教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和預(yù)測(cè)的產(chǎn)物。編寫(xiě)教案前,了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。教案的編寫(xiě)需要不斷的實(shí)踐和探索,希望大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
教學(xué)助理的春天教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用蠟筆添畫(huà)來(lái)表現(xiàn)花;
2、學(xué)習(xí)用手指蘸上顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。
教案準(zhǔn)備:蠟筆、顏料、紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師激發(fā)興趣。
師:小朋友春天到了,你們看看我們幼兒園的花園里有什么???
2、幼兒討論。
1、教師出示照片。
師:小朋友,老師也帶來(lái)了許多花的照片,我一起來(lái)看看。
2、幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花?
2)你還看到過(guò)什么顏色的花。
1、引出活動(dòng)。
師:小朋友,春天到了,花園里的花都開(kāi)了,今天我們就把這些美麗的花畫(huà)下來(lái),布置我們的教室。
2、教師示范。
1)先看教師用手指點(diǎn)畫(huà)花,讓幼兒說(shuō)說(shuō)教師作畫(huà)的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來(lái)作畫(huà)。
3)請(qǐng)3-4位幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒作畫(huà),巡回指導(dǎo)。
春天的色彩五彩繽紛,讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草露出了腦袋,麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過(guò)了一個(gè)寒冬,溫暖的陽(yáng)光曬著它們一家,互相嘰嘰喳喳的說(shuō)著什么……提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進(jìn)行繪畫(huà),顏料未干時(shí),不要用手去擦。
在小畫(huà)廊展示幼兒作品,引導(dǎo)大家欣賞蠟筆下的春天。
教學(xué)助理的春天教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的美好情感。2.調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。3.嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻:春天。
課件。
3.幼兒操作材料:跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4.水彩筆。
5.帶幼兒觀(guān)察過(guò)春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣,感受春天美。
1.觀(guān)看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,老師也找到了一些,并把它們拍了下來(lái),一起來(lái)欣賞一下吧。
(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō))。
提問(wèn):你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?
小結(jié):春天真是五彩斑斕,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解詩(shī)歌,感受意境的美。
1、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?
2、再次欣賞。
看ppt課件,欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!
你還聽(tīng)到了什么?
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)?
小結(jié):你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū),春天是一本會(huì)唱的書(shū)。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫(huà)面)。
3、分段欣賞。
(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問(wèn):為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?
(課件梳理)。
小結(jié):春天是彩色的,五彩繽紛的,朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕、柔、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問(wèn):春天是一本會(huì)笑的書(shū),有誰(shuí)笑了?(小池塘,小朋友),詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?
小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?
也許是朋友們來(lái)了,會(huì)是哪些朋友呢?
小結(jié):朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲,小池塘覺(jué)得很快樂(lè),所以小池塘笑了,酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游,放風(fēng)箏,草地上打滾)。
老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō),集體說(shuō)一說(shuō),分組說(shuō)一說(shuō)。
(3)欣賞理解第三段。
提問(wèn):春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢,是誰(shuí)在歌唱?
春天真熱鬧啊!有這么多好聽(tīng)的聲音,誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng):針對(duì)幼兒有感情地讀,也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?)。
(4)完整地讀。
老師覺(jué)得,你們的聲音好聽(tīng),表情豐富,還有動(dòng)作呢,我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感受仿編的美。
(1)出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的,今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌,好嗎?(出示材料)。
想一想,春天是一本彩色的書(shū),你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?)。
春天是一本會(huì)笑的書(shū),誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?
春天是一本會(huì)唱的書(shū),誰(shuí)在唱?怎么唱的?
想好了,到這里來(lái)選一張,我們一起把我們看到的,聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
(2)幼兒自主仿編。
班得瑞。
(3)展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō),跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。
然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書(shū)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看,這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書(shū),你們也想做這樣的圖書(shū)嗎?
等回到教室,你們相互看看找找,也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。
教學(xué)助理的春天教案篇三
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,克服畏難情緒。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感詞句。
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)聞、感受及想象。
二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生圍繞春雨、春風(fēng)、春草等自然景象以及人的變化發(fā)表自己的所見(jiàn)所聞,大膽發(fā)表自己的看法。
第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,以《春天來(lái)了》為題,寫(xiě)一篇作文。
第一課時(shí):
問(wèn)題1:誰(shuí)能告訴我一年分幾個(gè)季節(jié),分別是那些?
問(wèn)題2:現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)?
問(wèn)題3:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天都有哪些特征?(圍繞春陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、春草、春花、人等展開(kāi)討論)
老師讀范文:
春天來(lái)了
悄悄地送走了寒冷的冬天,春天姍姍而來(lái)。
春天來(lái)了!
瞧,春天的太陽(yáng)是暖洋洋的。太陽(yáng)公公照著大地,像是給大地披上了一件金色的羽衣,霎時(shí)間,整個(gè)大地閃耀著金色的光,明麗而耀眼。
春天的風(fēng)是溫柔的。春風(fēng)輕輕的搖著沉睡的大地,搖醒了沉睡了一個(gè)冬天的大地,萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇了,展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春天的雨是柔和的。春雨伴著春風(fēng)的步伐也悄然而至。連綿的春雨如絲、如線(xiàn)、如霧,滋潤(rùn)著大地,撫摸著大地,給萬(wàn)物帶來(lái)了生命的甘泉。
春天的小草是嫩綠的。小草揉著惺忪的睡眼,伸了伸懶腰,跳出土地被窩,穿上嫩綠的衣裳,給太陽(yáng)公公跳舞。嫩嫩的綠草鋪了一地,像是給大地鋪上了一條地毯。
春天的花是星星點(diǎn)點(diǎn)的。在草厚一些的地方,有幾點(diǎn)白的、黃的、粉的、紅的小花,如同夜空的星星,調(diào)皮可愛(ài)。
春天的人們是喜洋洋的。人們脫掉了厚重的棉衣,換上了五顏六色的春裝,和家人、和朋友一起春游、踏青,感受著春的氣息。春天的小朋友更是藏不住歡聲笑語(yǔ),你看!在蔚藍(lán)的天空中飛著的各種五顏六色昆蟲(chóng),咦,蜈蚣怎么也飛上了天?哦,原來(lái)是小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏!走哇!我們也去吧!
第二課時(shí):
小朋友們,老師已經(jīng)把自己的作文和大家分享了,你們?cè)覆辉敢庖矊?xiě)一篇和大家分享呢?(給學(xué)生留時(shí)間寫(xiě)作文)
……
1、寫(xiě)一篇觀(guān)察日記??梢詫?xiě)春天大自然的景色,也可以寫(xiě)人們的衣著、活動(dòng)等。
2、有順序地抓住春天的特點(diǎn),寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
緊扣“春天”二字,寫(xiě)出變化,寫(xiě)出季節(jié)的特點(diǎn)。
讓學(xué)生利用雙休日、或結(jié)合學(xué)校的春游、或組織學(xué)生到公園、郊外踏青,用自己的眼睛去觀(guān)察春天,與春天親密接觸。
一、品春天之文,積累詞句。
1、同學(xué)們,回憶一下開(kāi)學(xué)至今,我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的文章。(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風(fēng)箏》)
2、讀讀這三篇文章,看看作者寫(xiě)了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語(yǔ)句?
3、你還在課外讀到哪些描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,讓我們?cè)诂槵槙?shū)聲中“與春天有個(gè)約會(huì)”。
4、我們可以用哪些詞句來(lái)描寫(xiě)春天?
(風(fēng)和日麗、春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、花紅柳綠……)
說(shuō)明:其實(shí),關(guān)于春天的文章,古詩(shī)等學(xué)生已經(jīng)學(xué)得不少了,本文的訓(xùn)練旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用,將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自我認(rèn)知。教師要及時(shí)地將學(xué)生習(xí)得經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納繼而運(yùn)用。
二、觀(guān)春天之景,積累素材。
1、通過(guò)你與春天的親密接觸,你能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特點(diǎn)嗎?(陽(yáng)光、紅花、春雨……不強(qiáng)求統(tǒng)一,只要能說(shuō)出特點(diǎn)就可以了。)
2、春天與冬天相比,不同在哪里?
3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么變化?(桃花開(kāi)了,柳樹(shù)綠了,迎春花黃了,菜花一片黃……)
5、動(dòng)物有什么變化?(冬眠的動(dòng)物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么變化?(陽(yáng)光更暖了,雨多了,春雨綿綿……)
教學(xué)助理的春天教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),感知春天的色彩,感受春天的色彩美。學(xué)習(xí)用手指壓印的方法。
2、能大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,有細(xì)致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
3、有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,有大膽作畫(huà)的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于春天的花的教學(xué)ppt,范畫(huà)一張。
2、人手一張樹(shù)的軀干圖、一張餐巾紙,每組一份顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)看圖片,說(shuō)出看到的景物及特征。
老師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
老師:春天來(lái)了,讓我們一起來(lái)看一看一些關(guān)于春天的圖片,看看春天是什么樣的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說(shuō)出來(lái),示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。
老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說(shuō)春天是綠色的?(因?yàn)?,我看?jiàn)了綠綠的柳樹(shù))老師引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)句。
老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
春天是綠色的,我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);春天是紅色的,我看見(jiàn)了紅紅的桃花;春天是黃色的,我看見(jiàn)了黃黃的花朵;……3、教師示范進(jìn)行手指壓印畫(huà),引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
老師:前幾天老師出去玩,拍了一張好看的照片回來(lái)。(出示范畫(huà))老師:小朋友,你們知道這張照片是怎么拍出來(lái)的嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象圖畫(huà)的創(chuàng)作。
老師講解手指點(diǎn)印畫(huà)的方法:伸出食指來(lái),指尖親親顏料,再去親親小樹(shù)枝。
3、老師示范兩次,請(qǐng)幼兒上前操作,老師及時(shí)糾正幼兒不正確的方法。
老師:小朋友,你們看地上還有許多的小草呢?怎么畫(huà)呢?
老師講解小草的畫(huà)法:親親大地——發(fā)芽。(讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫(huà)草的方法)。
4、幼兒操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。師巡回觀(guān)察,適時(shí)的加以指導(dǎo)。
5、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教學(xué)助理的春天教案篇五
該教材設(shè)計(jì)來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)此活動(dòng),用身體來(lái)體驗(yàn)春天、感知春天,能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中,教學(xué)上遵循“參與性”,讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì)舞蹈。
幼兒現(xiàn)狀分析:
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。積極參與藝術(shù)活動(dòng),藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)此活動(dòng)內(nèi)容,來(lái)讓幼兒在以往對(duì)春天認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的理解。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景,愿意在活動(dòng)中能與他人相互配合。
1、錄音機(jī)。
3、小星星(獎(jiǎng)勵(lì)貼)。
(一)談話(huà)。
1、與幼兒談話(huà)交流,引出關(guān)于春天的話(huà)題。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語(yǔ)句節(jié)奏型讓幼兒說(shuō)一說(shuō)記憶里、經(jīng)驗(yàn)里的春天,并用身體模仿自己說(shuō)出的景物、事物的樣子。
(二)對(duì)幼兒進(jìn)行分組。
要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物,按順序以小組的形式在音樂(lè)里展現(xiàn)。
1、要求一,讓每組幼兒以討論的形式,在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
2、要求二,鼓勵(lì)每組幼兒做的動(dòng)作越多越好,并對(duì)做的好的小組使用獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(此獎(jiǎng)勵(lì)每組幼兒都有,教師以數(shù)量多少按照每組完成情況來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。)。
3、要求三,每個(gè)動(dòng)作以一個(gè)八拍的節(jié)奏來(lái)變化。
(三)教師巡回指導(dǎo)每個(gè)小組。
(四)作品展示。
播放音樂(lè),根據(jù)一個(gè)八拍的節(jié)奏變化動(dòng)作,教師可在一個(gè)八拍結(jié)束時(shí)提示每組幼兒變下一個(gè)動(dòng)作。
(五)小結(jié)。小結(jié)此活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)幼兒多觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)身邊事物與景物的變化。
可在下次活動(dòng)中以繪畫(huà)的方式來(lái)感受春天。
教學(xué)助理的春天教案篇六
本文以清新優(yōu)美的語(yǔ)言,描寫(xiě)春天里的小雨給大自然帶來(lái)的動(dòng)人景象,字里行間充滿(mǎn)對(duì)春雨的喜愛(ài)、對(duì)大自然的贊美之情。
在師生共同營(yíng)造的濃濃春韻的場(chǎng)景中,讓學(xué)生輕松地感受到春雨的美;在對(duì)課文詩(shī)化語(yǔ)言的理解和美妙音樂(lè)似的情境體驗(yàn)中,領(lǐng)悟語(yǔ)文的韻味、含蘊(yùn)的人文;喚醒學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生活學(xué)語(yǔ)文,讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,回歸學(xué)科本能。采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方感官,參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)、育成和個(gè)體相吻合的心理機(jī)能。
1.學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的,撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,感受春雨的美好、無(wú)私,培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3.讓學(xué)生在情境中有滋有味地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容。在朗讀中體會(huì)文章表達(dá)的精妙和豐富的情感,放飛想象,讀寫(xiě)結(jié)合。背誦自己喜歡的段落。
入情入境地朗讀課文,體會(huì)作者用詞的精妙,感受春雨的聲音美和精神美;體會(huì)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)、贊美之情。
結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,學(xué)習(xí)作者對(duì)春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě),遷移練習(xí)表達(dá)方法。
1.多媒體課件。(配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》flash,生字詞ppt)
2.搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
一、導(dǎo)入新課。
(展示課件第二屏)。
(一)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡春天嗎?今天我們學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一篇課文:《春天的小雨滴滴滴》,請(qǐng)齊讀課題兩遍。
(二)交流:說(shuō)說(shuō)春天的小雨在你眼里是怎樣的?
(三)梳理:春天的小雨在同學(xué)們的眼里是那么的美麗、活潑,請(qǐng)帶著歡快的語(yǔ)氣再讀課題,注意讀好“滴滴滴”三個(gè)字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,理清文章脈絡(luò)。
(一)(展示課件第三屏)帶著思考自由讀課文。
(二)檢查自讀情況,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
1.展示課件第四屏第一步,檢查學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記情況,正音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“滑、敲、播、乳”等字的書(shū)寫(xiě)。
3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):你推我擠、演奏、播種、品嘗等
展示課件第四屏第二步:
以不同方式讀屏幕上的字詞,識(shí)記字形,感知詞義。
(三)再讀課文,思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡(luò)。
1.指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議朗讀情況。
2.說(shuō)一說(shuō):課文主要描寫(xiě)的是什么?春天的小雨給你留下了怎樣的印象?
3.哪些內(nèi)容是寫(xiě)雨滴灑落在大地上的情景?
(四)質(zhì)疑:你有哪些不懂的地方,請(qǐng)大膽提出來(lái)。
教師相機(jī)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題,將有價(jià)值的內(nèi)容出示在屏幕上,有待下節(jié)課深入探討。
三、作業(yè)。
(一)有感情地朗讀課文兩遍。
(二)抄寫(xiě)兩遍生字詞。
教學(xué)助理的春天教案篇七
針對(duì)這些現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)的教案主要貫徹的教學(xué)觀(guān)是:創(chuàng)設(shè)情境和寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,啟發(fā)學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在不斷的建構(gòu)中掌握知識(shí)。促進(jìn)合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生的個(gè)性化和原有的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中很好的體現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和想象的能力,使原本枯燥乏味的識(shí)字課變成人人樂(lè)學(xué)的課。并能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生在課余時(shí)間合作和收集信息的能力。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
課前,最好能夠帶學(xué)生去走近自然,當(dāng)然時(shí)節(jié)最好是春天。讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于春天的喜愛(ài)和熱愛(ài)之情。在課堂上,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,自己去探索新知,自主學(xué)習(xí)生字,并能夠合作學(xué)習(xí),更好的交流學(xué)習(xí)方法。課后,能夠鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)他們所感興趣的知識(shí),從小培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài),培養(yǎng)自學(xué)的能力,為以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。比如,對(duì)于春天的很多花草類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等的學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備。
整篇課文的ppt;幻燈片生字格;生字相關(guān)圖片。
教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入美的境地,讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的狀態(tài)。
2、學(xué)會(huì)生字,新詞,讓學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺(jué)主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)生字,讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》,如果會(huì)唱的可以跟著我們的錄音機(jī)唱哦:
昨天放學(xué)后老師帶你們?nèi)ス珗@逛了一圈,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,或者你們看到了什么?
二、進(jìn)入識(shí)字階段。
1、初讀課文,找出生字。
2、同桌合作,不會(huì)的生字互相教一下。
3、鞏固讀生字,開(kāi)火車(chē)游戲。
課堂故障:要是哪一個(gè)小組的成員開(kāi)錯(cuò)了,可以自己主動(dòng)發(fā)出求救信號(hào):如我的車(chē)廂出故障了,誰(shuí)可以幫忙啊?在這樣的情境中,可以消除學(xué)生的上課的緊張感。也可以培養(yǎng)同學(xué)們互助的精神。
4、識(shí)字方法交流:
老師知道肯定有很多同學(xué)以前就學(xué)會(huì)了這些生字,那你們?cè)敢饨涣饕幌伦约旱淖R(shí)字方法嗎,最好說(shuō)出你所采取的記憶方法。等一部分自告奮勇的同學(xué)說(shuō)完后,再讓那些剛接觸這些生字的同學(xué)說(shuō)一下自己的看法,能想出與他們不同的方法嗎。然后讓學(xué)生自己挑選記憶方法。并讓同學(xué)們知道方法無(wú)所謂好壞,只要適合自己的就可以(與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系比較密切的)。
5、聯(lián)系字意,鞏固認(rèn)字:(表演)。
挑選幾個(gè)同學(xué)當(dāng)演員,把生字中表示動(dòng)作的生字表演出來(lái)。如躲、遮遮掩掩、探、觸的動(dòng)作是怎么樣的,還有害羞的表情。圖片展示喜鵲,符號(hào),嫩綠的小草等??傊?,讓同學(xué)們合作表演,合作猜字,在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
6、出示詞語(yǔ)搭配連線(xiàn)的ppt。
7、回到課文中,再次默讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字,讓比較有把握的同學(xué)上來(lái)到田字格寫(xiě)字,讓同學(xué)們自己評(píng)論,(如按照結(jié)構(gòu)歸類(lèi)),當(dāng)然,老師要加以指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)。
1、布置學(xué)生把生字放到課文背景中去理解,讀通課文。
2、拓展課外知識(shí):
同學(xué)們還想知道關(guān)于春天的景物、動(dòng)物嗎?有興趣的同學(xué)自己去查閱資料。最好能把班級(jí)里的同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,把查閱到的資料組合起來(lái)??纯茨膫€(gè)小組找到的資料多。當(dāng)然,可以多渠道找哦,問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩,去查閱書(shū)籍,上網(wǎng)找資料等。
教學(xué)助理的春天教案篇八
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。
1.音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,各類(lèi)春景的cai課件。
2.畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。
3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩(shī)歌、散文……)。
一、直觀(guān)圖象引入,激發(fā)興趣。
1.孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),你們看(教師播放cai課件的部分內(nèi)容)。
你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
2.春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”
吧。(教師板書(shū)課題。)。
二、初讀課文,整體感知。
1.春天還在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)范讀。)。
2.孩子們找到的春天多美??!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)。
4.齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
三、品讀課文,讀中悟文。
1.春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀。)。
你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)。
多可愛(ài)的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)。
(2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情。
(實(shí)物投影4~7自然段。)。
a.教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
b.教師演示課件表演讀。
c.仿照句式,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(什么)(怎么樣),那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),再全班交流。
d.全班起立,表演讀4~7自然段。
3.你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名讀,說(shuō)理由。
4.是啊,美麗的春天來(lái)啦!/article/(教師播放課件,和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。)。
師:百花開(kāi)放了(生:我們看到了她);百鳥(niǎo)鳴不停(我們聽(tīng)到了她);花兒開(kāi)放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
師:春天真是無(wú)處不在!
四、拓展交流,強(qiáng)化感受。
2.請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。)。
3.哪位小朋友上來(lái)向大家介紹?(實(shí)物投影相關(guān)的資料。)。
4.評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。
五、合作分行,拓展思維。
春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,讓我們留住春無(wú),讓春光打扮我們的教室吧!
師生合作在教室的展板上貼畫(huà),共同完成《春之味》圖畫(huà)。
教學(xué)助理的春天教案篇九
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
課前準(zhǔn)備。
1.提前閱讀整組課文,初步感知本組課文內(nèi)容,自學(xué)生字。
2.師生共同搜集熱愛(ài)生命的感人故事、圖片及影像資料。
a案。
第一課時(shí)。
交流資料,分享信息。
1.小組交流:在小組長(zhǎng)的組織下,每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛(ài)生命的有關(guān)資料。
2.全班交流:小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹,如可以概括來(lái)談熱愛(ài)生命的人都有哪些,也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活?lèi)人的主要事跡,還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
激情導(dǎo)入,感知課文。
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事,太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命就如一張雪白的畫(huà)布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào);生命也如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。(板書(shū):觸摸春天)。
3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞,談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
自主讀文,識(shí)寫(xiě)生字。
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀課文,互相指正、評(píng)價(jià)。
3.自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法,練習(xí)給生字組詞。
4.教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。
再讀課文,自讀自悟。
1.用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2.默讀課文,邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問(wèn)題,尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3.全班交流解決疑難問(wèn)題。
(較為淺顯的問(wèn)題,讓學(xué)生互相幫助解決;含義深刻的語(yǔ)句可以讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,暫時(shí)不做討論)。
合作研讀,領(lǐng)悟語(yǔ)句。
1.文中還有很多這樣含義深刻的語(yǔ)句,需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想,然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語(yǔ)句,然后說(shuō)一說(shuō)自己的感悟和體會(huì)。(教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟)。
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語(yǔ)句,讀出自己的理解與體會(huì)。
第二課時(shí)。
品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)。
2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì))。
品讀欣賞,背誦積累。
1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。
2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀,讀出體會(huì)與感受。(教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見(jiàn)解,還要引導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問(wèn),如為什么讀這部分,為什么這樣讀)。
3.把喜歡的段落背誦下來(lái)。
拓展閱讀,升華情感。
用心去看這個(gè)世界?!毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
2.全班交流:“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的,“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。(教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹)。
布置作業(yè),課下延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫(xiě)下來(lái)。
2.課下閱讀《假如給我三天光明》,寫(xiě)出讀后感想。
3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。
b案。
第一課時(shí)。
談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
1.同學(xué)們已經(jīng)度過(guò)了十個(gè)春天,誰(shuí)能描述一下你心目中的春天。
2.從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。那么一些雙目失明、失去視覺(jué)的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。
3.沒(méi)有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀(guān)察春天,但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。(板書(shū)課題)。
檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字。
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2.小組利用生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,并交流自己識(shí)記生字的方法。
3.出示生詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4.出示下面詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
穿梭悄然攏住撲騰曲線(xiàn)。
5.小組合作讀課文,互助互學(xué),將課文讀準(zhǔn)、讀通。
6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文,其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
細(xì)讀課文,感悟文本。
1.細(xì)讀課文,邊讀邊在書(shū)上做出標(biāo)注:寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟,畫(huà)出不懂之處。
2.小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)感悟,互相質(zhì)疑解難。
3.教師組織全班同學(xué)交流讀書(shū)感受,重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。
布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.搜集海倫凱勒的故事。
第二課時(shí)。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢查反饋。
1.聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2.同桌互相檢查、糾正。
3.教師根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
研讀語(yǔ)句,深化感悟。
1.明確研讀內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容,交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并認(rèn)真揣摩其言外之意。
2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3.全班交流,教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句,引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩,然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解,并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥,將學(xué)生的理解引向深入。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。
a.聯(lián)系上下文理解。
b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。
c.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
品析語(yǔ)言,有感情朗讀課文。
1.作者對(duì)盲女安靜的描寫(xiě)極為細(xì)致、逼真、生動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。
2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3.有感情地朗讀課文??梢宰x全文,也可以讀自己喜歡的語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言,在朗讀中體會(huì)情感,在朗讀中深化感受。
4.背誦自己喜歡的段落。
總結(jié)收獲,拓展閱讀。
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有哪些收獲?教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來(lái)談。
讀“閱讀鏈接”。
3.這段文字選自海倫凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰(shuí)能將搜集的有關(guān)海倫凱勒的事跡介紹給大家。
4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來(lái)閱讀這段文字,談一談自己的感受。
5.請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫凱勒自傳》。
布置作業(yè),課下延伸。
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫(xiě)下來(lái)。
2.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。
教學(xué)助理的春天教案篇十
引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹(shù)木、花草的'變化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。
培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
了解春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)正確粘貼畫(huà)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花兒,柳樹(shù)葉兒,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。
導(dǎo)入:
談話(huà):春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?
基本環(huán)節(jié):
1、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論:歌曲中的春天是什么樣子的。
2、把春天搬到畫(huà)面上:教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所喜愛(ài)的景色圖片,粘貼到背景紙上。
3、全體幼兒共同欣賞自己的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
結(jié)束:和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
活動(dòng)延伸離園接待時(shí)幼兒帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀(guān)作品,鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)助理的春天教案篇十一
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
【教材說(shuō)明】。
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀(guān)察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的情感。
【內(nèi)容分析】。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】。
本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則,并考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的目的。
本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互靈活。
教學(xué)中,多媒體輔助手段貫穿始終,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象,變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本,變清一色的課堂為多姿多彩的課堂,使課堂形式活了,情趣濃了,效率高了,愉悅了學(xué)生的身心,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟迪了學(xué)生的思維,扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言,使課堂充滿(mǎn)春天般的活力。
[教學(xué)策略]。
課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀(guān)察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境,放手讓學(xué)生自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(略)。
第二課時(shí)。
一、情境識(shí)字--藏春。
1、天女散花。
學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字;羞、遮、掩、躲。
[課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]。
2、連字組詞。
[課件演示:野、芽、樹(shù)、草、桃、枝、柳、花、嫩]。
3、找尋春景。
(1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪。
[課件演示;在春景中藏生詞,點(diǎn)擊春景顯生詞]。
(2)你能不能用以上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話(huà)?
(設(shè)計(jì)意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說(shuō)話(huà),有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練,又自然地過(guò)渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。)。
二、整體感知--找春。
1、配樂(lè)范讀,感受春天。
[課件演示;播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面](設(shè)計(jì)意圖:在聲畫(huà)結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。)。
讀后問(wèn)學(xué)生感受到了什么?
春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾?、感受春天的美吧?/p>
2、自由讀文,找尋春天。
把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。
三、朗讀體驗(yàn)--悟春。
1、朗讀體驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀感悟:
小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?
[課件演示;隨機(jī)分別出示以上句子,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化](設(shè)計(jì)意圖:用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。)。
3、美讀成誦。
整體出示以上語(yǔ)句,美讀后填空練習(xí)背誦;
小草(),那是春天的()吧?
()野花(),那是春天的()吧?
樹(shù)木(),那是春天的()吧?
()小溪(),那是春天的()吧?
[課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。](設(shè)計(jì)意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文)。
四、讀中想象--說(shuō)春。
[課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補(bǔ)課文空白。](設(shè)計(jì)意圖:此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí),是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。)。
4、想象續(xù)說(shuō):春天還在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子,你們真像小詩(shī)人,看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà),像動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!
五、自主拓展--贊春。
小組合作,自主選擇其中一項(xiàng):
1、寫(xiě)一寫(xiě)春天;
2、畫(huà)一畫(huà)春天;
4、唱一唱春天。
[課件演示:播放春景圖和春天的音樂(lè)。](設(shè)計(jì)意圖:美好的視聽(tīng)效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。)。
六、作業(yè):
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句;
2、背誦課文。
在大自然中、生活中尋找春天,把它拍下來(lái),配上文字說(shuō)明,舉辦“春光美”攝影展。
板書(shū)設(shè)計(jì):
找春天。
小草探頭野花開(kāi)。
春樹(shù)吐綠水丁冬。
教學(xué)助理的春天教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能結(jié)合學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“探、躲、溪”的書(shū)寫(xiě),感受孩子們尋找春天的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友,過(guò)了春節(jié),你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化嗎?
2、是呀,春天在不知不覺(jué)中已經(jīng)向我們走來(lái)了,瞧--課文里的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(朗讀導(dǎo)語(yǔ))。
3、你從導(dǎo)語(yǔ)中明白了什么?
4、那么,這時(shí)你最想做什么事情?(揭示課題)。
二、質(zhì)疑,初讀課文。
1、春天能找到嗎?想不想知道小朋友們找到了什么?
2、自讀課文,畫(huà)出生字詞語(yǔ)。
3、同桌互讀課文。
4、小組朗讀課文,給讀得好的小朋友送上你的鼓勵(lì)。
5、這些生字你會(huì)讀嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的?
6、你還可以用什么辦法認(rèn)識(shí)這些字?(小組交流)。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、小組朗讀第一、二自然段,你從課文里讀懂了什么?
2、“春天來(lái)了!”用的是感嘆號(hào),你覺(jué)得怎么讀好,為什么想這么讀?
你能說(shuō)幾個(gè)表示高興的詞語(yǔ)嗎?(欣喜若狂、興奮、樂(lè)不可支、歡天喜地、眉開(kāi)眼笑、眉飛色舞、興高采烈、手舞足蹈、喜出望外)。
小朋友們欣喜的心情從哪些詞語(yǔ)也能看出來(lái)?(沖出、奔向)。
這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的地方?(表示“跑”)。
用了這些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得怎樣,你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
3、找出第二段中的動(dòng)詞,你會(huì)做做嗎?
4、你知道什么是“棉襖”嗎?
5、小組讀第一、二段。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):脫、棉、野。
a、出示生字,讀一讀。
b、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么?
c、教師范寫(xiě)“野”,學(xué)生練習(xí)。
d、小組評(píng)議。
e、用生字組詞說(shuō)句子。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文。
1、上節(jié)課,我們和小朋友們來(lái)到了田野找春天,看看他們找到了什么?
2、朗讀第三段:你能畫(huà)出段中的比喻句嗎?你覺(jué)得他們有什么相同的地方?
你知道什么是“害羞”嗎?你還能說(shuō)“害羞的……”?
你會(huì)嗎:害羞的。
害羞的。
_____________________________害羞(你發(fā)現(xiàn)了什么?)。
在句子中有兩對(duì)近義詞,你能找出他們嗎?用你的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)?(遮-掩、躲-藏)。
第二句話(huà),老師想讀一讀,你們聽(tīng)聽(tīng)?(師范讀)你覺(jué)得怎樣?
3、出示句子:(課文三--七自然段)。
讀一讀,從圖上找一找,你覺(jué)得小朋友們說(shuō)得怎么樣?
你知道什么是“音符“嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)嗎:,那是。
出示幻燈片,你覺(jué)得現(xiàn)在的句子怎樣?
師小節(jié):這些詞語(yǔ)讓小草、野花、樹(shù)木和小溪變得那么美,所以以后小朋友們也要學(xué)著讓句子變美些。
4、朗讀第八段,小朋友們找到了春天了嗎,你從那里知道的?
這段話(huà)里的兩個(gè)句子寫(xiě)得很好,老師特別想讓小朋友們讀讀。
5、總結(jié):讀課文前,你想給大家說(shuō)什么?
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):凍、探、躲、溪、搖、解。
1、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?
2、師范寫(xiě)躲和溪,學(xué)生練習(xí)。
3、評(píng)議,給生字組詞說(shuō)句子。
三、練習(xí):找找說(shuō)說(shuō)(課后)。
1、說(shuō)說(shuō)題目想讓我們做什么?
2、學(xué)生獨(dú)立完成,比比誰(shuí)找得多。
3、班級(jí)評(píng)議。
第三課時(shí)。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
tuodiaobingdongxiaoximianhuatanchu。
()()()()()。
yaolantianyeduoqilaijiefangjun。
()()()()。
二、我會(huì)讀。
羞答答怕羞遮陽(yáng)橫遮豎攔掩人耳目掩耳盜鈴。
明槍易躲,暗箭難防躲躲閃閃探照燈探聽(tīng)嫩綠。
嬌嫩標(biāo)點(diǎn)符號(hào)符合觸目驚心接觸喜鵲鵲橋。
三、閱讀短文《春的消息》(課后閱讀課文)。
1、自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
2、同桌互讀,正音。
3、小組讀,交流:你明白了什么,還有什么不明白。
4、班級(jí)交流。
5、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。
6、班級(jí)朗讀比賽。
7、評(píng)出“優(yōu)秀朗讀獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”。
8、班級(jí)齊讀全文。
四、小練筆。
1、默讀課文四--八段,模仿寫(xiě)句子。
(要求:語(yǔ)句通順,用上好詞好句,把所給的東西描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。)。
題目:喜鵲雪花柳條小鳥(niǎo)。
2、交流習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、找春天。
(脫掉)沖出奔向高興。
春天(小姑娘)遮掩躲藏仔細(xì)。
小草--(探出)--眉毛。
野花--(早開(kāi))--眼睛。
樹(shù)木--(吐出)--音符。
小溪--(丁丁冬冬)--琴聲。
春天--柳枝上、風(fēng)箏尾巴上。
--喜鵲、杜鵑嘴里(看、聽(tīng)、聞、觸)。
--桃花、杏花枝頭。
教
學(xué)
后
記
教學(xué)助理的春天教案篇十三
1、通過(guò)對(duì)園內(nèi)各種樹(shù)木的觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲望,說(shuō)出為何喜歡它。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹(shù)木進(jìn)行觀(guān)察,不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌(樹(shù)的名稱(chēng)、樹(shù)齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄)。
2、彩筆、圖畫(huà)紙、鉛筆。
3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
4、小桶。
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng),讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上,與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì),與小樹(shù)牽手,給小樹(shù)澆水。
4、觀(guān)察記錄:用不同方式記錄所觀(guān)察到的樹(shù)種(根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開(kāi)花);記錄小樹(shù)家的路線(xiàn)圖。
5、讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi),老師用圖表示出數(shù)量,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6、把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái),并畫(huà)上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫(huà),放在展區(qū)展覽。
7、總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù),我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹(shù),看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的。
教學(xué)助理的春天教案篇十四
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀(guān)察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
介紹:平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組,等會(huì)再來(lái)。
第三小組:聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組:聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組:聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師:讓我們唱給客人老師聽(tīng),請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
教學(xué)助理的春天教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天,愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦?!靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記,“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、古詩(shī)引入。
出示古詩(shī)《早春》,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點(diǎn)呢?
二、初讀課文,自學(xué)課文。
1、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情?
2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)。
讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)。
想(讀懂了什么,還有什么不懂的)。
3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。
三、師生交流。
四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么?
3、教師書(shū)寫(xiě),生看后抄寫(xiě)生字。
六、總結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
二、朗讀感悟。
1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?
感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。
(指讀--挑戰(zhàn)讀)。
2、指讀第三自然段,從第1句話(huà)中你能夠體會(huì)到什么?
(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)。
(指讀--模仿讀)。
3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。
(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣)。
(指讀--示范讀--挑戰(zhàn)讀)。
4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧!
從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。
2、展示成果。
3、配樂(lè)朗讀課文。
四、遷移使用,拓展想象。
1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話(huà)。
2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。
教學(xué)助理的春天教案篇十六
1、隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的印象。
1、提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
教學(xué)助理的春天教案篇十七
欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。
1、春雨姐姐(學(xué)生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。
學(xué)生學(xué)一學(xué),唱一唱。請(qǐng)春雨姐姐加入。
學(xué)著青蛙大哥念一念,請(qǐng)青蛙大哥一起找春天。
3、小黃鸝(學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演)飛來(lái)了,帶來(lái)兩段練習(xí)曲。
44445|6660|22222|5-||。
11112|3330|55555|2-||。
小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。
[把學(xué)生對(duì)事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]。
1、小朋友講講自己眼中的春天,說(shuō)一說(shuō)春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學(xué)生一邊聽(tīng),一邊拍手。
3、跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。
4、請(qǐng)春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒(méi)有把美的感覺(jué)唱出來(lái)),哪一句唱的不夠好,請(qǐng)春姑娘教一教。
5、練習(xí):有感情的`演唱歌曲。請(qǐng)黃鸝點(diǎn)評(píng)唱的美不美。
1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用樂(lè)器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學(xué)生各種樂(lè)器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請(qǐng)青蛙大哥做指導(dǎo)。
3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學(xué)生們戴頭飾表演,用肢體語(yǔ)。
言贊美春天。
討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對(duì)待它?(贊美他、熱愛(ài)它、不能污染它。)。
4、舉行春天音樂(lè)會(huì)。
春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學(xué)生們用自己的方式贊美春天??梢猿?,可以跳舞,也可以用樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思:
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程,藝術(shù)課要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。
這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開(kāi),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶;并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺(tái),讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。
小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)物音樂(lè)融合在一起,通過(guò)對(duì)比、表現(xiàn),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描述樂(lè)曲的旋律,去描繪音樂(lè)的形象,去理解音樂(lè)的內(nèi)涵,并通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解,完成隱性的教育目標(biāo),熱愛(ài)自然,關(guān)注環(huán)境。
教學(xué)助理的春天教案篇十八
一.目標(biāo):
1.樂(lè)意參加了解春天的活動(dòng),有探索的興趣。
2.在系列的觀(guān)察、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)活動(dòng),知道季節(jié)的變換與一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)系。
3.有初步的環(huán)保意識(shí)――知道動(dòng)植物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它。
二.環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.閱讀角:投放與春天動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。
2.發(fā)現(xiàn)角:蝴蝶等春天常動(dòng)物的標(biāo)本,放大鏡。
3.飼養(yǎng)角:小蝌蚪,小烏龜,(以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲(chóng)等),記錄本。
4.種植角:各種水植蔬菜,記錄本。
5.氣象角:記錄溫度、天氣的變化。
三.家長(zhǎng)工作:
1.介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容,配合事項(xiàng)(家園之窗)。
2.平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化,并與孩子一起收集與春天有關(guān)的書(shū)籍或資料。(與家長(zhǎng)交談,指導(dǎo))。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)幼兒在家種植兩種花卉飼養(yǎng)1―2種小動(dòng)物,進(jìn)行觀(guān)察與管理。
活動(dòng)(一)植樹(shù)節(jié)。
目標(biāo):
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
2.知道春天是萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)。
過(guò)程:
1.交流自己帶來(lái)的圖片、資料,知道3/12日是植樹(shù)節(jié)。
(可啟發(fā):為什么把植樹(shù)節(jié)放在春天?)。
2.帶幼兒到操場(chǎng)上,感受春天(尋找、發(fā)現(xiàn)、感受)。
3.交流自己感受到的春天。
活動(dòng)(二)主題畫(huà)――我看見(jiàn)了春天。
目標(biāo):
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2.進(jìn)一步感受春天已經(jīng)來(lái)臨了。
過(guò)程:
1.談話(huà):交流自己在花園里都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情。
2.鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),并用語(yǔ)言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3.布置墻面:我看見(jiàn)了春天。。。
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