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試卷反思和總結(jié)(優(yōu)秀14篇)
  • 時間:2023-11-24 10:07:20
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該試卷能依據(jù)課標(biāo),以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)加強難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力,對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧,適用不同層次學(xué)生的考查??己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。但總體來說題量較大。

本次考試有十四個大題,有基礎(chǔ)知識、閱讀考核?;A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力,觀察能力及語言表達(dá)能力。

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語,第五題正反義詞連線,第九題組詞。第一題給拼音分類,有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤,有的同學(xué)不認(rèn)識三拼音節(jié)三個字。

第二題將音節(jié)補充完整,大部分同學(xué)能寫對,個別同學(xué)依舊b和d不分。

第四題,我會猜,第六題判斷對錯,孩子們平時接觸的少,所以出錯比較多。

第七題連線,第八題圈出平翹舌音,此處少部分同學(xué)能做對,大部分其中有個別出錯問題,屬于基礎(chǔ)知識不扎實。

第十題,將詩句的序號按正確順序排列,此處孩子們可能不理解題意,很多同學(xué)空著題沒有做,練習(xí)中做過此類題,但是孩子們好像還是不理解題意。

第十一題照樣子,寫句子。大部分同學(xué)能做對,理解題目的意思,但是個別同學(xué)仍舊把拼音寫錯,說明音節(jié)掌握不扎實。

第十二題,連線,弟子規(guī)連接較好,詩句名字和作者連的不是太好。

第十三題,閱讀,孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒有接觸過大段的文字,不知道做題技巧導(dǎo)致出錯率高。

第十四題,四個看圖寫話,應(yīng)該來說題量比較大,大部分同學(xué)拼音有誤或者沒說一句完整的話,完成的不是太好。

針對這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:

1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,有些學(xué)生好動,上課時注意力不集中,對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。

2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點,要想學(xué)好語文,就必須從漢語拼音抓起。俗話說:“萬事開頭難”,學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學(xué)與鞏固。

3、在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導(dǎo)的同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進(jìn)的過程。

4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法,嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢,力爭使學(xué)生在寫字入門后,把字寫正確,端正而美觀。

5、注重經(jīng)典閱讀的背誦,特別是題目名字和作者名字。

6、在課外閱讀的同時,注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。

試卷反思和總結(jié)篇二

打開一學(xué)期一來的教學(xué)反思筆記,我一頁頁的翻著,似乎那一件件的事情再次在我腦海中閃過,開學(xué)伊始我便把自己的工作態(tài)度認(rèn)真的記在了筆記的第一頁,不為模糊的未來擔(dān)憂,只為清清楚楚的現(xiàn)在努力,只有先改變自己,才能改變?nèi)松奶?。在抱怨自己賺的錢少之前,先努力,學(xué)著讓自己值錢。

開學(xué)全體教師的會議,下午于是便投入到了備課之中。學(xué)生的課堂,因為充分的備課,學(xué)生經(jīng)過寒假的放松,從而開學(xué)以來的整體面貌讓我的心理上格外的震撼了一下,與今天的他們形成了反差。那天的教后記:本節(jié)課學(xué)生總體精神面貌良好,保持住孩子的快樂童心,快樂的面對每一節(jié)課,務(wù)必落實到位,抓基礎(chǔ),落實到每一名孩子,每一名學(xué)生。著重的抓住中間孩子的實力,不要放松孩子的學(xué)習(xí)英語的積極性,提高孩子的應(yīng)變能力,激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維,啟發(fā)孩子們的積極思考,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,將英語課堂興趣點調(diào)動起來。漸漸的懂了,成長比成績重要,關(guān)注學(xué)生的心靈成長。

這一學(xué)期我走過的一路風(fēng)景,上過申老師的一堂心理課,在那一次的心里課中,我明白了西游記中的玄奘帶著三徒弟取經(jīng)之所以成功是跋涉萬山千水,靠的是不懈的努力,最終九九八十一難,而到達(dá)了西天,取得的佛經(jīng)。明白了當(dāng)勤奮,快樂,健康,積極,……面對的是懶惰,消極,只要內(nèi)心有著信念,是可以戰(zhàn)勝了消極因素,而助你成功……我學(xué)習(xí)著,也在思考著。那漸行沿途的風(fēng)景有時候會給你別致的快樂和收獲,我聽過班主任老師的演講,目睹了班主任老師為了班級建設(shè)所付出的一路辛苦,感動之余,也激勵了我不斷研究學(xué)生,研究孩子的良好心理的良性發(fā)展。參與了英語課程拓展,從中收獲了很多,感到了每一名學(xué)生的實力可挖的潛力所在。關(guān)鍵的是一股強有力的恒心。我覺察到了教育像一場修行,是孩子純真的心理歷程。好的教育,應(yīng)該是父母通過孩子這把鏡子,不斷發(fā)現(xiàn)自我,修正自我,挖掘自我,并用全新的我來為孩子做示范和表率,在教育的過程中,我懂了不斷的充實自己,堅持讀書,為了保持自己專業(yè)基礎(chǔ)的鞏固,我在本學(xué)期讀雙語《綠野仙蹤》,雙語《泰戈爾文集》《沉思錄》,當(dāng)然也鉆研教育書籍《傅雷家書》,教養(yǎng)的迷失,…同時也在名人熏陶之下學(xué)習(xí)做個優(yōu)秀人的品質(zhì),將此品質(zhì)去傳遞給每一個孩子,像《喬布斯》《撒切爾夫人》《武則天》《曼德拉》《西點軍?!?。書的充實,使我在教育的征程中變得不孤單,同時一次次的`啟迪著我去向著更遠(yuǎn)的天空指引。每一次同一本書的幾次的反復(fù)閱讀,讓我感受到了不同程度的啟迪,也同時感覺到了愛上書,就像愛上教育一樣,它會給你不一樣的征程和信心。

在本學(xué)期中,我學(xué)會了在課堂上的語言的豐富,不斷用豐富的語言和激勵的話語來激勵孩子要比責(zé)備有效的多,我學(xué)會了用一顆平常心看待孩子,他們每一個人都是完整的人,每一個人的整體人格的發(fā)展是需要尊重和愛的,如果因為他成績的差,而不尊重這個人,那是一個人人格的不完整。就像我們需要尊重一樣。但是學(xué)會習(xí)慣于沒人喝彩鼓掌的單行旅程,這個時候是可以好好熏陶著自己去讀書,去踐行實際,感受獨孤寂靜的成熟。正常的看待孩子的成績,然而也同時鼓勵孩子要爭取良好的學(xué)習(xí)成績,那是一個人培養(yǎng)起涵養(yǎng)的基礎(chǔ),我時常會把龍應(yīng)臺的教育兒子的那些話告訴孩子,我要求兒子讀書用功,不是因為我要他跟別人比成績,而是因為,我希望他將來會擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義的工作,而不是被迫謀生,當(dāng)他的工作在心目中有意義,他就有成績感。當(dāng)兒子的工作給他時間,不剝奪他的生活,他就有尊嚴(yán),成就感和尊嚴(yán)會給兒子帶來快樂,而對我而言,最重要的不是兒子是否有成就,而是他是否快樂。而現(xiàn)在的生活架構(gòu)里,什么樣的工作比較可能給孩子帶來快樂。第一,它給他意義,工作不把他綁架,不做工作的俘虜,第二,它給孩子時間,容許他去充分體驗生活。這些人生的哲理時刻會讓我引起警鐘的重視,告訴我如何的教育那些行在當(dāng)下的孩子。

教育是一場心靈的旅行,在征途上,我看到了孩子展現(xiàn)出的自己的心靈的火花。

教育是一場馬拉松,而非百米賽。它教會每一個孩子終身學(xué)習(xí)是一件大事。而不僅僅只是追求高分的考試年代。

教育是一場心理之戰(zhàn),它在真是的生活中拼出的是心理壓力的如何真正的釋放和緩解。保持做到一顆平常心。

在教育上我們依舊會堅持著下去,堅持這每一天的崗位繼續(xù),堅持著每一次的感動之余的反思,愿每一的我們都會面對孩子信心滿滿,永不褪色的是對教育的忠誠和永久的愛。

試卷反思和總結(jié)篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(3)(5)的英語教學(xué)工作,使用新版本的英語教材,對學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn),新的教材雖然形式上簡單了,但其實考試難度不減,而且期中考試內(nèi)容有3個單元增加為4個單元,然而考試時間還是一樣,所以時間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大,基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得措手不及,平時的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而復(fù)雜,學(xué)生都來不及消化或是練了也不會。我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提醒我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,同時要有效果和效益,來迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下本學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工作。

1、抓住初一的有利時機,狠抓基本功。從以往的教學(xué)中,其實很明顯得感覺到到了初二、初三真的用于英語的時間是越來越少,甚至根本就撈不到時間了。而初一就有大把大把的時間。所以我們要不惜代價地抓好學(xué)生的基本功,為初二和初三打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,從后進(jìn)生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,同時關(guān)注學(xué)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的機會。

2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,并且對英語有良好的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動力。知之者不如好之者,要讓學(xué)生喜歡上英語課,喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言。

1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。那怕只是任課老師,都要及時關(guān)注學(xué)生的思想變化和動態(tài),及時地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。

1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,通過評價讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很像用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

試卷反思和總結(jié)篇四

時至深秋,美麗的金明校園霜濃露重,景色宜人,如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績,學(xué)生的小臉兒上有的欣喜,有的愧疚。五年級數(shù)學(xué)組的老師們在試卷中多角度篩查,統(tǒng)計數(shù)據(jù),盡可能多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一階段的教育教學(xué)工作提供可靠的參考數(shù)據(jù)。

本次試卷立足基礎(chǔ),題量適度,題型豐富,知識點覆蓋面廣,語言表述形式多樣,對學(xué)生掌握知識的熟練度、計算速度、閱讀理解能力以及解決問題思路的靈活性都有了更高的要求。

絕大多數(shù)學(xué)生在考試中顯示出扎實的基本知識和基本技能,體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但個別題目也反映出學(xué)生們在知識、能力的系統(tǒng)性、綜合性尤其是在變通性方面,還有待進(jìn)一步提高。例如:填空題,第3小題,找四個數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項2.8÷0.3的商是9,余數(shù)是1,大部分同學(xué)沒有看出是錯誤的。還有第7題,屬于生活實際問題,生活中人民幣的單位是元角分,運算結(jié)果應(yīng)該保留兩位小數(shù),這一點很多孩子平時是知道的,但把知識點放到具體問題中問題,再把題目印到卷子上,很多人忘記了。說明學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力都有待進(jìn)一步加強。

再如,填空題中的第5小題,循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是()。大部分孩子沒有把循環(huán)小數(shù)與以前學(xué)過的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來,有相當(dāng)?shù)碾y度。

通過本次測試,五年級數(shù)學(xué)組的教師切實體會到:教學(xué)必須要從實際出發(fā),不僅讓學(xué)生在生活情境中獲得知識,運用知識,還要引導(dǎo)學(xué)生靈活使用不同方法,總結(jié)學(xué)習(xí)策略。

相信每一次活動都是一種歷練,歷練有教訓(xùn),也有獲得。反思我們的教訓(xùn)與收獲,就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思,在反思中成長,朝著專業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進(jìn)。

試卷反思和總結(jié)篇五

時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了.因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.

我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.

2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

3、.適當(dāng)做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點.

第一點:拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.

第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來.

第三點:遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點:考完后,認(rèn)真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。

試卷反思和總結(jié)篇六

一個月的時間匆匆而逝,通過月考,發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面很多的不足。希望通過對月考的反思,在學(xué)習(xí)的路途中不斷前行。

這次月考我對我的語文考試成績不是很理想,因為我有好幾分都是因粗心、不認(rèn)真造成的。其實有很多的基本知識我還是沒有學(xué)好。上課聽著老師講題,當(dāng)堂記得很清楚的,但過一段時間就不好說了,明明已經(jīng)遺忘一些,自己卻絲毫不知,還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真,有時就有些怠慢了,等發(fā)回來看自己也錯了那么多。考試,自然不用說,成績起伏很大,認(rèn)真做了,成績就高些,倘是疏忽一點,那成績便不堪入目了??偠灾?,還是沒有從根本上重視語文。

英語的成績相對來說可以。完形填空只錯兩個是歷史最好成績,單項選擇沒有對分是理想狀態(tài)。閱讀題雖然只錯了一個,但畢竟有一個都不錯的,所以還需要加把勁。還原句子不算難,所以不丟分是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹M瓿删渥右脖緫?yīng)該全對的,但是對一個詞詞語意思的忽略,導(dǎo)致了用詞不準(zhǔn),丟掉了一分。扣兩分也是歷史最好成績,但是在開頭和結(jié)尾上仍有不足,開頭要更加精簡明了,而結(jié)尾應(yīng)該將感情再多注入一些。

數(shù)學(xué)85分怎么說也不那么理想。尤其是最后一題,根本沒做上來,這是不正常的。所以以后要多做題,打破思維的局限性。單選的最后一題沒有做對,就是因為思維過于局限,不能往另一個方向想。所以平時要認(rèn)真對待老師找來的經(jīng)典題型,以鍛煉自己。

月考尚未成功,同志仍須努力!

試卷反思和總結(jié)篇七

本次考試中,13、14班的成績在預(yù)料之中。13班13人及格,最高分105.5;14班12人及格,最高分121.5。

本次考試總分為150分,考試時間為120分鐘,考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語必修一為主,重點考查學(xué)生應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,旨在夯實學(xué)生的基礎(chǔ),注重階段內(nèi)知識的考查和消化??v觀整份試卷,有一定難度和區(qū)分度,特別是完形填空和短文改錯,對高一學(xué)生來說,確實有一定的困難。但也有一些靈活運用的試題,可信度較高,區(qū)分度較明顯。

(1)聽力。

失分主要原因有:單詞不熟悉,也就是詞匯量不夠,語速太快,造成聽不懂;聽不清;心態(tài)不穩(wěn),聽的過程很急、很煩;不太適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)口音。

單詞拼寫,學(xué)生對單詞掌握不牢,不理解句子的語境,單詞形式不準(zhǔn)確。

(2)語法填空。

(3)書面表達(dá)。

1.受漢語思維的干擾,中英文結(jié)合的句子很多。2.書寫差。要求從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是若干多簡單句的羅列,缺乏必要的過渡詞和高級句式,以至于使文章顯得失色。4.平時偷懶,沒有把模板背下來,導(dǎo)致考試時記不住。

(4)完形和閱讀。

完形的文章大意看不懂,選項的單詞不懂,固定搭配沒有掌握,還出現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象;有些同學(xué)自身基礎(chǔ)差,跟不上高中的難度。

(5)短文改錯。

也是新題型,語法功底差,連錯誤都看不出來;平時做題少,課堂上聽老師講還懂,一到考試就蒙了;有些同學(xué)本來可以得五六分,但是格式錯了,結(jié)果沒有分,這是很深刻的教訓(xùn)。

1、夯實語言基礎(chǔ)知識。

從學(xué)生在語法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,還存在較多問題,因此,強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。另外,在平時詞匯教學(xué)中,抓重點單詞,特別是動詞的教學(xué),適當(dāng)擴充該詞的其他相關(guān)用法,增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

2、切實培養(yǎng)閱讀能力。

在平時教學(xué)中,應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,擴大閱讀量和拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,從而提高閱讀理解水平。

3、逐漸加強寫作教學(xué)。

從具體情況來看,學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細(xì)致,要點不齊全,表達(dá)不清楚,連接不自然,書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學(xué),從基本句型,常用單詞、詞組的用法入手,加強單句翻譯,并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當(dāng),結(jié)構(gòu)清晰,連貫流暢。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,講究方法的運用,要戒除急功近利,好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段,要積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣,增強他們學(xué)習(xí)英語的信心。當(dāng)然,沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法。

總之,老師和學(xué)生要一起努力,還要借助班上小組學(xué)習(xí)的力量,帶動全班同學(xué)積極、認(rèn)真地區(qū)學(xué)好英語并取得進(jìn)步。

試卷反思和總結(jié)篇八

一次月考結(jié)束了,又一次月考迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說不出來,只知道,這一次真的很差勁!

翻開試卷,一個個刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯了的題目,“山島竦峙”睜著大眼卻寫成了“山‘鳥’竦峙”,更讓人不可思議的是最后一個閱讀題下有一個“6分”的題目居然沒看見!除了沉默,我不知道還能做些什么!

考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,很深,很深……看到這分?jǐn)?shù),我的眼淚就這么不爭氣的落下來;哭過之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其實這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒有辛勤的耕耘哪來的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),之后對自己期望這么高,還不是自己造成的!

只是說想趕上這個,想趕上那個,別人都在進(jìn)步,只有我在不斷后退,只能說自己不求上進(jìn)罷了——可是,我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊!

試卷反思和總結(jié)篇九

緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,半個學(xué)期已經(jīng)過去了,回顧這段時光,總的感觸就是:特別的忙。在忙忙碌碌的工作中,我也感到了生活的充實與有意義。我就前階段的教學(xué)和期中考試進(jìn)行了反思:

1、語法和詞匯的選擇。

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~組用其適當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

3、用動詞的適當(dāng)形式填空。

4、完形填空。

5、閱讀理解。

6、翻譯。

本次考試旨在考學(xué)生的基本詞匯和基本的語法,為了鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性,試題中許多題目都讓學(xué)生做過并講評過,可是考試成績?nèi)匀涣钊耸?。高?班的最高分為86分,最低分為24分,平均分為56.1分,合格率為42.8,高一2班的高分為74,最低分為19,平均分為46合格率為15.6,成績的兩極分化如此嚴(yán)重,有些學(xué)生簡直就是英語上的文盲。

1、詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,很多學(xué)生都說他們記不住。今后教學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞,舉例子教學(xué)生如何運用單詞。

2、學(xué)生不能做到認(rèn)真獨立地完成作業(yè)。他們馬馬虎虎地完成作業(yè),應(yīng)付老師的檢查,有的學(xué)生根本不做作業(yè),很多學(xué)生翻譯題不做,理由是不會做,對于完型填空和閱讀理解的選擇題,只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)真做,大部分學(xué)生隨便寫一個答案。所以期中考試中,雖然很多題都做過講過,學(xué)生仍然不會做。今后加強作業(yè)檢查,督促學(xué)生認(rèn)真獨立地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、調(diào)整老師自己的心態(tài),主動與學(xué)生親近,融洽師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、學(xué)生的翻譯能力很差,今后加強翻譯練習(xí)。

5、學(xué)生詞匯量太少,多給學(xué)生默寫生詞和詞組。

試卷反思和總結(jié)篇十

20__年初三(4)班中考語文成績,從整體上看還是比較好的。參考43人,均分98分,及格率100%,優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分,學(xué)生最高分111分,最低分74分。

二、試題特點。

中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的,是具有選拔性質(zhì)的考試,難度、有效度都會在這個考試?yán)镉兴w現(xiàn);第二點就是考試要體現(xiàn)課改的思想,重點考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng),從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運用這個角度來看,提出的能力是更高了,要求是更高了;第三,在考試內(nèi)容和目標(biāo)當(dāng)中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用、理解感悟、表達(dá)交流幾個模塊考,通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運用、理解、感悟、提升表達(dá)這些能力越來越高。

三、幾點反思。

充分調(diào)動教師的積極性,努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力,切實提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

2、語文教師要認(rèn)真進(jìn)行課程改革實踐,盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念,盡快改變教育教學(xué)行為;盡快提高學(xué)生語言實際運用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力,以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。

3、要善于研究中考,把握動態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題,對課程改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài),包括中考試題的發(fā)展變化,深入研究,加強教學(xué)過程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭取做到:明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力;清楚每一道語文試題考的是什么,怎樣考的?把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài),進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。

4、努力提高學(xué)生語言實際運用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力,這是我們語文教學(xué)的弱項,也是嚴(yán)重問題所在。誰解決得好,誰的語文教學(xué)成就高。同時,復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題,以練為主,千萬不要無計劃亂抓或濫做習(xí)題,系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題。

試卷反思和總結(jié)篇十一

本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎(chǔ)知識考查,包括一到三大題,考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子,考查學(xué)生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作,考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,簡單做一個分析:

第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學(xué)生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準(zhǔn)確,書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學(xué)生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學(xué)生有誤,特別是仿寫句子中,學(xué)生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。

第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學(xué)生的閱讀理解能力較強,但是個別同學(xué)失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學(xué)生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。

第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學(xué)來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題,在試卷另寫題目,一部分學(xué)生還寫了幾個人;有一小部分學(xué)生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標(biāo)點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。

試卷反思和總結(jié)篇十二

教學(xué)這么多年,我體會最深的就是古語說得“親其師,信其道?!边@話說得一點不假。十四五歲的孩子”親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。

雖然我不是班主任,但學(xué)生有什么話都愿意找我說,有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。

要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ),我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思,每次考完試之后,我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思,這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí),及時地修正以前的不足,寫的好的學(xué)生我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽,讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí),取長補短。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師”一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位,沒有什么輕松、愉快而言,因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至”兩極分化”,教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授,關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。

我在講解新知識的時候,一般是稍微一點撥,然后放在小組里討論解決,由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé),進(jìn)行幫教活動。你別小看了這些“小老師”,他們往往特別盡職盡責(zé),把老師的信任看成是一種榮耀,耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦,如果在課堂上統(tǒng)一檢查,每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生,特別浪費時間,我也會充分發(fā)揮小組長的作用,每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞,小組長檢查完畢,我再在班里進(jìn)行聽寫,大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查,所學(xué)知識得到了深化和鞏固,記憶比較深刻。

每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生,他們大多是班里的中堅力量,如果英語學(xué)好了,說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班,我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注,利用課間找他們談?wù)勗?,了解他們英語落后的原因,告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性,同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn):這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點:一是不能堅持,二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們,英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。

大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以,但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定,不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想,使學(xué)生意識到這一點。對個別自制力較差的學(xué)生,我會派給專人負(fù)責(zé),每天檢查他們所學(xué)知識。同時,我也讓學(xué)生知道,英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程,還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。

試卷反思和總結(jié)篇十三

通過對第二卷的抽樣分析,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在第二卷的答題中主要存在以下問題:

第四大題:文言文翻譯、詩詞鑒賞、古詩文積累。

1、文言翻譯存在的問題主要體現(xiàn)在學(xué)生難以把整個句子翻譯通順,同時對其中的實詞、虛詞的把握不夠準(zhǔn)確,如對“所以”“于是”“焉”的翻譯不準(zhǔn)確,對怎樣準(zhǔn)確翻譯文言句式的意識不夠,這些都反映出學(xué)生的文言基礎(chǔ)不扎實。2、在詩詞鑒賞中,存在著對題目的審題不夠準(zhǔn)確的問題,如第一小題要求分析“寫景的特點和作用”,題干實際要求是兩個要點,一是特點,二是作用,而不少學(xué)生卻只回答了其中的一個方面。其次在詩詞鑒賞中,不少學(xué)生不能通過具體的詩句分析出其中包含的內(nèi)容,如第二小題,要求回答表達(dá)了詩人“怎樣的愁”,這就需要對具體語句和典型意象進(jìn)行分析概括,而不少學(xué)生卻無法從具體詩句中概括出來。3、古詩文背誦默寫主要問題是不能正確書寫,出現(xiàn)錯別字的問題,不少學(xué)生能背誦,但是由于錯別字而不能得分。同時還有部分學(xué)生不能根據(jù)意義寫出相應(yīng)的詩句,說明對古詩文的學(xué)習(xí)中沒有能真正把詩文讀懂,需要引起足夠的重視。

第五大題:現(xiàn)代文閱讀。

3、答題不夠規(guī)范,如16題考查的是人物形象分析,題干要求是先回答出“司機是怎樣一個人”,然后再“結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析”,因此答題的規(guī)范就應(yīng)該先是要概括回答出人物形象的特點,再在小說中舉出具體的例子進(jìn)行分析。不少學(xué)生在回答時沒有先進(jìn)行概括,而只有具體的事例,缺少了分析概括,造成得分偏低。

第六大題:語言表達(dá)。

1、關(guān)鍵信息的概括不能抓住表達(dá)要點,導(dǎo)致答題不合要求。如18題,從文段表達(dá)看,這段文字的議論對象是兩個方面,一是“山寨文化”,二是“山寨”這一詞匯,不少學(xué)生在概括時只能抓住“山寨文化”,而不能抓住“山寨”詞匯這一個要點。

2、語感不足,造成語言表達(dá)不能很好的與上下文銜接,如19題(1)要求是對上面材料中韓國的做法進(jìn)行概括,(2)應(yīng)該針對韓國的做法提出我們應(yīng)該采取的措施,兩者是緊密聯(lián)系的,而不少學(xué)生將兩句完全割裂開來,使上下文表達(dá)不夠通暢。同樣20題,站在正反雙方的辯論,反方的辯論應(yīng)該針對正方的觀點和事例組織語言,而多數(shù)學(xué)生沒有能體現(xiàn)這兩小題的聯(lián)系造成失分。

3、不能根據(jù)題目體現(xiàn)語言的特色,如20題,辯論是要求口頭語言,就要注意體現(xiàn)口語的特點,同時體現(xiàn)辯論的語言特點,而這多數(shù)學(xué)生在答題中都沒有能體現(xiàn)出來。

第七大題:作文。

作文主要存在的問題:

1、審題不準(zhǔn),不能全面理解材料,忽視了材料的核心是“自己”,如離開自己去談“自信”,去談“快樂”,去談“奉獻(xiàn)”,而不能提煉出“做好自己就是最大的奉獻(xiàn)”等這樣的觀點。

2、無病呻吟,空發(fā)議論,滿篇的排比段,沒有落到實處,內(nèi)容空洞。3、學(xué)生作文中對古今材料的取用生硬的現(xiàn)象比較明顯,不能很好地展示自我的生活體驗和閱讀積累。

4、學(xué)生作文普遍缺乏深度和新意,大多數(shù)學(xué)生語言缺乏表現(xiàn)力,無多少文采可言,標(biāo)點運用不甚規(guī)范,文面整潔可觀者太少。

試卷反思和總結(jié)篇十四

期中考試過后,總結(jié)往往是我們最容易忽視,實際卻是很重要一步。通過總結(jié),查漏補缺,找到新的目標(biāo),并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對知識最渴求時,因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí),正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步,有沒有對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),接下來的學(xué)習(xí)計劃又將怎樣進(jìn)行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以,我們認(rèn)真總結(jié)期中考試,不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo),更是我們迎接期末考試的一次考前動員,從這一點來看,總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們,今天我們就對本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。

總的來說,經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢,很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績,年級的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步,有些同學(xué)甚至進(jìn)步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束,我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了,而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會、科任聯(lián)席會等,目的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位,查找不足,對癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對大家是關(guān)心的,而我們的老師對同學(xué)們是負(fù)責(zé)的。

當(dāng)然,在此次考試中,也暴露了一些問題。

1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡,其中語文13張,數(shù)學(xué)9張,英語4張,物理12張,化學(xué)7張,生物10張,政治20張,歷史10張,地理14張,未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)P?,甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。

2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些同學(xué)作業(yè)馬虎,差錯較多,選擇題亂猜,書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差,講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。考試中再出現(xiàn),還是一錯再錯,還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實,造成知識堆積,不能及時復(fù)習(xí),以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時遇到難題不會積極去思考,而是停留在表面,憑感覺答題。

3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。

4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間,晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡,影響課堂效果;自習(xí)的效率不高,課間之后上課無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績,但方法不對又不積極主動問老師。

5、部分同學(xué)對有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對自己將來學(xué)文學(xué)理過早地進(jìn)行選擇,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性,表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史、地理課,想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研,實際上,這種做法并不妥,學(xué)生文理不要過早地進(jìn)行選擇,等到學(xué)校進(jìn)行文理分科時再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷。現(xiàn)在決定是對自己的不負(fù)責(zé)任?,F(xiàn)在的盲目放棄,不僅會影響學(xué)業(yè)考試,無法正常參加高考,對于你的一生來說,知識結(jié)構(gòu)不完整,也是一大缺憾。另一方面,各個學(xué)科之間是有聯(lián)系的,理科是抽象思維,文科是形象思維。將來學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識,能擴大知識面,使自己具有人文情懷;而將來學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識,有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合,所以,沒有進(jìn)行文理分科之前,學(xué)生不該有所側(cè)重,對每一學(xué)科都應(yīng)認(rèn)真學(xué)。對于高中學(xué)生來說,無論將來學(xué)文學(xué)理,多掌握一些知識總是有好處。

同學(xué)們,也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前,對著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊呆望了一會兒,從中撿出一本,亂翻了幾頁,從中挑出一道題,結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果,然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去,再撿起一本……,在這簡單的重復(fù)勞動中,時間匆匆而過。

就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言,你覺得當(dāng)務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法,就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先,合理規(guī)劃、利用時間,提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的,大家都比較努力認(rèn)真的情況下,誰合理地利用了時間,誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。同學(xué)們,你們計算一下,你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此,要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,即,盡量保持桌面整潔,只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。

其次,要有明確的目標(biāo)。你的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。

再次,要使自己的學(xué)習(xí)具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標(biāo)的前提,沒有計劃,目標(biāo)就成了水上浮萍,沒有根基。做事沒有計劃,結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”,就是“盲人摸象”一樣,只見樹木,不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實際情況,制定自己的行動計劃,主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。

1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強自制能力,認(rèn)真聽講,學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息,會聽講。

2.及時鞏固知識:當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定當(dāng)天鞏固;當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容,一定當(dāng)周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書,理解知識。

第五,要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們,做人,要活在當(dāng)下。珍惜今天,當(dāng)日事當(dāng)日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時,試著對著鏡子告訴自己:“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進(jìn),就有成功的機會。只要你鎖定目標(biāo),永不退縮,就沒有做不成的事情。

最后送給同學(xué)們幾句話,與大家共勉:讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細(xì)節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口,要為成功想辦法!

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