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寫心得體會可以幫助我們總結(jié)成功的經(jīng)驗和教訓,為以后的發(fā)展提供參考。如何讓讀者對心得體會產(chǎn)生共鳴和共同認同?5.以下是小編為大家準備的一些心得體會范文,供大家參考學習。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇一
幼兒園德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標:萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律的良好品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素,身教重于言教。模仿是孩子學習的手段,只有品質(zhì)優(yōu)良的教師才能培養(yǎng)優(yōu)良品德的人才。
孔子曰:“少成若成天性,習慣如自然。”一個人小時侯養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)固的,終生都會起到作用。幼兒園一日生活及各個環(huán)節(jié)都滲透著德育因素,“時時有德育,處處有德育?!苯處焸冊谡莆毡緦W科教育要求的同時,還應理解德育大綱的精神實質(zhì),使德育要求滲透到具體計劃中去,并根據(jù)這些要求來設計活動,布置環(huán)境,使之有明確的目的性、計劃性。
(一)優(yōu)化教育環(huán)境,注重德育教育的隱性滲透。
我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實施幼兒德育的內(nèi)容。教師們改變過去單純的為美化活動室而布置環(huán)境的觀點,從不同年齡的特點出發(fā),考慮全面發(fā)展的需要和不同個性的差異,為幼兒創(chuàng)設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環(huán)境。
1、活動室的布置應體現(xiàn)德育內(nèi)容。
教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容,往往是一種無聲的教育,而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。如:“東方雄雞圖”——中國地圖,“可愛的家鄉(xiāng)、可愛的祖國”展覽等,幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中,在教師們真實的、健康的情緒感染下,熟悉了可愛的家鄉(xiāng),熟悉了偉大的祖國,了解了家鄉(xiāng)、祖國各地的特產(chǎn),從而自然的激發(fā)起幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真情實感,在他們幼小的心靈中播下建設家鄉(xiāng)、振興祖國的種子,從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。大班教師與幼兒用靈巧的手,剪出各種圖案、窗花,制作了宮燈,體驗了民間藝術(shù)的美;教師們還利用活動室的區(qū)角,建立了“我是小小建筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發(fā)店”等活動角,孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動,通過書中、故事中的人物行為去認識哪些行為是正確的,哪些是錯誤的,正確處理人際關(guān)系及生活中的事情,如:故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了,很多小朋友幫貝貝找手帕,反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為,養(yǎng)成良好的道德習慣。
我們除了為幼兒創(chuàng)設了一個良好的物質(zhì)環(huán)境外,還注重為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境。特別是我們的幼教工作人員,時時處處為幼兒樹立良好的榜樣,包括幼兒園全體工作人員集體的團結(jié)、協(xié)作,教師的言語行動以及幼兒中間的好人好事,都成為幼兒的良好榜樣。
(二)將德育教育滲透到幼兒各種活動中去。
3—6歲對于人的一生來說,是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期,是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時代。現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,在家備受寵愛,從而養(yǎng)成了很多不良習慣。教師應充分利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié),注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力,使幼兒獲得好的發(fā)展。我們設計、組織的活動,注重綜合運用各種教育手段,從而發(fā)揮教育的整體效益,寓教于樂,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氣氛中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優(yōu)化。
1、戶外活動和體育游戲時的德育教育。
戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動,幼兒園體育游戲形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中,激發(fā)幼兒的團結(jié)意識,明白團結(jié)一致、互相協(xié)作就會勝利的道理;在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中,教育幼兒互謙互讓,不爭搶活動器具;在自由活動時,幼兒不慎突然摔倒,其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他;當幼兒走獨木橋,個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時,老師都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試教育。
2、開展德育主題活動,創(chuàng)設良好育人環(huán)境。
幼兒是在活動中成長的,幼兒的發(fā)展是通過活動實現(xiàn)的。因此,我們非常注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。如:在小班,組織了能干寶寶的勞動活動,幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理;中班組開展“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”,在大班,組織了奪冠的體育活動,培養(yǎng)幼兒勇敢精神和協(xié)作能力;另外,每班均有值日生和好孩子的標志,每個區(qū)域活動角,均有值日生負責整理,且輪流擔任。培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
(三)善于抓住鍥機,在日常生活中隨時隨地進行德育教育。
《幼兒園指導新綱要》中指出:“幼兒園品德教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據(jù)幼兒的年齡特點,從常規(guī)教育入手,使道德教育與生活實踐相結(jié)合,隨時隨地的進行教育。如:自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子,經(jīng)過一段時間的練習,孩子不僅手變巧了,小腦瓜變靈了,每天的勞動習慣也養(yǎng)成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行,言談舉止等生活的各個方面,為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如:有的幼兒有不收拾玩具的壞習慣,如果教師一味批評,效果不會很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點,適時地進行隨機教育。發(fā)現(xiàn)幼兒穿戴特別整齊、漂亮,教師用稱贊的語氣表揚小朋友們:“咦,你今天特別漂亮,對不對”?幼兒肯定會高興地回答說:“對”,教師可趁熱打鐵說:“你自己漂亮還不是最美,你的房子也要跟你一樣漂亮才行,你看,你現(xiàn)在的玩具把屋子搞得亂七八糟,你說怎么辦好呢?”這時幼兒肯定會自覺收拾,教師要加以及時獎勵,并在同伴面前表揚幼兒,變批評為指導,起到事半功倍的作用,幼兒不良行為習慣也會逐漸改正。又如,游戲時玩具或頭飾主動讓給別人,孩子偶爾說出有禮貌的話語時,教師要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵,引導幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習慣,同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因為是典型的日常小事,孩子親眼目睹、親耳所聽,容易理解和掌握。因此,日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育,它的重要性和效果都是顯而易見的。
(四)在良好的家庭環(huán)境中促進幼兒德育的發(fā)展。
幼兒期是人生的啟蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期,但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看,眾星捧月般的地位,使我們的孩子從小便養(yǎng)成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環(huán)境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學家老舍曾飽含深情地說:“從私塾到小學到中學,我經(jīng)過起碼有百位老師吧,但是對我影響最深是我的母親,母親并不識字,她給我的是生命的教育?!笨梢娂彝キh(huán)境是幼兒德育教育的基礎教育,也是最關(guān)鍵的教育。如何加強與家長的溝通,形成教育的共識呢?首先,利用《家園園地》向家長宣傳關(guān)于家庭對幼兒品德形成的重要性,保持教育的一致性。針對具體問題具體宣傳,如:關(guān)于培養(yǎng)幼兒愛勞動方面,有的家長認為,孩子小,只要吃飽穿暖就行了,勞動是大人的事兒。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾指出:“一切都替代孩子,為孩子做好一切,這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”而作為幼兒教育工作者,我們都知道培養(yǎng)幼兒的愛勞動習慣是幼兒本身發(fā)展的需要,只要方法和內(nèi)容合適,是可行的,同時也是必要的。因此,我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性,對幼兒的可行性,使家長從內(nèi)心贊同我們的觀點并進而支持我們的工作。
我們還組織了“家長老師”活動。請各種職業(yè)的家長到我們的班級來做一次“爸爸老師”、“媽媽老師”,讓他們向孩子介紹自己的工作,它與人們的關(guān)系,還可以請家長從自己的興趣或職業(yè)特點出發(fā),為孩子們設計一個活動,這項活動讓幼兒認識到了自己的家長是多么的能干,培養(yǎng)了幼兒愛家長的情感,同時還較好地促進他們形成自信、開朗的性格。
我們針對幼兒品德發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)的問題,通過家園聯(lián)系本及時與家長“通氣”。如:有的孩子在幼兒園表現(xiàn)的很愛勞動,可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。教師知道以后,不露聲色的一個故事或兒歌,就能讓孩子明白自己做的不對。
幼兒的品德教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑,滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點,即滲透在幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日?;顒拥恼麄€過程之中,滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關(guān)系之中??傊?,德育教育從幼兒抓起,并持之以恒,堅持不懈地努力,一定能把幼兒培養(yǎng)成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的面向二十一世紀的兒童。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇二
一些事情上受到啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來!如此就可以提升寫作能力。以下小編在這給大家整理了一些幼兒園教師心得體會,希望對大家有幫助!
讀了《玫瑰與教育》后,我想至少有一點是可以肯定的,那就是:勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的:
“讀書,使精神高貴而豐富,亦使生命深刻而闊遠;讀書,讓我在有限的從教時間內(nèi),實現(xiàn)自身的無限?!?/p>
“讀書,是我心靈的振翅;讀書,是我精神的呼吸。”
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?,但可以改變?nèi)松臍庀蟆!?/p>
“外在的形貌基于遺傳,是難于改變的,但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千?!?/p>
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑……一個人,只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動,大腦自然得到運轉(zhuǎn),心靈自然被酬勞?!?/p>
讀書讓我們有專業(yè)的知識,思考讓我們有了獨立的思維,實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中,這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動,竇老師強調(diào)教師應該具有一定的個性,教學活動應當有自己的特色,反思自己在每次外出聽課之時,所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧,調(diào)動情緒的方法?;貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學之中,現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師,我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想……而苦惱、煩憂、慚愧、自責?;蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧,是的,“唯有讀書”才能讓自己長“高”??!人,讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師,讀書與不讀書,就更不一樣了,這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里,來開始我們自己的閱讀吧,相信在閱讀中,我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍,行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧!
這次幼兒園讀書活動的展開對我來說著實令人收獲了不少知識,無論講故事過程中的領悟還是對孩子的組織都是鍛煉自身能力的良好方式,每次讀書都能夠讓我對學前教育產(chǎn)生更多的反思,畢竟想要在教學工作中取得進展還需要不斷的學習才能夠讓家長和園領導感到滿意,期間的成長也是經(jīng)過了無數(shù)的努力才能夠達到現(xiàn)在的程度,所以這次讀書活動對我來說著實令人收獲了不少的體會。
在讀書活動中能夠明顯感受到孩子們對童話書籍更感興趣,既要書中蘊含哲理又要滿足篇幅短的需求才更適合孩子們閱讀,對此我在挑選書籍的時候也結(jié)合了平時上課時用到的兒童讀物,這樣的話才能夠在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果,可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動的主要原因吧,我在進行閱讀的時候更加注重的還是與不同老師間的交流,針對孩子教育的話題進行探討則能夠更好地理解書本中蘊含的哲理,畢竟在挑選讀物的時候我也準備了不少適合幼兒園老師進行閱讀的書籍。
通過對書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進的空間,在以往開展教學工作的時候我便對如何激發(fā)孩子學習興趣的問題感到苦惱,只不過當時陷入了思維誤區(qū)的緣故導致只能夠在教學過程中見招拆招,殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容,所以當我參與到讀書活動之中并學到這方面知識的時候還是心生感慨的,畢竟在我看來這次讀書活動更多的還是幫助孩子增長見識,殊不知長時間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識。
可能是在教學工作中更加偏重于思考的緣故導致我很少主動去進行學習,這也導致自己的思維模式固定以后很難突破原有的限制,殊不知當自己靜下心來進行學習的時候往往能夠從中得到不小的收獲,正如這次讀書活動的展開讓我從中獲益并加深了對幼兒教育問題的思考,但在思考的同時我也在為以往教學工作中的不足感到慚愧,明明只需要利用工作之余的時間進行閱讀便能夠彌補自身的不足,可是我卻浪費了大量的時間在無意義的事情之中從而導致自己毫無進步。
這次讀書與其說是收獲了道理不如說是反思了自身的不足,也讓我明白自己在教學工作中缺少了對學習的探索之心,因此當我感到迷惘的時候不妨手捧書籍進行閱讀從而調(diào)整好自身的狀態(tài)。
非語言行為是指通過一些身體動作、表情等形式表達思想的一種行為。在日常的教學活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為。怎樣運用這種行為?在《幼兒園教育的50個細節(jié)》書中,通過案例的形式進行了詳細的分析。
一、非語言行為的無效運用。
非語言行為在實際的教學活動中,我們經(jīng)常會用到,這種方法并不適用于所有的情況,有時也會有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中,陳老師看到天天小盆友有所進步,所以獎勵給他一朵小紅花,讓孩子很開心??墒翘焯鞗]有因為得到小紅花而一直“遵守紀律”,又被老師撤銷了獎勵,衣服上的小紅花被撕了下來。天天的一句“我以后再也不要小紅花了”,實際上反映出教師采用的外部獎賞方式并沒有得到預期的效果,()反而很大程度給孩子的內(nèi)心造成了傷害。主要是因為教師沒有意識到,這種外部獎勵只是暫時調(diào)整幼兒的行為,不可能收到長遠的教育效果。對于幼兒來說參與活動的積極性必須是發(fā)自幼兒內(nèi)心的一種欲望,而非外部賦予的。我的感悟:幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎賞需要程度的關(guān)系,正確發(fā)揮外部獎賞的作用。
二、非語言行為的有效運用。
有些非語言行為會達到較好的效果。在《此時無聲勝有聲》案例中我學到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進行的,在教學活動中,教師恰當?shù)捏w態(tài)語,能激發(fā)幼兒的思維及語言,能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內(nèi)容。在日常的教學中教師還要有意識的運用體態(tài)語、智慧的運用體態(tài)語、恰如其分的使用體態(tài)語。避免直呼幼兒的姓名的批評,傷害幼兒的自尊心。在《尋找的眼睛》案例中,講述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念,教師要有一雙“尋找的眼睛”,去發(fā)現(xiàn)這樣幼兒身上存在的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)這樣孩子在用自己的“一百種語言”來表達的獨特的思想情感。而老師表揚孩子的方式可以是“微笑的點頭”“鼓勵的語言”“大家的掌聲”等形式。書中寫到:“只要教師有一雙尋找的眼睛,勵志,就能發(fā)現(xiàn)那些躲在角落里的”天才“。其實在日常的教學生活中,你是否有這一雙尋找的眼睛,相信只要多去關(guān)注有個性的幼兒,發(fā)現(xiàn)這樣幼兒的特點,多去鼓勵、表揚孩子,相信我們也會發(fā)現(xiàn)角落里的”天才“。
總之,教師要結(jié)合不同的情況,運用不同的體態(tài)語對幼兒進行正面的教育。此外,教師還要學會尊重幼兒,理解幼兒。平日里教育幼兒要學會等待,在幼兒犯錯時,教師也要學會靜心、學會等待,等待幼兒改正不好的行為習慣。
”可見,作為一名教師并不容易,而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,其肩負著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗,其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。
在實踐與反思中,我覺得幼兒園的活動設計,務必以促進幼兒發(fā)展為出發(fā)點。教育活動設計應適應幼兒水平,對所提出的教育目標,既不可任意拔高,也不能盲目滯后。資料應以幼兒身心發(fā)展的成熟程序為基礎,注重幼兒的學習準備。幼兒發(fā)展的動力是內(nèi)部矛盾,活動設計應促進幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決,促進幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不就應把著眼點放在幼兒這天明白了什么,明天將學會什么,而就應著重思考如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛力,如何使幼兒在活動中學會學習,以及該活動會對幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動設計的生活化,就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學前兒童學習的生活經(jīng)驗,把富有教育價值的資料納入教學之中,增加教育的人文精神。眾所周知,對幼兒來說,生長是重要的,他的發(fā)展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中,不斷地探索和學習,由此獲得各種生活知識,習得人際交往的經(jīng)驗,為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。因此,幼兒園的活動設計,應緊密結(jié)合幼兒的生活,遵循生活化的原則。
學前兒童的生活是活動,愛活動是學前兒童的天性。活動化原則是指教育活動的設計和組織應以活動為基本形式,其本質(zhì)是透過調(diào)動幼兒用心進行外部活動而引發(fā)用心的內(nèi)部活動。這種內(nèi)部活動不僅僅僅是智力運演,也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識結(jié)構(gòu)化過程。
回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的__卻更強烈。因為在此時我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的,而是外人強加的,所以孩子們的安靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。
當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,因為這種“不許動”的背后,隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的__。所以不管用什么活動,我們都就應讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。
所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導,他就能很好的發(fā)展。
近日讀了《新課程教學問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書,心中有很多感想,現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時代都很重要,撇開學生因素,一個教師一節(jié)課活動的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入,對各領域的要求更是越來越高。教師在備課時,必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助幼兒制定適當?shù)膶W習目標,并明確和協(xié)調(diào)的達到目標的最佳途徑;在教學過程中,全面體現(xiàn)新課改的基本理念,并常設豐富的教學環(huán)境,激發(fā)幼兒的學習動機等等。對于學校組織的教研活動應認真參加,吸取各項經(jīng)驗,豐富自己理論知識。
在新課程理念中提出:強調(diào)全面提高學生素質(zhì),促進每一位學生的發(fā)展,教師要注意在思想上全面把握改革思路,在實踐中全面貫徹改革精神,讓每位學生都有其“個性”發(fā)展,每個人的優(yōu)點各有不同,應針對每位幼兒的性格特點,年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時必須要考慮的,只有這樣考慮幼兒才會得到更好的發(fā)展。比如說:大班的語言活動看圖講述《一只襪子》,這是一節(jié)看圖講述活動,針對大班幼兒的年齡特點,在活動中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,并注意到細節(jié)部分,這也是考慮到大班幼兒要重點培養(yǎng)他們細致的觀察,能連貫的表達自己所看的圖片等。因每個幼兒的能力各有差異,語言表達能力強的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事,還需豐富故事的內(nèi)容,說出好聽的詞語。這部分的幼兒我們在備課時就要用鼓勵的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細小的部分,給予較少的指導語;而表達能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時老師要給予多點指導語言。
其次在教學目標上也應體現(xiàn)“三位一體”的課程目標,“知識法、情感態(tài)度與價值觀”三者相互滲透,從而促進學校教育中心的轉(zhuǎn)移,使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標準關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗,精選幼兒終身學習必備的基礎知識和技能,服務于學生發(fā)展的功能。
現(xiàn)在幼兒的數(shù)學活動與幼兒的生活密不可分,如大班的10以內(nèi)的減法運算,老師在備課時會考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗,設計一個超市的場景,每人手上有10元錢,超市里的商品都有明確的標價,“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,我還剩下多少錢?同時轉(zhuǎn)換成減法運算就是10-2=8”等等,這樣的活動形式不僅提高了活動的有趣性,也將繁瑣的數(shù)學活動變得簡單化,讓幼兒更有興趣去主動地學。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書,是篇文章,但我把它當書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想:這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的,有生活上的等。
1、整天有寫不完的工作;
2、工作強度大,活兒忙不完;
3、工作上的比賽無休止;
4、幼兒老師的安全責任大;
5、在社會,沒有誰能瞧得上幼兒老師;
6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;
7、每天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如瘋子般。
8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。
9、家長工作有難度;
10、當孩子們長大了,認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點心得:看了這篇文章后,我覺得這位作者用反寫方法,突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“當新生幼兒才入園時,二十幾個孩子一起哭,抱完這個哄那個,哄完那個又抱這個,老師常常是騙一個,哄一個,抱一個,拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長,熱門_______孩子哭,她也哭,那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭,那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事,現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園,所以老師身上留點小傷那是常事?!本蛷倪@點上,就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時,覺得這作者真的寫出了老師的心里話,一些不平。但多看了幾篇后,才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大,因為我看到了我們的高尚,因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級,但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事,未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
往往對那些不愛學習的孩子,我總覺得無能為力,只能采取比較強制的措施。雖然也知道應該激發(fā)孩子的學習興趣,但總以失敗告終。讀了這本《我們這樣管孩子》這本書,讓我有了新的認識。
作為教師首先要激發(fā)孩子的好奇心,使他們喜歡學習,熱愛學習。兒童的學習興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的。好奇心是兒童的天性,是孩子求知的一種反映,也是兒童智慧的火花。他們有探索現(xiàn)實生活中各種未知事物的強烈愿望,對周圍一切都感到陌生、新鮮、好奇。正是出于各種好奇心的心理和舉動,有時難免要闖禍;有時他們對大人所說的,也要親自試一試,企圖自己找出答案。平時孩子往往愛問“為什么”,有的家長由于不了解他們這種好奇、好問的特點,把這些正?,F(xiàn)象看成是搗亂、淘氣,因而對孩子提出的問題往往采取冷淡、漫不經(jīng)心、和支吾搪塞的態(tài)度,或者不予理會。這種做法,會有損于孩子智慧幼芽的生長,挫傷他們求知的積極性。要知道,兒童的智力正是在好奇——滿足——好奇中得到發(fā)展的。對于求知欲旺盛的孩子來說,最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘。揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感,反過來又激起新的探索興趣。作為家長,不僅要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心,而且應努力激發(fā)他們的好奇心,使幼稚的好奇心發(fā)展為強烈的求知欲。對孩子提出的問題,要確切、通俗易懂,有條理地給以答復,如果暫時答復不了,可以告訴他:“這個問題等弄明白以后,再告訴你?!鼻杏浭潞笠欢ㄒ獌冬F(xiàn)。與此同時,更要鼓勵孩子自己去了解豐富多彩的自然界和紛法復雜的社會,讓他們大膽提出問題,并引導他們通過自己讀書、觀察、思考,尋找正確的答案。
作為教師還要積極發(fā)展孩子的廣泛興趣。根據(jù)兒童好動、興趣不穩(wěn)定的特點,應發(fā)展他們正當?shù)呐d趣愛好,并注意把他們的興趣引向?qū)χR和科學真理的追求上。由于兒童生理發(fā)育不夠成熟,興奮和抑制發(fā)展不平衡,表現(xiàn)出幼稚、好動、注意力容易轉(zhuǎn)移,加上缺乏生活經(jīng)驗,對學習的社會意義理解不深,所以他們的興趣帶有顯著的偶然性,多樣性和不穩(wěn)定性。低年級兒童的興趣往往是不分化的,他們似乎對什么都感興趣,大到日月星辰,小到蜘蛛螞蟻甲蟲,都要問一個為什么。
隨著智力的發(fā)展,知識經(jīng)驗的積累,孩子的興趣逐漸分化,最后往往表現(xiàn)出對某一或某些方面的特殊興趣,以至終身。事實證明,如果兒童小時候興趣廣泛,那么它的求知范圍就大,各方面的知識經(jīng)驗就多,智力發(fā)展的前景就越廣闊。所以應該培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛好。在引導孩子切實學好課內(nèi)知識的同時,應法培養(yǎng)他們廣泛釣興趣愛好,培養(yǎng)他們多方面的能力。比如,培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣。家長要選好書籍,并指導閱讀,以逐步提高讀書興趣。要創(chuàng)造條件讓孩子們多看、多聽、多接觸大自然和社會,擴大生活范圍,增長見識;要引導孩子閱讀童話、科學幻想小說、科學故事,以激發(fā)他們對科學的興趣;還應鼓勵孩子學會唱歌、跳舞、國畫;參觀各種藝術(shù)展覽,學會美化、布置自己的住房;鼓勵孩子自制玩具、做賀年片以及各種科技制品等等??傊?,要有豐富多彩的活動。
作為教師還應注意發(fā)現(xiàn)和引導兒童的偶然性興趣。常??吹竭@樣一種情況,孩子在某個時期對某項活動或某一事物產(chǎn)生了強烈的興趣,與此同時,又產(chǎn)生了他對與此有關(guān)的知識學習的積極性。對這種偶然興趣應積極加以引導,使之成為穩(wěn)定、持久的興趣,成為推動孩子學習的強大動力。應該看到,任何科學家都具有比一般人更強烈的求知欲,推動他們頑強勇敢地攀登科學高峰。
書中的每個字每句話都給我留下了很深的印象,相信我只要這么做了,孩子們的學習興趣都將會提升,提升學習興趣才是孩子們最好的老師。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇三
幼兒園中傳授給幼兒的知識都是粗淺的,但是面很廣,包括社會生活和自然界方面的常識初步的數(shù)學知識等。那孩子在幼兒園又當把什么作為重點來進行吸收呢?有關(guān)社會生活方面,主要是教幼兒認識自己和別人,認識日常生活用品,附近的環(huán)境和主要建筑,認識周圍成人的勞動,有關(guān)國家政治生活的常識。
有關(guān)自然常識方面,主要是教幼兒認識天氣和季節(jié)的變化,認識常見的植物,動物,懂得有關(guān)安全,衛(wèi)生的常識及常見的交通規(guī)則,知道日常生活中淺近的科學常識和物理現(xiàn)象,認識常見的水,陸,空交通工具。
有關(guān)數(shù)學的初步知識方面,主要是教幼兒認識和比較物體的大小,多少,長短,粗細,高低,寬容,深淺,輕重等,認識幾何形體,認識時間,空間,認識10以內(nèi)的數(shù),學會10以內(nèi)數(shù)的加減。
有關(guān)音樂,美術(shù)等方面的簡單知識,主要讓幼兒知道怎樣唱歌,畫圖等。
向幼兒傳授知識時,教師應注意所傳授的知識要具體,有順序,具有科學性,教育性。
幼兒年齡小,知識經(jīng)驗少,思維具體形象。他們對事物的認識是從直接感知開始的,對具體,直觀,形象的事物容易感知。所以,傳授給幼兒的知識要具體,要以感性的東西為主,但不能雜亂無章。
教學時要注意知識的順序性,即由近及遠,由淺入深,由簡單到復雜,由具體到抽象,由已知到未知。順序化的知識有利于幼兒形成條理性的思維,在各界知識的過程中,發(fā)展智力,為今后學習系統(tǒng)的科學知識打下基礎。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇四
在這個變化萬千的世界上,有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物,以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子,引起他們的極大關(guān)注。因此,我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)注意力。
許多實例證明,強烈、新奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕,會跳的小青蛙,會自己走路的小娃娃,等玩具調(diào)動了孩子們的好奇心,讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具,用來訓練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子,采取這種方法是最理想、最有效的。另外,還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園,讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等,利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。
興趣是最好的老師,不管誰在做自己感興趣的事情時,總會很投入、很專心,孩子也是如此。如果兒童在入學前接觸的書本知識太多,走進課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西,那么,大多數(shù)兒童都會不由自主地精神溜號兒,東張西望,做小動作。在生活中你常常會看到一些孩子按家長的要求做某些事的時候,總是應付式或心不在焉,而在做他感興趣的事情時,卻能全神貫注、專心意義。對幼兒來說,他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此,我們應該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來。
培養(yǎng)孩子的興趣,要采取誘導的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識字的興趣,你可以利用孩子喜歡故事的特點,給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書,并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的,引發(fā)孩子識字的興趣,然后認一些簡單的象形字,從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養(yǎng)。
興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃,其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,并以此為媒介來培養(yǎng)孩子的注意力。
前蘇聯(lián)心理學家曾做過這樣一個實驗:讓幼兒在游戲和單純完成任務兩種不同的活動方式下,將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里,觀察孩子注意力集中的時間。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進行22分鐘,6歲幼兒可堅持71分鐘,而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務時多50%。在單純完成任務的形式下,4歲幼兒只能堅持17分鐘,6歲幼兒只能堅持62分鐘。實驗結(jié)果表明,孩子在游戲活動中,其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強。因此,我們可以讓孩子多開展游戲活動,在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。
游戲活動方法很多,比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是:家長與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上,并教孩子清點玩具的數(shù)量,讓孩子說出玩具的名稱,記住玩具的種類。然后,趁孩子不注意的時候,拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子:“什么東西不見了?”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找,這種訓練方法簡單、靈活而實用。家長還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。
游戲是嬰幼兒喜愛的活動,它能引發(fā)孩子的興趣,使孩子心情愉快。家長應該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動,并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。
孩子對活動的目的意義理解得越深刻,完成任務的愿望就越強烈,在活動過程中,注意力就越集中,注意力維持的時間也就越長。
比如:一個平時寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子,如果你許諾他認真寫字,按時完成任務之后就送一件他一直想得到的禮物,他一定會放下心來,集中注意力認真地寫字。
在日常生活中,家長還可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子:
“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”,或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等,這樣有目的地引導嬰幼兒學會有意注意,可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標、自覺集中注意力的習慣。
當然,培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多,其具體實施方法也不盡相同。家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點,采取適當?shù)姆椒ǎ杏媱?、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學的方法和態(tài)度,努力去做,一定會取得成功的。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇五
xxxx年4月11日周六在xx省xx幼兒園進行一天的培訓。由于不認識路早上早早起床趕路,中午不休息繼續(xù)聽課培訓。一天下來真的有點累,但是收獲也不小。學前班的每一位老師聽了之后也都有很多感想,每個人似乎都收獲了一份喜悅。(教研會上已分享)這一天培訓給我印象最深的就是特級教師們的親和力、語言組織能力、過渡語和提問語都非常簡潔易懂、教學目標很明確。下面我來談談自己的幾點收獲吧!
首先特級教師的課堂活而不亂,上午兩節(jié)都是中班體育課。在我的想象中體育課就是跑跑步,做做操之類沒有什么特殊的。但是聽完上午兩節(jié)體育課之后我的感想波多。男體育教師在體育課中不僅滲透著德育教育,數(shù)學教育,還鍛煉孩子的對事物的反應能力以及合作能力、幫助他人的能力。整個課堂中孩子們都非?;钴S,樂于參與,投入到老師所設計的環(huán)節(jié)當中。老師的表達風趣幽默,課堂活而不亂,給人一種動態(tài)美的享受。
其次他們的過渡語簡潔有親和力。下午兩節(jié)是林老師小班的繪本課。林老師邊講邊用ppt展示繪本。剛開始林老師跟孩子們并不熟悉,但是慢慢地孩子們開始接受或者說喜歡上她了。最重要的原因是她善于抓住幼兒的心理特點,用具有親和力的語言循循善誘,拉近與孩子之間的距離。
林老師講的故事非常動聽,優(yōu)美,語氣和語調(diào)把握的非常到位。兩堂課聽下來都沒有一點困意。課堂看上去就像是玩一玩而已,但是其實不然,她在課堂上教會了孩子善于發(fā)現(xiàn)新事物,引導孩子學會主動學習,而不是被動接受。提問孩子的方式方法獨特有趣,孩子們很容易接受并理解。并且每次跟孩子進行溝通都是蹲下來的。
最后總結(jié):培訓就一定會有收獲,從這次培訓中我看到了自己的不足,也知道自己今后該努力的方向。希望這樣具有針對性的培訓能多一點,讓我機會開拓眼界,增長見識。
我是一名平凡的幼兒教師,自從戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入,沒有奢華的享受,有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上,我已度過了17個春秋,我無怨無悔,以“不泯的童心,眷眷的愛心”作為座右銘來激勵自己,鞭策自己,不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們在一起,會把長方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界;拿碎花布、細絲線編織美麗的童話。就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會隨著年齡的增長、時間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉,回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題,我感覺自己的心一下子年輕了許多。
梓涵是我班的“小汽車迷”,有一次區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個區(qū)域去活動,而是饒有興趣地擺弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來,漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多,我自嘆不如。于是,我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動中,我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情,還請他給小朋友講述呢!在班級的群里,我收到了梓涵媽媽的來信,她告訴我:梓涵非常喜歡你,因為你拜他為師,認真聽他講汽車的事。此時此刻,我恍然大悟。原來,永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,讓人敬重、讓人難忘的。
驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來,我愿永遠和孩子們在一起,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!
幼兒園用藥心得體會教師范本篇六
在幼兒園工作多年,我深刻體會到幼兒園用藥的重要性。幼兒園是孩子們的第二個家,孩子們在這里度過了重要的成長階段,而用藥問題直接關(guān)系到幼兒的健康和安全。因此,作為幼兒園教師,在用藥方面要尤為慎重,以確保孩子們的健康成長。
第二段:正確用藥的知識和技巧。
要保證正確的用藥,我們首先需要掌握一些基本的用藥知識和技巧。首先,要了解幼兒用藥的特點和需要,例如幼兒對藥物的吸收和代謝能力較弱,藥物劑量和頻率需要進行適當調(diào)整。其次,要熟悉常用的兒童用藥品種,了解兒童用藥的劑型選擇和給藥途徑。此外,還要了解不同藥物之間的相互作用和不良反應,避免使用不適合兒童的藥物。最后,需要了解一些兒童用藥的特殊操作技巧,如給藥工具的選擇和正確的給藥方法。
第三段:用藥的預防和教育。
除了掌握正確的用藥知識和技巧,我們還需要進行用藥的預防和教育工作。在幼兒園,我們經(jīng)常進行一些預防性的用藥措施,如預防流感的疫苗接種。此外,我們也會進行一些用藥的教育工作,告訴家長和孩子們藥物的正確使用和副作用注意事項。通過這些工作,可以減少用藥錯誤和不良反應的發(fā)生,保證孩子們的健康和安全。
第四段:用藥記錄和監(jiān)測。
為了保證孩子們的用藥安全,我們非常重視用藥記錄和監(jiān)測工作。每次孩子們用藥,我們都會進行詳細的記錄,包括藥物的名稱、劑量、給藥時間和效果等。這些記錄可以幫助我們進行用藥的評估和調(diào)整,以確保用藥的合理性和安全性。同時,我們還會進行用藥的監(jiān)測工作,例如觀察孩子們用藥后的反應和效果,并及時向家長反饋和咨詢,以便進行必要的調(diào)整。
多年來,我積累了不少用藥心得體會。首先,要提高用藥風險意識,避免濫用藥物和不當用藥。其次,要加強用藥的溝通和合作,與家長和醫(yī)生進行充分的交流和協(xié)商,確保用藥的安全性和合理性。最后,要持續(xù)學習和更新用藥知識,關(guān)注最新的用藥研究和指南,以提高自身的專業(yè)水平和判斷能力。
在幼兒園工作中,正確的用藥是我們的一項重要任務。通過掌握正確的用藥知識和技巧,并進行預防和教育工作、用藥記錄和監(jiān)測,我們能夠保障孩子們的健康成長。同時,通過總結(jié)和分享用藥心得體會,我們能夠不斷提高自身的用藥水平,為孩子們的健康護航。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇七
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬?;仡欉@一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實?!盀榱嗣恳粋€孩子都有提高”,這是我為之不懈努力的動力。在一年中,我竭盡自我的努力,傾注的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作?,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面。
我熱愛自我的工作崗位,能夠做到:不遲到、不早退;尊敬領導、團結(jié)同事,遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責,協(xié)助班里教師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、歡樂的一天。在教學中,我尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,我?guī)兔τ變喊l(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)勢智能,建立其自信和對團體的歸屬感。比如在課堂上講故事時,我會利用各種生動形象的直觀教具,用豐富的表情講故事,激發(fā)兒童的興趣。
二、認真?zhèn)湔n教學。
按教學資料及幼兒的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教玩具。
三、堅持學玩結(jié)合。
在工作中,自我努力增強上課技能,力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動中異常注意調(diào)動幼兒的積極性,加強教師幼兒交流,充分體現(xiàn)幼兒的主作用,讓幼兒動靜結(jié)合,寓學于玩,學得容易,學得簡便,學得愉快。
四、謙虛虛心請教。
在教學上,有疑必問。教學中積極征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足,征求他們的意見,改善工作我愛幼教這一行,因為這個職業(yè)是純真的、完美的。
五、家長工作。
孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,所以溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自我孩子在園的情景。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,積極與家長聯(lián)系,及時反應出現(xiàn)的問題,使家長了解情景,以便雙方配合輔導,配合幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過,你尊重別人,別人尊重你,在與家長交流時,我真心把他們當成自我的朋友,但他們遇到困難時,我很熱情的去幫忙他們,為此,我想只要自我付出了,家長才能對我工作的肯定。
總之本學期十分忙也十分累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業(yè)務素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學方法,學習老教師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身本事的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,實現(xiàn)家園同步。與配班教師團結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動主題。選擇貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自我的思想及業(yè)務素質(zhì),積極地進行專題研究,積極地參與各種競賽學習活動,力求把日后的工作做得更好!
幼兒園用藥心得體會教師范本篇八
幼兒園是一個孩子長大的重要階段,也是孩子生命的關(guān)鍵期,為保障幼兒園孩子的身體健康,幼兒園必須采取一系列預防和治療措施,其中用藥是不可避免的。經(jīng)過多年的工作實踐和走訪調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園常規(guī)使用藥品是以感冒藥、消炎藥、退燒藥為主,但藥物使用除了滿足藥物治療指標,還要根據(jù)幼兒園教育、家屬需求和醫(yī)生意見等多方面綜合考慮,因此本文將對幼兒園用藥心得體會進行總結(jié),并未廣大幼兒園工作者提供參考。
第二段:清楚了解藥品使用情況。
為提高幼兒園孩子藥品使用效果,避免藥品使用不當造成的不良反應及意外情況,幼兒園要加強對藥品的了解,從藥品的分類、用法、劑量、副作用等方面進行詳細講解,讓工作人員和家長對藥品的使用有足夠的了解。這樣可以保證家長按照醫(yī)生或?qū)I(yè)人士的建議正確使用藥品,及時發(fā)現(xiàn)和解決用藥中出現(xiàn)的問題,真正做到藥物使用的科學化、規(guī)范化和合理化。
第三段:合理挑選藥品。
為保護幼兒園孩子的身體健康,幼兒園要經(jīng)過一番審慎考慮才可選擇藥品。藥品首先要合法、有效,必須是經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)審核、檢驗過關(guān)、保質(zhì)期沒有過期的正規(guī)藥品。其次要確保藥品與幼兒園孩子的身體狀況以及藥品使用的相關(guān)信息相符合,避免使用錯誤藥品造成意外,如感冒藥中有解熱成分,長期服用會引起肝腎負擔等問題。即使是常規(guī)藥,如阿司匹林也有對幼兒腸胃的不良影響,因此選擇藥品也需要審慎考慮。
第四段:嚴格掌握用藥時間和用量。
用藥時間和用量是決定藥物療效的一個重要環(huán)節(jié)。幼兒園工作人員和家長應清楚了解每次用藥的劑量、藥物間隔時間、次數(shù)等關(guān)鍵信息。同時還應注意孩子對藥物的反應情況,如出現(xiàn)過敏反應、藥物副作用等,及時停藥或就醫(yī)處理,以免加重病情,損害孩子的身體健康。尤其是對于幼兒,需要特別警惕,應注意避免過量使用藥品,孩子體質(zhì)比較敏感,一個小小的藥物差錯也可能對孩子產(chǎn)生嚴重影響。
第五段:結(jié)語。
用藥是幼兒園護理工作中一個細節(jié)繁瑣并且十分重要的環(huán)節(jié),關(guān)系到孩子的身體健康和成長。在用藥過程中,幼兒園工作人員和家長應當謹遵醫(yī)囑、對藥物仔細了解,細心觀察孩子的身體狀況和藥物的反應情況,確保幼兒園使用藥品的質(zhì)量和安全。通過規(guī)范的用藥措施,我們可以真正做到讓孩子更健康、成長更快樂。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇九
近年來,我區(qū)認真貫徹《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》的精神,將學前教育置于市南區(qū)區(qū)域的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的大背景中,積極探索社區(qū)學前教育的組織建設和運作模式,拓展幼教機構(gòu)的社會功能,整合社區(qū)的教育資源,優(yōu)化社區(qū)嬰幼兒的教育環(huán)境,提高教養(yǎng)者的養(yǎng)育水平,促進了學前教育與社區(qū)的融合與互動,推動了學前教育的發(fā)展和社區(qū)精神文明的建設,為全面構(gòu)建和諧社會起到了積極的推動作用。
(一)完善組織機構(gòu),為社區(qū)早期教育提供組織保障。
在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下,在教育、衛(wèi)生、街道等部門的共同協(xié)作下,市南區(qū)建立了社區(qū)學前教育網(wǎng)絡,即:
社區(qū)學前教育領導小組:由區(qū)政府、婦聯(lián)、教體局、街道辦事處等單位負責人組成,負責社區(qū)學前教育總體規(guī)劃,組織協(xié)調(diào)。
社區(qū)教育指導中心:教體局成立了市南社區(qū)教育指導中心,配備了專職社區(qū)早教工作人員,負責協(xié)調(diào)全區(qū)4類早教工作機構(gòu):市南區(qū)社區(qū)早教指導中心、社區(qū)嬰幼兒保健中心、優(yōu)生優(yōu)育指導中心和社區(qū)早教資源中心。
社區(qū)早教專家指導小組:由兒保專家、幼教專家、特教專家組成了專家指導小組,負責培訓和技術(shù)咨詢。
社區(qū)早期教育網(wǎng)絡的形成,為開展社區(qū)居民的孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育、嬰幼兒養(yǎng)育創(chuàng)造了條件,為社區(qū)早期教育工作提供了組織保障。
(二)加強隊伍建設,為社區(qū)早期教育提供人力保障。
為了保證社區(qū)早期教育科學、規(guī)范和可持續(xù)發(fā)展,市南區(qū)建立了五支專兼職相結(jié)合社區(qū)早教隊伍。一是社區(qū)教育助理隊伍,教體局選派一批懂業(yè)務、愛孩子的教師進駐社區(qū)擔任社區(qū)教育助理,協(xié)助各街道辦事處、社區(qū)幼兒園開展各項工作;二是早教輔導員隊伍,由幼兒園推薦,經(jīng)理論測試和業(yè)務答辯合格后,持證進行入戶指導。三是早教專家隊伍,特聘兒保、幼教、特教、營養(yǎng)等專家,定期參與社區(qū)活動,解決早期教育難題;四是社區(qū)教育義工隊伍,有全區(qū)45歲以下的機關(guān)干部和教師組成,每年義務服務不少16小時;五是早教志愿者隊伍,由醫(yī)生、解放軍、消防員、海洋科學家、老紅軍、民間老藝人等組成早教志愿者隊伍,經(jīng)常深入幼兒園和社區(qū),走進孩子們中間,豐富孩子們的各種經(jīng)驗。這5支隊伍帶動了社區(qū)早教工作的向縱深發(fā)展,形成了人人參與社區(qū)早教的可喜局面。
(三)注重培訓實效,為社區(qū)早期教育提供質(zhì)量保障。
動,使他們掌握了先進的教養(yǎng)理念及教養(yǎng)方法;第二,多次選派教師到北京、廣州、上海等地參觀學習,提高了幼兒教師的早教專業(yè)素質(zhì);第三,充分發(fā)揮幼兒園的專業(yè)教育基地,讓早教志愿者觀摩幼兒園的教育活動,幫助他們掌握早教的方法。這些舉措大大提高了執(zhí)教者的專業(yè)素質(zhì),保證了各項活動的質(zhì)量。
(四)加大經(jīng)費投入,為社區(qū)早期教育提供物質(zhì)保障。
為確保社區(qū)學前教育工作的順利實施,我局先后投入百萬元,用于早期教育設施的改善,添置了感統(tǒng)器械、蒙式教具等適合0-3歲嬰幼兒的教玩具。另外,在社區(qū)的健身路徑中,配備了適合6歲以下嬰幼兒使用的大型戶外活動器械。以上舉措優(yōu)化了幼兒的生活游戲條件,為開展社區(qū)早教活動提供了重要的物質(zhì)保證。
為使社區(qū)早教工作多角度、有側(cè)重、扎實深入的開展,滿足居民的不同需要,我們不斷探索,形成了多種社區(qū)學前教育的運作模式:
(一)以幼兒園為主體的活動型模式。即讓幼兒園作為該社區(qū)學前教育的組織者,根據(jù)自身的發(fā)展實際主動的面向社區(qū),組織形式多樣的早教服務活動。全區(qū)40多所幼兒園分別進行,全區(qū)早教活動呈現(xiàn)持續(xù)狀態(tài)。各幼兒園結(jié)合園本特色相繼舉辦的“社區(qū)家教沙龍”活動、“家長育兒辨析會”“社區(qū)健康節(jié)”等活動,體現(xiàn)了幼兒園的主動性和創(chuàng)造性,促進了社區(qū)文化建設。
活動。例如:在五四廣場舉辦的以“關(guān)注早期教育、關(guān)愛每個兒童”為主題的大型咨詢活動、以“園內(nèi)外孩子手拉手”為主題的六一慶祝活動、“展示幼兒素質(zhì)發(fā)展”的開放周活動等,輻射面廣、居民參與的熱情高,效果顯著,全市各大媒體爭相報道。
即以社區(qū)教育中心為主體,指導轄區(qū)內(nèi)的早教工作機構(gòu)開展形式多樣的教育活動,如協(xié)調(diào)兒保部門和教育部門對嬰幼兒及特殊需要兒童進行入戶指導,指導有條件的托幼機構(gòu)開辦親子園,組織教育、醫(yī)療部門聯(lián)合開展“早期教育公益課堂”,組織辦事處、居委會進行早期教育的宣傳活動等等。
加強社區(qū)學前教育的研究,其根本宗旨是“擴大學前教育的優(yōu)質(zhì)資源的利用,讓每個市南兒童享有均等的受教育權(quán)力和機會,進一步提高養(yǎng)育者的養(yǎng)育水平,促進每個孩子的和諧發(fā)展?!睘榇耍覀冎饕獓@促進社區(qū)早期教育與托幼機構(gòu)的均衡發(fā)展進行了有益的嘗試。
(一)抓薄弱、強措施,努力實現(xiàn)教育相對公平。
就市南學前教育而言,薄弱環(huán)節(jié)存在于兩個方面:一是個體托的教育質(zhì)量問題,二是弱勢群體的教育質(zhì)量問題。為解決這兩個問題,重點開展了兩項工作:
1、加強個體托管理。我區(qū)共有26所個體家庭托兒所,每個街道約有2-3所家庭托兒所。個體托在生活、游戲條件,師資水平、衛(wèi)生保健等方面離我區(qū)教育面向現(xiàn)代化的要求相差甚遠。為此,我們制定了《市南區(qū)個體托兒所管理規(guī)定》,在嚴把審批關(guān)的同時,加強了管理督察力度,對條件差、教育水平低的托兒所通過培訓、考核、評星級托兒所等活動,促進其快速提高。通過《綱要》、《市南區(qū)嬰幼兒教養(yǎng)指南》、嬰幼兒環(huán)境創(chuàng)設、嬰幼兒游戲活動組織等培訓,通過伙房管理、財務管理等的培訓與監(jiān)督,通過社區(qū)內(nèi)強園帶弱托等措施,使我區(qū)的個體托的教育質(zhì)量不斷提高、辦園差異逐漸縮小。
2、全力打造“陽光啟迪”品牌。我局啟動了“陽光啟迪”工程,成立了“市南區(qū)嬰幼兒康教中心”,讓在生理和心理方面有特需的孩子接受科學的訓練和教育??到讨行母鶕?jù)特殊孩子的實際情況,設置適宜的課程,并邀請本市知名康教專家定期指導教師進行訓練。另外,積極倡導幼兒園落實“全納教育”的理念,目前我區(qū)共有30余名智障兒、自閉癥兒童、肢殘兒等特需的兒童在普通幼兒園隨班就讀。同時有400多名教師與特困、離異、智障的孩子建立了手拉手關(guān)系,幼兒園對特困的家庭酌情減免托兒費,為每個嬰幼兒的學習和發(fā)展提供了機會,受到了家長、社會的贊揚。
(二)挖潛力、整資源,共享雙贏。
市南區(qū)擁有豐富的社區(qū)教育資源,整合這些資源,實現(xiàn)“教育社會化,社會教育化”是構(gòu)建和諧社會的必然要求。
第一,拓展幼兒園的教育服務功能。幼兒園作為社區(qū)早教資源中心,本身就是社區(qū)早教活動的豐富資源,發(fā)揮好幼兒園的輻射作用,是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教資源共享的有效途徑。幼兒園通過定期向社區(qū)散居嬰幼兒開放,定期發(fā)放宣傳材料,定期舉辦講座、建立自己的網(wǎng)站,開辦“社區(qū)玩具圖書館”、“社區(qū)教育公益課堂”、辦起親子園等形式,加強與社區(qū)居民的溝通,幫助家長了解親子教育的意義,掌握科學育兒的方法,為居民提供有價值的早期閱讀材料,指導家長掌握育兒方法,使各種資源在互動中互利,在服務中實現(xiàn)雙贏。
第二,壯大教育志愿者隊伍。吸引早教的有識之士、有志之士、有情之士加入志愿者隊伍,建立了早教人才資源庫,實現(xiàn)了早教人才資源的共享和互補。第三,拓展幼兒園的課程資源。把社區(qū)資源作納入幼兒園課程建設,經(jīng)常帶領孩子們到部隊、學校、博物館等單位參觀,引導幼兒觀察、熱愛周圍的一切。在這個互動的過程中,讓社區(qū)各行各業(yè)了解幼兒園,接納幼兒教育,一種和諧的社區(qū)教育氛圍在不知不覺中建立,使幼兒教育實現(xiàn)了真正意義上的“大社會就是大學堂”。
動員和依靠社區(qū)力量,整合各種社區(qū)資源,有計劃、多形式的開展社區(qū)早教活動,是促進學前教育和諧發(fā)展,構(gòu)建和諧社會的有效途徑。在近幾年的實踐中,立足社區(qū)發(fā)展早期教育的做法。給我區(qū)的早期教育帶來了新的變化:
一是大教育觀深入人心。較為完整社區(qū)早期教育體系,為家長和嬰幼兒提供了接受教育的機會,便捷、優(yōu)質(zhì)的早教服務,讓居民在受益的同時充分認識到早期教育是終身教育的不可缺少的重要部分,積極參與社區(qū)早教活動,樂于做社區(qū)早教志愿者,熱衷宣傳早期教育活動。
二是社區(qū)居民的`育兒觀在轉(zhuǎn)變。持續(xù)不斷的育兒咨詢活動、親子活動吸引居民踴躍參與,科學育兒、按規(guī)律教育的理念已被廣大居民所接受,“樹大自然直”的觀念已經(jīng)被居民擯棄。
三是幼兒園的功能觀在轉(zhuǎn)變。幼兒園與社區(qū)的密切聯(lián)系,既提高了幼兒園對社區(qū)的影響力,又強化了社區(qū)對幼兒園教育積極影響,實現(xiàn)了互補雙贏。幼兒園的一切資源向社區(qū)開放,延伸了幼兒園的功能,使幼兒園具有了多層面的教育功能、輻射帶動功能和服務功能。
我們認為,依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學前教育,讓幼兒教育融入社區(qū),使我區(qū)的教育工作內(nèi)涵更加豐富,發(fā)展更加和諧。同時有利于提高居民的文化素質(zhì),進一步推動社區(qū)精神文明的建設,構(gòu)建和諧社會。依托社區(qū)精心打造優(yōu)質(zhì)學前教育是促進學前教育整體發(fā)展的必然規(guī)律,是構(gòu)建和諧社會的新的動力。如今,社區(qū)早期教育成為我區(qū)的一道亮麗的風景線。04年國家教育部的領導率全國幼教專家來我區(qū)考察社區(qū)早教工作,在進行了入戶走訪、觀摩活動、察看資料后,對我區(qū)的社區(qū)早教工作給予了高度評價。
回首往事,我們奮力拼搏心無撼;展望未來,我們創(chuàng)新開拓胸有志。我們將一如既往地為進一步深化社區(qū)學前教育研究,促進學前教育發(fā)展,為全面構(gòu)建和諧社會而努力。
幼兒園用藥心得體會教師范本篇十
幼兒園是孩子們的第二個家,孩子在這里度過了寶貴的成長時光。但是,由于幼兒園環(huán)境的特殊性和孩子們的年齡特點,他們更容易感染疾病。在這種情況下,幼兒園用藥顯得尤為重要。作為一名小班班級的教師,我深深地認識到正確合理地運用藥物對病情的處理至關(guān)重要。在幼兒園用藥方面的心得體會,我愿意與大家分享。
第二段:加強防病意識。
在幼兒園工作的幾年時間里,我發(fā)現(xiàn)許多疾病的傳播可通過加強幼兒園的衛(wèi)生管理和加強孩子們的個人衛(wèi)生習慣來預防。我們要增強孩子們的衛(wèi)生習慣,如勤洗手、勤通風、堅持午睡、合理安排飲食等。同時,在疾病高發(fā)期,我們也要定期開展一些有針對性的宣傳教育活動,提高幼兒園全體師生和家長的健康保健意識。只有通過健康教育,才能有效地預防幼兒園疾病的爆發(fā),減輕幼兒的痛苦。
第三段:合理運用藥物。
幼兒園的孩子年齡小,免疫力相對較弱,一旦感染疾病后果將不堪設想。因此,當孩子患病時,我們需要根據(jù)病情合理運用藥物。首先,必須要經(jīng)過專業(yè)醫(yī)生的確診和開方。其次,我們要嚴格按照醫(yī)囑正確給予藥物,從劑量、用法、時間等方面確保藥物的準確和安全。對于幼兒園的教師來說,運用藥物之前必須要詳細查看患病兒童的個人信息,包括過敏史和藥物使用史,以避免產(chǎn)生不良反應。
第四段:加強家園合作。
幼兒園用藥工作不僅僅是幼兒園教師的責任,也需要家長的積極參與和配合。在幼兒園,我們會與家長保持密切的溝通,及時了解孩子的身體狀況和病情變化。同時,我們也需要向家長詳細解釋藥物的使用方法和注意事項,讓家長知道如何正確地給予藥物以及是否需要持續(xù)觀察孩子的反應。只有家園合作,才能保證孩子在患病時能夠得到及時、有效的藥物治療。
第五段:做好記錄及總結(jié)經(jīng)驗。
幼兒園用藥是一項重要的工作,也需要我們做好記錄和總結(jié)經(jīng)驗。我在工作中始終堅持做好藥物使用記錄,包括每次的用藥時間、用量、反應等。這樣,不僅有利于我們追蹤孩子的病情,也有助于日后的經(jīng)驗總結(jié)和教訓吸取。在用藥過程中,我們還要注意和其他老師的交流和分享,及時向領導請教,在得到大家的建議和指導下,不斷提高我們做好幼兒園用藥工作的能力。
結(jié)論:
在幼兒園用藥方面的心得體會可以總結(jié)為:增強防病意識、合理運用藥物、加強家園合作、做好記錄及總結(jié)經(jīng)驗。這些經(jīng)驗和體會不僅適用于幼兒園的教師,同樣也適用于每一個關(guān)心孩子健康成長的人。只有我們共同努力,才能創(chuàng)造一個安全、健康的幼兒園環(huán)境,給孩子們一個更美好的未來。
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