幸福腳步第21集心得體會報告 幸福人生講座21集心得(二篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

主題幸福腳步第21集心得體會報告一

姓名:李玉霞

做一個幸福的班主任

補(bǔ)缺補(bǔ)差,追繳作業(yè),調(diào)節(jié)糾紛,甚至"破案"……班主任可謂"兩眼一睜,忙到熄燈".更可悲的是,班主任嘔心瀝血,猶如春蠶蠟燭,盡情地?fù)]灑著青春.但期望值與收獲卻成反比:學(xué)生并沒有感恩戴德,甚至視"師"如仇.如此一個悲壯角色,幸福從何言之

傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威,要求學(xué)生"不能……","不要……",用各種規(guī)章制度約束學(xué)生,還美其名曰:"沒有規(guī)矩,不成方圓"."下馬威"外加"追窮寇"是班主任兩大"法寶".正所謂"有壓迫就有反抗",于是班級中時常演繹著"警察與小偷"的故事.班主任這種"唯師獨(dú)尊"的觀念,造成了師生關(guān)系的緊張,班級工作自然也就四處碰壁.新課程理念中,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,而是生命價值的體現(xiàn).顯然,班主任要在工作中體驗(yàn)"職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂",那就要優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)新評價方式.

一,"五心"——"讓一切皆有可能"

相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,攜手共進(jìn).其實(shí),只要擁有了"五心","一切皆有可能."

1,知心朋友的貼心

班主任熱愛,關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地,出色地做好各項工作的前提和基礎(chǔ).課前,課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心.此時班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,生活情況,身體狀況都可以去關(guān)心一下.善待學(xué)生的失誤,不要簡單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無疑是溝通師生感情,加深相互理解,增進(jìn)師生情誼的好方法.

2,學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會"走向"會學(xué)"是班主任首要的,義不容辭的職責(zé).要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級管理,班集體建設(shè)的重中之重的工作來對待.未成年人可塑性強(qiáng),班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會做人,做一個具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,豐富學(xué)識,開放觀念,具有社會責(zé)任感的大寫的中國人.

3,父母代理者的愛心

教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育.優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活,營養(yǎng),發(fā)育和衛(wèi)生健康.但這決不是姑息縱容和溺愛,而是慈母之嚴(yán)父之愛,益友之愛.

4,心理醫(yī)生的細(xì)心

班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界.在跟學(xué)生談心時班主任應(yīng)擺脫"教育者"角色,深切關(guān)心地傾聽,平等交談,為學(xué)生提供情緒,思想及個性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo),自教,自律,自強(qiáng).運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通,這種方式是年輕人比較喜歡"時尚"的渠道,做班主任的不妨"投其所好",借此消解學(xué)生的心理壓力.

5,"精神家園"主要設(shè)計者和積極施工者的精心

班集體不僅是實(shí)施教育管理的場所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵和賞識,滿足和愉悅的"精神家園".班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計班訓(xùn),班歌,布置班級,讓教室"每一面墻都會說話",使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育,自我管理,自主發(fā)展.

二,"三變"——"心會跟愛一起走"

由于長期受應(yīng)試教育戕害,班主任對學(xué)生的評價習(xí)慣于"一俊遮百丑"(只要考試成績好,就永遠(yuǎn)是好學(xué)生),或"一丑蓋百俊"(考試成績差,別的方面再好也是枉然)."差生"滿營,沒有哪一個班主任高興得來.新課程理念促使班主任"洗腦",轉(zhuǎn)變觀念,更人性化的評價方式,班主任灰色的天空將會呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線.

1,變單維度評價為多維度評價

即變學(xué)習(xí)評價為綜合評價,不再單以學(xué)業(yè)成績高低論學(xué)生.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生"情感,態(tài)度,價值觀"及"學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評價關(guān)注的內(nèi)容.班主任作為班級的組織者和管理者,評價產(chǎn)生的激勵作用更大.況且在與學(xué)生長時間接觸中,只要細(xì)心,總能在學(xué)生的行為習(xí)慣,心理品質(zhì),溝通交流,動手操作,觀察能力,創(chuàng)新精神,社會責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),哪怕稍縱即逝.這時,班主任要捕捉住教育最佳時機(jī),即時評價,即地評價,即使是一個微笑,一個眼神,一個豎起大拇指的贊許,但對學(xué)生的成長起著重要作用."多了幾把尺子",你就會眼前一亮,學(xué)生其實(shí)并非一無是處,也蠻可愛的.

2,變結(jié)果評價為過程評價

"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"是本次課程改革的核心理念.這理念的確是,評價不再是分出等級的篩子,而是激勵學(xué)生發(fā)展之泵.傳統(tǒng)的《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單》只是給出一個結(jié)論,這對于動態(tài)發(fā)展的個體而言是不科學(xué)的.成長記錄袋相比原有的評價模式來得更活潑,也更為有效,它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受,增加了學(xué)生的成功體驗(yàn).班主任通過成長記錄袋收集起記錄學(xué)生成長與進(jìn)步的一件件實(shí)物,一篇篇作品,見證了學(xué)生成長提高的每一個腳印,心中的成就感,自豪感就會油然而生.

3,變班主任評價為自主評價

以往班主任是評價者,學(xué)生只能被動地接受評價.如今,評價的主體在悄然發(fā)生變化,學(xué)生的自評和互評往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人貴于反省,何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評價能力,不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記,在這個空間里自主取舍,獨(dú)立思考,學(xué)會比較反思,調(diào)整自己的行為規(guī)范.心理學(xué)告訴我們,個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時,就開始形成對自己的評價能力,只有在他人的評價中,才能不斷調(diào)整對自我的評價.在互評中,學(xué)生體會到真誠的快樂,懂得了贊美與欣賞別人,學(xué)會了寬容.班主任由原先的"事無巨細(xì)的包辦者",轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引領(lǐng)者.

教育是培養(yǎng)"人"的事業(yè),而不是制造"機(jī)器"的工廠.班主任的使命也絕不是"照亮別人毀滅自己",而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價值的體現(xiàn).當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏,當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁,當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂趣,我們可以坦言:我很幸福,因?yàn)槲沂且粋€班主任。

主題幸福腳步第21集心得體會報告二

如果有一天我睡著了，請別叫醒我，因?yàn)槲乙训暨M(jìn)幸福的旋渦，寧愿一直沉淪……

——題記

曾經(jīng)，用盡力氣尋覓幸福的足跡，孰不知，幸福從來都不留一絲痕跡，把渴望它的人心籠絡(luò)，留下一個幻象讓人覬覦。

漸漸地成長，摸索著青春的脈絡(luò)，懂得了幸福不曾離去，一直寂靜地停留在我們身邊。

每天清晨，母親總是走在太陽前頭，趕在鬧鐘前面，“起床了！”溫和的聲音喚醒糊涂夢中的我，鉆入被窩想繼續(xù)做夢，母親并未走開，牽起我的手，冰冷的手再次觸醒了我。我睜開睡眼惺忪的雙眼，看到母親在燈光下沖我微笑。頃刻間，竟有些昏眩，如果這個世界真的存在天使，那么母親的笑絕不亞于天使的微笑。

習(xí)慣了傾聽那個熟悉的聲音，習(xí)慣了父母把我捧入手心的庇護(hù)，那是一種倘若天塌下來也有人替我頂著的感覺，它叫作幸福。

望著手機(jī)屏幕，等待著那句句關(guān)懷，冰冷的手機(jī)傳遞著兩顆怦然心動的心，臉會因那些曖昧的話語而被紅暈籠罩。下雨了，有人撐起一把小傘把你罩在他的庇蔭下，忘記了自己的肩已被濕成一片。冬天了，你們互相取暖，他會用他的手捧起你的手，幫你哈氣；他會碰碰你發(fā)紅的鼻子逗你笑。

你的心中如蘸滿蜜汁般甜蜜，如圂圇吞下的糖衣，舌尖溢出清香。天知道他的力量有多大，所有的情緒系于他的一言一行，他的喜怒哀樂便是你的喜怒哀樂，這就是幸福?。?/p>

我是一個善于享受，喜好浪漫的人。冬日的陽光溫暖而柔和，我喜歡大開窗子，看一束束陽光透入房內(nèi)，傾瀉在散發(fā)墨香的文字上，筆尖仿佛是靈動的精靈，在紙上雀躍；喜歡捧著厚厚的《散文集》，把雙腳藏進(jìn)被窩，愜意地隨朱自清漫步荷塘，飽覽月光如水；隨三毛走進(jìn)撒哈拉沙漠，領(lǐng)略“大漠孤煙直，長河落日圓”悲愴；隨馮驥才撫摸那書房透入的夕照，聽他講述傳統(tǒng)文化消逝的悲哀……我深深地愛上了文字，只因她有生命，比人更通人性，比自然更海納百川；于是我便深深地愛上了平凹，愛上了矛盾，愛上了舒婷，愛上了所有善于描述的人；喜歡品茶，喜歡它的樸實(shí)、淡雅，喜歡用手輕拂裊裊升起的白煙，把臉靠近茶杯的邊沿，閉上眼睛，讓煙濕潤我的眼，如此愜意，深吸一口氣。心中被預(yù)約填滿。

懂得享受，懂得生活，這就是幸福。

不再刻意地追求幸福，因?yàn)樾腋＞驮谏磉叄诟改傅暮亲o(hù)下，在友人的甜蜜問候中，在文字的熏陶下，在善于浪漫的生活中。

捧一杯香茗，

聽一聲鳥鳴。

簡簡單單，這就是幸福。