從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟一

楊教師在從教的十年時(shí)間里，功績(jī)顯著，令人敬佩。她從教師職業(yè)規(guī)劃，個(gè)人定位以及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)闡述青年教師如何得到迅速成長(zhǎng)。具體做到以下幾點(diǎn):

1、選擇你所熱愛(ài)的，熱愛(ài)你所選擇的；

2、安心本職工作，服從大局安排；

3、利用現(xiàn)有條件，練好各項(xiàng)基本功；

4、認(rèn)定目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，吃苦耐勞，鍥而不舍；

5、虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，珍惜機(jī)會(huì)，展現(xiàn)才華；

6、勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；

7、用真心真情處理好人際關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍；

8、永葆教育者的本心。

楊教師的講座系統(tǒng)全面，深入淺出地告訴我們?nèi)绾窝杆俪砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。她說(shuō)到教育者的本心包括悲天憫人之心，家國(guó)情懷之心，夢(mèng)想情懷之心。我想，這不正是作為一名教育工作者的初心嗎人生在世幾十年，能真正堅(jiān)守初心的到底有多少人當(dāng)看到講座最終播放的復(fù)旦大學(xué)熊浩教授所作的一個(gè)名為《萬(wàn)世師表》的演講視頻時(shí)，我深受感動(dòng)。我國(guó)偉大的平民教育家陶行知先生看到當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)民生凋敝、滿目瘡痍的現(xiàn)狀時(shí)，他明白中國(guó)的問(wèn)題在教育。所以，他毅然決然地放棄了大學(xué)教授優(yōu)渥的待遇，轉(zhuǎn)而推廣平民教育。這是何等的政治胸襟！教育為公以達(dá)天下為公，這是何等的家國(guó)情懷！先生一生倡導(dǎo)知行合一的教育，我們捫心自問(wèn)，真的做到了嗎捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。先生為了中國(guó)的教育事業(yè)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)。

學(xué)高為師，行為世范。陶行知先生身體力行，用自我的實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么叫萬(wàn)世師表！為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！讓我們追隨著陶行知先生的足跡，為了中國(guó)的教育事業(yè)，不忘初心，砥礪奮進(jìn)！

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟二

9月16日至11月16日，我有幸來(lái)到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國(guó)培。通過(guò)這次國(guó)家計(jì)劃培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無(wú)疑對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)、專(zhuān)家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。在交流過(guò)程中，我積極參與討論，聆聽(tīng)感言，交流學(xué)習(xí)心得。每次的學(xué)習(xí)都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、語(yǔ)文教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調(diào)、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，都應(yīng)該有更高的追求。

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，，耐心、細(xì)致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多學(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

作為一名農(nóng)村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極和輔導(dǎo)教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了初中語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

這次培訓(xùn)只是一種方式，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)來(lái)鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟三

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間此次國(guó)培學(xué)習(xí)已落下帷幕，再次感謝國(guó)家搭建的這樣一個(gè)職業(yè)教育者的交流平臺(tái)，感謝自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是汽車(chē)運(yùn)用與維修，理論部分是在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)操部分主要集中在新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，為期三個(gè)月，在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)實(shí)踐，順利獲得汽車(chē)中級(jí)工的證書(shū)和結(jié)業(yè)證書(shū)，最后還榮獲了“優(yōu)秀培訓(xùn)學(xué)員”證書(shū)。此次學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的知識(shí)儲(chǔ)備，又一次聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的金玉良言，他們的講授不僅讓我在專(zhuān)業(yè)方面得到升華，重要的是看清了一個(gè)職業(yè)教育工作者怎樣才能是合格的。下面我將從兩個(gè)方面對(duì)本次學(xué)習(xí)生活做以總結(jié)：

對(duì)于汽車(chē)運(yùn)用與維修這個(gè)專(zhuān)業(yè)，作為一個(gè)從未接觸過(guò)此專(zhuān)業(yè)的我而言，一切都是新的，但我從開(kāi)始就下決心一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。農(nóng)大首先給我們開(kāi)設(shè)了為期兩周的公共科目，接著按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分班，安排專(zhuān)業(yè)課的講授與培訓(xùn)。期間我們主要進(jìn)行了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)：

1.汽車(chē)發(fā)動(dòng)單機(jī)模塊；

2.汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修；

3.汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修；

4.汽車(chē)二級(jí)維護(hù)與常見(jiàn)故障診斷；

5.變速器構(gòu)造與維護(hù)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，在理論上我已有了深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步提升了自己的動(dòng)手操作能力，為以后成為一個(gè)合格的“雙師型”教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.我們所面對(duì)的學(xué)生是馬上要步入工作中的半個(gè)社會(huì)人，所以我認(rèn)為學(xué)生的職業(yè)道德教育非常重要，能讓學(xué)生以后在工作中不僅是單位需要的一個(gè)技術(shù)工人，更是社會(huì)喜歡的好人。

2.在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可以采用多種做事提高師資能力。如：

1.專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入工廠學(xué)習(xí)或?qū)W校組織“工人專(zhuān)家”座談會(huì)

2.可深入社會(huì)中，咨詢(xún)社會(huì)上維修人員的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

3.或許組織專(zhuān)業(yè)維修人員做常見(jiàn)的故障維修交流會(huì)

4.或可嘗試“校外輔導(dǎo)員”機(jī)制（企業(yè)人員入校）

3.可根據(jù)地方特色建設(shè)有吸引力，有亮點(diǎn)的品牌專(zhuān)業(yè)

4.實(shí)訓(xùn)課采用課時(shí)考評(píng)制度，每節(jié)課做及時(shí)考評(píng)

5.課程設(shè)置需精心篩選

6.“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)業(yè)老師忌面面俱到，應(yīng)該對(duì)某一專(zhuān)業(yè)精益求精。

以上是我不成熟的一些想法，中間有些錯(cuò)誤和片面希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，再次感謝學(xué)校提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一名合格的“雙師型”教師。

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟四

根據(jù)貴州師大學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目的實(shí)施方案要求，20xx年x月x日，我有幸來(lái)到美麗的花溪區(qū)漓江小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對(duì)接見(jiàn)面，于10日開(kāi)始正式進(jìn)入課室聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在花溪漓江小學(xué)近一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。

長(zhǎng)期在一線崗位教學(xué)，平時(shí)難得有機(jī)會(huì)這么系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，我深知這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在這近一個(gè)月時(shí)間里，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依照要求按時(shí)完成各項(xiàng)跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)花溪漓江小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略漓江小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過(guò)花溪漓江小學(xué)在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認(rèn)真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認(rèn)真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表在國(guó)旗下激情演講時(shí)，使得自己的愛(ài)國(guó)思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行為又經(jīng)過(guò)一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計(jì)劃安排及時(shí)到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認(rèn)真參加過(guò)幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到花溪漓江小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

該?；趯?duì)教育科研工作的重視，每門(mén)學(xué)科都設(shè)置有專(zhuān)門(mén)教研組，各教研組會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。我在該校聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情.她們?cè)谡n堂教學(xué)中踐行

的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細(xì)的高度評(píng)價(jià)，我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃綜至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀摩張媛老師的綜合實(shí)踐課，我感受到他對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他上課時(shí)能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動(dòng)，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對(duì)我觸動(dòng)也是很大的，對(duì)于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響.

海二中的領(lǐng)導(dǎo)特別重視“國(guó)培”工作在海二中的有效開(kāi)展。曾幾次組織召開(kāi)了有關(guān)“國(guó)培”的會(huì)議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國(guó)培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。該校負(fù)責(zé)”國(guó)培”的領(lǐng)導(dǎo)和所有老師注重與學(xué)員的交流，還專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校印發(fā)海二中的課程表和許多老師的教研教改論文提供給國(guó)培學(xué)員從事今后的教育教學(xué)研修作參考。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ拇_讓學(xué)員感動(dòng)，對(duì)學(xué)員挺有幫助的

通過(guò)28天來(lái)的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評(píng)課，在何小琴老師（我在海二中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下，我體會(huì)了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。

綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來(lái)安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過(guò)程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識(shí)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到在教中學(xué)，在教中研，及時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有新的收獲和感悟。

跟崗研修階段，是“國(guó)培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過(guò)這一階段的體驗(yàn)，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對(duì)同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國(guó)培”的目的與意義。

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟五

這次能有幸參加了陜西省教育廳、財(cái)政廳組織的“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了更大的變化，對(duì)新課程改革及校本研修有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

新課程改革及校本研修是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀看培訓(xùn)的視頻，專(zhuān)家們（趙克禮、張立昌、張舉范等）從不同層次、不同角度重新提升了我們對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。 專(zhuān)家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，

加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。另外，我有個(gè)要求，希望進(jìn)修學(xué)校今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，除了遠(yuǎn)程教育，也可以安排讓老師到各個(gè)高校去學(xué)習(xí)更新的思想和知識(shí)，讓我們山區(qū)一線教師有更多學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟六

一眨眼，兩個(gè)月的國(guó)培置換研修就要結(jié)束?；貞涍@60天，收獲多多，令人難忘。

1、以爭(zhēng)鳴為主線，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國(guó)六十年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育的若干爭(zhēng)鳴問(wèn)題”。他引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問(wèn)題。讓我們明白了爭(zhēng)鳴的可貴，爭(zhēng)鳴的價(jià)值，的深遠(yuǎn)意義。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué)，也需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，不唯上，不唯書(shū)，實(shí)事求是，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推動(dòng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

2、以爭(zhēng)鳴為點(diǎn)金石，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭(zhēng)鳴，為什么要爭(zhēng)鳴，爭(zhēng)鳴什么，都一一細(xì)細(xì)地闡述。使我們知道爭(zhēng)鳴就是爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯為了弄清是非曲直，少走彎路，為了真理而爭(zhēng)論，爭(zhēng)論教育界的各種問(wèn)題。

宋教授以爭(zhēng)鳴為內(nèi)容，實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石，讓我們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)鳴的普遍存在性，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展，隨著學(xué)生變化會(huì)出現(xiàn)很多很多值得爭(zhēng)鳴的問(wèn)題有的問(wèn)題，甚至有的關(guān)系到國(guó)家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，如教育大綱是否加“勞動(dòng)”的問(wèn)題，《課標(biāo)》方向性問(wèn)題等等。除此之外，還有少年科技班，奧數(shù)班的開(kāi)展問(wèn)題。

對(duì)于我們工作在第一線的教師，我們不能安于現(xiàn)狀，厘清工作中的一些瑣事，積極結(jié)合教育教學(xué)，思考一些教育教學(xué)困惑，與同事探討，與專(zhuān)家交流。在交流中進(jìn)步，在爭(zhēng)鳴中思考，在思考中爭(zhēng)鳴，讓我們的爭(zhēng)鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

教授、優(yōu)秀老師的課，深入淺出，都為我們學(xué)員著想，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是，為我們排憂解難，梳理我們的思想，開(kāi)導(dǎo)我們的理念，樹(shù)立我們的信心，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情。

我是一個(gè)生活樸素的教師，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng)，可是當(dāng)聽(tīng)了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識(shí)到原來(lái)我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求，我要改變自己的這種思想，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞，每天給他們新的視覺(jué)感受，讓他們?cè)谟鋹傊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問(wèn)題，自認(rèn)為這方面沒(méi)有問(wèn)題的我，聽(tīng)了講座之后也有許多方面值得反思與提高。

在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的，嚴(yán)格要求自己，總是為學(xué)生著想，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高，比如再選班干部或評(píng)優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間，為了避免孩子們你爭(zhēng)我搶的吵鬧聲，我就自作主張選好后一通知就行，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到這實(shí)際上是助長(zhǎng)了孩子的霸道，磨滅了孩子的民主意識(shí)。以后要堅(jiān)決改正。

在今后的教育教學(xué)中，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己，努力做到友善地對(duì)待學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己學(xué)識(shí)，使自己有源源不斷的新知識(shí)，像自來(lái)水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)課外活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，既豐富了自己的業(yè)余生活，又鍛煉了身體，還使自己的生活充滿激情，并能與孩子們打成一片，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正，寬容地尊重孩子，耐心，幽默，得當(dāng)?shù)亟逃⒆樱姑恳晃缓⒆佣寄芊窒硎芙逃挠鋹偂?/p>

還有最難忘，最緊張，最投入，最快樂(lè)，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里。與老師互動(dòng)，并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，感受著同伴帶來(lái)的一個(gè)個(gè)驚喜，交流著活動(dòng)帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂(lè)，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美。

一上課，老師就讓我們抬桌子，分組，起名字，然后做游戲，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué)，最后進(jìn)行交流總結(jié) 。一切都設(shè)計(jì)的天衣無(wú)縫，自然流暢，沒(méi)有深?yuàn)W的理論鋪墊，沒(méi)有繁瑣枯燥的講解，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動(dòng)中感受，一切理論都在參與中滲透，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過(guò)程，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂(lè)。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式，只不過(guò)是要靈活合理的運(yùn)用罷了。

通過(guò)這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛，也使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新，洋溢快樂(lè)。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流，大量的聽(tīng)課讓我們盡情享受，并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，引起了對(duì)自己課堂教學(xué)的反思。比如，聽(tīng)了我的指導(dǎo)老師-----四年級(jí)二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后，感觸頗深。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深，再加上對(duì)教材的獨(dú)到構(gòu)建，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué)，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，從擺搭石，走搭石中反復(fù)體會(huì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)，感受那一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起，使課文的情感價(jià)值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中。另外賈老師還注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)讓孩子自己理解，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn)，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，有效性。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面提高了孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。這節(jié)課是我認(rèn)識(shí)到我的課堂存在的問(wèn)題是我對(duì)教材的理解不夠深刻，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富，我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫，使自己的課堂精彩紛呈。

總之，能讓我們?cè)谄v的教學(xué)中停下來(lái)休息，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注，對(duì)教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員，表示深深的感謝。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效，受益者也是極少的一部分。我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高，教師素養(yǎng)不行，而是教師沒(méi)有教育的幸福感，沒(méi)有感受到職業(yè)帶給他的快樂(lè)，教師是在疲憊無(wú)樂(lè)地透支自己的生命，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任務(wù)罷了。

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為教育下滑，人口素質(zhì)下降。倫理道德喪失，其實(shí)這是必然的，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬兀鶑氖碌墓ぷ髂膩?lái)的高質(zhì)量，高水平，它的產(chǎn)品哪來(lái)的優(yōu)質(zhì)精品。另外，國(guó)家要采取強(qiáng)有力的手段，控制壟斷企業(yè)的高收入，來(lái)平衡教育資源的公平，關(guān)注教育的公平，讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽(yáng)光，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子，他們也是祖國(guó)的花朵，他們有權(quán)欣賞音樂(lè)，享受美術(shù)，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)媽媽的孩子，他們也是國(guó)家的接班人，他們今天的低教育哪來(lái)明天的高付出。因此，國(guó)家要提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵要加大教育的投資，解決教育資源不平衡的問(wèn)題，提高教師的待遇，讓他們?cè)诔绺呗殬I(yè)中得到快樂(lè)，享受工作，一門(mén)心思研究學(xué)生，研究教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來(lái)接班人。

本人是管中窺豹，談的不全面，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲。希望能起微薄之力。讓我們的教育遍地開(kāi)花結(jié)果，讓我們的國(guó)家整體和諧強(qiáng)大。

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟七

通過(guò)這一段時(shí)間的“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我感覺(jué)無(wú)論從師德水平、教學(xué)水平和知識(shí)水平都得到了提高。現(xiàn)總結(jié)如下“

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

我們要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自己，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。

要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身魅力。必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起到良好的示范作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)，自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念正在轉(zhuǎn)變，新的教育思想日漸為教學(xué)所運(yùn)用。因此，中學(xué)歷史教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擺正師生位置，學(xué)生的主體地位必須得到尊重，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，真正成為歷史課堂的主人。而要想真正地提高學(xué)生素質(zhì)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的主體性，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史的過(guò)程，也是探索和解決歷史問(wèn)題的過(guò)程。在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立真誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感，這樣才能達(dá)到親其師而信其道的效果。教師在教學(xué)中要營(yíng)造一種美好和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快、自覺(jué)主動(dòng)地參與思維、理解等一系列活動(dòng)。在課堂中，學(xué)生有充分的權(quán)利表達(dá)自己的意見(jiàn)，教師要盡可能采納合理的建議。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解給予鼓勵(lì)，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而讓學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。

在歷史教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的主要表現(xiàn)形式是“問(wèn)與答”。因此，教師提問(wèn)將極大地影響學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師只有不斷地提出發(fā)人深思的問(wèn)題，師生之間的雙邊交流才能融于和諧的信息交流之中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

新課標(biāo)的歷史教學(xué)的過(guò)程就是教與學(xué)的過(guò)程，它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。歷史教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提，教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的，教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo)。

為此，教師在教學(xué)中要切實(shí)做到：

1．逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化

我們的歷史教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，必須把改變舊的教學(xué)模式作為自己的自覺(jué)行動(dòng)，改革課堂教學(xué)，切實(shí)在教學(xué)中樹(shù)立以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的觀念，突破舊的模式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性和多元化，真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂。實(shí)行課堂教學(xué)的改革是要改變歷史教師一講到底的單一的教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，最終構(gòu)建新型的教、學(xué)、教材、教師和學(xué)生的理念。

面對(duì)新課程，教師首先要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者和指導(dǎo)者。誠(chéng)然，教師仍然是歷史知識(shí)的傳授者，但知識(shí)傳授不再是教師的唯一角色。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程。

2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

傳統(tǒng)歷史教學(xué)多以傳授歷史知識(shí)為主，由教師一人唱獨(dú)角戲，學(xué)生多系被動(dòng)接受知識(shí)，教學(xué)多為知識(shí)單向傳遞活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力等不被重視，學(xué)生的主體地位無(wú)法體現(xiàn)，直接影響到歷史教學(xué)的質(zhì)量。

改變歷史教學(xué)這種狀況的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，初中歷史教學(xué)必須由單項(xiàng)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)多元交流，即把教師一人唱主角的課程變?yōu)榇蠹叶紒?lái)唱的課程。為此，歷史教師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心，落實(shí)學(xué)生的主體地位。歷史教學(xué)不再只關(guān)注知識(shí)傳遞，而更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果，提倡教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、收集資料、課堂模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探求、體驗(yàn)歷史過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞由教師→學(xué)生的單一途徑變?yōu)榻處煛鷮W(xué)生、學(xué)生→教師、學(xué)生→學(xué)生等多元途徑。

為此教師在歷史教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力、獲取新歷史知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意師生平等、合作探究、共同體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課程的吸引力，真正提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量。

3．更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變

課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)廣大中學(xué)生采用以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對(duì)歷史的興趣，影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。

新型的歷史的學(xué)習(xí)方式主要是指自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”，學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。由于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程有感情的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，所以是一種有效的學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作的動(dòng)機(jī)和個(gè)人的責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學(xué)習(xí)的效益，而且有助于培養(yǎng)與人合作的能力。

可見(jiàn)，新型的學(xué)習(xí)方式具有非常好的效果，應(yīng)盡快用到我們的教學(xué)過(guò)程中去。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，與原教學(xué)大綱相比變化最大的也是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。微觀新的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，它有了以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

其一，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)題性，打破了以往以中國(guó)史、世界史為分野的學(xué)科“本位”體系，按照內(nèi)容性質(zhì)劃分為三大模塊，分別對(duì)人類(lèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、生活、思想文化、科技等專(zhuān)題進(jìn)行連續(xù)性的論述，這樣有利于形成學(xué)習(xí)模塊，有利于教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)；

其二，以問(wèn)題為中心，三大學(xué)習(xí)模塊以相應(yīng)的核心問(wèn)題為主題，總分為25個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把握。選修課也包括41個(gè)學(xué)習(xí)主題，可以互為補(bǔ)充。

其三，改變了教學(xué)大綱以政治史為主的結(jié)構(gòu)，明顯加大了經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史文化史、思想史科技史等方面的內(nèi)容。在過(guò)去的教學(xué)體系中，受過(guò)去革命史觀的影響，政治史一直是歷史話語(yǔ)的主體。在20世紀(jì)xx年代的史學(xué)研究中，這種情況在逐漸改變。整體觀或者說(shuō)是綜合史觀日益成為主流，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史的內(nèi)容正合時(shí)宜。從宏觀體系方面來(lái)看，以專(zhuān)題史來(lái)提領(lǐng) 國(guó)別史反映了人類(lèi)社會(huì)由分散到整體的前進(jìn)趨向，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立系統(tǒng)的人類(lèi)觀和歷史觀大有裨益。

上述幾個(gè)方面均在一定程度上反映了當(dāng)前史學(xué)研究的最新趨勢(shì)。具有鮮明的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的育人理念與革新精神。

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟八

歲月匆匆，兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè)，培訓(xùn)中有專(zhuān)家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對(duì)各專(zhuān)題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè)。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過(guò)程中，我觀看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽(tīng)筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。

各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來(lái)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我，通過(guò)培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：

一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí)，采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

本次培訓(xùn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)了許多知名專(zhuān)家和一線優(yōu)秀教師，匯總了全國(guó)各地的教育資源，開(kāi)設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，對(duì)一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

巢教授和溫教授對(duì)課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授在識(shí)字和寫(xiě)字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級(jí)教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫(xiě)話和習(xí)作的問(wèn)題，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法，解決了習(xí)作中的大問(wèn)題，給我很大啟發(fā)。河南省特級(jí)教師針對(duì)不同學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對(duì)教師提出了高要求。小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)主持專(zhuān)家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施，糾正了我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到它對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳教授對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級(jí)教師對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的研訓(xùn)員對(duì)日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性意見(jiàn)。李老師的“早、愛(ài)、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)理念讓我受益匪淺。各位專(zhuān)家學(xué)富五車(chē)，引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，讓我佩服，令我信服。

本次培訓(xùn)不是局限于專(zhuān)家講座與學(xué)員聆聽(tīng)，而是采用了多種方式，如班級(jí)專(zhuān)題研討活動(dòng)、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等，學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近，因?yàn)槭峭卸H切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng)，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與，共同打磨出了精美而又實(shí)用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰。“挑戰(zhàn)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞?！薄捌肺幕浼?，探語(yǔ)文教研新路。話秀美江山，甘為學(xué)子人梯。”“我們要耐得住寂寞，靜心出智慧；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)得起非議，用理性戰(zhàn)勝非議，用行動(dòng)踐行理想；受得了挫折，學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)?！薄皦?mèng)想不變，腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角，卻折射出全部。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開(kāi)展課題研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課題研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是認(rèn)識(shí)了課題研究活動(dòng)。

在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)交流交流，qq群上的無(wú)數(shù)次知識(shí)探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

我堅(jiān)信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時(shí)間聽(tīng)不同科目老師上課，吸取別人的長(zhǎng)處，以補(bǔ)自己的不足，它將使我們終生受益無(wú)窮。

這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還收獲了濃濃的友情。我相信：國(guó)培之后更精彩！

有關(guān)大學(xué)初培理論心得體會(huì)及感悟九

一眨眼，兩個(gè)月的國(guó)培置換研修就要結(jié)束?；貞涍@60天，收獲多多，令人難忘。

1、以爭(zhēng)鳴為主線，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國(guó)六十年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育的若干爭(zhēng)鳴問(wèn)題”。他引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問(wèn)題。讓我們明白了爭(zhēng)鳴的可貴，爭(zhēng)鳴的價(jià)值，的深遠(yuǎn)意義。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué)，也需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，不唯上，不唯書(shū)，實(shí)事求是，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推動(dòng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

2、以爭(zhēng)鳴為點(diǎn)金石，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭(zhēng)鳴，為什么要爭(zhēng)鳴，爭(zhēng)鳴什么，都一一細(xì)細(xì)地闡述。使我們知道爭(zhēng)鳴就是爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯為了弄清是非曲直，少走彎路，為了真理而爭(zhēng)論，爭(zhēng)論教育界的各種問(wèn)題。

宋教授以爭(zhēng)鳴為內(nèi)容，實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石，讓我們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)鳴的普遍存在性，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展，隨著學(xué)生變化會(huì)出現(xiàn)很多很多值得爭(zhēng)鳴的問(wèn)題有的問(wèn)題，甚至有的關(guān)系到國(guó)家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，如教育大綱是否加“勞動(dòng)”的問(wèn)題，《課標(biāo)》方向性問(wèn)題等等。除此之外，還有少年科技班，奧數(shù)班的開(kāi)展問(wèn)題。

對(duì)于我們工作在第一線的教師，我們不能安于現(xiàn)狀，厘清工作中的一些瑣事，積極結(jié)合教育教學(xué)，思考一些教育教學(xué)困惑，與同事探討，與專(zhuān)家交流。在交流中進(jìn)步，在爭(zhēng)鳴中思考，在思考中爭(zhēng)鳴，讓我們的爭(zhēng)鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

教授、優(yōu)秀老師的課，深入淺出，都為我們學(xué)員著想，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，實(shí)事求是，為我們排憂解難，梳理我們的思想，開(kāi)導(dǎo)我們的理念，樹(shù)立我們的信心，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情。

我是一個(gè)生活樸素的教師，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng)，可是當(dāng)聽(tīng)了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識(shí)到原來(lái)我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求，我要改變自己的這種思想，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞，每天給他們新的視覺(jué)感受，讓他們?cè)谟鋹傊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問(wèn)題，自認(rèn)為這方面沒(méi)有問(wèn)題的我，聽(tīng)了講座之后也有許多方面值得反思與提高。

在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的，嚴(yán)格要求自己，總是為學(xué)生著想，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高，比如再選班干部或評(píng)優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間，為了避免孩子們你爭(zhēng)我搶的吵鬧聲，我就自作主張選好后一通知就行，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到這實(shí)際上是助長(zhǎng)了孩子的霸道，磨滅了孩子的民主意識(shí)。以后要堅(jiān)決改正。

在今后的教育教學(xué)中，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己，努力做到友善地對(duì)待學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己學(xué)識(shí)，使自己有源源不斷的新知識(shí)，像自來(lái)水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)課外活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，既豐富了自己的業(yè)余生活，又鍛煉了身體，還使自己的生活充滿激情，并能與孩子們打成一片，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正，寬容地尊重孩子，耐心，幽默，得當(dāng)?shù)亟逃⒆?，使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

還有最難忘，最緊張，最投入，最快樂(lè)，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里。與老師互動(dòng)，并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，感受著同伴帶來(lái)的一個(gè)個(gè)驚喜，交流著活動(dòng)帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂(lè)，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美。

一上課，老師就讓我們抬桌子，分組，起名字，然后做游戲，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué)，最后進(jìn)行交流總結(jié) 。一切都設(shè)計(jì)的天衣無(wú)縫，自然流暢，沒(méi)有深?yuàn)W的理論鋪墊，沒(méi)有繁瑣枯燥的講解，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動(dòng)中感受，一切理論都在參與中滲透，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過(guò)程，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂(lè)。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式，只不過(guò)是要靈活合理的運(yùn)用罷了。

通過(guò)這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛，也使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新，洋溢快樂(lè)。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流，大量的聽(tīng)課讓我們盡情享受，并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，引起了對(duì)自己課堂教學(xué)的反思。比如，聽(tīng)了我的指導(dǎo)老師-----四年級(jí)二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后，感觸頗深。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深，再加上對(duì)教材的獨(dú)到構(gòu)建，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué)，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，從擺搭石，走搭石中反復(fù)體會(huì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)，感受那一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起，使課文的情感價(jià)值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中。另外賈老師還注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)讓孩子自己理解，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn)，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，有效性。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面提高了孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。這節(jié)課是我認(rèn)識(shí)到我的課堂存在的問(wèn)題是我對(duì)教材的理解不夠深刻，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富，我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫，使自己的課堂精彩紛呈。

總之，能讓我們?cè)谄v的教學(xué)中停下來(lái)休息，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注，對(duì)教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員，表示深深的感謝。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效，受益者也是極少的一部分。我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高，教師素養(yǎng)不行，而是教師沒(méi)有教育的幸福感，沒(méi)有感受到職業(yè)帶給他的快樂(lè)，教師是在疲憊無(wú)樂(lè)地透支自己的生命，透支孩子的生命，低效枯燥的完成任務(wù)罷了。

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為教育下滑，人口素質(zhì)下降。倫理道德喪失，其實(shí)這是必然的，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬兀鶑氖碌墓ぷ髂膩?lái)的高質(zhì)量，高水平，它的產(chǎn)品哪來(lái)的優(yōu)質(zhì)精品。另外，國(guó)家要采取強(qiáng)有力的手段，控制壟斷企業(yè)的高收入，來(lái)平衡教育資源的公平，關(guān)注教育的公平，讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽(yáng)光，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子，他們也是祖國(guó)的花朵，他們有權(quán)欣賞音樂(lè)，享受美術(shù)，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)媽媽的孩子，他們也是國(guó)家的接班人，他們今天的低教育哪來(lái)明天的高付出。因此，國(guó)家要提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵要加大教育的投資，解決教育資源不平衡的問(wèn)題，提高教師的待遇，讓他們?cè)诔绺呗殬I(yè)中得到快樂(lè)，享受工作，一門(mén)心思研究學(xué)生，研究教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來(lái)接班人。

本人是管中窺豹，談的不全面，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲。希望能起微薄之力。讓我們的教育遍地開(kāi)花結(jié)果，讓我們的國(guó)家整體和諧強(qiáng)大。