在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

插花藝術(shù)意思篇一

插花藝術(shù)要求設(shè)計師通過簡單的手法來展現(xiàn)栩栩如生的美感，為人們所喜愛和追求。盆景插花藝術(shù)又是插花藝術(shù)的一種，是在盆景與花草之間進行長盛不衰的美好融合過程。本文將從學(xué)習(xí)心得、創(chuàng)作演繹等多方面闡述盆景插花藝術(shù)帶給我的體會。

一、學(xué)習(xí)心得。

作為一個剛剛接觸盆景插花藝術(shù)的新手，我最初是感覺到盆景和花草之間的天然融合帶來的驚艷感，隨后才逐步了解到盆景插花藝術(shù)的精髓所在。一個成功的盆景插花作品，既要展現(xiàn)出盆景的生動、活潑，又要保持花草的自然、柔美，還要在細(xì)節(jié)、材料上不斷提升。而要做到這些，學(xué)習(xí)成為了關(guān)鍵。我經(jīng)常去參加各種學(xué)習(xí)、交流活動，并不斷閱讀有關(guān)盆景插花藝術(shù)的資料，感受大師們的精湛技藝和技巧，從中學(xué)習(xí)理解，提升自己。

二、創(chuàng)作演繹。

借鑒他人作品是提升技巧的不二法門。盆景插花藝術(shù)大師的作品對我這種初學(xué)者來說一度令人望而生畏。但與此同時，各種優(yōu)美的作品也為我在創(chuàng)作方面提供了許多靈感和啟示。我喜歡運用自己的創(chuàng)意來打造獨特的作品，同時，不斷思考盆景和花草搭配的技巧和方法，并試圖在中西文化的碰撞中尋找到合適的創(chuàng)作主題。

三、植物材料的選擇。

盆景插花藝術(shù)是對植物達到極致的展現(xiàn)。植物作為盆景插花藝術(shù)的重要素材，材料的選擇顯得非常重要。在選擇時要考慮盆景和植物形態(tài)、色彩的搭配。植物愈發(fā)成為盆景插花各種花式中必不可缺的部分。那么，在選擇植物材料的同時，就需要細(xì)致地詢問、考察植物的性質(zhì)以及生長習(xí)性。

四、審美水平的提高。

觀賞盆景插花藝術(shù)首要的是要有審美素養(yǎng)，懂得鑒賞、欣賞，才能創(chuàng)作出杰出的作品。藝術(shù)審美的培養(yǎng)需要不斷地觀察、欣賞、學(xué)習(xí)和反思。而在日常生活中，通過關(guān)注自然環(huán)境中的風(fēng)景、感受音樂、欣賞藝術(shù)，從而提高自己的審美水平，回歸到自然與美的基本關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活的美好與價值。

五、心態(tài)的調(diào)整。

盆景插花藝術(shù)做的好，需要始終保持良好的心態(tài)，保持冷靜靈活、開放穩(wěn)重，逐漸培養(yǎng)出一種平常心。在創(chuàng)作的過程中，不要想著達到完美，要敢于嘗試不同的方式和組合，從失敗中汲取經(jīng)驗，并挑戰(zhàn)自我，達到更高的藝術(shù)境界。

總之，盆景插花藝術(shù)是一門多層次、多元化的綜合性藝術(shù)。通過不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和鑒賞、不斷地摸索、嘗試和積累，我們可以感受到盆景插花藝術(shù)所體現(xiàn)的博大精深。從中我們可以看到天然和人造之間的完美融合、藝術(shù)和自然之間的和諧關(guān)系，讓我們敬畏自然、熱愛生活，同時也感受到來自藝術(shù)的純美和清新。

插花藝術(shù)意思篇二

插花藝術(shù)作為一門獨特的藝術(shù)形式，深受人們喜愛。作為一名插花藝術(shù)教師，我多年來一直致力于插花藝術(shù)教學(xué)工作，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在插花藝術(shù)教學(xué)中所得到的體會，希望能夠?qū)V大插花愛好者和從事插花教學(xué)的人們有所啟迪和幫助。

首先，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生的個人表達。我認(rèn)為插花不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種個人情感的表達方式。因此，在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的個人情感來進行作品的設(shè)計和創(chuàng)作。我引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己與花卉之間的共鳴，并將這種情感融入到作品之中。通過這種方式，學(xué)生能夠在插花藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)自己的獨特風(fēng)格，展示自己的個性和創(chuàng)造力。

其次，插花藝術(shù)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。在插花過程中，觀察和欣賞花材的美麗和特點是非常重要的。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。我鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察花朵的形狀、顏色和紋理，學(xué)會發(fā)現(xiàn)花材之間的搭配和構(gòu)圖的美感。通過不斷的觀察和欣賞，學(xué)生能夠提高自己的審美水平，創(chuàng)作出更加精美和有品質(zhì)的插花作品。

第三，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生的實踐操作。插花藝術(shù)是一門實踐性非常強的藝術(shù)形式，而實踐是提高技能的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生的實際動手操作。我會給學(xué)生提供一定數(shù)量和品種的花材，讓他們親自動手去完成一件插花作品。在實踐中，學(xué)生會遇到許多實際操作上的問題，通過解決問題和總結(jié)經(jīng)驗，他們能夠不斷提高自己的插花技巧和處理花材的能力。

另外，插花藝術(shù)教學(xué)需要注重學(xué)生的團隊合作和交流。插花藝術(shù)的創(chuàng)作往往是需要多人合作完成的，而合作和交流是提高學(xué)生協(xié)作能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進行團隊插花作品的創(chuàng)作。通過團隊合作，學(xué)生們能夠互相幫助和交流，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢，形成共同的創(chuàng)作理念，并合作完成一件令人滿意的插花作品。

最后，插花藝術(shù)教學(xué)需要給予學(xué)生充分的鼓勵和認(rèn)可。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過程中，學(xué)生會遇到各種困難和挫折。作為教師，我要給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵。我常常贊美學(xué)生的努力和創(chuàng)作成果，鼓勵他們勇敢嘗試和不斷探索。只有給予學(xué)生充分的鼓勵和認(rèn)可，他們才會更加積極主動地參與到插花藝術(shù)教學(xué)中，提高自己的技能和水平。

總之，插花藝術(shù)教學(xué)是一項復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的工作。在多年的教學(xué)實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進教學(xué)方法，積累了許多寶貴的心得體會。通過注重學(xué)生的個人表達、培養(yǎng)觀察力和審美能力、注重實踐操作、團隊合作和交流，同時給予學(xué)生充分的鼓勵和認(rèn)可，插花藝術(shù)教學(xué)能夠在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能的同時，提高他們的插花技巧和美學(xué)水平，幫助他們真正意義上地掌握插花藝術(shù)，展示自己的獨特魅力。

插花藝術(shù)意思篇三

插花藝術(shù)是一門獨特的藝術(shù)形式，通過將鮮花巧妙地組合在一起，創(chuàng)造出美麗的作品。作為一位熱愛插花藝術(shù)的愛好者，多年來，我不僅從中獲得了無盡的樂趣和滿足，還深刻體會到了插花藝術(shù)的魅力。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于插花藝術(shù)的心得體會。

首先，在插花藝術(shù)中，我學(xué)會了欣賞和感受自然之美。觀察和接觸鮮花的過程中，我逐漸意識到了自然之美的無窮魅力。每一朵花朵都有著自己獨特的形態(tài)、顏色和芬芳，而在插花的過程中，我學(xué)會了用心觀察每一朵花朵的細(xì)節(jié)，欣賞它們的美麗和完美。插花讓我對大自然的創(chuàng)造力有了更深的理解，也使我更加珍惜自然界中的一草一木。

其次，在插花藝術(shù)中，我培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)。插花藝術(shù)需要我們將不同的花材和綠植精確地組合在一起，因此需要耐心和細(xì)致的處理。一朵完美的插花作品需要經(jīng)過多個步驟和反復(fù)的調(diào)整，任何一步都不能馬虎。在不斷地嘗試和實踐中，我逐漸培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)，學(xué)會了專注于每個細(xì)節(jié)，這些品質(zhì)也影響了我在生活中的其他方面。

此外，插花藝術(shù)也讓我明白了創(chuàng)造與舞蹈之間的聯(lián)系。插花藝術(shù)可以被視為一種有形的舞蹈，通過花朵的排列和姿態(tài)，表達出動感和韻律。在插花的過程中，我會不斷地調(diào)整花朵的位置和角度，盡可能地使花朵之間形成一種和諧的對話。這就需要我不斷地運用自己的想象力和創(chuàng)造力，將花朵組合成一幅美麗的畫面，正如舞者在舞臺上演繹華麗的舞蹈一樣。

最后，插花藝術(shù)也給了我一種平靜和平衡的感覺。在繁忙、壓力和紛亂的生活中，插花成為了一種放松和舒緩的方式。在花叢中，我可以遠離喧囂和焦慮，專注于插花的過程，這讓我感受到了一種與內(nèi)心和諧相處的平靜。插花藝術(shù)給了我一個充滿自己的時間和空間，讓我能夠重新找回自己。

總的來說，插花藝術(shù)是一門獨特而美妙的藝術(shù)形式，通過插花，我學(xué)會了欣賞和感受自然之美，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì)，明白了創(chuàng)造與舞蹈之間的聯(lián)系，并且獲得了一種平靜和平衡的感覺。插花藝術(shù)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的修煉和觸摸自然的方式。我希望自己能繼續(xù)熱愛插花，不斷地探索，從中汲取無盡的靈感和快樂。

插花藝術(shù)意思篇四

作為新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)多去關(guān)心周圍的萬事萬物，積極關(guān)注社會，關(guān)愛環(huán)境，善于去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美，培養(yǎng)鑒賞美的能力！通過這次環(huán)保藝術(shù)插花大賽，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人地協(xié)調(diào)必要性。

一、活動目的:。

1、豐富多姿多彩的'校園文化，增進同學(xué)間的友誼，創(chuàng)造美好校園生活。

2、激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)插花的興趣，提高同學(xué)們的環(huán)保意識和審美水平。

3、為同學(xué)們提供一個自我創(chuàng)新意識、樹立更強的大學(xué)生環(huán)保形象和增強團隊精神的平臺，讓同學(xué)擁有更多綜合素質(zhì)拓展的機會。

二、活動時間：xx年11月。

三、活動地點：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院青春廣場。

四、主辦方：管理系團總支。

承辦方：管理系團總支組織部、秘書部、宣傳部、社會實踐部、信息部。

五、活動對象：南洋理工職業(yè)學(xué)院管理系全體學(xué)生。

六、活動主題：提高創(chuàng)新、環(huán)保校園、豐富生活。

七、活動內(nèi)容：

為創(chuàng)建低碳校園，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、創(chuàng)意設(shè)計能力增強學(xué)生環(huán)保意識和團結(jié)觀念。我系于11月份將策劃開展“環(huán)保藝術(shù)插花大賽”，我系各個班級派出代表參加此次比賽,大家利用各種廢舊材料和花材制作出了一盆盆精美又極具創(chuàng)意的花藝作品。

八、活動說明：

1、按時開始與結(jié)束（各1分）。

2、廢棄物置于紙簍，保持清潔（1分）。

3、整體吻合主題（2分）、有意境、有創(chuàng)意（2分）。

4、花材搭配、花器選用得當(dāng)，整體環(huán)保（3分）。

5、作品解說全面（1分）。

6、總分10分。

九、獎項設(shè)置：1、評分標(biāo)準(zhǔn)：

評委老師評分60%，觀眾投票40%；

2、獎項：

一等獎1名。

二等獎2名。

三等獎3名。

最佳創(chuàng)意獎1名。

最佳人氣獎1名。

十、活動流程：

第一階段：宣傳工作。

1、由管理系團總支下發(fā)通知。

2、由宣傳部負(fù)責(zé)海報宣傳工作。

3、由秘書處、組織部、實踐部、信息部負(fù)責(zé)下各班宣傳本次活動，動員同學(xué)積極參加。

第二階段：比賽階段。

1、比賽前一小時，每班準(zhǔn)備兩張桌子并寫上班級。

2、計分員做好時間的記錄。

3、工作人員做好現(xiàn)場秩序工作。

第三階段：頒獎階段。

1、根據(jù)評委老師的評分和學(xué)生的投票，統(tǒng)計好各班的得分。

2、主持人主持好頒獎工作。

十一、活動說明：

1、每班選出一個代表（2-3人）。

2、各班準(zhǔn)備本班需要的廢品廢紙和必用工具。

3、任何關(guān)于插花的樣品材料不得帶進比賽現(xiàn)場。

4、不得抄襲。

5、比賽期間不得觀眾進入比賽區(qū)域，工作人員工作必須到位。

十二、活動經(jīng)費。

序號項目數(shù)量單價（元）金額（元）。

1橫幅13030。

2錦旗820160。

3海報11010。

4評分表150.57.5。

5票券500（小張）32.5。

總金額。

210元。

插花藝術(shù)意思篇五

插花是一門高深的學(xué)問，今天講的是半球形插花藝術(shù)，喜歡的朋友們和小編一起來學(xué)一下吧！

非洲菊、黃水晶、紫色勿忘我

今天跟大家分享的是半球形插花藝術(shù)，非洲菊、黃水晶、紫色勿忘我，三種搭配結(jié)合，下面我們一起來領(lǐng)略插花藝術(shù)的魅力吧!

半球形插花要求豐滿、圓滑、花形表面不能凹凸不平。半球形插花的形式一般都是由六枝花打底，花枝如果選的較長，那這樣的.花型就適合展覽布置，用于賓館大堂或者大客廳使用;花枝如果選的較短，運用最多的就是餐桌、會議桌等桌飾插花了。此半球型插花適用于十人坐圓桌或小茶幾上，供四面觀看，隨著桌面直徑的增大，插花的面積也可相應(yīng)增大，花材相應(yīng)增多，但整體高度不能超過30cm高。

本作品紅色非洲菊、黃水晶和紫色勿忘我，冷暖色搭配對比簡潔鮮明。

圓滿幸福，生活紅火。

1、第一支非洲菊高度為20～30cm,垂直插于中間,其他6支將圓等分，間隔均勻地插成水平狀，花枝角度略向上，整個作品直徑為35cm左右。這一步為搭好骨架。

2、用紫色勿忘我豐滿造型，插于非洲菊構(gòu)成的三角中間，勿忘我多，還可以在底層的非洲菊之間再加。

3、用海桐葉蓋住中間的花泥，并在底層的非洲菊之間再加一圈。

4、最后加黃水晶填充空間，使半球圓滿充實。

5、如果你想觀賞閃眼，更加提亮作品，就加金色的天發(fā)絲，燈光下更炫哦!

平日加水保養(yǎng)，花面適當(dāng)噴水霧，如果扶郎花垂軟，可以拔下，放入瓶中，水位達到花頭下，3小小時后取出，花枝直挺，可以從新插回遠處，依舊美麗，這就是深水救花法，可以去看看電子教材基礎(chǔ)篇里的花材保鮮啊!

插花藝術(shù)意思篇六

插花藝術(shù)作為一門獨特的藝術(shù)形式，憑借著其獨特的美感和靈性，受到越來越多人的喜愛。我也從中受益匪淺，通過參與插花藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，就插花藝術(shù)的創(chuàng)造性、審美意義、情感共鳴、修身養(yǎng)性和傳統(tǒng)文化價值等方面進行探討和體會。

插花藝術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)插花藝術(shù)的過程中，我意識到每一束插花都可以成為一幅生動的畫面。通過選擇不同品種的花材和運用不同的構(gòu)圖手法，我們可以創(chuàng)造出獨特的效果。例如，在插花作品中運用對比色彩，可以使作品更加生動鮮艷；利用花材的高度差異，可以形成層次感。這讓我深刻地感受到，在插花藝術(shù)的創(chuàng)作過程中，我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將花卉變成色彩的交響樂。

插花藝術(shù)不僅具有審美意義，而且能夠激起我們內(nèi)心深處的情感。當(dāng)我們用剪刀輕輕修剪花材，用手指細(xì)致地調(diào)整構(gòu)圖時，我們會感到一種與大自然親近的愉悅。這種親近自然的感覺不僅讓我們身心放松，還能喚醒我們對美的敏感。當(dāng)我們仔細(xì)觀察、欣賞和創(chuàng)作插花作品時，美的情感在心靈中悄然升起，使我們對生活更加充滿熱愛和感激。

通過參與插花藝術(shù)的活動，我還體會到了情感的共鳴和交流。每一個插花作品都有其獨特的主題和情感表達，通過這些作品，人們可以共同分享情感，建立情感的紐帶。在插花藝術(shù)的世界中，人們不再局限于語言的表達，而是通過花藝的語言共鳴，與他人進行情感交流。例如，一束純凈的百合花會使人們感受到純潔和寧靜，一束熱情奔放的玫瑰花則能燃起人們的熱情和激情。通過插花藝術(shù)的情感共鳴，我們可以促進人與人之間的情感傳遞和和諧相處。

插花藝術(shù)還有助于個人的修身養(yǎng)性。在參與插花藝術(shù)的過程中，我們需要保持內(nèi)心的平靜和專注，對待每一個花材都要細(xì)致入微。這讓我們在忙碌和喧囂的現(xiàn)代生活中尋找到了一片寧靜的“凈土”。通過修身養(yǎng)性，我們可以培養(yǎng)出更高的情操和審美觀，提升自己的文化素養(yǎng)。在忙于追求物質(zhì)生活的同時，我們也應(yīng)該關(guān)注并追求精神層面的滿足，插花藝術(shù)正是我們可以追求精神滿足的重要途徑。

插花藝術(shù)還對我對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解產(chǎn)生了積極的影響。在插花藝術(shù)中，我們常常會使用一些傳統(tǒng)的花材和器皿，如梅花、紫竹、瓷瓶等。通過與傳統(tǒng)文化的接觸和學(xué)習(xí)，我們不僅可以欣賞到傳統(tǒng)美學(xué)的魅力，也可以了解到傳統(tǒng)文化所蘊含的智慧和哲理。插花藝術(shù)是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的有機結(jié)合，是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交融，它使我們更加珍視和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

總而言之，插花藝術(shù)給予了我豐富的藝術(shù)體驗和深入的思考。它不僅是一門藝術(shù)形式，更是一種情感的表達和共鳴。通過插花藝術(shù)，我從中體會到了創(chuàng)作的樂趣，審美的啟迪，情感的愉悅，內(nèi)心的寧靜和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。插花藝術(shù)讓我感受到生活的美好和多彩，也讓我深知藝術(shù)和文化對人們的影響和吸引力。我相信，插花藝術(shù)將繼續(xù)為人們提供更多的藝術(shù)享受和文化啟迪。

插花藝術(shù)意思篇七

以“花”作為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地?zé)o窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術(shù)，其表現(xiàn)方式頗為雅致，令人把玩，愛不釋手。本文為大家講述插花藝術(shù)的方法，歡迎閱讀了解。

植物枝條的打結(jié)處理能夠改變插花造型，但并非是任何花枝都能打結(jié).要選擇枝條柔軟的花材，如結(jié)香、垂柳、銀柳、迎春、黃馨等花枝。 植物細(xì)長的葉片，如書帶草、絲蘭、鳶尾等葉片，也能作打結(jié)處理。打結(jié)的緊松根據(jù)插花造型的需要確定。

在插花中，為了表現(xiàn)自然，往往會對完整的枝葉，作適當(dāng)?shù)摹捌茐摹碧幚?。例如為了表現(xiàn)河塘景色，，將水盆中插入的菖蒲葉作彎折處理，枝條也是如此。

一張好好的.葉片受到損壞，未免太可惜了，但作為藝術(shù)插花的創(chuàng)作，也有用處。例如荷花葉片，若想表現(xiàn)有食葉的動物侵犯過.就可以將葉片邊緣剪出一些凹缺，在葉的表面剪出幾個洞。若想表現(xiàn)材河塘的舊貌，就可以將其中一張葉片撕破，呈觀斑剎殘損的景象。

在藝術(shù)插花中，有時為了達到某種藝術(shù)效果，可以采用雙向插入的方法。如紫藤、凌宵的藤.柳樹.桑樹的枝條，甚至馬蹄蓮的花莖等都可以采用此法。有些比較硬實的葉片，如鳳尾蘭、鐵樹等葉，也可采用此法。

插花藝術(shù)是一種對自然景物再創(chuàng)造的藝術(shù)形式，為了達到某種藝術(shù)效果，可以打破一般規(guī)律，如一些木本的枝條，即便是干枯了.也不會萎縮，所以可利用樹枝丫叉縱橫的創(chuàng).倒過來插在花器里。有時為了達到某種裝飾效果，還可以不插入花器。

有些野生草花，花色艷麗動人，但花卻很小，一、二枝花卉體現(xiàn)不出美，好的效果往往要在集中起來才能顯露。因此，在插花時可將花卉握成—團，用繩子或金屬絲扎住，然后插入。

具有平行葉脈的植物葉，如箬葉等，對其作縱向撕裂，會產(chǎn)生縱向裂痕。若不完全撕透.按葉脈多拉幾條絲，能產(chǎn)生紡垂?fàn)罨【€葉。

長劍形的葉片作翻翅處理時，先在葉的中部縱向切一口子.然后把葉的前部彎曲，從裂口處穿入，當(dāng)葉片拉出后，翻翹造型即告完成。

插花藝術(shù)意思篇八

插花(floarr)，亦可稱為插花藝術(shù)(ikebana)，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。所插的花材，或枝、或花、或葉，均不帶根，只是植物體上的一部分，并且不是隨便亂插的，而是根據(jù)一定的構(gòu)思來選材，遵循一定的創(chuàng)作法則，插成一個優(yōu)美的形體(造型)，借此表達一種主題，傳遞一種感情和情趣，使人看后賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。

插花藝術(shù)是以切花花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和剪裁整形與擺插來表現(xiàn)自然美與生活美的一門造型藝術(shù)。

狹義的范疇：僅指使用器皿插作切花花材的擺設(shè)花。

廣義的范疇：凡利用鮮切花花材造型，具有裝飾效果或欣賞性的作品，都可稱為插花藝術(shù)。既包括使用器皿的擺設(shè)花，也包括不用器皿的擺設(shè)花，還包括花束等。

(1)時間性強 由于花材不帶根，吸收水分養(yǎng)分受到限制，水養(yǎng)時間短暫，少則1-2天，多則10天或半月，因此，插花作品供創(chuàng)作和欣賞的時間較短，要求創(chuàng)作者與欣賞者都要有時間觀念，創(chuàng)作者要把花材開放的最佳狀態(tài)展示給觀眾，而欣賞者應(yīng)在展覽的前三天前去參觀欣賞。

(2)隨意性強 插花作品在選用花材和容器方面非常隨意和廣泛，可隨陳設(shè)場合及創(chuàng)作需要靈活選用;作品的構(gòu)思、造型可簡可繁，可任由作者發(fā)揮;作品的陳設(shè)及更換上也都較靈活隨意。

(3)裝飾性強 插花作品集眾花之美而造型，隨環(huán)境變化而陳設(shè)，藝術(shù)感染力強，在裝飾上具有畫龍點睛的作用。

(4)充滿生命活力 插花以鮮活的植物材料為素材，將大自然的美景和生活中的美，藝術(shù)地再現(xiàn)于人們面前，作品充滿了生命的活力，這是插花藝術(shù)的最大特征。盡管近代新潮插花允許使用一些非植物材料，但其只能作附屬物。

1.傳統(tǒng)東方式插花

以中國和日本為代表，以線條造型為主，注重自然典雅，構(gòu)圖活潑多變，講究情趣和意境，重寫意，用色淡雅，插花用材多以木本花材為主，不求量多色重，但求韻致與雅趣。

2.傳統(tǒng)西方式插花

以美國、法國和荷蘭等歐美國家為代表。其特點是色彩濃烈，以幾何圖形構(gòu)圖，講究對稱和平衡，注重整體的色塊藝術(shù)效果，富于裝飾性。用材多以草本花材為主，花朵豐腴，色彩鮮艷，用花較多。

3.現(xiàn)代式插花

揉和了東西方插花藝術(shù)的特點，既有優(yōu)美的線條，也有明快艷麗的色彩和較為規(guī)則的圖案。更滲入了現(xiàn)代人的意識，追求變異，不受拘束，自由發(fā)揮。追求造型美，既具裝飾性，也有一些抽象的意念。

1.禮儀插花 用于各種慶典儀式、迎來送往、婚喪嫁娶、探親訪友等社交禮儀活動中的插花叫禮儀插花。

2.藝術(shù)插花 用于美化、裝飾環(huán)境或陳設(shè)在各種展覽會上供藝術(shù)欣賞的插花叫藝術(shù)插花。

1.寫實的手法

自然式：主要表現(xiàn)花材的自然形態(tài)，根據(jù)所用主要花材形態(tài)不同有分直立型、傾斜型和下垂型。

寫景式：模仿自然景色，將自然景觀濃縮于盆中的插花形式。

象形式：模仿動物或其他物體的形態(tài)而進行的插花創(chuàng)作。

2.寫意的手法

是東方式插花所特有的手法。利用花材的諧音、品格或形態(tài)等各種屬性，來表達某種意念、情趣或哲理，寓意于花。配以貼切的命名，使觀賞者產(chǎn)生共鳴，隨著作者進入一個特定的意境，繼續(xù)尋思、品味。古代的理念花、格花、心象花及現(xiàn)代的命題插花都屬此類。

3.抽象的手法

不以具體的事物為依據(jù)，也不受植物生長的自然規(guī)律約束，只把花材作為造型要素中的點、線、面和色彩因素來進行造型?？煞譃槔硇猿橄蠛透行猿橄?。

理性抽象：強調(diào)理性，不表達情感，純裝飾性插花。用抽象的數(shù)學(xué)和幾何方法進行構(gòu)圖設(shè)計，以人工美取勝，具有一種對稱、均衡的圖案美，注重量感、質(zhì)感和色彩。

感性抽象：不受任何約束，無固定形式，可任由作者靈感的發(fā)揮來創(chuàng)作，隨意性強，變異性較大。

1.瓶花：使用高身的花器，如陶瓷類花瓶、玻璃類花瓶等來進行創(chuàng)作的插花形式，日本也稱為投入花。

2.盤花：使用淺身闊口的容器進行創(chuàng)作的插花形式。因象盛放著的花一般，故日本稱之為盛花。

3.缽花：缽可以看作是介于瓶與盤之間的一類花器。使用缽為容器進行的插花即為缽花。

4.籃花：使用籃子為容器進行的插花為籃花獲叫花籃。

5.壁掛式插花：把花吊于棟梁或掛于窗壁稱為吊花或掛花。

6.敷花：不用器皿，直接把花敷放于桌面上稱敷花。多用于宴會餐桌等的擺設(shè)。

1.桌擺花：擺放于桌子、臺面等部位的插花稱為桌擺花或擺設(shè)花。又可分為廳堂花、書房花、佛前供花、茶幾花等。

2.服飾花：用于裝飾人體的插花稱為服飾花。又有頭花、胸花、肩花、手腕花、花環(huán)等類型。

1.鮮花插花

指利用鮮切花進行的插花。最具插花藝術(shù)的典型特點，既具有自然花材的形態(tài)之美，又充滿了真實的生命活力，藝術(shù)感染力最強。適于多種場合，特別是盛大而隆重的場合或重要的慶典活動，必須用鮮花插花，以烘托氣氛。其缺點是水養(yǎng)時間短，且暗光下效果不好，不宜使用。

2.干花插花

利用干花花材進行的插花。干花既不失植物自然形態(tài)之美，又可隨意染色。插作后經(jīng)久耐用，管理方便，且不受采光限制，暗光下也可用。一般多用于走廊、底樓、無采光大廳、燈光暗的餐廳以及樓梯平臺角落，咖啡廳、酒吧間等光纖較暗處也常用其裝飾。其缺點是怕潮濕環(huán)境。

插花藝術(shù)意思篇九

本次教研組長示范課，我們著重研究的課題是藝術(shù)課堂綜合教學(xué)，采取了指定執(zhí)教老師，指定執(zhí)教領(lǐng)域的方法，并落實顧驍雁老師上音樂繪本整合課堂;時潔老師上繪本美術(shù)整合課堂;鄭蘭老師上音樂舞蹈整合課堂。

觀摩課結(jié)束以后，我們組織教師圍繞以下三個問題進行了討論分析：

第一，你聽了這三堂課，對藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想?

第二，在這三個活動中，你學(xué)到了什么?

第三，對這三堂課提出改進意見。

在討論中，我作了如下發(fā)言：

第一，你聽了這三堂課，對藝術(shù)整合教學(xué)有什么新的感想？

以前，外出學(xué)習(xí)，尤其是幼兒園引進奧爾夫音樂以后自己參與了實踐操作。對藝術(shù)整合概念有一個粗淺認(rèn)識，對藝術(shù)教學(xué)整合的意義和作用也有一些了解。但是，在確定整個幼兒園班級藝術(shù)活動時，仍然有整合藝術(shù)教學(xué)做拼盤的想法。比如：允許老師安排樂音課和文學(xué)課，繪本課和美術(shù)課。一些老師在班級藝術(shù)活動開展時，也有過很多困惑。在解答老師們提問時，我的回答既清楚又含糊。因為，在心里有一種明確的理念，但概念如何表達不是很清楚，沒有找到完整的、科學(xué)的概念闡述。

三位教研組長的課，讓我更加堅信，走藝術(shù)綜合之路，方向是正確的。同時，對藝術(shù)整合教學(xué)的意義也理解得更加滲透。比如：顧老師的'繪本音樂活動《最好吃的蛋糕》，以一個生動的繪本故事作載體，尋找了大量與故事情節(jié)相匹配的音樂。音樂的介入，使得故事形象更加生動、有趣、直觀;音樂的介入使得故事的場面更大宏大、逼真;音樂的介入使得幼兒更好的理解、感受故事的內(nèi)容和情節(jié)。孩子們在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，也接受了音樂的熏陶，孩子們在傾聽音樂時，非常投入。從另一個角度看，故事給了抽象的音樂于形象，讓看不見、摸不著的旋律變得具體、形象，變得可以理解，可以觸摸。

時老師的繪本美術(shù)，非常巧妙地將美術(shù)的技能學(xué)習(xí)融進了繪本故事。橫線條，豎線條，容在故事中間，教與學(xué)不留痕跡。繪畫反過來也幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容，什么叫橫線?什么叫豎線?什么叫方格子?不需要老師作更多解釋，通過畫畫一下子就明白了。

記得沈雁園長帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)理論時，讀過這樣一段理論：“奧爾夫音樂教學(xué)法是一種綜合性的教學(xué)藝術(shù)，在它的教學(xué)空間里，包含了語言文字、音樂美術(shù)、表演設(shè)計等多方面的教學(xué)門類”，“只有通過這種原本的唱奏動說綜合的藝術(shù)才能把人類最寶貴的生靈東西開發(fā)、挖掘出來，并使他(她)一生永葆青春活力!”在這三堂課中，我感受到了這些話的影子。

第二，在這三個活動中，你學(xué)到了什么？

1、三堂課，讓我認(rèn)識到藝術(shù)整合教學(xué)的力量。同時，也意識到這方面的工作只是開了個頭。以后，需要我們?nèi)ヌ剿?、研究、鉆研的內(nèi)容還很多，需要我們走的路還很長。

2、學(xué)到了教研組長的創(chuàng)新、鉆研精神。顧老師為了支持我的想法，花了大量精力和時間去尋找與故事匹配的音樂。時老師為了上好這堂課，也給自己加壓，嘗試了多個教學(xué)方案。鄭蘭老師，雖然這堂課已經(jīng)對家長展示過，但是，在這次活動中，她對自己的課又做了多次改動。在這次研討活動中，她將自己舞蹈教學(xué)的方法、經(jīng)驗融入其中，讓我們看到了音樂舞蹈教學(xué)的精彩一面。也為舞蹈教學(xué)提供了一個學(xué)習(xí)和研究的案例。

3、沒有鉆研精神、沒有跟自己日常教學(xué)相聯(lián)系、沒有跟自己的教學(xué)特長相聯(lián)系的公開課，肯定缺少研究的價值，成功率也不會很高。

第三，對這三堂課提出改進意見。

第一堂課的意見：

孩子參與的熱情很高，但是，課堂顯得不夠有序。老師要加強與孩子的有效溝通。假如孩子再沉穩(wěn)一點，教學(xué)效果會更好。

第二堂課的意見：

教師課堂上過于緊張，以至于語言不夠連貫，使得孩子浸入故事情節(jié)受影響。

第三堂課的意見：

教師在要求變排隊形時，要求太高，與孩子的實際水平不合。

這樣的課堂一定要在自己班級展示。因為，公開課展示的不僅僅是教師的個人風(fēng)采，還要展示班級的特色，孩子的特色優(yōu)勢。

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插花藝術(shù)意思篇十

“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一、說目標(biāo)。

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二、說選材。

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的'動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三、說教學(xué)方法。

在活動設(shè)計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練dd是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講dd是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一、激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望。

運用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二、給幼兒各種嘗試材料。

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三、教師講解。

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進行嘗試。

四、說教學(xué)過程。

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結(jié)合自己已掌握的技能進行再創(chuàng)造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

插花藝術(shù)意思篇十一

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。

1、插花若干瓶。

2、花瓶（大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園）。

3、各類鮮花、野草、樹葉等。

4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

5、倒背衣、剪刀放在衣服。

6、前面的口袋里。

一、引出話題。

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）。

2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的'小工具，你需要的時候可以用。

二、幼兒第一次嘗試插花。

1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。

2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么？”

3、出示插花實物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的？”（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）。

5、讓小朋友自由談?wù)??！澳阆矚g哪瓶插花？為什么？”

6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）。

7、老師小結(jié)：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。

1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）。

2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

插花藝術(shù)意思篇十二

1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。

1、 插花錄像

2、 花瓶（酒壇、竹桶、木桶）

3、 各類野花、野草、樹葉等。

1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

2、師：瞧?。úシ糯河危翰烧盎ǎ?/p>

3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

7、師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧！ （如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。

3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

3、師小結(jié)：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？

2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

結(jié)束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

插花藝術(shù)意思篇十三

東方式插花起源于中國，早在東漢時，插花即作為佛前供花。以下是小編為大家整理的關(guān)于東方式插花藝術(shù)，希望大家喜歡！

隋唐時，插花從佛前供花擴展到宮廷和民間，出現(xiàn)了花文化。宋元時期，插花藝術(shù)進入了興盛時期。明清時期，插花藝術(shù)發(fā)展到鼎盛時期，有關(guān)插花的專著也隨之出現(xiàn)。插花藝術(shù)隨著文化、宗教活動的交流傳入日本，并在日本得到了發(fā)展。

(1)崇尚自然。東方式插花以植物的自然形態(tài)為基礎(chǔ)，通過作者的藝術(shù)創(chuàng)造，使作品充滿自然的生命力和美感。

(2)講究意境，以形傳神。東方式插花不僅注重花材的`形體美和色彩美，而且更講究以花傳情，以花達意，形神兼?zhèn)?。既追求插花作品的?nèi)涵和神韻，又注重作品外在的形態(tài)美和色彩美。

(3)注重線條造型。東方式插花通過不同線條的長短、粗細(xì)、強弱、虛實、疏密、曲直、頓挫等變化勾勒出或飄逸、或粗獷的不同形態(tài)。此類插花不失自然風(fēng)姿，形式多樣，婀娜多姿，具有極強的表現(xiàn)力。

(4)色彩樸素雅致。東方式插花選用花材考究而精練，不以量取勝，而以花材的姿態(tài)和質(zhì)量取勝。使用花材以木本居多，作品中用花種類少，數(shù)量少，色彩簡單。

(5)東方式插花注重季節(jié)特點，在不同季節(jié)選取具有該季特色的花材著力表現(xiàn)該季節(jié)的主題。如蘭桃迎春，荷榴庇夏，菊桂護秋，梅竹斗寒等。使人真切地感受到自然界四季變化的景象。

東方式插花的藝術(shù)形式大致可分為盛華與瓶花兩類。所謂“盛華”是指在闊口淺身的花器內(nèi)，使用“劍山”或花泥插出的插花作品。而瓶花，是指在口小而身高的花器內(nèi)，進行插制的插花作品。東方式插花采用不對稱式自然構(gòu)圖?；緲?gòu)圖形式有直立式、傾斜式、平展式、下垂式等四類，但沒有不變的固定格式，在基本構(gòu)圖形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)作品的主題和植物的自然形態(tài)，通過高低錯落、動勢呼應(yīng)、俯仰顧盼、剛?cè)崆鄹鞯米匀恢睿纬汕ё內(nèi)f化的不對稱式自然結(jié)構(gòu)。其作品清新自然，秀麗多姿。

插花藝術(shù)意思篇十四

1、 插花若干瓶。

2、 花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。

3、 各類鮮花、野草、樹葉等。

4、 抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

5、 倒背衣、剪刀放在衣服6、 前面的口袋里

1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢? (插在瓶子里)

2、那我們就把花插在瓶子里,在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識的花可以問老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

1、 在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發(fā)揮。

2、 請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花?！澳阏J(rèn)為誰的花插得好看，為什么?”

3、出示插花實物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小 對比的`美。

4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。

“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)

5、讓小朋友自由談?wù)??！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”

6、老師對插花實物做簡單說明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)

7、老師小結(jié)：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

1、“現(xiàn)在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。

(對個別有困難的小朋友可稍加幫助。)

2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。

1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。

插花藝術(shù)意思篇十五

我之前做過各種各樣、形態(tài)各異的手工，有在高空中飛翔的飛機、真誠的愛心、活潑可愛的小兔子，還有閃閃發(fā)光的鉆石等等。但是我今天在新起點快樂作文的課堂上，老師教我們做了一個“紙杯插花”，這是我從來沒有做過的手工，我非常好奇，迫不及待的想上這一節(jié)課。

我們準(zhǔn)備的材料有：手工紙、卡紙、膠棒、裝著土的紙杯、筷子。

楊揚老師問：“你們猜一猜我們今天準(zhǔn)備做什么？”我說：“花朵！”老師說：“你答對了，今天我們要做的花和平常的花不一樣，真花要澆水、可以長大，但我們今天做的花不用澆水，花朵也不會凋謝，現(xiàn)在就拿出材料跟著老師一起做吧！”

首先，拿出鮮紅色的卡紙對折，用筆畫出花朵的形狀。我畫了好多次也沒有畫好，我失去了信心，垂頭喪氣的坐在椅子上，不想做了，可是看到同學(xué)們都在那里認(rèn)真的做，我為什么就沒有點兒耐心呢？于是我又拿起筆開始畫，畫了好幾次，比以前強很多，經(jīng)過老師的修改，一個花瓣就畫好了。接著，拿上黃燦燦的卡紙，剪出兩個圓形的花蕊，貼在花瓣的中間，沿著花瓣的線剪下來；再拿上一張棕色的手工紙卷在筷子的外面，就做成了花桿；最后把花桿放到兩個花瓣的中間，用膠棒粘在一起，把花桿放到有土的紙杯里就完成了。

看著我做好的這盆花，我非常開心，看起來很容易的手工，做起來難。無論做什么事情都會遇到困難，我們不要灰心，只要認(rèn)真做，就會成功！

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插花藝術(shù)意思篇十六

插花藝術(shù)講究詩情畫意，追求意境的完美，既要立形，又要立意。通常插花藝術(shù)作品從以下幾個方面立意：

1、根據(jù)植物品性立意如以梅之傲雪凌霜，蘭之淡雅自如，竹之高風(fēng)亮節(jié)，菊之不畏風(fēng)霜作為“四君子”題材創(chuàng)作。以青松、翠柏、紅梅作為“歲寒三友”題材創(chuàng)作。

2、根據(jù)植物形狀立意馬蹄蓮潔白沉靜，飄逸如云，形似嫦娥奔月，棕櫚葉形似孔雀開屏。水燭、紅鶴芋形似蠟燭等。運用這些材料，以形立意。

3、根據(jù)作品造型立意主干飄舞，往往表現(xiàn)風(fēng)、舞姿、歸等題材，主干直立，表現(xiàn)向上，奮發(fā)、挺拔。放射形枝條，表現(xiàn)光、擴散等。下垂枝條往往表現(xiàn)遙望、飄等。

4、根據(jù)插花器皿、擺件立意在插花創(chuàng)作中，運用隨手可得的各種器皿，賦予主題，常會達到意想不到的效果。插花藝術(shù)的立意千變?nèi)f化，豐富無窮。