“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

特別的貓讀后感篇一

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情。

師愛最為公眾期待。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要經(jīng)常自?。?/p>

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

教師要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的`教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

教師必須樹立平等對待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

特別的貓讀后感篇二

聆聽薩哈拉的一段童年記憶，不禁思想連篇，不算華麗的詞句，卻令人滿口余香……“薩哈拉”這個(gè)響亮的名字，自然使人聯(lián)想到那廣闊無垠的“薩哈拉沙漠”，那寬大的胸襟，那火熱的陽光，使人產(chǎn)生一種滿足感。

回到家，那一封封寫給離家父親的信，成了她唯一的依靠，幾絲委屈，幾絲抱怨，幾絲著急，只凝成一句“爸爸，你還好嗎?”，但這無疑不是別人誤會的根源，“不寫作業(yè)，不聰明，不努力進(jìn)取，傻，還喜歡寫一些莫名其妙的信……”這是校長對她的評價(jià)。

古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有?！彼_哈拉無疑就是一匹酷愛閱讀的千里馬，她很厲害!在知識的天空中，她可以擦干眼淚，盡情飛翔，在圖書館里，她有一片自己的小天地，還有一本自己的書，她相信終有一天有人會看到它，有人會知道這世上還有一個(gè)秘密作家，名叫薩哈拉。而波迪小姐當(dāng)之無愧是識別千里馬的伯樂，面對薩哈拉，她沒有逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，反而更進(jìn)一步了解她，了解這個(gè)秘密如海洋般寬廣的女孩，她一語否定了薩哈拉的“特別需要”，粉碎了薩哈拉在同學(xué)心中的不好形象，是她塑造了薩哈拉，真實(shí)的薩哈拉，她是偉大的!

薩哈拉有一段水木般的年華，純潔而堅(jiān)強(qiáng)，相信即使在一百年后的今天，每當(dāng)想起可愛的薩哈拉，那神秘王國的大門依然會即時(shí)開啟，在光影的籠罩下，美麗的薩哈拉正在門里面惹人喜愛地笑著呢!

這就是特別的女生薩哈拉的一段特別的水木年華……。

特別的貓讀后感篇三

調(diào)皮大王馬克戲弄了班長小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個(gè)?？尚±騾s在說馬克的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)馬克。老師見了這一幕，被小莉感動了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。

小莉十分寬容，面對戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚(yáng)了他。善解人意的小莉給了馬克一個(gè)臺階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。

在我們的生活中，時(shí)不時(shí)會遭受無意、有意的冒犯。此時(shí)寬容就派上了用場。你對別人寬容，別人會給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個(gè)侮辱他的強(qiáng)盜做官。韓安國，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻(xiàn)出“強(qiáng)弩之末”的計(jì)策，失勢被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，卻被一個(gè)小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個(gè)獄吏。

斤斤計(jì)較的，公報(bào)私仇的人令人討厭。一開始有人惡作劇時(shí)，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛來找我玩了。偶爾誰捉弄一下我，我都不在意。現(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。

《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，世界就會更加美好。

特別的貓讀后感篇四

“特別”是人們熟悉的字眼，許多人都在追求它。童話里公主的氣質(zhì)，是特別的；會說話的鸚鵡，也是特別的。然而，《特別的貓》一書中，并非在形容某些貓的與眾不同，而是在針對人們常說的“只不過是只貓”?！短貏e的貓》一書是萊辛的一部代表作，她是個(gè)愛貓成癡的作家，在她筆下，貓的世界精彩紛呈。公主灰貓咪和低調(diào)的黑貓咪因?yàn)闋帉櫳涎萘艘怀龀銮榫皠?；同為貓媽媽，育兒差別甚大；流浪貓魯夫斯九死一生、大帥貓巴奇奇不幸致殘…… 書中最讓我動容的有兩只貓。一只是精致高雅又完美無瑕的灰9999999999999999999999，她天生麗質(zhì)，活像個(gè)公主，而且她強(qiáng)烈地懂得如何展示自己的美麗，隨時(shí)注意著自己的一舉一動。她對食物無比挑剔，對生養(yǎng)小貓毫無興趣，即使作為母親的她也對自己的孩子不理不睬。然而當(dāng)這樣一只貓被結(jié)扎，身體迅速膨脹成一團(tuán)毛球之后，當(dāng)她已經(jīng)完全明白自己被人類的手術(shù)強(qiáng)行變得不再那么光彩奪目之后，卻仍舊小心翼翼向先前一樣適可而止地展示她的嬌媚，竭盡全力維持她天性中的高貴時(shí)，你會為此而心碎。另一只是名叫魯夫斯的流浪貓，他的經(jīng)歷十分坎坷，曾經(jīng)被人收養(yǎng)又遭人遺棄，總是傷痕累累的他，卻顯得無比堅(jiān)強(qiáng)，他的`耳朵總是發(fā)炎，又遭受后腿被截的痛苦，卻更能讓你感受到他無限的生命力，他的故事讓我不得生起憐憫而又佩服之心。貓和我們一樣也是生靈，他們的世界里也有愛恨情仇，歡樂與痛苦，他們的世界也是精彩的，所以，他們并非“只不過是只貓”。

特別的貓讀后感篇五

這個(gè)星期，我讀了她的《特別的貓》。

不管是家貓，還是野貓，他們何嘗不是自成一個(gè)世界，而他們的眼中又何嘗沒有一個(gè)世界。我并不是一個(gè)寵物貓的愛好者，也從來沒有養(yǎng)寵物的經(jīng)歷，但是萊辛的《特別的貓》卻把我?guī)肓艘粋€(gè)貓的世界，一個(gè)人和貓共同生活著的世界，一個(gè)貓和人相互影響著的世界。

多麗絲·萊辛愛貓成癡，她在《特別的貓》里講述了人與貓之間的動人故事，故事從萊辛在非洲的童年開始，嬌美的公主灰咪咪和低調(diào)的黑貓咪，因?yàn)闋帉櫳涎萘艘怀龀銮榫皠?；流浪貓魯夫斯九死一生；大帥貓巴奇奇不幸致殘等等。?xì)數(shù)曾經(jīng)讓她歡欣，也讓她憂愁的貓。在作者的筆下，貓的世界精彩紛呈，生命感十足。讓我們看到了貓與貓的故事，貓與人類的故事，貓與自然的故事，讓我們看到了一個(gè)生命感十足的貓的世界，貓的個(gè)性，貓的悲喜，貓的愛恨情仇……也讓我們體會到了人對貓的理解和認(rèn)識。

讀完這本書，我覺得萊辛筆下的非洲貓十分堅(jiān)強(qiáng)。一次。作者的一只貓失蹤了，兩周后他半死不活的回到家。它穿越了沒有道路的荒山野地，度過了水勢暴漲的兩條河。這是多么強(qiáng)大的力量??！在這些堪稱“英雄”的半野貓身上體現(xiàn)出了自然賦予生命的堅(jiān)毅.機(jī)敏和尊嚴(yán)。

最早是因?yàn)榫W(wǎng)名里有個(gè)貓字，所以之后很長時(shí)間以來也因此被一些朋友們昵稱為“貓貓”，但其實(shí)我卻從未養(yǎng)過貓，甚至親近過的貓也很少。

特別的貓讀后感篇六

《窗邊的小豆豆》大家一定都讀過，那你有沒有讀過它的“美國版”？如果沒有，就讓我來給你講這個(gè)故事吧！

讀完這本書后，我深深地被薩哈拉這種敢于追求夢想的精神感動了，當(dāng)然，她最后成為了美國著名的一位作家愛斯米科德爾。我的夢想是當(dāng)一名書畫家，我要像薩哈拉一樣，不斷練習(xí)，不斷追求，也一定能成功！

文中的波迪小姐更是讓我受益匪淺，她用講故事的形式給大家講道理，講什么叫“以牙還牙”，什么叫“知恩圖報(bào)”，什么叫“責(zé)任感”……她有一個(gè)收集煩惱的大籃子，每天早上，她就站在門口，讓孩子們把自己的煩惱“放”經(jīng)這個(gè)箱子里，這是為了讓孩子們在上課的時(shí)候不去想其它的事情，到放學(xué)，波迪小姐再把煩惱“還”給大家。我正需要這樣的東西，每當(dāng)開始做作業(yè)時(shí)，我就把與學(xué)習(xí)無關(guān)的事“放”入“煩惱收集器”，做完作業(yè)再“放”回我的腦子里，這樣一來，我做作業(yè)時(shí)就不會開小差了。我喜歡薩哈拉，也崇拜波迪小姐，也由衷地祝福書中的兩位可愛的主人翁幸?？鞓?。

是的，這本書中雖然講的不是什么奇人奇事，但是它本身卻很神奇，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)薩哈拉，但不是每個(gè)人都很幸運(yùn)，能替心中的薩哈拉找到現(xiàn)實(shí)中的波迪小姐。

特別的貓讀后感篇七

《特別的貓》的作者是多麗絲萊辛，她是一位諾貝爾文學(xué)獎的獲得者。在她的筆下，嬌美的公主灰咪咪和低調(diào)的黑貓咪因?yàn)闋帉櫳涎萘艘怀龀銮榫皠?；同為貓媽媽，育兒之道卻大相徑庭，真是特別的貓。

做了母親的黑貓有著大無畏的精神。每當(dāng)小貓呆在屋子里，而有其他貓闖入家里時(shí)，黑貓就會迅速沖下樓梯，尖聲怒吼地朝他們撲過去：他們?nèi)紩凰龂樀眠B忙躥過圍墻溜之大吉（摘自《特別的貓》第121頁）。這是對黑貓的描寫，我也從中讀出了作者對它的喜愛，例如他們?nèi)紩弧八眹樀眠B忙躥過圍墻溜之大吉中，作者使用了她而不是它，可見作者把她當(dāng)做了人一樣看待。

灰咪咪可不是這樣，每當(dāng)家里有不速之貓出現(xiàn)時(shí)，她就會低聲咆哮，擺出種種威脅警告的姿勢，等人類前來處理。只要一有人出面替她撐腰，她就會撲過去追趕那些闖入者——但在人類出現(xiàn)之前，她在人類出現(xiàn)之前，她是絕不會采取任何行動的(摘自《特別的貓》第121頁)。這是對灰咪咪的描寫，從前文與后文來看她確實(shí)是一個(gè)高傲的公主。

讓我們來看一看兩只特別的母貓是怎么叫醒她們的主人的：她（指灰咪咪）若是希望把我叫醒，就會蹲坐在我的胸膛上，用腳掌輕拍我的面孔。她的爪子是如此輕柔。我張開眼睛，告訴她我還不想起床。我閉上眼睛。貓咪用爪子輕拍我的眼瞼，舔我的鼻子，開始在距離我面孔只有兩英寸遠(yuǎn)的地方大聲打著呼嚕。我要是再繼續(xù)躺著裝睡，貓咪就會輕咬我的鼻頭。而黑貓咪會主人的身上跳來跳去，兩種方式，都說明了他們都是特別的貓。

兩只特別的貓，寫出了人與動物的情懷。

特別的貓讀后感篇八

《一份特別的教案》是適合我們教師看，值得我們教師看，也是我們教師必看的一本書。教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

特別的貓讀后感篇九

聆聽薩哈拉的一段童年記憶，不禁浮想連篇，不算華麗的詞句，但卻能讓你沉迷。

薩哈拉的童年是不光明的。在學(xué)校，她一直被視為一個(gè)需”特別教育“的女孩，在大廳中，面對那么多嘲笑的眼光，她忍住了。因?yàn)樗械膶挻蟮男亟蟆?/p>

在波迪老師的鼓舞下，她努力向前駛?cè)ィ辉偈且粋€(gè)以前那個(gè)小姑娘。

我相信在波迪老師愛的鼓舞下，薩哈拉一定能實(shí)現(xiàn)她夢寐以求的夢想。

特別的貓讀后感篇十

古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

師愛最為公眾期待。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

特別的貓讀后感篇十一

讀后感。

前段時(shí)間，我閱讀了一本名叫《特別的女生薩哈拉》的書。它對我有著很大的啟發(fā)，所以，書中的內(nèi)容，我到現(xiàn)在都還記憶猶新呢！

書中的主角——薩哈拉是一位有著“特別需要”的女生，或許是因?yàn)楦改傅碾x異，她的性格變得令人捉摸不透，這讓我深深感受到：父母的離異，受傷的最終還是孩子……。

薩哈拉喜歡閱讀，因?yàn)樗睦硐胧浅蔀橐幻骷?。她最大的愿望就是希望她寫的書能夠放在圖書館中。她一直在為這個(gè)目標(biāo)努力著！我曾不止一次為薩哈拉加油，因?yàn)椋遗宸哪欠N堅(jiān)定！

和薩哈拉一樣，我也有自己的目標(biāo)，我希望自己可以成為一名朗誦家。我想用我最最認(rèn)真的態(tài)度和最最豐富的感情朗讀出最最動人的美文。我常常呆在最安靜的地方癡癡地欣賞與朗誦美文。有時(shí)，我會把吃飯的時(shí)間忘得一干二凈。

平時(shí)，有空的話，我會隨手找來冰心奶奶寫的《繁星?春水》，不知為何，冰心奶奶寫的詩有著非一般的吸引力。我時(shí)而癡癡默讀，時(shí)而大聲朗讀。蕩著秋千，我會情不自禁地背出一首優(yōu)美的詩，吃飯之際，腦海中又會浮現(xiàn)出那熟悉的字眼。成為一名朗誦家的信念，在我的心中越發(fā)堅(jiān)定！

是的，每個(gè)人都有一個(gè)目標(biāo)，我們不斷地向它前進(jìn)，在我認(rèn)為，努力，就是我們與成功之間的鋪路石！或許，在這條路上，有著重重困難；或許，在這條路上，會跌倒無數(shù)次……這么多的挫折，不怕！困難又怎樣？我會克服！跌倒又算什么？我會自己站起來！

為自己定個(gè)目標(biāo)，前進(jìn)！