在寫心得體會時，我們可以結合自身經(jīng)驗和學習成果，以客觀真實的態(tài)度表達自己的思考和理解。寫心得體會時，要展現(xiàn)自己真實的思考和感受，避免用模糊的詞句掩飾實質。通過閱讀心得體會范文，我們可以更好地認識自己，提升自己的綜合素質。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇一

教學內(nèi)容：北師大版五年級上冊p34----35。

教學目的：

1、通過多種活動幫助學生理解同一個分數(shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。

2、通過一個分數(shù)單位，能理解并準確找到這個分數(shù)所在的整體。

3、理解并掌握一個整體和單位一之間的關系。

教學重點：通過多種活動幫助學生理解同一個分數(shù)，由于單位一的不同，所表示的含義、大小也分別不同。

教學難點：理解并掌握一個整體和單位一之間的關系。

教具準備：鉛筆、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題。

同學們在三年級時已經(jīng)學過了分數(shù)，掌握了一些簡單的分數(shù)知識。這一節(jié)課，我們要進一步學習分數(shù)。

二、新課。

（一）活動一：

1、請你拿出你所有鉛筆的二分之一。

（按要求操作）。

2、拿出的鉛筆為什么不一樣多？

（說說你的想法。）。

要看作單位一。

4、師拿厚薄兩本書，說這兩本書的三分之一的頁數(shù)一樣嗎？為什么？

（小組內(nèi)說明理由，全班交流想法。）。

5、我一次能吃四分之一塊蛋糕，看圖，這兩個四分之一一樣嗎？為什么？

6、小結：兩本書的三分之一中，因為兩本書的厚薄不同，因此結果不同。在這里，要把書看作單位一。

在蛋糕的問題上，也是由于蛋糕本身的大小不同，因此它們的四分之一也不同。要把蛋糕看作單位一。

由此可以看出，單位一不同，所表示的分數(shù)的大小和實際含義也不同。

7、你還能舉出這樣的例子嗎？

（二）活動二：畫一畫。

一個圖形的四分之一是正方形，畫出這個圖形。

（三）活動三：練一練。

1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。

（試舉例說明，自己試獨立畫，看誰的畫法多）。

2、在圖中用顏色表示各個分數(shù)。

（展示大家的畫法。）。

3、分別畫出下列各個圖形的二分之一，它們的大小一樣嗎？

（自己獨立完成，說說一樣嗎？為什么？）。

4、芳捐的錢一定比小明多嗎？請說明理由。

分析：小明捐獻了零花錢的四分之三。誰是單位一？

小芳捐獻了零花錢的四分之三。誰是單位一？

雖然都是四分之三，它們表示的多少一樣嗎？為什么？

（說說你的想法。我們應從哪個角度來考慮？）。

5、選一選。

6、在正方形里填上適當?shù)臄?shù)，并回答下面的問題。（獨立完成，說說你的理由。）。

2個二分之一是。個四分之一是1，5個八分之一是，七分之三里面有個七分之一。

越往下分，單位一越小，1中所包含的單位一也越多。

你還能繼續(xù)往下分嗎？

7、下列哪些分數(shù)更接近0，哪些分數(shù)更接近1？分別填入圈內(nèi)。

三、總結：

分子越小的分數(shù)越接近0。分子越大的分數(shù)越接近1。

板書設計：

分子越小的分數(shù)越接近0。分子越大的分數(shù)越接近1。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇二

教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學五年級上第三單元第一節(jié)34頁的內(nèi)容和35、36頁的練一練。

教學目標：

1、在動手操作的過程中，讓學生進一步認識分數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2、結合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關系。

3、通過學生參與具體操作活動，體驗數(shù)學學習的樂趣，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重、難點：

體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。

教具學具：課件、鉛筆、橡皮、方格紙、彩筆。

教學過程：

一、導入新課：

學生齊說：是分數(shù)。（先板書：分數(shù)）。

3、同學們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？課件演示分數(shù)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，看到這些，你有什么感想？滲透對數(shù)學文化的了解和思想教育。

4、不知道同學們對分數(shù)的意義還記得嗎？老師要考考你們。課件出示：用分數(shù)表示圖中的陰影部分。并選幾個來說說這個分數(shù)的意義。

5、師：同學們掌握的很好，今天我們就再來認識認識分數(shù)。（板書：再認識）。

二、探究新知：

1、分鉛筆。

（2）你有什么疑問？學生提出疑問：拿錯了和總數(shù)不一樣？

（4）學生討論、交流、匯報，引出板書：相同分數(shù)對應的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。

2、選橡皮。

同學們認真思考，學得很好。老師準備了兩袋橡皮，（一袋10塊，一袋12塊）準備把其中一袋的作為獎品獎給積極思考、善于發(fā)現(xiàn)的同學，你們準備選哪一袋？為什么？鞏固相同分數(shù)對應的整體不同，表示的具體數(shù)量也不相同。選出12塊的，即6塊作為后面學習的獎品。

3、講故事。

（2）同學們匯報自己的想法，課件演示得出總數(shù)進行驗證，再一次鞏固相同分數(shù)對應的整體和部分的關系。

（3）老師也有一個問題：悟空和沙僧的為什么會相同??？引導延伸到：相同分數(shù)對應的整體相同，表示的具體數(shù)量就相同。

三、鞏固提高：

4、比一比。

（2）學生討論交流，得出三種結論：當兩本書一樣厚時，看的一樣多；當小明的書比淘氣的書的頁數(shù)多時，小明看得多；當小明的書比淘氣的書的頁數(shù)少時，淘氣看的多。

（3）師生共同小結：相同一個分數(shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。

5、畫一畫。

（1）同學們已經(jīng)掌握了今天所學的主要內(nèi)容，那你會根據(jù)一個分數(shù)其中的一份，而推測出它的整體嗎？，下面就請拿出咱們事先準備好的方格紙，畫出一個圖形，它的是一個，請你們用你們靈巧的雙手來設計吧！

（2）學生畫好后，進行展示。

（3）老師也設計了幾種，請同學們欣賞一下，下去后，同學們還可以繼續(xù)設計更美麗的圖案。（拓展同學們的思維）。

6、選一選。

（1）課件出示：一根圓木的是，這根圓木是下面三根中的哪一根?

（2）一個圓的是,這個圓的是下列圖形中的哪一個?

（3）小明做了60道口算題的，淘氣做了54道口算題的，

()做的口算題少。

（4）一個長方形面積的和一個正方形面積的相等，那么這個長方形面積和正方形面積相比（）。

（5）一個長方形面積的比一個正方形面積的小，那么這個長方形面積和正方形面積相比（）。

方法指導：引導學生利用本節(jié)的主要內(nèi)容去解決，鞏固相同分數(shù)對應的整體與部分的關系。

7、辨一辯。

學生討論交流后得到的結論：不一定，因為他們的總數(shù)不一定，不同分數(shù)表示的具體數(shù)量也不相同?？梢杂门e例子的方法來驗證。

四、拓展延伸。

8、小游戲。

（2）引出問題：為什么就他一個同學可以用這么多不同的分數(shù)來表示呢？學生匯報：因為對應的總數(shù)不同。

（3）引導小結：雖然具體數(shù)量（這一名同學）一樣，但對應的整體（總數(shù)）不同，所以他所占的分數(shù)（也就是分法）也不相同。

五、總結反思：

一節(jié)課學完了，你有什么收獲和感受呢？引導總結相同一個分數(shù)所表示的具體數(shù)量不一定相同，而這一切都取決于整體的大小。

板書設計：

總數(shù)取出的數(shù)量。

4取出2。

相同分數(shù)對應的整體不同，表示的具體數(shù)量也不相同。

（相同）（相同）。

63。

84。

84。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇三

義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五上第34—36頁。

二、教學目標。

1、學會用分數(shù)描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數(shù)的意義，進一步掌握分數(shù)的讀、寫，理解分子、分母的意義。

2、結合具體的情境對分數(shù)作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關系，感受生活中處處有分數(shù)，發(fā)展數(shù)感。

三、教學重、難點。

突出分數(shù)意義的建構，使學生充分體會“整體”與“部分”的關系，深化對分數(shù)本質的理解。

四、教學過程。

（一）了解起點，引入新課。

1、你們認識分數(shù)嗎？說幾個你熟悉的分數(shù)。（學生說出幾個分數(shù)，教師隨機板書）。

2、關于1/2你已經(jīng)知道什么？

4、請同學們拿出老師課前發(fā)給大家畫有幾副圖的那張紙，請你在圖上用顏色表示出對應的分數(shù)。表示好后在小組里交流表示的理由。

全班交流、質疑。

5、選擇其中表示1/2的圖進行討論。

在表示1/2的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它們是怎么分的？分的對象相同嗎？）。

（二）創(chuàng)設情境，深化理解分數(shù)意義。

活動一：拿水筆。

1、創(chuàng)設情境，請學生分別拿出三盒水筆的1/2（其中有2盒水筆都是8支、有一盒是10支）。

這里有三盒水筆，你能從每一盒水筆中分別拿出1/2嗎？

教師請三位學生到講臺前，并問臺上學生：你們準備怎么拿呢？

其他同學注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？講臺前的三位學生打開水筆盒，認真地數(shù)著。

你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你有什么疑問，或者說你能提出問題嗎？

我們再來看前面一位同學提出的問題，他們?nèi)硕际悄萌克P的1/2，拿出的水筆支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后四人小組輕聲交流一下。

請臺上的三位同學把所有的水筆都拿出來，并告訴全班同學總支數(shù)是多少，1/2是多少支，驗證剛才的結果。

你有什么發(fā)現(xiàn)？并小結：總支數(shù)不一樣，同樣是1/2，所表示的支卻不一樣。

活動二：說一說。

1、小明看了一本書的1/3,小軍看了一本書的1/3，他們看的一樣多嗎？

通過剛才拿水筆的游戲、觀察討論看書的情境，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：同一個分數(shù)，所對應的整體不一樣，那么分數(shù)所表示具體的數(shù)量也不一樣。（同步板書）。

（三）鞏固延伸，反饋分析。

1、看圖說數(shù)：

（1）藍圓個數(shù)占整體的幾分之幾？要使藍圓個數(shù)占整體的1/2，怎么改？（可以增一增、換一換、減一減）。

師與學生共同小結：部分相同、整體相同，如果分法不一樣，表示的分數(shù)就不一樣。

2、游戲：請1個同學站起來，請學生先后說出這位同學占大組人數(shù)、小組人數(shù)、全班人數(shù)、全年級人數(shù)、全?？側藬?shù)的幾分之幾。

請同學們想一想，同樣一個人，怎么可以用那么多不同的分數(shù)來表示呢？

請學生在本子上寫出結果，并準備說說思考過程。

4、辯一辯：在學校舉行的捐款獻愛心活動中，小明捐了自己零花錢總數(shù)的1/5，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的2/5。小芳捐的錢比小明捐的多嗎？請說明理由。

（四）全課總結。

總結：分數(shù)相同，對應的整體不同，所表示的具體的量就不同；部分相同，整體相同，如果分法不一樣，表示的分數(shù)就不一樣；部分相同，對應的整體不一樣，用來表示的分數(shù)就不一樣。

（五）課堂作業(yè)。

本課練一練。

教學反思：

本節(jié)課為了體現(xiàn)“分數(shù)的相對性”這一重要理念，我把數(shù)學知識融于生活，給學生創(chuàng)設了幾個有趣、貼近學生生活的情境，讓學生在具體的情境中，感受、理解數(shù)學問題。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，重點突出，現(xiàn)反思如下：

1、聯(lián)系學生的生活實際，在教學中，我創(chuàng)設了“拿彩筆”、“看書”的生活情境，激發(fā)了學生提出問題，解決問題的欲望，使學生感受分數(shù)對應的整體“1”不同，分數(shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣，讓學生在具體的情境中感受、理解數(shù)學問題。

2、注重引導學生在生活中自己發(fā)現(xiàn)問題、自己討論解決問題。如在“拿彩筆”的活動中，我引導學生仔細觀察，并提出問題，然后再組織學生討論解決，讓學生在民主、和諧的氛圍中充分合作開拓思維，提高了學生的合作探究的能力。

3、借助學具擺一擺，調動學生多種感官參與學習活動，激發(fā)學生的學習積極性。

4、不足的是：1、缺少生生之間的互動，例如：學生回答完選擇題后，應該讓學生講一講自己是怎么想的，讓其他同學好好聽一下，評一評比一比看誰的方法好。

2、還是不敢大膽放手沒有把課堂交給學生，沒有讓學生進行總結，總是怕學生說不到位耽誤時間，影響自己的教學流程今后還得加強。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇四

人生是一個不斷成長與變化的過程，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，結識不同的人，不同的環(huán)境也會影響我們的思維和態(tài)度。在這個過程中，我們會不斷地重新認識自己，對生活有新的體會。通過不斷地反思、總結和思考，我們能夠成為更好的自己。

第二段：重新認識自己的重要性。

重新認識自己是個人成長中的關鍵一步。我們在成長過程中積累了許多經(jīng)歷和教訓，這些經(jīng)歷和教訓能夠幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和缺點。重新認識自己能夠幫助我們明確自己的目標和價值觀，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。只有了解自己，我們才能更好地追求自己的夢想，遇到困難時更好地應對，走出自己的路。

第三段：重新認識他人的意義。

重新認識他人同樣是個人成長中的重要環(huán)節(jié)。我們在與他人的交往中能夠借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，從而獲得不同的視角和新的思維方式。重新認識他人能夠幫助我們建立良好的人際關系，培養(yǎng)自己的合作精神和團隊意識。通過與他人的交流和了解，我們能夠更好地處理人際關系，提高自己的情商和溝通技巧。

第四段：重新認識環(huán)境的啟示。

環(huán)境是人類成長的土壤，重新認識環(huán)境對于我們的成長至關重要。我們身處的環(huán)境決定了我們的生活方式和思維方式。重新認識環(huán)境能夠幫助我們更好地適應生活的變化和挑戰(zhàn)，也能激發(fā)我們的創(chuàng)新精神和思辨能力。通過重新認識環(huán)境，我們能夠發(fā)現(xiàn)其中的機遇和可能性，從而拓展自己的視野和能力。

通過重新認識自己、他人和環(huán)境，我們能夠不斷地成長和進步。重新認識自己能夠幫助我們明確自己的目標和價值觀，重新認識他人能夠幫助我們建立良好的人際關系，重新認識環(huán)境能夠幫助我們適應生活的變化和挑戰(zhàn)。這些再認識的過程是個人成長不可或缺的一部分，它們能夠幫助我們更好地認識自己、認識他人和認識環(huán)境，從而成為更好的自己。

在經(jīng)歷了許多人生起伏之后，我深刻認識到重新認識的重要性。通過不斷地反思、總結和思考，我認識到自己的優(yōu)點和缺點，明確了自己的目標和價值觀。與他人的交往讓我受益匪淺，借鑒他們的經(jīng)驗和智慧，我學會了更好地與人相處，提高了自己的情商和溝通技巧。與此同時，我也在不斷地重新認識環(huán)境，適應生活的變化和挑戰(zhàn)，拓展自己的視野和能力。這些再認識的過程讓我不斷成長，成為了一個更好的自己。

總之，再認識心得體會是個人成長不可或缺的一部分。通過重新認識自己、他人和環(huán)境，我們能夠更好地了解自己，建立良好的人際關系，適應生活的變化和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我們不斷成長和進步，成為更好的自己。所以，讓我們積極主動地去重新認識自己、他人和環(huán)境吧！

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇五

尊敬的評委老師大家上午好！

我是來應聘小學語數(shù)教師的x號考生，今天我說課的題目是《分數(shù)的再認識》（板書）下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這六個方面進行我的說課。

《分數(shù)的再認識》是選自九年義務教育北師大版（五）年（上）冊第三單元分數(shù)的第一課時。本節(jié)課主要通過在（“拿鉛筆”、“看書”等）情境中提出問題，使學生體會一個分數(shù)所對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，本課是學生在三年級下學期，學生已經(jīng)初步認識分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)的基礎上進行的，為以后學習真分數(shù)，假分數(shù)以及分數(shù)的基本性質等奠定了基礎。

可以說本課具有承上啟下的過渡作用。

根據(jù)學生的已有的知識經(jīng)驗和認知特點以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三維教學目標：

1.知識與技能：結合具體的情境，進一步理解分數(shù)，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性。

3.情感、態(tài)度和價值觀：在探索過程中，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。

根據(jù)對教學目標以及學生學習情況的分析我確定本節(jié)課的教學重點和教學難點教學重點：體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同，深化對分數(shù)本質的理解。

教學難點：結合具體情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性教具準備：兩盒數(shù)量不同的鉛筆，電腦課件等。

新課程標準指出，學生是數(shù)學學習的主人，數(shù)學教學活動必須建立在學生認知水平和已有知識經(jīng)驗的基礎上。（五）年級的學生思維活躍求知欲強，有一定的探索和合作交流的能力，但是他們需要方法上的指導，在知識方面他們已經(jīng)認識了單位”1”但對于整體與部分的關系的理解還存在問題，這些都將作為我教學過程中考慮的因素。

教學有法，教無定法，貴在得法。在教學過程中我設計了如下的教法：情境教學法，讓學生在情境中學習，充分調動學生學習的積性和主動性。按照探究-討論-歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。

教師的教是為了學生的學，為了讓學生更好的學，我設計了如下的學法。在自主探究、討論中，學生主動參與教學活動，動口，動手、動眼、動腦，多種感官參與教學，從而掌握重點，突破難點。同時采用分層練習法，學生能夠鞏固所學知識。

根據(jù)“學生主體，教師主導，探索為主線”的三為主原則，我設計了以下教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新知。

在開課之初我會利用多媒體課件做一個小游戲：看成語說分數(shù)：投影成語，請同學來說分數(shù)。如十室九空，一分為二，百里挑一，并說說分數(shù)所表示的意義。以這樣的方式導入即復習了舊知，奠定了知識的學習基礎，又激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極的投入到課堂學習中去。

（二）自主探索，加深認識。

在這個環(huán)節(jié)中我設計了如下的兩個活動。

（一）活動1（我拿一盒同樣多的鉛筆）。

先后請兩位同學到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，請同學們來猜猜看，他們拿出來的數(shù)目相同么？然后向同學展示，結果兩位學生的結果一樣多，兩位學生都拿出的是4枝。

通過這樣的設計使學生初步感知整體“1”相同時，同一分數(shù)所表示的具體數(shù)量相同。

（二）活動2（我拿出兩盒數(shù)量不同的鉛筆）。

再請兩位同學上臺，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，再請同學猜，他們拿出的數(shù)目相同么？結果兩位學生的結果不一樣多，一位學生拿出的是4枝，另一位同學拿出的是3枝。進而引導學生討論：為什么同樣是取出1/2,數(shù)目卻不相同？學生經(jīng)過討論得出：整體“1”不同時，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量不同。根據(jù)學生匯報，我板書。

然后我用多媒體課件展示課本中的主題圖，讓學生看看他們兩人看的書頁數(shù)一樣嗎？使學生進一步認識整體“1”不同時，同一分數(shù)表示的具體數(shù)量不同。

個圖形的1/4有多種畫法。

圖片已關閉顯示，點此查看。

教學中，我力求體現(xiàn)由扶到放的思想，把課堂交還給學生，讓學生自己通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律進而總結規(guī)律。

（三）深化認識，實踐應用。

練習是數(shù)學學習中鞏固新知，形成技能、重要手段。為了加深同學們的認識我設計了不同層次（梯度）的練習。

1．基礎性練習：完成課后習題練一練的1—3題，主要是通過寫一寫，涂一涂、畫一畫、不同的形式讓學生進一步加深對分數(shù)的認識。

2.應用性練習：利用所學知識，解決實際問題。

課件展示出示捐零花錢的情境，以及選一選和分數(shù)墻練習題，使學生進一步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)的相對性。引導學生聯(lián)系實際，解決問題。

3、探究性練習。

這樣有層次的作業(yè)體現(xiàn)了教學的循序漸近的原則，讓不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。

（四）歸納總結，拓展延伸。

通過這節(jié)課，你有什么收獲，說說你學習這節(jié)課的感受。組織學生對自己學習過程的回顧和反思，讓學生談談收獲體驗。同時我會布置作業(yè)在日常生活中你遇到哪些可以用今天所學知識解決的問題，和你的同伴說一說。這樣我把學數(shù)學的平臺從課堂內(nèi)延伸到生活中體現(xiàn)了人人學習有價值的數(shù)學的思想。

最后說下板書設計。

板書是重要的教學輔助手段是師生雙邊活動的縮影，為了突出重難點我設計了如下的板書，體現(xiàn)了教學的直觀性原則。

以上是我的全部說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇六

每一次課都是我與學生的一段共同經(jīng)歷，更是我的一次難得的成長歷程，而在這個成長過程中，對教材的不熟悉則是我心中最大的痛。

第二我創(chuàng)設的情境能否幫助學生體會同一個分數(shù)對應整體不同，所表示的具體數(shù)量不同？有沒有更好的情境幫助學生來理解。

最后一個情境還沒有來得及展示就已經(jīng)下課是今天這節(jié)課的遺憾，其實就是書中的第四題，我是想讓學生體會，一個量的1/4比一個量的3/4是大還是小，若這個總量一樣，那么一個量的1/4比一個量的3/4小，若這個總量不一樣，那么一個量的1/4比一個量的3/4就不一定了。

今后的時間我會花更多的時間來讀教材，讀教參，讀課標，不斷地來充實自己，使自己的數(shù)學語言更嚴謹，數(shù)學知識更豐富，數(shù)學理念更前瞻。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇七

教學目標：1、在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、結合具體的情境，進一步體會“整數(shù)”與“部分”的關系。

教學重點：體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。

教學過程：

一、談話引入，教學新課。

現(xiàn)場組織活動：請兩位同學到臺前，每人分別從一盒鉛筆中拿出1/2，結果兩位學生的結果不一樣多，一位學生拿出的是4枝，另一位學生拿出的是3枝。

師：你準備怎么拿呢？

生1：我準備把全部的鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。

生2：我準備把全部的鉛筆除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。

學生活動，一位學生拿出3枝筆，另一個學生拿出4枝筆。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你有什么疑問，或者說你能提出問題嗎？

生：他們拿出的枝數(shù)不一樣多，一個是3枝，一個是4枝，這是為什么呢？

師：他們兩人都是拿全部鉛筆的1/2，拿出的鉛筆枝數(shù)卻不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。

學生小組交流，再全班反饋。

生：我們認識兩盒鉛筆的總枝數(shù)不一樣多。

生：有可能數(shù)錯了。

師：現(xiàn)在大家的意見都認為是總枝數(shù)不一樣，也就是整體“1”不一樣了嗎？

學生都表示同意。

師：告訴大家總枝數(shù)是多少，1/2是多少枝。

生1：全部是8枝，1/2是4枝。

生2：全部的鉛筆是6枝，1/2是3枝。

師：真的是不一樣多，一盒鉛筆的1/2表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分數(shù)所對應的整體不同（也就是總枝數(shù)不一樣多），所以1/2表示的具體的數(shù)量也就不一樣。

師：原來分數(shù)還有這樣一個特點，你對它是不是又有了新的認識？

二、練一練。

1、看數(shù)學書說一說，小林和小明一樣多嗎？笑笑和小紅一樣多嗎？說說理由。

2、畫一畫，說說畫法對嗎？為什么？還有別的畫法嗎？

三、鞏固練習：

1、獨立完成1、2、3，然后選幾題說說思考過程。

2、第4題讓學生充分說說自己的想法，必要時可以舉例說明。

3、第5、6題獨立完成，然后選幾題說說思考過程。

四、思考題。放學后獨立完成，課后講評。

五、課堂作業(yè)。

教學目標：

1、通過一個分數(shù)單位，能理解并準確找到這個分數(shù)所在的整體。

2、理解并掌握一個整體和單位一之間的關系。

教學重點：

1、通過一個分數(shù)單位，能理解并準確找到這個分數(shù)所在的整體。

2、理解并掌握一個整體和單位一之間的關系。

教學難點：

1、通過一個分數(shù)單位，能理解并準確找到這個分數(shù)所在的整體。

2、理解并掌握一個整體和單位一之間的關系。

教學過程：

練一練：

1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。

注意：有的同一個圖可以用不同的分數(shù)表示。

2、在圖中用顏色表示各個分數(shù)。

3、分別畫出下列各個圖形的二分之一，它們的大小一樣嗎？

4、小芳捐的錢一定比小明多嗎？請說明理由。

分析：小明捐獻了零花錢的四分之三。誰是單位“1”？

小芳捐獻了零花錢的四分之三。誰是單位“1”？

雖然都是四分之三，它們表示的多少一樣嗎？為什么？

5、選一選。

6、在正方形里填上適當?shù)臄?shù)，并回答下面的問題。

2個二分之一是（）。（）個四分之一是1，5個八分之一是（），七分之三里面有（）個七分之一。

你還能繼續(xù)往下分嗎？

7、下列哪些分數(shù)更接近0，哪些分數(shù)更接近1？分別填入圈內(nèi)。（培養(yǎng)學生的數(shù)感）。

畫圖幫助學生理解不到二分之一的分數(shù)更接近0；超過二分之一的分數(shù)更接近1。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇八

分數(shù)是數(shù)學中一個非常重要的概念，它們在我們的日常生活中也隨處可見。然而，對于大部分人來說，分數(shù)并不是那么容易理解的。在我學習分數(shù)的過程中，我意識到分數(shù)是一個非常有趣和有用的概念，而通過學習和實踐，我也獲得了一些關于分數(shù)的新認識。以下是我對于“分數(shù)的再認識”的一些心得體會。

在我小學的時候，我第一次學習了分數(shù)。我記得老師讓我們從一個巨型的糖果棒上截取一部分，并再次分割這些小的糖果棒，然后我們用數(shù)字描述每一部分占整個巨型糖果棒的比例，這就是一個基本的分數(shù)的概念。

然而，我當時還無法完全掌握這個概念。我只是覺得這是一種小數(shù)，或是一種比例。在我進入初中時，老師又向我們介紹了更多的分數(shù)知識，比如分子、分母的概念，還有分數(shù)與小數(shù)之間的轉換等等。

我開始逐漸理解了分數(shù)，并意識到它們在日常生活中的應用場景。比如，我們經(jīng)常聽到超市打折活動中的“八五折”，也就是將商品的價格乘上0.85，這就是一個分數(shù)的應用。再比如，我們在測量一段距離的時候，往往會用分數(shù)表示它的長度。所以，分數(shù)的應用也是非常廣泛的。

第二段：分數(shù)的意義與重要性。

通過學習，我意識到分數(shù)并不只是一些數(shù)字，而是一種表示比例和關系的工具，它們可以幫助我們更好地理解一些復雜的問題。例如，當我們想知道一個物品占整個集合的比例時，我們可以通過分子與分母的比較，來感性地了解這個比例。

分數(shù)在日常生活中的應用也很廣泛。在烹飪中，我們需要精確計算食材的配料比例，這就需要用到分數(shù)。在購物時，折扣比例也是分數(shù)。所以，了解和掌握分數(shù)對于我們?nèi)粘Ｉ钪械膽梅浅Ｖ匾?/p>

第三段：分數(shù)的計算方法。

對于初學者，分數(shù)的計算可能有一定的挑戰(zhàn)。但是一旦我們掌握了基本方法，分數(shù)計算的難度就會慢慢降低。

在加減分數(shù)時，我們需要對齊分母并通過相應的方法將它們轉換為等分數(shù)，之后我們就可以進行計算、化簡和約分。在乘除分數(shù)時，我們需要對乘與除進行特殊的處理。這些基本的方法是學習分數(shù)時必不可少的。

第四段：解決分數(shù)問題的技巧。

當我們面對一些較難的分數(shù)問題時，有一些解題技巧可以幫助我們更好地解決它們。比如，我們可以通過找到最小公倍數(shù)來將分母對齊，從而更好地進行計算。我們還可以通過化簡分數(shù)、約分、與其他數(shù)進行比較等方式來解決問題。

此外，在解決復雜的分數(shù)問題時，我們還需要有耐心和正確的思路。對于一些比較難的問題，我們應該先把它們分解成一些小部分來分別解決，最后將所有的部分綜合在一起，這樣問題就會變得容易許多。

第五段：總結。

在學習和掌握分數(shù)的過程中，我意識到分數(shù)是一個非常有趣和有用的概念。我們可以通過分數(shù)幫助我們更好地了解和描述比例和關系，解決日常生活中的一些問題，并在數(shù)學和科學領域中發(fā)揮重要作用。掌握分數(shù)的計算和解題方法，以及巧妙地應用分數(shù)的技巧，對于我們提高數(shù)學能力和學業(yè)成績都是有幫助的。所以，學習分數(shù)對于我們每個人來說都是非常重要的。

分數(shù)的再認識一心得體會精選篇九

第一段：引言（150字）。

再認識心得體會，這是一個關于了解和重新認識自己內(nèi)心的過程，它不僅能使我們更加了解自己的內(nèi)心世界，還能幫助我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。在這個快節(jié)奏的社會中，人們往往忽略了對內(nèi)心的關注和了解，而只是被外界的喧囂所籠罩。因此，重新認識自己的內(nèi)心變得尤為重要。通過對內(nèi)心的再認識，我們能夠找到自己真正的需求和激勵因素，從而更加明智地生活和選擇。

第二段：對內(nèi)心觀察的重要性（250字）。

要重新認識自己的內(nèi)心，首先要注意對內(nèi)心的觀察。內(nèi)心是一個神秘而深奧的存在，它承載著我們的情感、價值觀和潛力。我們需要耐心地觀察自己的情緒變化、思維方式以及行為模式。通過內(nèi)心的觀察，我們能夠更好地理解自己的特點和需求。另外，內(nèi)心觀察還能幫助我們識別和面對自己的弱點和困難，從而更好地解決問題和改善自己。通過內(nèi)心觀察，我們可以找到內(nèi)心的平靜和自信，使生活更加充實和有意義。

第三段：重新認識自我價值（250字）。

重新認識自己的內(nèi)心還包括對自身價值的重新認識。人們經(jīng)常陷入對外部條件和他人評價的依賴中，而忽視了自己獨特的能力和價值。通過對內(nèi)心的再認識，我們能夠更清楚地看到自己的優(yōu)點和潛力。我們每個人都是獨一無二的，擁有自己的獨特天賦和特長。通過重新認識自己的內(nèi)心，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的激情和興趣，并運用它們來追求個人成長和成功。重新認識自己的內(nèi)心也能幫助我們擺脫自卑和焦慮，找到內(nèi)心的自信和堅定。

第四段：內(nèi)心的溝通和表達（250字）。

與自己內(nèi)心的重新認識密切相關的是內(nèi)心的溝通和表達。由于現(xiàn)代生活的快節(jié)奏和社交媒體的興起，人們更傾向于與外界保持聯(lián)系，而忽略了與自己內(nèi)心的溝通。然而，與內(nèi)心的溝通和表達不僅能幫助我們更好地了解自己，還能幫助我們緩解壓力和焦慮。通過內(nèi)心的溝通，我們能夠更好地掌握自己的情緒，更好地應對挑戰(zhàn)和困難。此外，內(nèi)心的表達也能幫助我們加深與他人的交流和理解。通過表達內(nèi)心的想法和感受，我們能夠獲得他人的支持和理解，同時也增強了自己的自信和勇氣。

第五段：內(nèi)心的成長與改變（300字）。

重新認識自己的內(nèi)心不僅是一個靜態(tài)的過程，更是一個動態(tài)的成長和改變過程。通過重新認識自己的內(nèi)心，我們能夠更好地了解自己的需求和潛力，從而為自己設定目標和追求理想。內(nèi)心的成長和改變需要我們的努力和堅持，需要我們不斷地學習和探索。然而，只有通過內(nèi)心的成長和改變，我們才能真正獲得內(nèi)心的滿足和幸福。因此，重新認識自己的內(nèi)心并不僅僅是了解自己，更是為了將我們內(nèi)心的潛力發(fā)揮到極致，創(chuàng)造更好的未來。

結論（100字）。

重新認識自己的內(nèi)心是一個需要耐心與勇氣的過程，但它將給我們的生活帶來積極的影響。通過對內(nèi)心的觀察，我們能夠了解自己的需求和激勵因素。通過重新認識自己的內(nèi)心，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的獨特價值和潛力。通過內(nèi)心的溝通和表達，我們能夠更好地應對挑戰(zhàn)和困難。通過內(nèi)心的成長和改變，我們能夠實現(xiàn)自己的夢想和目標。因此，重新認識自己的內(nèi)心是使我們更加自信、堅強和快樂的關鍵。