作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇一

1.通過(guò)情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。

2.擴(kuò)充對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序。

3.對(duì)基數(shù)和序數(shù)現(xiàn)象感興趣，建立良好的秩序感。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：通過(guò)情景，體驗(yàn)基數(shù)和序數(shù)的不同。

難點(diǎn)：能從各個(gè)方向說(shuō)出物體的位置，能區(qū)分基數(shù)第幾和序數(shù)第幾的不同。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步感知10以內(nèi)基數(shù)的含義和序數(shù)的含義

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教具：“動(dòng)物與房子”“數(shù)字卡片”，小熊手偶一個(gè)，各種物品的圖片或?qū)嵨铮ㄌ枪⒀┗ㄆ龋┤舾?，寫有序?hào)的入場(chǎng)票。（2）學(xué)具：”動(dòng)物與房子”“數(shù)字卡片”，動(dòng)物卡片，火車卡片，各種物品的圖片或事物（糖果、雪花片等）若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：森林小區(qū)房子，布置編有順序號(hào)的小板凳。

2.集體活動(dòng)

（2）找找小熊家，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。老師：“這里有那么多樓房，小熊家里住在哪里呢？我們來(lái)打電話問(wèn)問(wèn)小熊吧！”（教師用手機(jī)打電話給小熊，詢問(wèn)地址）“小熊說(shuō)他的家里住在森林小區(qū)大門從左往右數(shù)第四棟第五層?！闭?qǐng)幼兒找一找小熊家在哪里。

（3）小熊請(qǐng)客，區(qū)分10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請(qǐng)坐吧！今天是我4歲的生日，媽媽給我準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的.的東西，我想和小朋友們一起分享?？墒俏也恢缷寢尳o我買的這些東西各有多少個(gè)，請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)吧！”小熊出示各種物品，然后分別送給指定的小朋友。如，出示五塊糖果，然后把五塊糖果送給從左到右數(shù)的第七位小朋友。以此分發(fā)各種物品，使幼兒熟練區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

3.游戲活動(dòng)：游戲“開(kāi)火車”。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！”小熊給每個(gè)小朋友發(fā)10張動(dòng)物卡片，一套1-10的數(shù)字卡片和一張火車卡片。先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有多少節(jié)車廂，多少只小動(dòng)物。二胺后從火車頭往后給火車廂編號(hào)，再根據(jù)小熊的語(yǔ)言指示幫助小動(dòng)物上車。如，“請(qǐng)小狗上第五節(jié)車廂”游戲可以反復(fù)進(jìn)行，加強(qiáng)幼兒的區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的熟練程度。

4.分組活動(dòng)：第一組：操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”。小熊“今天來(lái)到的客人太多了，小動(dòng)物們都不知道自己應(yīng)該去哪里住了，請(qǐng)小朋友們幫助為小動(dòng)物們安排住房吧！”第二組：游戲“我說(shuō)你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人并送食物，如一個(gè)小朋友說(shuō)“請(qǐng)把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個(gè)小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩游戲。第三組：涂色練習(xí)。請(qǐng)幼兒根據(jù)序數(shù)的順序，將食物卡片涂上指定的顏色，送給小熊當(dāng)生日禮物。

1.園內(nèi)延伸：在體能活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每一隊(duì)有多少位小朋友，再說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)站第一個(gè)，誰(shuí)站第二個(gè)······由此在一日生活中進(jìn)行區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的練習(xí)。

2.家庭延伸：結(jié)合日常生活，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層，自己家又住在第幾層。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇二

1．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，培養(yǎng)幼兒的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2．知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

3．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲間奏較自如地為歌曲伴奏、演唱歌曲、并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作。

4．讓幼兒知道少吃甜食，注意口腔衛(wèi)生。

5．掌握了正確的刷牙方法，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒聽(tīng)歌曲間奏較自如地為歌曲伴奏、演唱歌曲。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：保護(hù)牙齒的知識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、歌曲磁帶，響板、手偶、牙齒模型、牙刷。

以多種形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣——引出牙齒，師生共同討論刷牙方法——牙醫(yī)講解正確的刷牙方法——引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊——新授歌曲——出示圖譜，學(xué)唱歌曲——分析觀察圖譜——師生共同清唱歌曲——打擊響板看圖譜唱歌——有情感的表演——教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

1、師生互動(dòng)，與客人老師問(wèn)好。

2、手偶游戲《我說(shuō)你做》

拍拍你的頭，摸摸你的臉，

捏捏你的鼻子，噘噘你的嘴。

摸摸你的耳朵，挑挑你的眉，

瞪大你的雙眼，張大你的嘴，?。?/p>

提問(wèn)：嘴里都有什么呀？

3、引出牙齒，師生共同討論刷牙方法。

手偶表演牙疼，提問(wèn)：東東為什么牙疼？引導(dǎo)幼兒討論刷牙方法。

4、牙醫(yī)講解正確的刷牙方法。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

兒歌《刷牙》

小牙刷，手里拿，擠點(diǎn)牙膏把牙刷，

上面刷，下面刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，

牙齒刷的白花花。

（一）教師有感情地清唱歌曲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

（二）出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

1、觀察圖譜，理解歌詞。

（1） 分析觀察圖譜。提問(wèn)：你看到了什么？

（2） 教師講解圖譜。

2、看圖譜師生共同清唱歌曲。

3、隨音樂(lè)打擊響板看圖譜唱歌。

4、隨音樂(lè)的有情感的表演。

1、喊出手偶師生共同回顧刷牙方法。

提問(wèn)：東東那去了？他還牙疼嗎？我們喊他出來(lái)，問(wèn)問(wèn)他。

2、教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇三

1、欣賞音樂(lè)，能有節(jié)奏的開(kāi)火車。

2、在玩開(kāi)火車的游戲時(shí)能夠分辨音樂(lè)，掌握更換火車頭的時(shí)間。

3、享受與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

俄羅斯民間音樂(lè)、標(biāo)記若干、鈴鼓

師：聽(tīng)了小火車的故事，你們能不能變成一列小火車呢？（6列小火車）

師：六列小火車聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)啦?。ㄒ涣幸涣凶杂砷_(kāi)，播放音樂(lè)）

師：小火車休息一下吧。你們剛剛開(kāi)的真好。

1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽(tīng)音樂(lè)。

師：剛才大家都想做小火車頭，怎么辦呢？

幼：個(gè)別講述（輪流）

師：我們來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，在什么時(shí)候可以換火車頭呢？（聽(tīng)音樂(lè)）

幼：個(gè)別講述

2、出示圖譜“火車軌道”紅色、綠色

師：老師的把這段開(kāi)火車的音樂(lè)變成了一張圖譜（出示圖譜）

師：你們看圖譜都是些什么？

幼：火車軌道

師：什么顏色的火車軌道呢？

幼：黃色、綠色

師：我們聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)看一看，換火車頭時(shí)你可以用一個(gè)動(dòng)作表示。（幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律）

3、完成圖譜

師：誰(shuí)愿意把火車頭的標(biāo)志貼在要換火車頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）

4、幼兒根據(jù)圖譜集體練習(xí)

1、一組幼兒進(jìn)行換火車頭的游戲，其余幼兒拍手

師：你真棒！想出了換火車頭的方法，請(qǐng)一組小朋友來(lái)試一試，其余小朋友在換火車頭時(shí)，拍一下手提醒他們。（聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)）

2、三組幼兒一起游戲

師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會(huì)了，哪一組也愿意來(lái)試一試？

3、集體玩開(kāi)火車的游戲

師：小火車們，準(zhǔn)備出發(fā)啦！音樂(lè)起。

師：小火車?yán)哿?，讓我們跟著音?lè)休息吧。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫）

2、幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）

3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺(jué)、可怕的音樂(lè)、輕快的音樂(lè)）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎？

2、聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作（睡覺(jué)，做惡夢(mèng)，美夢(mèng)，重新睡覺(jué)）

3、師：“天亮了，該起床了?！?/p>

二、基本部分。

1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

2、師（出示抽象畫）：有一位法國(guó)的畫家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么？引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）

哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn)）

5、師示范步驟：

（1）你們瞧，我?guī)?lái)了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。

（2）請(qǐng)你們幫我選顏色，你們覺(jué)得可以用什么顏色？怎么畫？（可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊）

（3）將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩自由滲合，流動(dòng)。

（4）拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海p輕地掀開(kāi)。

（5）為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

（6）我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

6、師：《我的夢(mèng)》終于畫好了，你們想不想試一試？

請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)）

三、結(jié)束部分。

1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇五

1.喜歡用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。

2.知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分：

以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛(ài)笑。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

二、展開(kāi)部分：

1.在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。

2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

3.引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。

4.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫出身體、服飾，添畫背景。

三、結(jié)束部分:

幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)畫中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。

四、延伸部分：

鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。

教學(xué)反思

幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇六

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~句描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。

3、懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。

了解幼兒,與個(gè)別幼兒談心,了解幼兒交朋友的情況,并幫助幼兒交朋友。

你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)。

1、請(qǐng)三、四個(gè)幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,全班幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。

2、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜,教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?等等。幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話,要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話,等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。

1、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。

3、教師根據(jù)幼兒們的討論總結(jié)幾條。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇七

1.能清楚表達(dá)自己家的住址，初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的方位和路線圖。

2.了解自己家和幼兒園在方位上的位置，能把從自己家道幼兒園的路線介紹給朋友。

一、用方位圖引起幼兒的談話興趣。

1.出示方位圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們幼兒園的位置在哪里，幼兒園四周有哪些主要建筑和標(biāo)識(shí)。

2.介紹自己的家庭住址和來(lái)源路線。

（1）教師示范介紹。

我的家住在xxx路，xxx社區(qū)x幢x號(hào)。從我的家到幼兒園要經(jīng)過(guò)xxx路，xxx地方。在方位圖上找到自己家的位置，并貼上標(biāo)識(shí)。

（2）幼兒介紹。

請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：從自己的家去幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些路，可以坐什么公交車，家的附近有什么標(biāo)志性的建筑。）

三、教師小結(jié)。

每個(gè)幼兒來(lái)自不同的'家，我們的家庭位置都不一樣。有的離幼兒園遠(yuǎn)，有的離幼兒園近。

四、找一找“我家在哪里”。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇八

1、大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、喜歡協(xié)助別人，與同伴友好相處。

1、活動(dòng)前做好對(duì)好朋友的愛(ài)好調(diào)查

2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫片歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》

3、攝像機(jī)一臺(tái)

二、介紹自己的好朋友

教師提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

三、找找自己的好朋友

小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問(wèn)：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話。）

四、悄悄話

現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法（教師用攝像機(jī)把孩子的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話）

誰(shuí)愿意把他們的`悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相協(xié)助，不能排擠好朋友。

五、音樂(lè)游戲《找朋友》

幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。

1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促動(dòng)幼兒之間的情感。

2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友？

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇九

幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"

幼兒：“老師白白的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。"

老師：“是的，白白的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣，孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候，老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響，孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái)。

2、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜歡。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十

1、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的好朋友"這個(gè)話題談話，學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征，及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。

2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽(tīng)水平。

3、協(xié)助幼兒輪流實(shí)行談話，懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，協(xié)助幼兒掌握談話的規(guī)則。

1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談，了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。

2、學(xué)會(huì)唱歌"拉拉勾"。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

教師以輕松愉快的方式引出話題：我們每個(gè)人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的什么樣子？穿什么衣服？請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。

教師巡回參與幼兒的談話，有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥?幼兒，教師可提些小問(wèn)題加以引導(dǎo)。如：你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子？長(zhǎng)的胖還是瘦？等等。協(xié)助幼兒打開(kāi)思路，知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí)，教師用插話的方式，將談話內(nèi)容緊緊圍繞在"好朋友"上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話，等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。

3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談"好朋友"。請(qǐng)幾名在自由交談中能大方的談?wù)?好朋友"的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒，教師給予提示、補(bǔ)充，再讓其重復(fù)說(shuō)一遍，協(xié)助他們提升語(yǔ)言表達(dá)水平。

（2）教師用提問(wèn)的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題：你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么要找他做好朋友？此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn)，圍繞話題談?wù)?，說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)談話活動(dòng)情況，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)。

繪畫：我的好朋友。

音樂(lè)：舞蹈——"找朋友"。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十一

1、喜歡用畫像的方式表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

2、通過(guò)簡(jiǎn)單的線條，畫出媽媽正面頭像，表現(xiàn)出媽媽的`五官特征。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、感受作品的美感。

1、《畫媽媽》故事磁帶、《好媽媽》音樂(lè)磁帶。

2、水彩筆、素描紙每人一份。

3、故事掛圖（四幅）。

1、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

(1)|、老師講故事給幼兒聽(tīng)，當(dāng)講到畫媽媽的部分時(shí)，老師邊畫邊講，以幫助小朋友理解。

（2)|、提問(wèn)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有獨(dú)自在家的時(shí)候？你們是怎么做的？

2、看掛圖，進(jìn)一步加深故事內(nèi)容的理解。

（1）、再次傾聽(tīng)故事，感受與媽媽的親情。

（2）、小花是怎樣想媽媽的？開(kāi)始是用的什么方法？后來(lái)又想出了什么方法？

3、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣？并試著畫下來(lái)。

小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼?！稄V雅·釋親》：媽，母也?！犊滴踝值洹贰八鬃x若馬，平聲。稱母曰媽?！?在歷史長(zhǎng)河中，“媽媽”這個(gè)詞的含義經(jīng)過(guò)變化，但是必須強(qiáng)調(diào)的是：“媽媽”不是外來(lái)詞，人類的各種語(yǔ)言中，mama的發(fā)音總是用來(lái)稱呼母親的，因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語(yǔ)中“母”發(fā)ma音。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十二

1、喜歡用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。

2、知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。

活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？

一、導(dǎo)入部分：

以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛(ài)笑。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

二、展開(kāi)部分：

1、在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。

2、提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。

3、引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。

4、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫出身體、服飾，添畫背景。

三、結(jié)束部分:

幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)畫中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。

四、延伸部分：

鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的.情感。

幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十三

1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。

2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，

3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。

難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

一、激發(fā)興趣

1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？

小結(jié)：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。

2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？

二、經(jīng)驗(yàn)交流

1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？

2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？

3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？

（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）

5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？

根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品

6、觀察猜測(cè)不同的'房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？

（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）

三、操作延伸

1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。

小結(jié)并引出大家的家。

2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）

（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。）

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。

2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲?。?/p>

2、操作

（l）教師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、觀賞作品

教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動(dòng)延伸：

1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。

2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1）師示范給印出來(lái)的畫添畫。“王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十五

1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。

2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份

初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片

進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流

導(dǎo)入：觀看幻燈1、2 。討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。) 討論名片上的.內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。 想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。

要求：

鼓勵(lì)幼兒制作有個(gè)性的名片。

名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。

可以添畫花紋等，進(jìn)行裝飾。

贈(zèng)送名片和介紹名片。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用面團(tuán)塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。

2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗(yàn)用面團(tuán)塑造形象的樂(lè)趣。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《花餑餑》課件。

2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團(tuán)、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎活動(dòng)，引起幼兒對(duì)刺猬的興趣。

眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（猜一個(gè)動(dòng)物）

2、觀察膠東花餑餑，激發(fā)幼兒的制作欲望。

（1）觀看課件《花餑餑》，教師簡(jiǎn)要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意。

（2）觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒動(dòng)手用面團(tuán)塑造刺猬形象的愿意。

3、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從造型方面進(jìn)行觀察，感知刺猬造型可愛(ài)有趣的特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。

4、幼兒制作，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，塑造出不同的刺猬形象。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展面塑造活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用面團(tuán)塑造更多的動(dòng)植物或人物形象。

活動(dòng)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十七

1、學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;

2、用繪畫的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫用具。

1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫在頭部的主要位置。

4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平時(shí)最喜歡穿什么顏色的衣服。教師可根據(jù)本班幼兒的繪畫能力請(qǐng)幼兒自己畫也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的`眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。

媽媽是最美的“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫出來(lái)”。

我愛(ài)我的幼兒園教案中班篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，感受與朋友游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人的情感。

2、在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

3、表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。

2、欣賞畫若干。

3、彩色油畫棒、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。

“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開(kāi)展“大手拉小手”的活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來(lái)與大家分享，請(qǐng)看！”

提問(wèn)：

1、你們拉著弟弟、妹妹的'手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？

2、弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？

3、當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí)，你的心情又是怎樣的？

二、出示欣賞畫，通過(guò)觀察、比較感知人物間的高矮對(duì)比關(guān)系和手拉手的基本特點(diǎn)。

師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)情景記錄下來(lái)?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系。

“請(qǐng)小朋友猜猜圖畫中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。

“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好朋友。）

三、師幼合作，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。

1、請(qǐng)幼兒畫“我自己”。

“在以前小朋友已學(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)畫《我自己》?！?/p>

2、老師進(jìn)行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。）

四、交代繪畫要求。

1、今天我們來(lái)畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂(lè)情景表現(xiàn)出來(lái)，并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹。

2、把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂(lè)心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂(lè)。

3、用線條筆畫好后，請(qǐng)小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。

五、評(píng)畫。

請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己的圖畫。

“圖畫里講了一個(gè)什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺(jué)怎么樣？”

六、欣賞一幅欣賞畫，啟發(fā)幼兒在下次活動(dòng)中添畫背景，豐富畫面。