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心得體會可以幫助我們更加細致地分析和思考問題,從而提升學(xué)習和工作的效果。對自己遇到的問題和困難進行分析和歸納,提出改進和解決方案。如果你對寫心得體會感到困惑,不妨看看以下這些精選范文,或許能給你提供一些幫助。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇一
在2月19日,我們學(xué)校全體教師學(xué)習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師,對我們培訓(xùn)了袁局長在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧,以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。
目前,一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成,學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲,管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理,學(xué)校的校風更為正,能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。
1,學(xué)期開始制定好計劃,教學(xué)進度。
對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃,在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性,與前面知識的銜接,以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進度,沒有特殊的原因按進度教學(xué),做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。
2,嚴格超周備課,讓所教內(nèi)容先化于心。
提前備課,能有足夠的時間選編好的題目,匯編好的方法,備課中專研教材,深研課表,這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容,要先過目,化于心,這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。
3,上好每一堂課,抓好課堂教學(xué)。
促進作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢,讓學(xué)生在學(xué)習中能夠很好的互助學(xué)習。
4,落實培優(yōu)補差工作。
利用課余時間,對學(xué)生有針對的進行培優(yōu)補差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習,后進生的補差中關(guān)鍵在于心補。找學(xué)生的所差進行補,讓學(xué)生很好的進行學(xué)習,對學(xué)習有興趣。對培優(yōu)的工作,學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習的基礎(chǔ)上,對做拔高題,但不能搞題海戰(zhàn)術(shù),要有針對性的學(xué)習,這樣才能使學(xué)習輕松,而且收獲大。
5,加強自身的提高,與時俱進的發(fā)展。
積極參加學(xué)校,縣局組織的所有的學(xué)習努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升,這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進。國培計劃中的學(xué)習能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習的機會,珍惜每一次學(xué)習的機會。這樣才能立于不敗之地。
能有好的教學(xué)質(zhì)量,才能挺直腰桿。
全縣都在打造良知教育,那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習。把心修好,才能更好的進行教學(xué)。知行合一,致良知,在事上多磨,讓心學(xué)內(nèi)化于心,外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”,使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累,卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新,日日新,又日新,逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲,很好的好教學(xué),不被世事擾亂我心。一心學(xué)習。圣人之道,吾性自足。
總之,通過學(xué)習讓我對自己的責任更加看重,努力工作,把質(zhì)量放在心中,抓在手上,扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水,因為天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇二
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個方面,因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,??偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習好習慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習成績正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動,能開發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。
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教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇三
5、教師做學(xué)生學(xué)習活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。
有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,不能使課堂教學(xué)真正達到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學(xué)生是學(xué)習活動的主題,教師只是學(xué)習活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,準備好充足的學(xué)習材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習。
所以做一個好教師,一個能被學(xué)生認同的'好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中,對學(xué)生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學(xué)生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中,結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學(xué)生適當指點、建議。這樣保護了學(xué)生的積極性,激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價,教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪,使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗,有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受評價他人的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉,注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇四
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本,也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師,只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績,但是要有底線,不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。
1、抓習慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇晳T。
2、抓班風就是抓教學(xué)質(zhì)量。風氣就是空氣。
3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。
三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示:當人們的行動有明確的目標,并且把自己的行動與目標不斷加以對照,清楚的知道自己的行進速度和與目標相距的距離時,行動的動機就會得到加強,人們就會自覺地克服困難,努力達到目標。
1、大處著眼,小處著手。不謀全局者不足以某一隅,不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細,天下難事必作于易。大目標分解成小目標,長遠目標劃分成階段目標。
2、切合實際,精準分解。目標源于實踐高于實際,既有可行性又有挑戰(zhàn)性。
3、咬定目標,全力以赴。發(fā)揚釘釘子精神。
(1)課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(2)力量用在課內(nèi),一分一秒也不放過。
(3)統(tǒng)籌兼顧,提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準確地做事更重要。評優(yōu)—點撥,補差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)(曾國藩的故事)。后進生轉(zhuǎn)化決不能單純的強調(diào)智力因素,要充分利用各種非智力因素,讓學(xué)生的學(xué)習動機、意志力、習慣、信心、對進步的追求和堅持,處在最佳狀態(tài),這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距,正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。
加利福尼亞大學(xué)用6只猴子(分三組)做的實驗,給我們的啟示。不會有完美的個人,只會有完美的團隊。
1、優(yōu)勢互補,合作共贏,構(gòu)建完美團隊;校本教研、班本教研,研討平臺。
2、凝聚合力,以團隊目標為載體,激發(fā)團隊潛力;
3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。
工作是什么?工作既是為了維持人們的生計,又是為了實現(xiàn)人生的意義;既是為了賺取工資薪金,又是為了得到贊譽和認同。簡言之,工作是人們生活的一種方式,而不是一種漸漸死去的方式。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇五
為促進教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn),實施師資隊伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識;建立教育視導(dǎo)機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇六
隨著社會的發(fā)展,科技的進步,對學(xué)校的要求就更高了,所謂質(zhì)量求生存,質(zhì)量求發(fā)展。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到:語文教學(xué)花得時間較多,但卻收效較低,遠比不上數(shù)學(xué)成績,那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,下面就談?wù)勎业膸c體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學(xué)科課程標準,領(lǐng)悟語文課標的要旨,研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習是課堂教學(xué)的準備。做好課前預(yù)習,既是順利地進行課堂教學(xué)的準備又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習慣,提高他們的自主學(xué)習能力。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時間和空間,都有自己的想法和答案。但是,認識到預(yù)習的重要性,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習;積極參與預(yù)習,更不等于有效的預(yù)習,為了提高他們的預(yù)習效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習項目,三要重視預(yù)習的課堂檢查,并給予適當?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習不預(yù)習無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習的積極性和主動性。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如:設(shè)疑引趣、懸念引趣、謎語引趣、故事引趣、創(chuàng)設(shè)情境引趣、小品引趣等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如:比一比誰認得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。
在教學(xué)中,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,并及時給予表揚。上課回答問題時,不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習的機會。學(xué)困生回答問題時,只要比原來有所進步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護,使他們重新樹立學(xué)習的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官,使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,這時采用視頻教學(xué),學(xué)生就可以一目了然,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之,構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇七
作為一名教師,教學(xué)質(zhì)量的提升是我一直追求的目標。通過多年的實踐和探索,我積累了許多心得體會,今天我將分享一些個人的觀點。
第一段:重視教學(xué)的理論知識。
教師作為一個職業(yè),必須具備扎實的理論知識。只有深入研究和了解教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論,才能更好地指導(dǎo)實踐。在我的教學(xué)實踐中,我不斷學(xué)習各種教育理論,并將其運用于實際教學(xué)中。有時候,我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求,調(diào)整教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果。
第二段:注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
在當今社會,創(chuàng)新思維能力是十分重要的,而作為教師,我要扮演培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的角色。在我的課堂上,我鼓勵學(xué)生表達自己的想法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我經(jīng)常設(shè)立小組活動,讓學(xué)生在合作中思考問題,并提供解決方案。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,讓他們通過實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段:關(guān)注學(xué)生的情感因素。
學(xué)生的情感因素對于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。一位知名的心理學(xué)家曾說過,“只有一個從人性的基礎(chǔ)上來開展教育的人,才能夠達到最高的教育效果?!痹谖业慕虒W(xué)實踐中,我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系,了解他們的興趣愛好和需求。我尊重學(xué)生個體差異,鼓勵他們發(fā)展自身優(yōu)勢,同時幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。只有關(guān)注學(xué)生的情感因素,才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。
第四段:充分利用教育技術(shù)手段。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了新的機會。我充分運用教育技術(shù)手段,將其融入到課堂教學(xué)中。例如,我經(jīng)常利用多媒體展示與互動教學(xué),讓學(xué)生通過觀看視頻和進行互動練習來加深對知識的理解。同時,我也鼓勵學(xué)生利用電子設(shè)備進行在線學(xué)習和交流,提高學(xué)習效率。
第五段:不斷反思和改進自身教學(xué)方法。
作為一名教師,我始終保持對自己教學(xué)方法的反思和批判精神。定期對自己的教學(xué)進行評估和反思,發(fā)現(xiàn)存在的問題,并積極采取改進措施。我注重與同事進行教學(xué)經(jīng)驗的交流和分享,學(xué)習他們的成功經(jīng)驗,并嘗試將其融入到自己的教學(xué)實踐中。只有通過不斷反思和改進,才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
總結(jié):教學(xué)質(zhì)量的提升是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù),需要教師不斷努力和積極探索。通過重視教學(xué)的理論知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、關(guān)注學(xué)生的情感因素、充分利用教育技術(shù)手段以及不斷反思和改進自身教學(xué)方法,我們可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育。我將繼續(xù)努力,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇八
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個方面,因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下:
一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
如何提高呢?我認為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學(xué)習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習成績正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學(xué)生終生受益。
豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇九
今年是xx區(qū)教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進也成為我們今年教育工作的重點,也就是三主:主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進,質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進是手段。推進質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效,推進有力,提質(zhì)有根。
作為教師應(yīng)該做什么呢?我的心得體會是:最基本,最直接的就是認真上好每一節(jié)課,向課堂要效益,切實提高課堂教學(xué)效益是推進質(zhì)量的最有效的方法。在當前形勢下,減負是大方針,其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負擔,減少學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對于我們普通教師而言,壓力大了,時間少了,效益要進,最行之有效的.方法就是提高課堂效益,認真打造好每一節(jié)課,將每一節(jié)課的效益最大化,這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效,質(zhì)量才可能突破式前進。
所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個學(xué)生的責任,唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中,效益才可能提高,唯有學(xué)生認認真真對待每一節(jié)課的學(xué)習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化,所以說,這需要,家、校以及社會的和諧一致才能做到,設(shè)想之如果每一位教師都非常認真上好每一節(jié)課,每一位學(xué)生都很勤奮認真的上好每一節(jié)課當學(xué)習成為一個人的責任、一項使命時,何需社會辦學(xué),開辦興趣班補課呢,所以說質(zhì)量效益的推進不僅僅是教者的事,也是學(xué)者的事,更是社會每一位公民的事,大家協(xié)手共進,形成一鼓正氣,激勵每一個孩子向上,增效無需要再談,減負也不需要掛念!
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇十
教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當前,面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應(yīng)有的.干涉,與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注于學(xué)習。
2、對學(xué)生的期望不要太高。
有的學(xué)生是因為教師、家長對他的期望太高,沒有達到預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。
3、真正走進學(xué)生的心靈世界。
因為我們沒有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,同時自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正走進學(xué)生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理。
4、教師要講究對學(xué)生評價的方法。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇十一
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點看法:
為促進教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn),實施師資隊伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教學(xué)質(zhì)量提升心得體會個人精選篇十二
隨著人們的生活水平的提高,人們對教育的要求也越來越高,作為一個初中教育工作者怎樣全面提高中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢?反思過去,在教育教學(xué)中存在著諸多的問題:
長期以來,我們的教學(xué)一向忠于教材,堅持并堅信“以本為本”,因而導(dǎo)致一些教師在課改中,依然把教材作為“權(quán)威”,視教材為“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,唯恐出錯。
現(xiàn)階段,絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計好的教學(xué)思路,依然視教材、教案為“圣經(jīng)”,教學(xué)活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學(xué)生獨特情感和觀點的“獨角戲”。
許多教師的課設(shè)計得很好,可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,效果差不說,還常常完不成任務(wù)。究其原因,學(xué)生的學(xué)習習慣差當屬“罪魁禍首”。學(xué)生上課太自由化了,坐沒有坐相,站沒有站相,想看就看,想讀就讀,想說就說,甚至想鬧就鬧有的教師說,這是為了尊重學(xué)生,體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,體現(xiàn)“自主”。我想,規(guī)矩還是要要的,良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。
為了解決這些教育教學(xué)中不足,我認為務(wù)必要從以下幾個環(huán)節(jié)入手,逐一發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提出改進的方案并付諸行動和實施。
一、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業(yè)、愛生、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,師生的合作教學(xué)的陣地是課堂。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量、高效率,我認為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量、高效率的教師,高質(zhì)、高效的教師是進行高質(zhì)、高效教學(xué)的基本前提。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢?我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。
陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識,才能選擇、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué),以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
我認為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的。
三、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是:不備不教,是課就要備,而且要做到精心備課。我認為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計,再加上生動、形象的教學(xué)方法,這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心,課的教學(xué)目標的完成,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個部分,所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
四、按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
那么如何才能使學(xué)生做到按時保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢?做到布置必做、做好必批、批完必講評,講評完必清,清完方罷休。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個作業(yè)也是很重要的,也是很必要的,要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè),使每個學(xué)生有信心完成。
五、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。
要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況。
六、健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習過程才能得到強而有力的保障。
當然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐,這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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