有一只山羊在凌晨想吃白菜，可是它進(jìn)不去。過(guò)了一會(huì)山羊發(fā)現(xiàn)自己的影子被太陽(yáng)拖的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，它認(rèn)為自己很高，能吃到樹(shù)上鮮美的果子。可當(dāng)它到達(dá)果園時(shí)已是近午，山羊又發(fā)現(xiàn)自己的影子很小，認(rèn)為自己很矮小一定吃不到樹(shù)上的果子，于是又回去吃白菜了。可當(dāng)它來(lái)到柵欄邊時(shí)，太陽(yáng)已偏了，它的影子重新變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，它又認(rèn)為自己很高，可以吃樹(shù)上的果子了，山羊開(kāi)始懊惱起來(lái)。

這只山羊因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)自己，一天下來(lái)不管是白菜還是果子都沒(méi)吃到?；蛟S，這只山羊的結(jié)果是——餓死。那你想做一只笨山羊嗎反正我不想。那我們可要好好認(rèn)識(shí)自己了！

沒(méi)有誰(shuí)是完美的，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東也如此。毛澤東曾與美國(guó)總統(tǒng)見(jiàn)面，他覺(jué)得自己很不適合會(huì)見(jiàn)外國(guó)元首，于是會(huì)見(jiàn)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，去國(guó)外參加會(huì)議的安排周恩來(lái)總理。毛澤東真是一位偉大的領(lǐng)袖！他正確的認(rèn)識(shí)自己的短處并善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)我們要正確認(rèn)識(shí)自己。

人們總是會(huì)糾結(jié)如何選擇，那有很大一部分原因是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己?？赡苁菦](méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，也可能是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的短處。曾經(jīng)我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，我糾結(jié)我是去學(xué)跳舞呢還是學(xué)唱歌呢學(xué)鋼琴……但這些都不適合我。我很活潑好動(dòng)，坐不住，也靜不下來(lái)學(xué)藝術(shù)，于是選擇了體育啊。如果能正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，在做選擇時(shí)會(huì)很明智而輕松。要正確認(rèn)識(shí)自己。

正確認(rèn)識(shí)自己會(huì)使自己更加快樂(lè)，打個(gè)比方張三唱歌很好聽(tīng)，而李四不行，但李四鋼琴很厲害那李四很羨慕張三。其實(shí)不必，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，要正確認(rèn)識(shí)自己。不要總是羨慕，你也很好啊！正確認(rèn)識(shí)自己很使自己更加快樂(lè)。

要正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)做適合自己的事情，那會(huì)使自己自信快樂(lè)。正確的認(rèn)識(shí)自己！每個(gè)人都是自己的星。

我到底該如何是好？面對(duì)這重大的抉擇……

下課鈴響，我準(zhǔn)備站起，可動(dòng)作太大，手碰到了一個(gè)物體，心怦怦跳起，我猛的一回頭，是的，命運(yùn)總愛(ài)開(kāi)無(wú)情的玩笑，墨水緩緩流出。陽(yáng)光穿過(guò)窗簾的縫隙，火辣辣地打在我的臉上，照得通紅，顯得格外諷刺。思緒回到昨天……

知了唧唧的叫個(gè)不停，悶熱的天氣使人心煩意亂，坐在我后面的男生不停地踹我椅子，我回過(guò)頭來(lái)，警告他別再這么做，他似乎被惹惱了，把桌子拼命往前推。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)他桌上的墨水，便拿起它，一副要倒的樣子。他的眼神充滿(mǎn)不屑。我打開(kāi)蓋子，想嚇唬他，周?chē)耐瑢W(xué)等著看一場(chǎng)好戲。在和他的掙扎下，我倒了出來(lái)。恰巧，老師走進(jìn)教室，只見(jiàn)墨水灑滿(mǎn)了他的桌子。一直以來(lái)，老師對(duì)我的印象就很好，在她的心中，我早已被貼上“好學(xué)生”的標(biāo)簽。我低著頭，不敢看老師?！笆恰热俏业摹?。我講的結(jié)結(jié)巴巴，越講越心虛。但結(jié)果還是不出所料，老師臭罵他一頓，也罵了我?guī)拙?。我的心漸漸平衡，但我知道經(jīng)過(guò)這次，老師對(duì)我的美好印象也碎了一地。

“你又做了什么？”我猛地回過(guò)神來(lái)，他看見(jiàn)桌上又是一副慘狀，直接把箭頭指向我，惡狠狠地盯著我。呵，該生氣的人是我好嗎？想起他做出的莫名其妙的事，就一肚子怒火，是他要對(duì)我道歉吧！但看見(jiàn)他的課本被我染黑，辛苦畫(huà)好的畫(huà)也沾上了黑點(diǎn)，還有昨天老師對(duì)我失望的表情，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記?？粗邳c(diǎn)，我猶豫了……

不，要做對(duì)的事！我轉(zhuǎn)向他，真心誠(chéng)意地說(shuō)了一聲對(duì)不起！他先是一陣錯(cuò)愕，而后接受了我的道歉，和我一起擦桌子。當(dāng)老師知道后，對(duì)我說(shuō)：“你怎么又不小心打翻了?。　倍潭處讉€(gè)字徹底把“好學(xué)生”的標(biāo)簽撕碎，撒入萬(wàn)丈深淵。我不再去為自己辯解，因?yàn)槲抑肋@不是故意的，就算是多么在意，在老師心中是乖寶寶的我，也不再會(huì)有一絲一毫的動(dòng)搖。“我不會(huì)再做所謂的好學(xué)生啦！”，我卸下千年的包袱，終于得到了解放！這是我的抉擇，是我做出最正確的抉擇。

陽(yáng)光再次透過(guò)窗簾的縫隙，照耀著我，閃耀著我，嘴角勾勒出絢麗的弧度。

小學(xué)生書(shū)信作文：正確的書(shū)信格式

親愛(ài)的： 你好!......(此處寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ))

此致

敬禮!

你的：

①稱(chēng)呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

②問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。

④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。 稱(chēng)呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書(shū)信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書(shū)信為豎寫(xiě)，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱(chēng)呼，為了表示尊重，不論書(shū)寫(xiě)到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱(chēng)呼提到下一行的頂頭書(shū)寫(xiě)。它的基本做法，為現(xiàn)代書(shū)信所吸收。

⑤具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒父、你的朋友等。再下一行寫(xiě)日期。 如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上“又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。