編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和思考。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。以下教案是按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求編寫的，能夠幫助教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一

捏彩泥?縉云實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”，“真象”，哪兒傳來的聲音？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡。我想了想：對(duì)了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個(gè)粉紅色的橡皮泥，搓成又長又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛，最后，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛、蛋糕呢！我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂！因?yàn)椋鼙阄业氖指`活，腦更聰明。晚上，我還夢(mèng)見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢！

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2．通過看一看、想一想、練一練，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的`經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開始。

2．出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3．重點(diǎn)講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，克服膽怯心理。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5．提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三

１、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

２、讓幼兒樂于參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

１、智慧樹音樂《小手拍拍》；

２、小鼓棒11對(duì)；

３、鼓一只。

１、引出。

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動(dòng)：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

3、師請(qǐng)幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？

（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”

師：這是什么呀？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請(qǐng)３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗(yàn)和小鼓做游戲的樂趣；

（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）。

（2）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個(gè)小朋友來幫忙?。浚?。

（３）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;。

（4）兩個(gè)小伙伴交換一下（師：兩個(gè)小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了?。?。

5、集體表演游戲：

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動(dòng)（游戲結(jié)束）。

小朋友，小朋友，快快走。

一二一二。

咚咚咚咚。

xxxx。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2、通過看一看、想一想、練一練，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的開始。

2、出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1、出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的.印象。

2、按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3、重點(diǎn)講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4、幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2、使用工具注意安全。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，克服膽怯心理。

4、發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5、提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1、展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五

大家好，我是八號(hào)選手王子奇。今天，我演說的主題是――量產(chǎn)的青春映像。

提起青春，不得不說從《那些年》開始，如雨后春竹般一系列的青春電影。從《致青春》、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》，這些高票房量產(chǎn)式的電影都打著青春的“牌照”,充斥著失戀、墮胎等一系列不戀愛會(huì)死星人的情節(jié)。大家可能以為我要炮轟青春電影同質(zhì)化的現(xiàn)象，并不是。

我想說的是，藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)，這些以青春為映像的量產(chǎn)化的藝術(shù)產(chǎn)品，是不是真的能反映我們現(xiàn)實(shí)中的青春，確實(shí)是出了那么一點(diǎn)點(diǎn)問題。

昨天晚上，我一個(gè)朋友打電話過來：“你知道嗎，又死人了?！?/p>

這不是青春電影中的墮胎、車禍情節(jié)，而是我們現(xiàn)實(shí)中消逝的生命。華南理工大學(xué)一位大四的學(xué)生，在12月的第一天，從宿舍樓，一躍而下。而一個(gè)月前，同樣是華工，一位學(xué)生拿著刀砍傷他人后，墜樓身亡。7月26日，河南一位大學(xué)生被騙一萬元，跳江自殺。月4日，青島一大學(xué)生在公廁內(nèi)割喉自殺。在北京，中國人民大學(xué)甚至在14、15兩年內(nèi)，就有三個(gè)正值青春的大學(xué)生，以跳樓結(jié)束自己的生命。是的，這是個(gè)例，但當(dāng)越來越多的個(gè)例攤在我們面前時(shí)，就變成了大學(xué)生量產(chǎn)般自殺的悲哀。

從藝術(shù)加工，到現(xiàn)實(shí)生活，當(dāng)下的青春青春模樣好像因?yàn)榉N種原因，變成了一個(gè)廣告牌砸下來能砸中十個(gè)的、一模一樣的淘寶爆款。

還好，星星是相似的，卻永遠(yuǎn)不缺乏特別閃爍的那幾顆。有這么一則新聞：一個(gè)女孩，她考上了大學(xué)，敲出了數(shù)十萬字的小說――她是一個(gè)腦癱患者。她靠著十年如一日地堅(jiān)持最終考上了大學(xué)，她靠著左手的一根手指敲出了數(shù)十萬字的小說。她身上彌漫著青春，不是生產(chǎn)線上固有模式打上了引號(hào)的“青春”,而是洋溢著堅(jiān)韌與奮斗氣息的青春。

模式是固定的，大家相似的出身、相似的經(jīng)歷，相似的環(huán)境，不同的，是怎樣在生產(chǎn)線上開出璀璨而獨(dú)特的花。青春的映像是多彩的，在千篇一律的生活中怎樣做到有個(gè)人特色而不會(huì)事后懊惱，怎樣遭受失敗而不甘放棄，怎么熱血沸騰，遠(yuǎn)航筑夢(mèng)！

青春是什么樣子？不在無知時(shí)做出令自己后悔的決定，滿腔熱血投注自己熱愛的事情。這是，獨(dú)具個(gè)人特色，絢麗多彩的青春映像。

謝謝大家。

2、北上廣不相信眼淚――王靜遠(yuǎn)。

現(xiàn)場的各位評(píng)委，各位同學(xué)，(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))各位觀眾大家好。我是今天的第九位選手，來自人文與傳播學(xué)院14財(cái)經(jīng)新聞班的王靜遠(yuǎn)。今天我演說的主題為“北上廣不相信眼淚”.

近日，電視劇《北上廣不相信眼淚》熱播，該劇講述了一對(duì)隱婚夫妻在充滿壓力的大都市，為事業(yè)和夢(mèng)想奮斗的故事。

作為中國的一線大都市，北上廣像有魔力一樣，吸引著不可計(jì)數(shù)的年輕人，投入它們的懷抱。這些年輕人為能夠留在北上廣拼盡全力奮斗，對(duì)他們而言，能在北上廣擁有一席之地，就代表著自己在和命運(yùn)抗?fàn)幹腥〉脛倮?。這其中不乏北大清華的畢業(yè)生，畢業(yè)后找不到理想的工作，寧愿留在北京“賣豬肉”“賣米粉”,也不愿回歸家鄉(xiāng)。

關(guān)于留在大城市奮斗和回家鄉(xiāng)工作的爭論，一直沒有停止過。

有人說，北上廣的繁華背后藏著人性的復(fù)雜，是沒有溫度的喧鬧。相信在場的你我都從不同的渠道了解過奮斗在北上廣的年輕人的生活，“在地鐵里擠成紙片，在格子里加班到深夜，沒時(shí)間戀愛，搖不到車號(hào)，買不起房子，擠不進(jìn)學(xué)校，望著整個(gè)城市的燈火通明，卻只能咬牙孤身向前……”

在大城市和小城市的問題上，我的感情一直傾向于前者。前者的生存壓力更大，也因此更需要勇氣去承擔(dān)。而遵循內(nèi)心的勇氣，不但是我自己缺少的，也是我喜歡并尊重的。在我心中，“北上廣的‘不相信眼淚’，是不相信自怨自艾的軟弱行徑，不相信不勞而獲的白日夢(mèng)。

前個(gè)月，我采訪到我們學(xué)院的一位老師。他大學(xué)是?？飘厴I(yè)的，畢業(yè)后在家鄉(xiāng)一所中學(xué)擔(dān)任物理老師，他本以為自己的生活就要這樣一成不變的過下去。然而，在30歲那年他決定要考研。當(dāng)我們問他，”您難道不擔(dān)心別人的眼光？30歲才考研也太晚了吧？您父母不催您找對(duì)象嗎？您就不怕考不上嗎？“面對(duì)我的一連串提問，老師突然笑了起來，他說：”我當(dāng)時(shí)根本沒想這么多，我就想做先做唄，先做著再說。

那么看看現(xiàn)在大一大二的我們，大多數(shù)人的狀態(tài)是一邊坐在電腦前打著游戲刷著微博，然后24小時(shí)手機(jī)不離身隨時(shí)刷新朋友圈。但同時(shí)又不停地抱怨自己當(dāng)初高考怎么不多考幾分，對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景沒有希望，擔(dān)憂著畢業(yè)后如何和985、211的學(xué)生競爭，畏懼一線大都市的快節(jié)奏生活等等。與其為捉摸不定的`未來傷神，不如像前面說的那位老師一樣，“先做著唄”,“做事，做每一件小事，認(rèn)真地做每一件小事，夢(mèng)想它會(huì)自己來找你的。”

最后，我想說的是，不管你未來是在大城市還是小城市，努力總是沒有錯(cuò)的。不止北上廣不相信眼淚，我想這個(gè)世界本身就不相信眼淚。但還好，它們相信奮斗。

謝謝大家，我的演說到此結(jié)束。

3、我要扭瓶蓋――袁慧欣。

首先我要問在場的女性同胞們，你，喜不喜歡暖男？

是的，我看見有人點(diǎn)頭了。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))我覺得在每個(gè)女生的心里面都希望有這樣一個(gè)暖男，能在你雙11拿著一堆快遞的時(shí)候義無反顧地幫你扛回宿舍，能在你生理期的時(shí)候給你泡一杯姜茶而不是僅僅叫你多喝熱水，能在天氣變幻莫測(cè)的三水沖鋒陷陣當(dāng)你的人肉擋風(fēng)牌。不知道對(duì)于暖男你們還有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？華東交通大學(xué)最近出臺(tái)了一系列“學(xué)生行為規(guī)范”,其中一條堪稱暖男的規(guī)定是“為女生擰松飲料瓶蓋”.

這的確是一條極好的規(guī)定。男生是力量的代表，而女生是呵護(hù)的對(duì)象，這樣的規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)是響應(yīng)社會(huì)提倡的“關(guān)愛女性、呵護(hù)女性”的主題，并且這對(duì)我們學(xué)校男女比例4:6的實(shí)際情況也很有借鑒意義，男生，總得學(xué)會(huì)怎么去好好愛護(hù)身邊的女生，也為自己脫單爭取更多的機(jī)會(huì)嘛。

我相信，看到這條規(guī)定蠢蠢欲動(dòng)的不僅是那些為了展示自己力量而在宿舍苦練扭瓶蓋高超本領(lǐng)的男生們，還有那些不服氣的女漢子們，就像我們班長，她一聽到這條規(guī)定，她就吼出來說：“不用幫我扭瓶蓋，你把你老干媽拿來我都能幫你擰開?！笔堑模搽y怪她們不服氣，()扭瓶蓋嘛，誰不能，咬咬牙總擰的開吧，可是再怎么著，學(xué)校把這個(gè)定為學(xué)生行為規(guī)范，還非得男生幫助女生，這就是把女生置于弱者地位看待，也使女生潛意識(shí)里就認(rèn)為：沒錯(cuò)，我就是弱者。雖然規(guī)范里說的是為女生扭瓶蓋的小事，而實(shí)際上卻在傳達(dá)一個(gè)信息：女生，你是樣樣不行。

同時(shí)，有一個(gè)問題我們應(yīng)該要注意到。這個(gè)“男生要主動(dòng)為女生扭瓶蓋”是該校的一項(xiàng)“學(xué)生行為規(guī)范”,學(xué)生行為規(guī)范，這意味著學(xué)校要求男生要主動(dòng)為女生去扭瓶蓋，沒錯(cuò)，是要求，當(dāng)你達(dá)不到這要求的時(shí)候，校方可得提醒你：“小子，你行為不規(guī)范了哦?！边@多少讓這種男生為女生扭瓶蓋的行為套上了“強(qiáng)制”的意味，畢竟“扭瓶蓋”原本就是一種自愿的行為，可是卻硬生生被定義為“規(guī)范”.

試想一下，假如有天學(xué)校出了個(gè)行為規(guī)范，要求女生“要在男生打籃球的時(shí)候喊加油”,哎喲，天吶，這不就是我們自然而然會(huì)做的事嗎，（會(huì)都做嗎？男生不一定扭瓶蓋啊女生也不一定喊加油，我怎么表達(dá)好）怎么還要寫進(jìn)規(guī)范里？這不就是嘛，女生為男生喊加油是真情流露，男生為女生扭瓶蓋是舉手之勞，這些，都不應(yīng)該被學(xué)校加以明文規(guī)定。

每個(gè)人都有他的自由，無論誰都不應(yīng)加以限制。男生，有權(quán)利選擇是否為女生主動(dòng)扭開瓶蓋，而女生，無論是女漢子還是軟妹子，你，可以選擇自己擰自己的瓶蓋，也可以選擇等那個(gè)幫你擰瓶蓋的人。

文/王子奇、王靜遠(yuǎn)、袁慧欣。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的'創(chuàng)作意圖，增強(qiáng)自信心和成功感。

2、提高幼兒的合作能力和初步的藝術(shù)感受力。

3、啟發(fā)幼兒用多種方法裝扮活動(dòng)室，提高粘、剪、畫、制作等操作技能。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒參觀大班哥哥、姐姐裝扮的活動(dòng)室。

2、教師提前幾天將剪好的拉花、制作好的小掛件等布置在活動(dòng)室，讓幼兒觀察，在操作區(qū)嘗試制作。

3、提供剪刀、彩色皺紋紙、電光紙、線繩、費(fèi)舊紙盒、彩筆、廣告色即時(shí)貼等各種制作材料。

四、活動(dòng)過程：

（一）、開始部分：

（二）、基本部分：

1、教師組織幼兒討論：怎樣裝扮活動(dòng)室。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、討論各種拉花、小掛件等裝飾物件的制作方法，對(duì)難點(diǎn)部分教師重點(diǎn)講解，然后幼兒自由結(jié)伴，分組制作。教師要鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用材料大膽創(chuàng)作出與小朋友不一樣的作品。

3、把作品布置在活動(dòng)室，幼兒自由欣賞。

4、請(qǐng)幼兒講述活動(dòng)室發(fā)生了哪些變化，自己有什么感受，多活動(dòng)室的裝扮還有哪些建議。。

5、沒有完成的作品和制作材料，可一起投放在操作區(qū)內(nèi)，供幼兒在日?；顒?dòng)中隨時(shí)制作。

（三）、結(jié)束部分：教師講評(píng)這節(jié)課的授課情況。

五、活動(dòng)延伸：在日常區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由進(jìn)行制作。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七

“真象”，“真象”，哪兒傳來的聲音？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡。

我想了想：對(duì)了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”

我先拿來了一個(gè)粉紅色的橡皮泥，搓成又長又細(xì)的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個(gè)黑橡皮泥分成一點(diǎn)當(dāng)母蛇的眼睛，最后，再把一點(diǎn)點(diǎn)紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛、蛋糕呢！

我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂！因?yàn)椋鼙阄业氖指`活，腦更聰明。

晚上，我還夢(mèng)見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢！

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八

今天作文人網(wǎng)，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢？忽然，我眼睛一亮，決定捏一個(gè)機(jī)器人。

我首先把紫色的彩泥捏成長方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥，最后把它們連接在一起就可以了。

看到我完成的作品，我心情格外的好，我的作品真好呀!

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九

1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2．通過看一看、想一想、練一練，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用彩泥活動(dòng)基本工具的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做一些基礎(chǔ)造型。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：

塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：

彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動(dòng)過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動(dòng)的'開始。

2．出示神奇妙口袋，請(qǐng)幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對(duì)彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3．重點(diǎn)講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，克服膽怯心理。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5．提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)將橘子皮撕成碎塊的精細(xì)動(dòng)作。

2、感受用橘皮作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：游戲本。

學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫的興趣。

師：樹上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來哦！

二、示范粘貼制作橘皮畫的'方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。

三、請(qǐng)寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫，注意觀察寶寶的操作情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

1、對(duì)于不會(huì)抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導(dǎo)寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。

2、引導(dǎo)寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。

3、引導(dǎo)寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。

四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫展示在背景墻上，鼓勵(lì)寶寶并請(qǐng)寶寶欣賞。

師：小朋友們把橘子樹打扮的真漂亮??！

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動(dòng)手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

1、在對(duì)自己的家進(jìn)行觀察后，能大膽地表達(dá)出自己的`見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。

1、課前對(duì)自己家進(jìn)行觀察。

2、積木若干；繪畫材料。

3、多媒體課件。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)表見解）。

今天老師給你們帶來了一個(gè)“家”，你們來看看，這個(gè)家怎么樣？（引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具）。

我們是小設(shè)計(jì)師嘍！

這兒有很多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動(dòng)手干吧！

（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作）。

你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能？

（先請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流，再鼓勵(lì)幼兒之間相互交流分享。）。

他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能？

討論它們的功能。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二

1、欣賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2、嘗試用簡單的動(dòng)作表演京劇。

3、學(xué)唱京味歌曲，感受京劇韻味。

京劇片段、《說唱臉譜》音樂。

一、激發(fā)興趣。

——播放京劇選段，請(qǐng)幼兒欣賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪部分？為什么？（音樂、臉譜、服裝、唱法等）。

二、學(xué)習(xí)京劇表演。

1、再次觀看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場亮相動(dòng)作，感受京劇唱腔。

2、教師帶領(lǐng)小朋友們一起學(xué)學(xué)京劇亮相動(dòng)作。

1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱一句京劇，感受京劇唱腔。

三、欣賞京味歌曲《說唱臉譜》。

1、教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味。

2、請(qǐng)幼兒跟隨歌曲和教師進(jìn)行學(xué)唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

——教師帶領(lǐng)幼兒一起做京劇亮相動(dòng)作，用京劇唱腔一起說“下課”，結(jié)束課堂。

活動(dòng)應(yīng)變。

第三個(gè)環(huán)節(jié)可以在第二個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行。

1、有條件的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起觀看現(xiàn)場京劇。

2、用京劇唱腔，簡單地編排一部舞臺(tái)劇。

區(qū)角活動(dòng)。

表演區(qū)：投放京劇音樂片段或《說唱臉譜》音樂、不同的臉譜，鼓勵(lì)幼兒戴上臉譜，進(jìn)行表演，注意突出對(duì)應(yīng)的人物性格。

美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請(qǐng)幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂器圖片貼在主題墻上。

家園同步。

1、家長跟幼兒一起觀看京劇等其他中國戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。

2、請(qǐng)幼兒利用幼兒用書向家人進(jìn)行簡單的`京劇表演。

隨機(jī)教育。

京劇是我們的國粹，時(shí)刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓幼兒喜歡中國的傳統(tǒng)文化。

1、跟幼兒一起欣賞其他中外藝術(shù)形式，感受各個(gè)藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)力，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、欣賞李玉剛歌曲《新貴妃醉酒》，感受傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代藝術(shù)形式結(jié)合的魅力。

中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過漢、唐到宋、金才形成比較完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有360多個(gè)種類。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。中國戲曲劇種種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國各民族地區(qū)戲曲劇種約有360多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計(jì)。其他比較著名的戲曲種類有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用語言表達(dá)出菊花的顏色和特征。

2、引導(dǎo)幼兒自主的選擇材料，制作菊花。

3、激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)展示自己，喜歡與人分享交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種菊花的圖片，各種制作材料。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察菊花，講出其顏色及特征。

菊花的花瓣是什么形狀？它像什么？是什么顏色？

二、觀看圖片《美麗的菊花》，邊看邊說說菊花像什么？它的花瓣是什么形狀？

1、了解菊花的用途。

可以讓人觀賞，美化環(huán)境；可以做清涼飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛……。

2、自主選擇材料、制作美麗的菊花。

三、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同形狀，不同顏色的菊花。

四、請(qǐng)幼兒將自己完成的作品貼在版面上。

（1）同伴間互相介紹作品。

（2）尋找你喜歡的作品、并講出理由。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四

1.集百佳精華，作人間極品。

2.人間佳配，天作地和，佳人有約，完美杰作，超凡脫俗，絕世佳作。

3.一樣的佳作，不一樣的感受。

4.“精”典之作，唯佳作之所創(chuàng)。

5.分享生活，共享佳作。

6.真正的模型，真正的藝術(shù)佳作!

7.佳作藝術(shù)設(shè)計(jì)，是您成功的開始。

8.最佳作品就是佳作。

9.佳作源于用心，用心締造藝術(shù)。

10.請(qǐng)讓我們?yōu)槟纳瞰I(xiàn)上一幅佳作!

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五

小學(xué)美術(shù)課。

教學(xué)。

教案----。

我一直認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)”、“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料?！币虼?，這節(jié)課中，重難點(diǎn)是：“引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)”。為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中根據(jù)作業(yè)的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)。為了上好《會(huì)飛的玩具》這堂美術(shù)課，我先確定好了課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。

【設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)實(shí)錄1、談話導(dǎo)入。

通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）。

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。

（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來說是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）。

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）。

c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）。

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、

評(píng)價(jià)作品1、自我評(píng)價(jià)。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評(píng)。

讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？

3、教師評(píng)價(jià)。

結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)拓展。

同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六

1、學(xué)習(xí)用畫面表達(dá)詩歌的內(nèi)容。

2、大膽地表達(dá)自己的想象。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用畫面表達(dá)詩歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：聽詩歌，幼兒作畫。

1、幼兒在閱讀區(qū)域活動(dòng)中已學(xué)會(huì)了詩歌的.朗讀。

2、詩歌錄音《下小雨啦》、幼兒美術(shù)用書《詩配畫》。

一、聽詩歌錄音，引出話題：

1、教師播放詩歌錄音《下小雨啦》?！澳氵€記得《下小雨啦》首詩歌的內(nèi)容嗎？”

2、教師請(qǐng)幼兒跟著錄音一起朗讀詩歌。

二、想象表述：

1、教師引問題：“如果請(qǐng)你將這首詩歌變成一幅畫，那畫面上會(huì)有什么呢？”

2、幼兒自由討論、交流、暢談自己的想象。

三、詩配畫：

1、幼兒作畫，教師輕輕播放詩歌的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間。

2、幼兒交流作品，欣賞同伴們豐富而奇妙的想象，教師在旁予以指導(dǎo)?！澳闾貏e喜歡哪幅作品？”

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)真觀察一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆花，白紙和油畫棒。

活動(dòng)過程：

（一）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.師：今天老師給小朋友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什么形狀的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛觀察過的花。

1.請(qǐng)幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小朋友都觀察了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說說它的葉子是什么形狀的？花兒是什么顏色的？（個(gè)別幼兒回答）。

（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導(dǎo)幼兒說出花的組成部分：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個(gè)別幼兒回答）。

（2）師：對(duì)了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）教師示范畫出莖、葉、花。

教師示范使用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很漂亮，老師想把它畫下來，在畫的時(shí)候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，最后畫葉子。（教師邊示范邊講解）。

（2）師：一盆漂亮的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下老師也請(qǐng)小朋友來畫這盆花，但畫畫前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫下來；在畫畫的時(shí)候要安靜，保持桌面衣服、畫面的干凈整潔；有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)老師幫忙；畫好后拿給老師。

2.幼兒自由作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按順序畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小朋友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪張畫的最像，哪里像？

2.師：小朋友說這張像，因?yàn)槿~子畫的很像。老師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（根據(jù)幼兒作畫的情況進(jìn)行小結(jié)）。

3.師：今天我們畫了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫下來。

（六）活動(dòng)延伸。

師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)畫。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十八

1、能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動(dòng)作。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用形體表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機(jī)。

1、律動(dòng)《健康歌》。

2、感受音樂，并嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)。

提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？

請(qǐng)幼兒跟著這段音樂，用形體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。

3、韻律游戲：我會(huì)動(dòng)。

播放串連的音樂磁帶，請(qǐng)幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動(dòng)作。老師隨機(jī)按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨(dú)特的造型，靜止不動(dòng)。

四、活動(dòng)建議。

剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十九

1.體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動(dòng)物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長條等。

2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。

3.舒緩的背景音樂、課件ppt。

1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？紙條可以做什么呢？

師：原來紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來的，說一說你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。

2.演示小蝸牛的'制作方法，調(diào)動(dòng)幼兒制作的興趣。

（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗(yàn)紙條手工作品。

（2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。

（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動(dòng)作學(xué)說一遍兒歌，增加趣味性。

3.播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作，老師從旁指導(dǎo)。

4.展示作品，請(qǐng)幼兒展示作品并仿編兒歌。

活動(dòng)延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十

1.創(chuàng)意生活縮影，佳作榮膺。

2.佳作藝術(shù)，體現(xiàn)佳作——成都佳作藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司，您無悔的選擇。

3.創(chuàng)世間佳作，寫藝術(shù)人生!

4.佳作呈現(xiàn)，才藝無限。

5.您是杠桿，我們是支點(diǎn)，為您撬起地球!

6.您的想法，交給佳作來實(shí)現(xiàn)!

7.掌握未來，筑就佳作。

8.名優(yōu)佳作，絕對(duì)專業(yè)!

9.佳作藝術(shù)，為您成就藝術(shù)佳作。

10.佳作藝術(shù)，讓您的每件物品都成為佳作!

11.佳作藝術(shù)，為您呈現(xiàn)藝術(shù)佳作!

12.無界設(shè)計(jì)，無悔選擇——佳作藝術(shù)設(shè)計(jì)，你貼身的設(shè)計(jì)師。

13.蜀中佳作，老“?！鄙钏?。

14.你的夢(mèng)想，我們的理想——絕美佳作，設(shè)計(jì)之巔。

15.廣告是一種藝術(shù)，藝術(shù)是一種佳作，佳作創(chuàng)造廣告!