通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地做出改進(jìn)和調(diào)整。在撰寫總結(jié)時(shí)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇一

語(yǔ)文作文課是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程之一，而作文則是語(yǔ)文學(xué)科中一直以來(lái)最難以掌握的部分。在我的學(xué)生生涯中，我曾多次因作文成績(jī)不佳而感到困惑與失落，尤其是在高中的作文要求更為嚴(yán)格的情況下，我更感到無(wú)從下手，因此，我特別期待這堂語(yǔ)文作文課聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，希望能夠借此機(jī)會(huì)提升自己的寫作能力，以下是我的心得體會(huì)。

第一段，感受老師的風(fēng)采。在進(jìn)入教室后，我看到了一位氣質(zhì)高尚、舉止優(yōu)雅的老師，我很快就注意到，她很有條理，并且十分專注于課堂的講解。她引導(dǎo)我們認(rèn)真聆聽(tīng)，深入理解作文的寫作方法，同時(shí)不斷給我們提出疑問(wèn)。這使我感到，老師是需要耐心、思維敏捷以及語(yǔ)文素養(yǎng)高度的。

第二段，感受作文的創(chuàng)意。當(dāng)老師開(kāi)始介紹作文的創(chuàng)意構(gòu)思時(shí)，我感到特別有興趣。在這堂課上，老師用許多經(jīng)典的名言警句，以及深刻的哲理故事，鼓勵(lì)我們應(yīng)該多角度思考，錘煉自己的思維邏輯能力。這樣的方法可以有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力，在寫好作文的同時(shí)，也可以激發(fā)我們拓展了解世界的廣度和深度的意識(shí)。

第三段，感受作文的表達(dá)。教師在教我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，認(rèn)識(shí)到寫作不僅局限于組織語(yǔ)言和基本的語(yǔ)法知識(shí)，而是要求我們需要有清晰的邏輯思維以及良好的寫作表達(dá)能力。老師在教我們?nèi)绾芜M(jìn)行推理、概括和演繹的同時(shí)，還提示我們?nèi)绾芜\(yùn)用修辭手法，來(lái)增強(qiáng)作文的感染力和意味深長(zhǎng)的力量。

第四段，感受作文的審閱與修改。此次課程中的獨(dú)特之處是，教師幫助我們學(xué)會(huì)如何審閱和修改自己的作文。在面對(duì)自己完成的作文時(shí)，我一直陷入思考和迷惑之中。在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)，作文的修改不僅要考慮語(yǔ)法和拼寫，而是更復(fù)雜的思維和溝通能力等高階要求。我們不僅要摳細(xì)節(jié)，而且還要注重邏輯的緊湊和行文的連貫性。

第五段，感受學(xué)習(xí)作文的樂(lè)趣。在課堂中，學(xué)習(xí)了如此多的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)這次課程并不僅僅是為了提高作文的分?jǐn)?shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)與老師和同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)作文是多方面的世界。不同的思想、不同的方式、不同的風(fēng)格和不同的聲音，融入到一個(gè)人的作品中，然而并不是完美的，但是卻是完整的，這種完整是極富樂(lè)趣的。

總之，這次語(yǔ)文作文課聽(tīng)課體會(huì)讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何寫作，也更加欣賞寫作的愉悅。通過(guò)老師的講解，我明白作文中表述的不僅僅是語(yǔ)言的組合，更是自己對(duì)于世界的認(rèn)知和感悟，自己的思想和見(jiàn)解。學(xué)會(huì)了如何挖掘思想，讓我覺(jué)得自己能夠更深刻地理解事物，更有價(jià)值地表達(dá)自己的意義。這個(gè)過(guò)程雖然艱辛，但是充滿樂(lè)趣。我希望每個(gè)人都能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中收獲自己的人生價(jià)值。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇二

20_年3月20日，我受鎮(zhèn)教研室安排，前去小南坑小學(xué)聆聽(tīng)了市教育局教研室舉辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語(yǔ)文教學(xué)能手，精心準(zhǔn)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開(kāi)課，;參賽教師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入。

常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開(kāi)始讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜做做的動(dòng)作名稱，學(xué)生因?yàn)楦信d趣，馬上參與到課堂，即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，他不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個(gè)大成功，讓學(xué)生有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事容易寫，能寫好。這兩個(gè)導(dǎo)入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺(jué)得對(duì)于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

二、巧妙地引導(dǎo)。

“幫”學(xué)生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書也會(huì)積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來(lái)，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個(gè)詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來(lái)，挖出來(lái)后一個(gè)個(gè)板書在黑板上，引學(xué)生的回憶，幫助學(xué)生再次理解詞語(yǔ)。

三、有條理的板書。

引導(dǎo)寫作方式對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不大，但為了要照顧全班的學(xué)生，陳老師通過(guò)清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會(huì)四部分提醒學(xué)生寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺(jué)到累，而且感到樂(lè)趣無(wú)窮，收獲甚大，這就是一節(jié)成功的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在未來(lái)的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探索新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂(lè)于寫作文，能寫好作文!

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇三

4月13日，我到濰坊一中參加了“全市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討活動(dòng)”,聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師執(zhí)教的低、中、高三個(gè)階段的語(yǔ)文課，上午是北海中學(xué)韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》，和韓興娥老師《課內(nèi)海量閱讀》報(bào)告。下午第一節(jié)韓小燕老師執(zhí)教的《成語(yǔ)八歌》，第二節(jié)是劉麗霞老師執(zhí)教的《千句文》。第三節(jié)王欣香老師執(zhí)教的《宋詞》，第四節(jié)臧運(yùn)紅執(zhí)教的《讀歷史學(xué)成語(yǔ)》。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：

韓興娥老師執(zhí)教的《駿馬的悲歌》一課，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終緊扣課標(biāo)，立足文本，把握學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,樸實(shí)而又扎實(shí)”，扎實(shí)有效的進(jìn)行了一次母語(yǔ)教學(xué)。什么是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的“最佳路徑”?恐怕這就是吧!另外，韓老師的這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。不愧為全國(guó)優(yōu)秀教師。

贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：

1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇四

隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們?cè)诓粩嗵剿魑谋窘虒W(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來(lái)越多的學(xué)生作文變得空而無(wú)味?為什么越來(lái)越多的學(xué)生變得談寫色變?通過(guò)本次聽(tīng)吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：

一、激發(fā)興趣，樂(lè)于表達(dá)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對(duì)寫作有興趣、樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是作文教學(xué)的第一步。有了興趣，才有表達(dá)的積極性和自信心。

吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)表演的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。

寫作興趣一旦被技法，就會(huì)有不吐不快的愿望;只要?jiǎng)庸P寫，就會(huì)有收獲，寫作能力或多或少能得到提高，從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂(lè)于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。

二、靈活駕馭，注重生活與寫作相融。

你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音，你們聽(tīng)了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場(chǎng)所有的老師，也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語(yǔ)文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。

吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。

三、敢于下水，搶先嘗試做示范。

吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊(cè)》來(lái)談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫作，從而教會(huì)學(xué)生寫作。

老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā)，循著老師的腳步，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注生活，尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開(kāi)的。

下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟寫作大門的金鑰匙，它讓學(xué)生從形象感知作文，從情感了解老師，從方法指導(dǎo)寫作。

作文教學(xué)改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置，真正落實(shí)學(xué)生是主角，教師是配角，但同時(shí)是導(dǎo)演的作文教學(xué)新觀念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的廣闊空間，創(chuàng)設(shè)探究寫作規(guī)律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我，在寫作中感受幸福。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們：

聽(tīng)語(yǔ)文作文課，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)文，了解作文的規(guī)范和技巧。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，尤其是在作文方面的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)課是一種很重要的方式和手段。我們可以通過(guò)聽(tīng)課來(lái)了解老師的教學(xué)方法和思路，了解優(yōu)秀的作文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，來(lái)提高我們的文化素養(yǎng)和寫作能力。

二、我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。

在這次語(yǔ)文作文課中，老師引導(dǎo)我們探討“怎樣寫好作文”的問(wèn)題。我認(rèn)為這種探討是很值得的，因?yàn)樗屛覀冊(cè)谥鲃?dòng)思考中提高了寫作的效率。我們針對(duì)性地分析了成功的作文中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，從而讓我們對(duì)作文的要求和思路有了更加深入的了解。我也通過(guò)老師的引領(lǐng)，更好地領(lǐng)悟了批改寫作的基本原則，同時(shí)也能夠更好地審視自己的作文。

三、我的收獲。

在這次語(yǔ)文作文課中，我得到了很多啟示和收獲。我學(xué)會(huì)了如何寫一篇好的作文，認(rèn)識(shí)到了開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的重要性，學(xué)會(huì)了如何用不同的表達(dá)方式來(lái)深化自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還時(shí)刻記得“講求審美、大膽創(chuàng)新”的寫作原則，練習(xí)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲，不僅讓我更好地體驗(yàn)到了語(yǔ)文作文的樂(lè)趣，也提高了我的寫作水平和文化素養(yǎng)。

四、我的不足和反思。

在聽(tīng)完語(yǔ)文作文課之后，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)自己在寫作中有時(shí)候用詞不夠精準(zhǔn)，想法不夠清晰，還有一些語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。通過(guò)聽(tīng)課和回顧自己的寫作，我也意識(shí)到這些不足之處，希望能在以后的寫作中不斷改進(jìn)，提高自己的寫作水平。

五、我的總結(jié)。

通過(guò)這次語(yǔ)文作文課的聽(tīng)課體驗(yàn)，我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一方面，聽(tīng)課是一個(gè)很有效的方式。它幫助我們掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范和技巧，深化自己的文化素養(yǎng)和寫作能力，提高自己的審美能力和思維能力。同時(shí)，還能讓我們提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力，練習(xí)批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，把這些經(jīng)驗(yàn)和收獲切實(shí)應(yīng)用到自己的寫作和學(xué)習(xí)中去。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇六

10月8日下午,聆聽(tīng)了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們英語(yǔ)課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語(yǔ)言有魅力。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，口語(yǔ)扎實(shí)，課堂指令簡(jiǎn)潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語(yǔ)教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程.”我想,應(yīng)嵐老師教授unit2goodmorning一課中單詞的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)口說(shuō)單詞。二年老師將moon，small，bringht等單詞，沁入let’slookat…的句子中練習(xí)，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。

老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：clevergirl，sunnyboy，goodbuys……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終。

兩位教師教授的都是低年級(jí)段的課，所以時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在應(yīng)杰老師的課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“l(fā)ittletrain，go，go，go!”然后孩子們開(kāi)始靜下來(lái)，進(jìn)行小火車式的展示，促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了她們對(duì)英語(yǔ)的熱情,、感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇七

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的：“每逢佳節(jié)倍思親”。是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生有所裨益。

語(yǔ)文作文課聽(tīng)課心得篇八

語(yǔ)文作文課是每一個(gè)學(xué)生必修的一門課程，而如何在這門課程中取得更好的成績(jī)往往是每個(gè)學(xué)生所關(guān)注的。因此，在語(yǔ)文作文課上，我認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一段：把握時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講。

上課前，要對(duì)自己的時(shí)間安排有一個(gè)明確的規(guī)劃。在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，不僅要掌握課本上的知識(shí)，還要注意去聽(tīng)老師的言傳身教，盡可能多地獲取相關(guān)信息。要充分利用課堂上的每一分鐘，盡量不做與課程無(wú)關(guān)的事情，這也有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第二段：注意整理筆記，記下重點(diǎn)。

在課程中，老師講解的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，很難全部記在腦中，記筆記是很有必要的。雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展迅速，筆記變成了電子筆記，但是無(wú)論是電子筆記還是傳統(tǒng)紙筆記都可以有效地幫助我們記住重點(diǎn)。在整理筆記的過(guò)程中，要注意適當(dāng)?shù)貏澗€、做好歸納總結(jié)等，這有助于提高自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及記憶。

第三段：與老師互動(dòng)，多提問(wèn)題。

在課程中，我們必須與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，以便更好地了解授課內(nèi)容。在課堂上多提問(wèn)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解以及記憶，同時(shí)可以讓老師重點(diǎn)強(qiáng)化講解，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

第四段：自己動(dòng)手，多寫習(xí)題。

學(xué)語(yǔ)文作文類相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要自己動(dòng)手，用自己的筆檢驗(yàn)自己的理解情況。沉淀知識(shí)點(diǎn)的最佳方式就是做習(xí)題，可以檢驗(yàn)自己掌握的程度，同時(shí)可以提高自己的運(yùn)用能力，減少在寫作時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

第五段：總結(jié)心得，持續(xù)提高。

我們應(yīng)該總結(jié)自己學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，并且在以后的學(xué)習(xí)中，不斷改進(jìn)自己的方法。總結(jié)的過(guò)程中，要突出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要找出不足之處，通過(guò)各種途徑持續(xù)提高自己的寫作能力。

總之，在語(yǔ)文作文課上，我們應(yīng)該把握時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，多提問(wèn)題，自己動(dòng)手，多寫習(xí)題，不斷總結(jié)，持續(xù)提高，通過(guò)以上方法，我們一定能取得更好的成績(jī)，為以后美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。