心得體會是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種思考總結(jié)，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟來提高自己的認(rèn)識和理解?？偨Y(jié)的過程可以幫助我們更好地反思自己的行動和決策，并從中汲取教訓(xùn)和經(jīng)驗。心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和傳承經(jīng)驗，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒。通過撰寫心得體會，我們可以更加深入地了解自己在工作學(xué)習(xí)或生活中所經(jīng)歷的過程和積累的經(jīng)驗，從而更好地提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會時，可以運用比喻、舉例等修辭手法，增加文章的吸引力和說服力。以下是一些關(guān)于心得體會寫作的技巧和方法，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

國培四史心得體會報告篇一

在這次參預(yù)福建省中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心組織的學(xué)校物理新課程教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，通過培訓(xùn)，我覺得我離作為一名優(yōu)秀的物理老師還有很大的差距，也使我在學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，我想對我今后的教學(xué)確定有特殊大的關(guān)懷。記得在一次物理教學(xué)培訓(xùn)課上，銀川九中一名近六十歲的老物理前輩季老師給我們講課，過了二十多年，許多東西都忘了，但有四個字我永久不會遺忘：見物說理。在我以后的教學(xué)中，在每一屆同學(xué)的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和同學(xué)爭辯怎樣學(xué)好物理這門學(xué)科。在這次培訓(xùn)課早我又一次聽到了這樣一段話：格物萬象，究理天人，淺顯而莫測的隱秘?zé)o處不在，探究無處不在，思維無處不在，共和國的基礎(chǔ)訓(xùn)練開頭了全面鼎興。中華崛起的關(guān)鍵在于全民族的素養(yǎng)提升，新中國歷史上進(jìn)行的歷次基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，負(fù)載的便是這一宏大的使命。將課改推向深入到到的關(guān)鍵在于老師能夠正確理解課程改革的基本理念，并付諸實踐。今日，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。我段話無論是對我還是對其它老師，都能做為我們物理老師的座佑銘吧！

隨著社會經(jīng)濟(jì)時代的快速進(jìn)展，學(xué)校物理新課程改革適應(yīng)了時代的需要，最終反映在同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展上，在新課程環(huán)境下，老師必需具備更高層次的訓(xùn)練教學(xué)方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線老師將面臨：新課標(biāo)的理念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，是否能完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)評價應(yīng)如何實施；新教材涉及的新技術(shù)，老師如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)等一系列問題。隨著創(chuàng)新訓(xùn)練爭論的深入到到，其爭論重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機(jī)制探究轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)。老師應(yīng)打破以往的教學(xué)方法，接受應(yīng)用新課改的三維教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情，探究物理試驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程改革。利用奇異的圖片，大自然的物理現(xiàn)象，從物理角度較明確地表述科學(xué)探究，轉(zhuǎn)變以往呆板的教學(xué)方式，為同學(xué)的共性進(jìn)展供應(yīng)空間。敬重同學(xué)的需求進(jìn)展特點，重視基礎(chǔ)，為同學(xué)有共性進(jìn)展供應(yīng)空間。通過視頻學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)片斷，我深刻地熟識到，“探究式教學(xué)”就是從同學(xué)動身，做到以人為本，為每個同學(xué)供應(yīng)公正“參預(yù)”的'機(jī)會，讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，秦春老師、熊文俊老師、胡展翅老師等許多優(yōu)秀老師的教學(xué)都體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。通過培訓(xùn)，我堅信只要我們加強(qiáng)熟識，主動探究，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。在新課程中一個很重突出的特點就是開展探究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探究、爭論和動手試驗，才能再這一過程中學(xué)到學(xué)問，更能應(yīng)用學(xué)問。強(qiáng)調(diào)學(xué)問的構(gòu)建過程，留意培育物理試驗、科學(xué)探究力氣；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，留意物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，留意愛惜探究興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進(jìn)展；留意經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培育，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市同學(xué)認(rèn)知特點；細(xì)心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為老師教學(xué)供應(yīng)了便利；既重共性，又突出系列特色，為同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)空間。強(qiáng)調(diào)可操作性留意繼承與進(jìn)展，開發(fā)教材關(guān)心資源。

作為一名新課改的物理老師，應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實踐的改進(jìn)，關(guān)懷同學(xué)熟識自我、建立自信。課堂教學(xué)將主動促使同學(xué)體驗物理概念的建立過程和科學(xué)家們探究物理規(guī)律的過程，促使同學(xué)思維多層次的開放，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)同學(xué)的主動性和參預(yù)感，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促使同學(xué)在原有認(rèn)知水平上得到更大幅度的進(jìn)展。課堂教學(xué)作為推動前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道，是學(xué)校訓(xùn)練工作的核心，是實現(xiàn)訓(xùn)練功能，完成學(xué)問傳授、力氣培育及同學(xué)身心素養(yǎng)全面進(jìn)展的主要途徑。課堂教學(xué)假如沒有同學(xué)的主動參預(yù)，主體性沒有得到充分發(fā)揮，老師僅作為學(xué)問的“載體”，那么學(xué)習(xí)的真正目的也就得不到體現(xiàn)。所以課堂教學(xué)由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)這一點至關(guān)重要。在課堂上，老師可以試著把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化成同學(xué)的一員。等同學(xué)走歪了，在旁邊點一下，同學(xué)精彩了，欣賞一下。這樣同學(xué)學(xué)得歡快，老師教得也歡快。由于長期以來受到“應(yīng)試訓(xùn)練”的影響，分?jǐn)?shù)往往用來作為評價同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通常學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)得到比較多的關(guān)注，而學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)被冷落在一邊。這只會使那些所謂的“差生”更加糟糕，任何一個孩子的心靈深處，都有一個無限豐富而又美而好的世界等著我們?nèi)ラ_發(fā)。因此，對同學(xué)一視同仁，關(guān)懷他們找到自信的階梯，是每一位老師在工作中要解決的一個重要課題。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路迅速而靈敏了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上確定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的敬重同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在焦急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領(lǐng)同學(xué)理解物理概念、試驗時，老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證?？傊?，實施新課程是訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢，是社會進(jìn)步的需要，老師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建公正和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我確定會沿著新課改的道路始終走下去，照舊是鄧?yán)诶蠋煹囊欢卧挘航袢?，格物究理探究后又一次揚帆，為把課程改革推向縱深，讓我們并肩前行。

國培四史心得體會報告篇二

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，就應(yīng)服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識，提高反思潛力。

反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種透過參與者的自我決策水平促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，個性是農(nóng)村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)，因此教師務(wù)必強(qiáng)化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，透過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

國培四史心得體會報告篇三

幼兒教師要樹立國際意識，才能在言傳身教中將這種國際化的信息帶給幼兒，才能促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展，幼兒教師國培讓教師們受益良多。下面是本站帶來的幼兒教師國培的。

心得體會。

僅供參考。

在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時間里，感謝國培給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會與平臺，沈陽師范大學(xué)請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等重要前沿理論和實踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長歷程——與名師對話》、韓沈丹園長的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲為基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。

通過學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實例。

皇姑區(qū)實驗幼兒園的特級教師，為我們闡述了她在成長中的感悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩書氣自華，是她追求的目標(biāo);樂于學(xué)習(xí)，是她的工作寫照。簡單質(zhì)樸的語言，為我們生動再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與解決問題的方法;讓我們在紅梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區(qū)實驗幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才會不斷的發(fā)展、成長，優(yōu)秀直至卓越。

沈陽師大，十天學(xué)習(xí)，這里的專家循循善誘，這里的老師細(xì)致耐心，讓我們每一個學(xué)員都為之感動和高興;治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說員。在參觀園所的路上，耐心、細(xì)心的為我們來自全國各地的老師講解沈陽的風(fēng)土人情與社會發(fā)展。

最后，借用王小英教授的一句話來結(jié)束我的國培感悟：動心動情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽師大，做到了!

通過一段時間的學(xué)習(xí)我認(rèn)真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

接著教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé)批評;多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學(xué)做會反思。

應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

今年9、10、11月份我有幸參加了“國培計劃(20xx)”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進(jìn)行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當(dāng)中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識，又有了一個新的開始。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!

國培四史心得體會報告篇四

近期，我有幸參加了一次名為“國培四史”的培訓(xùn)課程。通過深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和偉大成就，我對中國的歷史和文化有了更深層次的理解，收獲良多。在此，我將從歷史觀念、愛國主義精神、黨性修養(yǎng)、實踐創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)五個方面，總結(jié)我對“國培四史”的心得體會。

首先，這次培訓(xùn)課程讓我更加明確了正確的歷史觀念。了解歷史是認(rèn)識自己和世界的基礎(chǔ)，而正確的歷史觀念對于塑造正確的價值觀和人生觀至關(guān)重要。在國培四史的學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到了歷史是一個由人民創(chuàng)造和書寫的過程，每個時代都有其背后的歷史邏輯和必然性。同時，我們也不能忽略歷史的復(fù)雜性和多面性，要善于通過多元的視角來看待歷史。只有把握歷史的真實性和客觀性，我們才能更好地認(rèn)清過去，理解現(xiàn)在，更好地前行。

其次，這次培訓(xùn)課程激發(fā)了我強(qiáng)烈的愛國主義精神。作為一個中國人，我們應(yīng)該時刻懷著對祖國的熱愛和對民族的自豪感。在國培四史的學(xué)習(xí)中，我看到了中華民族在漫漫歷史長河中的偉大成就和艱辛奮斗，更加理解到了“舍生取義，舍家取國”的愛國精神的偉大意義。只有在強(qiáng)烈的愛國情懷的引領(lǐng)下，我們才能在各自的崗位上做出更大的貢獻(xiàn)，為祖國的繁榮和人民的福祉而努力奮斗。

第三，這次培訓(xùn)課程也加深了我對黨性修養(yǎng)的意義和重要性的認(rèn)識。黨性修養(yǎng)是每個共產(chǎn)黨員銘記在心的責(zé)任和義務(wù)，也是我們在工作和生活中必須恪守的原則。通過學(xué)習(xí)《黨史》《軍史》《新中國史》和《改革開放史》，我更加深刻地認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的初心和使命，更加深刻地認(rèn)識到黨性修養(yǎng)是我們作為黨員的底線和標(biāo)尺，是我們永遠(yuǎn)要堅守的道德準(zhǔn)則。只有堅持黨性修養(yǎng)，我們才能真正成為無愧于人民、無愧于歷史的共產(chǎn)黨員。

第四，這次培訓(xùn)課程也讓我明白了實踐創(chuàng)新的重要性。偉大歷史時期的中國，正是通過實踐不斷創(chuàng)新，才走過了一條艱難而偉大的發(fā)展道路。通過學(xué)習(xí)歷史，我看到了歷次政治運動中人民群眾的智慧和勇氣，看到了中國共產(chǎn)黨在不斷實踐中不斷改革和創(chuàng)新的決心和能力。對于我們每個人來說，只有通過實踐，解決實際問題，不斷創(chuàng)新和進(jìn)取，我們才能在工作和生活中有所作為，為國家的發(fā)展和民族的繁榮做出貢獻(xiàn)。

最后，這次培訓(xùn)課程也提醒了我作為一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為一個共產(chǎn)黨員，我們應(yīng)該時刻以人民利益為重，把人民的需求和利益放在第一位，為人民的幸福和福祉而不懈奮斗。通過學(xué)習(xí)國培四史，我深刻感受到了中國共產(chǎn)黨的初心和使命，也明白了作為黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只有把個人的命運和國家的命運緊密聯(lián)系在一起，才能真正做到忠于黨、忠于人民，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

綜上所述，國培四史課程讓我對中國的歷史和文化有了更深層次的理解，也讓我更加懂得自己作為一個共產(chǎn)黨員應(yīng)該做什么，怎么做。在今后的工作和生活中，我將牢記正確的歷史觀念，保持強(qiáng)烈的愛國主義精神，不斷提高黨性修養(yǎng)，勇于實踐創(chuàng)新，履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

國培四史心得體會報告篇五

通過一個上午時間的國培送教下鄉(xiāng)活動和學(xué)習(xí)，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了以往比較任憑的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃討B(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的熟識，這次活動我有三點最深切的感受：首先，更新訓(xùn)練理念，樹立現(xiàn)代體育訓(xùn)練觀通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的爭論方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，暢談了他們對新課程的改革以及訓(xùn)練教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度動身，在暢談中國訓(xùn)練的'過去、現(xiàn)在的同時，給我們呈現(xiàn)將來中國訓(xùn)練的遠(yuǎn)景和訓(xùn)練各家之長。我熟識到新課程領(lǐng)先提議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動參預(yù)為前提，沒有同學(xué)的主動參預(yù)，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同學(xué)參預(yù)課堂教學(xué)的主動性，參預(yù)的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實踐的方向。

其次、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀摩活動，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略了并有所體會到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們敬重同學(xué)的需求和進(jìn)展特點，重視基礎(chǔ)，為同學(xué)有共性進(jìn)展供應(yīng)空間。從同學(xué)動身，做到以人為本，為每個同學(xué)供應(yīng)公正參預(yù)的機(jī)會，讓同學(xué)在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長最終、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。聽課評課環(huán)節(jié)，全校全部的數(shù)學(xué)老師都參預(yù)了活動。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最終專家也進(jìn)行了點評。有了很大的促進(jìn)和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的熟識。

國培四史心得體會報告篇六

近年來，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)歷史教育的師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)歷史教育專業(yè)發(fā)展，國家啟動了四史國培計劃。作為歷史教師，我有幸參與其中并深受啟發(fā)。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我對歷史學(xué)科的教學(xué)理念、方法及研究視角有了更加全面的認(rèn)識和理解。在這篇文章中，我將從四個方面來分享我的心得體會。

首先，四史國培計劃激發(fā)了我對歷史學(xué)科的熱愛。在過去的歷史教學(xué)中，我重視知識的傳授，但忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感和歷史思維。而四史國培計劃的學(xué)習(xí)，讓我意識到歷史是活的課堂，是與人類生活息息相關(guān)的，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史情感，讓他們能夠通過歷史的鏡子了解自己的身份和文化。于是，我開始更多地關(guān)注歷史故事和歷史人物的塑造，通過生動的教學(xué)方式訴諸學(xué)生的情感，讓他們真正感受到歷史的獨特魅力。

其次，四史國培計劃提升了我對歷史教學(xué)方法的認(rèn)識。教學(xué)方法的多樣性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過參與四史國培計劃，我了解到了許多新的教學(xué)方法，如教學(xué)示范、課堂觀摩、案例分析等。我更加注重學(xué)生的主體地位，通過讓學(xué)生參與到歷史研究的整個過程中來培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。我也經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們通過合作探究歷史問題，提高他們的協(xié)作能力和思維能力。通過這些嘗試，我的課堂不再是老師一言堂，而是變成了充滿活力和互動的場所。

第三，四史國培計劃拓寬了我的研究視角。在參與四史國培計劃的過程中，我接觸到了許多優(yōu)秀的歷史研究成果，了解到了國內(nèi)外歷史研究的前沿動態(tài)。這讓我深刻認(rèn)識到歷史學(xué)科是具有廣闊學(xué)術(shù)空間的，也增強(qiáng)了我深入研究歷史的決心。我學(xué)會了運用多種研究方法并結(jié)合教學(xué)實踐，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我與同事們合作開展了一些小型研究項目，并獲得了一些成果。這使我更加自信和驕傲地面對歷史學(xué)科。

最后，四史國培計劃加深了我與同行之間的交流與合作。通過四史國培計劃，我結(jié)識了來自各地的一批優(yōu)秀歷史教師，我們相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，共同提高。我們建立了一個小型的教學(xué)研究團(tuán)隊，定期組織討論和交流，并積極參與各類教學(xué)研討會和學(xué)術(shù)活動。這為我們提供了一個持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的平臺。

四史國培計劃不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次改變。通過參與四史國培計劃，我激發(fā)了對歷史學(xué)科的熱愛，提升了自己的教學(xué)水平，拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野，并與同行們建立了深厚的交流與合作關(guān)系。我相信，這次經(jīng)歷將一直激勵著我不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，成為一名更好的歷史教師。而我也會繼續(xù)努力，將所學(xué)所思所感融入到我的教學(xué)中，讓更多的學(xué)生能夠感受到歷史的魅力，感悟到歷史的意義。

國培四史心得體會報告篇七

近日，我參加了由國家教育部主辦的“國培四史”培訓(xùn)班，對中華民族的歷史進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。這個培訓(xùn)班通過授課和實地考察的方式，使我對中華民族的千年歷史有了更加全面和深入的了解。在這個過程中，我不僅學(xué)到了許多具體的歷史知識，更重要的是深刻體會到了中華民族的堅韌和智慧，以及對未來的無限可能。本文將分為五段，從不同的角度探討我的心得體會。

首先，通過“國培四史”的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)不息的精神。中國歷史上曾發(fā)生過數(shù)次外族入侵，但每一次危難之際，中華民族都能以頑強(qiáng)的意志迎接挑戰(zhàn)，并最終戰(zhàn)勝困難。無論是周穆王的東征，還是明末的抗倭，都是中華民族為了守護(hù)家園奮勇斗爭的例證。這種團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)的精神正是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們在現(xiàn)代社會中應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的品質(zhì)。

其次，通過實地考察，我對中國的歷史遺產(chǎn)和文化底蘊(yùn)有了更加深刻的認(rèn)識。參觀長城、故宮、兵馬俑等歷史遺跡，使我充分感受到了中國博大精深的歷史文化。這些古建筑和文物不僅記錄了中國人民的智慧和創(chuàng)造力，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們有責(zé)任保護(hù)好這些珍貴的文化遺產(chǎn)，并通過教育和普及，讓更多的人了解和欣賞中國的歷史文化。

再次，通過對歷史的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到尊師重道的重要性。中國歷史上，儒家思想一直是中華民族的重要思想和價值觀，崇尚尊師重道是其中的一部分。為人師者，應(yīng)該以身作則，教育學(xué)生，傳播正能量。同時，我們每個人都應(yīng)該對他人表示尊重和感激，從而建立和諧的社會關(guān)系。在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該更加注重教育的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有良好品德和對社會有貢獻(xiàn)的公民。

最后，通過學(xué)習(xí)歷史我們可以看到，一個強(qiáng)大的國家必須有強(qiáng)大的文化和科技支撐。在中國古代，科技的發(fā)展曾一度領(lǐng)先于其他國家，如宋代的造船技術(shù)、明代的火藥和印刷術(shù)等。這些科技成果的出現(xiàn)不僅推動了中國歷史的進(jìn)步，也使中華民族在世界上占有一席之地。然而，在現(xiàn)代社會中，科技的發(fā)展更加迅速，我們不能停滯不前，而是要繼承和發(fā)揚古人的智慧，積極探索并應(yīng)用新的科技，推動國家的創(chuàng)新發(fā)展。

綜上所述，“國培四史”培訓(xùn)班讓我從不同的角度有了對中華民族歷史的更加深入和全面的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)不息的精神，對中國的歷史遺產(chǎn)和文化底蘊(yùn)有了更加深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到了尊師重道的重要性，以及一個強(qiáng)大的國家必須有強(qiáng)大的文化和科技支撐。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將努力傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，積極保護(hù)和傳承中國的歷史文化，注重教育的培養(yǎng)，以及積極探索和應(yīng)用新的科技，為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國培四史心得體會報告篇八

歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構(gòu)的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關(guān)系、環(huán)境、思想、影響等知識要素對過去的敘說?！八氖贰币彩侨绱耍鋵W(xué)習(xí)教育最直接的就是對相關(guān)信息的了解、掌握和認(rèn)知。

國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己?！八氖贰钡膶W(xué)習(xí)教育，首先是要學(xué)習(xí)其中的重大歷史節(jié)點、歷史事件、歷史人物、歷史環(huán)境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的《論十大關(guān)系》、改革開放以來中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展等；黨史和新中國史的學(xué)習(xí)，就少不了新文化運動、1921年黨的創(chuàng)建、1935年遵義會議、抗日戰(zhàn)爭勝利、1949年10月1日新中國建立、“一五”計劃等；改革開放史的學(xué)習(xí)，就少不了黨的十一屆三中全會、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、浦東開發(fā)開放、1992年社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立、加入wto等。

要說明的是，“四史”雖然各有其特色、有其“知識”，但不能簡單認(rèn)為它們是孤立的、割裂的。通過學(xué)習(xí)教育，既要清楚黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史之間的區(qū)別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)可簡單歸納為：科學(xué)社會主義理論的產(chǎn)生，推動社會主義從理論走向?qū)嵺`，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)；十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的重要條件；黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的歷史，是以社會主義為取向建立“新社會、新國家”的歷史；以1949年為起點的新中國史是黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義、推進(jìn)改革開放的歷史，也是探索中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態(tài)的歷史；改革開放史既是黨史、新中國史，也是社會主義在中國深入發(fā)展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，可以更深刻地體會到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更進(jìn)一步明白我們是誰，從哪里來、往哪里去。

如果說“四史”的知識是“一點一點”的，那么將點串起來，由點到線，形成“一條一條”、“一面一面”的，就構(gòu)成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進(jìn)的，而是螺旋上升，在人類從民族史進(jìn)入到世界史的條件下，更是如此；這樣的歷史是人們在不斷認(rèn)識歷史規(guī)律、總結(jié)歷史經(jīng)驗、吸取歷史教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，曲折前進(jìn)的歷史。在這個意義上，“四史”學(xué)習(xí)教育中，比知識重要的，是基于知識學(xué)習(xí)，更清楚地洞察歷史發(fā)展中的合價值性與合規(guī)律性，更好把握歷史進(jìn)步規(guī)律與發(fā)展趨勢。這當(dāng)然是“高標(biāo)準(zhǔn)”，那“低要求”就是吸取歷史教訓(xùn)，在前進(jìn)的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發(fā)生過的悲劇不要再折騰、再上演。

“四史”中蘊(yùn)含了很多規(guī)律、經(jīng)驗，當(dāng)然也有不少教訓(xùn)。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價值論兩大發(fā)現(xiàn)，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。蘇聯(lián)建立、建設(shè)社會主義取得了重大進(jìn)步，并在與資本主義經(jīng)濟(jì)大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，但是不能隨著時代與環(huán)境變化而進(jìn)行適應(yīng)性改革，導(dǎo)致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產(chǎn)階級政黨背離了人民立場，結(jié)局是政權(quán)喪失、國家解體的悲劇。這被認(rèn)為是20世界社會主義發(fā)展史、現(xiàn)代國家建設(shè)史上的重大事件。中國共產(chǎn)黨在歷史上也犯過錯誤，在探索中也有過失誤，但善于在歷史學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗、認(rèn)識規(guī)律，不斷前進(jìn)。這表現(xiàn)在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設(shè)、改革的實際結(jié)合起來，適應(yīng)時代變遷與社會變革，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代國家治理規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政規(guī)律。這正是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造“兩大奇跡”，并實現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的飛躍的關(guān)鍵。這樣的學(xué)習(xí)教育，也就是以史明志、以史為師、以史為鑒，是學(xué)習(xí)歷史大道、把握歷史大勢，是基于歷史經(jīng)驗、理性和規(guī)律把握現(xiàn)實，有助于增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。

雖然共產(chǎn)黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設(shè)與黨共同發(fā)展，融匯于黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發(fā)展史，貫穿于革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中，并成為一種獨特政治優(yōu)勢。如革命戰(zhàn)爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；社會主義建設(shè)時期涌現(xiàn)的抗美援朝精神、大慶(鐵人)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等；改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災(zāi)精神等。這些精神，一道構(gòu)成共產(chǎn)黨的、國家的精神譜系，要傳承好、發(fā)揚好。

人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。毛澤東闡釋物質(zhì)與精神辯證關(guān)系指出：“物質(zhì)可以變成精神，精神可以變成物質(zhì)?！本窳α恐詡ゴ?，是因為它能夠轉(zhuǎn)化為推動社會發(fā)展的物質(zhì)力量。鄧小平說：“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力。”如果說歷史事件是過去的、會定格的，歷史經(jīng)驗也可能是有局限的，那么歷史精神則是“永恒的”，可以傳承并發(fā)揚光大的。習(xí)近平總書記也非常重視歷史精神的學(xué)習(xí)傳承。他強(qiáng)調(diào)指出：“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本?！痹诮谡{(diào)研考察中，他又提到了“西遷精神”、延安精神、“右玉精神”等?？梢哉f，真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，這正是“四史”學(xué)習(xí)教育的精髓所在。

比較而言，樹立正確歷史觀、學(xué)好歷史方法論，是“四史”的知識學(xué)習(xí)、經(jīng)驗和規(guī)律學(xué)習(xí)、精神學(xué)習(xí)的實際運用與行動，也是學(xué)習(xí)教育的最高要求。在學(xué)習(xí)教育中要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是連續(xù)的，不是簡單的“斷代”史。因此，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育要結(jié)合起來，并與上海地方史、浦東開發(fā)開放30周年等“身邊”的歷史貫通起來。通過學(xué)習(xí)教育，樹立“大歷史觀”，要更深刻認(rèn)識到“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”，“黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇”等被歷史證明的事實、被事實證明的歷史，更深刻地理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”，“中國特色社會主義，是科學(xué)社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一”等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的、多彩的，不可能完美無缺、沒有瑕疵，不能用現(xiàn)實切割歷史，也不能用歷史否認(rèn)現(xiàn)實?！坝蟮溃叵葹槭?。滅人之國，必先去其史?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)教育，要反對任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義，反對丑化黨和國家形象，或詆毀、誣蔑黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英雄模范，或歪曲黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的、“多線的”。通過學(xué)習(xí)教育，要全面、辯證地看待歷史現(xiàn)象、歷史問題，即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環(huán)境下、方位上，正確看待、認(rèn)真分析，尤其是對所謂的“歷史終結(jié)論”等，要有清醒認(rèn)識，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最后，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必然性，但這并非是當(dāng)下現(xiàn)實性。雖然目前世界出現(xiàn)了一些“逆全球化”思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉(zhuǎn)，自我封閉必然落后。特別是，在“一球兩制”長期共存的環(huán)境下，要樹立“長線歷史觀”，既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確認(rèn)識并處理好社會主義與資本主義、共產(chǎn)黨與其他國家的政黨、中國與世界的關(guān)系，要交流溝通、取長補(bǔ)短，推動文明對話、互鑒，充分吸收和借鑒人類文明創(chuàng)造的一切成果。如果通過“四史”學(xué)習(xí)教育，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠確立、鞏固并用好這些歷史觀，那就是最好的成果。

“四史”學(xué)習(xí)教育，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而要在堅持正確歷史觀的基礎(chǔ)上，學(xué)會歷史思維、培養(yǎng)歷史視野、增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)教育中，要歷史結(jié)合現(xiàn)實學(xué)、理論聯(lián)系實際學(xué)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把自己擺進(jìn)去、工作擺進(jìn)去、責(zé)任擺進(jìn)去，能夠適應(yīng)新時代新要求新環(huán)境，在上海落實“三大任務(wù)”、持續(xù)打響“四大品牌”、加快“五個中心”建設(shè)等實際工作中，運用歷史方法、歷史智慧、歷史經(jīng)驗，破解發(fā)展難點、民生痛點、治理堵點，真正把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展得更好、人民城市治理得更好，讓人民群眾有更多獲得感、安全感、幸福感。這是“四史”學(xué)習(xí)教育的最“硬核”的要求，也是其落腳點。

國培四史心得體會報告篇九

作為一名教師，我十分感恩能參加四史國培，這項培訓(xùn)不僅幫助我們更好地掌握了歷史知識，更重要的是讓我們認(rèn)識到歷史對于培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和文化自信心的重要性。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了教師作為歷史的引路者和文化的傳承者的使命和責(zé)任。以下是我在四史國培中的心得體會。

首先，四史國培讓我認(rèn)識到歷史教育的重要性。歷史是人類文明的記憶，是前人智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解到國家的興衰和歷史的走向，從中吸取智慧和教訓(xùn)。作為教師，我們要將歷史教育視為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。只有通過了解歷史，學(xué)生才能對當(dāng)下的社會和自己的未來有更深入的認(rèn)識和思考。

其次，四史國培讓我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的國家意識的重要性。國家意識是讓學(xué)生對自己的祖國產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感的重要因素之一。只有具備了強(qiáng)烈的國家意識，學(xué)生才會為祖國的榮譽(yù)而驕傲，為國家的前途而努力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識，讓他們了解祖國的歷史和文化，了解今天的中國是如何從輝煌走向繁榮的。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了要將國家意識滲透在歷史教育中，讓學(xué)生從小學(xué)會愛國，樹立全民族的集體自豪感。

再次，四史國培讓我認(rèn)識到了文化自信心的重要性。文化自信心是一個國家和民族賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有具備了文化自信心，我們才能在世界的舞臺上與人爭輝。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，讓他們了解和熟悉中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會用自己的文化底蘊(yùn)去理解和解釋世界。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我意識到了作為文化傳承者的重要性，要將中國的傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生從小學(xué)會用鐘鼓劍筆去表達(dá)自己。

最后，四史國培讓我認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性。歷史思維是一種對歷史事實進(jìn)行批判性思考和分析的能力，它是學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的重要途徑之一。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，讓他們從歷史中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并提出解決問題的方法。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我意識到了培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的重要性，要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和批判性思維，讓他們成為具備獨立思考能力的人才。

通過四史國培的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了歷史教育對于培養(yǎng)學(xué)生國家意識和文化自信心的重要性。作為教師，我們要將歷史教育融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史責(zé)任感。只有通過了解歷史，培養(yǎng)國家意識和文化自信心，我們才能更好地培養(yǎng)出帶有民族情懷和文化自信心的新一代人才，為國家的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

國培四史心得體會報告篇十

20xx年10月至20xx年3月，我有幸參預(yù)了“國培方案”中學(xué)語文老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我傾聽了很多專家和名師的報告，他們的講解使我明白了課程改革的重要性和必要性。他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

“國培方案”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)學(xué)問還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高?；厥走@段學(xué)習(xí)經(jīng)受，雖然每天又忙又累，但心里感覺很充實，打開了我的視野，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。此外，我還熟識到：一節(jié)好的`語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際動身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文教學(xué)，抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，留意語文教學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)語文課程。

在今后的工作中，我要努力做到：

一、時刻給自己充電，不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)專業(yè)化今后我要不斷地努力地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論學(xué)問，使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

二、認(rèn)真鉆研教材，走進(jìn)語文課堂，學(xué)習(xí)語文、享受語文的感情顏色我們要使同學(xué)走進(jìn)課堂，使同學(xué)的共性得到張揚，使同學(xué)都得到多方面的進(jìn)展，這就需要我們運用我們的教學(xué)情感和教學(xué)專業(yè)化，才能更好地引領(lǐng)同學(xué)“走進(jìn)語文帶給我們美感的情境之中”！

三、轉(zhuǎn)變原有的工作方式，在合作中求進(jìn)展。

課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求老師擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

四、擅長反思，多讀書。

老師在教學(xué)中要擅長反思。尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略了并有所體會到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，還必需要學(xué)會思索，在思索中進(jìn)步。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝北京高校為我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們供應(yīng)這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在訓(xùn)練生涯的軌道上大步前進(jìn)！在此也感謝我們的輔導(dǎo)員的辛勤付出。

國培四史心得體會報告篇十一

近年來，我國不斷加大對教師培訓(xùn)的力度，其中“四史國培”項目即是其中重要組成部分。作為教育工作者，我有幸參加了這一培訓(xùn)項目，并從中獲得了豐富的知識和獨特的體會。在這1200字的篇幅內(nèi)，我將以五段式的文章形式，分享我在四史國培中的心得和體會。

第一段，引入背景，介紹四史國培的意義和目標(biāo)。四史國培項目是教育部組織的一項重要培訓(xùn)計劃，旨在提高教師的政治素養(yǎng)和教育水平。該項目的內(nèi)容包括了中國古代史、現(xiàn)代史、世界史和中華人民共和國史四個方面，涵蓋了我國歷史發(fā)展的各個時期和領(lǐng)域。通過這種全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，教師們可以增強(qiáng)自己的歷史文化意識，提升專業(yè)水準(zhǔn)，為更好地教授學(xué)生提供支持和指導(dǎo)。

第二段，闡述四史國培對教師素養(yǎng)的提升。在四史國培的學(xué)習(xí)過程中，我深深體會到其對教師素養(yǎng)的積極影響。首先，通過學(xué)習(xí)古代史，我了解了我國悠久的歷史文化和傳統(tǒng)價值觀，這讓我更加深入地理解了我們的國家和民族。其次，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代史，我對中國近代史的各個時期有了更為清晰的認(rèn)識，增強(qiáng)了我對當(dāng)代中國的認(rèn)同感。同時，通過學(xué)習(xí)世界史，我了解了世界各個國家和地區(qū)的發(fā)展歷程，提升了自己的國際視野。最后，通過學(xué)習(xí)中華人民共和國史，我對我國從建國至今的發(fā)展歷程和重大事件有了更加詳細(xì)的了解，這不僅加深了我對社會主義建設(shè)的理解，也豐富了我的教學(xué)內(nèi)容。

第三段，總結(jié)四史國培對學(xué)生成長的積極影響。作為一名教育工作者，我們的使命是培養(yǎng)出具有良好品德和卓越能力的學(xué)生。通過四史國培的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教師的歷史素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。當(dāng)我們對歷史有深入了解時，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和國家觀，使他們具備正確的歷史思維方法和分析能力。同時，通過學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生們也能更好地了解自己的國家和民族，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感，激發(fā)他們發(fā)揚愛國主義精神和傳承中華文化的熱情。因此，四史國培對教師的提升直接帶動了學(xué)生的成長，對于學(xué)生成長具有積極而深遠(yuǎn)的影響。

第四段，探討四史國培在教育教學(xué)中的應(yīng)用。四史國培不僅是一次知識的學(xué)習(xí)，更是一次教育思想和教學(xué)方法的更新。在我教學(xué)實踐中，我積極應(yīng)用歷史知識和教育理念，使課堂變得更加豐富多彩。例如，我在語文、地理等學(xué)科中融入歷史知識，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到歷史的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的思考能力，以及對歷史中各種事件和人物的理解和評價能力。通過這樣的方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自主性得到了極大的提升，他們也更好地理解了歷史的重要性和意義。

第五段，總結(jié)四史國培的意義和價值。四史國培項目促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)了學(xué)校教育的骨干力量。同時，該項目也對教師及學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。它為教師們提供了一個大膽嘗試和探索的平臺，使他們能夠在工作中得到更好的發(fā)展和提升。作為一名參與四史國培項目的教師，我深切感受到了這個項目的意義和價值，我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)運用所學(xué)知識和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新一代匯聚力量。

通過四史國培項目的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識到歷史對于教師和學(xué)生的重要性。歷史不僅是我們的根，更是我們成長的土壤。我相信，在四史國培的指導(dǎo)下，我們的教育事業(yè)將會邁上一個新的臺階，為培養(yǎng)具有全面發(fā)展和擔(dān)當(dāng)民族未來的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

國培四史心得體會報告篇十二

隨著時代的發(fā)展，歷史不斷給人們以啟迪和教訓(xùn)。中國政府近年來在加強(qiáng)國民教育方面作出了諸多努力，其中“國培四史”被廣泛推廣。國培四史，即《中國共產(chǎn)黨歷史》、《新中國70年》、《中國特色社會主義理論體系》、《中國近現(xiàn)代史綱要》。通過學(xué)習(xí)這四本書籍，我深刻感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)，新中國的翻天覆地變化，社會主義理論的實踐與創(chuàng)新，以及近代中國的艱辛求索。本文將圍繞這四個主題，展開我的心得體會。

首先，學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨歷史》讓我對中國共產(chǎn)黨有了更深刻的認(rèn)識。作為中國最大的政黨，中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中，起到了舉足輕重的作用。從黨的建設(shè)、群眾路線到人民戰(zhàn)爭，通過學(xué)習(xí)黨史，我意識到中國共產(chǎn)黨的力量源于黨內(nèi)的團(tuán)結(jié)和正確的政治方向。黨史中的一系列偉大實踐和失誤經(jīng)驗，給我一個重要的啟示：只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹正確的黨的路線，才能真正實現(xiàn)國家和人民的利益最大化。同時，黨的歷史也告訴我，中國共產(chǎn)黨的發(fā)展和進(jìn)步需要全黨全體黨員的齊心協(xié)力和不懈努力，我們每個黨員都要銘記黨的初心和使命，時刻保持對黨的忠誠和守法意識。

其次，學(xué)習(xí)《新中國70年》讓我深刻認(rèn)識到近代以來中國的翻天覆地變化。從1949年中華人民共和國的成立到今天，中國經(jīng)歷了無數(shù)次的風(fēng)雨洗禮，取得了令人矚目的發(fā)展成就。從經(jīng)濟(jì)上來說，中國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國內(nèi)生產(chǎn)總值連續(xù)多年位居全球前列。從科技上來說，中國在許多領(lǐng)域取得了巨大的突破，如航天、人工智能等。從教育、醫(yī)療等社會事業(yè)的發(fā)展來說，中國的進(jìn)步更是令人鼓舞。這一切的成就離不開中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民的奮斗，同時也證明了中國特色社會主義道路的正確性。

第三，學(xué)習(xí)《中國特色社會主義理論體系》讓我對社會主義理論有了更深刻的理解。這個理論體系既是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，也是中國特色社會主義制度的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程中，我對社會主義的本質(zhì)更加清晰了解：社會主義是為了實現(xiàn)人民的利益最大化，為了擺脫剝削和壓迫，達(dá)到社會的公平和和諧。而中國特色社會主義，強(qiáng)調(diào)了以中國國情為基礎(chǔ)，堅持中國道路、中國理論、中國制度、中國文化，不斷推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。與此同時，這個理論體系也強(qiáng)調(diào)了改革開放這一中國特色社會主義發(fā)展的偉大創(chuàng)舉。通過學(xué)習(xí)這一理論體系，我開始思考社會主義的現(xiàn)代化道路，以及如何更好地實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

最后，學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代史綱要》讓我對近代中國的鐵血歷史充滿敬意。中國近代史是中國實現(xiàn)獨立、繁榮和發(fā)展的歷史，也是中國人民為了民族振興進(jìn)行的偉大斗爭的故事。從鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命，從帝國主義的壓迫到民族英雄的崛起，中國近代史充滿著艱辛和波瀾。通過學(xué)習(xí)這段歷史，我體會到了中國人民的民族自尊心和勇氣，也更加清晰地認(rèn)識到國家的尊嚴(yán)和統(tǒng)一對于一個民族的重要性。

總而言之，學(xué)習(xí)國培四史讓我更加自豪地認(rèn)識到中國的偉大，也更加理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。這四本書籍給我提供了豐富的歷史知識和寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，使我對中國特色社會主義道路和中國夢有了更加深刻的認(rèn)識。作為一名中國共產(chǎn)黨員，我將始終保持對黨的堅定信念，以更高的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。