
- 時(shí)間:2023-11-28 17:00:15
- 小編:紫衣夢(mèng)
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在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
德育心得體會(huì)篇一
德育,即德育教育,是指通過對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)進(jìn)行教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德習(xí)慣和行為規(guī)范的過程。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性,實(shí)踐中也積累了一些個(gè)人體會(huì)和心得。本文將分享我的一些思考和探索,以期與大家共同交流和借鑒。
第二段:從“以身作則”入手。
德育教育不僅是一種理念,更是一種行動(dòng)。在開展德育工作中,我會(huì)從自身做起,做一個(gè)“以身作則”的帶頭人。首先,我要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng),尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生;同時(shí),還要嚴(yán)于律己,做到言行一致,言出必行,行出必果。只有這樣,才能贏得學(xué)生們的信任和尊重,讓他們感受到愛與責(zé)任,更好地接納和擁抱德育教育。
第三段:從信任與尊重角度闡述。
信任和尊重是德育教育中的兩個(gè)重要關(guān)鍵詞。對(duì)于學(xué)生來說,他們需要被理解、被關(guān)注、被支持,這也是我們?cè)谶M(jìn)行德育工作的過程中需要給予他們的。而建立信任和尊重的關(guān)系,需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。例如:我們需要洞察學(xué)生的內(nèi)心,理解他們的需要,更好地與他們溝通交流;我們需要樹立學(xué)生正確的自我認(rèn)同感,讓他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步;我們需要讓學(xué)生感受到自由、快樂、幸福的空氣,培養(yǎng)他們積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。只有如此,才能讓德育教育落地生根、得到有效發(fā)展。
第四段:教育方式和方法的探索。
在進(jìn)行德育教育的實(shí)踐中,我們也需要積極探索更加好的教育方式和方法。既要重視集體教育和個(gè)性教育的平衡發(fā)展,也要始終關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展的需求。對(duì)于不同群體的學(xué)生,我們需要采用不同的教育手段。比如針對(duì)年齡較小的學(xué)生,我們可以通過圖畫、游戲、趣味性教育等方式進(jìn)行德育教育;而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,則需要適當(dāng)加強(qiáng)理論教育、情感教育、實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合。此外,我們還可以采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、影視資料等先進(jìn)手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下理解和獲得德育教育的內(nèi)容和價(jià)值。
第五段:總結(jié)思考。
德育教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè),是學(xué)校教育的重中之重。它不僅要把學(xué)生的道德教育貫穿到學(xué)習(xí)和生活的方方面面,而且要永遠(yuǎn)與教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相統(tǒng)一,構(gòu)建一種全面發(fā)展、綜合育人的模式。對(duì)于教育從業(yè)者來說,我們需要不斷調(diào)整自己的教育理念,樹立對(duì)德育教育的必要性和意義有著深入的認(rèn)識(shí);需要從多個(gè)方面盡可能發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐新的教育方式與方法;需要始終把學(xué)生放在心中最重要的位置,讓他們?cè)诘掠逃惺芤孀畲螅砷L(zhǎng)最好。德育教育是一個(gè)深度的教育系統(tǒng),如何更好地推行德育教育、在教育中發(fā)揮德育的作用,是一個(gè)持續(xù)探究和完善的過程。
德育心得體會(huì)篇二
一個(gè)有道德、有理想的人,他會(huì)努力地學(xué)習(xí);同時(shí),一個(gè)正在豐富自己知識(shí)的人,他的道德修養(yǎng)也會(huì)逐漸地提高。知識(shí)與品德應(yīng)該是互相影響,相輔相成的。對(duì)于一個(gè)正走在人生啟蒙階段的小學(xué)生,如果不把品德培養(yǎng)放在首位,就很難使之成為將來對(duì)社會(huì)有用的人。元朝的學(xué)者吳澄說:“學(xué)必以德性為本?!鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?hào)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。結(jié)合自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科與德育滲透的幾點(diǎn)看法:
一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來
一個(gè)好的教師,在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以說教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。
作為一名數(shù)學(xué)教師,在工作中我總是嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,平時(shí)我要求學(xué)生不遲到、不早退,我本人在工作中首先就早到晚歸,經(jīng)常深入班級(jí)。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),厭惡做家庭作業(yè),我就經(jīng)常利用空余時(shí)間或放學(xué)后守著他們做,不厭其煩的給他們講解不懂的知識(shí)點(diǎn),這樣做既改正了他們的壞習(xí)慣,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
應(yīng)該說,教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上,學(xué)生們會(huì)無形中感到什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,他們會(huì)自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺地約束好自己,管理好自己。教師應(yīng)以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心,去贏得學(xué)生的信賴,構(gòu)建純潔的友誼。學(xué)生的尊師,往往是教師愛生的體現(xiàn)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中,才能體會(huì)到校園生活的樂趣,樂于學(xué)習(xí),激發(fā)其熱愛學(xué)校、熱愛人生的社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)而會(huì)增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。
例如:在教學(xué)多位數(shù)的`讀法的時(shí)候,了解到中國(guó)的人口數(shù),以及世界人口數(shù),適當(dāng)補(bǔ)充土地資源的知識(shí),讓學(xué)生知道土地資源的有限,人口超負(fù)荷增長(zhǎng)給人類帶來的危害性。在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。
這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。
例如,三年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期,一個(gè)月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng),比如知識(shí)競(jìng)賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的價(jià)值。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
德育心得體會(huì)篇三
人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班(隊(duì))會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來之際,在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,提高了思想認(rèn)識(shí),凈化自己的心靈。
加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
如何在小學(xué)生中開展德育教育。
1、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中,如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競(jìng)賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個(gè)行之有效的方法。
2、通過少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
小學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?,?duì)他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求??梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
3、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過大家的討論,把課文內(nèi)容歸納出來,學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
德育心得體會(huì)篇四
德育是孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán),它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),還能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。德育不應(yīng)僅僅是一堆道德標(biāo)準(zhǔn)的灌輸,而應(yīng)該是一種徹底的教育體驗(yàn),它是通過校園文化、教師行為、課堂教學(xué)等多元化手段去推進(jìn)的。
第二段:德育在班級(jí)里面的體現(xiàn)。
在班級(jí)里,班級(jí)的師生關(guān)系可以說是德育最基石的基礎(chǔ)。班級(jí)管理者應(yīng)該用心旁聽學(xué)生的感受和意見,對(duì)于學(xué)生的想法和需求應(yīng)該盡可能的給予滿足,并通過課堂教學(xué)、對(duì)掌班管理等途徑讓學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)到做人的基本道理,從而有所改變。
第三段:德育在學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)中所起的作用。
德育不僅是在學(xué)校內(nèi)的傳遞,也是在學(xué)生的家庭和社會(huì)生活中產(chǎn)生積極作用。德育使得學(xué)生有了一個(gè)做人的底線,讓他們有了一種自我約束的能力,在社會(huì)生活中能夠更好的去識(shí)別和抵御社會(huì)現(xiàn)象對(duì)他們產(chǎn)生的負(fù)面影響。
第四段:德育的實(shí)踐方法。
實(shí)踐方法有很多,主要的體現(xiàn)在校園文化、教師行為、課堂教學(xué)等多個(gè)方面。其中文化建設(shè)是營(yíng)造良好教育氛圍的必備因素,良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性,教師行為則是重要的學(xué)生引領(lǐng)因素,因此教師的言傳身教對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)很關(guān)鍵,課堂教學(xué)則是德育實(shí)踐體系的核心內(nèi)容,這里突出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科知識(shí)的講解應(yīng)該同比重,使得學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)進(jìn)行人生經(jīng)驗(yàn)的積累。
第五段:德育在未來中的變革。
隨著社會(huì)的發(fā)展和變化,德育也面臨著不同的挑戰(zhàn)。因此,德育逐漸面臨著進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)的問題,從“灌輸式”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)式”,對(duì)于德育的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該更加注重我個(gè)體發(fā)展,更加關(guān)注面向未來的全面規(guī)劃考慮,從中探討出現(xiàn)代德育的方法和工具,使得學(xué)生能夠更好的在未來社會(huì)中立足。
德育心得體會(huì)篇五
第一段:德育的意義和目標(biāo)(200字)。
德育是教育的重要組成部分,它的意義不僅體現(xiàn)在個(gè)人發(fā)展中,更重要的是對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。德育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,使其成為有擔(dān)當(dāng)、有品德、有修養(yǎng)的公民。通過德育教育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等,從而使他們成為社會(huì)的棟梁之才。
第二段:德育的核心內(nèi)容(200字)。
德育的核心內(nèi)容主要包括道德教育、品德教育和法治教育等。道德教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為規(guī)范,使其具備良好的品格品質(zhì),自覺遵守道德規(guī)范。品德教育注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和人際交往能力,培養(yǎng)他們做一個(gè)具有自尊、自信、自律的人。法治教育旨在使學(xué)生明白法律的作用,遵循法律的規(guī)定,樹立法治意識(shí),維護(hù)社會(huì)公平和正義。
第三段:德育的方式和方法(200字)。
德育的方式和方法多種多樣。一方面,學(xué)校應(yīng)通過課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)來開展德育工作。通過開設(shè)德育課程,讓學(xué)生接觸到倫理、道德、法律等方面的知識(shí),引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。另一方面,學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理,制定相應(yīng)的行為規(guī)范和紀(jì)律制度,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí),學(xué)校還可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等,讓學(xué)生親身感受社會(huì)關(guān)懷和責(zé)任。
第四段:個(gè)人在德育中的體驗(yàn)和感悟(300字)。
作為一名學(xué)生,在德育中我有著很多的體會(huì)和感悟。首先,德育教育使我明白了什么是真正的“好人”。以前我只關(guān)注自己的所得和滿足,沒有考慮到他人的感受,而德育教育教會(huì)了我將愛心和關(guān)懷帶給他人。其次,德育教育使我學(xué)會(huì)了正確的行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)道德規(guī)范和法律法規(guī),我意識(shí)到了自己的行為對(duì)周圍環(huán)境和他人的影響,因此我開始養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。最后,德育教育讓我明白了責(zé)任的重要性。作為一名學(xué)生,我應(yīng)該肩負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任,努力提升自己的素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。
第五段:未來德育的展望和建議(300字)。
未來的德育工作需要與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合社會(huì)的變化和學(xué)生的需求,不斷創(chuàng)新教育方式和方法。首先,可以加強(qiáng)校企合作,為學(xué)生提供更好的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次,加強(qiáng)科技與德育的融合,利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段,創(chuàng)造更多互動(dòng)、趣味性和個(gè)性化的德育教育方式。最后,注重學(xué)生主體性和參與性,從學(xué)生的興趣和需求出發(fā),讓他們更加積極主動(dòng)地參與到德育活動(dòng)中,形成自我管理和自我教育的意識(shí)。
總結(jié):德育不僅僅是一門學(xué)科或者一項(xiàng)課程,更是關(guān)系到每個(gè)人和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要事項(xiàng)。通過德育教育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健康的人格品質(zhì),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該在德育教育中找到自己角色和責(zé)任,為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮貢獻(xiàn)自己的一份力量。
德育心得體會(huì)篇六
從1999年畢業(yè)參加工作,到2014年升任德育主任,我認(rèn)為我一直在做的就兩件事:一是教學(xué);二是德育。在德育方面,我從班主任,再到德育主任。以下是我在從事德育工作中,總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),在這里與大家交流,希望大家給予指正:
一、德育是個(gè)什么活兒?
有人說,德育是細(xì)活兒,小活兒,長(zhǎng)期的活兒,大家很有同感,因?yàn)橐徽Z道出了德育工作的艱辛,繁雜瑣碎,不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧,其實(shí)德育是大活兒,而且是難干的活。說德育大,是因?yàn)榻逃母驹谟?,育什么?育德。德行是做人的根本,所以德育是大活兒。說德育難干,是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量,是顯性的,但德育工作做好了,用什么衡量,恐怕不好說,一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的,是模糊的,沒法量化。德育又是無所不在,無所不包的,學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育,見人問好,不隨地扔垃圾,樂于助人......時(shí)時(shí)是德育,在家里家長(zhǎng)的言傳身教,在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛,就不容易把握,你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的,立竿見影的事兒有,但少,更多的是在成長(zhǎng)過程中一步步顯現(xiàn)出來,甚至在成人后才顯現(xiàn)出來,也就是說,我們忙了半天,自己也許享受不到成果。
做什么事最難?與物打交道,物是死的,人是活的,物的發(fā)展是有規(guī)律的,應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了,俗話說“人心叵測(cè)”,人是多樣的,也是多變的,人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測(cè)的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先,我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間,即容易受到傷害,也很容易去傷害別人。其次,做德育工作不僅是與學(xué)生相處,而且要讓學(xué)生接受你的思想教育,改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的,這與一般的與人打交道大不一樣,難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女,兩個(gè)家長(zhǎng)教育一個(gè)小孩,就經(jīng)常報(bào)厭孩子不聽話很難管,而我們教師們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,再加上孩子的家長(zhǎng),這難度有多大是可想而知的。
但是,越是困難的工作,就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上,這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天,坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”,勇于面對(duì)德育的海洋。
我認(rèn)為德育首先是種子,然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感,人在童年時(shí)的所聽所見所感如刀刻般深刻,而隨著年齡的增長(zhǎng),即使用同等力度去刻,大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以,德育的首要任務(wù)是播種,播下善良的種子,播下感恩的種子,播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,應(yīng)當(dāng)怎么做,讓孩子在長(zhǎng)大成人后,有自己對(duì)人生的理解,對(duì)人生價(jià)值的理解,即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安,心存畏懼,這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),德育也是陽光、空氣和水,創(chuàng)造適合種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng),教師的榜樣的力量,適時(shí)的德育活動(dòng),耐心地提醒,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問題,比如打架了,比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位,不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問題牽著鼻子走,要有計(jì)劃,要防患于未然,要做老師的后盾,而不能總是救火,補(bǔ)缺,包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因,德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)?比如幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題,但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣,通過什么方式培養(yǎng),一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人思考與研究,使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替?比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛,本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決,德育處卻包辦代替老師解決,所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子,給學(xué)生一個(gè)批評(píng),對(duì)師生關(guān)系毫無益處。因?yàn)檫@樣的事兒太多,致使工作隨意性很大,大家還會(huì)感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求,誰的課堂誰負(fù)責(zé),誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé),出了問題必須由老師來處理,或由老師拿出初步處理意見,然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可,這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的,小到見面問好,大到愛國(guó)主義,都是德育教育的內(nèi)容,那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢?我以為,最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀,哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,哪些是榮,哪些是辱,如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候,這些基本的東西是模糊的,那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,從小以自我為中心,胸中無他人,難與人合作,所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神,所謂道德就是利他,要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的,要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù),承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒有理想,活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高,要教育孩子腳踏實(shí)地,胸懷理想,要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸,灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng),都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容,通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識(shí),共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中,我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問題,這也是個(gè)老問題。我覺得德育和教學(xué),不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和,都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合,要你中有我,我中有你,才能雙贏。工作能分割,但人——我們的教育對(duì)象不能分割,看一個(gè)學(xué)生,不能分裂為德育怎么樣,跟教學(xué)沒關(guān)系,教學(xué)怎么樣,跟德育沒關(guān)系。“教”和“育”合在一起方才構(gòu)成“教育”一詞,從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌,缺其一,則路難行。教師上課要備課,備課即要“備”教材,更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生,才能知道學(xué)生想什么、需要什么,才能材施教,做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生,研究學(xué)生,教育學(xué)生的工作。所以,德育與教學(xué)要緊密結(jié)合,相互滲透,相互促進(jìn),才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡(jiǎn)單,但其實(shí)質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種:開班會(huì)布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事,遲到、早退、曠課、染發(fā)等等,但是,僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎?我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作,是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話,是存在著情感交流的一種心理活動(dòng)的過程。人的感情豐富多彩,有喜、怒、哀、樂,而且也變化摸測(cè),要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴,的確是不容易的。情感淺吧,師生情誼不“牢固”,情感深吧,師生“混同”也有不妥,如何把握“度”的問題,需要我們?cè)趯?shí)踐中把握。
德育工作的實(shí)質(zhì)是重要的,但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段,實(shí)質(zhì)的工作就無法開展,在進(jìn)行形式的工作時(shí),要用心去做,切實(shí)把實(shí)質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)?我們的觀念是否與時(shí)俱進(jìn),看待問題是否從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、分析?!皺M看成嶺側(cè)成峰”,從不同的角度看同一事物,會(huì)得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多一分的關(guān)懷的眼神,多一句的贊賞語言,也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教,身體力行。
德育工作是件付出巨大,收效甚微的“力氣活”,德育工作的效率,是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做,我們就應(yīng)該首先做到。例如:教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題,一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境,一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為,這樣的教育能取得怎樣的效果,是顯而易見的。言傳身教,身體力行,才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇,但“百密終有一疏”,如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果?要勤于記錄,將日常的工作,無論繁瑣和大小,都記于工作本中,形成書面的證據(jù),這將成為我們面對(duì)責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè),也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財(cái)圖利,不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù),就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事,不如認(rèn)真盡力而為,不求完美,但求更好,這才是我們教師的本份,付出終究會(huì)有收獲。
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校。
李德。
德育心得體會(huì)篇七
會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的報(bào)告。報(bào)告會(huì)上,馮校長(zhǎng)將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來,以生動(dòng)的語言、翔實(shí)的案例給老師們上了精彩的一課,讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育!
學(xué)生厭學(xué),觸目驚心:如今,中國(guó)有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里,我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)重點(diǎn)、一樣的難點(diǎn)去教學(xué),行嗎?肯定不行,所以我們需要告別書本,走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能,使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來!
哈佛大學(xué)教授研究顯示,采用不同的教學(xué)方法,學(xué)生在兩周后的知識(shí)鞏固率差別很大:講授教學(xué)法兩周后的知識(shí)鞏固率為5%;閱讀教學(xué)法為20%;調(diào)動(dòng)多種感官教學(xué)法為30%,合作、交流和討論教學(xué)法為50%;探究獲得知識(shí)為70%;教別人掌握知識(shí)為90%,后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào),孩子們上課不睡覺的原因,在交流、合作和討論!
一個(gè)特點(diǎn),那就是少講,學(xué)生能講的讓給學(xué)生講,同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流,有困難的老師才畫龍點(diǎn)睛。教師要少講,不要和學(xué)生爭(zhēng)奪話語權(quán)。每個(gè)學(xué)生的潛能至少有一點(diǎn)會(huì)超過老師,把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺(tái),課堂展示給他的成就感,是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長(zhǎng)的平臺(tái)是合作!
世界成功人士必須具備的能力:自我管理能力,信息管理能力,有效表達(dá)能力,溝通協(xié)作能力,正確思想能力,好奇心想象力,創(chuàng)新變革能力?,F(xiàn)成的知識(shí)并不重要,重要的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。高效課堂,需要結(jié)束講授,走進(jìn)合作,結(jié)束單干,走向小組。課堂走進(jìn)合作,就會(huì)出現(xiàn)“期望之中,意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要,但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要!
每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前,我國(guó)有39萬所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要,但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要!教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育,需要學(xué)校做四件大事,即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境,做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能;改變單一的課程結(jié)構(gòu);提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力,即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動(dòng)馮教授認(rèn)為,比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé):對(duì)己講儀表,對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)人講禮貌,對(duì)別人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)講勤奮,對(duì)集體負(fù)責(zé);回家講孝順,對(duì)家人負(fù)責(zé);社會(huì)講公德,對(duì)生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共存。
七、有合適的目標(biāo),決定你會(huì)走多遠(yuǎn)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是有思想的教師,是善于學(xué)習(xí)的教師,是會(huì)演講的教師,是能出質(zhì)量的教師,是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位,你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。做老師就要做最好的老師,實(shí)現(xiàn)自我需求的價(jià)值。記住:當(dāng)一個(gè)老師不愿意當(dāng)好老師的時(shí)候,就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時(shí)候,把經(jīng)常用來勉勵(lì)自己的一首小詩送給老師們:播種一個(gè)信念,收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格,收獲一個(gè)命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種,播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格,幫助學(xué)生收獲幸福!
德育心得體會(huì)篇八
第一段:引言(200字)。
德育是學(xué)校教育中的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和良好品德具有重要意義。在我參與德育活動(dòng)的過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。通過參與德育活動(dòng),我逐漸認(rèn)識(shí)到德育的價(jià)值和重要性,也提高了自身的道德水平和社會(huì)責(zé)任感。
第二段:德育的目標(biāo)及實(shí)踐方法(200字)。
德育的目標(biāo)是通過培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,以及積極的人際關(guān)系,使學(xué)生成為有德行、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才。在實(shí)踐中,學(xué)校采取了許多方式來進(jìn)行德育教育,例如開展各類主題教育活動(dòng)、組織心理輔導(dǎo)課程、鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)等。這些實(shí)踐活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力。
第三段:個(gè)人體驗(yàn)及成長(zhǎng)(300字)。
在德育活動(dòng)中,我積極參與了學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)。在幫助他人的過程中,我深切體會(huì)到了幫助他人的快樂和成就感。我還加入了學(xué)校的道德實(shí)踐團(tuán)隊(duì),通過參與團(tuán)隊(duì)合作和交流,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和想法,并更好地解決問題。此外,我還參加了學(xué)校組織的心理輔導(dǎo)課程,學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒和面對(duì)挫折,從而提高了自身的心理素質(zhì)。
第四段:對(duì)德育的認(rèn)識(shí)及感悟(200字)。
通過參與德育活動(dòng),我逐漸認(rèn)識(shí)到德育的價(jià)值和意義。德育不僅僅是一門學(xué)科,更是一種教育方法和理念。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格塑造是德育教育的核心任務(wù),而不能僅僅停留在知識(shí)的傳授上。德育的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的道德理念和行為習(xí)慣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,從而培養(yǎng)出更好的公民和社會(huì)人才。
第五段:總結(jié)及展望(300字)。
通過參與德育活動(dòng),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),這些將對(duì)我未來的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。德育教育不僅僅在學(xué)校中進(jìn)行,它應(yīng)該貫穿整個(gè)社會(huì)教育體系。作為學(xué)生,我要時(shí)刻保持良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),并積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將德育的理念和實(shí)踐融入日常生活中。同時(shí),我也要努力學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì),為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
通過參與德育活動(dòng),我深刻理解到了德育的價(jià)值和意義,認(rèn)識(shí)到了德育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。德育不僅僅是一種教育方法和理念,更是一種培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念和良好行為習(xí)慣的方式。只有通過德育教育,我們才能培養(yǎng)出有道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的人才,為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。通過今后的努力,我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),以及參與社會(huì)公益活動(dòng),為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
德育心得體會(huì)篇九
第一段:引言(200字)。
如今的社會(huì),人們普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生的德育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)中的重要性。作為一名教師,我深深體會(huì)到德育教育對(duì)學(xué)生的影響,本文將分享我在德育教育中得出的心得體會(huì)。
第二段:德育教育的重要性(200字)。
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。德育教育不僅涵蓋了道德、品德的培養(yǎng),更包括學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的能力培養(yǎng),以及自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)。通過德育教育,學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀,建立起正確的人生觀和世界觀,從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。德育教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,為社會(huì)提供更多有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
第三段:德育教育的方法與策略(200字)。
德育教育的方法與策略多種多樣,一方面可以通過課堂教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)和道德規(guī)范;另一方面可以通過校園文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,家庭教育也是德育教育的重要環(huán)節(jié),通過與家長(zhǎng)密切合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,親身體驗(yàn)社會(huì)的美好與困難,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過程中所需的品格和道德修養(yǎng)。
第四段:德育教育的困惑與挑戰(zhàn)(200字)。
盡管德育教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)知,但在實(shí)施中仍然存在一些困惑與挑戰(zhàn)。首先,學(xué)生的道德水平參差不齊,面臨著不同的家庭背景和教育環(huán)境,因此德育教育需要針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教育模式。其次,德育教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與,而社會(huì)參與度不高也是德育教育存在的問題之一。此外,德育教育的授課方式需要?jiǎng)?chuàng)新,要讓學(xué)生參與其中,通過體驗(yàn)親身感受,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的品格。
第五段:結(jié)語(400字)。
綜上所述,德育教育在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著不可忽視的作用。德育教育的重要性已被人們廣泛認(rèn)識(shí),通過德育教育,學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀和人生觀,為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。雖然德育教育還面臨一些困惑與挑戰(zhàn),但只要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力,共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng),相信德育教育會(huì)取得更大的成就。作為一名教師,我會(huì)繼續(xù)努力不斷創(chuàng)新德育教育的方式與方法,為學(xué)生的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。最后,我期望學(xué)生能夠在德育教育中不斷提高自己,成為一個(gè)品德高尚和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。
德育心得體會(huì)篇十
"師者,傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們,作為教師,首先是"傳道",然后才是"授業(yè)解惑"??梢?,德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位,因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。通過四年的小學(xué)教育,我對(duì)小學(xué)德育教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:
1 小學(xué)生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,眾星捧月,從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理,不僅社會(huì)觀念淡薄,是非觀念差,連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國(guó)的未來,是祖國(guó)的希望??墒怯捎谀挲g小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),又具有強(qiáng)烈的求知欲,正處于人的發(fā)展的基礎(chǔ)階段。兒童的品德行為正處在由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程階段,可塑性強(qiáng),只要正確地引導(dǎo),就能促進(jìn)兒童向健康的方向發(fā)展,變得更加優(yōu)秀。反之,如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差,則將使兒童向不良的方向發(fā)展,就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強(qiáng)小學(xué)生的思想教育是擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù),思想教育必須從小學(xué)生抓起。它對(duì)于人品的養(yǎng)成,起著決定性的作用。讓小學(xué)生及時(shí)了解思想道德的內(nèi)容,他們就可以用它來規(guī)范自己的行為,指導(dǎo)自己的行為,知道自己什么事該做,什么事不該做,知道應(yīng)該怎樣做人,做什么樣的人。"合抱之木,生于毫木。""九層之臺(tái),起于壘土。""千里之堤,潰于蟻穴。"小學(xué)生的思想道德教育,對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2 小學(xué)生道德品質(zhì)的影響因素
通過與學(xué)生談話,家長(zhǎng)溝通和查閱相關(guān)資料顯示學(xué)生出現(xiàn)不良道德品質(zhì)的因素有:學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、和社會(huì)因素。
(1) 學(xué)生自身因素。當(dāng)前的小學(xué)生,在家中大都是嬌生慣養(yǎng),稍遇不順,便會(huì)發(fā)脾氣,情緒沖動(dòng)產(chǎn)生不良行為,造成嚴(yán)重后果。由于受智力因素的影響,小學(xué)生對(duì)社會(huì)性的感知能力,辨別是非能力較低,道德認(rèn)識(shí)不明確,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的道德認(rèn)識(shí)。
(2) 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨(dú)生子女政策的落實(shí),許多家長(zhǎng)過分寵愛孩子,對(duì)孩子提出的任何物質(zhì)上的要求都盡力去滿足而忽視運(yùn)用正確方法對(duì)子女進(jìn)行品德教育。父母離異的殘缺家庭,孩子過早地推動(dòng)父愛或母愛,在單親照顧下成長(zhǎng)。這樣,很容易出現(xiàn)男孩女性化,女孩男性化修改傾向;有的推動(dòng)心理平衡,甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點(diǎn)。
(3) 學(xué)校因素。在學(xué)校,小學(xué)生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度,道德信仰和施行行為習(xí)慣,在教師與學(xué)生的交往中,教師始終是影響學(xué)生品德發(fā)展的強(qiáng)有力因素。在教學(xué)過程中,教師的言行對(duì)學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響,也是學(xué)生模仿的對(duì)象。教師對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度在很大程度上也會(huì)影響小學(xué)生品德的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境中,人們的一言一行,一舉一動(dòng),無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學(xué)校或一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)因素不健康,將會(huì)影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有盜竊行動(dòng),老師放任不理,經(jīng)過一段時(shí)間以后,班級(jí)中幾乎人人都會(huì)染有盜竊的惡習(xí)。
(4) 社會(huì)因素。當(dāng)今信息社會(huì),學(xué)校教育往往抵抗不住社會(huì)不良風(fēng)氣的滲透,學(xué)生會(huì)自發(fā)地或偶然地接受社會(huì)不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學(xué)校教育來的更加直接,易于接受,在教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾中小學(xué)生分析判斷能力差,不能理性地處理問題,逐步影響著小學(xué)生的思想。
3 小學(xué)生德育教育策略
小學(xué)生思想品質(zhì)受多方面的影響,所以,學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同參與、相互配合、形成合力,才能真正完成學(xué)生良好品德形成這一艱巨的任務(wù)。
(1) 學(xué)校方面。小學(xué)生喜歡模仿老師的言行,因此教師要注意嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平,牢固樹立熱愛教育、獻(xiàn)身教育的信念。教書育人,為人師表。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容,而不要單一憑分?jǐn)?shù)論高低。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該把班主任單獨(dú)評(píng)議改成與自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合;縮短評(píng)議時(shí)間,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。保護(hù)學(xué)生自尊心,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)差生不體罰、不歧視,尊重愛護(hù)他們,使他們克服自卑心理,在集體中充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他們看到希望,感到有了前途,有了奮斗目標(biāo),有了人生價(jià)值,認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)離不開集體,要為集體的榮譽(yù)而奮斗。良好的環(huán)境,正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成很重要。當(dāng)然,學(xué)校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的,它需要教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力,采取"積土成山""積水成淵"的教育方法,使學(xué)生"積善成德",形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
(2) 家庭方面。"養(yǎng)不教,父之過。"作為家長(zhǎng),千萬不可過分溺愛孩子。應(yīng)該重視對(duì)孩子的品德教育,重視培養(yǎng)孩子基本生活技能,對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不姑息遷就,用巧妙的方法來解決孩子的思想教育,如給孩子講有意義的故事。家長(zhǎng)應(yīng)積極地為孩子一個(gè)和睦、幸福的家庭環(huán)境,讓孩子的身心得到健康發(fā)展,作為教師應(yīng)該愛護(hù)、尊重學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導(dǎo),曉之以理,動(dòng)之以情,努力改善他們與群體的關(guān)系,不能強(qiáng)制,以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,加快不良品德形成。加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系,通過家訪,讓學(xué)校德育走入家庭,使學(xué)校的教育要求被學(xué)生家長(zhǎng)所了解。這樣有了家長(zhǎng)的督導(dǎo),學(xué)校的教育,使學(xué)生的自治、自理能力得到提高。
(3) 社會(huì)方面。校內(nèi)校外教育結(jié)合,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真組織好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑,并把實(shí)踐活動(dòng)作為考評(píng)的依據(jù)之一。讓學(xué)生走出去,設(shè)立校外德育基地,開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營(yíng),讓他們?cè)诟娙私涣髦欣斫獾掠览怼Hタ赐吕显洪_展幫助老人活動(dòng),通過幫助老人與老人交流讓他們?cè)琰c(diǎn)體會(huì)做為一名少先隊(duì)員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展"社區(qū)假日小隊(duì)"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學(xué)生在各種活動(dòng)中受到良好的教育,切身感受到自己必須做什么。學(xué)校只有開展好這些活動(dòng),才能減少學(xué)生接觸社會(huì)不良分子或受到不良的教育的機(jī)率。
德育心得體會(huì)篇十一
德育是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、提升性情修養(yǎng)的重要任務(wù)之一。通過德育,學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)合作,還能提高自己的道德水平和人際交往能力。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我有著深刻的體會(huì)與收獲。下面,我將從培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、提高學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的情商三個(gè)方面,談一談我的德育心得。
首先,德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。品質(zhì)是一個(gè)人在思想、行為、禮貌等方面表現(xiàn)出來的一種精神狀態(tài)。在德育工作中,我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),注重啟發(fā)學(xué)生的思想,引導(dǎo)他們遵循道德規(guī)范。我通過開展班會(huì)講座、校外實(shí)踐活動(dòng)等形式,向?qū)W生傳授道德理念,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如,在迎國(guó)慶活動(dòng)中,我組織學(xué)生參觀了一些愛國(guó)主義教育基地,讓學(xué)生深刻感受到了祖國(guó)的偉大,培養(yǎng)了他們的愛國(guó)情懷。通過這些活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)是德育的核心任務(wù)。
其次,在德育過程中,提高學(xué)生的自我意識(shí)是很重要的。自我意識(shí)是指學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力、特點(diǎn)和價(jià)值的能力。在學(xué)生形成階段,他們特別需要得到教師對(duì)他們個(gè)體價(jià)值的認(rèn)可和肯定。因此,我在德育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),讓他們能夠正確評(píng)估自己的能力,并樹立正確的自信心。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng),提供展示自我的機(jī)會(huì)。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法,互相尊重并接受不同意見。通過這樣的教育方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心得到了極大的提高,他們更加樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及展示自己的特長(zhǎng)。提高學(xué)生的自我意識(shí)不僅有助于他們的個(gè)人成長(zhǎng),還對(duì)他們的人際交往能力有著積極的影響。
最后,德育的目標(biāo)之一是增強(qiáng)學(xué)生的情商。情商是指一個(gè)人在人際交往中具備的情感管理能力和生活智慧。在如今信息快速傳播的社會(huì),學(xué)生需要具備較強(qiáng)的情商才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。因此,我注重在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的情商。比如,在班級(jí)管理工作中,我鼓勵(lì)學(xué)生通過開展班級(jí)活動(dòng)等方式合理表達(dá)自己的情感,增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,我也會(huì)通過分析學(xué)生與同學(xué)之間的沖突,幫助他們管理情緒,提高解決問題的能力。通過這些實(shí)踐,學(xué)生的情商得到了明顯的提高,他們更加懂得如何處理與人交往中的各種問題,提高了自己的生活智慧。
總之,德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是教師教育教學(xué)實(shí)踐中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、提高學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的情商,我們能夠更好地推動(dòng)德育工作的發(fā)展。在以后的德育工作中,我將繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的德育水平,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
德育心得體會(huì)篇十二
在改期開放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的'藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng),但并不是說不批評(píng),而是說要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的?!闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作,表揚(yáng)真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
德育心得體會(huì)篇十三
第一段:
作為一名教育工作者,我深知大德育對(duì)于學(xué)生的重要性。大德育不僅是學(xué)生在道德品質(zhì)上的培養(yǎng),更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在德育工作中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的道德意識(shí)和責(zé)任意識(shí),積極培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和品德修養(yǎng)。
第二段:
在大德育工作中,我注重為學(xué)生提供真實(shí)的道德榜樣。教師作為學(xué)生的榜樣,在修身養(yǎng)性方面起著重要的引導(dǎo)作用。我努力使自己成為學(xué)生心目中的模范,通過自己的言行去影響和塑造學(xué)生的道德觀念。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到合作、競(jìng)爭(zhēng)和分享的喜悅,從而更深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。
第三段:
在大德育工作中,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好,并鼓勵(lì)他們通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉自己的能力。我認(rèn)為,只有給予學(xué)生更多的自主權(quán)和自由空間,才能真正激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我在課堂上提倡學(xué)生積極發(fā)言,鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,讓他們?cè)谒伎己徒涣髦胁粩嗵岣咦约旱哪芰Α?/p>
第四段:
在大德育工作中,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。我組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們親身感受到社會(huì)的需要和他人的困境,從而培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)心和解決問題的能力。我在課堂上定期組織學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)問題,并引導(dǎo)他們從不同角度去思考和分析,使他們?cè)谒季S和觀點(diǎn)上不斷拓寬自己的視野。
第五段:
大德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校和家庭的共同努力。我與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的溝通,及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求,與家長(zhǎng)共同關(guān)心和教育孩子。在家訪中,我與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn),共同制定合適的培養(yǎng)計(jì)劃,形成有力的育人合力。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)們多參與學(xué)校的德育活動(dòng),共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和品德修養(yǎng)。
總結(jié):
大德育工作的實(shí)施需要教育者有高度的責(zé)任感和家長(zhǎng)們的全面支持。只有通過教育和引導(dǎo),我們才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面育人,培養(yǎng)他們的道德觀念和道德行為,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中形成正直、善良的品質(zhì),為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者,我將持續(xù)不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和育人水平,為學(xué)生成長(zhǎng)成才而努力奮斗。
德育心得體會(huì)篇十四
教育從來都是真實(shí)的、樸素的,就像西塞羅說的那樣:“以真為開始,以善為歷程,以美為標(biāo)的?!边@一觀點(diǎn),也和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵不謀而合。這就要求:作為一名教育者,不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng),還要時(shí)刻對(duì)學(xué)生滲透思想教育。
二十一年的教育實(shí)踐,二十一年的教育反思,讓我對(duì)今天的德育工作有了一種這樣的教育思考:德育不僅僅是思品課上的事,而要融入各科教學(xué),尤其是班主任的班級(jí)管理工作中去。班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。多年的班級(jí)管理工作,使我深深地感受到愛的巨大力量。根據(jù)新課程的理念,應(yīng)該以人為本。面對(duì)小學(xué)生,必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點(diǎn),隨時(shí)隨處向孩子們播灑愛的雨露,投射愛的陽光。
世界著名成功學(xué)演講家、成功學(xué)者拿破侖·希爾曾經(jīng)召集了一百名普通的年輕人,告訴他們:“從今天開始,你們接受我的培訓(xùn),期間我不收你們的一分學(xué)費(fèi),但是,當(dāng)你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時(shí),要分3%給我,作為你們的學(xué)費(fèi)?!庇谑牵@一百名年輕人接受了希爾的培訓(xùn)。后來,奇跡發(fā)生了,不到一年的時(shí)間,這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵(lì)”起了關(guān)鍵作用。我們常說:“孩子是祖國(guó)的花朵,老師是辛勤的園丁?;ǘ涞孽r艷是靠園丁辛勤的勞動(dòng)換來的。”而這種勞動(dòng)是需要技巧性的,這技巧就是我們的“激勵(lì)”。多少年來,我時(shí)常告訴我的學(xué)生們:“你們是最棒的,你們是最優(yōu)秀的,你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”,但有時(shí)真的只需一個(gè)激勵(lì)的動(dòng)作,一個(gè)激勵(lì)的微笑,甚至一個(gè)隨口的鼓勵(lì),都會(huì)讓我們看到一種意想不到的結(jié)果。
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足赤,人無完人?!庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,用寬容、用人格力量去感化他們?/p>
我班有一位學(xué)生,其父親早逝,母親離家出走,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都公認(rèn)的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別壞。后來,我與他姑姑和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價(jià)值所在。
我班還有這樣一位學(xué)生,說起他,那可不得了,在長(zhǎng)虹小學(xué)上寄宿時(shí),人稱“小霸王”,七年級(jí)在市六中上,那可是平頂山市最牛的一所初中,可他沒上兩個(gè)月,就和老師、校長(zhǎng)干翻了。問了不知多少所學(xué)校,沒人敢收。后來,退級(jí)到了我所帶的這個(gè)班(小學(xué)六年級(jí))??赡苁浅鲇诟卸?,剛開始兩天表現(xiàn)得還不錯(cuò),可第三天就捅漏子了。正上語文課,三年級(jí)的潘老師帶著一個(gè)學(xué)生,手里提著一個(gè)被墨汁化過“妝”的書包,急匆匆地來到我們教室,向我詢問道:“誰是李鵬飛,我找他問點(diǎn)事兒……”我立刻明白了其中的原由,但我并沒有發(fā)火,并大包大攬說:“我一定給你和孩子一個(gè)滿意的交待。”第二天,李鵬飛很高興地拿著一套三年級(jí)的書本去找那個(gè)學(xué)生,并且擔(dān)保以后沒人再敢欺負(fù)他了。沒過幾天,全校召開家長(zhǎng)會(huì),我又在會(huì)上鄭重地表揚(yáng)了李鵬飛,說他的一個(gè)朋友欺負(fù)了三年級(jí)的小弟弟,而李鵬飛卻主動(dòng)幫助小同學(xué)……其實(shí),我們大家都知道,這是大白天說瞎話,可正是我這個(gè)善意的謊言,使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級(jí)評(píng)為“文明標(biāo)兵”,被學(xué)校評(píng)為“校園之星”。畢業(yè)后,他的父母專門向我致謝,說孩子不但自己變好了,而且還經(jīng)常在電話里勸導(dǎo)他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型,現(xiàn)在,我班構(gòu)建了和諧向上的班風(fēng)。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中,“盲干蠻干”,都已經(jīng)行不通了,取而代之的應(yīng)該是新理念下的“實(shí)干巧干”。抓住青少年的心理,創(chuàng)造教育契機(jī),使教師的教育“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,入學(xué)生之耳,入學(xué)生之心。許多年后,你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn):學(xué)生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌!
愛是人類最美的語言,最美的情感,最美的精神。只要有人,就會(huì)有愛。只要有愛,就有歡樂,就有幸福,就有慰藉,就有追求,就有希望。愛是教育的前提,愛是教育的血液,愛是教育的真諦,讓愛成為教育永遠(yuǎn)不變的主旋律。
德育心得體會(huì)篇十五
第一段:引言(200字)。
德育是一門重要而艱巨的任務(wù),涉及培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。幾年來,我一直擔(dān)任學(xué)校德育工作的責(zé)任,這段經(jīng)歷使我對(duì)德育有了更深刻的理解和體會(huì)。在德育工作中,我發(fā)現(xiàn)德育不僅僅是傳授道德知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和內(nèi)在力量,使他們成為有道德、有責(zé)任感的人。在這篇文章中,我將分享我在德育工作中的體會(huì)和思考。
第二段:德育的目標(biāo)與方法(200字)。
德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,使他們成為道德高尚、內(nèi)心豐盈、品格完美的人。我發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的方法遠(yuǎn)非單一,需要通過多種途徑和方式實(shí)施。例如,可以通過故事、演講和志愿者活動(dòng)等形式,向?qū)W生傳遞正確的道德信息和價(jià)值觀。此外,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感也是德育的關(guān)鍵。讓學(xué)生參與學(xué)生自治組織或?qū)W校社區(qū)活動(dòng),培養(yǎng)他們的自我管理和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段:個(gè)人體會(huì)與成長(zhǎng)(300字)。
在我擔(dān)任德育工作的過程中,我不僅幫助學(xué)生成長(zhǎng),也豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)和思考。首先,我學(xué)會(huì)了更加耐心和善于傾聽。每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)困擾,作為德育工作者,我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,給予他們正確的指導(dǎo)和關(guān)懷。其次,我認(rèn)識(shí)到德育不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和耐心。要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況,并及時(shí)給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)。最后,我深刻理解到德育的效果不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生道德品質(zhì)的提高上,更體現(xiàn)在學(xué)生的情緒和心理健康上。只有讓學(xué)生在健康、自信的環(huán)境中成長(zhǎng),才能培養(yǎng)他們良好的道德風(fēng)尚。
第四段:面對(duì)困難和挑戰(zhàn)(250字)。
在德育工作中,我們也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。首先,一些學(xué)生可能缺乏自覺性和主動(dòng)性,不太愿意接受德育工作的指導(dǎo)和教育。這需要我們運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次,一些學(xué)生可能存在道德觀念混亂和行為問題,需要我們耐心引導(dǎo)和糾正。此外,德育工作還需要與學(xué)生的家庭和社會(huì)環(huán)境密切配合,形成對(duì)學(xué)生全面的教育引導(dǎo)。
第五段:總結(jié)與展望(250字)。
通過德育工作的實(shí)踐和體會(huì),我認(rèn)識(shí)到德育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)人格和人生觀的過程。在我的德育工作中,我將更加注重學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展和自主性的培養(yǎng),通過多種途徑和方法引導(dǎo)他們。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生家庭和社會(huì)環(huán)境的溝通與合作,形成德育工作的合力,為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。德育工作是一項(xiàng)持久而又充實(shí)的任務(wù),我將不斷努力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和德育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)盡一份責(zé)任和貢獻(xiàn)。
德育心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(150字)。
大德育是教育中一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容,在培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德方面起著關(guān)鍵作用。在進(jìn)行大德育的過程中,我有幸參與了一些課程和活動(dòng),深切地體會(huì)到了這一過程的重要性和挑戰(zhàn)性。通過這些經(jīng)歷,我不僅加深了對(duì)品德教育的理解,而且對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的一些關(guān)鍵要素有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將分享我的大德育心得體會(huì),希望可以給其他教育工作者提供一些啟示和思考。
第二段:培養(yǎng)良好習(xí)慣(250字)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是大德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。習(xí)慣是一個(gè)人行為的鏡像,良好習(xí)慣的養(yǎng)成能夠培養(yǎng)學(xué)生自律和責(zé)任感。在我的班級(jí)中,我采取了一系列措施來培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先,我設(shè)置了一個(gè)公共行為規(guī)范,要求學(xué)生在課堂和校園中遵守規(guī)則和紀(jì)律。其次,在每一課程后,我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境有何影響。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,如按時(shí)完成作業(yè)、整理書桌等。通過這些措施,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的行為逐漸規(guī)范,他們對(duì)自己和他人的行為有了更深入的思考。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)(250字)。
團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是大德育中不可或缺的一部分。在我的課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),我會(huì)給予他們一定的任務(wù)和目標(biāo),并要求他們?cè)诤献髦谢ハ嘀С植⒎止ず献?。通過在團(tuán)隊(duì)中分擔(dān)責(zé)任,學(xué)生們能夠理解合作的重要性,并培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。此外,我還組織了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,如社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的合作能力得到了顯著提升,他們更加愿意分享和幫助他人。
第四段:培養(yǎng)責(zé)任感(250字)。
培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是大德育中尤為重要的一環(huán)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和他人的責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)發(fā)言,參與討論,并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極管理。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社區(qū)服務(wù)和義工活動(dòng),讓他們親身體驗(yàn)到對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任。通過這些實(shí)踐,學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為和選擇對(duì)他人和社會(huì)的影響,從而培養(yǎng)出責(zé)任感和使命感。在我的課堂上,我注意賦予學(xué)生一定的權(quán)力和責(zé)任,讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)主動(dòng)承擔(dān)一些任務(wù)和角色。通過這樣的做法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的責(zé)任感和自信心得到了明顯的提升。
第五段:鼓勵(lì)思辨和道德選擇(300字)。
大德育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德選擇能力。在我的教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生思考一些復(fù)雜和有爭(zhēng)議性的問題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行道德的判斷和選擇。我注重開展討論和辯論活動(dòng),讓學(xué)生從不同的角度思考,并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。我還鼓勵(lì)學(xué)生讀一些道德故事和名人傳記,以讓他們從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取道德智慧。通過這些方式,學(xué)生們的思辨能力和道德選擇能力得到了良好的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始思考一系列復(fù)雜的問題,并能夠用道德的眼光看待事物。他們不僅能夠分辨是非,還能夠運(yùn)用道德原則來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
結(jié)語(150字)。
大德育是教育中一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù),它不僅在學(xué)生成長(zhǎng)中起著重要作用,同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要影響。在我的教學(xué)實(shí)踐中,通過培養(yǎng)良好習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、責(zé)任感以及思辨和道德選擇能力,我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。大德育的實(shí)施需要教師的不斷努力和積極探索,同時(shí)也需要社會(huì)各界對(duì)教育工作者的支持和重視。我相信,通過我們共同的努力,大德育將為培養(yǎng)一個(gè)有良好品德的新一代做出更大貢獻(xiàn)。
德育心得體會(huì)篇十七
德育導(dǎo)師工作是一項(xiàng)心靈工程,是一項(xiàng)育人工程?,F(xiàn)在我們做大多是一項(xiàng)修復(fù)心靈殘缺的工作,所以我們的工作是在疏導(dǎo)學(xué)生的思想,育人先育心,然后再育智,我想這是歷史賦予我們的責(zé)任。
我學(xué)校自xx 年3月倡導(dǎo)德育導(dǎo)師工作以來,取得一定的成績(jī),傅校長(zhǎng)在市德育工作會(huì)議上作過經(jīng)驗(yàn)介紹,去年金校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在《海寧教育》上發(fā)表,今年的經(jīng)驗(yàn)又將去市里傳經(jīng)。
下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探索階段的工作,都不可避免地面臨一定的困難,所以我是在“摸著石頭過河”,是德育導(dǎo)師制工作的一點(diǎn)膚淺的探索。但,它是德育思想工作中的一塊墊腳石,那是確定無疑的。二是,具體來說,德育導(dǎo)師制工作應(yīng)該是以班級(jí)為單位,是對(duì)班主任為主導(dǎo)者的德育體系的一個(gè)有效的補(bǔ)充的德育導(dǎo)師制操作模式。三是,我的一點(diǎn)體會(huì),僅作探討:我把它概括為“六顆心”,即:“真心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。
放我的真心在你的手心。我擔(dān)任三(4)班的h同學(xué)的德育導(dǎo)師已二年了,在這一年多的時(shí)間中,我總以真心與愛心和他交流談心,使他能敞開心扉,說出了心中的話語,加強(qiáng)與班主任老師的聯(lián)系與溝通等,至今告一段落,點(diǎn)上了一個(gè)逗號(hào),我清楚地認(rèn)識(shí)到德育導(dǎo)師工作是永遠(yuǎn)不會(huì)有句號(hào)的。
“誠(chéng)心”,“精誠(chéng)所至,金石為開?!鄙蠈W(xué)期,h同學(xué)有一段時(shí)間常 “逃學(xué)”班主任跟我說起這件事,我找到他問了這一情況,他承認(rèn)了,經(jīng)過交流與溝通,了解到他與外面的同學(xué)在一起,經(jīng)常約他出去。在我的誠(chéng)意下,他告訴我拜過師傅,認(rèn)過大哥;打過群架,也受過傷,吃過虧,流過血。我真心誠(chéng)意地跟他分析了利害關(guān)系,明白自己的做是錯(cuò)誤的,害了自己,樹立了信心,下了決心,不再跟他們來往。
做學(xué)生思想工作要要細(xì)心。部分學(xué)生破罐子破摔,紀(jì)律散漫,還經(jīng)常若事生非,常常搞得全班同學(xué)不得安寧,我相信沒有教不好的學(xué)生,關(guān)鍵要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。細(xì)心做好后進(jìn)生的思想工作,了解差生的之所以“差”的原因,“壞”生之所以“壞”的原因,找到“病源”之后,給學(xué)生“對(duì)癥下藥”地教育。用春風(fēng)細(xì)雨般的話語,溶化堅(jiān)固鋼鐵,經(jīng)過我們多次談話教育,教育轉(zhuǎn)變每一位后進(jìn)學(xué)生、問題學(xué)生、困難學(xué)生,因?yàn)樗麄兌际强山逃玫膶W(xué)生。
“耐心”,問題學(xué)生,的確給老師帶來很多問題。個(gè)別問題學(xué)生屢教不改,影響到其他同學(xué),有時(shí)想過勸其退學(xué),有放棄念頭。然而,我們的也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開學(xué)初,報(bào)名那天,他來到我辦公室,我一見就感到不對(duì),一頭“長(zhǎng)發(fā)”,一問才知道是班主任老師要他來的,經(jīng)教育,他認(rèn)識(shí)了自己,第二天理好頭發(fā)再來上學(xué)。這次檢查,他順利地通過儀表儀容這一關(guān)。在畢業(yè)中考前,又有類似情況,經(jīng)過談心、交流與溝通,效果不是很明顯,我也深感教育難度之大。
我也想到,我們不僅要耐心做好學(xué)生的思想工作,還要耐心地做他們的家長(zhǎng)的思想工作,得到家長(zhǎng)的支持和配合。然,h的家長(zhǎng)是很難起到效果的,因此,我未曾與其家長(zhǎng)聯(lián)系。
苦心,也就是苦口婆心地做學(xué)生的思想工作,直到把學(xué)生的思想工作做好。
攻心,就要攻其心理,讓學(xué)生懂得導(dǎo)師的一切工作都是為了挽救一個(gè)個(gè)失去了學(xué)生信心的孩子。我總感覺到,做學(xué)生的思想工作,以攻心為上,思想解決了,其他事情就迎刃而解了。我想大家都會(huì)有這個(gè)體會(huì)的。以心換心,體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。元旦,h也送來了一張賀卡,在學(xué)校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后,他又來辦公室,找到我有點(diǎn)害羞似的,有點(diǎn)難為情地拿出一個(gè)小禮物——音樂風(fēng)鈴送我,這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉(zhuǎn)斗,轉(zhuǎn)斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時(shí)尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意:大概是祝愿我們工作學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順,幸福美滿,快樂開心的意思吧。我和他聊進(jìn)那所學(xué)校,他告訴我去海職高學(xué)習(xí),我鼓勵(lì)他說,抓住這個(gè)好機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自理,最要緊的是學(xué)會(huì)做人。我說,從今以后我們是朋友,保存這份友誼好吧,他點(diǎn)點(diǎn)頭,表示一定努力。這時(shí)我心中非常高興。
本學(xué)期共談心 10余 次,做到兩周一次,都有記錄。
最后,我認(rèn)為,這是一項(xiàng)十分艱巨的工作,這就是它的實(shí)效性,是我們今天一起探討的問題,是我們研究的一個(gè)重要話題。它是我們研討會(huì)的關(guān)鍵詞,探討德育導(dǎo)師的有效教育問題,探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導(dǎo)師的自身素質(zhì),是值得我們共同關(guān)注的一個(gè)問題,就如我們通常說到的“我們應(yīng)該有一桶水”,才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。
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