心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告一

植物園(the botanical garden )是調(diào)查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物的科研單位，以及普及植物科學(xué)知識，并供群眾游憩的園地。植物園中的植物一般按其不同的種類有規(guī)劃地培養(yǎng)，雖然植物園在布局和收藏上一般也考慮到美學(xué)觀念，但其科學(xué)使用價值是最主要，這是它與一般的觀賞花園的區(qū)別。大多數(shù)植物園由大學(xué)或?qū)ｉT的科學(xué)研究機構(gòu)管理。

公元前138年，漢武帝劉徹擴建長安(今西安)上林苑時，栽植了遠方所獻珍貴果樹、奇花、異草20xx多種，可說是世界上最早的植物園雛形。

宋代司馬光所著《獨樂園記》中提到的“采藥圃”，已類似現(xiàn)代的藥用植物園。

英國皇家邱植物園1841年正式開放。世界最大的加爾各答熱帶植物園建于1787年，1947年起改名為印度植物園。

中國最早的植物園是1920xx年建立的南京中山植物園。1949年后，先后在杭州、北京、沈陽、廣州及武漢等地建立了植物園。中國現(xiàn)代植物園建立較晚，建于1920xx年的清農(nóng)事試驗場(今北京動物園)即附設(shè)植物園，1920xx年建立的南京中山植物園和1934年建立的廬山森林植物園也屬中國早期現(xiàn)代植物園。

1954年后，除在抗日戰(zhàn)爭時間遭到嚴重破壞的南京和廬山兩個植物園得到恢復(fù)、充實和擴大外，還相繼建立了杭州、北京、昆明、沈陽、廣州、武漢、哈爾濱、海南、桂林、西雙版納、南寧、貴州、廈門、贛南、南岳、上海等各種類型的植物園或樹木園。至1986年，全國的植物園已達70處以上。

展覽、介紹、研究和利用自然界豐富的植物資源，尤其是野生植物資源是植物園的基本任務(wù)。因此，所有植 物園都將植物種質(zhì)資源包括稀有、珍貴和瀕危種類的搜集、鑒定和保存作為其工作的首要一環(huán)。同時，植物園也是進行植物引種馴化的重要園地，在使外地植物適應(yīng)本地生長條件、增加和改造本地栽培植物種類方面具有重要作用。

許多著名植物園還多進行有關(guān)植物分類、生理、形態(tài)、生態(tài)以及植物育種等方面的研究。而結(jié)合科學(xué)研究進行科學(xué)普及，該園重視科普教育，則幾乎是一切植物園的共同工作。其方式包括布置各種植物展覽區(qū)，輔以標本、模型、圖表、文字等的示意說明;舉辦專題講座、放映幻燈、錄像或電影;出版書刊和舉辦訓(xùn)練班等。

今天我的講解就到此結(jié)束了，下面是大家自由參觀的時間，我們大概在30分鐘后在門口集合，希望這次參觀能給大家留下一個深刻的印象，預(yù)祝大家能玩的開心，謝謝!

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告二

１、會認１２個生字，會寫１０個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

課時。

１、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。

２、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。

３、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。

利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

一、談話引入課文

１、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。

２、齊讀課題：

⑴知道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。

⑵用補充課題的方法了解課文大意。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

１、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。

２、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。（為是多音字）

３、學(xué)生自己讀課文，要求：

⑴勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

⑵提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。

４、教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。

三、帶著問題，在朗讀中感悟

１、讀第１節(jié)：

啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。

２、朗讀２、３、４節(jié)：

⑴說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

⑵通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。

⑶相機指導(dǎo)朗讀，重點讀好關(guān)鍵詞語。

３、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。分小組進行朗讀比賽。

４、試著背誦課文。

四、實踐活動

讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告三

1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細觀察的習(xí)慣，背誦課文。

引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

了解植物是怎么傳播種子的。

1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

2課時

一、談話引入課題

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

二、感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、多媒體課件出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

四、寫字

1、課件出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師課件播放筆畫示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

一、游戲?qū)?/p>

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞。

二、誦讀課文

1、教師放視頻范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評一評視頻中哪讀得好。

2、教師配音樂，學(xué)生隨音樂自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

三、合作討論

課件出示合作討論的要求：

1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？

2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么？多媒體展示畫片，學(xué)生感知蒲公英的形狀。

3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。

4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)告訴我們什么道理？

5、學(xué)習(xí)成果檢驗：

課件出示

蒲公英媽媽準備了------，靠------傳播種子。

蒼耳媽媽準備了--------，靠-------傳播種子。

豌豆媽媽準備了------，靠-------傳播種子。

四、資料拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

五、板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動物皮毛帶

豌豆豆莢太陽曬

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告四

⒈認識“植、如”等12個生字，讀準多音字“為、得”，會寫“法、如”等10個字，會寫“辦法、如果”等8個詞語。

⒉正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

⒊理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的方法。

⒋激發(fā)觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

⒈課件。

⒉學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

2課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

⒈談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

⒉齊讀課題：知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。

⒊課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

⒈自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（“為、得”是多音字）

⒉小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

⒊合作交流：

⑴勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

⑵這首詩歌工有幾個小節(jié)？每小節(jié)寫下面？

第一節(jié)：提出植物靠什么辦法傳播種子。

第二節(jié)：講蒲公英傳播種子的方法。

第三節(jié)：講蒼耳傳播種子的方法。

第四節(jié)：講豌豆傳播種子的方法。

第五節(jié)：指出只要仔細觀察就能獲得許多知識。

⒋師：詩共有5節(jié)，按照“提出問題——具體介紹——提示觀察”的思路展開。第一節(jié)激發(fā)學(xué)生思考：植物用什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的辦法；第五節(jié)鼓勵學(xué)生仔細觀察發(fā)現(xiàn)新知識。

三、識記生字，理解生詞

⒈出示14個生字，自己借助拼音練讀。

⒉多種方式認讀。（重點練習(xí)讀準多音字“為、得”，強調(diào)在具體語境中據(jù)義定音。）

⒊交流識字方法：我用什么方法記住了哪一個字？

用認讀字組成詞語：“植物、如果、四海為家、旅行、準備、紛紛、帶刺、底下、炸開、離開、觀察、知識、粗心、得不到”，練習(xí)認讀。

學(xué)生對“得（dé）、備、刺、察”比較生疏，多讀讀“就得（děi）、得（dé）到、準備、帶刺、觀察”5個詞語。并在新語境中鞏固字音，比如，讀讀“非得、還得、可得”“得到、覺得、得意”“跳得高、長得美、寫得好”“備課、完備、備用”“魚刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、覺察、察覺”

讀準輕聲詞語“知識、認識、見識”，再讀讀“識字、識別、常識”。

⒋練習(xí)口頭組詞。

四、指導(dǎo)書寫

⒈重點指導(dǎo)“它、娃、更”的筆順?！八钡南虏肯葘懫?，再寫豎彎鉤；“娃”的右邊由兩個“土”組成；“更”的第六筆是撇。

⒉重點指導(dǎo)“腳”的部件組成。強調(diào)“腳”是單耳旁，單耳旁是橫折鉤、豎，（雙耳旁是橫撇彎鉤、豎）?！澳_”注意寫得高低錯落有致；“腳”和“法”中都有“去”，但大小不同，在“腳”中小，因為“腳”由3個部件組成且筆畫多，而“去”在“法”中大。

⒊筆畫的長短疏密不同，“娃”注意多橫等距離、長短不取齊；“如”和“娃、她”都是女字旁，因為“如”右邊是“口”筆畫少、豎短、形方，所以女字旁要大些；“如、知”都是右邊有“口”，右邊“口”和左邊“口”寫法上略有不同：左“口”小居上中部，如，“嚇、呀”，右“口”稍大居中下部。

⒋練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。

五、作業(yè)布置

⒈朗讀課文，并背會。

⒉搜集感興趣的植物傳播種植的方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈認讀生字：讀出生字，再組詞造句。

⒉分節(jié)讀課文。

二、賞讀感悟

⒈賞讀

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

⒉感悟

⑴第一節(jié)

①提問：孩子如果已經(jīng)長大，就得怎樣？指名讀后回答。（就得告別媽媽，四海為家。）

順勢追問：孩子為什么告別媽媽？

啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。（“四海為家”指的是種子到處生根發(fā)芽。）引導(dǎo)學(xué)生把自己當作立志四海為家的孩子，說說遠行前跟媽媽告別時會說些什么，從中感受孩子對志在四方、獨立生活的憧憬與期盼。

②練習(xí)讀好疑問句。

師：“旅行”怎樣理解？（我們到外地出差或探親或游覽叫“旅行”。）這里指種子出差、探親、游覽去嗎？（“旅行”一詞指種子離開植物媽媽落到其他的地方，）好像和我們旅行一樣。還回來嗎？（不回來。它將四海為家。）

⑵第二節(jié)

①觀圖，從插圖中找到蒲公英媽媽并講講它的辦法，引導(dǎo)學(xué)生把文中的“降落傘”與插圖中的蒲公英娃娃聯(lián)系起來，從形態(tài)、動態(tài)、用途等方面說明，從中感受到蒲公英媽媽給孩子準備了最好的遠行裝備。

②“降落傘”指的是什么？（一朵朵毛茸茸的小花。）為什么說是“準備”和“送給”？（是說種子毛茸茸的小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的。）有了降落傘的孩子們是怎樣出發(fā)的？理解“紛紛出發(fā)”，說說孩子在半空中隨風(fēng)飄遠的心情和想法，從而明白蒲公英靠風(fēng)傳播種子，想象植物種子飄散的情景，

③只有“降落傘”行嗎？（還需要風(fēng)。）哪個詞強調(diào)風(fēng)的作用？（只要）

④師：蒲公英靠風(fēng)吹來傳播種子。

⑶同法感悟三、四節(jié)。

①同法總結(jié)出“蒼耳”“豌豆”傳播種子的兩個條件：

蒲公英降落傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

②總結(jié)填空：

蒲公英靠風(fēng)來傳播種子。[或風(fēng)吹]

蒼耳靠動物來傳播種子。[或動物帶，或皮毛動物]

豌豆靠太陽來傳播種子。[或太陽曬，或豆莢彈射]

⑷第五節(jié)

①找出近義詞和反義詞：很多很多——許多許多，細心——粗心

②“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（仔細觀察）

師：植物傳播種子的方法很多，有的靠風(fēng)，有的靠動物，有的靠彈射。只要我們仔細觀察，多讀課外書，就能得到許多有趣的知識。

⑸總結(jié)：《植物媽媽有辦法》是一首講述植物傳播種子的詩歌，運用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中，能感到大自然的奇妙，激發(fā)想了解更多的植物知識的`愿望，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣。

三、美讀誦讀

⒈教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

⒉學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

第一節(jié)重點指導(dǎo)朗讀“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”引導(dǎo)學(xué)生在讀好停頓、重音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，懷著好奇的心情讀出疑問的語氣。第二、三、四節(jié)的第一句都是寫“媽媽”給予“孩子”的呵護和幫助，讀出媽媽滿滿的愛意；第二句都是寫“孩子”自信、勇敢地離開媽媽，要讀出欣喜與快樂。

⒊朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

⒋教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⒌學(xué)生自由練背。

四、拓展延伸

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把課外搜集了解到展示出來吧！例舉：

①石榴的種子，被鳥吞食，歲鳥糞排到陌生的地方去生長。（櫻桃也如此）

②噴瓜成熟會噴出漿水，種子隨之噴出六米之外。

③椰子生長在河邊，種子很輕。椰子熟了，落在河里，隨波逐浪，漂洋過海，到遙遠的海島安家。

④桃、杏成熟后，紅紅的，招引動物去吃，還會從樹上掉下來，讓動物容易吃到。動物吃了甜甜的果肉，里面的一個核咬不動吐了。那個核在地里裂開，種子開始發(fā)芽，長成桃樹、杏熟。

⑤稻子、棉花、小麥等靠人們傳播。

五、作業(yè)布置

⒈試著仿照課文第二、三、四節(jié)的形式寫一小節(jié)，介紹其他種子的傳播方法。

⒉閱讀關(guān)于種子的書籍。比如，《一粒種子的旅行》，作者是德國的安妮·默勒，書中運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了多種植物的種種“旅行”手段。

六、板書設(shè)計

3植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動物帶

豌豆豆莢太陽曬

附：資料袋

⒈種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子傳播到四面八方。

春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

⒉詞語

四海為家—走遍天下，到處可以作為家。

本課把蒼耳全身帶刺比喻為全身武裝。

鎧甲—古代士兵身上穿的鐵衣，敵人用刀砍不破，用槍刺不進。本課把蒼耳全身帶刺比喻穿了鎧甲。

山洼—山溝，山的低洼的地方。

告別—文中為“辭別”之意。

降落傘—憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀器具。

⒊多音字

得：de（長得高跑得快）；dé（得到取得）；děi（得告別媽媽得你去）

為：wéi（四海為家行為為難）；wèi（因為為了為什么）

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告五

植物租擺協(xié)議

甲方：內(nèi)江新城發(fā)展投資有限公司

乙方：內(nèi)江市中區(qū)花之房園藝經(jīng)營部

為共同營造優(yōu)美、舒適的環(huán)境，乙方愿意為甲方提供綠化植物服務(wù)，經(jīng)甲方乙方友好協(xié)商，本著平等、互利、互惠的原則，就綠化植物服務(wù)達成如下協(xié)議：

第一條 ?服務(wù)內(nèi)容

1、乙方按甲方綠化要求為甲方提供綠化植物，供辦公區(qū)使用。

2、乙方視季節(jié)、植物生長情況對其提供的綠化植物進行管理更換。

3、甲方按一季度向乙方支付服務(wù)費用（銀行轉(zhuǎn)賬），具體費用為：每季度10740元（大寫：壹萬零柒佰肆拾元整），乙方在甲方每季度支付費用前提供等同金額發(fā)票給甲方。

4、乙方開戶行：中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)江新華支行。戶名：內(nèi)江市中區(qū)花之房園藝經(jīng)營部。賬戶：。

5、如有增減按盆數(shù)當月計費結(jié)算（見附件1）。

6、如遇甲方有臨時性的特殊需要（如會議、節(jié)假日、慶典等）所需臨時擺放的植物品種、數(shù)量及價格由雙方另行商議。

第二條 ?雙方約定

1、乙方負責(zé)對其提供的觀賞綠植進行養(yǎng)護，保持植物鮮活，滿足甲方環(huán)境綠化要求。

2、乙方視季節(jié)、植物生長情況對所提供綠化植物進行養(yǎng)護管理，每周至少一次現(xiàn)場養(yǎng)護（如：花卉凋謝，綠植物枯萎）由甲方通知乙方進行更換。

3、甲方應(yīng)按協(xié)議向乙方支付費用，并負責(zé)植物及花盆不受人為損壞、遺失，如有人為損壞，則按等同物品價值償還。

第三條 ?其它

1、甲乙雙方一經(jīng)簽訂協(xié)議，在無違反雙方約定條款的情況下，原則不得解除協(xié)議。

2、如果甲方通知乙方更換植物三次，乙方未執(zhí)行更換，甲方有權(quán)終止本協(xié)議。

3、該協(xié)議有效期為壹年。

第四條 ?本協(xié)議生效期為20__年4月1日至20__年3月31日。本協(xié)議一式肆份，甲方執(zhí)叁份、乙方執(zhí)壹份。

附件1：植物租擺清單

甲方：內(nèi)江新城發(fā)展投資有限公司 ? 乙方：內(nèi)江市中區(qū)花之房園藝經(jīng)營部

甲方負責(zé)人： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 乙方負責(zé)人：

單位印章： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 單位印章：

年 ? ?月 ? ?日

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告六

《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。

本班學(xué)生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質(zhì)疑的方法。

１、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。理解“準備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

２、能力目標：能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

３、情感價值目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點：知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。

多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）

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課前發(fā)動學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告七

上自然課時，老師有教到植物的生長。我拿了一顆“馬拉巴利”的種子，欣喜若狂的回家把種子泡了水，迫不及待的`等待明天的到來。

第二天我一大早就起床沖下樓，去看我的小可愛種子。我一看到?jīng)]有一點變化，唉！虧我昨天那么興奮，今天就叫我垂頭喪氣呀！我只好把種子放到土里，希望它能趕快吐枝又吐芽。

過了一周，我到我家的小菜園看我的小種子，我瞪大眼睛貼近一看，好像看到一點綠色的小嫩芽，心里真有說不出的興奮、高興呀！

就因為冒出了一些小嫩芽，所以我趕緊去買一些花肥，一回到家就幫小樹苗施肥，希望它能快快長大。

過了幾天以后，我不敢相信我的眼睛，它已經(jīng)有四、五片葉子了，我好高興喔！

又過了幾天，我又去看我的心肝小寶貝，沒想到它枯掉了，死掉了，我好難過。不過我還是可以再來嘗試其他的植物。

原來種一棵樹要有耐心，更要有專業(yè)的素養(yǎng)，才能種出強而有力的大樹呀！

2022植物生產(chǎn)類專業(yè)的心得體會報告八

甲方:(以下簡稱甲方)

地址:

乙方:(以下簡稱乙方)

地址:

簽訂時間： 年 月 日

簽訂地點：

甲方因租賃乙方植物一事，為明確雙方的權(quán)利義務(wù)，經(jīng)過友好協(xié)商，簽訂本合同。

1. 合同期限

合同期限為：自 年 月 日起至 年 月 日止

2. 合同標的

租賃植物的品種、數(shù)量、地點、擺放形式、單價等按甲乙雙方協(xié)商確定的《植物擺放清單》(詳見附件1)具體執(zhí)行。

3. 金額及付款方式

3.1 租賃費用為: 元/月(大寫)，

3.2 付款方式：

乙方應(yīng)于約定結(jié)算月當月 日之前開具正式發(fā)票給甲方，甲方收到乙方發(fā)票后在次月日前支付發(fā)票金額的全部款項。如乙方不能按時開具發(fā)票的,甲方的付款期限相應(yīng)順延。

4. 雙方的權(quán)責(zé)

4.1 甲方的權(quán)利和義務(wù)

4.1.1 甲方有權(quán)要求乙方按《植物擺放清單》執(zhí)行擺放。

4.1.2 甲方有權(quán)對《植物擺放清單》相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)整，但應(yīng)提前十五天通知乙方。

4.1.3 甲方應(yīng)及時簽收乙方送達的《植物擺放清單》，作為收貨和付款的憑證。

4.1.4 甲方應(yīng)為乙方提供車輛停放，水、電及乙方進行植物養(yǎng)護工作的各種便利。

4.2 乙方的權(quán)利和義務(wù)

4.2.1 乙方需按甲方的要求進行設(shè)計和擺放室內(nèi)植物，保證植物的清潔、美觀，做到按時、按質(zhì)、按量。

4.2.2 乙方負責(zé)對植物進行保潔、澆水、施肥、修剪、整形等養(yǎng)護工作，標準詳見附件《室內(nèi)養(yǎng)護規(guī)范》。

4.2.3 乙方應(yīng)根據(jù)植物生長情況予以更換、調(diào)整和重新擺放。

4.2.4 正常擺放，調(diào)換的植物的運輸車輛、人力裝卸費用均由乙方自行負責(zé)。

5. 違約責(zé)任

5.1 乙方未能履行本合同約定，每發(fā)生一次， 乙方應(yīng)承擔違約金 200 元，如單月累計扣款達到人民幣600元或經(jīng)甲方書面催告后仍不能改正的，甲方有權(quán)解除本合同，并向乙方收取合同總價的 5 %作為違約金。

5.2 乙方不得將本合同的權(quán)利義務(wù)全部或部分轉(zhuǎn)讓予第三方，否則甲方有權(quán)解除合同，并要求乙方支付合同總價 10 %作為違約金。

5.3 按本合同約定，乙方需承擔違約金或賠償金的，甲方有權(quán)將該違約金或賠償金在應(yīng)支付給乙方的費用中直接扣除，乙方不得提出異議。

6. 其他

6.1 甲方若需增減植物或其他特殊要求，應(yīng)提前七天通知乙方，雙方另行商議確定

6.2 在合同履行期間，甲方始終有權(quán)提前 30 天通知乙方終止本合同，同時不承擔任何違約責(zé)任。

6.3本合同載明的聯(lián)系方式為雙方合法有效的通知及文件送達方式，任何一方的聯(lián)系方式有變更的應(yīng)及時書面通知對方。

6.4 本合同附件為合同的組成部分，具有同等法律效力。

6.5 本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商后簽訂補充協(xié)議執(zhí)行。

6.6 本合同發(fā)生爭議，應(yīng)由雙方友好協(xié)商解決，協(xié)商不成應(yīng)提交商場所在地人民法院訴訟解決。

7. 本合同一式二份，甲乙雙方各持一份，合同在雙方代表簽字或蓋章后生效

甲方： 乙方：

法人代表： 法人代表：

法定代理人：法定代理人：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：

年 月 日年 月 日

附件1：植物擺放清單

附件2: 室內(nèi)養(yǎng)護規(guī)范