心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們的自省和自我反思的能力，使思考更加深入和全面。在撰寫心得體會時，我們首先需要明確總結的目的和對象，明確自己想要總結的經(jīng)歷、學習或工作內(nèi)容，并選擇合適的寫作方式和結構。同時，要注重客觀真實地反映自己的思考和感受，避免主觀臆斷和夸大其詞。另外，在撰寫過程中，可以適當借鑒他人的心得體會，但必須注意保持原創(chuàng)性和個人特色，不得抄襲他人的觀點和文字。看看他人的心得體會，可以開拓我們的文化視野，了解不同領域的觀點和理念。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇一

寫一寫，讀一讀。

寫作：()讀作：()。

寫作：()讀作：()。

寫作：()讀作：()。

填一填。

1、在數(shù)位順序表中，從()邊起第一位是個位，第二位是。

()位，第三位是()位。

2、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起。

3、100以內(nèi)的數(shù)及加減法練習題：五十八寫作()，它的最高位上是()，表示()個()，個位上是()，表示()個()。

4、1個十里有()個一，100里有()個十。

由7個一和8個十組成的數(shù)是();由5個十和3個一組成的數(shù)是()。

一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)是3，個位上的數(shù)是9，它是()。

三、計算。

31-4=8+26=30+36=81-6=。

四、畫線計算。

按規(guī)律填數(shù)。

1、50、()、()、80、()、()。

2、64、()、62、()、()、59、()、()。

解決問題。

1、小明已經(jīng)寫了20個字，還剩15個字沒寫。小明一共要寫幾個字?

媽媽今年38歲，我7歲。媽媽比我大幾歲?

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萬以內(nèi)加減法心得體會篇二

一班姓名：()。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=。

18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

18-4=66+10=83-3=71+5=60-5=。

11+9=80-3=95-4=64+3=98-4=。

25+7=62-2=83+5=83+10=10+8=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

80-2=36-9=78-4=65-8=99-9=。

72-2=45-9=86-8=96-2=24-9=。

40-2=46-9=43-4=18-2=38-8=。

35+5=85+2=59-4=78+10=82-5=。

64+6=32+7=49-5=63+3=84-2=。

60-4=11+20=45-3=30+8=60-7=。

25+4=36-5=84+4=52-3=71+9=。

88-4=76+0=93-3=18+5=70-5=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

數(shù)學學習并不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!希望我們提供的100以內(nèi)加減法口算練習題，能幫助大家迅速提高數(shù)學成績!

萬以內(nèi)加減法心得體會篇三

上完被減數(shù)中間有零的這一課后，我不斷的反思，下面就談幾點自己的認識。

一、備課。

1、備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應該用嚴密的數(shù)學語言組織好個位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對于學情沒有很好的掌握，個別學生聽課過程、掌握知識都不是很好，應該面向全體學生。充分考慮學生的接受能力與心理特征。

二、上課。

1、探究時間上：有了備課的充分準備，老師在課堂上要有計劃的`引導學生主動探索，在教學這個環(huán)節(jié)中，學生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質(zhì)疑，有思考有質(zhì)疑才會有收獲，這時的教師不應告訴他如何去解決，而是給他時間，讓他們有足夠時間思考，勾起他們的解決欲望，讓學生相互啟發(fā)，相互探討，找到解決問題的方法，然后解決問題，這時候教師千萬不能一手包辦，急于求成地去講解，去幫他們解決。

2、練習太少，不能鞏固學生所學知識。

3、在思想啟迪上，由于學生年齡，閱歷的關系對啄木鳥還不是很了解，應該再給他們補充一些相應知識，引導出要保護益鳥的主題。

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萬以內(nèi)加減法心得體會篇四

義務教育課程標準實驗教科書（二年級下冊）第98頁例5和做一做,練習二十第6-12題。

1使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。

2讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。

培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。

598312405819。

400+500300+400600+200100+800。

1.讓學生觀察第98頁學生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個?”

2.讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

3.誰能解決小精靈的問題?學生自主探索解答方法,然后再進行交流。

4.學生匯報討論結果。

5.通過對各種估算的對比,學會合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?

7.讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。

1學生獨立完成練習二十第6題。

2同桌同學討論完成練習二十第7、8兩題。

3學生獨立完成練習二十第12題后,教師引導學生對估算結果進行分析,預測第二天進貨情況。

練習二十10、11。

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萬以內(nèi)加減法心得體會篇五

上節(jié)課學了萬以內(nèi)的加減法口算，本節(jié)的知識主要包括“整百數(shù)加減整百數(shù)的口算”、“整千數(shù)加減整千數(shù)的口算”“幾百幾十加減幾十的口算”以及“幾千幾百加減幾百的口算”。這些知識是建立在“萬以內(nèi)數(shù)的`認識”和“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”基礎上的，因此我充分利用“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”知識作為本課的學法滲透和遷移；同時在觀察、比較、反思及優(yōu)化的過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和數(shù)學思想。

根據(jù)情境圖讓學生提出有價值的問題，鼓勵學生多提，培養(yǎng)了學生的問題意識。接下來就進入了本節(jié)課的新知探究環(huán)節(jié)，首先把問題分類，一類是有關加法的問題，一類是減法的問題。我有意識的根據(jù)計算的難易程度，展開對問題的解答。這樣有利于學生對知識的掌握。

解決問題時，先讓學生列出算式，學生產(chǎn)生質(zhì)疑：數(shù)變大了，如何計算？先同桌討論，再有小老師講解，最后反思及優(yōu)化。讓學生想：哪種方法比較簡單？哪些方法比較好？經(jīng)過師生共同討論總結，發(fā)現(xiàn)兩種方法比較好，一是從低位進行計算，一位一位的加減。二是利用幾個幾相加減。大部分學生比較喜歡第一種方法，主要是因為在一年級學過“百以內(nèi)數(shù)的加減法口算”，對于進位和退位比較好理解。但是第二種方法也是本節(jié)課需要學生掌握的一種方法。本著這兩個重點方法，我花費了時間讓學生去了解掌握。我覺得這個環(huán)節(jié)我設計的比較好，充分發(fā)揮了學生的主體作用，大大提高了學生的學習積極性，同時我們班的“小老師”講解的越來越好了。但是由于這個環(huán)節(jié)用時比較多，以至于后面的達標檢測練得比較少了。

在以后的教學中，我盡量濃縮新授課的時間，留出多一點的時間讓學生進行鞏固練習。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇六

李老師執(zhí)教的本節(jié)課是二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)的加減法信息窗2——整裝待發(fā)。該情境圖呈現(xiàn)的是蜜蜂王國中勤勞的小蜜蜂準備出發(fā)采花粉的情境，上千只小蜜蜂準備向四個方向飛去。通過圖中提供的數(shù)據(jù)，引導學生提出問題，從而引發(fā)對幾百幾十加減幾百幾十和不進位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算和估算方法的學習。教材中由學生感興趣的勤勞的小蜜蜂情境中的問題，引發(fā)學生對新知識的學習，有利于激發(fā)學生積極地投入到提出問題、解決問題的學習活動中去，培養(yǎng)學生的應用意識。

現(xiàn)談一下聽本節(jié)課后我的一些感受和想法。整體感受：通過看圖讓學生自己發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，再由自己解決問題，這樣的教學清新自然流暢。提倡讓孩子說出自己不同的算法，變被動接受知識為主動探究，通過獨立思考或操作，使他們體驗到了學習數(shù)學的快樂。

1、教學思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。充分利用情境圖，通過讓學生發(fā)現(xiàn)信息——提出問題——解決問題的過程，把知識學習與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題為線索的知識鏈，培養(yǎng)了學生的應用意識。

2、在教學幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法時，放手讓學生自主探究，允許學生用自己喜歡的方法來解決問題，給學生創(chuàng)設了廣闊的思維空間。

3、解答自己喜歡的問題，為每位學生提供表達自己想法的機會，并通過這個環(huán)節(jié)達到鞏固新知的目的。

4、在開放練習中開心地練：一堂成功的計算教學課，它的練習設計也一定是精心的、有質(zhì)有量的。本節(jié)課的練習注意到了形式的多樣、有趣味性、層次性又有一定的開放性。開放性的練習，能激發(fā)學生豐富的想象力和強烈的好奇心，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。

1、導課的設計還需要加強研究，激發(fā)調(diào)動學生興趣不夠。

2、學生人數(shù)較多，如何有效組織課堂教學秩序，使每一位學生都能積極參與到學習中，是需要深思和改進的方面。

3、要注意培養(yǎng)學生的合作意識，尤其是學生人數(shù)較多，更要注意利用好小組合作學習。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇七

1、注重新舊知識的聯(lián)系。在課一開始，我就安排了二個練習導入新課。第一個練習是兩位數(shù)加減法的口算，第二個練習是退位減法的筆算，通過這些練習，既為本節(jié)課的新授內(nèi)容做了鋪墊，又加強了新舊知識的聯(lián)系。

2、注重算理的講解。學生嘗試計算完后，將學生的各種算法板演在黑板上，并讓板演的`學生來說一說自己的計算過程，使大家都能從錯誤中吸取教訓。

3、注重扎實訓練。新課程實施后，我們普遍發(fā)現(xiàn)學生的計算能力越來越差，追究原因是新課程的教學設置中，練習鞏固題數(shù)大量減少。課堂中多讓學生“動手操作”，多讓學生“說”，擠占了大量的時間，在課堂中缺少了練習鞏固的時間。因此，我盡可能的在課堂教學中適當增加練習量，以便提高學生的計算能力。

不足之處：

1、讓學生說計算過程有些少。

2、激勵性語言過于少。

3、沒有設計拓展思維訓練，是學有余力的學生沒有得到提升。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇八

減法作為數(shù)學中的一種基本運算，其重要性不言而喻。在學習減法的過程中，我們需要理解減法的本質(zhì)和特點，并掌握相應的計算技巧。通過長時間的學習和實踐，我對萬以內(nèi)減法有了一些心得體會。

首先，對減法的認識要準確。減法作為一種運算，是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到一個差的過程。在實際應用中，減法表示了數(shù)量的減少或消失。因此，我們要理解減法的含義，將其和日常生活聯(lián)系起來，才能更好地掌握減法的運算方法。

其次，要善于運用“借位”的策略。在萬以內(nèi)減法中，常常會遇到被減數(shù)個位數(shù)小于減數(shù)個位數(shù)的情況，這就需要借位。借位的關鍵在于理解個位和十位的單位關系。只有了解了個位和十位數(shù)值上的差異，才能準確地進行借位操作。同時，我們還需要注意借位操作對被減數(shù)的影響，避免計算錯誤。

第三，靈活使用連減法。在萬以內(nèi)減法中，有時會遇到連續(xù)減去相同的數(shù)的情況（如8712-4444）。對于這種情況，可以使用連減法來簡化計算，快速得出結果。方法是只計算一次被減數(shù)，然后將減數(shù)乘以要減的次數(shù)。這種方法不僅可以減少計算的復雜度，還能提高運算的效率。

第四，反復練習是提高減法技巧的關鍵。減法需要通過大量的計算來加深理解和掌握。只有通過不斷的練習，才能更好地熟悉運算規(guī)律和方法。同時，練習還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，進一步提高減法的技巧。

最后，減法的應用不僅局限于數(shù)學課堂。在日常生活中，我們也會遇到各種涉及減法的實際問題。比如，購物時計算找零金額、評估物品的折扣力度等等。掌握減法不僅能提高我們的數(shù)學能力，還能更好地應用到實際中，提升我們的生活質(zhì)量。

通過對萬以內(nèi)減法的學習和實踐，我深刻理解了減法的本質(zhì)和特點。同時，我也逐漸掌握了減法的運算技巧和方法。減法不僅是一種簡單的數(shù)學運算，更是一種培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的工具。只有通過不斷地練習和實踐，才能提高減法的運算效率和準確性。相信在今后的學習和生活中，我會運用好減法這個有力工具，更好地解決各種實際問題。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇九

減法作為數(shù)學運算中的一種基本運算方式，是我們在日常生活和學習中經(jīng)常會碰到的。它的掌握對于我們進行簡單的計算和解決問題非常重要。在學習萬以內(nèi)減法的過程中，我深受啟發(fā)，通過不斷的實踐和總結，不斷提高我的減法技巧和思維能力。下面我將分享我在萬以內(nèi)減法中的心得體會。

首先，熟練掌握基本的減法運算法則是關鍵。在進行萬以內(nèi)減法運算時，我們首先要確定被減數(shù)和減數(shù)，然后進行數(shù)位對齊，逐位相減得到差值。但有時候碰到減法時，被減數(shù)的某一位上的數(shù)字比減數(shù)的對應位小，這時候我們就需要借位。借位是減法運算中重要的一環(huán)，一定要熟練掌握。在借位過程中，我們要明確原理，將數(shù)字向前借位，然后進行減法運算。這樣可以確保我們的結果是準確的。

其次，熟練掌握計算策略是提高減法速度的關鍵。減法在運算的過程中，我們可以利用一些計算策略來幫助我們提高運算速度。例如，我們可以利用補數(shù)運算簡化減法運算。減法的補充原理是利用數(shù)的互補性，即兩個數(shù)的和等于被減數(shù)和減數(shù)的最高位加10的差。通過這種方法，我們可以將復雜的減法運算簡化為加法運算，提高我們的運算速度和準確性。

此外，靈活運用分步運算可以幫助我們更好地理解減法運算的本質(zhì)。在進行大數(shù)相減時，我們可以將減法運算分解為多個步驟，逐步進行計算，這樣可以減少錯誤和混淆，提高我們的運算效率。例如，我們可以先進行個位運算，然后再進行十位運算，最后進行百位運算，這樣可以減少運算過程中出錯的概率，同時也便于我們進行計算的核對和調(diào)整。

另外，在整個減法的運算過程中，我們要重視結果的反思和檢查。減法是一個一步步削減的運算過程，在運算中很可能出現(xiàn)失誤，所以在得到答案后，我們要將結果在紙上進行核對和檢查。我們可以通過逐位對比，或者進行反向運算來確認答案的正確性。這樣可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時進行糾正，提高我們的減法運算的準確性和可靠性。

最后，經(jīng)常進行減法練習和應用能夠幫助我們更好地掌握減法運算的技巧和方法。只有在不斷的實踐和應用中，才能使我們的減法能力得以提高。我們可以通過日常生活中的購物計算，數(shù)學練習冊上的題目練習，或者一些實際問題的解決等方式來提高我們的減法技能。只有經(jīng)過大量的練習和應用，我們才能在萬以內(nèi)的減法運算中游刃有余，輕松應對各種問題。

總之，萬以內(nèi)減法雖然屬于基本運算，但對我們的數(shù)學基礎和思維能力的提升有著重要的意義。通過對基本法則的熟練掌握、計算策略的靈活運用、分步運算的巧妙使用、結果的反思和檢查以及頻繁的練習和應用，我們能夠逐漸提高我們的減法技巧和思維能力，使減法運算成為我們生活和學習中的得心應手的一項技能。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇十

要學習三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點。我剛開始覺得這些題目學生應該能夠根據(jù)前面學的內(nèi)容輕松的完成，所以對這一單元的教學，我還是充滿了信心。

但幾節(jié)課下來，我就有點不知所措了。計算錯誤五花八門，而且速度很慢，很多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠熟練，也有個別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學設計上下了大功夫，針對計算難點，容易混淆的地方，特別作了個詳細的對比并進行了重點強調(diào)。對計算的注意點，每節(jié)課伊始都讓學生反復強調(diào)。就是效果很差，到底是什么原因，使計算教學這么失敗呢？認真地回憶、細細地分析，我想可能應該歸因于以下三方面吧。

其一，練習的量不夠。計算畢竟是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。新教材的計算教學全部是貫穿于解決問題中進行的，每節(jié)課的鞏固練習最多只安排2至4道題目。再加上配套的作業(yè)本難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天作業(yè)本上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時間好好地補充一些練習。這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習題，是遠遠不夠的。因此，學生的計算不熟練，導致了在計算時不可避免地出現(xiàn)了錯誤。

其二，缺少良好的計算習慣。我們天天要求自己要“授之以漁”，而實際上對學生的學習方法培養(yǎng)還是很不夠的。剛開學，我就非常注重學生作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要規(guī)范等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。但讀題的習慣還存在問題。有的孩子對解決問題的題目只讀一遍就匆匆動筆，導致方法錯誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導致抄錯數(shù)字的現(xiàn)象相當嚴重。再如，對加減法的驗算，雖然教師一再強調(diào)驗算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗算而驗算，所以驗算結果與原題目中的數(shù)不同也不會察覺。另外，做完作業(yè)后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要原因。

其三，對學困生的指導還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的.方法、同學講的方法，其實有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運用最多只能算一種正遷移，一種短時記憶。于是，例題后的幾道對應練習，他們還馬馬虎虎能應付過去，而在獨立練習中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進位加法不要忘了加進上來的1，計算減法時，個位不夠減就要從十位借，別忘了點退位點。十位計算時得減去退掉的1”等等。但在實際練習中，部分學困生往往不能與強調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出?？磥恚瑸閷W生開小灶是不可避免的，有時教師的提醒還是會起到一定的作用的。

看來計算教學還應常抓不懈，結合以上幾點我將會更加努力的去教導學生，使學生的計算能力得到更大的提升。

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萬以內(nèi)加減法心得體會篇十一

教學內(nèi)容：課本65—66頁內(nèi)容。教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。

教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。

教學過程：

1、一共有多少棵白菜？在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。讓學生分別說一說，當出現(xiàn)豎式計算時，要板書豎式：讓學生對照豎式再說一說算理及算法。

3、小結：計算加法時，要注意什么？引導學生說一說在計算加法時要的問題。

4、還有多少棵茄子沒檢查？你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。哪個小組愿意把小組的'想法說給同學們聽：說到豎式時板書。說算法：個位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5、已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6、小結：計算減法時，要注意什么？

引導學生歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行交流。四、鞏固練習。列豎式計算：

192+58=432—153=646+354=542—169=學生獨立完成后，重點讓學生說說自己豎式計算的算法。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

教學內(nèi)容：書67—68頁內(nèi)容。

教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。

2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。

教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。

教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。

昨天我們學習了計算三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示：

592+109=615—457=讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。

1、第3題：計算并驗算。

2、第4題：（1）說題意，你做這道題時是怎么想的？（2）獨立完成，全班匯報。

3、第5題。

（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決。（2）你還能提出什么問題？引導學生小組內(nèi)合作完成。

4、第6題：找規(guī)則，填一填。

5、第7題：數(shù)學游戲。

6、第8題：誰摘的松果？連一連。

讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。

7、第9題：

要先讓學生說一說“從入口到珍禽館”共有幾條路？分別是哪幾條？

8、第10題：

做題時先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？

萬以內(nèi)加減法心得體會篇十二

萬以內(nèi)的加減法是小學數(shù)學學習的基礎，也是以后數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié)。在學習過程中，我遇到了不少困惑和挑戰(zhàn)，但通過不斷的練習和總結，我逐漸領悟到了一些心得和體會。

第一段：養(yǎng)成良好的基本功。

在學習萬以內(nèi)加減法時，我們首先要培養(yǎng)良好的基本功，這包括認識數(shù)字，掌握數(shù)線，以及熟練掌握數(shù)量關系。認識數(shù)字是指要認識每個數(shù)字的大小和意義，比如千、百、十、個位分別代表不同的位數(shù)；掌握數(shù)線則是要了解數(shù)線上數(shù)字的排列順序，從而方便進行加減運算；熟練掌握數(shù)量關系則是通過數(shù)量關系的變化，推斷出加減的結果。只有打牢基礎，我們才能更好地進行萬以內(nèi)加減運算。

第二段：靈活運用進位借位策略。

在進行萬以內(nèi)加減運算時，我們需要根據(jù)題目的要求，靈活運用進位和借位的策略。進位指的是在計算過程中，個位的結果大于10，需要將進位到十位；借位則是指在計算過程中，個位的數(shù)字小于被減數(shù)，需要從十位借位。這兩種策略可以幫助我們更準確地進行加減運算，并提高計算的速度。通過大量的練習，我們可以逐漸掌握這些策略，并在實際運算中靈活運用。

第三段：學會轉(zhuǎn)化思考問題。

在學習萬以內(nèi)加減法時，常常會遇到一些復雜的問題，我們要學會轉(zhuǎn)化思考，將復雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題。比如，對于連加或連減的問題，我們可以轉(zhuǎn)化為每次只加或減一個數(shù)字的問題來解決；對于有進位或借位的問題，我們可以思考先進行進位或借位的步驟，再進行其他計算。通過靈活轉(zhuǎn)化思考，我們可以更好地解決問題，并提高運算效率。

第四段：注重綜合運用。

在學習萬以內(nèi)加減法時，我們要注重綜合運用，將已學會的知識進行靈活組合。通過綜合運用，我們可以將不同的運算步驟結合起來，解決更復雜的問題。比如，我們可以先進行進位或借位，然后再使用數(shù)軸推理，最后再進行加減運算。通過綜合運用，我們可以更好地應用所學知識，解決實際問題。

第五段：不斷總結反思，培養(yǎng)數(shù)學思維。

在學習萬以內(nèi)加減法的過程中，我們要不斷總結反思，培養(yǎng)數(shù)學思維。通過總結經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)解題中的規(guī)律和方法，從而更好地運用到其他的問題中；通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在解題過程中的不足和錯誤，逐漸改正并提高自己的解題能力。培養(yǎng)數(shù)學思維是數(shù)學學習的核心之一，只有通過不斷思考和總結，我們才能在萬以內(nèi)加減法的學習中取得進步。

總而言之，學習萬以內(nèi)加減法是我們數(shù)學學習的重要部分，通過養(yǎng)成良好的基本功、靈活運用進位借位策略、學會轉(zhuǎn)化思考問題、注重綜合運用以及不斷總結反思，我們可以提高自己的解題能力，培養(yǎng)數(shù)學思維，從而在數(shù)學學習中取得更好的成績。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇十三

1、備課時要想的多些，抓住所教知識的重難點，設計出詳盡的教學過程。而我在本課300-116的豎式處理中就不是很到位，應該用嚴密的數(shù)學語言組織好個位上，十位上，百位上的數(shù)字分別是怎樣減的。2、對于學情沒有很好的掌握，個別學生聽課過程、掌握知識都不是很好，應該面向全體學生。充分考慮學生的接受能力與心理特征。

二、上課。

1、探究時間上：有了備課的.充分準備，老師在課堂上要有計劃的.引導學生主動探索，在教學這個環(huán)節(jié)中，學生開始演示300-116可能覺得有困難，但是他在思考，在質(zhì)疑，有思考有質(zhì)疑才會有收獲，這時的教師不應告訴他如何去解決，而是給他時間，讓他們有足夠時間思考，勾起他們的解決欲望，讓學生相互啟發(fā)，相互探討，找到解決問題的方法，然后解決問題，這時候教師千萬不能一手包辦，急于求成地去講解，去幫他們解決。

2、練習太少，不能鞏固學生所學知識。

3、在思想啟迪上，由于學生年齡，閱歷的關系對啄木鳥還不是很了解，應該再給他們補充一些相應知識，引導出要保護益鳥的主題。

萬以內(nèi)加減法心得體會篇十四

一()班姓名：()。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=。

18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

18-4=66+10=83-3=71+5=60-5=。

11+9=80-3=95-4=64+3=98-4=。

25+7=62-2=83+5=83+10=10+8=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

80-2=36-9=78-4=65-8=99-9=。

72-2=45-9=86-8=96-2=24-9=。

40-2=46-9=43-4=18-2=38-8=。

35+5=85+2=59-4=78+10=82-5=。

64+6=32+7=49-5=63+3=84-2=。

60-4=11+20=45-3=30+8=60-7=。

25+4=36-5=84+4=52-3=71+9=。

88-4=76+0=93-3=18+5=70-5=。

56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=。

32+6=29-7=35+2=3+4=25+4=。

81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=。

48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=。

40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=。

30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=。

53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=。

40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=。

50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=。

12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=。

數(shù)學學習并不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!希望我們提供的100以內(nèi)加減法口算練習題，能幫助大家迅速提高數(shù)學成績!

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