心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)我們的自省和自我反思的能力，使思考更加深入和全面。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象，明確自己想要總結(jié)的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容，并選擇合適的寫作方式和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要注重客觀真實(shí)地反映自己的思考和感受，避免主觀臆斷和夸大其詞。另外，在撰寫過程中，可以適當(dāng)借鑒他人的心得體會(huì)，但必須注意保持原創(chuàng)性和個(gè)人特色，不得抄襲他人的觀點(diǎn)和文字?？纯此说男牡皿w會(huì)，可以開拓我們的文化視野，了解不同領(lǐng)域的觀點(diǎn)和理念。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇一

寫一寫，讀一讀。

寫作：()讀作：()。

寫作：()讀作：()。

寫作：()讀作：()。

填一填。

1、在數(shù)位順序表中，從()邊起第一位是個(gè)位，第二位是。

()位，第三位是()位。

2、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起。

3、100以內(nèi)的數(shù)及加減法練習(xí)題：五十八寫作()，它的最高位上是()，表示()個(gè)()，個(gè)位上是()，表示()個(gè)()。

4、1個(gè)十里有()個(gè)一，100里有()個(gè)十。

由7個(gè)一和8個(gè)十組成的數(shù)是();由5個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是()。

一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是3，個(gè)位上的數(shù)是9，它是()。

三、計(jì)算。

31-4=8+26=30+36=81-6=。

四、畫線計(jì)算。

按規(guī)律填數(shù)。

1、50、()、()、80、()、()。

2、64、()、62、()、()、59、()、()。

解決問題。

1、小明已經(jīng)寫了20個(gè)字，還剩15個(gè)字沒寫。小明一共要寫幾個(gè)字?

媽媽今年38歲，我7歲。媽媽比我大幾歲?

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萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇二

一班姓名：()。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=。

18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

18-4=66+10=83-3=71+5=60-5=。

11+9=80-3=95-4=64+3=98-4=。

25+7=62-2=83+5=83+10=10+8=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

80-2=36-9=78-4=65-8=99-9=。

72-2=45-9=86-8=96-2=24-9=。

40-2=46-9=43-4=18-2=38-8=。

35+5=85+2=59-4=78+10=82-5=。

64+6=32+7=49-5=63+3=84-2=。

60-4=11+20=45-3=30+8=60-7=。

25+4=36-5=84+4=52-3=71+9=。

88-4=76+0=93-3=18+5=70-5=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的100以內(nèi)加減法口算練習(xí)題，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)!

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇三

上完被減數(shù)中間有零的這一課后，我不斷的反思，下面就談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、備課。

1、備課時(shí)要想的多些，抓住所教知識(shí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出詳盡的教學(xué)過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應(yīng)該用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言組織好個(gè)位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對(duì)于學(xué)情沒有很好的掌握，個(gè)別學(xué)生聽課過程、掌握知識(shí)都不是很好，應(yīng)該面向全體學(xué)生。充分考慮學(xué)生的接受能力與心理特征。

二、上課。

1、探究時(shí)間上：有了備課的充分準(zhǔn)備，老師在課堂上要有計(jì)劃的`引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質(zhì)疑，有思考有質(zhì)疑才會(huì)有收獲，這時(shí)的教師不應(yīng)告訴他如何去解決，而是給他時(shí)間，讓他們有足夠時(shí)間思考，勾起他們的解決欲望，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互探討，找到解決問題的方法，然后解決問題，這時(shí)候教師千萬不能一手包辦，急于求成地去講解，去幫他們解決。

2、練習(xí)太少，不能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3、在思想啟迪上，由于學(xué)生年齡，閱歷的關(guān)系對(duì)啄木鳥還不是很了解，應(yīng)該再給他們補(bǔ)充一些相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)出要保護(hù)益鳥的主題。

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萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（二年級(jí)下冊(cè)）第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。

1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。

2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。

598312405819。

400+500300+400600+200100+800。

1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個(gè)?”

2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。

4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

5.通過對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?

7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。

1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。

2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。

練習(xí)二十10、11。

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萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇五

上節(jié)課學(xué)了萬以內(nèi)的加減法口算，本節(jié)的知識(shí)主要包括“整百數(shù)加減整百數(shù)的口算”、“整千數(shù)加減整千數(shù)的口算”“幾百幾十加減幾十的口算”以及“幾千幾百加減幾百的口算”。這些知識(shí)是建立在“萬以內(nèi)數(shù)的`認(rèn)識(shí)”和“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”基礎(chǔ)上的，因此我充分利用“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”知識(shí)作為本課的學(xué)法滲透和遷移；同時(shí)在觀察、比較、反思及優(yōu)化的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)思想。

根據(jù)情境圖讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多提，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。接下來就進(jìn)入了本節(jié)課的新知探究環(huán)節(jié)，首先把問題分類，一類是有關(guān)加法的問題，一類是減法的問題。我有意識(shí)的根據(jù)計(jì)算的難易程度，展開對(duì)問題的解答。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

解決問題時(shí)，先讓學(xué)生列出算式，學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：數(shù)變大了，如何計(jì)算？先同桌討論，再有小老師講解，最后反思及優(yōu)化。讓學(xué)生想：哪種方法比較簡(jiǎn)單？哪些方法比較好？經(jīng)過師生共同討論總結(jié)，發(fā)現(xiàn)兩種方法比較好，一是從低位進(jìn)行計(jì)算，一位一位的加減。二是利用幾個(gè)幾相加減。大部分學(xué)生比較喜歡第一種方法，主要是因?yàn)樵谝荒昙?jí)學(xué)過“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”，對(duì)于進(jìn)位和退位比較好理解。但是第二種方法也是本節(jié)課需要學(xué)生掌握的一種方法。本著這兩個(gè)重點(diǎn)方法，我花費(fèi)了時(shí)間讓學(xué)生去了解掌握。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的比較好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)我們班的“小老師”講解的越來越好了。但是由于這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)比較多，以至于后面的達(dá)標(biāo)檢測(cè)練得比較少了。

在以后的教學(xué)中，我盡量濃縮新授課的時(shí)間，留出多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇六

李老師執(zhí)教的本節(jié)課是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)萬以內(nèi)的加減法信息窗2——整裝待發(fā)。該情境圖呈現(xiàn)的是蜜蜂王國中勤勞的小蜜蜂準(zhǔn)備出發(fā)采花粉的情境，上千只小蜜蜂準(zhǔn)備向四個(gè)方向飛去。通過圖中提供的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，從而引發(fā)對(duì)幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算和估算方法的學(xué)習(xí)。教材中由學(xué)生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生積極地投入到提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

現(xiàn)談一下聽本節(jié)課后我的一些感受和想法。整體感受：通過看圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，再由自己解決問題，這樣的教學(xué)清新自然流暢。提倡讓孩子說出自己不同的算法，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探究，通過獨(dú)立思考或操作，使他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1、教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。充分利用情境圖，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息——提出問題——解決問題的過程，把知識(shí)學(xué)習(xí)與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識(shí)鏈，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2、在教學(xué)幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法時(shí)，放手讓學(xué)生自主探究，允許學(xué)生用自己喜歡的方法來解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間。

3、解答自己喜歡的問題，為每位學(xué)生提供表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并通過這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到鞏固新知的目的。

4、在開放練習(xí)中開心地練：一堂成功的計(jì)算教學(xué)課，它的練習(xí)設(shè)計(jì)也一定是精心的、有質(zhì)有量的。本節(jié)課的練習(xí)注意到了形式的多樣、有趣味性、層次性又有一定的開放性。開放性的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

1、導(dǎo)課的設(shè)計(jì)還需要加強(qiáng)研究，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣不夠。

2、學(xué)生人數(shù)較多，如何有效組織課堂教學(xué)秩序，使每一位學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，是需要深思和改進(jìn)的方面。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，尤其是學(xué)生人數(shù)較多，更要注意利用好小組合作學(xué)習(xí)。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇七

1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。在課一開始，我就安排了二個(gè)練習(xí)導(dǎo)入新課。第一個(gè)練習(xí)是兩位數(shù)加減法的口算，第二個(gè)練習(xí)是退位減法的筆算，通過這些練習(xí)，既為本節(jié)課的新授內(nèi)容做了鋪墊，又加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2、注重算理的講解。學(xué)生嘗試計(jì)算完后，將學(xué)生的各種算法板演在黑板上，并讓板演的`學(xué)生來說一說自己的計(jì)算過程，使大家都能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

3、注重扎實(shí)訓(xùn)練。新課程實(shí)施后，我們普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力越來越差，追究原因是新課程的教學(xué)設(shè)置中，練習(xí)鞏固題數(shù)大量減少。課堂中多讓學(xué)生“動(dòng)手操作”，多讓學(xué)生“說”，擠占了大量的時(shí)間，在課堂中缺少了練習(xí)鞏固的時(shí)間。因此，我盡可能的在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)量，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

不足之處：

1、讓學(xué)生說計(jì)算過程有些少。

2、激勵(lì)性語言過于少。

3、沒有設(shè)計(jì)拓展思維訓(xùn)練，是學(xué)有余力的學(xué)生沒有得到提升。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇八

減法作為數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，其重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)減法的過程中，我們需要理解減法的本質(zhì)和特點(diǎn)，并掌握相應(yīng)的計(jì)算技巧。通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)萬以內(nèi)減法有了一些心得體會(huì)。

首先，對(duì)減法的認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)確。減法作為一種運(yùn)算，是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到一個(gè)差的過程。在實(shí)際應(yīng)用中，減法表示了數(shù)量的減少或消失。因此，我們要理解減法的含義，將其和日常生活聯(lián)系起來，才能更好地掌握減法的運(yùn)算方法。

其次，要善于運(yùn)用“借位”的策略。在萬以內(nèi)減法中，常常會(huì)遇到被減數(shù)個(gè)位數(shù)小于減數(shù)個(gè)位數(shù)的情況，這就需要借位。借位的關(guān)鍵在于理解個(gè)位和十位的單位關(guān)系。只有了解了個(gè)位和十位數(shù)值上的差異，才能準(zhǔn)確地進(jìn)行借位操作。同時(shí)，我們還需要注意借位操作對(duì)被減數(shù)的影響，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

第三，靈活使用連減法。在萬以內(nèi)減法中，有時(shí)會(huì)遇到連續(xù)減去相同的數(shù)的情況（如8712-4444）。對(duì)于這種情況，可以使用連減法來簡(jiǎn)化計(jì)算，快速得出結(jié)果。方法是只計(jì)算一次被減數(shù)，然后將減數(shù)乘以要減的次數(shù)。這種方法不僅可以減少計(jì)算的復(fù)雜度，還能提高運(yùn)算的效率。

第四，反復(fù)練習(xí)是提高減法技巧的關(guān)鍵。減法需要通過大量的計(jì)算來加深理解和掌握。只有通過不斷的練習(xí)，才能更好地熟悉運(yùn)算規(guī)律和方法。同時(shí)，練習(xí)還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進(jìn)一步提高減法的技巧。

最后，減法的應(yīng)用不僅局限于數(shù)學(xué)課堂。在日常生活中，我們也會(huì)遇到各種涉及減法的實(shí)際問題。比如，購物時(shí)計(jì)算找零金額、評(píng)估物品的折扣力度等等。掌握減法不僅能提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能更好地應(yīng)用到實(shí)際中，提升我們的生活質(zhì)量。

通過對(duì)萬以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻理解了減法的本質(zhì)和特點(diǎn)。同時(shí)，我也逐漸掌握了減法的運(yùn)算技巧和方法。減法不僅是一種簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是一種培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的工具。只有通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，才能提高減法的運(yùn)算效率和準(zhǔn)確性。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)運(yùn)用好減法這個(gè)有力工具，更好地解決各種實(shí)際問題。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇九

減法作為數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一種基本運(yùn)算方式，是我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)碰到的。它的掌握對(duì)于我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決問題非常重要。在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法的過程中，我深受啟發(fā)，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，不斷提高我的減法技巧和思維能力。下面我將分享我在萬以內(nèi)減法中的心得體會(huì)。

首先，熟練掌握基本的減法運(yùn)算法則是關(guān)鍵。在進(jìn)行萬以內(nèi)減法運(yùn)算時(shí)，我們首先要確定被減數(shù)和減數(shù)，然后進(jìn)行數(shù)位對(duì)齊，逐位相減得到差值。但有時(shí)候碰到減法時(shí)，被減數(shù)的某一位上的數(shù)字比減數(shù)的對(duì)應(yīng)位小，這時(shí)候我們就需要借位。借位是減法運(yùn)算中重要的一環(huán)，一定要熟練掌握。在借位過程中，我們要明確原理，將數(shù)字向前借位，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。這樣可以確保我們的結(jié)果是準(zhǔn)確的。

其次，熟練掌握計(jì)算策略是提高減法速度的關(guān)鍵。減法在運(yùn)算的過程中，我們可以利用一些計(jì)算策略來幫助我們提高運(yùn)算速度。例如，我們可以利用補(bǔ)數(shù)運(yùn)算簡(jiǎn)化減法運(yùn)算。減法的補(bǔ)充原理是利用數(shù)的互補(bǔ)性，即兩個(gè)數(shù)的和等于被減數(shù)和減數(shù)的最高位加10的差。通過這種方法，我們可以將復(fù)雜的減法運(yùn)算簡(jiǎn)化為加法運(yùn)算，提高我們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

此外，靈活運(yùn)用分步運(yùn)算可以幫助我們更好地理解減法運(yùn)算的本質(zhì)。在進(jìn)行大數(shù)相減時(shí)，我們可以將減法運(yùn)算分解為多個(gè)步驟，逐步進(jìn)行計(jì)算，這樣可以減少錯(cuò)誤和混淆，提高我們的運(yùn)算效率。例如，我們可以先進(jìn)行個(gè)位運(yùn)算，然后再進(jìn)行十位運(yùn)算，最后進(jìn)行百位運(yùn)算，這樣可以減少運(yùn)算過程中出錯(cuò)的概率，同時(shí)也便于我們進(jìn)行計(jì)算的核對(duì)和調(diào)整。

另外，在整個(gè)減法的運(yùn)算過程中，我們要重視結(jié)果的反思和檢查。減法是一個(gè)一步步削減的運(yùn)算過程，在運(yùn)算中很可能出現(xiàn)失誤，所以在得到答案后，我們要將結(jié)果在紙上進(jìn)行核對(duì)和檢查。我們可以通過逐位對(duì)比，或者進(jìn)行反向運(yùn)算來確認(rèn)答案的正確性。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正，提高我們的減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性和可靠性。

最后，經(jīng)常進(jìn)行減法練習(xí)和應(yīng)用能夠幫助我們更好地掌握減法運(yùn)算的技巧和方法。只有在不斷的實(shí)踐和應(yīng)用中，才能使我們的減法能力得以提高。我們可以通過日常生活中的購物計(jì)算，數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上的題目練習(xí)，或者一些實(shí)際問題的解決等方式來提高我們的減法技能。只有經(jīng)過大量的練習(xí)和應(yīng)用，我們才能在萬以內(nèi)的減法運(yùn)算中游刃有余，輕松應(yīng)對(duì)各種問題。

總之，萬以內(nèi)減法雖然屬于基本運(yùn)算，但對(duì)我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力的提升有著重要的意義。通過對(duì)基本法則的熟練掌握、計(jì)算策略的靈活運(yùn)用、分步運(yùn)算的巧妙使用、結(jié)果的反思和檢查以及頻繁的練習(xí)和應(yīng)用，我們能夠逐漸提高我們的減法技巧和思維能力，使減法運(yùn)算成為我們生活和學(xué)習(xí)中的得心應(yīng)手的一項(xiàng)技能。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇十

要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。我剛開始覺得這些題目學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)前面學(xué)的內(nèi)容輕松的完成，所以對(duì)這一單元的教學(xué)，我還是充滿了信心。

但幾節(jié)課下來，我就有點(diǎn)不知所措了。計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上下了大功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，容易混淆的地方，特別作了個(gè)詳細(xì)的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的注意點(diǎn)，每節(jié)課伊始都讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。就是效果很差，到底是什么原因，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢？認(rèn)真地回憶、細(xì)細(xì)地分析，我想可能應(yīng)該歸因于以下三方面吧。

其一，練習(xí)的量不夠。計(jì)算畢竟是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)該通過大量的練習(xí)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天作業(yè)本上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)。這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生的計(jì)算不熟練，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不可避免地出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實(shí)際上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛開學(xué)，我就非常注重學(xué)生作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列豎式要規(guī)范等，一段時(shí)間下來，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對(duì)解決問題的題目只讀一遍就匆匆動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算，雖然教師一再強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)察覺。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要原因。

其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的.方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出?？磥恚瑸閷W(xué)生開小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。

看來計(jì)算教學(xué)還應(yīng)常抓不懈，結(jié)合以上幾點(diǎn)我將會(huì)更加努力的去教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的計(jì)算能力得到更大的提升。

文檔為doc格式。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇十一

教學(xué)內(nèi)容：課本65—66頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程：

1、一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式：讓學(xué)生對(duì)照豎式再說一說算理及算法。

3、小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計(jì)算加法時(shí)要的問題。

4、還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意把小組的'想法說給同學(xué)們聽：說到豎式時(shí)板書。說算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6、小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。四、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算：

192+58=432—153=646+354=542—169=學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己豎式計(jì)算的算法。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容：書67—68頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。

昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示：

592+109=615—457=讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。

1、第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

2、第4題：（1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

3、第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

4、第6題：找規(guī)則，填一填。

5、第7題：數(shù)學(xué)游戲。

6、第8題：誰摘的松果？連一連。

讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。

7、第9題：

要先讓學(xué)生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8、第10題：

做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

通過學(xué)習(xí)，你覺得對(duì)你有什么幫助呢？

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇十二

萬以內(nèi)的加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了不少困惑和挑戰(zhàn)，但通過不斷的練習(xí)和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。

第一段：養(yǎng)成良好的基本功。

在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法時(shí)，我們首先要培養(yǎng)良好的基本功，這包括認(rèn)識(shí)數(shù)字，掌握數(shù)線，以及熟練掌握數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)字是指要認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字的大小和意義，比如千、百、十、個(gè)位分別代表不同的位數(shù)；掌握數(shù)線則是要了解數(shù)線上數(shù)字的排列順序，從而方便進(jìn)行加減運(yùn)算；熟練掌握數(shù)量關(guān)系則是通過數(shù)量關(guān)系的變化，推斷出加減的結(jié)果。只有打牢基礎(chǔ)，我們才能更好地進(jìn)行萬以內(nèi)加減運(yùn)算。

第二段：靈活運(yùn)用進(jìn)位借位策略。

在進(jìn)行萬以內(nèi)加減運(yùn)算時(shí)，我們需要根據(jù)題目的要求，靈活運(yùn)用進(jìn)位和借位的策略。進(jìn)位指的是在計(jì)算過程中，個(gè)位的結(jié)果大于10，需要將進(jìn)位到十位；借位則是指在計(jì)算過程中，個(gè)位的數(shù)字小于被減數(shù)，需要從十位借位。這兩種策略可以幫助我們更準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算，并提高計(jì)算的速度。通過大量的練習(xí)，我們可以逐漸掌握這些策略，并在實(shí)際運(yùn)算中靈活運(yùn)用。

第三段：學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思考問題。

在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法時(shí)，常常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問題，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思考，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題。比如，對(duì)于連加或連減的問題，我們可以轉(zhuǎn)化為每次只加或減一個(gè)數(shù)字的問題來解決；對(duì)于有進(jìn)位或借位的問題，我們可以思考先進(jìn)行進(jìn)位或借位的步驟，再進(jìn)行其他計(jì)算。通過靈活轉(zhuǎn)化思考，我們可以更好地解決問題，并提高運(yùn)算效率。

第四段：注重綜合運(yùn)用。

在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法時(shí)，我們要注重綜合運(yùn)用，將已學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行靈活組合。通過綜合運(yùn)用，我們可以將不同的運(yùn)算步驟結(jié)合起來，解決更復(fù)雜的問題。比如，我們可以先進(jìn)行進(jìn)位或借位，然后再使用數(shù)軸推理，最后再進(jìn)行加減運(yùn)算。通過綜合運(yùn)用，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

第五段：不斷總結(jié)反思，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的過程中，我們要不斷總結(jié)反思，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)解題中的規(guī)律和方法，從而更好地運(yùn)用到其他的問題中；通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足和錯(cuò)誤，逐漸改正并提高自己的解題能力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心之一，只有通過不斷思考和總結(jié)，我們才能在萬以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

總而言之，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，通過養(yǎng)成良好的基本功、靈活運(yùn)用進(jìn)位借位策略、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化思考問題、注重綜合運(yùn)用以及不斷總結(jié)反思，我們可以提高自己的解題能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇十三

1、備課時(shí)要想的多些，抓住所教知識(shí)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出詳盡的教學(xué)過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應(yīng)該用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言組織好個(gè)位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對(duì)于學(xué)情沒有很好的掌握，個(gè)別學(xué)生聽課過程、掌握知識(shí)都不是很好，應(yīng)該面向全體學(xué)生。充分考慮學(xué)生的接受能力與心理特征。

二、上課。

1、探究時(shí)間上：有了備課的.充分準(zhǔn)備，老師在課堂上要有計(jì)劃的.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質(zhì)疑，有思考有質(zhì)疑才會(huì)有收獲，這時(shí)的教師不應(yīng)告訴他如何去解決，而是給他時(shí)間，讓他們有足夠時(shí)間思考，勾起他們的解決欲望，讓學(xué)生相互啟發(fā)，相互探討，找到解決問題的方法，然后解決問題，這時(shí)候教師千萬不能一手包辦，急于求成地去講解，去幫他們解決。

2、練習(xí)太少，不能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3、在思想啟迪上，由于學(xué)生年齡，閱歷的關(guān)系對(duì)啄木鳥還不是很了解，應(yīng)該再給他們補(bǔ)充一些相應(yīng)知識(shí)，引導(dǎo)出要保護(hù)益鳥的主題。

萬以內(nèi)加減法心得體會(huì)篇十四

一()班姓名：()。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=。

18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

18-4=66+10=83-3=71+5=60-5=。

11+9=80-3=95-4=64+3=98-4=。

25+7=62-2=83+5=83+10=10+8=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

80-2=36-9=78-4=65-8=99-9=。

72-2=45-9=86-8=96-2=24-9=。

40-2=46-9=43-4=18-2=38-8=。

35+5=85+2=59-4=78+10=82-5=。

64+6=32+7=49-5=63+3=84-2=。

60-4=11+20=45-3=30+8=60-7=。

25+4=36-5=84+4=52-3=71+9=。

88-4=76+0=93-3=18+5=70-5=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的100以內(nèi)加減法口算練習(xí)題，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)!

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