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教育行政人員總結一年級語文教學工作(模板14篇)
  • 時間:2024-02-07 05:27:03
  • 小編:雁落霞
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社會考察報告:
2024-02-07
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教育行政人員總結一年級語文教學工作篇一

全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結合作,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

單元練習

1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點:

1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學難點是:

(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施:

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。 3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇二

時間毫不停息地走著,這一個學期在工作中,我不斷地反思著自己,努力將課堂上的生動有意思,讓學生能夠愛上語文。這個學期語文教學主要抓了一下幾個方面:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我們班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,這一學期語文課文有些新的改變,所以在備課的時候也進行了一些調整,并在課堂中插入了小游戲,調動學生的學習興趣,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)、注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并且復印了一張拼音表,每天讓學生早讀進行讀,多了以后語感就比較好。

(2)、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我們最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為語文老師,首先要把自己的字練好,更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。每次寫字都會要求學生保持怎樣的寫字姿勢,學生往往容易忽略寫字姿勢,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,要更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)、抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。并且課文老師示范朗讀,讓學生根據(jù)老師讀的情感來模仿,去體會語言的魅力。

1、對學困生的培養(yǎng)還不夠,有了一些進步,不過進步比較小,下個學期要更加嚴抓這幾個同學的學習,重點是基礎。

2、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護得不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

希望下個學期將不足之處改正,把語文的教學工作進行的更加順利,以此為目標而努力。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇三

時光飛逝,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

4、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇四

匆匆忙忙中一個學期又過去了,這半年接手了一年級的語文教學任務同時擔任班主任工作。我始終銘記“做為一位老師一定要有責任心?!碧嵉刈骱妹恳患虑?,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,伴隨著孩子成長的足跡,咀嚼著埋藏在心底的記憶現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

始終把“德”放在首位,教育學生做人自己首先學會做人,嚴于律己,為人師表,堅持愛我所愛,盡我所能,結合學校實際情況,工作中確立了一種新的意識:以人為本,以學生為主體,抓兩條主線:養(yǎng)成教育,班級常規(guī)管理。確立與新形式下要求相適應的教育觀念,堅定不移的抓好每一位學生的生活、學習,用一個教師應有的職業(yè)道德與責任心辛勤的耕耘著生活的每一天。

聽從學校安排,抓好安全落實,知悉學生情況。疫情期間,作為班主任,我密切關注學校發(fā)布的每一條動態(tài),通過班級微信群每日摸排學生情況,及時了解學生動態(tài)及身體健康狀況。同時,我在班級群中強調做好家校配合,共抗疫情。

(一)培養(yǎng)學生良好的習慣。

半年以來,孩子在我眼中明顯的長大了,尤其是良好習慣的養(yǎng)成,一年級孩子年齡小,紀律渙散,自控力差,我主要從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課堂上進行趣味教學,讓學生在玩中學、學中得,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的課堂、生活紀律,從點滴做起,沒有規(guī)矩不成方圓,班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證,收效較好。

1、通過每周的常規(guī)訓練,促進學生良好習慣的養(yǎng)成。點滴中發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字、紀律衛(wèi)生等習慣。通過班會、道法課教育,強化班級體的建設,目前學生的主人翁意識已初步形成。

其次,定期向學生進行課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)等方面訓練,教育學生知道“個人要服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證班級表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的班貌。根據(jù)孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規(guī)范》利用語文課與道法課強化人文教育、基礎道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。

2、有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有意義的體驗活動如“我為媽媽洗腳”、“老師為我剪指甲”、“我是勤務員”、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我知道”等目的是要促進親子關系的建立,讓孩子充分體驗到父母對他們的愛,增進孩子對親人的尊敬、愛戴與關心。

(二)培養(yǎng)良好的班級體。

1、班級體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花齊放。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生參加各種學校組織的活動,樹立了孩子的自信心。另外我更珍惜每次的家長會、家長開放周活動以及每次的與家長的不同形式的溝通宣傳班級特色、學生個性協(xié)調班級工作的順利進行。利用元旦會讓學生能夠在活動中感受到“我愛我家”的樂趣學校生活豐富多彩。

2、加強心理健康教育,在這一方面,我盡自己最大的力量做好學生心理溝通工作,在學生心中我已成為他們的知心姐姐,學生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享,我也愿意為他們保密。健全他們的人格促進師生關系和諧發(fā)展。

本學期我擔任學校一年級的語文、道法、音樂、寫字等工作同時又參與到教研組工作中,為此,我多讀書,多參閱資料,接受新思想,學習新理論,體會新精神,經(jīng)常寫體會,決不放過每次看課機會,課后認真總結,珍惜每次外出的機會我認為這都將為我的教學成長奠定基礎。

1、積極主動利用閑課時間去聽課取長補短,豐富知識充實自己。參加政治、業(yè)務學習積極撰寫論文。

2、努力做到認真?zhèn)湔n,上課,鉆研教材,注重視聽、課外資源的利用、開發(fā)。盡最大能力的提高教育質量,努力學習課件制作。專心研究教材并向有經(jīng)驗的老師請教,使自己的業(yè)務水平再上新臺階。

3、本學期我利用班會、班級特殊事件等活動讓孩子門在實踐中學習,寫好片斷,感想,強化小練筆的質量,培養(yǎng)學生綜合素質,人文素養(yǎng)。

4、強抓素質與質量。我始終認為一個孩子素質提高不是一朝一夕的事情。他需要長時間的耐力培養(yǎng),經(jīng)常性的陽光滋潤。因此,學期過程中我注重孩子能力的培訓,能力有了那就是財富。

1、對教學的理論學習還不夠深入,需要進行反思,教學水平提高速度緩慢。

2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標。

3、工作的積極性不夠高,主動性不夠強,有惰性思想。

1、加強自身基本功的訓練,特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強學生行為習慣方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要能嚴格約束自己。

一份春華,一份秋實,在本學期的工作中,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇五

轉眼,忙忙碌碌的20xx年與我擦肩而過,迎來嶄新的20xx年的同時,我也陪伴我的孩子們走過了他們小學一年級的上學期了。本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生最大程度地在獲得基本的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面也獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

回顧走過的半年,我認為主要工作體現(xiàn)在以下幾個方面:

漢語拼音知識是學生學好語文的基礎,是學生識字、閱讀的工具。如何讓學生牢固地掌握,我破費了一番功夫,先是與教研組里低年級的老師經(jīng)常交流,向她們學習教學經(jīng)驗,同時,自己為學生創(chuàng)編了一些拼音兒歌,幫助學生記憶。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、“摘果子”“搶紅花”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

我自己是很喜歡讀書的人,所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

寫字教學是一年級語文教學工作的重點,同時也是難點。我喜歡書法,也經(jīng)常習字。我一直堅持的觀點是:作為一個炎黃子孫,有責任寫好中國漢字。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。即“一拳、一尺、一寸。”

書香班級是我?guī)О嗟哪繕恕膶W生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。剛入學時,我就曾經(jīng)在家長會上對家長提出過此項建議。在開學到現(xiàn)在,我給學生推薦了《365夜兒歌》《安徒生童話》等圖書,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。

一個班級幾十個孩子,接受能力各有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。我們班上有幾名小男孩,學習一度感到吃力,接受得比較慢,而且課堂紀律散漫,容易分神。針對這種情況,我及時找到他們的父母了解孩子在家的表現(xiàn),和家長共同商量促進孩子進步的方法,通過各方面的努力,這幾個孩子有了不同程度地進步。

1、由于經(jīng)驗不足,導致課堂上對學生傳授知識偏多,交給孩子的學習方法不多。今后,在這方面應該加強學習,努力探尋適合學生學習的方法,培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識并且注重實踐,多向其他老師學習。

3、課堂低效現(xiàn)象時有發(fā)生,需要查找低效原因,對癥下藥。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

5、還需大力加強學生語言能力的培養(yǎng)。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇六

隨著時間的流逝,轉眼我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了,回顧這這學期我擔任一年級(9)的語文教學工作,給了我很多教學的新鮮感和磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下:

本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

利用各種機會不斷向學校其他老師學習。堅持學校聽評課學習,自己遇到不夠明白的地方虛心向老師們請教。

2、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:

充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

(一)打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,我經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

(二)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。在寫字教學中我引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸?!?/p>

(三)培養(yǎng)學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

(四)努力培養(yǎng)孩子學習的興趣。

“興趣是最好的老師。”在本學期中我利用各種措施來樹立孩子學習的興趣,如貼獎章、蓋獎章、獎勵智慧果、獎勵聰明豆及各種實物、玩游戲等形式來培養(yǎng)孩子的學習興趣,我能感覺到孩子們愛上語文課的情感,語言文字的美打動了孩子們的心靈,我相信語文之花會不斷綻放出她的芳香和美麗!

(五)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質量。

我班級有65個孩子,每個孩子對知識的接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上有一些孩子,開始時還很不適應學校的學習、生活,成績很不理想,經(jīng)過老師和家長的幫扶,這些孩子的學習進步很大。

1、班級內(nèi)中差等學生較多,培優(yōu)轉差工作進行的不到位,對學困生的關注不夠,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、家長配合不夠。有二十幾位學生家長對待孩子的學習情況視而不見,配合學校工作做的很不到位,還需要進一步與家長溝通交流,讓他們能抽出時間幫扶孩子,配合好學校的工作。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇七

今年我第四次教一年級語文了,每一次都有不一樣的感覺。新的學校,新的學生,在剛開始的時候還真不太適應。不過后來慢慢適應了?;叵肫疬@段時間的教學工作,有過歡樂,也有過苦惱、煩悶。總的來說還是蠻充實的。

同學們都是本小區(qū)里的學生,這對于我們的工作很有利。便于我們能及時與家長溝通交流。一年級的同學剛剛從幼兒園步入小學,在學習和習慣方面還不太適應,需要老師的協(xié)調。在這學期的教學工作中,除了進行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導以外,還開展了多種活動,提高同學們的學習積極性,鞏固同學們所學的知識。

拼音教學時,雖然同學們在幼兒園時學過了,但是有的同學仍然只是順口背下來,單獨抽出來不認識,針對這種情況,上課時采用多媒體課件,生動形象的學習了拼音,還利用網(wǎng)絡搜集了一些關于拼音的兒歌、順口溜。加深同學們的識記,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時的加以獎勵,大大提高了學生的學習興趣。

識字寫字仍然是一年級教學的重點。本學期要求認識400個漢字,會寫100個生字。識字量大,在教學時注意引導學生用自己喜歡的方法識字,大部分同學都是通過看拼音,或者家長教。要鼓勵學生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識記生字。而且在游戲中識字效果也很好。同學們的書寫也很重要,班里有幾個同學握筆姿勢不正確,可能是因為在幼兒園時形成的習慣,家長也不在意,沒有及時予以糾正。在學期剛開始,幫這幾個同學糾正握筆姿勢,與家長進行溝通,在家由家長監(jiān)督,而且還通過大屏幕展示正確的寫字姿勢,對其他同學也進一步做了具體的要求?,F(xiàn)在同學們的書寫姿勢正確。但是,寫字的筆順還是不正確,有的同學明明知道這個字的筆順,但是在書寫過程中,仍然不能做到正確地書寫,在教學時,板書正確筆順,同學之間互相監(jiān)督,現(xiàn)在,同學們的書寫筆順問題也很快改正過來了。

我們班每周舉行一次評比展示,有同學們的課外識字,也有同學們的寫字展示,還有收集的一些詞語、成語等。通過展示,評出我們班的識字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學們形成一種競爭意識,自覺學習、快樂學習。我們每天早晨的早讀時間讀《晨讀暮吟》,而且這學期我們我們還進行了古詩文誦讀活動展示,同學們學習了古詩文改編的歌曲《長歌行》,進行了詩配畫展示,古詩接背我能行等環(huán)節(jié),讓同學們在活動中體會古詩文的博大精深。

另外,對于一年級的學生來說,行為習慣的養(yǎng)成也是相當重要的。我們班的同學紀律不太好,特別是剛開始,我真的是很苦惱,以前的時候,只要是老師說我們要遵守紀律,做個遵守紀律的好同學,看看誰的表現(xiàn)好之類的話,孩子們很快就會做好,但是他們卻不這樣,在上課時,表揚做的好的同學,師生一起做一二三快快快的游戲,但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說哪個同學怎么樣怎么樣,布置作業(yè)時還沒等老師說完,就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領導來聽課,他們竟然主動與領導攀談起來,忘了老師布置的讀任務,還和家長說那個是校長,他來了我也不怕他。當時我的頭都大了,可是一想想他們還是孩子,不能發(fā)火,要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教師的交流,向有經(jīng)驗的老師請教。改進自己的教育教學方法,我們班的紀律有了明顯改善。通過開家長會,建立家長聯(lián)系簿,發(fā)現(xiàn)問題及時與家長進行溝通,這也很利于我的教學。

針對這學期的教育教學工作,我所想到的就這些。自己還存在一些不足,還需要向其他老師學習。對于學生,我們應該學會欣賞,找出它們的閃光點。他們在一天天的長大,成長的道路上難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,我們需要學會理解。不能以一個成人的眼光去要求他們。我們要像關心自己的孩子一樣關心他們,要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為語文教師不僅要教給學生知識,還要教給他們?nèi)松牡览?。捧著良心做一個好老師,只求做到無愧于心。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇八

一學期結束了,回想這學期以來的教學工作,因為是xx年后第一次教一年級,所以我認真?zhèn)湔n,積極參加教材培訓,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把學到的經(jīng)驗再用到教學中,充分發(fā)揮調動學生學習的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認真,不及時,上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育,通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī),狠抓學生作業(yè),要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,一但發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn),就及時教育,并組織學生說說同學中誰做得好,并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,教給學生識字方法,激活學生以有知識經(jīng)驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分?;蚪o該生字換部首。課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。

輔導也是一件非常重視的事情,我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外,采用家長輔導和老師輔導相結合的方法,加強題型練習,使學生掌握做題方法,鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣,我每天早讀都緊跟班級,指導班干部如何帶領學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了,而且效果很好。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但有個別學生習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法,以適應教育改革的新浪潮。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇九

轉眼間20xx年秋季期教學工作即將結束,回顧這一學期的工作,我有很多的收獲或缺失,總之有喜有憂、有苦有甜、有笑有淚,下面我把本學期的教學工作總結如下:

一年級是學生還保留著之前的一些習慣,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的,同時也是一個難點。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌的形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講和說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班大部學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀、簡單寫話等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,而且我還經(jīng)常通過一些游戲來激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學資源讓學生進行讀帖、描紅,從而獨立寫字,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的書寫習慣的養(yǎng)成,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀、分角色讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。

總之,在新課標的指引下,我將繼續(xù)努力開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,智力上的差異,以及家庭教育的差異,家庭環(huán)境的差異,讓學生在學習上出現(xiàn)了一些不同的問題,因此本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,努力思考,積極找方法來讓一年級的孩子們能夠學有所獲,學有所得,學有所用。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇十

一學期來,在學校領導的關心指導下,我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋,曾有過找不到方向的迷茫,也有過云開霧散的欣喜?,F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴,小結如下:

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都不厭其煩地講、說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣,任課老師都喜歡到我們班上課。

《語文課程標準》明確規(guī)定:識字、寫字、閱讀和寫作的基礎是1~2年級的教學重點。今年剛入學的一年級學生用人教版語文教材,其中上冊要求認識的漢字有400個,要求會寫的有100個,這一安排,體現(xiàn)認寫分開,多識少寫的原則。其目的,就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字,迅速掃除讀寫障礙,盡快進入閱讀和習作。于是,根據(jù)語文課程標準的要求,我在一年級語文課上主要從識字、閱讀、寫字三個方面進行。

學生入學前不認識漢字,知識面比較窄。面對學生的間的明顯差異,讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性。教學中,我巧妙利用學生的差異資源,靈活安排小組,采取“強弱”互配,小組內(nèi)互幫互學。在識字教學中,讓學生掌握漢字學習過程結構和明白各過程學習要求:“讀準字音記住字形了解字義”。教學中,為了培養(yǎng)學生自主學習精神和能力,我指導學生掌握一個字的學習過程,啟發(fā)學生總結識字經(jīng)驗,梳理出學習過程結構,明白每步學習要求。下面是我梳理出的學習漢字的過程:

1、找在課文中找出本課生字圈出來,自己利用拼音讀一讀,記一記。2、讀在小組內(nèi)進行檢測讀,會讀的教會不會讀的。3、記在小組內(nèi)分析字形,交流自己記字的好辦法。4、說用生字說詞語,說句子。

運用這種識字結構,學生基本在小組內(nèi)已學習完生字,老師通過小組匯報學習進行檢測,充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務。

除此,我還引導學生在課外、在生活中主動識字。在校內(nèi),在家里,在街道,在社區(qū),通過讀書、看報、看電視,看商標字、招牌字、廣告字只要見到漢字,就有識字的欲望,就自覺地識記。經(jīng)常給學生展示課外識字的機會、舞臺,讓學生不斷地交流自主識字的成果。堅持這樣引導,學生不僅增識許多漢字(課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多),而且在學習興趣、方法、習慣等方面收效良多。

兒童識字,認得快,忘得也快,于是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字,成了鞏固識字的重要方法。把識的字放到語言環(huán)境中,鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文,讓學生閱讀,鼓勵學生組詞、寫句子,在讀和用中鞏固識字。平日里,帶領學生“日有所誦”,每天堅持背一首兒歌。

提高學生的朗讀水平和閱讀能力呢?通過觀察發(fā)現(xiàn),學生朗讀不流暢原因一:沒有牢固掌握課文中的生字,也就是識字量根本不夠。一年級學生剛剛接觸課文,每課的生字數(shù)量增多,難記,特別是這學期,識字任務更大,字行復雜,有些很難找到好的識記方法,沒有識字經(jīng)驗,只能死記,所以處理這個問題,除了多給學生提供識字方法外,再就是讓學生多讀,我要求學生每天進行晨讀,每一篇課文都要進行背誦。另外一個原因就是學生不理解文章感情,讀起句子來不會斷句,不會停頓,不會換語氣,我想這和學生的理解有關,這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說《我多想去看看》一課,我就先講述文中小朋友家在農(nóng)村,無法到北京,然后講升旗儀式的壯觀,于是我進行情景換位思考,問學生想看嗎?答案是肯定的,于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望,于是,我的閱讀效果果然就達到了!對于怎樣讀出美的語氣,在學生理解文意的基礎上,給學生創(chuàng)設一個情境,讓學生進入角色,在對話較多的課文使用,效果不錯。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書,學生能夠繪聲繪色的讀出課文,這也就達到教學要求了。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

“生本”理念提倡“大意義”識字,也就是要求建立“大閱讀”觀,讓學生在閱讀中擴大識字?;谶@些理念,我們加強了課外閱讀的指導力度。

1、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上,我們一起讀兒歌,老師給學生

大聲讀故事。我們還鼓勵學生仿做詩,學生興趣很高。

2、對于午間樂的時間我們也充分利用,如周一讀《日積月累》,周二為全校

靜讀時間,我們利用這個時間給孩子們上繪本課,周四師生共讀,或者是安排小組匯報讀書內(nèi)容(如背誦兒歌等)。

在一年級寫字教學中,我認為教師的示范對學生有著重要的作用,針對一年級的小學生善于模仿的特點,在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用,是言傳與身教相結合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結構等。最重要的是課堂示范,這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前,教師首先當眾進行講解示范,使學生形成正確的視覺形象,然后讓學生模仿書空筆順,然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范,在當眾示范以后,有些學生還是掌握不好正確的書寫要領,教師就得個別輔導,由于是面對面,學生對老師的示范,往往觀察的比較清楚,能較快地糾正自己的錯誤之處。當然對于一些孩子還得手把手示范,這種方法是針對初步寫字的小學生,通過手把手,教師直接牽動學生手指,使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,這就需要教師在批改作業(yè)時,在原字的旁邊給以示范或修改,并要及時地總結,使學生清楚地認識到自己的不足之處。

寫話是語文教學的基本內(nèi)容之一,為了培養(yǎng)學生的寫話興趣,從開始學寫字,我就鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話,能把看到的`想到的寫清楚,把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程。因此只要孩子能夠完整的寫了,我就會獎勵。我鼓勵學生多寫。勤于筆耕,不懈不怠,日復一日,年復一年,從"不會"到"會",從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫,一定要培養(yǎng)學生樂于寫的興趣,對一些好的加以表揚,讀給同學聽,我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子,激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好,只是希望他們能喜歡寫,不把寫當作一種負擔。因此,對不寫的學生,我不加追究,只是對寫的學生給予表揚。漸漸地,他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P,都能堅持寫話了??粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖?,即使他們寥寥幾筆,但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間。

總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以“新基”的理念實施教學,堅持“生本”的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,簡單的“生本”小組合作,最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。

一路走來,我也覺得很艱難,也有的很多困惑:因為畢竟是一年級的孩子,所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯。同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。注重學生語言能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

20xx就要結束了,回首幾個月的教學工作,總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一年級是一個人的學習的起點,我們一年級的老師責任重大,我們既要讓孩子喜歡學習,還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師,要學習的東西實在太多,無論是對于教材的解讀還是對教案的設計,無論是對課堂的調控還是對學生的把握都需進一步理解領悟“新基”和“生本”的理念。因此,我其實正與孩子們一起成長。一班46個人,每個孩子都是一朵嬌艷的花朵,我應該甘于做一片綠葉,讓花朵快樂的綻放。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇十一

為提高自身的`業(yè)務水平,本學期我認真參加教學活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,特別注重指導預習,鼓勵學生自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

在低年級教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。

教然后知不足,繼續(xù)努力!

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇十二

一個學期轉眼就過去了,本學期我擔任的是一(3)、一(4)班的語文教學工作。教學工作忙碌而充實,辛苦卻快樂,有得也有失。現(xiàn)總結如下:

一年級一冊的語文教學任務繁重。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我盡力將拼音知識活學活用,通過學順口溜、“拼音小明星”、摘果果、救青蛙、放氣球等游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

面對106名學生,我花了大量的時間備學生,寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學,用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調整教學策略,爭取每天細微的進步。

(一)抓好學生的學習習慣。

用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

(二)抓好學生的基礎知識。

本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、等方面作了努力。

一是抓好拼音教學。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與學校有經(jīng)驗的老師經(jīng)常交流,并向他們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

二是抓好寫字訓練。在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,所以注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我很注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸?!?/p>

三是培養(yǎng)學生的朗讀。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

(三)正確對待學生的個體差異,面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同,年齡不同,家庭教育的環(huán)境不同,學。

生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務驅動不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的龍超響小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業(yè)不能及時完成??墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關注他,多給他展示的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業(yè),我進行了分層布置,避免了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

1、由于一小部分學生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現(xiàn)了一些問題,因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象。雖然教學中注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠獨到新穎,對學生的吸引力還不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

3、面對課堂上學生的不同問題,要求我更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

經(jīng)過一個學期的一年級語文的教學,我收獲了許多難能可貴的經(jīng)驗。希望自己在日后的教學工作中能吸取經(jīng)驗教訓,繼續(xù)更新觀念,開辟新的更容易被學生喜聞樂見的教學方法。我相信在我的努力下,我的語文教學能再上一個新臺階。

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇十三

本學期,我擔任了一年級(3)班的語文教學工作,下面將本學期的教學工作總結如下:

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書、拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我很注重學生有良好的寫字習慣。

(三)抓好讀書訓練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

開學初在學校領導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如教案、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之,本學期我在教學中取得了一定的成績,但還有一些的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大,以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后,我會同我的學生們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!

教育行政人員總結一年級語文教學工作篇十四

時間毫不停息地走著,我擔任一年級的班主任以及語文教學工作一個學期了,在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己本學期的教學工作如下:

本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

1、積極學習教育教學理論。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內(nèi)老師請教,對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學圖片雨學生共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

1、打好漢語拼音知識的基礎。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法,向他們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸?!?/p>

3、培養(yǎng)學生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的指導。

首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,有時和孩子們一同聽錄音朗讀,有時帶孩子們看課件,讓孩子們在情境中讀,與孩子們一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質量。

一個班級幾十個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經(jīng)常聯(lián)系,提高學生的學習鞏固率。

1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐,多虛心請教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。

在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)和利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。

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