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心得體會
學風整治班會心得體會和方法 學風整頓心得體會(四篇)
  • 時間:2023-01-01 21:40:07
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學風整治班會和方法 學風整頓 文件夾
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心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。2022供電
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心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡?/div>
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最新學風整治班會心得體會和方法一

一是深化思想認識,提高工作站位。局黨組堅持把開展形式主義、官僚主義問題大排查大調研工作作為一項嚴肅的政治任務,擺上重要位置、納入議事日程。由局黨組書記負總責、政治處主任牽頭、機關黨委具體負責,第一時間召開動員部署會,學習文件精神,研究自查計劃,明確責任分工,分頭展開排查工作。各黨支部召開黨員大會,認真學習領會習近平總書記關于進一步糾正“四風”重要指示,以及省委、省紀委和市委、市紀委有關要求,堅決用上級決策指示統(tǒng)一各級思想,引導大家充分認識到這是貫徹落實十九大精神、推進全面從嚴治黨的實際舉措,是推動“兩學一做”學習教育往深里走的重要部署,是全面啟動主題教育的有力抓手,充分認清大排查大調研的重大意義和現實緊迫性,增強了自查工作的自覺性和主動性。

二是堅持多措并舉,摸清現實底數。牢固樹立問題導向,堅持不等不靠、立說立行,堅持有問題抓整治、沒問題抓預防,緊緊圍繞上級明確的形式主義、官僚主義十種表現和對照檢查的6個方面重點,深入細致查死角、防細節(jié)、排隱患,確保自查自糾不漏項,不走過場。領導班子帶頭查。

局黨組認真履行黨風廉政建設主體責任和監(jiān)督責任,明確書記班子成員帶頭自查,給8名縣以上領導人人發(fā)放了排查工作通知單和《問題統(tǒng)計表》,嚴格按照自查要求,積極開展自查自糾,共收集到自查問題23條。上下聯動全面查。按照“支部自查、黨組督查、全局普查”的方式,采取逐個支部過、逐名人員清、逐條問題查的辦法,以各黨支部為單位發(fā)動全體黨員干部篩查清理。通過發(fā)動大家“翻箱倒柜擺現象、會診把脈指問題、暢所欲言談建議”,共查找征集到問題14條。內外征詢結合查。

在全局普查的基礎上,又通過郵件征詢、電話調查、個別談話的方式,對縣區(qū)和部分企業(yè)進行了意見征求。通過上下結合、內外結合,形成了一份有現象、有分析、有對策的自查報告,著重摸清了全局作風建設的基本底數和黨員干部隊伍建設中的傾向性問題。

三是正規(guī)整改秩序,確保有序推進。緊緊扭住群眾反映的、個人查找的、黨組***查擺的,以及巡察、審計反饋的問題不放,高度重視,積極整改,制訂問題清單、責任清單、整改清單,把整改事項落實到具體責任領導、責任單位,實行對賬銷號,解決一個、銷號一個、鞏固一個。目前,巡察審計反饋問題已整改到位xx個,還有xx個問題正在積極整改之中;***上查找的問題,每名同志都列出了整改清單,明確了整改時限;班子查找的問題,研究制定了xx個方面xx條整改措施。

(一)學用結合不夠緊密。雖然能夠做到緊隨習近平總書記思想步伐,第一時間抓好領袖重要講話精神的學習貫徹,但還存在:緊密聯系實際、導向工作實踐還不夠,沒有很好地把思想、工作和生活實際與習近平總書記的講話精神緊密聯系在一起;對如何在區(qū)域內更好地發(fā)揮習近平總書記提出“八個明確”和“十四個堅持”理解認識還不夠深刻;沒有對中央作出的重大決策部署進行認真研究轉化,工作的創(chuàng)造性還不高。

(二)調查研究不夠深入。主要存在走馬觀花、不夠深入的現象,往往為調研而調研、為談話而談話,滿足于完成工作任務,沒有注重工作質量,造成調研質量不高、指導性不強,談心談話深入人心少、解決思想問題不夠。究其原因,既有工作任務重、頭緒多的客觀因素,也有自己總認為對情況熟悉、思想認識不夠的主觀原因。

(三)服務群眾不夠到位。局黨組積極開展了結對扶貧、民情懇談等活動,但往往忙于日常事務性工作,沒有更多時間和精力深入基層、深入群眾,還存在:體察民情不夠直接,服務群眾不夠主動,為基層幫難解困不夠的問題;對管理服務對象,有時存在對違法違規(guī)行為宣傳不到位的現象。

(四)落實工作不夠有效。突出表現在落實中央、省委和市委決策,有時還存在抓細、抓實和“一竿子插到底”不夠的問題;還存在結合實際研究不夠,站位不高、看的不遠,前緊后松的問題;在抓工作落實上一定程度上還存在重布置、輕落實的問題,往往還停留在開會部署階段,缺少釘釘子精神,導致一些決策落實效果不好、工作標準不高,特別是在全省系統(tǒng)內有影響、有亮點的業(yè)務工作較少。還有去年巡察組指出的“政治執(zhí)行力不夠堅決”“三重一大制度落實不嚴格、執(zhí)行不到位”等問題,充分暴露了在精準執(zhí)行上級決策、精細落實政策規(guī)定方面存在的不少差距。

(五)文風會風不夠簡潔。制定下發(fā)文件,還存在“依葫蘆畫瓢”,照搬照抄上級規(guī)定,結合單位實際不夠的問題;個別時候,還存在以會議落實會議、以文件落實文件的現象;個別同志辦文辦會還有粗疏錯漏的問題,等等。這些看起來是表面的現象,但根子還是思想認識不到位,沒有把文風會風當成是思想作風問題的一個重要表現,究其原因還是官僚主義、本位主義作祟,工作不上心、不細心,業(yè)務不熟悉,研究工作不主動。

(六)擔當履責不夠強烈。個別科室、個別同志在面臨較多困難和多重壓力下,存在遇到困難先講條件、工作交叉互相推諉、滿足于應付過關等問題,過多考慮本地實際情況,存在“紅燈繞著走、黃燈搶著走”的實用主義傾向。還存在因循守舊,按部就班思想,主動創(chuàng)新能力有待提升。在確立發(fā)展思路,制定政策和措施時,更多地著眼于落實上級任務、完成年度目標、推進當前工作,對事關單位長遠發(fā)展的根本性問題缺乏長期性、戰(zhàn)略性的研究思考。在落實全面從嚴治黨主體責任上,抓長、抓常、抓細上還有不足,全面從嚴治黨壓力層層遞減問題仍然存在。這也是去年巡察組指出的一個重要問題“三會一課”制度執(zhí)行不到位等。

(七)對待問題不夠較真。從源頭上預防和治理腐敗的舉措、辦法還不多,權力監(jiān)督制約的“籠子”扎得還不夠緊,對一些重點領域、重點崗位、重點環(huán)節(jié)需要加大執(zhí)法監(jiān)督的力度和強度。去年巡察組指出“對所屬干部的監(jiān)督管理有待加強”的問題還需要進一步改進,存有黨管黨員一手硬一手軟的現象,評先進、樹典型抓得多,硬起手腕糾治問題少,特別是在制度層面上,沒有很好地促進正向激勵與反向懲處同向發(fā)力、同時用力。個別同志對身邊不良風氣態(tài)度漠然,事不關己、高高掛起。這些問題主要是存有老好人思想,怕得罪人,怕丟選票,硬起手腕從嚴較真不夠。

分析存在問題的根源,總的看主要有以下四個方面:一是壓力傳導還有差距。整風整改成為新常態(tài)的觀念還沒有根深蒂固。對正風肅紀、整風整改的新要求,絕大部分同志頭腦高度清醒,但也有少數同志跟不上形勢要求,進入情況“慢半拍”。

有的認為這幾年大抓作風的高壓態(tài)勢,上下認識統(tǒng)一、形勢大好,對取得的成績盲目樂觀.二是黨性鍛煉不夠經常。理想信念和實踐產生脫節(jié),心中想的是黨的事業(yè),但落實在行動上求穩(wěn)怕亂、怕出錯,不自覺變成實用主義和功利主義,務實求實、扎實落實的工作狀態(tài)需要進一步加強。三是擔當精神還需加強。

近年來,xx改革不斷深入,改革進入深水區(qū),特別是在牽頭協(xié)調多部門、多單位中,感覺難度越來越大、困難越來越多,勇挑重擔的精神不夠。隊伍人員普遍老化,抓班子帶隊伍的嚴管力度不夠。四是宗旨意識有所弱化。運用“民心民聲”來審視,主要原因是馬克思主義群眾觀點樹立還不牢,群眾立場還不堅定,沒有始終牢固樹立黨員就是公仆、領導者就是服務員的思想,沒有始終做到將群眾成長進步和冷暖安危放在心中。

作風建設永遠在路上,攻堅克難、常態(tài)推進的任務依然很重,必須敬始如終抓好“四風”問題糾治工作,推動作風建設常態(tài)化、長效化。尤其是即將面對體制改革這場“大考”,必須堅決貫徹習近平總書記和黨中央決策部署,貫徹省委、市委指示要求,把整風整改同推進改革緊密結合起來,乘勢而上,乘勝追擊,確保作風建設不斷往實里走、往深處落。

一是必須在強化政治自覺上持續(xù)用力。堅持把學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神作為重要政治任務,認真開展專題教育,緊跟黨的創(chuàng)新理論步伐抓學習,及時用領袖指示統(tǒng)一思想、凝聚意志。及時抓好上級指示要求和政策法規(guī)學習,特別是關于加強黨風廉政建設方面,及時搞好對表,確保始終與上級步調一致、同頻共振,與政策法規(guī)合拍合節(jié)。繼續(xù)堅持理論聯系實際的學風,用好“問題牽引、課題牽引”的有效辦法,做到真學、真信、真懂、真用,推動學習成效轉化為工作成果。

二是必須在突出以上率下上持續(xù)用力。黨員領導干部作為“關鍵少數”,一言一行具有行為示范和導向引領作用,必須作為反“四風”、正作風的主體突出出來,切實以“關鍵少數”的自我革命帶動全局黨員干部的作風轉變。堅持“常態(tài)抓教育、剛性抓執(zhí)行、從嚴抓問責”的總體思路,采取“暢通民主渠道,強化群眾監(jiān)督;發(fā)揮組織功能,強化黨內監(jiān)督;嚴格紀律檢查,強化紀檢監(jiān)督”的辦法,構建對領導干部全方位監(jiān)督的管理體系。發(fā)揮黨內生活的熔爐作用,強化對黨員干部的教育、監(jiān)督、管理。利用黨組中心組學習、黨課教育等時機,抓好政策法規(guī)學習,強化紀律觀念。

三是必須在督導問責落實上持續(xù)用力。認真梳理近幾年推進作風建設成果,力求把成功做法經驗化、零散探索系統(tǒng)化、有效措施制度化,建立完善的管人、管物、管事的制度措施,切實做到有據可依、有規(guī)可循。持續(xù)營造高壓嚴管態(tài)勢,圍繞落實中央八項規(guī)定,采取明查暗訪方式,對窗口服務、干部履職、遵守紀律、工作作風等情況進行檢查。每月下發(fā)考勤、在崗在位履職情況通報。加強對固定資產采購、工程招投標、干部選拔任用、資金使用管理、公務車輛管理使用等情況的監(jiān)督,注重發(fā)揚釘釘子精神,一錘接著一錘敲,一個問題一個問題解決,馳而不息糾正“四風”。

最新學風整治班會心得體會和方法二

開展師德師風建設活動,是一項讓高職院校教師真正具有“學為人師,行為示范”師德風范的極其重要的工作,也是事關社會主義辦學方向能否培養(yǎng)合格接班人的根本舉措。新時期高職院校師德師風建設更要常抓不懈。廣大高校教師要與時俱進,學習教育理論,更新教育觀念,深化教育改革:進一步明確師德要求,提高師德修養(yǎng),樹立師德形象,以師德師風帶動校風學風,整體提高高校有人的職能。

1充分認識新時期高職院校師德師風建設的重要性

近年來我國高等職業(yè)教育的發(fā)展,國家經濟社會的發(fā)展,對高職院校思想政治工作發(fā)生著重要的影響,使其思想政治工作發(fā)生了深刻的變化,但是,加強師德建設始終是高職院校思想工作的重點?!爸艺\黨的教育事業(yè),堅定正確的政治方向,遵循規(guī)律,為人師表,嚴謹治學,探求創(chuàng)新,熱愛學生,保護學生的合法利益”構成了新時期高職院校師德的基本內容。師德師風是高校校園文化的一個重要的組成部分,是一個學校辦學實力和辦學水平的具體體現。因此,新時期加強高職院校師德師風建設,既勢在必行,又是人心所向、眾望所歸。

1.1加強師德師風建設,是落實以德治國、推進以德治校的需要

教育整個發(fā)展過程中,一定要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為高等職業(yè)教育的根本任務。學校發(fā)展以教師為本,教師素質以師德為先。教師是以德治校的主力軍,是素質教育的實施者,是人才成長的引路人。因此,加強師德師風建設,是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。一方面,高職院校教師的自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況,是衡量是否“學高為師、身正為范”的尺度;另一方面,通過言傳身教,能夠帶動廣大學生遵守“愛國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范,提高道德水平。所以,落實以德治國,加強師德師風建設,是高校責無旁貸的使命,也是高職院校教師義不容辭的任務,還應該走在時代的前列。

1.2強師德師風建設,是加速實現高職院校辦學目標的需要

我國的現代化建設,需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)數以千萬計的高技能專門人才。要實現這一目標,需要作出艱苦努力。其中也包括樹立良好的師德師風,建設一支思想過硬、業(yè)務精良的高素質的教師隊伍。師德師風不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關,并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。要想真正培養(yǎng)出批高素質的技能型專門人才,對師德素質的要求更加嚴格,師德師風也要與時俱進,體現時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。只有這樣,才能保持一所學校的創(chuàng)新能力和競爭實力,才能保持學校不斷發(fā)展的生命力。

1.3加強師德師風建設,是帶動校風學風整體建設的需要

大學是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。高職院校教師的思想水平、敬業(yè)精神和個人修養(yǎng)對學生的全面發(fā)展起著潛移默化的影響;教師素養(yǎng)的提高和學生素質的培養(yǎng)是一種相互聯系和相互促進的互動關系,這就是教學相長的作用。教師通過他們的崇高思想行為和精神境界來言傳身教,實施靈魂塑造工程,把馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀,以及民族精神和愛國主義思想滲透到教學科研活動中,承擔起培養(yǎng)政治立場堅定,價值取向正確,精神狀態(tài)昂揚的高素質、全面發(fā)展的大學生。高校教師要對“三個代表”重要思想的指導地位有正確的認識,熱愛教育事業(yè);要自覺加強思想道德修養(yǎng),維護教師形象,為人師表,愛崗敬業(yè);要嚴謹治學,精心施教,對學生既嚴格要求又關心愛護;要能夠顧全大局,團結協(xié)作等等。當前形勢下,高校教師恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,是值得充分肯定的。

然而,市場經濟所誘發(fā)的一些不良傾向,也導致了教師領域的一些道德失范。我們也看到高校師德師風建設中存在不盡人意的現象。主要差距表現在以下幾個方面:(1)放松和忽視理論學習,政治觀念不強,提出一些不利于學生成長的言論和觀點,導致負面影響;(2)人本意識淡泊,對學生缺少關愛,不愿意與學生溝通和交流,思想政治工作乏力;(3)缺乏進取精神,不鉆研業(yè)務,得過且過;(4)學術道德修養(yǎng)不夠,科研意識不強;(5)整體協(xié)作精神不強,把個人的利益看得過重等。這些問題和現象的存在,影響了高校教師隊伍的形象和聲譽,影響了教學質量和科研水平的提高,也影響了校風學風的整體建設,極不利于學生素質教育的全面實施。

2新時期下加強師德師風建設中要把握的幾個重點

高等職業(yè)教育既有高等教育的屬性,又有職業(yè)教育的特色,肩負著大批量培養(yǎng)高技能專門人才的使命,在我國加快現代化建設的人才培養(yǎng)中具有特別重要的地位和作用。高職院校的辦學時間還不長,我國高職院校還處于發(fā)展的初級階段,迫切需要使高職教育先進的辦學理念內化為制度,我們高職院校教師教育的主題是培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的根本問題,不但要傳授知識、培養(yǎng)能力,還要教會學生如何做事、如何做人,培養(yǎng)學生良好的人文素質修養(yǎng)。因此,這種特殊性對新時期師德師風建設提出了不僅是新的而且是更高的要求。如何加強師德師風建設過程,我們要注意把握好以下幾個方面:

2.1要樹立正確的政治方向

堅定正確的政治方向是師德師風的靈魂。我們每一個教師,作為人類靈魂的工程師,首先是思想上要過硬。所有教師都應當認真學習科學理論,聯系實際,改造思想,不斷樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;關心國內外大事,緊跟時代,以“三個代表”重要思想為指導,不斷解放思想,與時俱進,更新教育觀、人才觀、質量觀和發(fā)展觀;自覺把自己的教學和科研工作與培養(yǎng)社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人聯系起來,增強整體觀念和了解全局,培養(yǎng)學生健康成長。

2.2要具有敬業(yè)精神

事業(yè)心和責任感是師德師風的主要內容。教師的敬業(yè)表現在教師必須要有嚴謹的治學態(tài)度,高職院校的老師大多是“雙師型”的,都有特定的專業(yè)技能,容易在校外找到兼職的工作,但是不能因此影響本職工作。面對不斷發(fā)展變化的新形勢,要沉得下來,鉆得進去,意志堅定,淡薄名利:要加強業(yè)務學習,努力提高業(yè)務素質;要敢于挑重擔,在教學與科研工作上面作出表率,無愧人民教師的光榮稱號;要對學生負責,要遵循教育規(guī)律因材施教,要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點,把握教育的規(guī)律、學習的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律,讓全體學生健康發(fā)展。同時,敬業(yè)還表現在勤于學習、善于創(chuàng)新。創(chuàng)新是改進教學、提高質量的根本途徑。高職院校的教師要通過教學內容的創(chuàng)新、教學方法的創(chuàng)新,去引導和激勵學生,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,使之“青出于藍而勝于藍”。

2.3要言傳身教,樹立“以人為本”的理念

教師有教師的行為規(guī)范,一言一行,對學生都要起表率作用。要注重個人修養(yǎng),以“德”感人,尊重學生,關愛學生,體現人文關懷。要設身處地為學生著想,時刻記住自己的身份,把言談舉止、儀態(tài)儀表與內在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯系起來思考,意識到老師的言行會對學生具有潛移默化的作用。只有教師自己是一個人性豐滿的人,有人文素養(yǎng)的人,才可能去影響學生。

3加強師德師風建設要落實的幾個環(huán)節(jié)

師德師風建設是一項長期的系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,需要持續(xù)進行大量的深入細致的工作。特別要抓住以下幾個環(huán)節(jié)。

3.1要在全體教師中形成共識。領導要帶頭,妻大力倡導領導干部和共產黨員帶頭實踐。在此基礎上,全員參與,鼓勵先進,循序漸進,推動師德師風建設的深入開展。

3.2要抓好典型示范。榜樣的力量是無窮的。要注意挖掘師德師風建設中的真人、真事、真情,大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好經驗,經常開展優(yōu)秀教師的評選活動,努力營造尊重先進、學習先進、爭當先進的校園氛圍,進而帶動校風學風的全面建設。

3.3要抓好機制建設。在師德師風建設中,思想工作固然重要,但必須要與管理相結合,有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制,對教書育人成績突出者,要予以表彰和獎勵。二是建立和完善考核機制,把師德師風建設作為各部門精神文明建設及教育教學工作考核的重要內容,落實到師資管理的政策導向中去。三是建立和完善監(jiān)控機制,制定規(guī)范的教學管理制度,對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰。

總之,師德師風建設重點在“建”,新時期高職院校師德師風建設工作在高校政治思想工作中依然有著重要的地位。高校教師要在思想上高度重視,嚴格要求自己,要能夠正視和重視師德師風問題,增強緊迫感和責任感,樹立新時期高職院校教育者的嶄新形象。通過扎實的工作,不懈的努力,進一步開創(chuàng)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的新局面。

最新學風整治班會心得體會和方法三

一、實施目的

積極營造“自強不息、追求卓越”的校風,有效促進“自信、樂學、善思、文明、勤奮、創(chuàng)新”的良好學風的形成。同時,著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象,促進學生全面發(fā)展。

二、應著力消除的不良現象

1、班級學習環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時間,部分學生喜歡瘋打吵鬧,聲音嘈雜。

2、學生學習習慣差。早讀無精神;中午不能自主安排學習任務;課堂不發(fā)言,喜歡講小話;學習有疑問,不是積極請教老師、同學,而是隨便放過。

3、學生學習態(tài)度差。上課不聽講,不做筆記;作業(yè)敷衍塞責,不按時完成,不獨立完成;學習全憑興趣,三天打魚兩天曬網,成績波動大。

4、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣;雙休作業(yè)質量低;課余不能充分利用時間,一有空閑就談天說地。

5、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄,整天抱怨,怨天尤人;成績下滑卻不能及時調整情緒,或妒嫉他人,或煩躁不安。

6、學生進取意識差。不服從班級管理,不接受老師教育;學習無目標,整天無所事事;無文明習慣,經常到處游逛。

三、工作措施

(一)學科教學

1、落實課堂管理。教師課前精心準備,授課過程中準確把握重點、

難點,注重調動學生情緒,提高課堂效率。同時,強化課堂紀律

管理,采用課上提醒、課下談心等方式,做好學生的引導工作,確保課堂秩序井然。

2、加強習慣培養(yǎng)。重點是以下習慣:①早讀習慣(主動、大聲朗讀);

②課前預習、課后復習習慣;

③課堂發(fā)言和質疑習慣;

④作業(yè)習慣(按時獨立完成,及時上交,書寫工整);

⑤安靜自習及作業(yè)的習慣。

3、規(guī)范教學行為。一是嚴守作息時間,不占用學生休息及自習時間上課。

二是合理布置作業(yè),分層要求,有效減少學生厭學情緒。

三是教研組統(tǒng)一教輔資料、階段性質量檢測校本化試題的使用要求(難度,訓練題量),教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。

4、強化檢查反饋。加大作業(yè)批改和日常檢測力度,及時發(fā)現問題,及時給予糾正。同時,認真保存學生的每次階段性質量檢測并進行分析,經常與學生交流,幫助學生及時調整學習狀態(tài)。

5、狠抓提優(yōu)補差。教師經常與提優(yōu)補差對象個別交流,經常與成績上升幅度大或下滑厲害的學生,個別交流一次。對后進生,教師必須做到課堂經常提問,并盡量做到作業(yè)面批面改,每周不少于一次。同時,指導后進生建立專題訓練本,每周訓練不少于2次。

(二)班級管理

1、強化正面引導。

(1)利用班隊活動和晨會,適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育,有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。

(2)對班級和學生實行目標管理,引導學生制訂切實可行的目標,做到長遠目標和短期目標相統(tǒng)一。

(3)發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現本班在學習上的典型人物,利用學?;虬嗉壖w活動,創(chuàng)造時機讓其現身說法,便于學生借鑒模仿。

(4)加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發(fā)展狀況,定期召開小型座談會,經常與學生個別談心,幫助有疑惑的學生尋找對策,有效緩解學生心理壓力,增進師生感情。

2、營造班級氛圍。

(1)多種形式調動學生的競爭欲望,形成比學趕超的競爭氛圍,如開展學習對手賽、開展小組挑應戰(zhàn)、開展男女生學習大競賽等。

(2)開展“一幫一”互助活動,組織學習興趣小組活動,在班級營造團結互助的人際氛圍,培養(yǎng)班級凝聚力。

(3)注重教室文化氛圍建設,如開辟“學習角”,展示學生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè);“榮譽角”,讓班級和學生個人取得的成績鼓舞班級前進。

(4)注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機,增進學生的集體觀念,從而形成“班興我榮,班衰我恥”的良好氛圍。

3、強化紀律管理。

(1)充分發(fā)揮《班務日志》的作用,及時記錄班級學習紀律情況,并及時處理。

(2)加強課間、午休及自習課的紀律管理,營造安靜舒適的教室環(huán)境。

(3)加強班級日常管理,重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。

(4)班主任加強盯班,及時發(fā)現問題,及時糾正。

4、加強方法指導。

(1)適時召開主題班會,對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

(2)不同學生,分類要求,分類指導。

(3)加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

5、發(fā)揮骨干作用。

(1)加強對班干部的工作指導,教給他們工作的方法,并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。

(2)有效利用科代表在學科學習上的示范作用,指導他們配合科任教師把好學科教學的三關,即預習關、上課關、作業(yè)關,重點是作業(yè)關。

(3)充分發(fā)揮班干部的先鋒作用,讓其在各種活動中有職責、有表現。

6、加強調查反饋。

(1)建立學習周總結制度。每周由學生干部對學習狀況進行評價,表揚先進,激勵后進。同時,讓學生明白自己的學習狀況,便于及時自我調整。

(2)定期召開科任教師會,經常與科任教師個別交流,及時發(fā)現問題,及時解決問題。

(3)暢通家校聯系??赏ㄟ^網上家長學校、電話、家訪、到校座談等形式,及時與家長聯系,有目的的了解學生學習狀況,共商對策,形成教育合力。

7、加強雙休管理。充分利用《家校聯系卡》,指導學生充分利用好雙休時間。

(三)學校管理

1、開展學風調查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學風活動,找出師生在教風學風上存在的問題,并采取措施逐步解決。

2、開展學風督查。從學生中聘請學風監(jiān)督員,對午間紀律、課外活動、周日返校等情況,進行定時或不定時巡查,并及時通報。

3、加強教育引導。利用國旗下講話、專題講座等形式,對學生進行思想道德教育和心理健康教育,有效促進良好班風、學風的形成。

4、加強常規(guī)檢查。重點對教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、磨尖治跛等情況,進行不定時抽查,督促教師落實教學過程諸環(huán)節(jié)。

5、開展學風競賽。每學期組織領導、教師和學生,對各班學風進行評價。并對學風濃厚的班級及學生個人,予以表彰。

最新學風整治班會心得體會和方法四

親愛的同學們:

學風,是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一所大學的靈魂和氣質,也是一個學校的立校之本。學風關系著學校的發(fā)展和人才培養(yǎng),也是學校提高教學質量,提高社會聲譽的重要因素。優(yōu)良學風對大學生的行為起著積極的規(guī)范作用,對同學們的成長成材起著強大的促進作用。優(yōu)良學風能使同學們自尊、自強、自信、自律。

大學,學習始終是不變的主題,我們應握緊前行的風帆,用理性面對學習、生活、感情,樹立起優(yōu)良學風,以飽滿的激情與積極向上的精神風貌融入到學風建設中。積極建設優(yōu)良的學風,努力營造優(yōu)良的校風,是我們每一位航空分院學子的責任和義務。在這里,我們倡議航空分院的同學們在學風建設活動中要努力做到以下幾點:

一、堅定理想,立志成才。樹立正確的人生理想和遠大的成才目標,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,做一個有理想、有作為、與時俱進的復合型人才。

二、明確目標,端正態(tài)度。樹立明確的學習目標,制訂切合實際的學習計劃,端正學習態(tài)度,刻苦鉆研,嚴謹求實。增強學習動力,養(yǎng)成良好的學習習慣。熟練掌握專業(yè)知識技能,用實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的校園學習氛圍。在學習過程中樹立起正確的學習態(tài)度,勤奮學習,認真作業(yè);在此基礎上,獨立思考和鉆研,進一步掌握學習科學方法,提高學習效率。

三、嚴于律己,自強不息。嚴格遵守學院的各項規(guī)章制度。做到不遲到、不早退、不曠課、不溺網、不賭博、不打架斗毆、考試不作弊,嚴肅考風考紀。樹立“誠信考試光榮,作弊違紀可恥”的觀念。在學習和考試的過程中自我激勵,自我監(jiān)督,誠信應考,展示出當代大學生“誠信、文明、自覺、向上”的真我風采。

四、敢于創(chuàng)新,勤于實踐。注重學習的主觀能動性和內在積極性的發(fā)揮,積極參加社會實踐及公益活動,在實踐中提高綜合素質,拓展綜合能力;積極參加科技活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽和課外科技作品競賽等,廣泛學習各類知識和技能,努力培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

同學們,面對明天的挑戰(zhàn)和機遇,我們應該信心百倍,豪情萬丈,從我們每一天的學習生活做起,為今后參與社會競爭打下堅實的基礎,為我們人生目標的實現厚積薄發(fā)!

回首過去,我們勤勤懇懇、腳踏實地;展望未來,我們任重道遠、信心滿懷。讓我們以此次學風建設活動為契機,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,發(fā)揚刻苦學習、頑強拼搏的求知精神,求真務實,明理誠信,讓我們從身邊的每一件小事做起,讓我們從每一天的生活、學習做起,以實際行動為我校的學風建設增添一份自己的力量!

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