總結(jié)心得體會能夠讓我們更好地認(rèn)識自己，提高自我管理能力。如何寫一篇較為完美的心得體會，是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和努力探索的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟示。其中有些文章是優(yōu)秀的范例，它們以獨(dú)特的視角和深入的思考展示了作者對于某個(gè)問題的獨(dú)特見解和體悟。當(dāng)然，并不是每篇文章都能完美地滿足我們的需求，但是它們都具有一定的參考價(jià)值，可以幫助我們更好地理解和書寫心得體會。大家一起來看看吧，或許會對你的寫作有所啟示。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇一

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對于我們的成長發(fā)展至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠獲得更清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率。我個(gè)人在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)方面的經(jīng)歷和心得，讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和益處。

第二段：明確標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的制度。它能夠確保學(xué)習(xí)過程的高效進(jìn)行，并提供客觀的評估依據(jù)。在我的學(xué)習(xí)中，明確的標(biāo)準(zhǔn)讓我更清楚地知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí)什么，避免了學(xué)習(xí)的盲目性和浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。此外，標(biāo)準(zhǔn)還能夠讓我對自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)客觀的評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，有針對性地進(jìn)行提升。

第三段：遵從標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)和收獲。

遵從標(biāo)準(zhǔn)并不容易，特別是當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)要求比較高的時(shí)候。在我的學(xué)習(xí)中，我時(shí)常面臨到應(yīng)付很多作業(yè)、考試等任務(wù)的困擾，而要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)又需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。然而，通過遵從標(biāo)準(zhǔn)的努力，我看到了收獲的果實(shí)。不僅能夠得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，也能夠感受到自己的進(jìn)步和成長。這種感受讓我堅(jiān)定了遵從標(biāo)準(zhǔn)的決心，愿意為了高標(biāo)準(zhǔn)而加倍努力。

在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對高標(biāo)準(zhǔn)的要求。首先，我會認(rèn)真審題，確保理解清楚任務(wù)要求，避免偏題或者遺漏。然后，我會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保充分利用學(xué)習(xí)資源。此外，我還會與同學(xué)討論學(xué)習(xí)方法，交流心得，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)進(jìn)步。這些方法和技巧的運(yùn)用讓我在學(xué)習(xí)中更加有條不紊，有效提高學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)收獲。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)雖然對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但也給予了我很多的收獲。在遵從標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自己的自律能力。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)也讓我更加有目標(biāo)和方向感，知道自己要朝著什么方向去努力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響，幫助我在競爭激烈的社會中更好地發(fā)展和成長。

通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我深刻認(rèn)識到了標(biāo)準(zhǔn)的重要性和好處。明確標(biāo)準(zhǔn)幫助我更好地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，遵從標(biāo)準(zhǔn)讓我收獲了成績和成長，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的方法和技巧幫助我提高了學(xué)習(xí)效能。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，我能夠在未來的發(fā)展中取得更大的成功。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇二

管理標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)為了保證與提高產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)總的質(zhì)量目標(biāo)而規(guī)定的各方面經(jīng)營管理活動、管理業(yè)務(wù)的具體標(biāo)準(zhǔn)。本站小編整理了標(biāo)準(zhǔn)化管理學(xué)習(xí)。

心得體會。

范文，僅供參考。

20xx年9月3日，項(xiàng)目部組織全體員工對西南公司標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化管理進(jìn)行了系統(tǒng)的、規(guī)范的學(xué)習(xí)。意為找差距，定目標(biāo)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理，實(shí)現(xiàn)自我突破。

偏差及施工現(xiàn)場不規(guī)范情況，及時(shí)提出整改措施、并進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)時(shí)調(diào)整進(jìn)度計(jì)劃在遇到問題時(shí)能更快更好的解決問題。這就是標(biāo)準(zhǔn)化體系的優(yōu)點(diǎn)。

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)西南公司標(biāo)準(zhǔn)化的管理，無論是在對現(xiàn)代工程管理理念還是對施工標(biāo)準(zhǔn)化重要性的認(rèn)識上，我們都有了很大的進(jìn)步;同時(shí)也認(rèn)識到了自己的不足。

提高對施工標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)識。領(lǐng)會“五化”即專業(yè)化，區(qū)域化，標(biāo)準(zhǔn)化，信息化，國際化。其中標(biāo)準(zhǔn)化既是“五化”策略的重要組成部分，又是其它四化的重要支撐，而項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)化則是基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《項(xiàng)目管理手冊》，《手冊》針對中建系統(tǒng)項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，其核心內(nèi)容是：一個(gè)核心;一條主線;二層管理;三個(gè)基本文件;三個(gè)基本報(bào)告。

推行標(biāo)準(zhǔn)工地落實(shí)的措施及方法。提高思想認(rèn)識：需要人與人之間真心探討;簡單交流;共同參與。抓好施工現(xiàn)場安全管理，全面推行施工班前會議制度;改善施工現(xiàn)場生產(chǎn)生活條件;加強(qiáng)人員管理和培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)和技能。強(qiáng)化專業(yè)化管理：加強(qiáng)專業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重管理人才的培養(yǎng)、儲備和梯隊(duì)建設(shè);加強(qiáng)。

規(guī)章制度。

的建立，做到責(zé)任明確，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、銜接緊密。強(qiáng)化施工工藝的改進(jìn)和細(xì)化，研究改進(jìn)每一個(gè)工藝環(huán)節(jié)，消除質(zhì)量通病，推廣好的做法，提高工程質(zhì)量、增長耐久性。加強(qiáng)關(guān)鍵工藝的動態(tài)監(jiān)控。

讓我這種處于起步階段的新員工不容易迷失方向，這更是一種激勵。標(biāo)準(zhǔn)化的如果實(shí)施對提高工作效率，提高管理水平，即使錯了也能及時(shí)知道不斷的改進(jìn)提高自己，以免同樣的錯誤再犯。標(biāo)準(zhǔn)化如果實(shí)施對推動各方面工作的管理科學(xué)有著具有很強(qiáng)的實(shí)在意義。這樣施工員更有益于了解該如何做得更標(biāo)準(zhǔn)更規(guī)范，施工人員必須具有較高的職業(yè)素質(zhì)，要做好項(xiàng)目的檢查的各種業(yè)務(wù)。而且公司每季度的考核，“獎罰”制度都決定著作為新職員的未來，所以標(biāo)準(zhǔn)化是對于底層工作人員的督促和激勵，同時(shí)公司項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化更是有利于公司的發(fā)展。

總之，我們應(yīng)把施工標(biāo)準(zhǔn)化貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節(jié)，從源頭抓起，提升工程質(zhì)量和安全;注重以人為本、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境;注重工程建設(shè)總體目標(biāo)的全面協(xié)調(diào);注重工程的耐久性，從而保證公司工程建設(shè)快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

20xx年3月6日，經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各部室負(fù)責(zé)人及代表一起，集中學(xué)習(xí)公司惠興高速公路第16。

合同。

段項(xiàng)目部標(biāo)準(zhǔn)化管理，查找本項(xiàng)目部在管理、隊(duì)伍組建和運(yùn)作方面存在的不足，深化本項(xiàng)目管理工作的思路，對今后項(xiàng)目管理工作做出具體部署。

大家在學(xué)習(xí)中深刻剖析了本項(xiàng)目管理和隊(duì)伍建設(shè)方面存在的不足，明確提出了下一步深化項(xiàng)目管理和隊(duì)伍建設(shè)的五項(xiàng)具體措施：一是加強(qiáng)對標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)抓好標(biāo)準(zhǔn)化管理的緊迫感和責(zé)任感。適時(shí)組織職工進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，營造全體員工自覺遵守標(biāo)準(zhǔn)的良好氛圍。二是加大管理落實(shí)力度，把標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到生產(chǎn)過程中去。在認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握工程質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)與控制要點(diǎn)以及其他標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際編制管理工作流程，并對照標(biāo)準(zhǔn)抓好管理落實(shí)。三是抓緊人才培養(yǎng)，盡快適應(yīng)建筑市場激烈競爭的需要。加大對年輕技術(shù)人員培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一批適應(yīng)市場、素質(zhì)全面的管理人才和技術(shù)人才。四是調(diào)整、明確項(xiàng)目各部門的管理職能，更好地服務(wù)于項(xiàng)目部管理。五是解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整和完善激勵約束機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵年輕技術(shù)人員從事現(xiàn)場管理，解除各種障礙和制約因素，讓干得好的人收入高一點(diǎn)，積累多一點(diǎn)，實(shí)力強(qiáng)一點(diǎn)，有效調(diào)動員工的積極性。把企業(yè)內(nèi)的成員所積累的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，通過文件的方式來加以保存，而不會因?yàn)槿藛T的流動，整個(gè)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)跟著流失。達(dá)到個(gè)人知道多少，組織就知道多少，也就是將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)(財(cái)富)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的財(cái)富;每一項(xiàng)工作即使換了不同的人來操作，也不會因?yàn)椴煌娜?，在效率與質(zhì)量上出現(xiàn)太大的差異。

如果不這樣，老員工調(diào)離時(shí)，他將所有曾經(jīng)發(fā)生過問題的對應(yīng)方法、作業(yè)技巧等寶貴經(jīng)驗(yàn)裝在腦子里帶走后，新員工可能重復(fù)發(fā)生以前的問題，即便在交接時(shí)有了傳授，但憑記憶很難完全記住。不同的師傅將帶出不同的徒弟，其工作結(jié)果的一致性可想而知。

就技術(shù)部門的工作，內(nèi)業(yè)方面：積極學(xué)習(xí)并掌握各類規(guī)范、圖集標(biāo)準(zhǔn);施工前期的圖紙審核和現(xiàn)場調(diào)查;編寫和完善各分部、分項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)、施工方案及工序作業(yè)指導(dǎo)書;分解總工期并針對關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位編寫施工計(jì)劃并組織實(shí)施;編寫和及時(shí)下發(fā)施工技術(shù)交底并督促落實(shí)到現(xiàn)場;統(tǒng)計(jì)各單位工程的工程數(shù)量并提前編制和上報(bào)材料計(jì)劃;建立施工日志、施工臺帳、收方臺帳，記錄施工過程并掌握材料消耗數(shù)量;上報(bào)設(shè)計(jì)變更并積極聯(lián)系業(yè)主、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位做好現(xiàn)場確認(rèn);整理和歸檔各項(xiàng)測量數(shù)據(jù)、檢查記錄，及時(shí)編寫并簽認(rèn)質(zhì)檢資料和評定資料。外業(yè)方面：組織并參與導(dǎo)線測量及施工控制測量，做好施工前高程和平面位置的放樣及施工后高程和平面位置的復(fù)核;有效組織并合理安排各施工工序的銜接;對照施工規(guī)范及作業(yè)指導(dǎo)書，監(jiān)督檢查施工現(xiàn)場的每一個(gè)環(huán)節(jié);對關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位進(jìn)行旁站，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理;協(xié)助現(xiàn)場管理人員做好現(xiàn)場機(jī)械、物質(zhì)調(diào)配，協(xié)調(diào)各施工隊(duì)伍之間的關(guān)系。

通過標(biāo)準(zhǔn)化管理，可以將復(fù)雜的問題程序化，模糊問題具體化，分散的問題集成化，成功的方法重復(fù)化，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)各階段項(xiàng)目管理工作的有機(jī)銜接，整體提高項(xiàng)目管理水平，為又好又快實(shí)施大規(guī)模建設(shè)任務(wù)提供保障;通過推行統(tǒng)一的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和施工工藝，可以有效避免施工過程中的質(zhì)量通病和安全死角，為建設(shè)精品工程和安全工程提供了保障。

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學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇三

學(xué)習(xí)是每個(gè)人不斷發(fā)展和成長的重要途徑，而學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)則是在學(xué)習(xí)過程中起到指導(dǎo)和規(guī)范作用的工具。通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，提升技能，達(dá)到專業(yè)水平，為個(gè)人發(fā)展和社會服務(wù)做出貢獻(xiàn)。在過去的學(xué)習(xí)中，我有幸接觸到了各種各樣的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并從中有了一些寶貴的體會和心得。

學(xué)習(xí)是一個(gè)有序的過程，而學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)能夠幫助我們更好地組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。例如，在學(xué)習(xí)一門學(xué)科時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)可以明確該學(xué)科的基本知識點(diǎn)和技能要求，幫助我們建立學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)框架，并按照邏輯順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)遵循學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有條理，幫助我們更好地理解和掌握知識。通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠知道哪些知識點(diǎn)更為重要，需要重點(diǎn)關(guān)注，哪些知識點(diǎn)可以稍微輕視，從而提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)不僅可以幫助我們有序地學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的自律和進(jìn)步意識。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)遵循學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)需要積極主動地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃執(zhí)行，要求自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的做法不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自律的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足和問題，并指導(dǎo)我們制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷提升學(xué)習(xí)水平。通過不斷遵循學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我感受到了自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步和成長。

第四段：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是從專業(yè)的角度制定的，它涵蓋了具體學(xué)科的基本知識和技能要求。通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠更全面地了解該學(xué)科，掌握專業(yè)知識和技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)也要求我們不斷學(xué)習(xí)和更新知識，保持終身學(xué)習(xí)的意識。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)遵循學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)讓我有了更加全面而深入的學(xué)習(xí)，促使我不斷追求新知識和新技能，使自己不斷進(jìn)步。

第五段：結(jié)語。

總之，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)和規(guī)范作用。通過學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，我們能夠使學(xué)習(xí)更有條理，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)還能夠培養(yǎng)自律和進(jìn)步意識，幫助我們不斷提升自己；同時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)還能夠培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識，使我們成為更有競爭力的人才。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)遵循學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇四

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

一、必須知道新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的區(qū)別。

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位，它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字。

二、做到學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢?這里應(yīng)該注意不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：1.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;4.要正確客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。這里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自己靈活地制定教學(xué)計(jì)劃。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師過分依賴課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。社會的進(jìn)步在于它存在各種各樣的矛盾，如果都是一個(gè)模具“造”出來的，那還有什么矛盾，還怎么促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步?教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該是多變的，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。

四、認(rèn)真鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教材的特點(diǎn)。

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

我覺得，如果我們對新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí)，平淡無味的實(shí)踐?？梢哉f是“穿著新鞋走老路”。所以說，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過河”。課標(biāo)吸取來的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施過程中還得要再接受考驗(yàn)的。一切是既熟悉又陌生的!這就要求我們在實(shí)施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)—實(shí)踐—提高—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的良好的發(fā)展過程。在這個(gè)意義上講，課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的，任務(wù)是艱巨的。透視種種現(xiàn)象，可以使我們在學(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、完善自己，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，做一個(gè)合格的教師。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇五

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力。我就談一下自己的拙見。

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位，它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是我們現(xiàn)代教師的共識。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢？這里應(yīng)該注意不要走入兩個(gè)極端，一個(gè)不敢放手，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：（1）要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；（2）要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法；（4）要正確客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。這里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該充分地認(rèn)識到自己班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次，以便自己靈活地制定教學(xué)計(jì)劃。

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素，人才應(yīng)該是教學(xué)活動的主體。教師過分依賴課件，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化，不利于不同的學(xué)生的不同發(fā)展。社會的進(jìn)步在于它存在各種各樣的矛盾，如果都是一個(gè)模具“造”出來的，那還有什么矛盾，還怎么促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步？教學(xué)中，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)該是多變的，是根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇六

有幸參加了國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，聽取了鐘祖榮老師對20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》聲情并茂地解讀，使我受益匪淺！對我觸動最大的幾個(gè)方面有：

過去一直沒有參加過這種性質(zhì)的培訓(xùn)，對20xx版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》一直是自己的研讀和體會，所以也從來沒想過這里的詞匯表還有那么多的說道。聽了鐘祖榮老師的講解，以及他對所有詞的歸類總結(jié)，才真正地體會到：原來《課程標(biāo)準(zhǔn)》的每一個(gè)細(xì)節(jié)都傾注了編寫者的心血，原來每一個(gè)詞能夠被選到詞匯表里都是經(jīng)過深思熟慮的。這一觸動引發(fā)起了我的一個(gè)想法：那就是帶著老師們把《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的詞匯表進(jìn)行一次系統(tǒng)的歸類總結(jié)。只有老師們心里有數(shù)，才會在教學(xué)中滲透給孩子們。

20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》對改進(jìn)課堂教學(xué)提出了新的理念，那就是：經(jīng)營綠色課堂。鐘祖榮老師從環(huán)境、態(tài)度、關(guān)系、角色、激情、任務(wù)、媒體和關(guān)懷等八個(gè)方面對綠色課堂進(jìn)行了分析，他還對課堂上的行為養(yǎng)成和訓(xùn)練技能進(jìn)行了具體的講解。尤其是鐘老師提出了我們英語教師應(yīng)該向體育老師學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)，給了我很大的啟示：的確，在體育課上，老師很輕松地經(jīng)營著課堂，而學(xué)生卻能得到很好的訓(xùn)練，可是我們英語老師卻一直做不到這一點(diǎn)，我們英語老師總是抱怨自己累，可是卻總是不愿意放手，學(xué)生成了我們的傀儡，我們指哪，他們到哪，那么學(xué)生的思維怎么擴(kuò)散，創(chuàng)造力怎么發(fā)展？基于這一點(diǎn)，我準(zhǔn)備在今后的工作中重點(diǎn)關(guān)注課堂中的角色轉(zhuǎn)變，讓教師真正地達(dá)到幫助，支持，和激勵的作用，而不是駕馭，管理。

總之，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)具有很大的實(shí)效性，讓我們教研員先行一步，改變理念，感受思想，感知變化，對今后的培訓(xùn)工作會有很大的啟示和幫助，同時(shí)也給我們這些同行提供了在一起交流學(xué)習(xí)的平臺。比如一位老師認(rèn)為多給學(xué)生進(jìn)行試聽訓(xùn)練，讓最新的，學(xué)生最感興趣的英文動畫片走進(jìn)課堂，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，讓學(xué)生感受最地道的英語口語，而且也能進(jìn)行跨文化交際的培養(yǎng)。還有一位老師對高年級閱讀課的教學(xué)如何與中學(xué)接軌的培訓(xùn)方式也很值得我們?nèi)ソ梃b。還有一位老師對如何培訓(xùn)教師的想法和經(jīng)驗(yàn)也值得我們?nèi)ニ伎肌Ｋ韵Ｍ麌夷軌蚪?jīng)常搞這樣的培訓(xùn)活動，多給我們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會！

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇七

工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

（2）通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。

（4）在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

通過對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的原因：1、從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。每門學(xué)科都至少包括三個(gè)方面：知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。4、特別突出了實(shí)踐教育課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。5、強(qiáng)調(diào)評價(jià)指標(biāo)的多元化，對學(xué)生的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

通過新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯誤。2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗(yàn)。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我明確了今后的工作方向。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：

（1）轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。

（2）突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。

（3）強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對實(shí)施過程的建議，對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

（5）評價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價(jià)手段，使評價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。國家基礎(chǔ)教育課程改革能否成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？顯然，這個(gè)問題不搞清楚，就很容易導(dǎo)致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學(xué)率為例，它本來反映的是一個(gè)國家或地區(qū)在一定時(shí)期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但在現(xiàn)實(shí)中，人們常常對其本質(zhì)意義嚴(yán)重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)（有時(shí)甚至作為唯一標(biāo)準(zhǔn)）很不恰當(dāng)?shù)乜浯蠛蛷?qiáng)化了。這種觀念和認(rèn)識上的誤區(qū)，必然使評價(jià)導(dǎo)向發(fā)生偏差。這也是實(shí)際工作中素質(zhì)教育很難落實(shí)，“應(yīng)試教育”愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由此看來，我們在教育觀、教學(xué)觀、課程觀，知識觀，學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識和認(rèn)真反思的必要。其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由簡單的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。新課程實(shí)際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開發(fā)者……。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇八

通過學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識、輕能力;重結(jié)果，輕過程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

一、教師要正確把握角色。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

二、健全新的評價(jià)機(jī)制。

評價(jià)不但有終結(jié)性的評價(jià)，還要有發(fā)展性評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評價(jià)的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價(jià)自己，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。

三、要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科有效的進(jìn)行整合，它不僅能夠使知識能夠提高教師的教學(xué)效率，而且還能夠使知識比較直觀的展現(xiàn)，能夠給學(xué)生提供更多的豐富的教學(xué)資源，融知識性與趣味性于一體，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

四、要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

學(xué)以致用，學(xué)了就要會用，這應(yīng)給是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)習(xí)貼近生活，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，提高學(xué)生的逆向思維能力，達(dá)到舉一反三的目的。

學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號心得體會精選篇九

20xx年7月6日，集團(tuán)公司組織全集團(tuán)各物流及服務(wù)業(yè)分子公司開展物流、服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化知識的培訓(xùn)。意為全面扎實(shí)有效推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，確保企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)順利進(jìn)行。

通過此次深入學(xué)習(xí)趙祖明老師講授的物流、服務(wù)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化知識，使我們清楚的認(rèn)識到，要想做好企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理工作就要從標(biāo)準(zhǔn)化、企業(yè)管理概念入手，以“簡化、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、優(yōu)化”的標(biāo)準(zhǔn)化原理為主線，解釋各類管理體系在企業(yè)中的位置;試圖講清質(zhì)量管理等專業(yè)體系文件與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間密不可分的聯(lián)系;闡述企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系文件對專業(yè)體系文件的整合與包容作用;提出建立企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn);通過不同企業(yè)在標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐中的示例，介紹不同類型的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系表，又通過各種不同標(biāo)準(zhǔn)案例說清制定企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的編寫規(guī)范和要求。為以后編寫公司自己的標(biāo)準(zhǔn)化管理手冊，起到了舉足輕重的作用。

對于一個(gè)企業(yè)而言，規(guī)范化的戰(zhàn)略規(guī)劃和決策、規(guī)范化的營運(yùn)流程、規(guī)范化的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)范化的。

規(guī)章制度。

規(guī)范化的資料信息體系以及規(guī)范化的管理控制至為重要。

一、戰(zhàn)略規(guī)劃和決策的規(guī)范化。

在對于企業(yè)預(yù)期的發(fā)展充滿了不確定的情況下，就必須要有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、務(wù)實(shí)的企業(yè)戰(zhàn)略分析系統(tǒng)，對于企業(yè)未來的發(fā)展機(jī)會、威脅、弱勢和優(yōu)勢進(jìn)行有效的分析，確定企業(yè)的發(fā)展理念和文化，進(jìn)行經(jīng)營定位、行業(yè)定位、產(chǎn)品定位和市場的定位，以此來明確公司戰(zhàn)略。

決策程序化，不僅意味著要在內(nèi)容體系完整的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策，而且要運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行決策，并把決策活動約束在既定的程序中，避免企業(yè)決策受決策人的知識結(jié)構(gòu)、情緒波動、感情沖動、價(jià)值偏好的影響，使企業(yè)的任何決策，都是一種推動企業(yè)發(fā)展的最優(yōu)選擇。

二、運(yùn)營流程的規(guī)范化。

一般企業(yè)在對某個(gè)部門內(nèi)部的管控體系都有一定的管理辦法，但對于部門之間的銜接卻很難有較好的管控方法，所以，越是界定部門之間的權(quán)責(zé)，問題就越多。這時(shí)就需要對企業(yè)運(yùn)營的流程進(jìn)行明確，使部門納入到流程中，成為企業(yè)流程中的一個(gè)結(jié)點(diǎn)，確定企業(yè)的各個(gè)流程，并對流程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使企業(yè)運(yùn)營達(dá)到效率最優(yōu)。

三、組織結(jié)構(gòu)的規(guī)范化。

規(guī)范的組織結(jié)構(gòu)其目的在于協(xié)調(diào)好企業(yè)部門與部門之間、人員與任務(wù)之間的關(guān)系，使員工明確自己在公司中應(yīng)有的權(quán)、責(zé)、利，以及工作形式、考核標(biāo)準(zhǔn)，有效地保證組織活動開展，最終保證組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。組織結(jié)構(gòu)決定著組織行為，直接影響企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行，所以必須依據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，為企業(yè)設(shè)計(jì)與其相匹配的組織結(jié)構(gòu)，達(dá)到順暢的發(fā)揮企業(yè)能力的目的。

四、規(guī)章制度的規(guī)范化。

管理制度是規(guī)范化管理的有效工具，可以對各個(gè)部門、崗位和員工的運(yùn)行準(zhǔn)則進(jìn)行很好的界定，它能夠使整個(gè)公司的管理體系更加規(guī)范，使每個(gè)員工的行為受到合理的約束與激勵，做到“有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)有據(jù)、違規(guī)可糾、守規(guī)可獎”。其主要內(nèi)容包括：管理體系的規(guī)范化、行為準(zhǔn)則界定的規(guī)范化、績效管理標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化、違規(guī)行為處罰的規(guī)范化等。

五、文件信息體系規(guī)范化。

從有利于信息化、有利于信息共享、有利于減輕基層負(fù)擔(dān)出發(fā)，根據(jù)新流程、新制度的要求，按照格式模板統(tǒng)一、填寫標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、資料共享及歸檔要求統(tǒng)一、檢查指導(dǎo)要求統(tǒng)一、評分考核要求統(tǒng)一、績效兌現(xiàn)要求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，完善臺賬、記錄、報(bào)表，完善內(nèi)部共享資料數(shù)據(jù)庫，推進(jìn)基礎(chǔ)資料信息化管理，推進(jìn)流程關(guān)鍵點(diǎn)的過程控制，為量化考核、追溯責(zé)任和績效考核提供依據(jù)。

六、管理控制的規(guī)范化。

企業(yè)的規(guī)模越來越大，作為管理者對企業(yè)的管理難度就越大。這就需要企業(yè)有一套有效的管理控制系統(tǒng)，管理者可以通過這套規(guī)范化的系統(tǒng)，對企業(yè)的戰(zhàn)略、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人力資源等模塊進(jìn)行有效的管理和控制，來實(shí)現(xiàn)管理者的意圖。使企業(yè)的每一個(gè)崗位、每一個(gè)活動、每一份資產(chǎn)、每一個(gè)時(shí)刻，都處于受控之中。

標(biāo)準(zhǔn)化的出現(xiàn)，能讓員工更快的熟悉業(yè)務(wù)，哪些重點(diǎn)需要注意，各類型的標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提醒著我們，讓企業(yè)中各層次的職工不容易迷失方向，這更是一種激勵。標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施對提高工作效率，提高管理水平，有著巨大的作用，即使錯了也能及時(shí)知道不斷的改進(jìn)提高自己，以免同樣的錯誤再犯。標(biāo)準(zhǔn)化如果實(shí)施對企業(yè)的發(fā)展有著很強(qiáng)的實(shí)在意義。

精細(xì)化管理的本質(zhì)就是一種對戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化和責(zé)任落實(shí)的過程，是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能有效地貫徹到每個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程，是一種貫穿于企業(yè)所有壞節(jié)的全面管理模式，同時(shí)也是增強(qiáng)企業(yè)整體執(zhí)行能力實(shí)現(xiàn)最終發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。

實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理要求每一個(gè)崗位，每一位員工的工作都要精細(xì)化、制度化、規(guī)范化、精益求精，只有全員參與，從自我做起，才能使精細(xì)化管理落到實(shí)處，最大限度發(fā)揮精細(xì)化管理的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。主要有以下幾點(diǎn)：

一、明確精細(xì)化管理的目的，強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理實(shí)施的重要意義。

實(shí)施精細(xì)化管理，就是從小事入手，對每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，做到事事有人管、處處有人管、事事有檢查、時(shí)時(shí)有計(jì)劃、事事有總結(jié)，杜絕管理上的漏洞，消除管理上的盲點(diǎn)，提高管理效能。各部門要著力培養(yǎng)人才，通過培訓(xùn)提高職工思想意識，規(guī)范職工標(biāo)準(zhǔn)化操作，更多的通過培訓(xùn)把標(biāo)準(zhǔn)化操作貫穿到每個(gè)人的工作習(xí)慣之中，為實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理培養(yǎng)合格的人才，通過人才的職業(yè)化實(shí)現(xiàn)管理流程的職業(yè)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，從自身而言,要通過學(xué)習(xí)意識到本職工作的重要性,在工作中,合理定位,做好自己的事情，如果把企業(yè)比作"一部列車"一樣的系統(tǒng),把領(lǐng)導(dǎo)層比作"機(jī)頭",把基層人員比作"身體",如果一個(gè)企業(yè),每一個(gè)人都能合理"定位",能認(rèn)識自己所處的地位和職責(zé),完成好自己所負(fù)責(zé)的工作,發(fā)揮好自己的"專長",就能使企業(yè)這部列車平穩(wěn)而快速地行駛。

二、運(yùn)用精細(xì)化管理進(jìn)行數(shù)字分析，提升管理水平。

各部門職工應(yīng)不斷進(jìn)行專項(xiàng)分析討論，通過對前期數(shù)據(jù)的分析，找出問題所在，然后制定詳細(xì)可行的控制措施，并落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化。數(shù)據(jù)分析要求分月份、分原因、分品種，做成曲線圖、對比表，針對數(shù)據(jù)分析找出原因所在，根據(jù)問題所在跟蹤生產(chǎn)過程。前期數(shù)據(jù)分析加上實(shí)際跟蹤數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，找出哪些為可控指標(biāo)，制定控制措施，責(zé)任劃分清楚，并貫徹落實(shí)。

三、通過考核、獎勵、處罰等手段，引導(dǎo)、培育、推進(jìn)精細(xì)化管理。

四、加強(qiáng)本企業(yè)的文化建設(shè).完善自身的管理機(jī)制。

建立以人為本、全員參與的企業(yè)管理運(yùn)營平臺，以柔性化的手段和人性化的管理，處理好領(lǐng)導(dǎo)與職工、職工與職工、職工與組織、組織與組織之間的關(guān)系，相互之間進(jìn)行溝通和互動，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)系哲學(xué)層面的精細(xì)化管理,.隨著市場經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展,企業(yè)在精細(xì)化管理的應(yīng)用上,特別是社會分工越來越細(xì),專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來越高的社會趨勢下,精細(xì)化管理的重要性日見明顯，精細(xì)化管理是種意識,觀念,是種態(tài)度與文化.因此,在企業(yè)中實(shí)施精細(xì)化管理,就是對工作過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,做到事無巨細(xì),不斷培養(yǎng)個(gè)人扎實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格,把精細(xì)化管理的企業(yè)文化理念滲透到企業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),真正消除管理上的盲點(diǎn),使企業(yè)在競爭中步步為贏。

老子說：“天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)?！狈彩露际怯稍S多細(xì)節(jié)組成，只要把細(xì)節(jié)做好了，把每一件小事做好了，大事也就很容易完成了。精細(xì)化管理不僅是我們適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的必然選擇，也是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。從我做起從細(xì)節(jié)做起，我們要不斷的推進(jìn)和完善精細(xì)化管理的工作，讓我們的企業(yè)向著更大更強(qiáng)的目標(biāo)邁進(jìn)。

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