通過不斷地評估和調整方案，我們可以不斷改進和優(yōu)化我們的工作和生活。方案的有效性需要與相關人員進行溝通和協商，取得大家的支持。如果你有其他好的方案參考，請隨時分享給我們。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇一

1、嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運動經驗。

2、在活動中，體驗玩籮筐的`樂趣。

】音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。

1、隊列訓練：走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓

2、播放音樂，教師帶領幼兒做操。

看那邊有好多的籮筐，平時我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。

t：你是怎么玩的？我們一起學一學。

t：我們還可以幾個人合作玩籮筐，想想可以怎么玩？

教師引導幼兒把籮筐排成一隊，幼兒在上面走“平衡木”。

t：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。

t：籮筐可以做玩具，還可以當小車來運東西呢！今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。

t：小司機勞動了這么長時間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運動）

體育活動組織者的大班室內體育方案篇二

1、引導幼兒體驗春游的快樂，激發(fā)對春天的熱愛。

2、增強幼兒的.團體意識;培養(yǎng)開朗、勇敢的個性。

3、提高幼兒基本動作的靈活性，快跑時會閃躲，不碰撞。

1、開展過春天主題的系列活動，有相關知識經驗。

2、音樂磁帶，錄音機，

3、布置好的活動場地。

1、導入活動，引起幼兒興趣。

(1)教師：你們春游過嗎?心情怎樣?是怎樣進行的?

(2)介紹游戲場地及玩法。

2、開始游戲。

(1)教師帶領幼兒隨樂做操：上肢、下肢、體側、跳躍、放松等。

(2)幼兒在布置好的場地上快樂地游戲。

在“池塘邊”：學小蝌蚪游、青蛙捉害蟲。

過“小河”：下雨了，排隊撐“傘”過“橋”(月亮板搭成)。

“草地上”：“抓蝴蝶”：教師帶個別孩子扮演蝴蝶，其它孩子扮演抓蝴蝶的人?！胺棚L箏”：教師扮演放風箏的人，孩子扮演風箏。教師說“風箏飛得高(低)”，孩子們往前(倒退)跑。

上“山”：鉆過“山洞”(鉆洞)，上“山”跟“鮮花”合影。要求至少有四個伙伴，動作每次要變化。再下“山”回到草地。

3、(3分鐘)放松身體，活動結束。

游戲：“春風吹來了”，學“春燕飛”。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇三

活動目標：

1.初步了解身體里的一些活動關節(jié);知道保護關節(jié)的重要性，建立初步的防護意識。

2.積極參與活動，體驗自身探索活動帶來的樂趣。

活動準備：

音樂《健康快樂動起來》，舞蹈錄像《俏夕陽》，運動照片。

活動過程：

一、欣賞導入，初步知道身體里有關節(jié)。

師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?，你們想看?下面就讓我們一起看看吧!

(師幼一起欣賞《俏夕陽》)。

師：老師發(fā)現小朋友在看舞蹈的時候，笑得真開心。告訴老師，你們?yōu)槭裁葱δ?(幼兒個別回答)哦，原來是這群老奶奶跳舞的動作很有趣(很好玩)。你來做做看(幼兒模仿)小朋友這動作好玩嗎?大家一起學學看。(個別模仿舞蹈動作)。

師：你知道嗎?我們的身體里藏著許多的關節(jié)，正是因為有了這些關節(jié)，我們的身體才能靈活地伸縮、彎曲、扭動做各種動作呢!(說上來的)師：哦!原來我們的身體里藏著許多的關節(jié)。就是因為有了這些關節(jié)，我們的身體才能靈活地伸縮、彎曲、扭動并做出各種動作。

二、自主探索尋找身體里運動的關節(jié)，并做標記。

1.幼兒自由活動，給自己身體里的關節(jié)貼標記。

下面請小朋友們來聽著音樂，讓你的身體跟著音樂動起來，找一找你身體的哪些地方有關節(jié)?找到后，再貼上標記(講貼標記的要求：活動時人與人要分散些，廢紙要放在簍子里)。

(播放音樂，幼兒自由活動)。

師：小朋友們，你們找到關節(jié)了嗎?(相互找關節(jié))。

2.個別幼兒展示，并讓有標記的關節(jié)動一動。

師：老師看到小朋友的身上都貼了許多的標記，找到了很多關節(jié)。誰愿意到前面來，把你找到的關節(jié)指給大家看一看，讓你的關節(jié)動一動。除了這樣動，還可以怎樣動?(大家學學、動一動關節(jié))。

教師總結:小朋友們真了不起，在身體上找到了許多的關節(jié)。有了他們的幫助，我們就可以做各種運動了。

三、討論如何保護關節(jié)。

1.游戲體驗關節(jié)的重要性。

來，讓我們休息一下，玩一個木頭人的游戲，好嗎?

剛才，我們一起當了一回木頭人，木頭人能不能動呀?(不能)是啊，木頭人是沒有關節(jié)的，所以他們的身體不能彎曲，做各種動作。如果，哪一天我們身體里的關節(jié)受傷了，那會怎么樣呢?腳、腰(引導幼兒設想回答，并請幼兒來親自體驗一下，各關節(jié)不能動了后，會怎樣)。

師小結：原來我們身體里的關節(jié)受傷了，會給我們的生活帶來很多的不方便。所以我們小朋友一定要保護好關節(jié)。

2.觀看活動照片，交流討論如何保護關節(jié)。

大家看到了他們在做運動時是怎樣保護關節(jié)的，那我們小朋友還知道哪些保護關節(jié)的方法呢?(幼兒自由發(fā)言)。

四、活動結束。

師：今天小朋友們的表現真棒。不僅發(fā)現了身體里有許多的關節(jié)，還知道了如何保護關節(jié)呢。運動可以讓我們的關節(jié)變得靈活，身體更健康，小朋友，讓我們跟著音樂快樂地動起來吧!

體育活動組織者的大班室內體育方案篇四

方案可以是下級或具體責任人為落實和實施某項具體工作而形成的文件。而幼兒園大班活動的進行有利于提高幼兒的學習興趣，因此有必要策劃出相應的活動方案來實施活動。你是否在找正準備撰寫“大班體育活動方案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

活動準備。

一根長繩子。

短繩若干。

活動目標。

能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動作。

活動中體驗創(chuàng)造性跳繩的樂趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識與合作能力。

活動過程。

1、教師帶領幼兒做熱身運動。

2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。

師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問;"還可以怎么跳?"引導幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問"還可怎樣繞"引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動作的靈活性。

活動開始。

引導幼兒探索跳繩的多種玩法。

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數數?？匆豢凑l跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。

3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2-3人一起跳?？凑l跳得多，多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

放松整理隨著老師做整理運動活動延伸回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。

活動反思。

通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼兒心智發(fā)展,有助于幼兒體力、智力和應變能力的協調發(fā)展;能培養(yǎng)幼兒身體的平衡感和動作的節(jié)奏感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

目標：

1練習原地向上縱跳拋物。

2活動中會聽信號按要求活動。

準備：

1組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。

2教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程：

1開展游戲“雪花飄飄”。

(1)每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。

(2)幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。

2師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。

(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

(2)幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。

3組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。

指導要點。

1、利用有趣的兒歌，

是幼兒在聽清教師的口令后，

由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、

跑、跳的基本動作。

2、本次活動中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，“門”自動打開等。

活動目標。

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動準備：

在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家。

活動過程。

一、開始部分。

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戲。

教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，

幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，

幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，

幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。

2、幼兒游戲。

1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。

3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

三、結束部分。

游戲：狡猾的狐貍在哪里。

幼兒能念完兒歌再跑。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇五

活動準備。

1、發(fā)展幼兒投擲的能力(準確度)、跳躍的能力。

2、培養(yǎng)幼兒堅強勇敢，遵守紀律的意志品質。

開始部分：

教師說：“小朋友，你們有沒有見過見過解放軍啊?—你們想不想當解放軍啊?—現在就請小朋友當解放軍，老師就當解放軍的指揮官好不好啊?—那現在老師要問小朋友一個問題：知不知道解放軍為什么那么厲害啊?—那是因為解放軍是一支很守紀律的軍隊，服從指揮官的命令;有很高的本領!”好!現在指揮官就帶領解放軍練本領，請解放軍跟著指揮官跑步，第一組先跑出來，接著第二組跟著第一組跑，第三組跟著第二組。

(繞運動場跑一圈，接著帶領“解放軍”踏步走半圈，然后帶幼兒匍匐前進)?！?/p>

活動過程：

(1)首先讓幼兒復習投擲沙包的方法(教師首先要示范投擲沙包的方法：左腳在前，右腳在后，身體微微向后傾，右手拿沙包舉起，投沙包的時候眼睛要看準目標，然后用力往前扔。)。

3、玩軍事演示的游戲—炸坦克：十個幼兒做炮兵，十個幼兒做坦克兵。坦克兵進攻炮兵的陣地(交代清楚游戲規(guī)則：一組炮兵由一個老師負責，守住陣地，等坦克進入“射程范圍”就向“坦克”開炮，被擊中的坦克不能再前進，如果坦克全部被擊中，“坦克兵”算輸，相反，“炮兵陣地”被“坦克兵”攻到就為輸。)。就可以交換角色，大約每給玩兩次到三次。

結束部分：

帶領幼兒做放松運動。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇六

活動目標：

1、學習兩人或三人協作拉環(huán)四散追逐跑。

2、在游戲相互討論中，探索魚網捕魚及小魚躲散的不同方法。

3、在合作跑中，努力和同伴協調一致。

活動準備：

小圈若干、筐2個。

重點：兩人拉圈協調跑。

難點：捕魚及小魚躲的多種方法。

活動過程：

一、開始部分：活動手膝關節(jié)。

t：稍息，立正。今天我們的游戲主要是奔跑游戲，聽口令活動一下我們的手腕腳腕。

二、基本部分。

1.全體幼兒兩兩結伴拉環(huán)跑。

t：上次我們玩了一個拉環(huán)跑游戲，還記得怎么玩嗎?

t：請1、3組的小朋友每人到筐里拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。

t：我們一排一排的聽哨音，快速跑到對面的紅線再跑回來。

t：第一排準備……(一排一排的聽哨音練習)。

2.游戲捕魚。

a、1/4人當魚，3/4人當魚網。

t：剛才我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩?zhèn)€捕魚的游戲。

t：怎么玩呢?這次第1組的小朋友當小魚到那邊的池塘里，我們2、3、4組的小朋友自由組合兩人拉圈做魚網來捕魚，多余的圈請放回筐里。

t：聽到哨音一響，魚網就可以去池塘里捕魚了。被捕到的魚就站到我這兒來。

t：預備(吹哨音)。

b、交換角色。

t：剛才有幾張魚網捕到了好幾條大魚，魚網怎樣才能又快又穩(wěn)的捕到魚呢?

(兩人的速度、兩人協調、兩人看準同一條小魚、朝魚多的地方捕)。

t：那小魚如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、轉身快、小魚不能擠在一起)。

t：好，這次我們請第2組的小朋友當小魚，1、3、4組的小朋友自由組合兩人拉圈做魚網來捕魚。

t：我們魚網、小魚就用剛才大家說的那些好辦法再玩一次捕魚的游戲。

t：請第2組的小魚到池塘里準備。

t：預備(吹哨音)。

c、交換角色。

t：這次很多魚網都用了剛才大家說的好辦法，但我們的小魚也很狡猾，不好捕呀!

t：還有哪一組的小朋友沒有當過小魚?好，這次請第3組的小朋友當魚網，1、2、4組的小朋友自由組合兩人拉圈做魚網來捕魚。

t：請第3組的小魚到池塘里準備。

t：預備(吹哨音)。

3.增加難度。

a、三人拉兩環(huán)做魚網捕魚。

t：請第4組的小魚到池塘里準備。

t：1、2、3組的小朋友自由組合三人拉兩圈做魚網來捕魚。請把多余的圈放回筐里。

t：預備(吹哨音)。

b、全體幼兒當魚網，請客人老師做小魚。

t：我們魚網太厲害了，這次我們請所有的客人老師當大魚，小朋友都當魚網來捕魚，看哪些魚網能捕到大魚。

t：請客人老師到池塘里準備好。

t：預備(吹哨音)。

三、結束部分。

放松手膝關節(jié)——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩。

t：今天我們都玩累了，請手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

t：我們跟著音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇七

1、初步掌握“蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協調的能力，鍛煉腿部力量。

2、能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協調一致地合作行走。

1、經驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物;學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。

2、物質準備：球18個、塑料筐6個、小鼓1副、花環(huán)18個;音樂(比賽背景音樂、“花之舞音樂”、放松音樂等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一;擦汗毛巾。

3、能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。

一、準備活動

(一)隊列練習

1、大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊走一集體左右高人走一原地向左四個方向轉走。

2、熱身操：“l(fā)eft、right，gogogo!”(左右韻律操)

(二)玩“小螃蟹1、2、3”游戲

1、面、背對教師聽“左、右”信號行走。

2、面、背對教師聽“1、2”信號行走。

(分析：教學開始部分，教師借助幼兒每日早操活動中常用集體隊形以及節(jié)奏歡快的.韻律操，突出前后左右方位的運動，調動幼兒已有經驗，為后面合作行走學習自然銜接鋪墊。同時，教師針對幼兒空間知覺發(fā)展的心理特點，設計“螃蟹左右側行”游戲，從以自身左右方位的學習過渡到利用周圍環(huán)境為參照物的左右學習，為基本部分的合作、協調作了專門性的準備。)

二、基本部分

1、學習“蜈蚣爬”游戲活動玩法。

(1)教師(出示蜈蚣圖片)：這是什么?是什么樣子的?是怎樣行走的?

(2)教師(出示一組幼兒聯合做蜈蚣爬的半蹲照片)：這樣像蜈蚣嗎?是怎么連接的?(分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。)

(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發(fā)現幼兒邁步不協調、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現探索。

2、集中討論玩“蜈蚣爬”游戲的好方法。

(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。

(2)幼兒兩人一組，分散練習。

(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的?(師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。)

(4)討論：先出哪只腳呢?(左腳一因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。引導策略：為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。)

(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。

(分析：幼兒分小組自由嘗試探索蜈蚣合作走不成功后，從兩人合作開始再次充分地進行嘗試學習。由于有了探索經驗。幼兒與教師很快總結出動作要領。必須方向一致。由于幼兒左右方位知覺發(fā)展相對較弱，為排除左右方位帶來的合作行走干擾，教師給予幼兒用花環(huán)帶在左腿上的幫助，以便后面教學環(huán)節(jié)中合作人數增加時也能協調一致地行走。幼兒逐漸掌握了“合作行走”的正確方法，他們邊走邊喊“左右、左右”口令，合作的成功率大大提高，教師以快、慢擊掌聲伴奏，使幼兒的興趣更高。同時教師的擊掌也起到了控制幼兒行走節(jié)奏快慢的作用，一舉兩得。)

3、變化條件，幼兒繼續(xù)進行嘗試學習。

(1)教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。(先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳?明確先行的方位;共同喊口令進行;走時隊伍不能斷開。)

(2)三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。

(3)游戲“蜈蚣運球”(1～2次)：6人一組，比比誰能穩(wěn)穩(wěn)地將球運完。

(分析：增加行走人數對于幼兒很有挑戰(zhàn)性，有了前面的策略解決嘗試，敲鼓點、輪流做排頭、小競賽都是對幼兒學習中的情境進行調節(jié)，增加了幼兒練習的興趣。同時，提供了幼兒表現自我，認真學練的機會。教師在每次活動中均有重點地對個別幼兒進行指導幫助。)

三、教學結束

1、放松身心，兩人一組跳集體舞“花之舞”，兩人面對面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)調節(jié)身體，結束。

(分析：針對本次活動腿部控制較多，特別安排進行“花之舞”中踢踏放松律動，緩解腿部疲勞。游戲結束后幼兒心理、生理也就逐漸地恢復到相對安靜的狀態(tài)。同時，利用面對面跳舞再次讓幼兒自然體驗左右方向，再次滲透了左右空間方位的學習。)

體育活動組織者的大班室內體育方案篇八

1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3、復習游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質。

二、活動準備。

1、幼兒人手一張報紙。

2、韻律操音樂。

三、活動過程。

（一）、開始部分。

1、幼兒入場，做準備運動。

幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。

2、準備運動：韻律操。

幼兒在教師的帶領下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。

（二）、基本部分。

1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

2、試后，請幼兒集中，談談嘗試的結果。得出結論：把報紙貼在胸口，快速地跑。

3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。

4、幼兒再次自由嘗試數次。

5、復習游戲《沖過封鎖線》。

發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的本事。以競賽的形式進行。

（三）、結束部分。

教師帶領幼兒做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情景作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇九

活動目標：

1.感受與同伴共同游戲的快樂。

2.練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

3.發(fā)展動作的協調性及靈活性。

活動準備：

1.知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2.物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

活動過程：

一、熱身運動：《健康歌》。

1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔-喔-喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。

2.教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

3.教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。

二、學習正確的爬行方法。

1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?”

附：兒歌《螞蟻爬爬》。

一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。

兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。

三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。

四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。

五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。

2.大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。

3.托班寶寶集體練習“爬”的動作。

分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。

集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規(guī)則拋出來：“一只螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?”寶寶們齊聲說：“太擠了!”“那應該怎么辦呢?”我又問。“排隊呀。”“一個跟著一個爬。”寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用“工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧”的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。

三、探索不同的爬行方法。

1.游戲：《爬過小山》。

(1)讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。

(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。

2.游戲：《爬過小橋》。

(1)引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。

(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。

分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?！罢l愿意來試一下?”沒有人響應?！罢l來試試看，老師幫你!”章章舉起了手。“真勇敢!”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到沒有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。

自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，我試圖鼓勵他們：“愿意來玩的寶寶們可以試試呀!”這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：“看!他們玩得多開心，你們也去試試吧!”看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。

四、放松活動：《小星星》。

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結束活動。

分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結束活動。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十

1、在活動中練習跳的動作和協調能力，并學會跨過高40厘米的障礙物。

2、積極參加玩盒子的活動，大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。

二、出示盒子引出課題。

(1)這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

(2)幼兒自由玩，教師在活動中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學。

(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

(3)提醒幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

(3)今天我學習以個新本領：學會跨過高40厘米的障礙物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示范。

(4)進行小組比賽，講解比賽規(guī)則：5人一組，分四組，根據標志小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好后聽老師口令，每位選手連續(xù)跨過5個障礙物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。(為激發(fā)幼兒比賽興趣：可用語言：想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油，加油)

3、結束部分：在音樂的伴奏下，師生拿起盒子做放松運動，結束活動。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十一

活動目標：

1．嘗試進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作進行旅行，動作靈敏，有必須耐力。

2．在旅行活動中，能探索發(fā)現旅游線路，有勇敢向前的精神。

活動準備：

1．場地準備。

2．探索路線圖每組一張。

教學重點與難點：

1．教學重點：嘗試在旅游過程中，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。

2．教學難點：聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活動過程：

1．聽信號走。

——練習一路縱隊走，要求一個跟著一個，堅持必須間距地走。

——聽信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

2．探索旅行線路。

——請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒能夠怎樣玩。

——出示圖示，了解正確的旅游線路。

——說說自我發(fā)現的旅游路線。

——歸納旅游路線：走過“獨木橋”一跨跳過“小河”一鉆過“山洞”一爬過“山坡”一穿過“樹林”一到達目的地。

——幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。

——幼兒講述探索的方法并示范。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十二

主要可練習的動作例如：

全腳掌著地走、前腳掌走、腳跟走、交叉走、高抬腿走、后踢步走、彈簧步走、輕輕的走、跨步走、頂腳走、閉目行走、屈體向前（后）走、半蹲走、全蹲走、后退走、側身并步走、變向行走、結合上肢及軀體動作的行走、持物走、推拉物品走、踩高蹺走、雙人及多人協同走等方式。

走步游戲例如：

聽我指揮；我要慢慢長大；看誰做的像；寫個字你認認；跨下抓棒；大家一齊來幫忙；踩石過河；踩著高蹺晃悠悠；掉不下來；閉著眼睛找一找；繩子上的舞蹈；椅子上的行動；小豬別跑；三打“白骨精”；二人三足走；朋友總是在一齊。

各年齡段教學資料要求：

小小班：邊走邊從低矮的障礙物（如繩子、積木等）上跨過；

一個跟著一個走；

聽信號向指定方向走等。

小班：在指定范圍內四散走；

模仿各種動物或人物走的姿勢；短途遠足等。

中班：聽信號有節(jié)奏地走；

用腳尖走、蹲著走；高舉手臂走；

在物與物之間或平衡板上走；

倒退步走、上下坡走等。

大班：一對一整齊地走；聽信號變速或變換方向走；

較長距離的遠足等。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十三

活動目標：

1、充分利用小椅子做運動，學會跨障礙跑。

2、樂于參與競爭，具有團體榮譽感。

活動準備：

1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動場地)。

2、輕柔音樂磁帶、錄音機。

活動流程：

一、進入活動場地，做熱身運動。

1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領幼兒做熱身運動：擴胸運動、頭頸運動、腹背運動、跳躍運動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。(教師可根據幼兒體力或者天氣變化進行適當的熱身運動)。

二、談話、教師引導幼兒簡說與奧運會有關的資料。

師：今日我們進行一項體育運動，誒，小朋友，請你想一想你明白哪些體育運動。

幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······。

幼：明白。我明白奧運會的郭晶晶是跳水冠軍······。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十四

練習投擲和快速跑的能力。

沙包若干，布置好場地。

將幼兒分成人數相等的四隊，手拿沙包站在起跑線上。

游戲開始，教師發(fā)令后，每隊排頭的幼兒頭頂沙包，從小路上急速向前走。走到小河邊，取下沙包，單手將沙包用力向圓圈投去，然后雙腳跳過小河，快速向前跑，繞過圓圈，按原路返回，拍第二個幼兒的手。依次進行，直至全部跑完。最后教師數一數各隊圓圈里的沙包數量，以多者為勝。

1、走小路時只能走不能跑，否則須從頭開始。

2、前后兩人必須拍過手，方可繼續(xù)進行。

1、小路也可畫成彎曲的，小河與投擲的距離可根據幼兒的情況變動。

2、如果圈內沙包一樣多，則以速度快，守規(guī)則者為勝。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十五

活動目標：

1、充分利用小椅子做運動，學會跨障礙跑。

2、樂于參與競爭，具有集體榮譽感。

活動準備：

1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動場地)2、輕柔音樂磁帶、錄音機。

活動流程：

一、進入活動場地，做熱身運動。

1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領幼兒做熱身運動：擴胸運動、頭頸運動、腹背運動、跳躍運動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。(教師可根據幼兒體力或者天氣變化進行適當的熱身運動)。

二、談話、教師引導幼兒簡說與奧運會有關的內容。

師：今天我們進行一項體育運動，誒，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運動?

幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄。

幼：知道。我知道奧運會的郭晶晶是跳水冠軍。

【設計意圖】幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經歷，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣?幼兒很想親身體會一下，因此我設計了走大鞋這一活動。

【活動目標】。

1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗合作運動的愉悅。

【活動準備】。

用木版和寬牛筋自制的“大鞋”若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

【活動過程】。

1、熱身運動，活動活動筋骨。

2、兩人合作“走大鞋”。

第一次嘗試。

(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進行合作“走大鞋”的嘗試。

(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，并引導幼兒積極探索。

(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。

(4)師幼共同總結“走大鞋”的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

第二次玩“走大鞋“的游戲。

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。

(2)教師進行個別指導與幫助。

(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。

3、三人合作走大鞋。

品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

4、放松運動。

幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

【活動延伸】：

1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。

【活動反思】：

孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。

體育活動組織者的大班室內體育方案篇十六

目標：

1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動作，學習助跑跨跳，發(fā)展動作的協調性和靈敏性。

2、想出皮筋的不同玩法，讓幼兒的合作交往能力和創(chuàng)造能力在活動中得到發(fā)展。

準備：

皮筋人手一根、音樂、游戲材料(筐4個、雪花片積木若干、圈6個木樁10個)、椅子6把。

過程：

一、聽音樂做熱身運動。

二、嘗試皮筋的不同玩法。

1、幼兒自由探索，師鼓勵辦法好的幼兒。

2、交流玩法：說說你是怎樣玩的?

3、幼兒嘗試合作玩，想出皮筋的不同組合花樣和玩法。

4、及時鼓勵合作好、花樣多的幼兒，引導幼兒模仿好的做法進行集體練習。

三、利用皮筋學習助跑跨跳。

1、出示一條用皮筋搭成的“水溝”，讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過去。

2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿跨過去”。

3、幼兒集體練習。

4、師創(chuàng)設高低不同的三種難度，通過闖關的形式集體練習。

四、游戲：采蘑菇。

五、放松動作，結束。