英語教學(xué)課堂對白心得體會 英語課的心得體會英語范文(4篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于英語教學(xué)課堂對白心得體會一

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在這屆學(xué)生中我體會得很深刻。他們愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因為興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。像初一(1)班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點：如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但他非常認真，看，他上課從不說話。而另一位調(diào)皮好動的張鎮(zhèn)健，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實努力了，已經(jīng)背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進生的優(yōu)點、長處，最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進行。

為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學(xué)，通過聲音、畫面等的完美結(jié)合。

二、重視“以生為本”

我還注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學(xué)生的特點，無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生與我當學(xué)生時的情況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，來自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣，但也是興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨傊?，我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會事半功倍，收到好的效果。

對于英語教學(xué)課堂對白心得體會二

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，以九年制義務(wù)教育教材、《新課程標準》及新教材英語教學(xué)大綱為指導(dǎo)，狠抓素質(zhì)教育，抓英語教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高，努力提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能和技巧，盡力提高學(xué)生的英語成績，以適應(yīng)中考，加強學(xué)生的口語能力表達和習(xí)作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本書共有七個教學(xué)單元，每個單元主要分為六個部分：閱讀(reading)，聽力(listening)，語法(language)，會話(speaking)，寫作(writing)和拓展練習(xí)(more practice)。此外，實用英語(using english)和課題(project)交替出現(xiàn)在拓展練習(xí)之后。每個單元的最后還附有本單元的學(xué)習(xí)重點(learning focus)。每個單元集中討論一個話題，單元內(nèi)各部分內(nèi)容都圍繞該話題展開。各單元的話題旨在為學(xué)生提供有用的觀點和信息，并拓展他們的知識面。這些話題是結(jié)合課程標準中關(guān)于初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求來選擇的，涵蓋面相當廣泛，對初中段學(xué)生有較強的吸引力。有些話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有些話題則讓學(xué)生通過英語了解世界，從而使他們認識到英語能夠為他們打開一扇“通向世界的窗戶”。英語的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。。在本書主要安排了過去進行時，形容詞的使用，讓步狀語從句，條件狀語從句及直接引語和間接引語等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。

三、學(xué)生情況分析

初二上學(xué)期期末考試全區(qū)平均分是56、86，校平均分是62、41。本人所帶的初二(4、8)班，平均分分別63、73和59、1。低分段的人數(shù)太多，差生面廣，因此本學(xué)期我們備課組面臨著艱巨的任務(wù)。圍繞學(xué)?！耙越虒W(xué)為中心,強化教學(xué)活動,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的工作指導(dǎo)思想，主要以培優(yōu)轉(zhuǎn)差為主，抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，以提高整體成績，減少低分率;同時，以鞏固基本知識點，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。我

們?nèi)詫⒁蝗缂韧?，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實實地做好工作，努力、認真完成本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)。

四、工作目標及要求：

強化英語學(xué)科整體知識的綜合、運用和應(yīng)試水平。提高學(xué)生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

聽：能基本上聽懂生詞。語速為每分種90至100單詞。正確率為70%。 說：能運用《日常交際用語簡表》中的表達法進行簡單的交談且語音語調(diào)正確。

讀：能獨立閱讀所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的材料，速度40 -50單詞/分。正確率為85%。

寫：能在所學(xué)詞匯，語法和句型的范圍內(nèi)造簡單的句子，能仿照學(xué)過的題材和所學(xué)的范文及老師討論后的話題寫出60-80字的作文。

五、教學(xué)要求：

1、課前預(yù)習(xí)，找出問題所在。

2、課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。

3、制定作業(yè)務(wù)必確實如期完成。將單詞短語聽寫落實下來。

4、上課專心聽講，樂于參與活動。

5、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、能認識英語是生活的一部分，并能學(xué)以致用。

六、工作措施：

1)充分運用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。采取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2)增強和培養(yǎng)學(xué)生的英語知識積累。通過每日一語或每日一歌或每日一笑話等來增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3)在具體的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。

4)分單元教學(xué)，一單元一練一測

在教學(xué)中，我會注重學(xué)生的實際情況，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并積極參加教研組和備課組的各項活動。本學(xué)期最重要的備課活動就是說課，一是可以提高教師的專業(yè)素質(zhì)，二是相互學(xué)習(xí)和交流。備課、講課是運用理論進行實踐的過程，而說課側(cè)重于理論，運用教學(xué)理論分析、闡述備課、講課的目的要求和程序。要說好課，就必須以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)說課全過程。這就促進了教育理論與實踐的相結(jié)合。

新課程標準的實施，要求教師在教育理念、教學(xué)方式、教育評價等方面進行改革。為適應(yīng)“課改”的要求，教師應(yīng)必須學(xué)習(xí)大量新的教育教學(xué)理論。新課程“通識培訓(xùn)”、學(xué)科培訓(xùn)等各類與“課改”有關(guān)的培訓(xùn)，都是理論性的學(xué)習(xí)。教師把“課改”新理念、新方式落實到課堂教學(xué)中，使理論與實踐緊密結(jié)合。 我們在教研活動、集體備課時間里，會認真付諸實踐，既提高自己的教學(xué)，平和能力，又提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)時間安排：

周次

第一 、二周

第三、四周

第五、六周

第七、八周

第九周

第十、十一周

第十二周 內(nèi) 容 課時量 unit one 10 unit two 10 unit three 10 unit four 10 期中復(fù)習(xí)測試 5 unit five 10 “五一”長假

第十三、十四周 unit six 10

第十五、十六周 unit seven 10

第十七、十八周 單元復(fù)習(xí) 10

第十九、二十周

第二十二周

對于英語教學(xué)課堂對白心得體會三

高中英語生本教學(xué)工作總結(jié)

當前我國正在進行基礎(chǔ)教育課程改革，其具體目標之一就是倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，即學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手。也就是我們所說的生本教育。生本教育是教育現(xiàn)代化的核心因素;生本教育是實現(xiàn)教育均衡的有力杠桿;生本教育是現(xiàn)代課程改革的根本理念。生本教育就是以生命為本的教育，就是以學(xué)為本的教育，把主要依靠教轉(zhuǎn)化為(在教者的幫忙下)主要依靠學(xué)的教育。生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的`教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對立，有強大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本教育把師生關(guān)系處理得十分完美、和諧，教學(xué)效果十分顯著。生本教育的理念和新課標之間是統(tǒng)一的，相輔相成。因為新課標十分重視學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、策略、價值觀、小組討論、綜合實踐等，這與生本的理念，“以學(xué)生為本，尊重生命，提升生命，每節(jié)課都是實踐與活動”是一致的。

透過實驗，筆者總結(jié)出來了生本教育在高中英語課堂運用上的一些經(jīng)驗。

一、“以學(xué)定教”，合理使用教材。

教材不再是“圣經(jīng)”，不再是唯一的教學(xué)資料。教師要根據(jù)學(xué)生的實際狀況，合理的對教學(xué)資料進行重組。從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活利用教材，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材。課本不是教學(xué)資料的全部，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。靜止和絕對的看待課本是不正確的教材觀。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)量力而行，這個“力”就是學(xué)生的實際狀況，這個“行”就是增、減、改編、重新組合教學(xué)資料。教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，靈活利用教材，使教材服務(wù)于學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)教材，只有以學(xué)生為本，靈活處理教材，才真正能還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、“以學(xué)施教”，善于擷取學(xué)生思維的火花，真正到達師生互動。

課堂是互動的，靈活的。教師要根據(jù)課堂上學(xué)生的具體狀況靈活機動的調(diào)整教學(xué)，激發(fā)課堂教學(xué)的“興奮點”。

三、科學(xué)評價

尊重學(xué)生個體差異教師對學(xué)生的評價恰當與否，是學(xué)生情緒的晴雨表，如果學(xué)生能得到老師及時而中肯的評價，學(xué)生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、用心，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。每個學(xué)生都有平等的理解教育的權(quán)利。作為教師不能只對學(xué)習(xí)好的學(xué)生大加贊賞而忽略了目前學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有用心的情感，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。對于一個教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的環(huán)境，有時比學(xué)科知識淵博更重要，因為只要師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然而然地會隊學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，實際上，良好的師生關(guān)系本身就是最好的教學(xué)方法。因此教師在課堂教學(xué)過程中注意與學(xué)生時時交流，對學(xué)生的每一次嘗試和努力都給以及時的肯定，使每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。個性在課堂上教師常常有意識的為學(xué)業(yè)成績并不出色的學(xué)生創(chuàng)造機會。這樣學(xué)生覺得你對他很尊重，而學(xué)業(yè)不出色的學(xué)生認為教師沒有忽視他，讓他有了施展才華的機會，使他有了一種強烈的成就感。對教師也產(chǎn)生了信任感，自然對英語學(xué)科產(chǎn)生了強烈的興趣。教學(xué)實踐證明，教師尊重個體差異，客觀地評價學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心的培養(yǎng)。

四、生本教學(xué)能讓后進的學(xué)生的得到了發(fā)展的機會和權(quán)利。

關(guān)注人是新課標的核心理念，“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”。生本教育強調(diào)借助學(xué)生自身的潛力，本體的力量，內(nèi)在的潛能，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，從而使學(xué)生到達“自我學(xué)習(xí)，忘我學(xué)習(xí)”的最高境界，讓生命實體在良好的條件下自由和諧地生長發(fā)展。生本課堂由于注重了人的發(fā)展，因而為后進生的發(fā)展帶給了極好的機會和權(quán)利。他們不會像在師本狀態(tài)下的課堂中處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很多時候是充當被老師和同學(xué)遺忘、甚至被放棄的不可救藥的主角。他們得到了老師與同學(xué)的關(guān)愛與尊重，他們有了自主學(xué)習(xí)的空間與時間，他們擁有了能夠展示自己的機會，他們學(xué)習(xí)中的困難得到了同學(xué)的更多的幫忙。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，后進的學(xué)生培養(yǎng)了如何與人交往、合作的潛力和習(xí)慣，使得他們的人格、身心得到健康的發(fā)展，使得他們原先滯后的各種學(xué)習(xí)潛力、處理問題的潛力也有了改善。生本教學(xué)，由于創(chuàng)設(shè)了和諧、認真、合作、探究的簡單的學(xué)習(xí)氛圍，后進學(xué)生體驗到了被理解與尊重，他們的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，他們有了展示自己的機會，他們得到了老師與同學(xué)的熱情幫忙與鼓舞，所以他們的學(xué)習(xí)信心樹立了起來，他們由厭惡學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)，他們擁有了奮飛的翅膀，逐步地走向進步，走向成功。

總之，教育科學(xué)是一門十分重要而又難題多多的學(xué)科。郭思樂先生的生本教育思想豐富，科學(xué)務(wù)實，教師應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”，時時反思，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略，讓學(xué)生真正受益。

對于英語教學(xué)課堂對白心得體會四

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標;第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生情況分析

a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學(xué)目標

通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a)讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

e)在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

f)經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。