在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

主題語文試卷出卷心得體會及感悟一

試卷共有九道大題（一）給帶點字注音6分。（二）把字寫規(guī)范8分。（三）組詞6分，四、按要求寫四字詞語6分。五，按要求寫句子9分。六、口語交際4分，七、古詩8分，八閱讀23分，九、習(xí)作30分。

從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀本事之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事，可是，閱讀題偏難。

第一題給加點的字標出正確讀音，“處理”錯的多，多音字的讀音掌握不牢。

第二題根據(jù)拼音寫出詞語，第三題辨字組詞，這兩題完成的還不錯，因為平時讓學(xué)生經(jīng)常抄寫、聽寫，加深了對字詞的印象，所以本題正確率相對較高。

第四題：按要求寫詞語

本題是考察學(xué)生靈活運用知識的本事，根據(jù)學(xué)生平時的積累進行舉一反三的題型，客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。較多同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，但沒有看清情緒高昂的字面要求，造成不必要的失分，今后要多積累多講解。

第八題課內(nèi)閱讀是精彩回顧，考察的是學(xué)生們對課文資料的熟悉程度，經(jīng)過答題情景來看，平時還是要多強調(diào)課文的閱讀。從失分情景來看學(xué)生對課文資料掌握的不夠，上課不好專心聽課，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。

第二題課外閱讀的完成情景來看，大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解本事還是很弱，閱讀還不仔細，對部分詞語不能結(jié)合上下文來理解，對文章的總體把握還不夠準確。這部分失分率也較大，尤其是第4題。

第九題習(xí)作，這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。基本到達了寫作要求。并且語句通順，資料具體，用詞也不錯。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，有一小部分學(xué)生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

4、注重語言積累的靈活性，以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作本事。

1、詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2、綜合本事薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文資料準確理解本事及平時積累詞語的本事。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析本事，失分較多。

3、邏輯思維本事欠佳。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維本事的訓(xùn)練。

4、書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（二）、針對本次考試出現(xiàn)的問題，我將采取如下辦法加以改善：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是經(jīng)過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高寫作本事。

（三）、奮斗目標。

在下半學(xué)期的教學(xué)中，我會遵照以上措施，認真的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的平均成績由60。2分提高到65分以上，爭取在期末的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取得更優(yōu)異的成績。

主題語文試卷出卷心得體會及感悟二

本次五年級期末調(diào)研測試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實；積累的量上不足，許多知識知道卻寫不準確；獨立閱讀能力欠功夫，沒有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

本次五年級期末調(diào)研測試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實考人數(shù)為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。

這次的語文試卷分五大塊：能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識與能力的考查，又加強了社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。概括起來具有以下特點：

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學(xué)生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學(xué)生充分積累語言，能夯實學(xué)生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。閱讀材料考題課內(nèi)外有機結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標。

4、習(xí)作重生活性與開放性

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

4、第四題“閱讀理解”，第一個課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認真讀題目要求，沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個閱讀題錯的原因是回答欠完整，表達不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細。如：

（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對第一層；

（2）云的名稱能找到，云的特點概括得不對；

（3）要求寫出文中使用最突出的說明方法，80％的同學(xué)做不對。許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的書寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書寫興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字訓(xùn)練落到實處。

2、重視語言文字的積累

語文課程標準再三強調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累，加強感悟，加強體驗，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們在平時的語文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動，生動活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行探究性學(xué)習(xí)，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

主題語文試卷出卷心得體會及感悟三

一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時成績、期末成績分別與上學(xué)期進行對比，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進步，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫錯，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫!

現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析:

本次測試共有十一個大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但第一、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對應(yīng)的小寫字母。對于這些字母，孩子們認識情況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了。這是一個一直存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語。

得分率較高，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個別孩子拼讀拼音時十分粗心，一略而過，沒有仔細辨認拼音，導(dǎo)致錯拼成其它詞失分。另有5個孩子對生字字形掌握不牢，寫錯字而被扣分。

第三題辨字，并組詞。難易適中，解答效果好。

第四題是連線題，只有極個別人連錯，可以肯定是粗心大意造成的。這說明孩子們在識字方面還是掌握得較好。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時不知道“假”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好。

第七題:選字填空。對于這些字，孩子們認識情況較好。

第八題:把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第九題:連詞成句。答題情況很好，只有極個別同學(xué)忘了標點符號。

第十題:開心閱讀。有些難度，是失分最嚴重的一道題。 第十一題: 看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達能力。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握圖意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯別字、標點符號等問題上出錯較多。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8、繼續(xù)強化對拼音的運用，鞏固對平翹舌音、前后鼻音、邊音鼻音的區(qū)分。

主題語文試卷出卷心得體會及感悟四

一、默寫聲母。

_____________________________

二、默寫韻母 。

_____________________________

三、比一比，再組詞。

{雞( )

鳴( )

{歡( )

吹( )

{玩( )

完( )

{迷( )

瞇( )

四、寫筆畫。

點()?橫()?豎()?撇()?捺()?提()?斜()?鉤()?橫()?折()?鉤()?撇()?折()?橫()?鉤()

五、把字寶寶送回家。

向?寫?在?見?口?水?田

三畫;________________________

四畫;________________________

五畫;________________________

六畫;________________________

六、看拼音，寫漢字。

括o xìn

pén yǒu

jiào shì

xīn nián

yán uāng

xíe zì

lǎo shī

七、組詞。

大( )?日( )?中( )?小( )?月( )?女( )?田( )?口( )?蟲( )

八、寫出有下面偏旁的字，看誰寫的多。

亻：__________________________

氵：__________________________

木：__________________________

女：__________________________

九、連一連。

寫 小路 一只 花

看 賀年卡 一朵 小鳥

看 電視 ?? 一個 書

走 西瓜 ?? 一本 小孩

十、把詩歌補充完整。

靜夜思

床前( )( )光，

疑是( )( )霜。

舉頭望( )( )，

?低頭思( )( )。

同學(xué)們一定要懂得只有好好學(xué)習(xí)才能取得好成績，希望提供的小學(xué)一年級上冊語文期末考試卷，大家能夠多多練習(xí)，爭取向父母和老師交一份不錯的成績單!

主題語文試卷出卷心得體會及感悟五

1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認識多音字。

2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。

4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)習(xí)識記生字的方法。

展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

第一課時

（一）、導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

5、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)

（二）、我會讀

今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對了，這就是我們說的多音字。

3、用它們不同的音來說說不同的詞。

4、你還知道哪些多音字? (交流、鞏固學(xué)過的多音字)

（三）、生活識字

老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認讀照片上的生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。

第二課

（一）、導(dǎo)入

時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！

（二）、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

2、指導(dǎo)朗讀。

1、指名讀，正音。

2、分小組練習(xí)朗讀。

3、伴樂朗讀短語。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

你們在哪見過這些短語?

(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

（三）、擴展練習(xí)。

你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?

（四）我會讀

(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢?

又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。

你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

3、伴樂朗讀兒歌。

第三課時 口語交際：猜謎游戲

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!

2、出示圖片。

教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!

（二）、合作排練，自主展示

1、兩人分角色排練。

2、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)

4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認真看完后評議，教師相機指導(dǎo)評議重點：

1、哪兩個小朋友合編的故事好聽?

2、哪兩個小朋友說得好?

3、哪兩個小朋友演得好?

5、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

（三）、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編

1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?

2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

3、各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點：

1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?

2、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?

4、評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

（四）、總結(jié)課題，拓展延伸

1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

板書設(shè)計：

這節(jié)課上，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字，將所有出現(xiàn)的字擴詞，在講述動詞時還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻。初步教會他們形聲和形義兩種字。在“我會讀”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細觀察，看一看句子中有什么特別的地方，想一想多音字的不同用法。在具體的實例中教學(xué)會比單個的枯燥講解理解的更加透徹些。

主題語文試卷出卷心得體會及感悟六

本學(xué)期語文教學(xué)指導(dǎo)思想在繼承上學(xué)期指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，又有所發(fā)展。教學(xué)遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)為目標，以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心，調(diào)動全體教師開展課程改革的積極性與主動性，大膽地開展語文教育活動和教改實驗，探索新世紀語文教育的正確方向、有效途徑和科學(xué)方法。

本學(xué)期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。培養(yǎng)審美情趣，終生受益的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生活興趣，教會孩子科學(xué)的生活方法、思維方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自己的教學(xué)實際，選擇自己的突破點，形成自己的教學(xué)特色。

根據(jù)教研組工作量大的特點，積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導(dǎo)，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。

（一）認真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進教師專業(yè)成長。

組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，更加緊密地加強協(xié)作。

（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1.以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

2.推行集體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習(xí)題的研究，做到教師通過做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題，要研究中考的試題趨勢。

3、加強骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在教學(xué)中的帶頭和輻射作用，分層次地對各年級教學(xué)工作進行指導(dǎo)，繼續(xù)抓好對教師的培訓(xùn)工作，加強校本教研，通過教學(xué)視導(dǎo)及開展教學(xué)技能競賽活動，促使廣大語文教師積極主動地參與課改，扎實有效地提高教學(xué)水平，促進教師業(yè)務(wù)能力的全面提升。

（三）落實教研職能，加強校本教研

1.組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研能力。

2.組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。

結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究，及時對自己的教學(xué)進行反思，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，在共同學(xué)習(xí)中一起成長，不斷適應(yīng)新的變革，促進本組教師共同提高。

保證教研組內(nèi)老師完成教科室規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機智；反思學(xué)生的創(chuàng)新見解；反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

3.充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，建立語文教研組qq群，隨時隨地地開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，如及時評課或針對某一問題的方法與策略研討等，并將教研內(nèi)容整理發(fā)布于教研組博客，共后期的交流與共享。

4、積極參加區(qū)級教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

（四）進行課題研究，提高教研質(zhì)量。

1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導(dǎo)教師聽課不僅僅是聽，更是對教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。

2、抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實效性。

（五）創(chuàng)造性地開展語文活動

開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。組織好學(xué)生手抄報、寫字比賽、經(jīng)典朗誦比賽，給學(xué)生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（六）20xx年中考工作

抓好20xx年的語文中考的教學(xué)指導(dǎo)。為了提高語文中考教學(xué)的有效性，提高我校語文中考的質(zhì)量，在教研組活動中組織召開中考經(jīng)驗交流會，充分發(fā)揮全體語文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說明》，抓住教學(xué)重點，仔細研究中考教學(xué)及復(fù)習(xí)的方向，為20xx年的中考早做準備，夯實基礎(chǔ)。

主題語文試卷出卷心得體會及感悟七

今天最后一節(jié)課，胡老師對我們說：“明天我請一位很好的語文老師來教你們?！蔽覀冃睦锒荚谙?，這個神秘的語文老師會是誰，但沒有任何結(jié)果。

放學(xué)后，我去找了同一個學(xué)校的媽媽。我一進媽媽的辦公室，媽媽就問：“你拿了語文書嗎？”我搖搖頭。還沒等我意識到怎么回事，我媽就急著說：“去把語文書拿來。明天我給你們班上課?！蔽乙宦?，趕緊跑到教室，看到排隊回家的同學(xué)。我大聲說：“神秘老師是我媽！”有的同學(xué)不信，有的很驚訝，有的在我身邊不停的問問題，我終于沖出了包圍圈。我懶得跟你解釋，讓你繼續(xù)猜！我想把書送給媽媽，讓她好好備課；也想好好準備，爭取在明天的語文課上有最好的表現(xiàn)。

第二天，語文課前，媽媽拿著一本書來到我們班。我笑著坐在座位上，同學(xué)們都用羨慕的眼光看著我。鈴一響，我們就坐下。就像綁在我背上的木板，挺直的。

媽媽笑了，給我們上了一堂生動有趣的語文課。在課堂上，每當我媽媽問問題時，我都會高高舉起我的小手。雖然我沒有回答每一個問題，但我會認真聽。同學(xué)們也積極發(fā)言，好像要搶我媽似的?？磥砦覌屨媸且粋€優(yōu)秀的語文老師！

不知不覺，鈴聲又響了，媽媽和我們說了聲再見就走了。我所有的同學(xué)又圍上來了。

“孫一澤，你媽媽說得很好！” “孫一澤，讓你媽再給我們上一節(jié)語文課！” “孫一澤，我們換個媽媽吧！”

……

媽媽，你今天可以給我一個面子。我認為這次你不應(yīng)該照顧我，否則他們會把你帶走。