每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇一

家庭教育是每個(gè)家庭都必須面對(duì)的重要任務(wù)。在家庭教育的過(guò)程中，我與子女們經(jīng)歷了許多令人難忘的事情，并從中得到了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我的孩子們年紀(jì)相差不大，他們之間的互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)一直存在著。經(jīng)常發(fā)生吵鬧、打架的情況。起初，我常常感到力不從心。漸漸地，我明白了家庭教育不能一蹴而就，而是需要持續(xù)的努力。因此，我開(kāi)始從平時(shí)的生活細(xì)節(jié)入手，毫不松懈地傳遞正確的價(jià)值觀和教育方法。雖然家庭教育路途漫長(zhǎng)，但我相信只要我們堅(jiān)持下去，終將會(huì)收獲成果。

其次，我注意到家庭教育是一種相互的過(guò)程，是雙向的交流。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們也在悄悄地教育我。他們通過(guò)他們天真無(wú)邪的言行，教會(huì)了我如何保持童心、享受生活。他們的快樂(lè)和幸福感染著我，激發(fā)了我不斷改進(jìn)自己、成為更好的父母的動(dòng)力。與孩子們的互動(dòng)不僅是教育他們，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

第三，家庭教育需要不斷修正。盡管我們有很多教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧，但孩子們的個(gè)性、興趣和發(fā)展需求是不斷變化的。因此，我們需要時(shí)刻警惕，并及時(shí)調(diào)整自己的教育方法。我發(fā)現(xiàn)，隨著孩子們成長(zhǎng)，他們的意見(jiàn)會(huì)變得越來(lái)越重要。因此，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他們的想法和聲音，與他們共同協(xié)商、制定家庭規(guī)矩。只有不斷修正自己，我們才能更好地適應(yīng)孩子們的成長(zhǎng)。

第四，建立積極的家庭氛圍對(duì)家庭教育至關(guān)重要。一個(gè)積極向上、充滿愛(ài)和關(guān)愛(ài)的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子們感到溫馨、安全，并促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。因此，我盡力創(chuàng)造了一個(gè)家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子們自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，尊重他們的個(gè)性差異，以及展示愛(ài)和理解。這種積極的家庭氛圍使得我們成為了一個(gè)真正團(tuán)結(jié)和睦的家庭。

最后，我深刻體會(huì)到，家庭教育的真諦在于培養(yǎng)孩子們積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。在教育孩子的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。我鼓勵(lì)他們積極參與各種活動(dòng)，鍛煉自己的身體和智力。此外，我也給予他們正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心和自尊心。通過(guò)這樣的教育方式，我希望他們能夠擁有積極向上的人生態(tài)度，并學(xué)會(huì)面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。

在家庭教育的過(guò)程中，我們不僅教會(huì)了孩子們一些基本的知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了他們健康成長(zhǎng)所需要的品格和態(tài)度。正是通過(guò)這些寶貴的心得和體會(huì)，我明白了家庭教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又無(wú)比有意義的任務(wù)。作為父母，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)自己，與孩子們共同成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇二

曾國(guó)藩（1811—1872）是清末湘軍首領(lǐng)。他權(quán)管四省，位列三公，拜相封侯，謚稱(chēng)“文正”。他的兒子可算得上是“正牌子弟”了。然而，兒子曾紀(jì)澤和曾紀(jì)鴻都沒(méi)有變成“衙內(nèi)”和“大少爺”。曾紀(jì)澤詩(shī)文書(shū)畫(huà)俱佳，又以自學(xué)通英文，成為清朝的著名外交家;曾紀(jì)鴻不幸早死，研究古算學(xué)亦取得相當(dāng)成就。不僅兒子個(gè)個(gè)成才，孫輩還出了曾廣均這樣的詩(shī)人。曾孫輩又出了曾寶蓀、曾約農(nóng)這樣的教育家和學(xué)者。這很大程度上取決于曾國(guó)藩教子有方，“愛(ài)之以其道”。

曾國(guó)藩身居要職，公務(wù)繁忙，長(zhǎng)年在外，無(wú)法經(jīng)常督促子女，于是寫(xiě)信成為他教育子女的重要手段。在曾國(guó)藩的著作中，以教育子女為主要內(nèi)容的《家書(shū)》流傳最廣，影響最大。從以下《家書(shū)》摘錄內(nèi)容中，可見(jiàn)曾國(guó)藩不為子女謀求任何特殊化，教兒女節(jié)儉創(chuàng)業(yè)，值得后人深思。

咸豐六年（1856）十一月五日，他給紀(jì)澤兒寫(xiě)了一封信。信中說(shuō)：“世家子弟，最易犯一奢字、一傲字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，與馬仆從習(xí)慣為常。此即日趨于奢矣，見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋，見(jiàn)雇工則頤指氣使，此即日習(xí)于做矣。京師子弟子之壞，未有不由于驕奢二字者，爾與諸弟其戒之，至囑，至囑。”

同治元年五月二十七日又給紀(jì)鴻兒寫(xiě)信說(shuō)：“凡世家子弟，衣食起居，無(wú)一不與寒士相同，庶可以成大器;若沾染富貴氣習(xí)，則難望有成。”

同治三年七月，曾國(guó)藩受封侯爵，紀(jì)鴻正赴長(zhǎng)沙考試，國(guó)藩特別寫(xiě)信告誡：“爾在外以謙謹(jǐn)二字為主，世家子弟，門(mén)第過(guò)盛，萬(wàn)目所屬。場(chǎng)前不可與州縣往來(lái)，不可送條子，進(jìn)身自始，務(wù)知自重。”

他對(duì)女兒也同樣嚴(yán)格。咸豐十一年八月二十四日致女兒：“衣服不宜多制，尤其不宜大鑲大緣，過(guò)于絢爛。”

他還告訴兒女、家眷：“今家中境地雖漸寬裕，且有福不可享盡，有勢(shì)不可使盡。勤字工夫，第一貴早起，第二貴有恒。儉字工夫，第一莫著華麗衣服，第二莫多用仆婢雇工。只要人肯立志，都可以做得到的。”

他還要求：“吾家男子于看、讀、寫(xiě)、作四字缺一不可。女子于衣、食、粗、細(xì)四字缺一不可。家勤則興，人勤則健;能勤能儉，永不貧賤?！?/p>

綜觀中國(guó)古代帝王將相們的教子之道，一方面與普通百姓之家的家庭教育內(nèi)容頗有重合之處，如關(guān)于尊敬長(zhǎng)輩和立志勤學(xué)等，這反映出家庭教育所具有的'普遍的社會(huì)性;另一方面，倡導(dǎo)為官儉樸、清正廉明則充分體現(xiàn)出官員的教子特色，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇三

“靜”下來(lái)才會(huì)有“結(jié)果”

有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹(shù)。拉來(lái)拉去，拉來(lái)拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。

當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來(lái)找。可是地上刨花太多了，怎么也找不到。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過(guò)來(lái)打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來(lái)找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒(méi)辦法，算了算了，不找了，鎖上門(mén)，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺(jué)了。

過(guò)了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過(guò)來(lái)：“爸爸，你看你看，我找到手表了！”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢？”

小孩說(shuō)：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒(méi)人干活了，這院子里靜下來(lái)了。我忽然聽(tīng)到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過(guò)去，一扒拉就找到手表了。”

【啟示】。

一些父母在家庭教育中普遍存在著急功近利的浮躁、沒(méi)有方向的追尋。。。。。。

這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來(lái)越突出，形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。家長(zhǎng)們要知道，每一個(gè)小孩都是種子，只是每個(gè)人花期不同，有的花一開(kāi)始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長(zhǎng)的等待。不要緊盯別人的花，不要覺(jué)得別人家的永遠(yuǎn)都是好，相信花有自己的花期，細(xì)心呵護(hù)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，這何嘗不是一種幸福。也許你的種子永遠(yuǎn)不開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)。教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來(lái)才能得到了想要的“結(jié)果”。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇四

在現(xiàn)實(shí)的家庭教育情境中,所有的父母都是在通過(guò)自己有意或無(wú)意言行在對(duì)成長(zhǎng)中的孩子起著潛移默化的影響和教育作用。你想知道我的家庭教育故事有哪些嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的我的家庭教育故事吧!

教育孩子，從來(lái)就是人生的一件大事，牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)父母的心。因?yàn)楹⒆邮歉改干难永m(xù)，也是父母的希望之所在。生兒育女是人類(lèi)的一種天然使命。每一位做父母的“生”是給與孩子生命;“育”則是教給孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的技能和本領(lǐng)。父母生下孩子就有“育”的義務(wù)和本能。父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。

前兩天我和一些家長(zhǎng)一起觀看了《小孩不笨2》這部電影，這部電影以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)杰利、楊學(xué)謙、成才的成長(zhǎng)故事的描述，折射出了現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育及學(xué)校教育存在的種種問(wèn)題。影片中，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的對(duì)白，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都是那么熟悉，不管是作為學(xué)生、孩子、家長(zhǎng)或老師，我們都能從中找到自己的影子。因此，我想談點(diǎn)學(xué)校教育外的家庭教育的一些感想，總結(jié)如下幾點(diǎn)同大家交流一下。

1，努力營(yíng)造家庭的好學(xué)上進(jìn)氛圍。

古人云：近朱者赤，近墨者黑。家庭有上進(jìn)的氛圍，對(duì)孩子的教育可以起到潛移默化的良好效果，可達(dá)到育人“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之境界。我是一名教師，或許職業(yè)的習(xí)慣和需要吧，白天忙碌了之后，晚上還經(jīng)常要看書(shū)學(xué)習(xí)，家庭中我們倆夫婦經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)，學(xué)習(xí)，孩子自然而然也養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。平常孩子做作業(yè)時(shí)我們從不開(kāi)電視，以身作則，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。家庭好學(xué)上進(jìn)的氛圍使孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2，架一個(gè)逾越代溝的心橋。

進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑，監(jiān)視，而是靠溝通。良好的溝通能使我們?cè)诩彝ブ薪⒂H密的父母子關(guān)系。

次家庭會(huì)議。私下，我還與丈夫討論，如何教育孩子以及網(wǎng)上的一些方法，丈夫也欣然接受。此后，丈夫工作之余，幾乎利用所有的閑暇時(shí)間與她一起玩耍，像朋友一樣和她談她喜歡的話題，談學(xué)校里的趣事，以一顆平常心對(duì)待她。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力，慢慢地感覺(jué)到他和女兒之間再不像以前那樣了疏遠(yuǎn)了，有時(shí)他父女倆可以像親密的朋友一樣聊一兩個(gè)小時(shí)，而且是那么的投機(jī)。

今年的“三八婦女節(jié)”，不光是我，就連丈夫也都意想不到的收到了女兒送給他的小禮物------同心結(jié)!我倆開(kāi)心極了!孩子真的長(zhǎng)大懂事了!

所以說(shuō)：多和孩子溝通，實(shí)在是太重要了。我希望，所有的父母都能夠多關(guān)心孩子，不僅在學(xué)習(xí)上，物質(zhì)上，更要在心理上的撫慰，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上真正擁有一個(gè)可以?xún)A訴的對(duì)象，在孩子與父母之間建立起一座逾越代溝溝通心靈的橋梁。

望子成龍”乃普天下父母的共同心愿。可是，當(dāng)父母?jìng)優(yōu)樽优俺升垺倍幌б磺械馗冻鲂难c辛勞的時(shí)候，兒女是否都感其誠(chéng)而心領(lǐng)呢?事實(shí)上，不盡然。因此，要使主觀愿望與客觀效果達(dá)到一致，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，其前提是要加深對(duì)子女的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解，最后才能達(dá)到找出解決的辦法來(lái)?？梢?jiàn)，家庭教育這“三解”是連接父母與子女心靈相近、不可缺少的通行，是保證孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

3、分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn).

兒呀，得不得獎(jiǎng)是另外一回事，咱就是來(lái)見(jiàn)識(shí)的!純粹就當(dāng)是磨練吧!“女兒聽(tīng)了，心才慢慢放下來(lái)。因?yàn)榇舜伪荣?，要有足夠的定力和耐力，一旦緊張就什么也記不住了。接下來(lái)的比賽，女兒都能以平常心態(tài)完成，也獲得了優(yōu)異的成績(jī)。更為可愛(ài)的是后來(lái)她面對(duì)著采訪時(shí)說(shuō)的一番話。郭傳威老師問(wèn)她：“寒假有什么計(jì)劃?”她說(shuō)：“先做寒假作業(yè)，然后老師布置了一大堆的。

日記。

還有。

作文。

”突然，她仰天長(zhǎng)嘆：“唉!這哪是小學(xué)生過(guò)的生活啊!”引起全場(chǎng)工作人員的大笑郭老師再問(wèn)：“可以告訴老師你的夢(mèng)想嗎?”她說(shuō)：“我的夢(mèng)想是去美國(guó)，住五年，拿綠卡”接著還說(shuō)：“我要成為億萬(wàn)富翁，爸爸要這個(gè)，我就給他;媽媽要那個(gè)，我就給她”

看，哇!多么有夢(mèng)想和孝順的孩子!

我們作為家長(zhǎng)的一定要明白，當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，他們更需要的是父母的關(guān)心和幫助。

4,對(duì)孩子施以正面教育，鼓勵(lì)教育。

女兒能按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我贊揚(yáng)她：孩子，你真捧!她遵守紀(jì)律，我就贊揚(yáng)她：孩子，你是個(gè)好公民!她喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，我支持她說(shuō)：你是個(gè)很有愛(ài)心的孩子!慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子在我們不在家時(shí)懂得如何照料自己了，還能獨(dú)立做不少事，更重要的是做事比以前有信心多了。

我期望能盡力配合學(xué)校的教育把她培養(yǎng)成一個(gè)讓身心都得到良好健康發(fā)展的具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有愛(ài)心的好學(xué)生。

料。孩子的成才方面，很大程度上要依靠我們的家長(zhǎng)多為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，多留意孩子的一舉一動(dòng)，最多的還是要費(fèi)點(diǎn)心血。我們應(yīng)從孩子對(duì)家長(zhǎng)的期望中去悟出其中的道理，不斷提高自身素質(zhì)，校正自己的角色行為，做孩子心目中的好家長(zhǎng)，做個(gè)合格的父母。

那么，作為孩子，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們真正需要的又是什么呢?其實(shí)，他們需要的都很簡(jiǎn)單，那就是：了解、信任、寬容、賞識(shí)!

教育感悟：

家教是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一部分，家教是父母對(duì)孩子最直接、最生動(dòng)的教育，孩子能否健康順利成長(zhǎng)、成人，家教是一個(gè)很關(guān)鍵的因素。正如陶行知所說(shuō)：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長(zhǎng);否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”真心地希望父母?jìng)兌寄苷业揭环N最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)了的柳城幼兒園復(fù)興分園的教育指南后,我們做父母的深有感悟,首先我來(lái)給大家談?wù)勎覍?duì)孩子的教育觀念及分享一些我們家庭背后的教育故事.

幼父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說(shuō)學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手,只有左右手臂一齊張開(kāi)，才能托起孩子的教育;如果說(shuō)孩子是雛鷹的身軀，學(xué)校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來(lái)。借此我想談?wù)務(wù)勎覀兗彝ソ逃囊恍└邢?，總結(jié)如下幾點(diǎn)同大家分享一下。

1、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。為此我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園，我們就告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：相信下次會(huì)做得更好。尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。

2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給他講解，對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng)，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。貪玩是孩子的本性，尤其是男孩子，需要不斷的督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

上課專(zhuān)心聽(tīng)講課后復(fù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)獨(dú)立思考勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆訄?bào)名參加繪畫(huà)學(xué)習(xí)。每周末堅(jiān)持。

學(xué)下去，孩子興趣很濃，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。孩子喜歡聽(tīng)故事，在上一年級(jí)后，我們就要求他自己去看書(shū)，我在圖書(shū)館給他借了一些讀物，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書(shū)館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書(shū)看看那本書(shū)翻翻，多帶孩子去圖書(shū)館是很有益處的，能增長(zhǎng)不少知識(shí)。知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

我期望能盡力配合學(xué)校的教育把他培養(yǎng)成一個(gè)讓身心都得到良好健康發(fā)展的具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有愛(ài)心的男子漢。

看著孩子一天一天長(zhǎng)大，開(kāi)始有自己的思想和主見(jiàn)了，我想我們做家長(zhǎng)的在教育孩子的同時(shí)，更要理解孩子，尊重孩子，以一顆平常心去對(duì)待他們，讓他們茁壯成長(zhǎng)，.當(dāng)我把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽?zhuān)冒⒁?，好婆婆，好姐姐”，他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛(ài)他的人，孩子今后的成長(zhǎng)路上，當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行，會(huì)覺(jué)得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長(zhǎng)真是既開(kāi)心又安心!在此我要感謝復(fù)興幼兒園的老師們，感謝你們對(duì)孩子的照顧和培養(yǎng)，你們以和藹可親的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝!

父母是孩子的第一位老師，也是孩子做人的楷模。如果說(shuō)學(xué)校教育是左手，那么家庭教育就是右手,只有左右手臂一齊張開(kāi)，才能托起孩子的教育;如果說(shuō)孩子是雛鷹的身軀，學(xué)校教育培育了孩子的一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，這樣我們的孩子才能飛翔起來(lái)。借此我想談點(diǎn)學(xué)校教育外的家庭教育的一些感想，總結(jié)如下幾點(diǎn)同大家交流一下。

1、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。為此我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園，我們就告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：相信下次會(huì)做得更好。尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。

2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給他講解，對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng)，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。貪玩是孩子的本性，尤其是男孩子，需要不斷的督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆訄?bào)名參加繪畫(huà)學(xué)習(xí)。每周末堅(jiān)持學(xué)下去，孩子興趣很濃，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。孩子喜歡聽(tīng)故事，在上一年級(jí)后，我們就要求他自己去看書(shū)，我在圖書(shū)館給他借了一些讀物，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書(shū)館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書(shū)看看那本書(shū)翻翻，多帶孩子去圖書(shū)館是很有益處的，能增長(zhǎng)不少知識(shí)。知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書(shū)本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

我期望能盡力配合學(xué)校的教育把他培養(yǎng)成一個(gè)讓身心都得到良好健康發(fā)展的具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有愛(ài)心的男子漢。

看著孩子一天一天長(zhǎng)大，開(kāi)始有自己的思想和主見(jiàn)了，我想我們做家長(zhǎng)的在教育孩子的同時(shí)，更要理解孩子，尊重孩子，以一顆平常心去對(duì)待他們，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為一個(gè)有作為的好公民。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇五

向孩子講一個(gè)《倉(cāng)鼠和螞蟻》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。

“可憐的螞蟻們，”一只倉(cāng)鼠說(shuō)，“為了屯集這么一點(diǎn)糧食，你們千辛萬(wàn)苦地勞作，忙活了整整一個(gè)夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲(chǔ)備糧！”

“聽(tīng)著，”一只螞蟻回答道，“就因?yàn)槟銉?chǔ)藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類(lèi)才要把你從泥土里挖出來(lái)，把你的糧倉(cāng)掏空，讓你用性命來(lái)替你那貪婪的強(qiáng)盜行為贖罪：他們這樣做太合理了！”

12、教育孩子要互相幫忙。

向孩子講一個(gè)《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國(guó)作家克·菲·格勒特。

一個(gè)瘸子在馬路上偶然遇見(jiàn)了一個(gè)瞎子，只見(jiàn)瞎子正滿懷期望地期盼著有人來(lái)帶他行走。

“嘿，”瘸子說(shuō)，“一齊走好嗎我也是一個(gè)有困難的人，也不能獨(dú)自行走。你看上去身材魁梧，力氣必須很大！你背著我，這樣我就能夠向你指路了。你堅(jiān)實(shí)的腿腳就是我的腿腳；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了?！?/p>

于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調(diào)一致，獲得了一人不能實(shí)現(xiàn)的效果。

你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，透過(guò)類(lèi)似的交際便彌補(bǔ)了這種缺陷。因此，請(qǐng)別抱怨上帝的不公！某些優(yōu)勢(shì)，他沒(méi)有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全能夠自己來(lái)交流。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇六

故事回放：飛機(jī)模型不見(jiàn)了。

4歲的多多，和一群小朋友玩游戲。他很快被小朋友的一個(gè)飛機(jī)小模型吸引了，玩了一會(huì)兒趁大家不注意就偷偷揣起來(lái)了。孩子們發(fā)現(xiàn)模型不見(jiàn)了，很著急地找。多多看到這些特別糾結(jié)、特別難受，實(shí)在忍不住跟媽媽“坦白”了，說(shuō)自己拿了飛機(jī)模型。媽媽沉默了一下。

試著這樣做：幫孩子保守秘密。

多多媽媽看著不知所措的孩子，問(wèn)：“多多，因?yàn)轱w機(jī)模式找不到了，小朋友都沒(méi)辦法玩了，可怎么辦啊?幫大家一起找找吧?！眿寢屢槐菊?jīng)地找，然后一直觀察多多，多多開(kāi)始在自己書(shū)包周?chē)邉?dòng)，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他就從書(shū)包里拿出了飛機(jī)模型。媽媽不動(dòng)聲色接過(guò)，在多多耳邊說(shuō)：“我很喜歡現(xiàn)在的你，敢于承擔(dān)責(zé)任，可是你要想一想，這個(gè)東西是小朋友帶來(lái)大家一起玩得，如果你拿走了，大家還會(huì)和你一起玩嗎?我知道你后悔了，這是我們倆的秘密，不會(huì)讓第三個(gè)人知道?！闭f(shuō)完，媽媽告訴小朋友，多多找到了模型，大家可以繼續(xù)開(kāi)心地玩了。

知道：年幼孩子不會(huì)區(qū)分你我。

多數(shù)孩子拿別人的東西是出于喜歡與好奇的心理，他們看到別人的“好”東西，自己也想擁有一個(gè)，看一看、玩一玩，有時(shí)他們只是“借用”一下，玩過(guò)以后也會(huì)悄悄歸還。年幼的孩子是不知道，這個(gè)東西是有主人的，不知道這樣拿走別人的東西是不對(duì)的，他覺(jué)得自己需要的話，就去拿，完全沒(méi)有一個(gè)所有權(quán)的概念。

反思：如何正確對(duì)待孩子拿別人東西?

1.不可以對(duì)孩子大發(fā)雷霆，大聲責(zé)怪他“偷”別人的東西。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，我們?cè)谂c孩子交談是也絕不可使用“偷”這個(gè)字，只能說(shuō)拿后帶走了等。

2.在教育孩子時(shí)，采用情景想象法。比如讓孩子想象自己最心愛(ài)的橡皮被別人拿走了，自己會(huì)有怎樣的心情和想法?如果你拿走的正是別人最心愛(ài)的呢?通過(guò)設(shè)身處地的想象，讓孩子明白別人丟了心愛(ài)的東西會(huì)和自己一樣難過(guò)，拿別人的東西會(huì)給別人帶來(lái)煩惱和痛苦。

3.孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤后，主動(dòng)把東西還回去。在孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可因顧及自己的面子對(duì)孩子說(shuō)句到此為止，下不為例的話就算了，一定要帶著孩子主動(dòng)把東西還回去。

小編點(diǎn)評(píng)。

爸媽既不要把這一問(wèn)題看得過(guò)輕，認(rèn)為孩子大了自然就會(huì)懂事了，而不對(duì)孩子加以教育;也不能把這一問(wèn)題視為洪水猛獸，把孩子說(shuō)成是小偷。也要告訴孩子別人的東西再好也不可以拿來(lái)占為己有，要玩或者要用時(shí)得經(jīng)過(guò)他人同意，這是一個(gè)傲禮貌的孩子肯定能做到的事。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇七

“為什么我們非要學(xué)習(xí)這些沒(méi)用的東西呢？”

這是當(dāng)老師的所聽(tīng)到的孩子們的抱怨與質(zhì)疑中最常出現(xiàn)的一句話。遇到這種狀況，我們不妨給孩子講這樣一個(gè)寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正準(zhǔn)備安營(yíng)扎寨休息的時(shí)候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們明白神就要出現(xiàn)了，因此，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來(lái)自上蒼的旨意。

神出現(xiàn)了，神開(kāi)始說(shuō)話了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會(huì)十分快樂(lè)，但也會(huì)十分后悔?！?/p>

說(shuō)完，神就不見(jiàn)了。牧民們感到十分失望，因?yàn)樗麄冊(cè)酒谂紊窠o他們帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富和健康長(zhǎng)壽，但沒(méi)想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無(wú)好處的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，但是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。

就這樣，他們又走了一天，當(dāng)夜幕降臨，他們開(kāi)始安營(yíng)扎寨時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)他們昨日放進(jìn)馬褡子里的每一顆鵝卵石，竟然都轉(zhuǎn)成了鉆石。他們高興極了，同時(shí)也后悔極了，后悔沒(méi)有揀拾更多的鵝卵石。

此刻我們覺(jué)得沒(méi)用的知識(shí)，就像鵝卵石，將來(lái)有可能變?yōu)闊o(wú)盡的財(cái)富。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇八

寓言故事從來(lái)是對(duì)兒童進(jìn)行教育的有力工具。你知道關(guān)于大班家庭教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的大班家庭教育故事.供大家分享。

“琪琪，你快來(lái)!我?guī)闳タ磦€(gè)好東西!”小博士拉上琪琪，就往自行車(chē)棚那邊跑去。

“什么好東西啊?”琪琪邊跑邊問(wèn)。

“到了你就知道了!”

來(lái)到自行車(chē)棚旁邊，小博士伸手一指：“噥，你看，兩只小白兔!是管理員侯爺爺養(yǎng)的，可愛(ài)吧?”

“哇!好可愛(ài)呀!”琪琪最喜歡小動(dòng)物了，她蹲到籠子前，說(shuō)：“真想抱抱你們?！?/p>

小博士說(shuō)：“抱是抱不成，你倒是可以喂喂它們。你等等，那邊有侯爺爺給它準(zhǔn)備的菜葉，我去拿點(diǎn)兒來(lái)?！?/p>

說(shuō)完，小博士就跑開(kāi)了，去拿菜葉。可是，當(dāng)他拿著一大把菜葉回來(lái)的時(shí)候，卻看到，琪琪正盯著小兔子，默默地流眼淚呢。小博士急忙把菜葉放到一邊，蹲下來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“琪琪，你怎么了?怎么哭了?是不是兔子咬你了?咬哪了?快給我看看!”

“沒(méi)有啦?！辩麋骰剡^(guò)神來(lái)，回答道：“我，我是想起了我家養(yǎng)的那只小花兔子了…”

“啊!”小博士恍然大悟道：“是那只生病死掉了的兔子——花朵!哎呀，我真不應(yīng)該帶你來(lái)看兔子。”

倆人正說(shuō)這話，忽然，妙妙來(lái)了，她也來(lái)看小兔子了。

“你倆也在這兒呀。看我給兔兔帶了好多菜葉呢!”妙妙一邊說(shuō)，一邊提著一大袋菜葉跑了過(guò)來(lái)：“哎?琪琪你怎么了?怎么哭了?是不是肖博欺負(fù)你了?你…”妙妙瞪著眼睛質(zhì)問(wèn)起小博士。

“不不不不是我，”小博士急忙解釋?zhuān)骸八强匆?jiàn)這小兔子，觸景生情，我怎么可能欺負(fù)她呢?！?/p>

“什么叫觸景生情?你快解釋清楚!”妙妙摟著琪琪的肩膀，對(duì)小博士說(shuō)。

“觸景生情，就是受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。琪琪看到小白兔，想起了她以前養(yǎng)的那只小花朵了，就哭了。怪我怪我，不該帶她來(lái)看兔子?！?/p>

“花朵?以前那只小兔子?”妙妙問(wèn)：“好啦琪琪，別哭了，啊?！?/p>

可是琪琪哪里停得下來(lái)呢，她一邊拿起菜葉喂給小兔，一邊抽泣著說(shuō)：“我想花朵了。嗚…”

“哎，這可怎么辦?！泵蠲畎l(fā)愁地說(shuō)：“小博士，你趕緊想辦法，哄哄她啊?！?/p>

小博士皺起眉頭，忽然一拍大腿，也“哇哇哇”地假裝哭了起來(lái)。

琪琪懵了，問(wèn)：“你是怎么了啊小博士?”

“我，我也觸景生情了啊!我想起了我去年辛辛苦苦種的黃瓜，昨天被我媽炒著吃掉了!哇哇哇…”

琪琪白了小博士一眼，說(shuō)：“你討厭。黃瓜種了本來(lái)就是為了吃的好不好，再說(shuō)了，觸景生情得有景啊，你看見(jiàn)什么了讓你想起黃瓜?”

小博士卻一邊假裝抹眼淚，一邊指著兔子籠說(shuō);“怎么沒(méi)有景，你看，小兔子正在吃黃瓜呢!哇哇哇!我的黃瓜啊……”

琪琪被小博士逗得，撲哧一聲笑了，她揉著眼睛說(shuō)：“好了好了，我不哭了。你也趕緊停吧啊。”

妙妙說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你倆啊都別哭了，等會(huì)兒別人不知道，還以為我把你倆惹哭了呢!”

“哈哈哈…”

琪琪擦干了眼淚，和兩個(gè)好朋友笑做一團(tuán)，一起喂起了可愛(ài)的小兔子。

金秋9月，學(xué)校和幼兒園都已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，小博士也回到了幼兒園。開(kāi)學(xué)真好啊，每天都能和那么多老師和小朋友一起做游戲，小博士興奮極了，太過(guò)興奮，以至于每天的午睡時(shí)間，他都翻來(lái)覆去的睡不著。

“又要睡覺(jué)，我睡不著。干嘛要睡午覺(jué)呢，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間!不行，我得出去玩兒!”

小博士躺在幼兒園的小床上，他翻了個(gè)身，望向門(mén)口。嘿!老師坐的那張椅子是空的!老師不在!

小博士的心里咚咚咚地打起了鼓，他試探著坐起來(lái)一點(diǎn)兒，這下能看到這個(gè)休息室了：太棒了!老師真的不在!哈哈，可以溜出去玩了!

可惜，就在他剛剛走出門(mén)，來(lái)到走廊里的時(shí)候，他嚇得呆住了，因?yàn)?，老師確實(shí)不在屋子里——她就在屋子門(mén)口的走廊里!

這下可完蛋了，被老師抓了個(gè)正著，再想回去肯定是來(lái)不及了，想想怎么應(yīng)付吧。

“肖博同學(xué)，”老師蹲了下來(lái)，輕聲問(wèn)道：“你要去哪兒啊?”

“我，我，我只是，”該怎么回答呢?小博士沒(méi)了主意，只好硬著頭皮說(shuō)：“我想上廁所!”

“哦，那快去吧……哎?不對(duì)啊，我記得你上床前才去過(guò)廁所啊?！?/p>

“啊……對(duì)啊，所以，我是，想去看看我的手絹是不是掉在廁所了。”小博士胡亂回答道。

“哦，可是你口袋里那是什么啊?”

該死!手絹就在口袋里，還露出了一個(gè)角，一下子就被細(xì)心的老師給發(fā)現(xiàn)了。

“老師，”小博士紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起。其實(shí)我是睡不著，想，想去玩兒一會(huì)。我，我錯(cuò)了?！?/p>

“睡不著?”老師說(shuō)：“睡不著也得躺著啊，怎么能亂跑呢。在集體里，可一定要遵守紀(jì)律呀?！?/p>

“嗯…可是…”，小博士小聲辯解道：“可是我不想濫竽充數(shù)啊。”

老師聽(tīng)了，吃了一驚，她說(shuō)：“你說(shuō)什么?濫竽充數(shù)?肖博，老師知道你會(huì)的。

成語(yǔ)。

不少呢，可是這回，你是不是有點(diǎn)用詞不當(dāng)啊?你知道濫竽充數(shù)是什么意思嗎?”

“我當(dāng)然知道啊，”小博士說(shuō)：“濫竽充數(shù)的意思就是，不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，混在行家里面湊數(shù)嘛。”

“那，成語(yǔ)典故你也知道嗎?”老師看小博士解釋得頭頭是道，就接著考他道。

“當(dāng)然知道啦，”小博士起勁兒地說(shuō)起來(lái)：“說(shuō)古時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)網(wǎng)齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，就組了一支300人的樂(lè)隊(duì)聽(tīng)合奏。南郭先生不會(huì)吹竽，但他覺(jué)得有機(jī)可乘，就混進(jìn)樂(lè)隊(duì)，不出聲，光擺樣子，享受著和其他樂(lè)手一樣的優(yōu)厚待遇。可是不久后，齊宣王去世，新王即位。新王不愛(ài)聽(tīng)合奏，愛(ài)聽(tīng)獨(dú)奏，南郭先生知道再也混不過(guò)去了，只好連夜收拾行李逃走了。老師，我說(shuō)的對(duì)不?”

“嗯，講的很對(duì)?？墒沁@跟睡午覺(jué)又有什么關(guān)系呢?”老師說(shuō)。

“當(dāng)然有關(guān)系了，”小博士一本正經(jīng)地回答：“不會(huì)吹竽的混在樂(lè)隊(duì)中假吹，不會(huì)唱歌的混在合唱團(tuán)里假唱，這些都是濫竽充數(shù)吧，我是睡不著覺(jué)的混在休息室里假睡，不也是濫竽充數(shù)么?！?/p>

老師被小博士逗得噗嗤一聲笑了，然后，卻又趕緊板起臉來(lái)，對(duì)小博士說(shuō)：“算你說(shuō)的有道理。那你就別再濫竽充數(shù)了，趕緊上床躺好，眼睛閉起來(lái)，不準(zhǔn)胡思亂想，用不了太久，就能真的睡著了?！?/p>

小博士吐吐舌頭，趕緊一溜煙兒似的跑進(jìn)房間，趴回床上，乖乖地睡覺(jué)去了。

鵝媽媽非常羨慕天鵝，它們會(huì)飛，還有優(yōu)雅的脖頸，雪白的羽毛，多美呀!

不多久，鵝媽媽生了一只鵝寶寶，鵝媽媽想：“不能輸在起跑線上!”

于是當(dāng)鵝寶寶剛學(xué)會(huì)走路，鵝媽媽就開(kāi)始教它飛翔，每天如此。

但是日子一天天過(guò)去了，不論鵝媽媽怎樣教，鵝寶寶就是學(xué)不會(huì)，鵝媽媽生氣的時(shí)候就會(huì)說(shuō)：“你呀你!真是扶不起的阿斗喲!”

這天，鵝媽媽依舊教鵝寶寶飛翔的本領(lǐng)，這時(shí)候，一只老猴子路過(guò)看見(jiàn)了，疑惑的問(wèn)：“如果我還沒(méi)有老眼昏花，我想您二位應(yīng)該是鵝而不是天鵝吧?”

鵝媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，老猴子驚訝的說(shuō)：“既然不是天鵝，為什么要學(xué)習(xí)飛翔呢?”

鵝媽媽把自己的教育理念對(duì)老猴子一說(shuō)，老猴子搖了搖頭，對(duì)鵝媽媽說(shuō)：“你們雖然有翅膀，但是沒(méi)有飛翔的功能，再怎么努力也是徒勞啊!”

鵝媽媽聽(tīng)了老猴子的一席話，若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

春天到了，桃樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō)：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的葉子長(zhǎng)得這么好，花開(kāi)的這么美。”

一只小蝴蝶飛來(lái)了，小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

小蝴蝶說(shuō)：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉?！毙『僖?jiàn)，小桃樹(shù)再見(jiàn)。

一只小蜜蜂飛來(lái)了，小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”

小蜜蜂說(shuō)：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜?！毙∶鄯湓僖?jiàn)，小桃樹(shù)再見(jiàn)。

一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土吧?”

啄木鳥(niǎo)說(shuō)：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲(chóng)。”啄木鳥(niǎo)再見(jiàn)，小桃樹(shù)再見(jiàn)。

一只大象慢吞吞的走了過(guò)來(lái)，小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?”

大象說(shuō)：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！贝笙笤僖?jiàn)，小桃樹(shù)再見(jiàn)。

一只小白兔蹦蹦跳跳的跑了過(guò)來(lái)，小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小白兔，是你幫我松的土吧?”

小白兔說(shuō)：不是不是“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草。”小白兔再見(jiàn)，小桃樹(shù)再見(jiàn)。一條小蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，不聲不響地站在一旁。

小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土?！?/p>

蚯蚓小聲地說(shuō)：“不用謝，不用謝，這是我應(yīng)該做的?！闭f(shuō)完話小蚯蚓又扭動(dòng)著身體慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

科學(xué)道理：蚯蚓松土幫助植物生長(zhǎng)。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇九

向孩子講一個(gè)《弓的主人》的故事，作者是德國(guó)劇作家、文藝?yán)碚摷胰R辛。

一個(gè)人有一張用烏檀木制成的十分棒的弓，他用這張弓能夠射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。他視它為至寶。但是有一天，當(dāng)他仔細(xì)打量它時(shí)，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點(diǎn)！再光潔一些就十全十美了。真遺憾！”

“但是，還有補(bǔ)救的辦法，”他突然想出了一個(gè)主意，“我要去找一個(gè)最好的雕刻藝人，請(qǐng)他在這張弓上面刻上秀麗的圖案?！彼嫒ミ@樣做了。

雕刻藝人在弓上面刻上了一幅完整的狩獵圖；有什么再比一幅狩獵圖更適宜的呢。

那人萬(wàn)分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛(ài)的弓！”說(shuō)著，他便迫不及待地試了起來(lái)。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十

從生理學(xué)和心理學(xué)角度分析了孩子的本質(zhì)和特性，提出了敏感期的觀念，揭示了“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然的發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密”。我們恍然大悟，原來(lái)孩子的那些的行為背后包含著如此重大的意義。我們因理解開(kāi)始自省，而理解是真愛(ài)的基礎(chǔ)。

2、《發(fā)現(xiàn)孩子》。

前半部分將《童年的秘密》的部分內(nèi)容進(jìn)行了概括，后半部分則從意志培養(yǎng)、智力發(fā)展、想象力的培養(yǎng)方面著重介紹了培養(yǎng)孩子的新觀念和新方法。我個(gè)人認(rèn)為“愛(ài)的導(dǎo)師”這一節(jié)真的能夠喚醒我們沉睡的心靈，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，我們也受著孩子的引導(dǎo)而成長(zhǎng)。做父母(一輩子的職業(yè))難道不是我們成長(zhǎng)的一個(gè)契機(jī)嗎?我想沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比這個(gè)更有挑戰(zhàn)性、更有意義。(推薦書(shū)單，提升閱讀能力，歡迎常到薦-書(shū)-堂看看~)。

3、《有吸收力的心靈》。

揭示了孩子自我教育的能力，以及我們這些直接教育者在孩子教育中所起的作用。這應(yīng)該是在以上兩本書(shū)(《童年的秘密》,《發(fā)現(xiàn)孩子》)的基礎(chǔ)上延續(xù)，從理解孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育觀念到真正理解什么是兒童教育，說(shuō)是一場(chǎng)革命也不為過(guò)，三本書(shū)的歷程，我們可能要走很久。

4、《蒙臺(tái)梭利早期教育法》和《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》。

從方法上介紹如何實(shí)施蒙氏教育，操作性比較強(qiáng)。之所以這兩本書(shū)要放在《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸收力的心靈》之后，是因?yàn)?，程序?yīng)當(dāng)在理解之后。如果能夠掌握前三本書(shū)的內(nèi)容，并吸收入心的話，這兩本書(shū)只是提供一種方法而已了。我認(rèn)為觀念始終是第一位的，否則，蒙氏只會(huì)淪為“蒙氏教具學(xué)習(xí)”教育。

5、《孩子把你的手給我》。

操作性極強(qiáng)，既有心理上的分析又有詳細(xì)的方法介紹，技巧性比較強(qiáng)。我想家長(zhǎng)所困惑的內(nèi)容，里面都有解答。例如：孩子語(yǔ)言行動(dòng)后面的潛在信息、禮貌、撒謊、偷竊等等。這本書(shū)猶如一本開(kāi)鎖大全。我想每一位家長(zhǎng)都值得去閱讀。甚至可以立刻解決一些問(wèn)題。

6、《捕捉兒童敏感期》。

7、《養(yǎng)育兒子》和《養(yǎng)育女兒》。

8、《窗邊的小豆豆》。

用一個(gè)孩子的成長(zhǎng)把一種全新的教育理念展現(xiàn)給我們，由于是個(gè)完整的故事，我們會(huì)長(zhǎng)嘆：原來(lái)上學(xué)可以是這樣的美好!但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中好像不存在。

我個(gè)人感覺(jué)《窗邊的小豆豆》是講述一個(gè)被傳統(tǒng)學(xué)校認(rèn)為是“有問(wèn)題”(上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，問(wèn)一些奇怪的話題等等，不原意坐在座位上，老搞小動(dòng)作)的小學(xué)生如何在巴學(xué)園健康成長(zhǎng)的過(guò)程。其實(shí)是說(shuō)明巴學(xué)園把握了教育孩子的真諦，抓住了孩子的天性，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)，去體驗(yàn)生活，去探索世界，而不是把孩子當(dāng)成填鴨的對(duì)象。

巴學(xué)園是一個(gè)理想的世界，就是我們成人也向往那種學(xué)生生活。雖然我們現(xiàn)在無(wú)法找到這樣的學(xué)校，但這本書(shū)對(duì)我們有啟迪意義的是可以借鑒巴學(xué)園的做法來(lái)教育我們自己的孩子。

9、《小王子》。

這是本百看不厭的書(shū)，但是不見(jiàn)的每個(gè)人第一次都能看出深意。在這本書(shū)了里，從兒童的視角看成人的世界，每個(gè)父母都能從這本書(shū)里或多或少看到自己的影子。一面剔透的鏡子，照出成人世界的虛偽及齷齪。

10、《傾聽(tīng)孩子》。

可謂速成教材。那些為了孩子哭鬧、發(fā)脾氣、恐懼而頭疼的家長(zhǎng)，不啻找到一個(gè)良方。但是，如果對(duì)孩子的本性不了解的話，家長(zhǎng)們會(huì)為了傾聽(tīng)而傾聽(tīng)，感覺(jué)到非常累，一旦做不到，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。程序問(wèn)題似乎大過(guò)了事情的本質(zhì)。如果不掌握孩子的本質(zhì)，真正理解孩子行為背后的語(yǔ)言，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出“是不是每一次都要傾聽(tīng)”的感概，致使家長(zhǎng)的行為不是順從與內(nèi)心的，那么家長(zhǎng)就會(huì)關(guān)心：我又沒(méi)有按程序傾聽(tīng)，而不是關(guān)注事情的本質(zhì)。給孩子愛(ài)和自由是根本，傾聽(tīng)只是一個(gè)手段。

建議這本書(shū)最好在《童年的秘密》或是《發(fā)現(xiàn)孩子》之后再讀一次。

11、《少有人走的路》。

人生就是一個(gè)痛苦的過(guò)程，痛苦在于各種選擇，人性的弱點(diǎn)讓人們逃避痛苦的選擇，正視自己的弱點(diǎn)，而不是回避弱點(diǎn)，讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

本書(shū)處處透露出溝通與理解的意味，它跨越時(shí)代限制，幫助我們探索愛(ài)的本質(zhì)，引導(dǎo)我們過(guò)上嶄新，寧?kù)o而豐富的生活;它幫助我們學(xué)習(xí)愛(ài)，也學(xué)習(xí)獨(dú)立;它教誨我們成為更稱(chēng)職的、更有理解心的父母。歸根到底，它告訴我們?cè)鯓诱业秸嬲淖晕摇?/p>

正如本書(shū)開(kāi)篇所言：人生苦難重重。m·斯科特·派克讓我們更加清楚：人生是一場(chǎng)艱辛之旅，心智成熟的旅程相當(dāng)漫長(zhǎng)。但是，他沒(méi)有讓我們感到恐懼，相反，他帶領(lǐng)我們?nèi)ソ?jīng)歷一系列艱難乃至痛苦的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到自我認(rèn)知的更高境界。

12、《愛(ài)和自由》。

孫瑞雪老師結(jié)合兒童之家的情況概括性的介紹了蒙特梭利的學(xué)說(shuō)。如果嫌蒙氏幾本書(shū)太多內(nèi)容的話，不妨從此處入手。引入了心理胚胎、吸收力的心靈等概念，最重要的是將愛(ài)和自由這個(gè)教育方法展現(xiàn)給讀者。閱讀完之后，你會(huì)希望進(jìn)一步了解蒙特梭利。我讀完之后，為了孩子對(duì)成人的愛(ài)，而心酸幾度落淚，從來(lái)以為自己是愛(ài)臭臭最多的，孰料，真正被愛(ài)的人其實(shí)是我自己。

本人特別推薦《愛(ài)和自由》，若同事有懷孕的，要我推薦書(shū)的，我一般都推薦這本書(shū)，這本書(shū)給了我們一個(gè)正確的觀念，建議為人父母者必讀。

《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！放c《給孩子自由》可以算是入門(mén)書(shū)籍。如果一個(gè)家長(zhǎng)不愿改變自己的觀念，或是樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，往后的一切就沒(méi)有什么實(shí)在的意義了。尤其是《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?，展示給我們，孩子的幸福究竟在那里，一個(gè)教育工作者是怎樣轉(zhuǎn)變自己的觀念，帶給孩子幸福的。每一個(gè)文字都會(huì)敲打我們的心，直至我們清楚地知道孩子的幸福在何方。這就是引發(fā)教育觀念轉(zhuǎn)變的引子。

(一)潛移默化法。

潛移默化是指人的思想或性格不知不覺(jué)地受到感染、影響而發(fā)生了變化。家庭中的子女，從生下來(lái)就受到父母的感染，有很多言行，就是學(xué)父母的，這就是潛移默化發(fā)揮的作用。

(二)“不教而教”法。

“不教而教，不學(xué)而學(xué)”，就是指子女從生下來(lái)就受到父母的言行所影響，長(zhǎng)大后的言行性格就像父母一樣，雖然沒(méi)有教，沒(méi)有學(xué)，但他(她)言行性格習(xí)慣基本同父母一樣。這就是“不教而教，不學(xué)而學(xué)”的效果。這種方法主要在幼兒園用得多。

(三)眼面?zhèn)鬟f法。

父母在教育子女時(shí)不用其他的方式，只用眼神和面部表情的變化傳遞指令，使孩子服從指揮，終止當(dāng)前的不正確行為，這種方法對(duì)孩子教育非常適用。

(四)言傳身教法。

言傳身教是指用言語(yǔ)來(lái)傳授，用行動(dòng)來(lái)示范。也指父母通過(guò)示范來(lái)教孩子，給孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子從中受教育。

(五)營(yíng)造環(huán)境法。

父母營(yíng)造民主、平等、和諧的家庭環(huán)境。我國(guó)古代孟母三遷的故事，可以警醒大家，孟子家開(kāi)始住在周?chē)际菈灥氐牡胤?，后又遷到集市附近，最后才遷到學(xué)校旁定居下來(lái)，使孟子成為偉大的思想家?！度纸?jīng)》里就有“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)處”的記載。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十一

向孩子講一個(gè)《出賣(mài)朋友是最可恥的行為》的故事，作者是德國(guó)作家漢·威·基爾?；舴颉?/p>

一只被捕的山鶉懇求獵人饒他一命，并說(shuō)：“以后我會(huì)把許多小山鶉以及他們的伙伴引來(lái)的，你只要把網(wǎng)張開(kāi)，就必須會(huì)捉到一大群山鶉的?！?/p>

獵人聽(tīng)了后說(shuō)道：“你對(duì)自己的同胞都這么陰險(xiǎn)毒辣，更何況待別人或者我這個(gè)敵人呢我寧可此刻就要了你的命，這樣更保險(xiǎn)！”說(shuō)著，獵人把山鶉的脖子擰下來(lái)了。

弄虛作假，搞陰謀詭計(jì)的人，必將落得身敗名裂的下場(chǎng)。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十二

有個(gè)年輕人整天抱怨自己太窮，什么財(cái)富都沒(méi)有。

一天，一個(gè)老木匠從他家門(mén)口路過(guò)，聽(tīng)到了他的抱怨，就對(duì)他說(shuō)：“你抱怨什么呀？其實(shí)，你有最大的財(cái)富！”

年輕人驚訝地問(wèn)：“我有什么財(cái)富”老木匠說(shuō)：“你有一雙眼睛，你只要獻(xiàn)出一只，就可以得到你想要的任何東西，年輕人說(shuō)什么也不獻(xiàn)。

老木匠叉說(shuō)：“讓我砍掉你的一雙手吧，你可以得至許多黃金！”年輕人更是不能同意了。

老木匠說(shuō)：“現(xiàn)在你明白了吧，人最大的財(cái)富是他的健康和精力，這是用多少餞都買(mǎi)不到的。”

這個(gè)故事講的是：健康的體魄和旺盛的精力，是人的最大財(cái)富。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十三

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。

不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”

我國(guó)著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)[微博]、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。

一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。

皮爾？保羅校長(zhǎng)“妙手回春”

“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你一定會(huì)是紐約州的州長(zhǎng)?！本瓦@么一句普通的話，卻改變了一個(gè)學(xué)生的人生。

此話出自美國(guó)紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長(zhǎng)皮爾保羅之口，話語(yǔ)中的“你”是指當(dāng)時(shí)一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰？羅爾斯。小羅爾斯出生于美國(guó)紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。

一天，當(dāng)他又從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)皮爾？保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長(zhǎng)不但沒(méi)有批評(píng)他，反而誠(chéng)懇地說(shuō)了那句話，并給予他語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L(zhǎng)的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為5噸重的小船的船長(zhǎng)。他記住了校長(zhǎng)的話，并堅(jiān)信這是真實(shí)的。

從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，羅爾斯的語(yǔ)言不再骯臟難聽(tīng)，羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無(wú)目的。

在此后的40多年間，羅爾斯沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己。51歲那年，他終于成為了紐約州的州長(zhǎng)。

陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給那位同學(xué)，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的`，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，這說(shuō)明你尊重我?！?/p>

男孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！?/p>

這時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。

小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預(yù)防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。

“這該死的臺(tái)風(fēng)……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。

母親感到很詫異，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。

“孩子，告訴媽媽?zhuān)銥槭裁聪矚g臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問(wèn)。

“上次臺(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎么樣？”

“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭?！?/p>

“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”

“是的，那回(指上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上)我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我像小天使。”

母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵并說(shuō)了一句話：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”

曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛(ài)。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門(mén)弟子。沒(méi)想到，他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄。要想佛祖饒恕，除非桌子上開(kāi)花?！崩俗邮仉x開(kāi)了。

第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開(kāi)滿了花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正?！?/p>

一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開(kāi)出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

在美國(guó)的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛病：經(jīng)?？人郧衣曇羯硢‰y聽(tīng)，好像喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒(méi)有任何毛病。女主人急忙問(wèn)，為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那么難聽(tīng)的咳嗽聲，醫(yī)生回答說(shuō)：

“俗話說(shuō)，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲，一定是因?yàn)樗?jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音，你們家一定有人經(jīng)?？人?，是嗎？”

這時(shí)，女主人有些不好意思了。原來(lái)，她自己有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)?？人?，鸚鵡只不過(guò)是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來(lái)而已。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十四

今年暑假，注定異乎尋常。

高考完了，老公對(duì)著兒子語(yǔ)無(wú)倫次：“不不此行!干得漂亮!”

兒子三朋四友相邀出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，慶祝解放。

“該準(zhǔn)備報(bào)志愿啦，不能去!”老公說(shuō)。小子轉(zhuǎn)頭看我，我轉(zhuǎn)頭看高高的天空。

慶祝就這樣結(jié)束，兒子高興高興去練車(chē)。

進(jìn)入報(bào)志愿環(huán)節(jié)。兒子先放出話來(lái)：“隨便報(bào)，不用商量，那個(gè)專(zhuān)業(yè)都行，兒的適應(yīng)能力強(qiáng)著哩”。

猝不及防地?fù)羝鹎雍[?！拔铱刹贿@樣認(rèn)為，說(shuō)那大話。想上清華你能上不?！薄澳銕捉飵變赡阕钋宄?，哼!”

背過(guò)老公，兒子低眉順臉嘮叨：你看你兒嘴欠不，光想著討老爸笑臉，自己硬生生撞刀上啦。

朋友約著玩的時(shí)間到了，不能玩!兒子練車(chē)的時(shí)間到了，不能練!給小寶讀書(shū)時(shí)間到了，不能讀!給客戶交貨的時(shí)間到了，不干!!“報(bào)志愿是最重要的事，壓倒一切”?！安桓苫罾?，每天的時(shí)間必須都給志愿書(shū)!我都把書(shū)看了三遍啦，還找不到一個(gè)合適的學(xué)校，你們都不看書(shū)，不選，我一個(gè)人選，是我的事?”“你摸摸良心，你拿勁了沒(méi)，一天天的不知道都干了啥?！薄澳銘{啥一天天的光拿錢(qián)，不干事。“老公煩躁地說(shuō)。

兒子耷拉著眼，沒(méi)有表情，一句話也不說(shuō)。

“唉，考了恁大一點(diǎn)兒分，上啥學(xué)都不行!”“唉，再多考5分就敢報(bào)你姐那個(gè)學(xué)校啦”!“唉，這都是命，什么分上什么學(xué)”。老公一掃剛看完成績(jī)的激動(dòng)，一臉嫌棄。

望向兒子，不動(dòng)的游戲屏，不動(dòng)的后背，不動(dòng)的后腦發(fā)絲微顫。

兒子科二考了一次，沒(méi)過(guò);再練，再考，再?zèng)]過(guò)。兒子沮喪地壓低聲音：“媽?zhuān)疑宪?chē)的時(shí)候啥都不知道，車(chē)一下沖到線外，下車(chē)才想起?！毖蹪?rùn)潤(rùn)地望著我“我這一個(gè)假期白過(guò)了，什么也沒(méi)干成。你不讓我出去打工，看......”

朋友來(lái)家坐，一說(shuō)起他兒子，氣不過(guò)：“你娃還乖哩，我那個(gè)小慫，一天就不在屋扎個(gè)腳尖兒。今天叫我給他買(mǎi)東西，我沒(méi)給買(mǎi)，好家伙，說(shuō)東說(shuō)西不算，還急啦，我覺(jué)著就像拿槍指著我搶錢(qián)一樣，不給錢(qián)就要崩了我。把我氣死啦，我是徹底不管啦，管他慫想上啥上啥?！?/p>

朋友妻小聲訴苦：“唉，都答應(yīng)一年啦不算數(shù)，能不急。不買(mǎi)就不買(mǎi)唄，好好說(shuō)不對(duì)啦，這一天天不是罵就是懟，好兒子也反啦?！?/p>

“唉，老子生氣啦得夫妻一條戰(zhàn)線，兒子生氣啦得母子一條心。這志愿你說(shuō)昨還有兩天才過(guò)去呢，唉，過(guò)不成啦?！?/p>

日子就這樣在一個(gè)個(gè)電話咨詢(xún)，一趟趟朋友幫忙中一天比一天煩躁，氣氛一天比一天陰沉。

戰(zhàn)火終于在報(bào)志愿的最后一天爆發(fā)。“兒子，必須按我說(shuō)的再改一次志愿，這是最后一次改了，要不，過(guò)12點(diǎn)就再改不了啦?！奔m結(jié)的老公坐立不安。兒子不說(shuō)話，也不動(dòng)，老公急了：給我密碼，你不改我改。

“爸，你要覺(jué)得不好，我去復(fù)習(xí)!”兒子低著頭，“你也別嫌我考的少，我又沒(méi)嫌你掙錢(qián)少，咱爺倆就是絕配?！闭f(shuō)著轉(zhuǎn)身向門(mén)外走。

“滾，再別回來(lái)啦，你一點(diǎn)兒心都不操，你考那點(diǎn)兒分，我跟你媽都是為了誰(shuí)?！崩瞎珰鈽O了。

兒子紅著眼睛吼著沖回來(lái)：“你為誰(shuí)，你說(shuō)你為誰(shuí)。前腳激動(dòng)地說(shuō)考的比別人好，后腳就是豬狗不如。你整天問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)，是個(gè)人就問(wèn)上哪個(gè)學(xué)校好，連考二本的人都有資格指點(diǎn)我的人生，他媽的，他都能比我強(qiáng)!我是誰(shuí)!我是誰(shuí)!!在你心里豬都比我強(qiáng)，在你心里我他媽的都不勝豬?！?/p>

“你考那點(diǎn)兒分，你媽你還有理啦，滾，滾?！崩瞎珦渖先?。

要開(kāi)學(xué)啦，老公拿過(guò)箱子：“讓爸扶你上馬，送你一程。”兒子抱著老公的肩，“爸，扶上馬都不用啦。我票都訂好了。散養(yǎng)慣了，一下子要精養(yǎng)，還不習(xí)慣呢?！崩瞎Σ[瞇地望著和他一樣高的兒子“那我只能做好提款機(jī)啦”。

五個(gè)小時(shí)后，兒子發(fā)來(lái)微信：幸福生活開(kāi)始啦!已經(jīng)報(bào)到完成!!!不用擔(dān)心啦。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十五

家庭是高中生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,父母是高中生的重要他人。父母的教育方式必然對(duì)高中生的自我和諧狀況產(chǎn)生重要影響。下面是小編為大家整理的高中生家庭教育故事，一起來(lái)看看吧!

——xx學(xué)校高一家長(zhǎng)。

孩子進(jìn)入高中,就進(jìn)入了最緊張的學(xué)習(xí)階段,甚至比大學(xué)還要緊張,因?yàn)樵谖覈?guó)現(xiàn)行條件下,高中的學(xué)習(xí)成績(jī)也許就決定了孩子一生的道路,關(guān)于教育孩子,我是個(gè)外行,只能談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為第一是家長(zhǎng)要有一個(gè)正確的教育觀念,二是家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)和諧上進(jìn)的家庭氛圍,三是做孩子的知心朋友,四是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

一、家長(zhǎng)要有正確的教育觀念。

要使孩子成人,先要使他們成才,孩子不一定考上清華、北大,但一定要讓孩子成長(zhǎng)為心智、身體各方面健康的人,成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人,我認(rèn)為要注意一下幾個(gè)方面。

1、培養(yǎng)孩子要有責(zé)任心,明確為什么學(xué)習(xí),讓孩子知道小時(shí)候要對(duì)家庭、父母、老師和自己負(fù)責(zé),將來(lái)要為集體、國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)。要知道學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,知道家長(zhǎng)為他們付出的艱辛勞動(dòng),知道未來(lái)的社會(huì)需要大批的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,知道自己在未來(lái)社會(huì)中肩負(fù)著的責(zé)任。

2、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,在興趣中培養(yǎng)愛(ài)好,對(duì)于一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。未來(lái)社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),學(xué)習(xí)是終身的,不愛(ài)學(xué)習(xí)的人在未來(lái)社會(huì)中是不可能有大作為的。

3、培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)。包括自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力等。學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的困難,要有堅(jiān)忍不拔的毅力克服困難,攻克一個(gè)個(gè)堡壘,最終才能走向新的輝煌。學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)遇到各種誘惑,比如看電視、上網(wǎng)聊天、玩游戲,都需要有很好的自制能力來(lái)戰(zhàn)勝這些誘惑,全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

4、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和忠誠(chéng)。孩子是祖國(guó)的未來(lái),從小學(xué)到高中直至走向社會(huì)都要培養(yǎng)他熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民、關(guān)心集體、扶弱幫困。能夠在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候挺身而出,在日常生活和學(xué)習(xí)中有愛(ài)心,關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)他人、善良正直。

二、身教重于言教,要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的和諧的家庭氛圍。

家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移墨化的作用。最好不要經(jīng)常在家里打牌、玩麻將,也不要整日里高朋滿座喝酒閑聊,要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,夫妻之間有分歧也不要當(dāng)著孩子吵鬧,可以找孩子不在家的時(shí)候,坐下來(lái)慢慢協(xié)商解決。尤其是在教育觀念上的分歧,更不能當(dāng)著孩子爭(zhēng)論,俗話說(shuō)“人前教子,人后勸夫”,這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧的家庭氛圍。要注意保護(hù)孩子的自尊心,幫助孩子樹(shù)立自信心,教育孩子學(xué)會(huì)理解人、關(guān)心人,這樣孩子會(huì)有良好的人際關(guān)系,給自己一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,要注意孩子的心理發(fā)展,幫助孩子順利度過(guò)青春期。

三、家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友。

關(guān)注孩子心理發(fā)展,有些問(wèn)題要在平時(shí)的閑聊中,把家長(zhǎng)的觀念潛移默化的傳輸給孩子,而不要等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,采取粗暴武斷的教育方式。比如早戀問(wèn)題,家長(zhǎng)可以在平時(shí)看電視或談?wù)撃硞€(gè)熟人的孩子的早戀問(wèn)題時(shí),表明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度。有老師教育學(xué)生這樣說(shuō):愛(ài)情的果實(shí)是美好的,但不成熟的果實(shí)是苦澀的。學(xué)生時(shí)期正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的孩子雖然個(gè)子長(zhǎng)高了,看上去像個(gè)大人,但是心里還沒(méi)有完全成熟,每個(gè)人的未來(lái)發(fā)展都是未知數(shù),這個(gè)時(shí)候談戀愛(ài)很容易處理不好,那樣既影響了學(xué)習(xí),又會(huì)給未來(lái)的愛(ài)情生活埋下陰影。

是馬虎大意了還是那一部分沒(méi)學(xué)好還是考試時(shí)沒(méi)有合理分配時(shí)間，導(dǎo)致最后會(huì)做的題目也來(lái)不及做。另外,父母家人之間的互相關(guān)心互相理解，鄰里之間互相幫助和睦相處，都會(huì)對(duì)孩子有良好的教育作用。教育孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，這樣，他和同學(xué)老師之間有良好的關(guān)系，有一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此，家庭教育亦是如此。育人者不斷發(fā)展了，才有可能為被教育者不斷提供發(fā)展的空間與發(fā)展的途徑，才能與被教育者有更多精神上的共鳴。父母不是專(zhuān)業(yè)教師，我這里也絕不是用專(zhuān)業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求父母。孩子在高中階段，快速發(fā)展了，有了更多“內(nèi)在”的需要。父母與孩子共同發(fā)展了，父母就能更加理解孩子的生命狀態(tài)，并且在生命的“內(nèi)在”方面給予孩子更積極回應(yīng)。與孩子共同發(fā)展，其實(shí)并不需要家長(zhǎng)有多少高深的專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)與技能，而是需要家長(zhǎng)擁有更大更開(kāi)闊的精神空間，能夠與孩子一道去“覺(jué)解”人生與生活，能和孩子保持更多心靈的默契與精神的交換。這是孩子高中階段，對(duì)父母提出的前所未有的更高要求。

相信我們每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有足夠的愛(ài)心、持久的耐心、一如既往的恒心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和家庭教育，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái)。

從我第一眼看見(jiàn)兒子那稚嫩的臉龐，想到要把這個(gè)小小的生命哺育成人不是一件簡(jiǎn)單的事情，心里就無(wú)限的激動(dòng)。從那一天起我就時(shí)刻提醒自己，父母是孩子的第一任老師，父母的形象、做人原則、思想都在潛移默化地影響著孩子。在享受為人母的樂(lè)趣的同時(shí)，也在努力做一名合格的母親，教育好孩子是我的義務(wù)和責(zé)任。

時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼兒子已經(jīng)步入小學(xué)的殿堂，隨著孩子一天天長(zhǎng)大,有了自己的思想，問(wèn)題也就跟著出現(xiàn)了。

一次期中考試后兒子竟然邊打自己的頭邊說(shuō)自己笨死了，沒(méi)臉見(jiàn)人了,怕考試，一考試就緊張，好像對(duì)學(xué)習(xí)快要失去興趣了。這次兒子的舉動(dòng)讓我非常的震驚，讓我百思不得其解的是兒子從小就是一個(gè)活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗的孩子，每天都是大大咧咧的樣子，為什么這次會(huì)做出了驚人的舉動(dòng)呢?經(jīng)過(guò)我?guī)兹盏姆此迹肫鸬谝淮魏⒆涌荚嚊](méi)考好，我說(shuō)過(guò)：“又沒(méi)考好，你怎么這么笨?這么讓我失望啊!”這時(shí)我意識(shí)到，是自己的話刺激到了孩子。我的回應(yīng)沒(méi)有接納孩子的情緒，把孩子沒(méi)考好歸因于笨，給孩子種下了負(fù)面的種子，流露出自己的失望情緒，不但解決不了問(wèn)題，反而給孩子增加了心理壓力。

等到了第二次我改過(guò)了自己的說(shuō)法，“你能不能說(shuō)一說(shuō)這次考試為什么沒(méi)考好?”雖然這次沒(méi)有給孩子帶來(lái)負(fù)面影響，卻讓孩子覺(jué)得我不了解他，理解不了他的感受，對(duì)我產(chǎn)生懷疑、不信任，甚至反感。

第三次我說(shuō)：“沒(méi)事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試?！边@次卻讓孩子產(chǎn)生什么都無(wú)所謂、不思進(jìn)取的思想苗頭了。

第四次我又說(shuō)：“我知道沒(méi)考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績(jī)。世上無(wú)難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力??”這次我得到的回應(yīng)是孩子考試不恐懼了，不打退堂鼓了，積極進(jìn)取。孩子既有了興趣，也有了信心。

通過(guò)這件小事，我明白，要站在孩子的角度客觀的看待問(wèn)題，了解孩子的心理狀況，用成人的思維做出理性、妥當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。所以我希望積極配合學(xué)校、老師的工作，努力增進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展，使他成為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格接班人和建設(shè)者。

有兩個(gè)人，都在一片荒漠種了一片胡楊樹(shù)苗。苗子成活以后，其中一人每隔三天都挑起水桶，到荒漠中來(lái)，一棵一棵地給他的樹(shù)苗澆水。而另一個(gè)人呢，就悠閑得很，樹(shù)苗剛栽下時(shí)來(lái)澆過(guò)幾次水，等樹(shù)苗成活以后，他就很少去澆水了，哪怕是去了，也只是走走看看，發(fā)現(xiàn)被風(fēng)吹倒的樹(shù)苗就順手扶一把，沒(méi)事的時(shí)候他就在那片樹(shù)苗中背著手悠閑地走走，不澆一點(diǎn)水，也不培一把土。別人都說(shuō)，這人栽下的樹(shù)肯定成不了林。

過(guò)了兩年，兩片胡楊樹(shù)苗都長(zhǎng)得有茶杯粗了。

忽然有一夜晚，狂風(fēng)從大漠深處卷著一柱柱的沙石，電閃雷鳴，狂風(fēng)卷著滂沱大雨突然襲來(lái)。第二天，人們到那兩片樹(shù)林里一看，不禁都驚呆了，原來(lái)辛勤澆水的那個(gè)的樹(shù)幾乎全被大風(fēng)給刮倒了，有許多的樹(shù)幾乎被連根拔起。

而那個(gè)不怎么給樹(shù)澆水的人的林子，除了一些被風(fēng)撕掉了樹(shù)葉和一些被折斷的樹(shù)枝外，幾乎沒(méi)一棵樹(shù)被風(fēng)吹倒或者吹歪的。大家都十分困惑。那人微笑著說(shuō)：他的樹(shù)這么容易就被風(fēng)吹倒，就是因?yàn)樗麨樗臉?shù)澆水澆得太勤了，施肥施得太多了。

人們更加迷惑了，難道辛勤為樹(shù)施肥澆水是個(gè)錯(cuò)誤嗎?

那人頓時(shí)嘆了口氣說(shuō)：“其實(shí)樹(shù)跟人是一樣的，對(duì)它太嬌慣了，就培養(yǎng)了它的惰性，你經(jīng)常跟他澆水施肥，它的跟就不會(huì)往泥土深處扎，只在地表淺處盤(pán)來(lái)盤(pán)去，這樣子怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢?”

別給生命以適合的溫床，生命的溫床上只能誕生生命的災(zāi)難。要想使你的生命之樹(shù)能根深葉茂，頂天立地，那就不能給它太足的水份和肥料，逼迫它奮力向下自己扎根。

不管是一棵草，一棵樹(shù)，怎樣的條件，就會(huì)造成怎么樣的命運(yùn)。

教育孩子又何嘗不是這樣呢?

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十六

井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求海龜帶它去看海，海龜欣然同意。一龜一蛙離開(kāi)了井，慢慢前行，來(lái)到海邊。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。海龜見(jiàn)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一龜漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。就這樣，它倆兒玩得很開(kāi)心。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大海龜說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物。看來(lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土?！庇谑牵嗤芨鎰e了海龜，回到井中，平靜地生活著。

點(diǎn)評(píng)：我們不論做什么，適合自己的才是最好的，不可好高騖遠(yuǎn)，也不可挑挑揀揀。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十七

向孩子講一個(gè)《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國(guó)詩(shī)人布·瓦爾迪斯。

一只鵪鶉在麥地中間筑巢。當(dāng)她的孩子們漸漸長(zhǎng)大，麥子變黃的時(shí)候，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)道：“農(nóng)夫收割麥子的日子快要到了。我此刻出去給你們找食。我不在的時(shí)候，你們都給我待在巢里別動(dòng)，留意點(diǎn)兒，別讓任何人發(fā)現(xiàn)你們。如果那個(gè)農(nóng)夫來(lái)了，你們留神他說(shuō)的話，聽(tīng)他什么時(shí)候要割麥子。我們要見(jiàn)機(jī)而行?！闭f(shuō)完，老鵪鶉便飛走了。

不一會(huì)兒，農(nóng)夫帶著他的兒子來(lái)到了麥田，察看了一下麥子，然后對(duì)兒子說(shuō)：“麥子成熟了，我們?cè)撌崭盍?。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，?qǐng)他們來(lái)幫忙我們收割?！?/p>

又過(guò)了一會(huì)兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來(lái)了，問(wèn)他們是否聽(tīng)到點(diǎn)什么。一只小鵪鶉回答說(shuō)：“那農(nóng)夫同他的兒子來(lái)過(guò)了，他說(shuō)：明天他要去請(qǐng)鄰居來(lái)幫忙割麥子?！?/p>

老鵪鶉聽(tīng)后說(shuō)：“別怕，這麥子還不會(huì)立刻割的。因?yàn)槟切┼従硬粫?huì)那么快就答應(yīng)幫別人干活的。”

第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對(duì)小鵪鶉們說(shuō)：“留點(diǎn)神，那農(nóng)夫準(zhǔn)備什么時(shí)候割麥子，看是否能聽(tīng)到一些新的消息?！蹦寝r(nóng)夫又來(lái)了，對(duì)他的兒子說(shuō)：“我看，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談?wù)?，讓他們明天?lái)幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了?！?/p>

當(dāng)老鵪鶉回家時(shí)，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)旖o我們?cè)趧e的地方筑一個(gè)新的巢吧！那農(nóng)夫明天就要帶他的親戚朋友來(lái)割麥子了。”

但是，老鵪鶉回答說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，那些親戚朋友也不會(huì)立刻到一個(gè)外鄉(xiāng)的農(nóng)田里來(lái)干活的，所以，你們注意聽(tīng)著農(nóng)夫明天說(shuō)的話！”

下一天早上，那農(nóng)夫和他的兒子又來(lái)了，農(nóng)夫十分悲哀地朝麥田掃了一眼，說(shuō)道：“我看，想靠別人的幫忙都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼這天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經(jīng)擺在糧倉(cāng)里了，明天一早我們兩個(gè)就開(kāi)鐮。這麥子不能再耽擱了?！?/p>

小鵪鶉立刻就把這個(gè)新消息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽(tīng)了說(shuō)道：“瞧，這才是真正的收割時(shí)間。我們遷移的時(shí)候也到了，尋找別的住所去吧！親愛(ài)的孩子們，起身吧！明天早上我們還待在那里的話，那么我們大家的生命恐怕就保不住了?！?/p>

自己的事情要靠自己做；常言說(shuō)得好：路在自己腳下。

家庭教育故事家長(zhǎng)版篇十八

在美國(guó)的加利福尼亞，有一位女士養(yǎng)了一只珍貴的鸚鵡。這只鸚鵡十分美麗，可是它卻有一個(gè)壞毛?。航?jīng)常咳嗽且聲音沙啞難聽(tīng)，好像喉嚨里塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫(yī)，生怕它患上了什么呼吸系統(tǒng)的怪病。

檢查結(jié)果證明，鸚鵡完全健康，根本沒(méi)有任何毛病。女主人急忙問(wèn)，為什么鸚鵡會(huì)發(fā)出那么難聽(tīng)的咳嗽聲，醫(yī)生回答說(shuō)：

“俗話說(shuō)，鸚鵡學(xué)舌。它之所以發(fā)出咳嗽聲，必須是因?yàn)樗?jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音，你們家必須有人經(jīng)?？人裕菃帷?/p>

這時(shí)，女主人有些不好意思了。原先，她自我有抽煙的習(xí)慣，所以經(jīng)?？人裕W鵡只可是是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來(lái)而已。