面臨考試的沉重壓力，將學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，不會給目前負擔(dān)已很重的教師及學(xué)生添加新的負擔(dān)，從而有利于構(gòu)建一個適合研究性學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境。因此可以說，在當(dāng)前環(huán)境條件下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，是研究性學(xué)習(xí)具有旺盛生命力的關(guān)鍵所在，為此，我們準備從初中物理研究性學(xué)習(xí)入手，調(diào)查和思考在學(xué)科教學(xué)中，如何根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

主題初中歷史試題命制心得體會范文二

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級八年級共8個班的歷史教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以歷史課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都 做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué) 習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后

進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。初中歷史教師個人述職報告7

x，20年畢業(yè)于州蘇大學(xué)歷史教育系，20年任職于州蘇市第一中學(xué)，至今已工作5年時間?，F(xiàn)在就任職以來本人的工作情況作一簡單匯報。

一.教學(xué)工作方面

嚴格遵守“教學(xué)六認真”，積極做好本職工作。20年到20年曾任高一、初二歷史學(xué)科教學(xué)工作。20年開始任教初一至初三《歷史與社會》新課程教學(xué)，所教班級在20年《歷史與社會》中考中成績優(yōu)秀。20年，在州蘇市區(qū)初中歷史青年教師評優(yōu)課活動中獲二等獎。多次開設(shè)校級公開課，年開設(shè)市區(qū)校際交流課《巴西》(多媒體教學(xué))，獲得好評。在工作之余，還參加干將史學(xué)社的活動和綜合實踐活動課程教學(xué)，教案收于學(xué)?！蹲哌M課改》課程改革實踐論文集中。

二.班主任工作方面

20年開始擔(dān)任班主任工作至今，工作認真負責(zé)。現(xiàn)任初一(11)班班主任。所帶班級都能積極參加學(xué)校組織的各項活動，并獲各類獎項，班級建設(shè)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍好，成績較優(yōu)良，獲“衛(wèi)生免檢班”、“無零食班級”稱號。20年所帶班級獲“文明班”稱號，20年被評為年度校級優(yōu)秀班主任。

三.教科研方面

在教學(xué)過程中，注意總結(jié)和思考，撰寫論文。文章《我校的早期校友-葉圣陶》、《中國大西北的古羅馬人后裔》和《干將鑄劍》發(fā)表于校級雜志《干將》上，論文《淺談歷史研究性學(xué)習(xí)》、《在活動中成長》分別于2002年、20年州蘇市歷史學(xué)會年會論文交流中獲二等獎，其中《在活動中成長》一文收入《校園里的守望》一書，由蘇大出版社出版。積極參與教研組《新課程下歷史與社會課堂教學(xué)模式的構(gòu)建》課題的研究，積極參加學(xué)校組織的各類青年教師基本功競賽，并獲各級獎項。

主題初中歷史試題命制心得體會范文三

本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，積極向年級領(lǐng)導(dǎo)與老教師們請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n

備課室每個老師上課之前都要做的事，但我備課不僅備學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識，還要備教材備教法。即，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生要學(xué)得好，在上課的時候就要將老師所教授的知識聽進腦海中。所以我們老師講課要使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

老師并不是萬能的，我們也和學(xué)生一樣，每天都在學(xué)習(xí)中。所以，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)

作業(yè)的存在是為了讓學(xué)生對學(xué)過的知識加深印象，并將學(xué)習(xí)過的東西以自己的語言說出來。所以如何布置作業(yè)也很重要。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，所以，在課后，要為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育

雖然國家早就推行素質(zhì)教育，但受現(xiàn)實情況的限制，目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，所以在初中的學(xué)習(xí)顯得有些吃力，這些都有待以后改進。

主題初中歷史試題命制心得體會范文四

一、指導(dǎo)思想:

以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析

八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分數(shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在動員學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、教學(xué)措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生把握鞏固好。

2.經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。

(三)教學(xué)過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學(xué)生愛國認知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用，及時對學(xué)生進行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物，養(yǎng)分析歸納能力。

3.進行維護祖國統(tǒng)一，增進民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚光大。

5.進行國情教育，增強時代責(zé)任感，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。

針對初三學(xué)生時間較為緊張，學(xué)生的時間觀念也很強，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間;又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。

解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實踐，只有采取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

主題初中歷史試題命制心得體會范文五

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一

作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標準》，虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進行教學(xué)，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學(xué)生明確考試的方向。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。我對后進生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

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