我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟一

慕容云海：“so what(那又怎么樣)?”

上官瑞謙：“還拽英文?我最討厭別人跟我拽英文!”

my god!真是個(gè)老頑固!”

校長：“god什么god?在這里，我就是你的上帝!”

慕容云海(狠狠地踩住了上官瑞謙那雙貴的吐血的鞋子)：“這就是我的鞋給你的鞋道歉的方式!”

此時(shí)此刻，你不要以為我是在泡你，因?yàn)樵谏蟼€(gè)星期天中午十二點(diǎn)二十四分三十六秒，我決定追求你??”

(四位上來開始狂扁李龍)

上官瑞謙：“還李小龍呢?！?/p>

葉爍：“我還葉問呢!”

上官瑞謙：“我數(shù)到三大家一起跳!怎么樣?”

端木磊：“好”

上官瑞謙：“你呢?”

葉爍：“沒意見”

上官瑞謙：“預(yù)備，三!”

葉爍：“切!賴皮呀”

慕容云海：“第一，你的憤怒寫在臉上;第二，喂只是一個(gè)稱呼的形式而已;第三，這種無聊的游戲都會讓你憤怒，以上三點(diǎn)充分的證明你就是個(gè)腦殘?！?/p>

”

徐麗麗：“哎??小心!”

慕容云海：“你懂什么?這叫不走尋常路!”

上官瑞謙：“河馬...哈哈!”

葉爍：“拜拜!河馬!”

端木磊：“河??和他們別太計(jì)較?！?/p>

慕容云海(幸福地問楚雨蕁)：“這衣服，是你親手洗的嗎?這是我收到的最感動(dòng)的禮物!”

楚雨蕁(怔了半天)：“這是我用洗衣機(jī)洗的。”

上官瑞謙和葉爍狂笑。

”

慕容云海：“我看在你是腦殘的份上，我還不跟你計(jì)較呢!”

”

”

楚雨蕁：“你要干什么?”

上官瑞謙：“原來是你呀，遇到我今天算你倒霉楚雨蕁，因?yàn)槲医裉煲獙δ阏f三個(gè)字而且還要說十遍?！?/p>

楚雨蕁：“我知道，你是豬嘛你?！?/p>

上官瑞謙：“對呀。我就是要對你說你是豬。你是豬，你是豬，你是豬豬豬豬??”

”

”

上官瑞謙滿臉迷茫：“哪要下雨?哪兒?”

葉爍無語的看著他，上官瑞謙：“哪嘛?”

葉爍終于忍無可忍，把上官瑞謙推開。

”

”

”

葉爍：“就你還花朵呢，你撐死一狗尾巴草!”

雖然不是很寬厚，但至少可以讓你好好休息一下?！?/p>

莉莎：“我喜歡你——離我遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?/p>

”

”

端木磊：“因?yàn)樵谶@里，所以在這里?！?/p>

慕容云海：“但是除了我以外!”

葉爍(無言)：“真有你的?！?/p>

要我教你們嗎?你是豬，可以延伸為你是野豬、豪豬、花豬、光豬、蠢豬、笨豬、烏克蘭小乳豬、豬八戒。你是圈養(yǎng)雜食的懶惰生物體，你是星光燦爛下一只絕望而孤獨(dú)的動(dòng)物，是永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天的蠢豬!”

慕容云海：“有?！?/p>

楚雨蕁：“比10大的數(shù)字有沒有?”

慕容云海：“有?！?/p>

楚雨蕁：“比1000大的數(shù)字有沒有?”

慕容云海：“有。”

(??直到10萬后)

楚雨蕁：“比你還傻的傻瓜有沒有?”

慕容云海(因?yàn)榫X，下意識的)：“沒有!”(全場石化ing)

沈含楓：“什么意思?”

端木磊：“您看，在這個(gè)世界上不是什么問題您都知道。這是我們的事，我們自己會處理。先走了?！?/p>

上官瑞謙：“不要叫我情圣好不好!我可是很專情的男生!”

葉爍：“專情?!你一次只對一個(gè)女生專情是嗎?快說!到底是誰?”

葉爍(對上官瑞謙)：“又受挫了?你就別煩了，我們一共就四個(gè)人。云海為雨蕁煩，端木陪著云海為雨蕁煩，你又為小漁煩，我說你們煩不煩呢?那現(xiàn)在就我空著，我是不是也找個(gè)女朋友煩一煩啊!”

上官瑞謙：“你不是有女朋友嗎?”

葉爍(心虛)：“啊?我哪有女朋友?”

上官瑞謙：“你害怕緋聞?電腦不就是你女朋友嗎!?”

葉爍(笑)：“你，你是吃了什么不干凈的東西嗎?中毒了?”

上官瑞謙：“說真的，帥不帥?”

葉爍：“帥?！?/p>

上官瑞謙：“那我有魅力嗎?”

葉爍：“有?！?/p>

上官瑞謙：“我慷慨大方嗎?”

葉爍：“慷?！?/p>

上官瑞謙：“那我品位一流嗎?”

葉爍：“品?！?/p>

上官瑞謙：“那你會喜歡我嗎?”

葉爍(無奈)：“你在耍我吧?！?/p>

”

葉爍：“我失戀了?！?/p>

端木磊：“你電腦丟了啊?”

葉爍：“啊?”

葉爍：“你信嗎?”

上官瑞謙：“你說我信嗎?”

葉爍：“豬才信?！?/p>

上官瑞謙：“那我也不信。”

”

上官瑞謙：“我替葉爍澄清一下，你說我們四個(gè)成天在一起，誰不知道他喜歡你姐啊?瞎子都能看得出來?！?/p>

慕容云海：“那我怎么不知道?”

上官瑞謙：“睜眼瞎。鑒定完畢?！?/p>

葉爍(對慕容云海)：“你如果跑得快一點(diǎn)，當(dāng)然前提是你要以每秒二十五米的速度跑到音樂教室，就可能是你干的!”

終于，我的光芒再也按耐不住了(端木磊捧腹大笑)，我就是這個(gè)舞臺上的王子，萊昂納多、丁卡布里。這部戲，簡直就是為我定做的。從此，你們的光芒，全都會被我給掩蓋了。哦，哦，哦~?！?/p>

慕容云海：“如果你喜歡我只有我喜歡你的十分之一，那我就把剩下的十分之九補(bǔ)足

(大喊)如果你喜歡我只有我喜歡你的一百分之一的話，我會把剩下的百分之九十九都補(bǔ)足給你!”

端木磊：“他沒有電腦，怎么越獄啊?”

楚雨蕁：“我又沒吃餃子，吃什么醋啊?”

葉爍：“你呀，像，你當(dāng)然像啦，像個(gè)篡位的王子!”

端木磊：“誰啊?”

楚雨蕁：“你不知道啊??那肯定不是你!”

端木磊：“夢游呢你!”

慕容云海：“當(dāng)買了第二個(gè)的時(shí)候?！?/p>

慕容云朵：“廢話!”

柴雪村：“哎雨蕁!笑話，我還真希望全世界的人都用錢踐踏踐踏我的自尊心!”

端木磊(故意轉(zhuǎn)移話題)：“來，上官，我和你對打?！?/p>

上官瑞謙(一怔)：“我打的是單人游戲?！?/p>

楚雨蕁：“因?yàn)槲乙芯窟@世界上的暴龍!”

慕容云海：“你這么想研究我，是不是喜歡我啊?”

結(jié)交損友，還不如不要這種朋友!”

慕容云海：“去!”

)

郭蓉蓉：“校校??”

葉爍：“笑什么笑?笑不出來。”

郭蓉蓉：“校長找你。”

”

楚雨蕁：“你念這個(gè)干嘛啊?”

慕容云海：“這是我寫的作文啊!名字叫——致大海!”

”

葉爍(著急地準(zhǔn)備去救楚雨蕁)：“那你還在這笑，還不趕快去救她。”

上官瑞謙(拉住葉爍)：“誒誒誒!慢點(diǎn)，云海已經(jīng)跳下去救她了。君子成人之美，我們不能破壞他的計(jì)劃嘛!”

葉爍(停一下，又準(zhǔn)備去救慕容云海)：“云海也不會游泳啊!”

上官瑞謙(再次把他拉住)：“誒誒誒!這才是戲劇性嘛!雨蕁把云海給救上來了。”

葉爍(松了一口氣)：“哎!嚇?biāo)牢伊?，你說話能不這么大喘氣嗎?”

”

葉爍：“你呀，只能自食其果?！?/p>

那么 被挑戰(zhàn)者呢是我們的上官同學(xué)(呈瘋狂狀)但是我們的挑戰(zhàn)者呢是個(gè)與不出眾足不出戶的江湖無名小卒!”(被解甲龍狠狠地用拳頭打頭一下)解甲龍：“誰說他是 無名小卒?我告訴你他的名字說出來嚇?biāo)滥惆?”郭蓉蓉：“是誰!在敲打我頭?”解甲龍：“是我!在敲打你的頭!”郭蓉蓉：“我最討厭別人敲打我頭了再打我 的頭我就我就我......”解甲龍：“你就怎么樣?”郭蓉蓉：“我就我就我我就離你遠(yuǎn)一點(diǎn)!”(快速跳走)

”

楚雨蕁：“我，楚雨蕁，對著天空，對著大地，對著風(fēng)，對著云，對著彩虹，對著鮮花發(fā)誓，我一輩子只愛云海一個(gè)人，不管遇到什么困難，我都會永遠(yuǎn)陪在他身邊，直到我們老去，死去?！?/p>

你叫什么名字?”

”上官瑞謙：“(狠狠地推了一下黃四的頭)：“我看你是有點(diǎn)衰吧!”

”

”

慕容云海：“警察面前你敢嗎?”

解甲龍：“這個(gè)??這個(gè)就算了?！?/p>

楚雨蕁：“那是江南才子唐伯虎，他是艾利斯頓大白癡!”

葉爍：“怎么，要揭發(fā)我們?校長室。六樓出電梯左轉(zhuǎn)第二間，進(jìn)門，別忘喊報(bào)告。”

端木磊：“四個(gè)人無聊總比一個(gè)人無聊好。”(越想越經(jīng)典)

楚雨蕁：“喝什么?”

慕容云海：“脈動(dòng)。”

楚雨蕁：“賣完了?！?/p>

慕容云海：“雪碧。”

楚雨蕁：“只有常溫的?！?/p>

慕容云海：“礦泉水總該有吧!”

楚雨蕁：“小瓶10塊，大瓶20?！?/p>

慕容云海：“這么貴啊!先給我拿500塊錢的!”

”

”

咒，自己咒自己??對了，你贏了的話打算怎么懲罰她?”慕容云海：“我要懲罰她，變得漂亮一點(diǎn)，就跟少林足球里的趙薇一樣，她這個(gè)長的像哪吒的大腦袋，就 在空中晃啊晃啊晃，頭頂上還扣著一個(gè)香蕉皮?！背晔n在樹后火冒三丈。慕容云海開始拜考神：“??(前面省略)那考神你就幫我詛咒她，詛咒她考試前把腿摔 了，不能參加考試。”“慕容云海!!!!!”楚雨蕁從樹后走出來。慕容云海嚇了一大跳。

葉爍：“雨蕁怎么來啦??她走得這么快，肯定出什么事了吧!”

上官瑞謙：“來者不善，善者不來!不知誰又惹了她了!”

慕容云海(非常有自信地說)：“反正這一次啊!肯定不是我!”

(此時(shí)眾人看著端木)

這時(shí)雨蕁走過來，說：“云海，你給我過來!”

(這時(shí)上官猛拍手掌)慕容云海：“怎么又是我啊?”

上官瑞謙：“恭喜啊”

泰國、金融危機(jī)，你能聯(lián)想到什么?”

上官瑞謙：“泰國?”

葉爍：“機(jī)?”

慕容云海：“吹風(fēng)機(jī)啊，打火機(jī)???拖拉機(jī)?”

上官瑞謙：“泰泰泰泰??泰式馬殺雞!”

慕容云海：“對啊!馬殺雞在日本不是按摩的意思么?那么??答案是：日本!對嗎?”

上官瑞謙：“??”

端木磊：“??”

葉爍(背過身去，抱著雙臂)：“好冷啊~~~~~~~~~~~~”

”(轉(zhuǎn)身離去)

”

上官瑞謙：“終于有人為我的花心找了個(gè)漂亮的借口?！?/p>

”

慕容云朵(低下頭，眼睛烏溜溜地?zé)o辜地轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn))：“咳咳??”

慕容云海(楞了一下，笑)：“當(dāng)然還有老姐?！?/p>

沈含楓：“我不是嫌他沒錢，我說嫌他沒本事掙錢!”

”

楚雨蕁：“我怎么知道，你們不是他的左膀右臂嗎?”

葉爍：“是，可是人家現(xiàn)在不知道中了誰的毒，完全不受控制了?！?/p>

葉爍：“殺，這我可殺不了，現(xiàn)在這個(gè)病毒體積太大了?！?/p>

楚雨蕁：“你說什么?”

慕容云海：“怎么了?!”

楚雨蕁：“有種你再說一句!”

楚雨蕁：端木，我承認(rèn)，我以前是喜歡過你，失去你的時(shí)候，我的心很痛很痛?？山裉焱砩希?dāng)我以為云海，永遠(yuǎn)離開我的時(shí)候，我的心不是很痛，而是感覺，我的心已經(jīng)死了。

上官瑞謙：“誒呀媽呀!你可別死啊。”把慕容云海頓時(shí)笑的醒了。

眾人噴飯。

你-選-擇!”

宣戰(zhàn)!!”

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟二

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。（教案網(wǎng)）根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

[教學(xué)重點(diǎn)]給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。

[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個(gè)人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？（教案網(wǎng)）小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

小結(jié)：

請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。

根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好!我講話的題目是《新課堂我們與學(xué)生一起成長》。盧梭有句話：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”。的確，課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是流水線，把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品。課堂應(yīng)當(dāng)因材施教、因人而異，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的殿堂。理想的課堂應(yīng)該是“知識的超市，生命的狂歡”。新課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和滿足學(xué)生的需要為宗旨。新課堂應(yīng)該讓學(xué)生真正地參與，是教與學(xué)的課堂，而教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)都應(yīng)該是為學(xué)生這一主體服務(wù)的。所以，當(dāng)新課堂的春風(fēng)吹進(jìn)我校時(shí)，我們立刻被那種完全不同常規(guī)的課堂震撼了!尤其是聆聽李炳亭專家對高效課堂的精辟解讀如《課改的途徑和方法》，還有到一中參加新課堂展示觀摩課，以及曹局長的《新課堂教學(xué)及其思考的講座》，讓我們看到中國教育勢在必改的潮流和趨勢，同時(shí)也讓我們看到了作為教師所追求的美好藍(lán)圖。這一切的一切就猶如發(fā)現(xiàn)新大陸，既感到新奇無比，又有些忐忑不安：我們能適應(yīng)這片新大陸嗎?它將給我們帶來哪些挑戰(zhàn)呢?經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與反思，我將從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透形颉?/p>

首先，學(xué)會傾聽孩子的聲音

“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”模式在我校是一場前所未有的“教學(xué)革命”，完全改變了教師“一言堂”“的局面，主張讓學(xué)生成為課堂的主角，教師不準(zhǔn)與學(xué)生“搶風(fēng)頭”。可在實(shí)際過程中，我們往往以“不放心”或“時(shí)間緊促”為由不太愿意放手。不知在座的同事們是否遇到過這樣的尷尬：學(xué)生展示點(diǎn)評時(shí)，我們在下面干著急;當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，我們只能望著滿滿一黑板的內(nèi)容仰聲長嘆。為解決這個(gè)問題，我想了很多辦法，如：強(qiáng)行給學(xué)生規(guī)定展示點(diǎn)評的時(shí)間;課下給小組長指導(dǎo)或在教師整合課程內(nèi)容的前提下單獨(dú)用一節(jié)課讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，用一節(jié)課展示反饋，然后再用一節(jié)課去總結(jié)歸納書上的內(nèi)容等等。雖然在前期階段和以前的教學(xué)模式相比很浪費(fèi)時(shí)間，以前的一課時(shí)現(xiàn)在用三課時(shí)才能，但看到學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，學(xué)會主動(dòng)參與課堂，我還是決定去放手?？傊攀肿寣W(xué)生在爭辯中領(lǐng)悟、在質(zhì)疑中進(jìn)步。

其次，學(xué)會傾聽同行的聲音

我們現(xiàn)在正處于新課堂的摸索期，沒有同科教師，這就要求我們應(yīng)充分利用好集體教研時(shí)間，和其他年級的教師交流，使其不流于形式。我們青年教師，剛執(zhí)教鞭不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，更應(yīng)該多與同行們交流請教。

生活在團(tuán)結(jié)的政治組是幸運(yùn)的，這里有經(jīng)驗(yàn)最豐富的李主任、有胸懷若谷的周老師，有一絲不茍的韓老師老師和楊老師等等，他們每個(gè)人身上都散發(fā)著的獨(dú)特的人格魅力!記得有一次，我對年級組長說：“我對現(xiàn)在的課堂有很多困惑，不知道如何解決?！?，結(jié)果沒過兩天他就主動(dòng)開了一堂“示范課”，召集我們實(shí)驗(yàn)班的新組員一起交流、探討，解決教學(xué)中存在的問題。教學(xué)改革不是一個(gè)年級或一個(gè)學(xué)科的事，所以我覺得：集體備課時(shí)，一些人少的小學(xué)科完全可以在一起集體活動(dòng)，如我們文綜組就可以在一起交流和探討。

再次，學(xué)會傾聽自己的聲音

旁觀者清，當(dāng)局者也未必迷。課下，一個(gè)人靜靜地坐在辦公桌前，聆聽來自心底的聲音，那是一種真切、深刻的體驗(yàn)!葉瀾教授認(rèn)為，一個(gè)教師寫一輩子的教案也許成不了好教師，而堅(jiān)持寫教育反思，不出一年就會成為好教師。這一點(diǎn)我應(yīng)該向辦公室、年級組、教研組的其他老師學(xué)習(xí)。業(yè)余的時(shí)間我就會去公共論壇看看別人的心得和體會。有人說雕刻藝術(shù)品的過程就是鑿去石頭上多余邊邊角角的過程，教師的成長不也是這樣嗎?我們只有不斷地反思自己，去偽存真，揚(yáng)長避短，方能提升自己、完善自己。傾聽，讓我們從幼稚走向成熟，從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻。

我們的課堂不應(yīng)該是被動(dòng)接受、枯燥乏味、死氣沉沉的看守所，而應(yīng)是思維碰撞、激情四射、充滿活力的樂土。每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。政治課上，我不會拘泥于固有的模式，而是積極探索適合政治學(xué)科特點(diǎn)的一些做法。如：為了激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治熱情，關(guān)心社會的情感，上課前我會抽出五分鐘的時(shí)間請幾位同學(xué)來“說天下”，說說近期國內(nèi)外發(fā)生的新鮮事兒，并闡述一下自己的看法，這大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，每節(jié)課學(xué)生的評論都精彩無比。課堂上，我也會根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“虛擬劇場”，開展情景表演、小辯論、歌曲欣賞等多種形式。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)知識，在參與的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

根據(jù)美國心理發(fā)展學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”：人的智能不是單一的能力，而是由語言、邏輯等至少八種能力構(gòu)成。因此，我們的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)方式也應(yīng)該是多元的。教師應(yīng)從多方面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和可取之處，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立積極地學(xué)生觀。比如：

(一)我在每節(jié)課上會評選一至兩名“每日之星”如“質(zhì)疑之星”、“口才之星”，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都進(jìn)行大力表揚(yáng)。如：寫在黑板板的光榮榜里宣傳、通過校信通發(fā)給家長，并讓他們成為班級學(xué)生的小榜樣。我們驚喜得發(fā)現(xiàn)，凡是被表揚(yáng)到的學(xué)生，都會更積極、更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和做事。

(二)班級每月還會評選出“展示之星、點(diǎn)評之星、助人之星、質(zhì)疑之星”等。當(dāng)然，任課老師也可以用自己的方式進(jìn)行評價(jià)：如一節(jié)課下來由表現(xiàn)欠佳的小組表演節(jié)目，上臺總結(jié)等。

(三)班級還制定了“小組競爭pk臺”，實(shí)行加分制。涵蓋了早讀、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生等各個(gè)方面。每天由專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，一周一總結(jié)，評比出“明星小組”“進(jìn)步小組”和“黃牌小組”。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，反之表現(xiàn)差的小組晚上要留下來開“反思會”并進(jìn)行相應(yīng)的處罰，必要的話還會邀請家長參加。學(xué)生的重視是難以想象的，往往小組排名還沒出來時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道最差小組是誰了，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻都會在心里盤算每天的得失。目前，班級七個(gè)小組之間在各個(gè)方面展開了激烈的競爭，“組內(nèi)互助、組間競爭”的風(fēng)氣已悄然形成?？傊晟频谋Ｕ蠙C(jī)制才能為學(xué)生的良性競爭和我們的教學(xué)提供強(qiáng)有力的后盾。

更恰當(dāng)?shù)卣f，應(yīng)被稱為“個(gè)性”老師。“個(gè)性”并不是因?yàn)榇┲虬绲臉?biāo)新立異，而是他們在對學(xué)生負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，有著迥然不同的教育方式，渾身洋溢著個(gè)人魅力。做個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，我們就應(yīng)該銘記以下的標(biāo)準(zhǔn)如：幽默風(fēng)趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識淵博、公平公正、寬容大度等，我覺得這些標(biāo)準(zhǔn)通過努力都是可以做到的。

總之，在實(shí)施新課堂的初級階段，我們還是有點(diǎn)畏首畏尾。起初我自己也不敢放手，就像學(xué)生不敢起來回答問題一樣，既有膽怯又有傳統(tǒng)教育留給自己的烙印，更有對新課堂似懂非懂的片面理解和不成模式的嘗試。真的就有了一種困惑，有來自學(xué)生的，更多是自己的。從傳統(tǒng)教學(xué)向新課堂邁進(jìn)，也許我們還有很長的路要走。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和嘗試，我還是很自然的對新課堂充滿渴望，同時(shí)對學(xué)生的解放和教師的幸福充滿向往。雖然在通往未來的道路上布滿坎坷和荊棘，但我們不能缺乏追求幸福和挑戰(zhàn)自我的勇氣。想想學(xué)生的未來和家長的期望，想想中國教育的走向和趨勢。我們更應(yīng)該從現(xiàn)在起，去尋找自身的差距，從我做起，從每一堂課做起，扮好為學(xué)生服務(wù)的角色。

老師們，新課堂對我們提出了新的要求，同時(shí)也為我們提供了廣闊的空間和舞臺。作為青年教師，我們更應(yīng)該勇于并善于接受挑戰(zhàn)，在教與學(xué)的過程中，不斷地充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長，一起體驗(yàn)成功的喜悅、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。老師們，讓我們抓住機(jī)遇，勇敢地迎接新挑戰(zhàn)，用新課堂引領(lǐng)學(xué)生翱翔于新課改的廣闊天空吧!謝謝!

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟四

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉，襯托著萬千桃李競相開放;師德是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命!看吧!一位位優(yōu)秀的教師在茁壯成長;聽吧!一首首師愛的贊歌在這里唱響。

他是大山深處的一棵樹，盤根展枝，為的是給腳下的土地?fù)纹鹨黄Ｍ木G蔭;他是大山深處的一塊石，風(fēng)雨不動(dòng)，為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路;他就是瀘溪縣白羊溪鄉(xiāng)報(bào)木坨教學(xué)點(diǎn)的楊__老師。

土家寨子報(bào)木坨四周群山環(huán)繞，山路崎嶇不平，正如山歌所唱：“報(bào)木坨上坑連坑，兩腳難踩半腳平，籬笆樁樁連田坎，只見茅草不見人?！蔽覠o法想象，楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來，他既當(dāng)校長，又當(dāng)教師，還當(dāng)炊事員。雨雪天，他總在危險(xiǎn)路段接送學(xué)生;教室里，他耐心輔導(dǎo)學(xué)生;操場上，與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉(xiāng)土教具優(yōu)化課堂教學(xué)……他把心思全部放在山區(qū)孩子們身上，他愛那三尺講臺，愛這份帶給他幸福和快樂的工作!寒來暑往，春去秋來，他白了雙鬢，駝了腰脊，老了青春。用情編織孩子的未來，用愛書寫“師德”的輝煌。

長年累月的辛勞，楊老師積勞成疾。20__年4月的一天，楊老師因胸腺瘤壓迫神經(jīng)，眼前一黑就倒在了講臺上，他被送到州醫(yī)院，醫(yī)生告知必須馬上送到省級醫(yī)院手術(shù)治療，需要十萬元的治療費(fèi)。十萬元哪!對于一生兩袖清風(fēng)的楊老師該是多大一筆開銷啊!看著楊老師日漸消瘦的臉龐，他的愛人急了，家里哪有這么多錢給他治病?她很怕，很怕自己的老伴就這樣撒手人寰，很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了，很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親，那時(shí)，她感覺自己的整個(gè)世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢治病，學(xué)區(qū)老師們、鄉(xiāng)親們主動(dòng)地為楊老師募捐，86歲的李阿婆把自己賣野蔥花和雞蛋賺來的200多元錢也掏了出來，她顫抖著嘴唇說：“楊老師這病是為我們報(bào)木坨累出來的，他白天教書，晚上還要輔導(dǎo)學(xué)生，楊老師如果有事，我們可不得安心哪。”在大家?guī)椭?，很快湊齊了10萬元。楊老師被送到省城醫(yī)院治療。在手術(shù)時(shí)，他曾一度呼吸困難，醫(yī)院曾下達(dá)了兩次病危通知?？刹∏樯杂泻棉D(zhuǎn)，他便馬上辦了出院手續(xù)。出院的第一件事，楊老師就是去學(xué)校看看孩子們，他擔(dān)心因?yàn)樽约旱牟∏榈⒄`了孩子們的學(xué)習(xí)。他不聽家人的勸告，拖著虛弱的身子，義無反顧的站在講臺上，因?yàn)樗灰粗⒆觽兲煺婵蓯鄣男δ?，聽著孩子們溫馨?dòng)人的話語，就已經(jīng)滿足了。

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)考慮到楊老師的身體情況，將他調(diào)到中心完小?？蓷罾蠋熢谡{(diào)離這7天里，他就像丟了魂似的，整宿整宿的睡不著，天天在愛人面前嘆氣!想著報(bào)木坨的孩子們，他心里貓抓似的不安。他找到學(xué)區(qū)校長，要求回報(bào)木坨教書。別人都說他傻，校長更是發(fā)動(dòng)了其他領(lǐng)導(dǎo)做他的思想工作，卻也沒能留住他，他鐵了心要回去。因?yàn)樗约褐溃岵坏媚抢锏膶W(xué)生，他離不開那里的鄉(xiāng)親們。在他的書柜里，用紅布精心包著一本帳本，密密麻麻寫了5頁，上面記著92710欠款的詳細(xì)清單。在帳本上寫著這樣一段話：“賬本上的錢我可以一筆一筆還，我這輩子還不完，我兒子接著還!但賬本上的情，我這輩子都還不盡，只有把鄉(xiāng)親們的孩子都教好，都教成才，我心里才舒坦”。這一句句樸實(shí)的話語，強(qiáng)烈地震撼著我的心，那是他內(nèi)心深處最真摯的情感，那是對鄉(xiāng)親們最堅(jiān)定的，那是一位老師對學(xué)生一輩子的責(zé)任啊。

從教35年，他一直信奉著“只只螞蟻都能上樹”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專生，用愛和心血澆灌著小山村的未來與希望。此時(shí)，我匱乏的學(xué)識里尋不出一句詩來形容他的偉大和堅(jiān)守。也許，他就是那山澗甘甜的清泉，滋潤孩子的心田;也許，他就是春雨，潤物而無聲;也許，他是一顆松，守得一片綠蔭·····我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美他的偉大;然而，我是一名教育工作者，我要大聲唱出心中最動(dòng)人的頌歌，青春不悔，師愛無疆。

在我們身邊，像楊__老師這樣忠情教育，默默無聞的老師太多太多。身患重病，年過半百的李__老師還主動(dòng)擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)兼當(dāng)班主任;不畏條件艱苦、主動(dòng)請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花，她們把先進(jìn)的教學(xué)理念和育人精神帶到了村小，為城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展默默奉獻(xiàn);身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅(jiān)守著工作崗位，悉心盡力把踏虎鑿花技術(shù)傳授給學(xué)生……這一個(gè)個(gè)感人的故事，這一位位優(yōu)秀的教師，無時(shí)無刻不在感染著我，教育著我。他們沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語，卻在腳踏實(shí)地苦干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳、碩果滿園。他們才是這個(gè)舞臺真正的靈魂力量，真正的幕后英雄。

讓我們用愛去耕耘一生，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂。以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟五

教師心得演講稿：做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是！教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 共3頁，當(dāng)前第1頁123教師心得演講稿：做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人

帶著這樣的認(rèn)識，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識的關(guān)聯(lián)；同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！

有人說：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。 學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動(dòng)的詩行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”。讀名師的書，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時(shí)是否有了新的方式？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……

讀書，讓我深刻體會到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅！

讀書讓我認(rèn)識到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。 共3頁，當(dāng)前第2頁123教師心得演講稿：做一個(gè)與學(xué)生一起成長的人

讀書讓我認(rèn)識到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。

讀書還讓我認(rèn)識到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的最高境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。

書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會擁有一個(gè)什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧。

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟六

1、我們會永遠(yuǎn)活在一起，一起了解我們?yōu)閻鄣臉s耀所做的一切。

2、北京有近400萬外地人他們和北京人一起生活一起建設(shè)首都。

3、趙揚(yáng)獨(dú)白：后來他約我，我們就像兩個(gè)老朋友，一起瘋，一起鬧，一起發(fā)呆，一起望天，從來不問對方以前的事，只享受眼前的快樂。

4、你的左手說，“我們一起，我們一起去踢英式足球，好嗎？”

5、和他住一起或者一起工作。

6、我們一起烹調(diào)，一起洗盤子。

7、通過擠在一起并一起做一個(gè)協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)，這些企鵝可以在地球上最冷的環(huán)境中保持溫暖。

8、緣份要我們一起，一起讓我們快樂，快樂令我們忘形。

9、我們一起出生，一起上學(xué)，也一直生活在一起。

10、每天上班的心情總是這的糟糕，麻煩事情一起接著一起，難道我真的這倒霉嗎？

11、他們一起吃一起玩。

12、那些年，我們一起哭，一起笑，真好！

13、早跟朋友約定好了，一起長大，一起變老！

14、那個(gè)下午，我們一起玩鬧，一起學(xué)習(xí)，美好極了！

15、媽媽讓我和妹妹在周末一起學(xué)習(xí)，一起看電視。

有關(guān)一起敲響警鐘心得體會及感悟七

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

下午召開高三部分學(xué)生會。這個(gè)會比較特殊：1、高考臨近，時(shí)間緊迫;其二、在座的同學(xué)們在近幾次模擬中成績不理想;其三、20xx屆無為一中成績?nèi)绾?，新一中能否以濃墨重彩的一筆記入一中史冊，你們承擔(dān)了更多的責(zé)任。今天，我們邀請班主任參會，希望從這一刻開始，你們將得到老師更多的關(guān)心、更加貼心的的守護(hù)，輕裝上陣，直至凱歌高奏!

我愿意給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

美國總統(tǒng)奧巴馬在參選演說中一句“是的，我們能!”曾經(jīng)讓多少美國人歡欣鼓舞，因?yàn)椋诿绹?jīng)濟(jì)低迷時(shí)，這一句話提振了多少美國人的信心。是的，有自信就能強(qiáng)大。有自信，就能強(qiáng)大。可能，越是接近高考，心理壓力越大;越是覺得困難重重。拿破侖有句名言：“當(dāng)最困難的時(shí)候，就是離成功不遠(yuǎn)了?！钡?7天，也許是最困難的時(shí)候，但也正是離成功最近的時(shí)候，關(guān)鍵是找到困難所在。

在最后復(fù)習(xí)階段，保持平常心十分重要。按照自己的節(jié)奏安排復(fù)習(xí)，不因時(shí)間緊而手忙腳亂。要守得住寂寞，做好自己，少受外界干擾，不要關(guān)注別人的臉色。同時(shí)，注意自我調(diào)節(jié)，緊張而不慌張。

2、要有目標(biāo)，有計(jì)劃，對薄弱學(xué)科下功夫。

在現(xiàn)階段，這一點(diǎn)尤其重要。在座的每一位都要對自己的學(xué)習(xí)狀況有清醒地認(rèn)識：我的長處在哪里，我的短板是什么，要心中有數(shù)。渾渾噩噩，得過且過，是對自己極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

高考是語數(shù)外加綜合的整體考查，每門學(xué)科都強(qiáng)，高考就不會差。后一階段復(fù)習(xí)，時(shí)間寶貴，不可平均用力?；A(chǔ)扎實(shí)的可以少用力，學(xué)科薄弱或知識點(diǎn)模糊的適當(dāng)多傾斜。真正做到優(yōu)勢學(xué)科不后退，薄弱學(xué)科有進(jìn)步。

數(shù)學(xué)上著名的“荷塘效應(yīng)”

3、及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，該休息時(shí)堅(jiān)決休息

休息是為了更好的學(xué)習(xí)。不能搞疲勞戰(zhàn)。

自己參加高考的經(jīng)歷。

英國的前首相丘吉爾，參加過戰(zhàn)爭，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，學(xué)過油畫，指導(dǎo)英國人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時(shí)候我絕不站著，能夠躺著的時(shí)候，我絕不坐著。”說的就是要時(shí)刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，全部的投入。

4、要持之以恒，要刻苦、再刻苦、再刻苦。

同學(xué)們，其實(shí)高三就是一種精神，就是一種狀態(tài)，所以，如果我們始終以飽滿的精神、激昂的斗志，帶著拚殺的渴望奮勇向前，一定會將一路荊棘踏出一路的芬芳。當(dāng)然，在這一路的坎坷中，我們在座的每一位老師，一定會和你們在一起，并肩作戰(zhàn)，永不放棄，直到勝利的那一刻!

最慢的學(xué)習(xí)方法，就是最快的學(xué)習(xí)方法;最笨的學(xué)習(xí)方法，就是最聰明的學(xué)習(xí)方法;最踏實(shí)的學(xué)習(xí)方法，就是最有效率的學(xué)習(xí)方法。每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。要重視細(xì)節(jié)，最忌眼高手低，一看就會，一做就錯(cuò)。

貝克漢姆的球技很好，怎么練出來的呢?方法也很簡單，就是在整個(gè)球隊(duì)集訓(xùn)完之后，他一個(gè)人再練半個(gè)小時(shí)，一腳一腳的沖著球門踢。想取得成功，方法只有一個(gè)，就是一次一次反復(fù)地去做，一直做到嫻熟自如，你就能做出不一樣的自己。

天下高三一般黑。有些東西要決絕：喜歡的籃球場，誘人的電視機(jī)，還有惦記的游戲室，該告別的堅(jiān)決告別。越是時(shí)間短，越要生命不息，奮斗不止。很苦，這就是高三;很累，這就是高三;不要命，這就是高三。人生不能輸在起跑線，更不可落在沖刺線

最后送給同學(xué)們一句話：同學(xué)們，高三實(shí)在太短暫了，我們沒有辦法去做有價(jià)值的事，我們只能用它來做最有價(jià)值的事，而且，這件事一定要做好。