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最新小學勞動教學總結(jié)(模板10篇)
  • 時間:2023-11-30 16:14:10
  • 小編:碧墨
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小學勞動教學總結(jié)篇一

活動背景:馬克思主義基本原理社會實踐活動。

活動地點:蓮花街校區(qū)六號教學樓國際學院樓層。

活動時間:20__.11.143:00~4:30。

活動形式:

1。前期準備:好策劃,聯(lián)系老師,通知同學。

2。分配任務(wù):五到六人一組分組到各教室或樓道勞動。

3。參與人員:國食科1105全體同學。

二、活動感想。

1、活動中成功之處。

(1)前期準備充分,為活動的順利進行提供了保障。

(2)同學們積極參與,密切協(xié)作,使活動順利開展。

(3)很多同學提前參與活動,干勁十足。

(4)活動雖然小,卻含義深遠,反響良好。

2、活動中不足之處。

(1)場面有點混亂。

活動雖經(jīng)具體分工,但過程中由于人數(shù)。

較多,場面有點混亂,個別成員沒有完成自己的分工。

(2)一些細節(jié)方面還應(yīng)進行調(diào)整和改進。

從活動的前期準備到結(jié)束,總體來講此次活動圓滿成功,也達到了預(yù)期的目的。

這次活動緊扣著提高大學生思想政治的主要任務(wù),堅持理論聯(lián)系實際,提高社會實踐的針對性、時效性、吸引力和感染力,充分調(diào)動了各方面的積極性,并且使我們大學生通過參加社會實踐,增長才干,奉獻社會,鍛煉毅力,培養(yǎng)品格,本次活動豐富了同學們的課余生活,使這次實踐成為大學生思想政治教育的有效途徑。

四、活動照片。

小學勞動教學總結(jié)篇二

在勞動技能課堂教學中,繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣,教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好,使學生愛學、會學。我采用靈活的教法,學生被動地學習,變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學,收到了很好的成效??偨Y(jié)如下:

一、創(chuàng)新。

在勞動技能課實踐、動手操作過程中,充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣,來調(diào)動學生思考問題的積極性,拓寬學生的思路,讓學生張開想象的翅膀,展開豐富的想象,低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識,體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習慣的養(yǎng)成。

例如:

1、刷牙。

在刷牙課上,讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時間,為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演,還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法,略差的學生,我手把手的指導,,教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。

2、系紅領(lǐng)巾。

二、合作。

在勞動實踐操作中,以小組活動為基本形式,建立合理的競爭機制,激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學生的個性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標,以合作學習小組為運行載體,以全員激動為操作手段,以小組團體成績評價為導向,激發(fā)競爭活力,強化合作意識。

在勞動技能教學中,我總是將學生分為幾組,最后,評一評哪組做的最好,激勵學生在動手做的過程中,強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成,使學生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。

小學勞動教學總結(jié)篇三

勞動教育是學校教育的重要組成部分,學校沒有必要的勞動教育,學生就不可能得到完整的教育,這是教育的一條基本規(guī)律。因此,學校十分重視并竭力做好這一工作。

勞動課是新課程中的一門必修課,是新課改的一大亮點。根據(jù)我校實際,我們充分整合各種活動,挖掘?qū)W校潛力,利用學校資源,將活動課程化,進一步挖掘并開設(shè)了校內(nèi)和校外勞動基地,校內(nèi)每個班級認領(lǐng)自己的綠化區(qū),校外在學校周邊的果園設(shè)置勞動實踐基地,學生定期開展到實踐基地勞動的活動,體會勞動的喜悅,為學生豐富的勞動課程打下基礎(chǔ)。

為學生提供多種學習經(jīng)歷,豐富學生的學習經(jīng)驗。

“居家小小設(shè)計師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中,孩子們利用各種材料做成小制作,感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的神奇變化,培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)意物化能力。

打理家務(wù)、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)游戲、趣味健身……“自己的事情自己做,家里的事情幫著做”。活動主題“家務(wù)小達人”、“垃圾分類我在行”,低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等,讓家里干凈整潔;“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈;“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交朋友”讓一粥一飯表達對家人的愛;“一起來做老游戲”讓親情洋溢;“做時間的小主人”、“體育鍛煉我最棒”讓身體更健康。

“生活中的圖形”、“趣味小實驗”、“我是小小科學家”活動中,學生們在科學實驗中學會思考,培養(yǎng)了動手能力,激發(fā)了創(chuàng)造力,認識到科學就在身邊。

在進行學校勞動教育同時在家也積極開發(fā)勞動課程,開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動,體會父母的艱辛,同時也讓孩子學會感恩,融入感恩教育。學校、家庭、社會三位一體為學生教育互動提供了廣闊的天地。

雖然,勞動教育課程開展的如火如荼,但是還是存在很多問題。一方面學生的知識面變廣,成效較以前有了大幅度的提升,但由于受多種因素的影響和制約。勞動課并不總是有效的發(fā)揮其作用,甚至,適得其反成為師生的負擔。而這一點在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯。

一方面農(nóng)村學校條件較差,資金不足,軟硬件設(shè)施缺乏,甚至沒有專業(yè)的勞動課教師,學生有效開展勞動課成為空談。而且現(xiàn)階段學校開設(shè)的勞動課多是“花式”勞動課,實效性和實用性都有所欠缺。未形成學校、社會、家庭三位一體的合力,使的教育效果未達到預(yù)期狀態(tài)。

另一方面,在多數(shù)家長的認知里只有文化課成績完成的出色那才算是“好孩子”。尤其是在勞動方面現(xiàn)在的孩子是衣來伸手飯來張口,尤其是農(nóng)村從學校,聽到最多的一句話就是“好好學習就行,干什么活?!鞭r(nóng)村家長觀念滯后,認為孩子不用學習也能夠種地、做小買賣,上學就是為了考學,為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理能力,并且學生的身體素質(zhì)和心理承受能力都有普遍的降低。

針對這樣的狀態(tài)我認為從以下幾個方面著手開展工作,推動此項工作的進行。首先,學校解決勞動課教學資源的配備,根據(jù)文件要求配齊配齊全物資,解決有沒有的問題。協(xié)調(diào)教師,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛,拿出經(jīng)費和時間來,讓老師走出去學習相關(guān)的勞動教學方法、理念。解決教的問題。其次,做好全體教師的宣傳推進工作,讓全體教干教師在思想上統(tǒng)一認識,真正從根源上接受勞動教育在學生的成長過程中的作用,從而在日常的教育教學中潛移默化的把勞動思想、理念、做法等等,以潤物細無聲的方式,去影響孩子,讓他們建立起最基本的勞動觀念。從而解決想不想的問題。三是召開家長會,進行家校溝通,提高家長對勞動教育的認識,不要停留在舊觀念上,勞動是每個健康的人必備的技能,不存在高低貴賤之分;也讓家長認識到,勞動并不是之前簡單的體力勞動,而是需要腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的更高層面。解決家長認不認可的問題。通過學校、教師、學生家長全方位的推進,保證勞動教育在學生、家長層面全面開花結(jié)果。為孩子的健康成長提供支持保障。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中,勞動的資源并不缺乏,只是在于勞動資源課程的開發(fā)與配置上。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例,學校處在全國聞名的紅富士之鄉(xiāng),學校周邊勞動資源配置完善,學校利用校園的空地開發(fā)出適合本地風土人情的果勞動課程。學校建立自己的果園,讓孩子們經(jīng)歷蘋果成長的過程點粉—疏果—套袋—摘帶—采摘等過程。在整個過程中學生及能體會到勞動的不易,珍惜來之不易的勞動成果同時也能夠體會父母勞作時的辛苦,做到感恩父母。多讓孩子走出去,經(jīng)歷勞動的艱辛,同時體會勞動的樂趣。

勞動教育不單單是學校教育,正式學校、社會、家庭三位一體的教育才能夠起到良好的效果。家庭教育是不可獲卻的,父母是孩子的第一任教師,對學生的勞動教育需要家長的密切配合,可以建議家長給孩子多一點時間和空間:給孩子機會讓他們參與家務(wù)勞動;給孩子一定的物質(zhì)基礎(chǔ),自主勞動;給孩子良好的空間,享受勞動;給孩子一個方法,學會勞動;給孩子一些要求,堅持如一;給孩子一個規(guī)則,體味勞動。

經(jīng)歷了勞動教育,學生在照顧果樹、照顧花草、整理洗漱自己衣物過程中,學生掌握了最基本的自理能力,學生的精神面貌煥然一新,學習的急積極性有所提高。學校舉行的感恩父母活動在同期進行,在活動中許多的孩子在學校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看,家長也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了,能夠在家里干一些力所能及的家務(wù),父母與子女的關(guān)系也融洽了許多。

我們都已經(jīng)意識到勞動在生活中的重要性,尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,勞動為所有孩子的明天,勞動也是所有孩子的明天,真正的讓我們攜手共進,讓勞動教育真正融入我們的學習生活。

綜上,我校立足學生的長遠發(fā)展,以綜合實踐活動和勞動教育的開展,與學生同在共行,幫助學生植入愛國主義情懷,堅定理想信念、加強品德修養(yǎng),增長技能、增強綜合素質(zhì)。進一步打造高效的勞動教育課堂。

小學勞動教學總結(jié)篇四

小學勞技課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

要在課堂教學中,發(fā)揮學生的.自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

學生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

小學勞動教學總結(jié)篇五

培養(yǎng)小學生的勞動能力和精神是我們勞動教育的目的和目標,轉(zhuǎn)眼一學期過去,我們的勞動教育教學工作做得如何,來寫一份。

經(jīng)過一個學期的勞動教學,三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能,做力所能及的事情?,F(xiàn)在對本學期的勞動教學小結(jié)如下:

小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織本班進行勞動實踐時,我的教育具有集體活動的色彩,將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣,不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。同時,在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色,并經(jīng)常進行互換,讓學生時時對勞動都充滿了期待。

勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動,將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力,他們也十分的樂于運用與相互教導,從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。

在自己做完了本部分的勞動任務(wù)后,學生都知道要先把自己的勞動任務(wù)檢查一下,看能否通過自己的檢查,如果通過了,他們就會對我說,讓我去評分。在得到優(yōu)分后,他們會相互幫助,直到任務(wù)完成,接受學校的檢查。

故我們制定了一個勞動評價制度:對勞動積極的,獎勵紅旗;對勞動不愿參與的,沒收紅旗,外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下,全班學生的勞動熱情更高漲。

總結(jié)一年的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持“教、學、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

在全校師生的參與下,經(jīng)過近一年的努力,我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?,F(xiàn)將一年的情況作個小結(jié)。

今天的小學生承載著明天的希望,擔負著建設(shè)祖國的重任。然而,隨著獨生子女的增加,家長對孩子的寵愛之風日益盛行。“四體不勤,五谷不分”“飯來張口,衣來伸手”的學生比比皆是,甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展,社會的進步,科學的發(fā)達,我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了,但是中華民族的吃苦耐勞的精神,堅韌不拔的品質(zhì),卻是我們生活的精髓,不能隨意丟棄。是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”,銀杏是名片,是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng),真正將新課程的理念全面貫徹落實,讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動實踐基地,以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動實踐活動。

“培養(yǎng)學生的勞動意識,讓學生掌握一定的勞動知識和技能,最終讓學生熱愛勞動,感受勞動的快樂?!笔俏倚Un外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì),而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面,包括正確的人生觀、世界觀的樹立,只有全面地進行教育教學行為,才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌,才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標:知識與技能,方法與過程,情感態(tài)度價值觀,三者之間相互溝聯(lián),缺一不可。知識與技能是骨架表皮,方法與過程是血脈筋絡(luò),情感態(tài)度價值觀是靈魂思想,學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外,更需要課外的社會資源的大量補充,才能有機地結(jié)合社會理解課文,理解社會,形成能力,造就人才。

為了更好地領(lǐng)導開展學校勞動實踐活動,開發(fā)課程資源,讓學生有全面發(fā)展的機會,學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng)導小組。制定了詳實可行的計劃,并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干,全員參與,分工合作,老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在勞動中快樂,在快樂中成長。。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗,收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜,更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動,消除了學生勞動可恥觀念,感受到了干活中的偉大,勞動中的成果,辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅,有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動實踐活動,讓學生懂得勞動雖然辛苦,但是勞動的過程卻是愉悅的,特別是看著勞動成果茁壯成長,使他們有了“學習如禾如苗,懶惰如蒿如草”的人生感悟,更加珍惜勞動成果,更覺生活快樂;勞動實踐活動,為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?,F(xiàn)代化需要知識,更需要有創(chuàng)新思想的人才,通過繼續(xù)的勞動實踐活動,會將全面發(fā)展的科學發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。

勞動實踐活動在我校剛剛起步,但我們堅信,在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,在師生的共同努力下,一定會開出更絢麗的花朵。

小學勞動教學總結(jié)篇六

小學勞動課是一門實踐性很強的是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性綜合性學科。下面是小編搜集整理的小學學期勞動教育教學。

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勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美.生產(chǎn)勞動是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ).小學勞動教育課程是小學各科中的基學科,在小學各學科教學中有著不可動搖的地位.

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用.這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會.創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣.

組織學生進行勞動項目競賽,激發(fā)學生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。

蘇霍姆林斯基說過:"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:"求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。"。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一學期的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將激發(fā)無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

本學期,接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來,要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結(jié)如下:

勞技學科在學校教學中次科,因此學生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手,通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據(jù)學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,努力營造一個的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,激發(fā)學生學習的興趣。最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

在業(yè)務(wù)上,不敢以多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學到的新課程理念結(jié)合實際,努力貫徹到課堂教學中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生,既要關(guān)愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。

部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導;今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學勞動教學總結(jié)篇七

對于勞技教學來說,不應(yīng)有一個統(tǒng)一的模式或者固定的程序,勞技課堂永遠是充滿動態(tài)和變化的,其過程充滿了創(chuàng)造性,我深深體會到教學反思在勞技課教學中的重要性。

教學反思,是教師個體對自己在教育教學過程中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行自我審視和分析,將“學會教學”與“學會學習”結(jié)合起來,從而努力提升教學實踐合理性,提高教學效能的過程。

上完一節(jié)課,對自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié),采用何種教學方式、方法,總會發(fā)現(xiàn)成功之處。及時地記錄,不斷地積累,對自己教學水平的提高會有一定的促進作用。

教師應(yīng)該把每節(jié)課中某些失敗的地方及時記錄下來,并認真尋找原因,同時用另一種形式來解決這些問題。

在課堂教學中,隨著教學內(nèi)容的展開,師生的思維往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主,突發(fā)而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會時過境遷,煙消云散,令人遺憾不已。同時學生是學習的主體,他們總會有“創(chuàng)新的`火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解。

勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題,雖然很多教師能隨機應(yīng)變予以解決,也應(yīng)該在教學后記中予以記錄,以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類似的問題,避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面,以提高課堂教學的應(yīng)變能力。

總之,教學反思有著不可估量的積極作用,作為新課改背景下的勞技教師,我認為更應(yīng)該在教學中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學會研究,不斷地提高教學水平,通過反思在反思中成長,在反思中提高,成為科研型、反思型的勞技教師。

小學勞動教學總結(jié)篇八

勞動創(chuàng)造了世界,勞動創(chuàng)造了人,勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。小學勞動教育課程是小學各科中的基學科,在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用。這種教學實踐活動,正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,投身創(chuàng)造實踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。

組織學生進行勞動項目競賽,激發(fā)學生勞動興趣,培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時,勞動興趣帶有暫時性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動,并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學生進行勞動實踐時,一定要具有集體活動的色彩,只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣,有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同,集體活動的形式也要有所不同。

蘇霍姆林斯基說過:"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學生的成就需要,幫助學生樹立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足,讓他們體驗成功的快樂,在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣,激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求,促使每一個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。例如,在勞動課上,不管學生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學生的作品,總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當眾表揚一些成績平平的學生,他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過:"求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂,及時無人督促,也能自學不輟。"。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭,"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術(shù)教育與其他學科一樣,都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求,就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一學期的工作,我堅信,只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,堅持"教、學、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動課教學將激發(fā)無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

小學勞動教學總結(jié)篇九

一、基本情況概述:

本學期我擔任四年級一班的勞動課。班里學習氣氛比較濃,每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下,形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲,其中,大多數(shù)學生的基礎(chǔ)較好,有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣,在勞動課上,同學們可以充分動手、動腦、動口,學得有趣的知識。

二、取得的主要成績:

現(xiàn)代教育理論認為:學習一個未知解答的問題才是教育。因而對小學生提出了“創(chuàng)造性學習”的概念?!皠?chuàng)造性學習”的主要特征之一就是““動手參與”。生活與勞動教學理應(yīng)使學生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高,因而特別有效地彌補系統(tǒng)傳授在學生認識過程中的不足.在上學期的教學中,我主要從以下幾方面去做。

1、創(chuàng)設(shè)情境提高創(chuàng)新意識夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”學生的學習動機和求知欲,學習積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此,教學過程中我們要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境,調(diào)動學生的學習興趣,正如葉圣陶老人所言,讓學生“高高興興地學,有滋有味地學”,并在他們面前擺上問題,讓他們?nèi)ソ鉀Q,提高他們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們舉一反三的能力。譬如在教學《小猴翻單杠》時,我首先出示了有個事先制作好的精美紙玩具,并明確告訴學生制成后,要評選出十個參加雛鷹小能手的實物展出。直觀性、競爭性的現(xiàn)場氣氛調(diào)動了學生創(chuàng)新的積極性,將有一批自己動手設(shè)計制作的拼盤參加展覽,既強化了學生積極探索追求完美的心理取向,又活躍了學生們的思想。那次的教學效果奇佳。

2、發(fā)想象鼓勵標新立異。

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著一切,推動進步,而且是知識進化的源泉?!眲?chuàng)造離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學生的想象,學生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動教學過程中,應(yīng)重視對學生進行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓練,發(fā)展學生的想象力。如在進行《縫制小布袋》一課的教學時,我并沒有千篇一律地讓學生依照一種樣子做,于是學生充分發(fā)揮想象,有的同學給小布袋鑲上了美麗的花邊,有的同學把小布袋做成了簡單的幾何形狀,有的同學給小布袋做了一個小內(nèi)袋,還有的同學給小布袋貼上了可愛的卡通。學生做出來的布袋有大有小,千姿百態(tài),各有各的特點,都有可取之處。這樣,學生通過想象,創(chuàng)造出了比范例更實用,更美觀的布袋。

現(xiàn)代教育要求我們必須認識到:“孩子不是待裝的瓶,而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動教育,加強創(chuàng)造思維的教育,積極開展創(chuàng)造性的實踐活動,學生這種心理上的收獲和思維上的準備,正是培養(yǎng)二十一世紀生力軍所必不可少的。

三、今后努力的方向。

1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動,培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念,發(fā)展學生的綜合能力。

3、因材施教,充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性,既爭取大多數(shù)學生的積極參與,又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

4、組織實際操作活動,綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念,發(fā)展學生的綜合能力。

小學勞動教學總結(jié)篇十

本學年,我擔任我校的六年級的信息技術(shù)教學工作。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用,對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識,它既是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,又是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容?,F(xiàn)代社會是信息時代,計算機技術(shù)是現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,是信息社會的主要技術(shù),計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對當代社會產(chǎn)生了重大影響,同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式,從而促進人類社會的發(fā)展和進步,在當今社會,不掌握計算機知識和計算機基本技能,是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活。“計算機的普及要從娃娃抓起”,信息技術(shù)教育已成為小學教育中必不可少的科目之一。

引入圖畫,激發(fā)學習興趣。六年級的學生對過去學的畫圖特別感興趣,而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中,激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。利用學習成績,提高學生的求知欲在不斷地學習中,采用邊學邊用的方法,學一點就讓學生應(yīng)用起來,不僅要滿足學生的好奇心,還要在應(yīng)用過程中,充分肯定學生自身的能力,增強學生的自信心,保持和促進學生學習的積極性,進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,形成一個良性循環(huán)。及時做總結(jié),寫反思。

做到期初有計劃,有教學進度,使教學工作能有條不紊地順利進行下去;學生通過學習活動,在不斷獲得新知識的過程中,能夠不斷地看到自己的成果時,就會爆發(fā)出強烈的繼續(xù)學習的愿望,學習興趣也就越來越濃厚。如在教學如何上網(wǎng)查找資料時,我先讓學生了解了一下語文課文中需要的學習資料,這樣學生既學習了語文,又學會了上網(wǎng)查資料,真是一舉兩得!學會了上網(wǎng)查資料的方法后,我讓學生自已在網(wǎng)上查找資料,在教學過程中,采用邊學邊用的方法,學一點就讓學生應(yīng)用起來,不但可以滿足學生的好奇心,而且在應(yīng)用的過程中,可以充分肯定學生自身的能力,增強學生的自信心,使學生總感覺到有新的挑戰(zhàn),新的興奮點,這樣既保持和促進了學生的學習積極性,又可以進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。

這門課程在農(nóng)村中小學開設(shè)的時間不長,應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固,不論是教師、學生還是家長,對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重,對于信息技術(shù)這門課程,誰都不愿投入太多的精力和時間,對于這門課具體怎樣去上,大家都不會很重視。而多數(shù)人一致認為信息技術(shù)離農(nóng)村遙不可及,師生學無所用,加之部分學生長時間沉湎于游戲,導致其學習成績急劇下降,一些新聞媒體上傳播的學生因某些網(wǎng)站上不良信息以及暴力游戲的`影響,誘使青少年學生誤入歧途甚至走上犯罪道路的事件屢見不鮮。于是來自家庭和社會的反對呼聲較為強烈,很多家長認為這門課開還不如不開,亦使得它一定程度上遭到冷落。

針對這種現(xiàn)象,本人以為,教師應(yīng)該從教學內(nèi)容、教學方法、課堂教學的藝術(shù)等方面入手,認真研究教材、研究學生,正確地引導學生,使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣。談?wù)劶ぐl(fā)學生學習興趣的幾種方法。

1、以精彩的課堂“引入”,激發(fā)學生的學習興趣文字編輯是中小學信息技術(shù)課的最主要內(nèi)容這一,然而不少學生會認為,文字編輯不就是“打字”嗎?只要會輸入文字不就可以了,一些連簡單的插入、刪除還沒有學會的學生也覺得它“沒意思”。在上“文字編輯”這節(jié)課時,從科學家發(fā)明了一種“特殊的紙”,用作練習本入手,引入本節(jié)課的教學內(nèi)容,這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無污染等特點,廣泛應(yīng)用于日常生活之中,如手機短信、商務(wù)通等,使學生在體會信息技術(shù)對人類日常生活深刻影響的同時,感受到文字輸入的重要性,從而激發(fā)學生的學習興趣。

2、選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容,提高學生學習興趣我根據(jù)學校的條件及學生的接受能力做出選擇,沒有必要照本宣科,使一些對畫圖程序已經(jīng)“玩兒”得很溜的學生失去學習興趣。又如,在講word中“插入圖片”這節(jié)課時,在介紹插入圖片的幾種方法的同時,給學生介紹一些圖片來源的知識,如用數(shù)碼相機、掃描儀等,不僅能夠培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和能力,還可以提高學生的學習興趣。

回顧這個學期所從事的電腦教學工作,基本上是比較順利地完成了教學任務(wù)。當然,在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中,我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師,教學工作是主要的,但除了教學工作外,我也積極參加學校組織其它活動。根據(jù)上述總結(jié),我深深感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、研究好學生,爭取學校領(lǐng)導、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學,就能使我們的工作有所開拓,有所進取。

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