我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

對于珍惜生命不負韶華心得體會一

今天，我想說說珍惜時間的問題。時間是最寶貴的東西，俗話說得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”人生最大的難題就是如何讓一寸光陰等于一寸生命。

但在現(xiàn)實生活中，浪費時間隨處可見，比如：上課時，不認真聽講，讓老師總管紀(jì)律，導(dǎo)致老師不能完成當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，既浪費了自己的時間，也浪費了老師和其他同學(xué)的時間;中午管理班不寫作業(yè)，和同學(xué)聊天，玩一些小玩具，干一些不該干的事;有的同學(xué)迷戀電子游戲，適當(dāng)玩電子游戲有益于我們的智力，但迷戀電子游戲就會虛耗了大量寶貴的時間??也許，大家認為這都是小事情，但時間就在一句句閑話之間，一個個走神之際，一個又一個的電子游戲中，輕輕而又飛快地從我們指尖溜走了。

今天，我想告訴你們一個真實的故事。

魯迅，大家都知道，但你們知道魯迅成功的秘訣嗎?魯迅成功的秘訣就是珍惜時間。

魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù);為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時間安排。

此后，魯迅幾乎每天都在擠時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”魯迅興趣十分廣泛，所以時間對他來說，實在非常重要，他每天都要工作到深夜才肯罷休。

在魯迅的眼中，時間就如同生命。他曾說：“美國人說，時間就是金錢。但我想：時間就是性命?！币虼?，魯迅最討厭那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短”的人。

魯迅因為珍惜時間而取得了成功，成為了一代大文豪! 可見，珍惜時間多么的重要，同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭啊!我真切地希望我們每個人都能珍惜時間，成為時間的主人，當(dāng)我們長大后收獲的不是“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾!而是成為祖國棟梁之材的驕傲與自豪!

謝謝大家!

對于珍惜生命不負韶華心得體會二

“同學(xué)們，我們來抄寫《日月潭》，只給你們?nèi)昼姇r間，看誰抄的最多。”老師就拿出手機計時。

我平時寫得很慢，常被老師說成“拖拉機”，今天要好好表現(xiàn)一下，摘掉“拖拉機”這個綽號。

我把鋼筆擰開，鋪開稿紙，抓緊時間寫了起來。老師的秒表在“滴答滴答”地響著，好像在說：“快點寫，快點寫?！?/p>

寫完一排，我掃視了一下四周，同學(xué)們都很認真，每個人都在爭分奪秒。我的心不由更加緊張了，看來，要想脫穎而出，得更加努力。

窗外，知了在不停地叫，好像在說：“宇俊加油！宇俊加油！”我感到渾身充滿了干勁，寫得更快了。

“還有30秒?！崩蠋熖嵝训馈＿@時，我感到教室里的空氣都快凝固了，我的背心已被水濕透，腿也不停顫抖。我暗暗對自己說：“加油，沖刺！“

“時間到。”在老師的指令中，我放下筆，長長地舒了一口氣。緊繃的神經(jīng)終于放松了，我甩了甩酸疼的手臂，數(shù)了數(shù)，一共80字。哇，沒想到自己在短短三分鐘內(nèi)，寫了這么多字，真不敢相信。

以前，我總認為幾分鐘是零碎的。短暫的，不值一提，無需珍惜，因此，浪費了多少個三分鐘啊！如果把這些三分鐘積累起來，那該學(xué)習(xí)多少知識??！想到這里，我感到十分慚愧。臉上滾燙滾燙的。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這次限時比賽，讓我懂得了珍惜時間。

對于珍惜生命不負韶華心得體會三

人的生命是個寶，平平安安最重要!

珍愛生命：

“如能善于利用，生命乃悠長。”

生命是美麗的，我們要欣賞它;生命是美好的，我們要珍惜它;生命是神圣的，我們要敬重它;生命是寶貴的，我們要保護它……人的生命非常短暫，就如流星閃過，所以它值得我們珍惜;人的生命只有一次，它一去不復(fù)返，所以它值得我們珍惜……

生命，它如花朵般絢麗。生命之花是剛毅的，只要你有毅力，它就能克服任何困難;然而，生命又是一棵強不禁風(fēng)的小草，那么脆弱，只要你稍不注意，它就會從你手中悄悄溜走。

我們是祖國的花朵，父母含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，為的是讓我們有朝一日成為國家的棟梁，報效祖國，如果我們不珍愛生命，不注意安全，怎么能為祖國的明天譜寫新的篇章?怎么能為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量呢?

對于我們青少年來說，人生只是一個起步。我們背負著的不僅僅是自己的未來，還有父母的希望。

所以，我們要珍愛生命，讓生命之樹常青!

遠離危險：

“看到獅子露出牙齒，不要以為它在微笑。”

作為我們青少年來說，安全意識比較淡薄。所以我們身邊時時刻刻都有可能有危險的存在，有危險人物的出現(xiàn)。而這些危險，就像定時炸彈一樣，只要你稍不留神，它隨時都有可能爆炸，給我們的自身帶來危險，甚至還需我們付出血的代價。

面對這些危險，我們應(yīng)當(dāng)首先考慮的就是遠離它們，保護自己!

當(dāng)危險來臨之際，像刺猬那樣選擇豎起身上所有的刺來面對危險，固然很勇敢，但同時一條后路也沒有為自己留下。相反，像兔子般迅速離開，反倒能夠增添許多生機。因而，遇到危險時，遠離危險才是最為正確的選擇!

故而：遠離危險，不是一種懦弱的表現(xiàn)，不是一種單小的性格。而是一種理智的選擇，是一種智慧的體現(xiàn);遠離危險，不是……而是……

讓生命與平安同行

平安，是眾人的渴望;平安，是生活的保障;平安，是未來的能量;平安，是……

只有平安有著落，我們的生活才會有歡樂。那么，人生安全，我們需要什么呢?

需要提高安全意識，平安幸福生活;需要遠離危險，家庭美滿歡樂!

遠離危險，須時時警鐘長鳴;珍愛生命，當(dāng)刻刻頭腦清醒。

對于珍惜生命不負韶華心得體會四

1. “年”教給我們很多“日”不懂的東西?！獝郢I生

2.把活著的每一天看作生命的最后一天?！悺P勒

3.白日不與吾謀?！啤ろn愈《復(fù)志賦》

4.百年詎幾時，君子不可閑。——唐·韓愈《讀皇甫是公安園池書其后》

5.必須記住我們學(xué)習(xí)的時間是有限的。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情?！官e塞

6.不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。

7.不要依仗年少而輕拋歲月，老年人也曾和你一樣年輕。

8.不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在--現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。 ——郎費羅

9.成功=艱苦勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦

10.尺璧非寶，寸陰可惜?！铣骸な捓[《金樓子·立言上》

11.春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。 ——莎士比亞

12.從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠?！芨ミd

13.大豆不擠出油，時間不擠白會溜?！?/p>

14.大禹圣人，猶惜寸陰，至于凡俗，當(dāng)惜分陰?！妒勒f新語·政事》注引《晉陽秋》

15.當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去?！K格拉底

16.等時間的人，就是浪費時間的人?！晾?/p>

17.釘子是敲進往的，時間是擠出來的?！?/p>

18.丟失的牛羊可以找回；但是失去的時間卻無法找回?！獑疼?/p>

19.冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余?！獣x·陳壽《三國志·魏書·王肅傳》注引《魏略》

20.懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長?！魅_

21.對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基

對于珍惜生命不負韶華心得體會五

《生命生命》這篇課文出自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的第三篇精讀課文。本組課文以“熱愛生命”為專題，通過選編的四篇課文向我們闡釋了生命的寶貴與美好。學(xué)習(xí)本組課文，要在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，體會含義深刻的句子及所要表達的思想感情，體會生命的價值和意義是本單元的教學(xué)重點?！渡?生命》是單元的第三篇課文，在此篇文章中，作者通過列舉“飛蛾求生”、“磚縫瓜苗”、“我聽心跳“三個事例，表現(xiàn)了作者對生命的獨特思考。根據(jù)四年級學(xué)生的認知水平，年齡特征以及本課的教材特點，我指定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（１）認識５個生字，會寫８個新字，正確理解“騷擾”、“震驚”、“糟蹋”、“有限”、“無限”等詞語的意思；

（２）正確流利有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子及揣摩作者所要表達的思想感情；

（３）感悟作者對生命的思考，懂得熱愛生命，珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

根據(jù)教材分析和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的知識儲備情況，我確立本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，感受生命力。并抓住重點語句，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子的含義。由于“生命”這一話題較為沉重，學(xué)生對這一領(lǐng)域不夠深刻。因此，如何讓學(xué)生突破這一認識障礙，與文本對話，體會：“這就是單單屬于我的生命，我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它”及“我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值”這兩句話的深層意蘊就成為本課的難點。

怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會這三個事例所要表達的道理呢？首先，我將采用情境教學(xué)法和朗讀感悟法來實施我的教學(xué)。我將充分的利用學(xué)生的閱讀期待，激起學(xué)生的閱讀興趣；將采用多種朗讀形式，如默讀、自由讀、范讀、引讀等形式在反復(fù)閱讀中讓學(xué)生體會文中所描寫的畫面。其次，我將巧妙地運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生理解文中重要語句，啟發(fā)學(xué)生想象，并進行有感情的朗讀訓(xùn)練，從而達到突破教學(xué)重難點的目的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要落實學(xué)生的主體地位，為此，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“獨立、自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對中段閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：教師要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記文中需重點領(lǐng)悟的部分。根據(jù)以上的課標(biāo)要求，我將采用的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生邊讀邊畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀文的良好閱讀習(xí)慣。

為了把教學(xué)目標(biāo)落到實處，我將安排兩個課時來組織本課的教學(xué)。第一課時讓學(xué)生讀通課文，初步交流自己的閱讀體會，說說課文講了什么內(nèi)容；第二課時是通過研讀課文，體會文中三個事例之間的聯(lián)系,理解含義深刻的句子及作者所要表達的思想感情。下面，我來說說第二課時的教學(xué)。我主要從四個方面來進行我的教學(xué)。分別是再現(xiàn)生命力、體會生命力、感悟生命力、升華生命力。

(１)再現(xiàn)生命力

①由于剛開始上課前幾分鐘學(xué)生的注意力比較難以集中，所以我讓學(xué)生再次默讀全文之后導(dǎo)入并提出問題：生命是頑強的，上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了課文內(nèi)容，你能用簡潔的話概括出文中列舉了哪幾個事例來說明生命的頑強不屈嗎？

②根據(jù)學(xué)生回答，板書：飛蛾求生、磚縫瓜苗、我聽心跳，想想這三個事例之間有何聯(lián)系。

待學(xué)生回答后，適當(dāng)小結(jié)：不管是飛蛾求生、磚縫瓜苗、還是我聽心跳，作者都以他那敏銳的視角，細心觀察周圍的事物，讓我們明白了生命的可貴，讀來時令我們深思，現(xiàn)在我們來深入文本，解讀事例中所蘊含的深刻哲理．

(２)體會生命力

①導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在就讓我們隨著作者的敘述去體會生命的頑強與神奇吧，請你們用心去品讀詞句，說說哪個畫面給你的感受最深，好好讀讀，并在旁邊做上記號。

②學(xué)生交流感受最深的地方。

③體會生命力這一環(huán)節(jié)是我這節(jié)課講課的重點，為了讓學(xué)生更真切地感受畫面，體會生命的頑強，我準(zhǔn)備分三個板塊來講述。

板塊一、飛蛾求生

出示句子1：趁它停下的時候，我一伸手捉住了它．只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。

ⅰ、請同學(xué)們認真讀一讀，你感受到了什么？

ⅱ、緊扣“你從哪些字詞中感受到飛蛾生命的脆弱”這個問題來探討，同時穿插朗讀訓(xùn)練，讀這句話時應(yīng)該注意到朗讀的語氣。同時抓住“只要…就”這一關(guān)聯(lián)詞來分析，體會飛蛾生命的脆弱。

出示句子2：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望使我震驚，我忍不住放了它！

ⅰ、讀到這句話時，你有什么感受？

ⅱ、文中接連用了三個感嘆號說明了什么？

ⅲ、你從哪些字詞中感受到飛蛾生命的強大？抓住“掙扎”、“極力”、“鼓動”等詞語來分析飛蛾此生的求生意志。

ⅳ、文中作者看到這一情景，他是怎樣想的——引出文中最后一句：“飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”轉(zhuǎn)換角色：如果此時你就是那只求生的飛蛾，你會奮力拼搏還是放棄生命，為什么？（出示飛蛾求生這一圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情境，加深學(xué)生的理解。）

板塊二、磚縫瓜苗

導(dǎo)入：動物的生命力頑強，那植物的生命又是怎樣的呢？你從文中哪些句子中可以看出？

出示句子：竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。

ⅰ、請同學(xué)們讀讀，說說瓜苗生長的環(huán)境是怎樣的？（通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生對瓜苗生長環(huán)境的認識，從而加深對生命這一問題的理解）

ⅱ、“竟”這個詞表達了作者怎樣的思想感情？

ⅲ、想一想，大自然中表現(xiàn)生命力頑強的事情很多，但作者為什么只選擇了飛蛾和瓜苗呢？她的用意又在哪？（出示瓜苗生長的一系列圖片，加深理解）

學(xué)生廣泛交流后，我進行總結(jié)：是的，連動物植物中弱小的事物都珍惜生命，何況是比它們大得多的人呢？引出對下一板塊的認識。

板塊三、我聽心跳

導(dǎo)入：同學(xué)們，理解一篇課文，了解作者的生平是關(guān)鍵。引入對作者杏林子介紹。文中對杏林子對生活的態(tài)度是怎樣的?從文中找出句子。

出示句子：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

ⅰ、“好好地使用它”是指什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出好好地使用它就是指珍惜生命）

ⅱ、“白白地糟蹋它”又是指什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出白白地糟蹋它就是指浪費生命）。在這段中穿插朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生讀出這兩種對待生命的朗讀區(qū)別，加深體會了解；同時播放一些有關(guān)心跳的圖片，加深學(xué)生對自己獨特生命的認識）

ⅲ、想一想，在生活中，哪些事你做到了珍惜生命，哪些事其實又是在浪費生命？

（3）感悟生命力

①導(dǎo)入：剛剛我們通過了三個事例來學(xué)習(xí)了有關(guān)珍惜生命的例子，說一說你的感受是什么？文中有一段話是描寫作者感受的句子，你知道是哪句嗎？

②、出示句子：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓我們有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

ⅰ、“有限的生命”是什么意思？“無限的價值”又該怎樣理解？

ⅱ、“有限”與“無限”是否存在歧義？有沒有在有限的生命力創(chuàng)造出無限價值的人？（這一設(shè)計的意圖：通過激發(fā)學(xué)生的思考，加深對這句話的理解。這類例子有很多，例如：周恩來很小的時候就立志為中華之崛起而讀書，雖然他的生命是有限的，但是他卻將自己的一生奉獻給了社會主義建設(shè)事業(yè)，從而創(chuàng)造了無限的價值；又如本文作者杏林子，遭受病痛的折磨之后，卻從未放棄自己的生命，雖然她的生命是有限的，但是她對后人的教育作用卻是無限的。）

小結(jié)：是呀，我們要珍惜自己的生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力，說說學(xué)完此篇課文后，你有什么感受？

（４）升華生命力

導(dǎo)入：生命是有限的，但同時生命又是無限的。學(xué)習(xí)了這篇課文，有誰能告訴我生命是什么?(學(xué)生自主交流，加深對課文的理解)

①、搜集象杏林子一樣，讓有限生命體現(xiàn)出無限價值的人的資料；

②、學(xué)習(xí)了此篇課文，你能說說以后你想怎樣對待你的生命嗎？

小結(jié)：生命對我們來說只有一次，我們要善待它；生命對于我們來說雖然是有限的，但我們應(yīng)該學(xué)會好好利用，創(chuàng)造出無限的價值。希望你們今后能夠珍惜生命，利用時間，讓自己活得更加精彩。

生命生命

飛蛾：掙扎求生———應(yīng)當(dāng)珍惜生命

瓜苗：磚縫生長———要有不屈向上精神

我：靜聽心跳———讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值

對于珍惜生命不負韶華心得體會六

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

有什么比生命更重要的嗎?我們可曾這樣叩問過自己的心靈?有人說，生命如夏天的花朵般絢爛妖嬈，因此，我們看到它所散發(fā)的光芒時，就應(yīng)該好好握住它，珍惜它。與美國火箭隊續(xù)約五年的姚明，身價高達7600萬美元，對他來說，一場重要的比賽，可能會為他帶來數(shù)百萬的收入，但姚明還加入了中華骨髓庫捐獻造血干細胞志愿者的行列。記者問他，現(xiàn)在你是中華骨髓庫的志愿者，是真的捐還是作為一個形象代言人?“我已經(jīng)簽過意向書了，一旦配型成功的話，馬上就捐。"'如果你正在參加一場比賽呢?’"有什么比生命更重要的呢?”

當(dāng)金錢與生命被放在天平的兩端時，姚明選擇站在生命這頭。有人也像姚明這樣肩負重任，他們尊重人的生命?？梢灿腥嗽谶@物欲橫流的浪潮中被金錢蒙蔽了良心。

有些人漠視生命。在他們的眼中，鈔票才是最重要的東西，而生命不過的轉(zhuǎn)動金錢磨盤的苦命的驢。我們忘不了黑磚窯事件，更忘不了磚窯中的孩子裸露著黝黑的上身，睜著混雜著無助與惶恐的大眼睛。還記得孩子們說過一句話：“我們的像奴隸一樣干活?！笔堑模V主用沾滿利益的雙腳踩碎了他們的尊嚴(yán)，對生命的最后一點尊重。他沒有將孩子們視為有尊嚴(yán)的生命，只把他們當(dāng)作賺錢的工具。

他們是踐踏生命的人，用自己罪惡的雙手遮蔽了自己的良心;他們也是輕視生命的人，在他們眼里，錢才是最重要的;他們更是不熱愛生命的人，若只視自己的生命如夏花，是他人的生命如草芥，還何談熱愛生命呢?

尊重生命的人，用自己的肩膀挑起重擔(dān)。

對于珍惜生命不負韶華心得體會七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛同學(xué)們：

大家下午好。我是...，這天我演講的題目是《珍愛生命》。

生命是寶貴的，因為它只有一次，生命是美麗的，因為在這個世界上再也找不到一個相同的你。父母賦予我們生命，親人呵護我們成長，陽光雨露滋潤著我們，學(xué)校老師培育著我們。每個人的生命都承載著太多的愛，蘊含著太多的感動。我們只有好好珍惜生命，活出精彩，才能回報所有愛我們的人。

“我的手還能動，我的大腦還能思維，我有愛我的和我愛的親人與朋友，對了，我還有一顆感恩的心?！边@段豁達而美妙的文字出自在輪椅上生活了30多年高位截癱的世界科學(xué)巨匠霍金之手。在常人看來命運之神對霍金苛刻的不能再苛刻了。口不能說話，腿不能站，身不能動，只有一根能活動的手指，一個能思維的大腦。可他沒有抱怨命運的不公。反而感覺自己很幸福，對生活充滿了感恩之心。

和他相比，我們健全而健康，可我們感覺到快樂了嗎很多的同學(xué)都覺得上了職高，就沒有前途了，自暴自棄，昏昏度日，讓大把的好時光就在無聊和嘆息中悄悄的溜走。我也曾是一名對自己失去信心的學(xué)生，抱著混日子的態(tài)度來到職高。如今，一年過去了，我卻發(fā)生了翻天覆地的變化，在老師的鼓勵下，我用心的參加學(xué)校的各項活動，在去年的語文知識競賽中獲二等獎，在專業(yè)基本功大賽中獲第一名，在冬季長跑中獲全校第四，還是兩個學(xué)期一等獎學(xué)金的獲得者，優(yōu)秀團員和州優(yōu)秀學(xué)生，在籃球場、排球場上都有我的身影，2010年上學(xué)期，我在吉林省烹飪大賽中獲面點作品三等獎。生命從沒有象此刻這么充實，這么光彩照人。所以，我想對同學(xué)們說：“只要你努力勤奮，敢于挑戰(zhàn)，你的生活必須會豐富多彩，充滿陽光?！?/p>

珍愛生命，活出精彩還要有一顆感恩的心。感恩父母的養(yǎng)育之恩，因為在我們成長中的每一步都凝聚著他們的心血;感謝老師的教誨之恩，因為他們的誨人不倦，才把我們引領(lǐng)到知識的殿堂里;感謝朋友的幫忙之恩，正因為他們的關(guān)心和撫慰，才讓我們心中充滿了陽光;感謝那些在我們生命中走過的或者早已把我們忘記的人，還有那些以前傷害和欺騙過我們的人，正是有了他們，才讓我們慢慢的成長和堅強，走出了屬于自己的生命軌跡。

精彩的人生離不開看書，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書讓我們視野開闊，任一縷思緒游走在悠悠中華五千年的歷史長河中，聽悠悠古韻傳禮貌，分享著歷史的精彩，洗禮著自己的靈魂。李白的豪氣，杜甫的憂國，李煜的愁緒，讓我們在感動的同時，也對人生有了新的感悟，對生命賦予了新的資料。讀書定會讓我們的生命更精彩。

同學(xué)們，讓我們在珍愛生命的同時，揚起生命的風(fēng)帆，在波瀾壯闊的人生航程里，去書寫屬于自己的人生精彩，讓一個大寫的生命，完成一次輝煌的生命之旅。