2023年幼兒園里的心得體會(huì)教師(大全17篇)

寫心得體會(huì)并不僅僅是為了自己，它也可以成為與他人分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得的方式。寫心得體會(huì)時(shí)，要用簡(jiǎn)練明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。掌握一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，對(duì)我們的寫作有著重要的借鑒作用。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇一

在擔(dān)任幼兒教師期間，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒教師教師。

歡迎大家閱讀。

在近一個(gè)星期的時(shí)間，我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)、教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

還有鄭安娜老師主講的關(guān)于“幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施”這一課堂中，讓我明白并樹立‘終生學(xué)習(xí)’的意識(shí)，才能適應(yīng)課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專業(yè)視野，提升專業(yè)水平，以跟上時(shí)代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎螒蛟诨顒?dòng)系統(tǒng)中起著主導(dǎo)作用。我園的園本本課程也是“游戲教學(xué)一體化”。主導(dǎo)活動(dòng)是指“最適合”兒童發(fā)展水平，并最能滿足兒童需要的活動(dòng)，是推動(dòng)兒童實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展的活動(dòng)。所以對(duì)于如何組織好幼兒一日的游戲活動(dòng)是我非常非常關(guān)注的!從網(wǎng)上相關(guān)的文章中我也獲得很多關(guān)于“游戲”方面的知識(shí)。游戲?qū)τ變旱囊饬x是學(xué)前領(lǐng)域一直探討和挖掘的問題。

游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會(huì)化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔?，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(zhǎng)期以來游戲難為家長(zhǎng)社會(huì)所理解、接受和支持。而且越來越多的現(xiàn)實(shí)問題能在游戲中得到反映并加以教師對(duì)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵?！毒V要》中說，教師在幼兒區(qū)域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以，教師對(duì)游戲前的指導(dǎo)、游戲中的指導(dǎo)和游戲后的評(píng)價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內(nèi)容。

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺(tái)。我一定會(huì)本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

雖然只有短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但使我受益匪淺。我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

脫離了“學(xué)生”這一軀殼，我們過五關(guān)斬六將，終于成為一名真正的新教師。

從學(xué)生要轉(zhuǎn)換成一名教師，使我無從下手。但是，現(xiàn)在我很感激教育局給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和講師無私的分享他們的經(jīng)驗(yàn)。在這一個(gè)星期里我覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，各個(gè)老師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)都無私奉獻(xiàn)的呈現(xiàn)給我們。

以前當(dāng)孩子來尋求我的幫助時(shí)，我卻無從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導(dǎo)他，因?yàn)槲也恢澜鉀Q問題的重點(diǎn)是什么，當(dāng)時(shí)我就下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，但我覺得這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我要把所有學(xué)到的東西分享給我周圍身邊的人，傳授給天真可愛的孩子們。在培訓(xùn)期間每個(gè)人都認(rèn)真地記筆記，惟恐遺漏過程中的每一句。課前的準(zhǔn)備、課后的評(píng)析、幼兒的心里特點(diǎn)怎樣把握對(duì)我來說都是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)踐中的困惑和問題，使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓(xùn)。使我收獲太多的專業(yè)知識(shí)及靈活的教學(xué)方法。

馬上就要上崗了，我將在以下幾個(gè)方面不斷的完善自己。

(一)、讀書：活到老學(xué)到老。

在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，所以，我要我要繼續(xù)讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好。

讀書筆記。

心得體會(huì)課后評(píng)析，從而提高字自己的寫作水平。

(二)、教育教學(xué)工作。

選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它。現(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問題，有時(shí)教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點(diǎn)：新學(xué)期我將抓好幼兒日?；顒?dòng)常規(guī)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。形成有序的生活，學(xué)習(xí)，游戲的氛圍。不斷地提高自己完善自己。

(三)、幼兒第一。

認(rèn)真分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，力爭(zhēng)使每位幼兒在原有的水平上獲得較大提高。時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的安全放在第一位，結(jié)合教育開展相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒受到教育。

在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續(xù)下去，在不斷的自我剖析、自我發(fā)展、自我完善實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

教師是啟明燈，為學(xué)生開啟人生的光芒;教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己;教師是人類的工程師，培育著祖國(guó)未來的希望。從小就希望成為一名人民教師的我，如今，正站在兒時(shí)夢(mèng)想之船上揚(yáng)航前進(jìn)，擔(dān)任著一名光榮的、培育祖國(guó)花朵的人民教師。

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已近一個(gè)月了。一個(gè)月對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來說，只不過是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來說也只不過是幾百分之一。但是，一個(gè)月對(duì)于我這個(gè)剛走上講臺(tái)不久的青年教師來說卻可以用意義非凡來概括。從一個(gè)多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。在這一個(gè)月多來深入教學(xué)實(shí)際中，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好每個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。特別是講臺(tái)底下那一張張?zhí)煺?、稚嫩的新的面孔，讓我知道?duì)工作認(rèn)真，就是對(duì)祖國(guó)的未來負(fù)責(zé)。所以在教學(xué)上，我更加注意觀察、體會(huì)、摸索，讓自己能更好地教好他們。經(jīng)過對(duì)班上每個(gè)孩子的情況的分析，和孩子每天發(fā)生的不同狀況的事后總結(jié)，我對(duì)我班每個(gè)孩子的特性都非常清楚，于是就“有的放矢”了，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法，真正成了孩子學(xué)習(xí)上的組織者，參與者，主導(dǎo)者。下面是我這段時(shí)間以來的教學(xué)心得。

1、培養(yǎng)孩子多種興趣愛好，充分利用學(xué)校多媒體，不斷擴(kuò)寬孩子知識(shí)面，為孩子的知識(shí)注入新鮮血液。

2、認(rèn)真鉆研各級(jí)英語課本教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意倫理片信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

5、授課學(xué)校和教師在課堂教學(xué)中往往意識(shí)不到自己的教學(xué)行為，通過講課聽課不僅可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，更主要可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，將一些聽課得到的感性認(rèn)識(shí)歸納為理性的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，通過取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，改進(jìn)自己的教學(xué)，就可以共同提高。

通過講課我明白自己現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒園因其良好的教育環(huán)境和專業(yè)的教育人員，成為許多家庭的首選。在這樣一個(gè)環(huán)境里，作為家長(zhǎng)的我們?nèi)绾胃玫嘏c幼兒園合作，更好地為孩子的成長(zhǎng)提供支持呢？在我和孩子度過了兩年美好的幼兒園生活后，我不禁產(chǎn)生了一些心得體會(huì)。

幼兒園教育并不簡(jiǎn)單，它要求為每一個(gè)孩子提供針對(duì)性的支持和教育，讓孩子們?cè)诮】怠⒖鞓返某砷L(zhǎng)環(huán)境中披荊斬棘、騰飛。每個(gè)孩子是特別的，幼兒園的教育需要具有針對(duì)性，讓孩子獲得適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該與幼兒園教育者充分溝通，及時(shí)反饋孩子在家庭中的情況，以便更好地協(xié)助幼兒園進(jìn)行師生合作。

幼兒園不僅僅是教育孩子知識(shí)的地方，更是為孩子提供全面、綜合發(fā)展的平臺(tái)。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的社交能力、情感智力、動(dòng)手能力、溝通交流能力等，著重綜合發(fā)展孩子的天賦和能力。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園，積極參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助孩子更好地適應(yīng)集體生活、培養(yǎng)自理能力。

幼兒園教育的最大特點(diǎn)是創(chuàng)新性。幼兒園注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新力，讓孩子從小就注重觀察，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做嘗試，多接觸不同的事物，發(fā)展孩子多元化的興趣愛好。

第五段：總結(jié)。

幼兒園教育以家庭為基礎(chǔ)，以集體為載體，各種舞臺(tái)上，家長(zhǎng)都是孩子的引路人和伴侶。家長(zhǎng)可以以扶助教育者為己任，密切關(guān)注幼兒園教育工作，與幼兒園老師深入交流，共同研究、解決教育中存在的問題，促進(jìn)幼兒教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的重要性，與幼兒園老師精誠(chéng)合作，為孩子的成長(zhǎng)盡力而為。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇三

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時(shí)候，我知道，我開始了一天普通的工作;每天傍晚，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無數(shù)可愛的童心，面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng)，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高。

此時(shí)，我不禁想起了冰心老人的一段話："愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。"老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。

幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就"沒有過不去的關(guān)"，"沒有解決不了的問題"。有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。"我作為一個(gè)普通的幼兒教師,首先就該做到愛孩子，對(duì)于班里的孩子，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家，均要有一視同仁的愛心，愛得公正.

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說"小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。"孩子們聽到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨"小朋友屢教不改，看到他就頭疼"，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了許多許多。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌;火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。

教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在平凡的崗位上,我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著,耕耘著,為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,付出我們最真誠(chéng)的愛。責(zé)任與愛是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題，這個(gè)話題我們只能用愛去延續(xù)&;—&;—愛與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航!

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇四

在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂.幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的但我熱愛我的職業(yè).在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:。

以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾慕邮芰?。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開展，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以。

往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“校園博客”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來說是一種的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“博客”上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。

今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。要一份耕耘一份收獲，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī)。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇五

當(dāng)有一些感想時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園，老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。

在孩子的一日活動(dòng)中，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突。

一次繪畫課上，有個(gè)小朋友哭著來到老師身邊，看著孩子的樣貌，急切的問怎樣回事，原先是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾，兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫，好朋友在一齊還送了禮物，結(jié)果還要要回來，就是為了這事，難過的不得了，先安慰好哭的這個(gè)，跟他們兩個(gè)一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的，有什么好的一齊分享，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些，他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢，為什么要吵架呢，說這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一齊，互相看了看，都沒在說什么，低下頭，繼續(xù)忙碌這自己的杰作，觀察了會(huì)，好朋友還是好朋友。

為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢，此刻的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù)，一味的寵愛嬌慣，滿足孩子的一切需求，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么，沒有一點(diǎn)規(guī)矩，更不能很好的與同伴相處，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，不要說傷害別人的話，說一些令人不開心的話，不想說時(shí)就不說，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。

每天午睡起床后，我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā)、整理衣服。這雖然是件極其平常的事，但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系，而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī)。

一般在家里都是媽媽、奶奶幫著梳頭發(fā)的。久而久之，幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起，覺得梳頭是件很親密的事情。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感，從而與梳發(fā)者之間形成一種親情。在孩子們眼里，此時(shí)的我就是他們的媽媽，是他們最親近、最信賴的人。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來梳頭發(fā)時(shí)，其他孩子都投以羨慕的眼神，覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心。因此，不管是女孩還是男孩，我都會(huì)一一地幫他們編辮子、梳短發(fā)。雖然煩了點(diǎn)、時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容，我知道這樣做是對(duì)的。這份親近、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。

有了這份親情，師生間的交流就會(huì)非常自然，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣，沒有了老師的威懾力，沒有了平時(shí)的膽怯。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢(mèng)、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息，對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了。

其實(shí)，幼兒在園的一日生活中，不是缺乏師生間的交流時(shí)間，而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼來到市保，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來，從對(duì)他們不熟悉，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生，對(duì)保育院的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，班主任林老師的幫助，保育院周老師的配合，以及家長(zhǎng)們的寬容、理解是分不開的。

回顧這半年多來的生活，可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本來，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn)，自己想的太簡(jiǎn)單了，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡(jiǎn)單的結(jié)合根本起不了作用，反倒適得其反。慢慢地，孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著?？粗劾?，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化。面對(duì)家長(zhǎng)們的信任的目光，我心里很虛。

幾次家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，讓我深刻的感覺到，我的工作有個(gè)致命的問題，就是不夠細(xì)致，細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長(zhǎng)口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié)，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況，如果不考慮全面一點(diǎn)的話，到時(shí)就會(huì)措手不及。后來，我也著重在這方面下功夫，從平時(shí)的日常工作，到后面的家長(zhǎng)開放日及孩子的才藝展示，我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情，學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng)，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù)。

這個(gè)學(xué)期，我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法，無論是對(duì)孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織，都要盡量靜下心來，做細(xì)做全。當(dāng)然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時(shí)常會(huì)偷偷懶、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長(zhǎng)放心，孩子喜歡的老師。

每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢啊！一天上午孩子們?cè)诔灾酗垼粋€(gè)小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣，我立刻請(qǐng)樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么??！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。

孩子們都吃完飯，我請(qǐng)孩子們坐下來，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎？”樂樂說：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)。”我說：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋，對(duì)不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對(duì)的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會(huì)叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的！”

每個(gè)孩子都有自己能干的地方，也有不擅長(zhǎng)的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，循循善誘，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的'積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過幾年的努力，我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著一顆激動(dòng)的心，微笑著走進(jìn)了孩子們中間，成為一名普通的幼兒教師，因此，也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開始，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn)。

初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子，我是既激動(dòng)又興奮。剛開始，我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的，感到無從下手。于是，我向其他老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問、多聽、多看。作為新老師，需要學(xué)習(xí)的還很多很多，我知道由一位新教師成長(zhǎng)為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)?？粗⒆觽兲煺娴拿婵?，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起，我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，增加自己的知識(shí)存貯量，用知識(shí)來武裝自己。

初來這個(gè)幼兒園時(shí)，每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我，影響了我?？吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待，我真的是很感動(dòng)，很欣慰。

看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么？”“那是什么？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜。我完全沉迷于其中，心奮不已。

初為人師，我不懂的太多，但我想懂得更多，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn)，我也將會(huì)努力使自己做的更好、更優(yōu)秀。

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題，是一個(gè)非常難以用語言完全表達(dá)清楚的問題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。

一、要做他(她)的好朋友。

要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩，讓他(她)喜歡你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽從他的安排。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆樱拔覀兪呛门笥褑?”您一定會(huì)和我一樣聽到滿意的答案的。我們家長(zhǎng)在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌。

另外值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)天天追問小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問，可能什么都沒問出來，倒把小孩的自信全都問掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他非常開心的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來，然后，頭一歪，好奇地問：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比如說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng)，他回家也不說，我是從別的家長(zhǎng)口中得知的。

二、要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信心。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)(激勵(lì)的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有。S意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿、興趣，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛玩的天性。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。

三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率。

在教育孩子過程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動(dòng)。因此，作為家長(zhǎng)，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。

四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心。

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)交往。

我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評(píng)的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)快樂、無憂的童年。

總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他(她)富有愛心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇六

作為一名幼兒園教師，我深感幼兒園這個(gè)特殊的工作環(huán)境所應(yīng)對(duì)的心態(tài)是至關(guān)重要的。幼兒園是兒童最早接觸的教育機(jī)構(gòu)，是他們面臨的第一個(gè)社交環(huán)境，也是他們發(fā)展人格、形成性格的重要階段。在這個(gè)環(huán)境里，教師不僅要帶給孩子們知識(shí)，更要做他們的引路人，建立良好的情感關(guān)系，成為孩子們的朋友，乃至成為一個(gè)家庭的代表。

第二段：分享在幼兒園的工作經(jīng)驗(yàn)和感受。

在幼兒園工作近五年的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特魅力。幼兒園教師的工作內(nèi)容包括日常教育和活動(dòng)組織，我們要負(fù)責(zé)孩子們的安全、健康和精神的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們需要做到溫暖、關(guān)愛、照顧每個(gè)孩子，不僅是因?yàn)檫@是我們的職責(zé)，更是因?yàn)槲覀兩钌畹貝壑麄?。每次看到孩子們臉上微笑的表情，看到他們朝我奔來的?chǎng)景，我心中都感到無比的欣慰。

第三段：探討在幼兒園教育過程中遇到的問題。

在幼兒園教育過程中，我們也面臨著種種問題。孩子的情緒多變，常常需要教師用愛心去化解；孩子在學(xué)習(xí)和溝通中常常表現(xiàn)出尚未成熟的行為和習(xí)慣，需要教師去引導(dǎo)和建議。同時(shí)，我們也需要和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通，共同探討孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，形成一個(gè)良性互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。

第四段：總結(jié)在幼兒園的收獲和學(xué)習(xí)。

在幼兒園工作的時(shí)間里，我不僅深入了解了每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)，更加懂得管理和組織班級(jí)的技巧和方法。此外，在與同事和家長(zhǎng)的交流中，我也提升了自己的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。我相信通過這些學(xué)習(xí)和積累，我更能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，也可以更加關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第五段：展望幼兒園教育未來的發(fā)展和趨勢(shì)。

幼兒園教育是一項(xiàng)重要的事業(yè)，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展。如今，人們的教育觀念和方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來越多的人開始注重幼兒園教育的質(zhì)量和水平。同時(shí)，隨著科技的不斷發(fā)展，許多新的教育方式和方法也在不斷涌現(xiàn)。作為一名幼兒園教師，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的趨勢(shì)和要求，才能不斷提升自己的專業(yè)能力，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育質(zhì)量。

總之，作為一名幼兒園教師，我深知幼兒園教育的重要性和責(zé)任感。只有用愛心、耐心、責(zé)任心去對(duì)待每個(gè)孩子，才能真正做到讓孩子們?cè)谟變簣@里快樂成長(zhǎng)，真正成為未來的希望。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇七

作為幼兒園中最高年級(jí)的班級(jí)，大班意味著孩子們即將邁入小學(xué)的門檻，要承擔(dān)更多的責(zé)任和學(xué)習(xí)。在幼兒園里，大班與其它年級(jí)班級(jí)相比，更加注重學(xué)前教育的質(zhì)量，為孩子們打下更加堅(jiān)實(shí)和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這個(gè)年齡段，孩子們會(huì)慢慢地學(xué)著獨(dú)立和自理，同時(shí)也開始了解與社會(huì)的接觸。在幼兒園大班里的日常生活和經(jīng)歷，給孩子們帶來了非常豐富的心得和體會(huì)。

第二段：生活體驗(yàn)與心理健康的關(guān)系。

在幼兒園大班里，每一位孩子都有著自己特別的心理健康狀態(tài)，而日常生活的體驗(yàn)和經(jīng)歷也會(huì)更加直接地影響到孩子們的情感表達(dá)。因此，在日常生活中，幼兒園大班特別注重孩子們的情感教育，讓他們了解自己的情緒，學(xué)會(huì)適應(yīng)和表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，教導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫嘏c外界與人交流和互動(dòng)。

第三段：自主性和創(chuàng)造性的重要性。

在幼兒園大班里，教育學(xué)家們更注重孩子們的自主性和創(chuàng)造性。我們鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)自己的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們自由地表達(dá)自己的意見，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成各類任務(wù)。我們知道每個(gè)孩子都是具有天賦和潛力的，只有提供機(jī)會(huì)，讓他們享受到成就的歡樂，才能更好地激發(fā)他們的興趣和積極性。

在幼兒園大班，家庭教育與幼兒園教育的合作關(guān)系非常緊密。我們一直鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子們的學(xué)習(xí)中，讓孩子們?cè)诩抑泻蛯W(xué)校中得到的良好教育相互協(xié)調(diào)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們之間彼此理解、溝通和支持現(xiàn)在，建立和諧、積極、有益的相互關(guān)系。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子們更加有信心、更加樂觀地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

作為幼兒園大班的教育者，我們一直期望著每一個(gè)孩子能夠在這個(gè)年齡段里獲得多元化的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也希望每一個(gè)孩子都能夠快樂地成長(zhǎng)，建立健康、積極、向上的人生態(tài)度。我們相信，這個(gè)年齡段的孩子們還沒有被過多的社會(huì)和學(xué)校的要求所束縛，他們能夠自由地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)自我。希望我們的幼兒園大班可以為孩子們打開令人興奮的世界，為他們的成長(zhǎng)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇八

幼兒園教師是非常有責(zé)任感和使命感的職業(yè)。他們不僅需要提供教育，還需要照顧孩子們的健康、安全和幸福，他們的工作非常重要。在我服務(wù)于幼兒園的時(shí)間里，我獲得了很多關(guān)于如何成為好老師的心得體會(huì)。

第二段：關(guān)心每一個(gè)孩子。

作為幼兒園教師，我們必須關(guān)注每一個(gè)孩子，并照顧他們的身心健康。我們需要確保他們吃得好、睡得好，情感上也需要得到關(guān)注。我認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的需求和個(gè)性，我們需要以每個(gè)孩子的需求為中心來制定不同的教育計(jì)劃。為了確保孩子們得到最好的關(guān)注和支持，我通常會(huì)與他們互動(dòng)，給他們一些溫暖的擁抱或鼓勵(lì)的話語。我相信，這樣的關(guān)心和關(guān)注能幫助孩子們獲得更好的成長(zhǎng)。

第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園教師也需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子們充分發(fā)揮自己的潛力。我會(huì)通過捏泥、拼圖、制作手工藝品、游戲和音樂等多種多樣的活動(dòng)來讓孩子們參與到有趣的學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。我會(huì)讓每個(gè)孩子都有參與其中的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都感到自己被尊重和被重視。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園教師也需要緊密合作和溝通。每個(gè)老師都有自己的專長(zhǎng)，所以我們需要合作，共同完成任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)工作，我們可以共享資源和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。我經(jīng)常與同事們分享我的教育經(jīng)驗(yàn)和課程計(jì)劃，聽取他們的建議和反饋，以確保我們?yōu)槊總€(gè)孩子提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：感恩。

作為幼兒園教師，我深深感受到協(xié)作和感恩之間的聯(lián)系。我們正在為孩子們的未來做出貢獻(xiàn)，而這離不開我們所組成的團(tuán)隊(duì)，也離不開我們與孩子們的互動(dòng)。我們需要感恩孩子們給予我們的信任，感恩我們的同事為我們提供的支持和協(xié)助，這樣我們才能繼續(xù)精益求精，為孩子們帶來更好的教育體驗(yàn)。通過感恩，我們也能為未來創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、健康、幸福的社會(huì)環(huán)境。

結(jié)論：

作為幼兒園教師，我深刻地意識(shí)到自己的責(zé)任和使命。在我服務(wù)于這個(gè)職業(yè)的過程中，我獲得了很多關(guān)于如何成為好老師的心得與體會(huì)。我相信，只有積極關(guān)注每個(gè)孩子、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、團(tuán)隊(duì)合作、感恩等多個(gè)方面的綜合因素，才能構(gòu)建起完整的教育生態(tài)鏈，從而為孩子們提供卓越的教育體驗(yàn)，幫助他們成為未來的優(yōu)秀公民。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇九

我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力。為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。

在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

最后通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

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幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十

前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。

“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長(zhǎng)期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報(bào)。

從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)！

記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責(zé)心。

讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十一

首先做一名合格的幼兒教師，要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí)，在很多時(shí)候，也許比知識(shí)更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應(yīng)當(dāng)是道德。“德高為范，學(xué)高為師！”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時(shí)，權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上，對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則！一個(gè)好的榜樣，才識(shí)成功的開始。

還有要不斷豐富自身的知識(shí)，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)著人類的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話說的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時(shí)代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，滿足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。

做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心和誠(chéng)心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)，這種愛是無私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關(guān)愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長(zhǎng)。所以，愛心是一筆無形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體貼，是一種責(zé)任和追求，是一種無私的奉獻(xiàn)。

耐心，幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。

細(xì)心，幼兒教師的觀察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。

恒心，幼兒在幼兒園獲得知識(shí)，可以提高他的智商，受到良好的品行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商?？茖W(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展。

實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。

誠(chéng)心，有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長(zhǎng)做好解釋，用熱情地態(tài)度，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了溝通，做了自我批評(píng)，向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的解釋，家長(zhǎng)盡管心疼孩子，但也沒說什么。后來聽別的老師說，這位家長(zhǎng)特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng)，還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長(zhǎng)那里。因些，要以一顆誠(chéng)心，及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，爭(zhēng)取他們的理解和支持。

俗話說的好“根深才能葉茂”“水厚方能負(fù)大舟”。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們?cè)摳冻龅模畛隽俗约旱木?，我們就是一名合格的幼兒教師?/p>

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十二

新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。

本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

在此，我非常感謝家長(zhǎng)在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到：

一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。

二、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。

四、無特殊情況下，請(qǐng)按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。

家長(zhǎng)朋友們，最想和您說：相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。

讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo)，努力，再努力！

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十三

良好的教育設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個(gè)時(shí)代為我們提供的優(yōu)厚條件，教師心得：我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應(yīng)該是以前人們眼中只會(huì)“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)的參與者。

教師應(yīng)是“參與者”而不是“管理者”

幼兒教師不應(yīng)該是外在于班級(jí)中的管理者，而應(yīng)該是班級(jí)中的特殊成員，應(yīng)以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指點(diǎn)迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴(yán)，意味著對(duì)孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個(gè)人愿望屈從于教師權(quán)威，但同時(shí)我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會(huì)逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢(shì)必養(yǎng)成孩子善于依賴的習(xí)慣，顯然，這不利于孩子社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，有的孩子是好動(dòng)一點(diǎn)，但拿“管”的姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點(diǎn)給予特殊的照顧。

不能輕率地給孩子下結(jié)論。

盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯(cuò)誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的評(píng)判。幼兒是發(fā)展中的人，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對(duì)兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然后再進(jìn)行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對(duì)兒童的真實(shí)情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。

家園要保持聯(lián)系。

家訪是幼教工作者的職責(zé)，它體現(xiàn)著教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，對(duì)順利完成各年齡班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。有時(shí)候，孩子對(duì)兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的，他為了保護(hù)自己的利益，往往會(huì)見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動(dòng)，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜歡，但聰明的他已學(xué)會(huì)如何以暫時(shí)的順服逃避老師的責(zé)罰，面對(duì)這一事實(shí)，老師的家訪勢(shì)在必行。

多給予孩子鼓勵(lì)。

對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要以肯定性評(píng)價(jià)為主。一個(gè)良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動(dòng)。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識(shí)。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對(duì)老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己?jiǎn)幔课覀冎?，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗(yàn)，就會(huì)利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。

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幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十四

幼兒園是孩子們?nèi)松械谝粋€(gè)步入學(xué)校大門的地方，它不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能的場(chǎng)所，也是孩子們建立人際關(guān)系、塑造性格的重要環(huán)境。我在幼兒園里工作了多年，深刻地意識(shí)到教育的重要性和特殊性。下面我將分享我在幼兒園里的教育心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于關(guān)注每個(gè)孩子的特異性。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立而特殊的個(gè)體，他們?cè)诤芏喾矫娑加泻艽蟮牟町愋?。幼兒時(shí)期是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們必須重視每個(gè)孩子的特異性，給他們提供適合其年齡與能力的教育和培養(yǎng)。在教育中，我們不能只關(guān)注孩子們的年齡、分?jǐn)?shù)、排名，更需要去發(fā)現(xiàn)和關(guān)注他們的每一個(gè)特異性，尊重他們的差異，給他們提供差異化的教育。

第三段：關(guān)于創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于幼兒園教育是至關(guān)重要的。在我的工作中，我經(jīng)常通過課堂游戲、互動(dòng)體驗(yàn)等多種方式來刺激孩子們的興趣和積極性。此外，課堂的活動(dòng)也要具有針對(duì)性和個(gè)性化，讓孩子們感到輕松、開心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍可以讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉悅地接受知識(shí)。

第四段：關(guān)于關(guān)注孩子們的心理健康。

在幼兒園中，孩子們的心理健康狀況對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的作用。孩子們?cè)趫@內(nèi)要面對(duì)各種各樣的問題和風(fēng)險(xiǎn)，如果心理健康出現(xiàn)問題，將會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，在教育工作中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更需要關(guān)注孩子們的心理狀態(tài)。對(duì)于那些需要幫助的學(xué)生，我們還應(yīng)該提供專業(yè)和針對(duì)性的幫助，保障他們的健康和幸福。

第五段：關(guān)于與家長(zhǎng)的緊密合作。

幼兒園是孩子們和家長(zhǎng)教育觀念對(duì)接的地方，家長(zhǎng)是孩子情感和品德發(fā)展的關(guān)鍵人物。因此，在幼兒園工作中，教師們不僅要與孩子們建立良好的情感關(guān)系，同時(shí)也要與家長(zhǎng)建立起密切高效的溝通合作機(jī)制。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，讓家長(zhǎng)參與到孩子教育的過程中，照顧孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，共同為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)：

我在幼兒園里的教育心得體會(huì)便是以上五點(diǎn)，只有充分關(guān)注每個(gè)孩子的特異性、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、關(guān)注孩子們的心理健康、與家長(zhǎng)的緊密合作，才能夠讓孩子健康成長(zhǎng)，并很好地完成教育工作。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十五

幼兒園是孩子們?nèi)松械牡谝凰鶎W(xué)校，也是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的一所學(xué)校。作為幼兒園里的一名教師，我很清楚幼兒園對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。在我的教育生涯中，我學(xué)到了很多，不僅僅是如何教孩子們認(rèn)字、寫字、算數(shù)，還有如何與孩子們相處、如何促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我的一些幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并希望能對(duì)其他的教師有所啟示和幫助。

首先，我認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，這能夠幫助我們更好地滿足孩子的需求。在課堂上，我注重觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，以便在后續(xù)的教學(xué)中能夠根據(jù)孩子的實(shí)際需求進(jìn)行差異化教學(xué)。同時(shí)，在幼兒園里，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)和幫助的態(tài)度去和孩子們交流，這有助于建立良好的師生關(guān)系。我在課堂上注重和孩子們的互動(dòng)，由于我非常了解我的學(xué)生，因此我經(jīng)常能夠用各種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

第三段：提高教學(xué)效果。

其次，我認(rèn)為教師要捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)，有效地教授知識(shí)。在幼兒園的教學(xué)中，孩子們對(duì)知識(shí)的了解和掌握需要逐步實(shí)現(xiàn)。因此，我在教學(xué)上始終把握好教學(xué)機(jī)會(huì)，努力讓每一位孩子都能夠有所收獲。我會(huì)經(jīng)常采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如故事會(huì)、角色扮演和游戲等，這樣可以讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)新的知識(shí)。

第四段：家園合作。

同時(shí)，我認(rèn)為與家長(zhǎng)的溝通也非常重要，這有利于更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。與家長(zhǎng)保持良好的溝通和聯(lián)系，使我能夠了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳詈颓楦行枨螅瑥亩鴮?duì)孩子們進(jìn)行更加有針對(duì)性的教育。在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我注重尊重家長(zhǎng)和孩子們的意見，讓其感到被尊重和重視。

第五段：結(jié)語。

在幼兒園教學(xué)的過程中，我一直認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的情感、接受和表達(dá)能力以及思維能力是十分重要的。教師需要耐心地觀察和了解每一位孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解孩子的長(zhǎng)處和不足，從而為他們提供個(gè)性化的教育，幫助他們?nèi)娑嗅槍?duì)性地成長(zhǎng)和發(fā)展。我相信這樣的教育能夠幫助孩子成為既有文化內(nèi)涵，又有能力和素質(zhì)的現(xiàn)代人。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十六

作為父母，我們一定都關(guān)注過孩子在幼兒園里的表現(xiàn)。幼兒園是孩子思維開關(guān)的重要階段，也是孩子性格形成與心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。在我多年的親身經(jīng)歷中，幼兒園不僅僅是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是老師和家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子情感、認(rèn)知和行為的平臺(tái)。今天我將與大家分享我在孩子幼兒園教育中的心得和體會(huì)。

【一、提高了家長(zhǎng)的育兒水平】。

孩子在幼兒園里的進(jìn)步不僅僅是身體上的成長(zhǎng)，更是認(rèn)知、語言和社交技能的增強(qiáng)。幼兒園老師通過豐富多彩的教學(xué)方式，在游戲中教育孩子，這種方法很快就能夠被孩子所接受。老師們讓孩子們通過模擬、假扮、游戲等方式獲取知識(shí)，這種方式很快就能吸引他們的注意力。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)們也懂得了更多的育兒心得，重要的是理解和關(guān)注孩子的心態(tài)，為孩子提供更多的支持。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，學(xué)習(xí)如何更好地照顧孩子，使孩子更好的成長(zhǎng)。同時(shí)，讓父母?jìng)冞@些育兒心得也能夠用在其他孩子的養(yǎng)育中，這是非常具有參考性的。

【二、幼兒園教育促進(jìn)了孩子的社交、情感技能】。

孩子在幼兒園與其他孩子共處的時(shí)間非常長(zhǎng)。在此期間，老師通過活動(dòng)和游戲等方式，讓孩子們參與各種團(tuán)體活動(dòng)，提高孩子在社交方面的能力。還有各式各樣的手工制作、繪畫等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。這樣孩子能夠更好地發(fā)育起來，并且與其他孩子相處，增進(jìn)彼此的情感交流。此外，幼兒園還注重與家長(zhǎng)的溝通和協(xié)助，特別是在孩子處于成長(zhǎng)的重要階段，讓家長(zhǎng)能夠像老師一樣及時(shí)關(guān)注孩子的變化，更好地培育孩子的社交技能和情感能力。

【三、寓教于樂：合理運(yùn)用游戲、活動(dòng)等手段進(jìn)行教育】。

幼兒園是利用游戲、活動(dòng)等方式開展教育的最好之處。孩子們可以在玩耍的同時(shí)觀察、思考和發(fā)現(xiàn)。比如在幼兒園里，孩子們通過拼圖、堆積積木等游戲，不僅學(xué)會(huì)了辨認(rèn)顏色、形狀和大小，更學(xué)會(huì)了合作組隊(duì)，分工合作的精神。通過游戲和活動(dòng)，老師們?yōu)楹⒆觽兇蜷_了一扇通往知識(shí)的大門，創(chuàng)造了最佳的語言與思維環(huán)境，讓孩子們享受著學(xué)習(xí)的過程，從而獲得了新的知識(shí)和技能。

【四、幼兒園教育加強(qiáng)了父母與幼兒園老師的溝通】。

幼兒園老師通過與孩子們的互動(dòng)，更好地了解孩子們的興趣與能力。同時(shí)，老師們也會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的表現(xiàn)、成果和進(jìn)展，使家長(zhǎng)們清楚看到孩子的起伏和發(fā)展趨勢(shì)?？梢哉f，幼兒園老師與家長(zhǎng)間的共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。家長(zhǎng)與老師不斷交流，能夠更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，及時(shí)培養(yǎng)孩子的情感、認(rèn)知與行為。

【五、幼兒園教育開啟了孩子的成長(zhǎng)之路】。

在幼兒園里，孩子們開始體驗(yàn)到自己可做主的權(quán)利，從而培養(yǎng)出他們的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)、玩耍、交往中，孩子們積極探索未知的領(lǐng)域，慢慢地形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，孩子們能夠更好地面臨未來的各種挑戰(zhàn)并取得成功?？梢哉f，幼兒園教育開啟了孩子們成功的成長(zhǎng)之路。

【總結(jié)】。

總的來看，幼兒園教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有很好的促進(jìn)作用，教育方式的多樣性，讓孩子們?cè)谟螒蚺c學(xué)習(xí)中獲得了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)需要與老師保持聯(lián)系，了解孩子們的情況，互相配合，共同努力，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，從而幫助孩子成長(zhǎng)為更好的人。

幼兒園里的心得體會(huì)教師篇十七

用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感，獲得社會(huì)情感認(rèn)知，習(xí)得更多積極的社會(huì)性行為。六、多與幼兒聊天教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界；通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)的。