我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022歷史課學生體驗心得體會如何寫一

大家上午好！我是來自銅冶一中的張志紅。十分榮幸來到這兒和大家分享我的說課。今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級下冊《中國歷史》第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，共1課時，下面我將從教材分析、教學方法、學習方法和教學過程四個方面，對這節(jié)課的教學總體設(shè)計進行說明：

一、說教材分析

（一）教材地位：

本節(jié)課是第三單元“建設(shè)有中國特色的社會主義”的開篇課，本課的內(nèi)容是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個問題闡述：“__”結(jié)束后，思想理論屆展開的“關(guān)于真理標準問題的討論”，十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強對建設(shè)現(xiàn)代化國家的重要作用。因此本課有著“承上啟下“的作用，上承”__“，下啟改革開放的偉大實踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折性意義，同時這也是整冊教材的一個重點內(nèi)容。在教學中，應(yīng)該讓學生通過學習去感知教材的重要性。

（二）教學目標：依據(jù)課標、教材、教參確定如下的三維教學目標：

知識與技能：掌握的知識有關(guān)于真理標準的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義；了解平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設(shè)的加強。

過程與方法：運用歷史比較的方法，聯(lián)系__的基本史實

和二十多年改革開放所取得的偉大成就，深刻的理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折。通過閱讀、自學、討論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：認識解放思想、實事求是是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信、求真務(wù)實的理性精神和健康情感；學習老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

（三）重點和難點

教學重點：十一屆三中全會的召開和偉大意義。

教學難點：關(guān)于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。

二、說教學方法

根據(jù)以上教材分析，本節(jié)課采用出示學習目標、學生自主學習、討論、和老師講解答疑及借助多媒體課件輔助等方法。以探究性學習為主線，充分利用現(xiàn)代化教學手段和小組、團隊等形式，引導學生自主、合作、探究學習，激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動起學生的學習興趣。

三、說學習方法

初二的學生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習慣，能夠自行開展靈活多樣的教學活動。但有些學生進入初二，不再像初一時有強烈的表現(xiàn)欲，逐漸把想法內(nèi)斂起來，不愿在課堂上發(fā)言，教師要

制造一些機會調(diào)動這部分學生的思維。本節(jié)課將采用學生自學、小組討論、全班交流、老師補充、當堂訓練等方法，使課堂生動有趣，學生的求知欲旺盛，知識掌握的牢固。

四、說教學過程

1、導入新課：

教師出示“__”__的圖片，組織學生復習上節(jié)課內(nèi)容：“__”是怎樣發(fā)動起來的？（毛澤東決定發(fā)動“__”來防止資本主義復辟。）

“__”中出現(xiàn)過哪兩個反革命集團？（__反革命集團和__反革命集團）

承上啟下，教師講授：1971年__反革命集團被粉碎1976年，__反革命集團被粉碎，__結(jié)束，然而__歷經(jīng)十年(1966——1976)，積弊嚴重，思想上，政治上，組織上的混亂都非常嚴重。如何擺脫困境，打開中國的新局面？這是擺在全黨面前的歷史性課題。這節(jié)課我們就一起來探究這個課題《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》（板書）。

2、出示學習目標：（學生齊讀）

（1）理解關(guān)于真理標準問題的討論；

（2）識記十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容及歷史意義；

（3）了解民主與法制建設(shè)加強的措施及影響。

3、自主學習，查找問題：

請同學們自己閱讀課本p38---p40內(nèi)容，然后組內(nèi)討論，查找以下問題的答案：（出示問題，用筆在書中劃下相關(guān)內(nèi)容）

(1)__結(jié)束后，“左”的錯誤馬上得到了糾正嗎？當時提出了一個什么方針？之后的思想解放運動是什么？有何作用？

（2）十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容及歷史意義分別是什么？

（3）十一屆三中全會后，中共中央平反的冤案是什么？民主和法制是怎么樣加強的？有何影響？

4、合作探究，交流展示：

（1）小組討論第一個問題，思考“兩個凡是”方針是否正確？派代表回答，十一屆三中全會召開的背景即真理標準問題的討論。

（2）假如你是一名記者，去采訪十一屆三中全的經(jīng)歷者，讓學生講述會議的概況。（十一屆三中全會的背景，召開時間，地點，內(nèi)容，歷史意義）

（3）第三個問題相對簡單，容易理解，學生按照老師在大屏幕上展示知識提綱看書自學補充完成。

5、教師點撥，引導學習

（1）在解決第一個問題時就學生的討論與回答，引導學生明白真理標準問題的討論為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

（2）展示和播放有關(guān)十一屆三中全會的圖片和視頻，學生觀看學習后思考：為什么十一屆三中全會是建國以來黨的歷的偉大轉(zhuǎn)折？學生討論探究后，最后老師歸納總結(jié)。

6、當堂訓練：精選一些填空題和選擇題，這些題是本節(jié)課重難點內(nèi)容，通過學生課堂訓練使學生應(yīng)用剛學過的知識解決實際問題，進而達到把重難點鞏固消化的目的。

7、課堂小結(jié)：學生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時的評價。

8、作業(yè)布置：假如你是生活在1978年的一名記者，請你寫一篇關(guān)于十一屆三中全會的新聞報道。

以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處歡迎各位評委，老師給與指

導，謝謝！

附：

板書設(shè)計：

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、十一屆三中全會

1、背景：糾正“__”錯誤“兩個凡是

關(guān)于真理標準問題的討論

人心所向阻擋糾錯解放思想奠定基礎(chǔ)

2、召開的時間、地點

3、會議內(nèi)容：

4、歷史意義：

二、民主與法制建設(shè)的加強

1、為劉少奇平反

2、法制建設(shè)的加強

2022歷史課學生體驗心得體會如何寫二

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與本事培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

1、資料

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

經(jīng)過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識本事、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。

1、時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的本事，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的本事(鞏固知識并逐步構(gòu)成歷史學科思維本事)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要異常留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試本事。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生本事。

調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓，教師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改僅有知識教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能構(gòu)成材料處理本事。

3、改僅有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維(高考考的許多是教師講不到的，需要學生具有獨立的思維本事，獨立思維本事單憑教師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推進，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應(yīng)布置必須量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。僅有講評，學生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史教師能下班輔導。歷史教師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。