作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園課程中班教案篇一

1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

3、引導幼兒不偏食、挑食。

4、初步了解蔬菜的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

教學重點：知道吃蔬菜對身體健康

教學難點:培養(yǎng)幼兒吃蔬菜的興趣

1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。（未加工的和做熟的兩種。）

2、幼兒人手一套碗筷。

一、激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。（1）、今天老師為大家準備了許多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。小結：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

二、引入新課。

2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎？小結：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會得上“壞血病”，導致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎？幼兒討論，小結：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

三、幼兒活動。

1、今天你們的家人為大家準備了許多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個小朋友想長的棒棒的、壯壯的、高高的。

2、請小朋友互相說一說你喜歡吃哪種蔬菜，為什么？

四、活動延伸。

蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營養(yǎng)，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些營養(yǎng)。請小朋友回去收集更多的關于蔬菜的知識。

幼兒園課程中班教案篇二

材料:。

青島風光明信片、宣傳圖片，幼兒家鄉(xiāng)旅游照片及繪畫作品，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉(xiāng))。

玩法與建議:。

1、指導幼兒用完整的語言和較豐富的詞匯與同伴一起講述自己游覽過的家鄉(xiāng)美景。

2、引導幼兒欣賞青島宣傳圖片、明信片或自己游覽青島風景區(qū)拍攝的照片，說說畫面上有哪些風景、自己去過哪些地方。

3、請幼兒觀看“青島風光美”的視頻，結合已有經(jīng)驗，與同伴互相講述自己最喜歡的風景以及對家鄉(xiāng)的認識。

4、請幼兒閱讀(我愛家鄉(xiāng))第2-3頁，進一步了解、交流青島的著名風景區(qū)，感受家鄉(xiāng)風光美。

幼兒園課程中班教案篇三

《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

課件、配樂

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?

(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

(1)引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

附故事：

《彩虹色的花》

“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!

“早安，你是誰?”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了?！薄班?，那用我的花瓣不正好嗎?”

白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。

“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說?！澳愫?，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢?！?/p>

“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”

有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能你什么忙嗎?”

天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。風把最后一片花瓣也刮走了。

很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!

就在這個時候……

從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。家都想起來了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的助。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發(fā)表專題發(fā)言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。(2)擴充學生的閱讀量及范圍。(3)培養(yǎng)學生立閱讀，發(fā)展閱讀策略。”專家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談談這節(jié)課我努力的幾個方向：

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節(jié)課上，我采用了猜讀、發(fā)揮想象、引導學生觀察細節(jié)等策略。猜讀能激發(fā)學生閱讀的興趣，發(fā)揮想象去讀能培養(yǎng)孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節(jié)教會我們孩子有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據(jù)圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環(huán)節(jié)到孩子自讀故事環(huán)節(jié)時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發(fā)揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現(xiàn)在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經(jīng)習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子貌讀繪本的各個細節(jié)，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發(fā)現(xiàn)他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要助的小動物們。她真是一朵( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內心發(fā)出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创?，贊嘆一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發(fā)言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節(jié)課最的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發(fā)孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業(yè)工作至今第一次在學區(qū)開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯(lián)盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我助的老師，感謝在今天開課時忙的同事們……寥寥數(shù)語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發(fā)現(xiàn)彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我助的人。在以后的生活中當別人需要助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。

的提問去引導幼兒。

3、對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經(jīng)驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。

4、對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。

幼兒園課程中班教案篇四

1、學唱歌曲,能合拍地做表演動作并正確演唱歌曲,用不同的動作表現(xiàn)“雨傘”。

2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內容做游戲動作。通過自我反思、評價,注意傾聽并逐步正確掌握歌詞。

物質準備:音樂cd、播放器。

經(jīng)驗準備：對螞蚱、蘑菇等有一定的認知經(jīng)驗。已能合樂做蹦跳步。

一、開始部分。

師幼圍坐成圓形。教師簡單講述故事后,鼓勵幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡單動作。

二、基本部分。

1、教師邊做動作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內容。

教師提問,幼兒回憶井感知歌詞的內容。

教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰?蘑菇對螞蚱說了什么?做了哪些動作?

2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過提問,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動作(原地不移動)。

3、學玩游戲。

幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當成蘑菇,邊唱歌邊做動作一遍,唱到最后句時蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問幼兒“唱到哪一句時做躲的動作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。

4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。

教師帶領幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導沒有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵。

三、結束部分。

幼兒評價、反思,進一步準確學習歌曲。教師請自認為會唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。

教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點示范片斷),幼兒練習后再完整演唱。

幼兒園課程中班教案篇五

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經(jīng)驗。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

引發(fā)幼兒學習對應的興趣。

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。 2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。 3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。

第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內涵。

小百科：對應即一個相對的關系，兩者近視可視作能互相對換替代。

幼兒園課程中班教案篇六

1、幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過程中，感受樹木與動物、人類的密切關系。

2、能較清晰地表達自己的想法，初步建立關心、愛護樹木和環(huán)境的意識?；顒訙蕚洌?/p>

1、觀察畫面：茂盛的森林、被砍伐的樹。

2、各種樹的功用的照片、小紙片、記號筆。

(1)觀察畫面一：這是一片怎樣的樹林，誰生活在這里?

(2)聽散文：《樹林和動物》，說說散文的內容。

(4)幼兒聯(lián)想、思考，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗相互討論。

(1)觀察圖二：樹木都被人們砍掉了，動物們離開森林。

(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳淠灸?

(3)為什么樹木砍掉以后，動物們就要離開森林呢?

(1)小組討論：樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。

(2)小組用自己的圖交流介紹。

(3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。

幼兒園課程中班教案篇七

1、自主探索粘球的不同玩法。

2、在游戲過程中練習追逐跑和躲閃的動作。

3、培養(yǎng)合作意識，體驗游戲活動帶來的樂趣。

1、讓幼兒思考玩球的方式方法。

2、在游戲中追逐、學會躲閃跑。

1、音樂《身體妙妙妙》、播放器。

2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。

3、任務卡。

1、音樂活動，熱身準備。

播放《身體妙妙妙》音樂，師幼一起熱身活動。

——你們好！歡迎大家來到“奔跑吧，寶貝”活動。今天我和牙老師是你們的隊長，帶領你們一起沖關完成任務，好不好？！先請你們和隊長一起跳起來，熱熱身，為沖關做準備。

——帶領孩子做熱身操。

2、自主探索，體驗樂趣。

（1）用身體各部位，自主探索粘球的玩法。

——瞧！你們個個都精神勁十足。我們先來看第一個任務！打開任務卡并宣讀：請小朋友自由玩球，看誰想出的玩法最多！

——幼兒自主探索，教師指導，并做現(xiàn)場采訪，請個別幼兒說說并示范自己的玩法。指導語：“你是怎么玩的？”“除了這樣玩，你還想怎樣玩？”

——老師吹哨，全體幼兒集中老師身前。小結：粘球真好玩！小朋友可以用它來頂一頂，拋一拋，轉一轉，跳一跳。我們都完成第一個任務。繼續(xù)下一個任務！

（2）用器械自主探索粘球的玩法。

——老師打開任務卡，并宣讀：請小朋友用各種器械材料來玩球。

——大家可以借助不同的材料幫助，把球玩出新花樣。

——幼兒自主探索，教師隨機指導。“大家可以動腦筋想想，可以怎么玩？”

“想的辦法越多越好！”

——吹哨，所有幼兒集中老師身前。

——小結：牙老師，你發(fā)現(xiàn)什么玩法？和我們分享分享吧?。ê唵谓榻B一個玩法）

——太棒啦！我都沒想到還能這樣玩！

——小朋友都發(fā)明了五花八門的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來玩一個游戲，也是我們最后一個任務：撕球大戰(zhàn)！

三、游戲活動，分享快樂。

1、游戲：奔跑吧，寶貝！

2、玩法：師幼分紅、黃兩隊進行對抗，規(guī)定時間內，在保護自己球不被撕下的情況下，去撕對方的球，哨聲響，游戲結束，看哪隊的球最多，即為勝者。

四、放松活動，感受愉悅。

——今天我們通過探索、學習，合作、挑戰(zhàn)，成功完成奔跑吧寶貝的任務，給自己點個贊！那現(xiàn)在我們一起來用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來放松放松。

情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們好動，探索，好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力。

幼兒園課程中班教案篇八

小班小朋友最喜歡摸摸、爬爬，然后把臟臟的小手身上一擦;有的還喜歡放在嘴巴里吃，很容易感染細菌，導致生病、拉肚子。有的小朋友呢，吃完糖果晚上不刷牙，經(jīng)常在牙科醫(yī)院看到孩子去看蛀牙的，在醫(yī)院嚎啕大哭。看到這些，我就想讓孩子了解刷牙、漱口需要從小開始。本課堂讓孩子了解干凈的.手和潔白的牙齒是一件平常而完美的事。了解刷牙的正確方式，讓孩子了解愛講衛(wèi)生是一種習慣。

1.感受故事，明白清潔手和牙齒的重要性。

2.初步掌握刷牙的正確方式，有良好的衛(wèi)生習慣。

感受故事，明白清潔手和牙齒的重要性。

初步掌握刷牙的正確方式，有良好的衛(wèi)生習慣。

、音樂、繪本書。

一、我的小手和牙齒

師：這天老師帶來了一個故事，看看故事里的小朋友是不是和你們的一樣愛講衛(wèi)生?

二、干凈的手和潔白的牙齒

1.小手碰碰，細菌來了。

圖2，師：哇，這是什么呀?(我們的手白白嫩嫩的，但是如果用顯微鏡仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)有很多奇奇怪怪的東西)

2.小手臟臟，會生病。

師：小朋友還用臟臟的小手做了一些事情。太可怕了，發(fā)生什么事了?圖4、5

小結：原先，用臟臟的小手做一些事情，會發(fā)生這么多的病，細菌可真是調皮啊。

2.牙齒臟臟，會蛀牙。

師：再來看看我們的牙齒，看上去干干凈凈，什么臟東西也沒有。但是，真的是這樣嗎?(如果用顯微鏡仔細觀察，這些白白凈凈的牙齒上，也有不少奇奇怪怪的東西呢!)

師：牙齒上的細菌最喜歡誰呢?(巧克力、糖果、飲料等甜甜的東西)

三、牙齒愛干凈

1.臟臟的牙齒

師：哇，牙齒上有些什么?

師：我們怎樣幫忙它呢?讓牙齒變得干干凈凈。

2.我給牙齒刷一刷

師：怎樣刷牙才正確呢?你能看懂嗎?圖上怎樣做的?

幼兒學一學，說一說。

四、牙齒真干凈

師：哈哈，牙齒真干凈，把細菌都趕跑了。你看它們嚇壞了。

總結：如果你想有一雙干凈的手和一口白白的牙齒，就要把他們洗的干干凈凈哦!

五、我愛刷牙

回家的時候，我們把這個事情也和我們的爸爸媽媽分享一下吧。