在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇一

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開(kāi)始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂(lè)、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)到的一些觀點(diǎn)和思考。

首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。

針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校的答復(fù)是通過(guò)改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。

此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。

在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過(guò)各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過(guò)家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈牛ㄟ^(guò)雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇二

20__年__月__日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來(lái)焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來(lái)的是擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)憂(yōu)會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說(shuō)的那樣“上有政策，下有對(duì)策”，但是經(jīng)過(guò)孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂(yōu)是多余的。

首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺(jué)孩子們就是如虎添翼，不管將來(lái)行路有多難，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅r(shí)候。

相信每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，自己學(xué)會(huì)拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無(wú)論是現(xiàn)在的孩子，還是將來(lái)的成年人，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。

雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，但對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。

對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂(lè)考嘉年華”的特別考試活動(dòng)，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫(xiě)”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過(guò)消化、加工后，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過(guò)程，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí)，過(guò)程中也充滿(mǎn)了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，真正的做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇三

隨著“雙減政策”的實(shí)施，不少家庭都感受到了教育成本的降低，這也讓更多的家長(zhǎng)選擇了放心地送孩子去上學(xué)。在這背景下，家長(zhǎng)們也逐漸開(kāi)始關(guān)注孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，想辦法提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力，讓他們?cè)诟痈?jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)社會(huì)中占有優(yōu)勢(shì)。

第二段：家長(zhǎng)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變

在過(guò)去，一些家長(zhǎng)重視孩子的課外輔導(dǎo)，而在這個(gè)政策的推動(dòng)下，家長(zhǎng)的重心轉(zhuǎn)移到了學(xué)校教育。家長(zhǎng)們開(kāi)始更加關(guān)注孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，積極參與家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講壇、家長(zhǎng)談話(huà)等與教育相關(guān)的活動(dòng)，更有針對(duì)性地幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

第三段：幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)們能夠更好地關(guān)注到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，向孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)理念，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的和意義；建立健康的睡眠作息，精力充沛地投入到學(xué)習(xí)中去；在課下幫助孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

第四段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)們不僅可以在日常的生活中給予孩子備課、聽(tīng)寫(xiě)、復(fù)習(xí)等方面的幫助，更可以在家庭環(huán)境創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如，提供寬敞、明亮的學(xué)習(xí)空間，配備高性能的智能學(xué)習(xí)工具；親自帶領(lǐng)孩子參觀各類(lèi)展館和博物館，讓他們親身感受學(xué)習(xí)的魅力與趣味。

第五段：總結(jié)

總之，雙減政策不僅為家長(zhǎng)們減輕了一定的教育負(fù)擔(dān)，也為他們提供了更多自主選擇教育和投入教育的機(jī)會(huì)。在這個(gè)背景下，家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，設(shè)立合適的目標(biāo)，幫助孩子制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更好地激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，幫助孩子取得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇四

觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒(méi)有課的，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒(méi)有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過(guò)？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒(méi)有的，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。

國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。

就拿自己的孩子來(lái)說(shuō)，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書(shū)。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂(lè)，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來(lái)也是很開(kāi)心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng)，享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè)。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書(shū)的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。

很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書(shū)中的故事，我們也要為樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的.衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

雙減政策的落地，家長(zhǎng)角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。

希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇五

隨著雙減政策的深入推進(jìn)，家長(zhǎng)們也逐漸感受到了政策帶來(lái)的變化。作為家庭的重要一員，家長(zhǎng)在雙減政策中承擔(dān)著重要的角色。他們不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活需求，還要積極參與學(xué)校和社區(qū)的事務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們意識(shí)到雙減政策對(duì)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主和社交能力的重要性，同時(shí)也提醒了他們要充分了解政策的細(xì)節(jié)和目標(biāo)。在這篇文章中，筆者將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，分享自己對(duì)雙減政策的體會(huì)和感悟。

第一段：理解雙減政策的初衷

作為家長(zhǎng)，我們首先要了解雙減政策的初衷和目標(biāo)。雙減政策是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。這一政策給予了學(xué)生更多的自由時(shí)間，使他們能夠參與更多的興趣愛(ài)好和社會(huì)活動(dòng)。這樣的政策對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有利的，因?yàn)樗麄儾辉僮⒅厮烙浻脖车闹R(shí)，而是注重思考和解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)們應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)孩子積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。

第二段：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)程

雙減政策下，家長(zhǎng)們承擔(dān)著更多的責(zé)任，需要與孩子一同制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們要鼓勵(lì)孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表，幫助他們分配時(shí)間和任務(wù)，確保他們?cè)诎才胖杏泻侠淼男菹⒑蛫蕵?lè)時(shí)間。同時(shí)，在孩子學(xué)習(xí)中，我們要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。我們可以和孩子一起探索新的知識(shí)領(lǐng)域，讓他們學(xué)以致用。

第三段：引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間

在雙減政策下，家長(zhǎng)們要幫助孩子合理安排時(shí)間，避免沉迷于手機(jī)、電視和游戲。我們要教育孩子分清工作和休息的界限，不要長(zhǎng)時(shí)間屏幕前，而要嘗試更多有益的活動(dòng)，如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、讀書(shū)和參加社區(qū)活動(dòng)。我們要讓孩子懂得，享受生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)平衡、多樣化的過(guò)程。因此，作為家長(zhǎng)，我們自己要成為孩子的榜樣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與他們分享我們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

第四段：家校合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

在雙減政策下，家長(zhǎng)們還應(yīng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)和社區(qū)事務(wù)，與教師和其他家長(zhǎng)保持良好的溝通。我們應(yīng)該注意與老師的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需要，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我們還應(yīng)該與其他家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系，互相交流經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍。只有家校共同合作，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到提高。

第五段：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主發(fā)展

最后，雙減政策也提醒我們要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該給予孩子更多的自由和責(zé)任，引導(dǎo)他們自主解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心和應(yīng)變能力。我們要讓孩子明白，成功的關(guān)鍵不僅在于成績(jī)的優(yōu)異，更在于他們是否在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)展了自己的獨(dú)特個(gè)性和能力。我們要給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)讵?dú)立自主的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)造力的人。

總結(jié)：

雙減政策對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要理解政策的初衷和目標(biāo)，積極參與并幫助孩子合理安排時(shí)間，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。我們要與孩子的學(xué)校和社區(qū)保持良好的互動(dòng)和溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。我們相信，通過(guò)雙減政策的改革，我們的孩子一定能夠成長(zhǎng)為更加獨(dú)立、自信和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇六

自2018年以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)先后出臺(tái)了減負(fù)、減負(fù)、減負(fù)的教育政策，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理念。這些政策的出現(xiàn)，不僅僅是為了讓孩子們能夠有更充實(shí)、多彩的童年，也是為了緩解家長(zhǎng)壓力。對(duì)于這些政策，很多家長(zhǎng)都有自己的看法和體會(huì)，本文將探討雙減政策對(duì)家長(zhǎng)的影響。

第二段：義務(wù)教育階段減負(fù)政策的影響

義務(wù)教育階段減負(fù)政策是最早推行的，主要目的是讓學(xué)生們能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。相應(yīng)地，這也讓家長(zhǎng)們的壓力得到了緩解。在學(xué)生接受較少的課業(yè)壓力的同時(shí)，家長(zhǎng)們也不用再為孩子的成績(jī)擔(dān)憂(yōu)，減少了他們的經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān)。另外, 學(xué)生在參與各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)了他們的自信心和專(zhuān)注力，孩子們?cè)谟龅嚼щy克服時(shí)所得到的成就感，也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第三段：高考減負(fù)政策的影響

高考是國(guó)家教育系統(tǒng)中最為重要的一環(huán)，一直以來(lái)都是考試、競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的階段。高考減負(fù)政策的推出，可以說(shuō)是給了學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)一個(gè)重要信號(hào)，即對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、為人類(lèi)服務(wù)的培養(yǎng)理念的全面貫徹。不再是全民根據(jù)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人，全面考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人能力、社會(huì)價(jià)值取向，建立起一個(gè)更加全面的評(píng)價(jià)體系。這樣的改變，讓家長(zhǎng)們釋放了心理壓力，學(xué)生也不再被考試分?jǐn)?shù)綁架，得以更廣闊地發(fā)揮他們的潛力，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。

第四段：義務(wù)教育和高考減負(fù)政策的互補(bǔ)

可以說(shuō)，義務(wù)教育和高考減負(fù)政策是互相銜接的。義務(wù)教育減負(fù)政策讓學(xué)生不再往往一以貫之地追求分?jǐn)?shù)，免于成為“無(wú)面孔的學(xué)習(xí)機(jī)器”和“考場(chǎng)好手”，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活的豐富多彩。這樣的體驗(yàn)，不僅有利于后來(lái)的審美，也能夠更好地培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而一步一步成為有良好自我認(rèn)知的優(yōu)秀公民。高考減負(fù)政策則在評(píng)價(jià)體系上與義務(wù)教育階段的減負(fù)政策相聯(lián)系，尋求注重學(xué)生多方面潛力和啟示，既注重考試結(jié)果的真實(shí)性，更讓有興趣的學(xué)生以多種形式來(lái)展現(xiàn)自己的才華。

第五段：結(jié)論

總而言之，雙減政策給家長(zhǎng)們、孩子們帶來(lái)了積極的變化，從根本上促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的多方面發(fā)展、降低了考試的評(píng)價(jià)權(quán)，重要程度不亞于其他教育改革。在這條路上，我們還需要努力拓展各種培養(yǎng)措施，讓更多孩子站在自己的理想上去創(chuàng)造未來(lái)。這是要靠國(guó)家的教育改革，也要靠家長(zhǎng)來(lái)關(guān)注、關(guān)心、支持。唯有共同落實(shí)雙減政策，使其成為一個(gè)主要塑造童年和人生的理想路徑，才會(huì)持久有效，真正讓學(xué)生的多方面發(fā)展成為社會(huì)重要發(fā)展的支撐，更重要的是如果成為后代繼承發(fā)展民族精神的基礎(chǔ)。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇七

雙減政策的推行，對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，體會(huì)很深刻，我們家長(zhǎng)享受到很多的福利。首先，家里更加和諧了，不會(huì)為了孩子學(xué)習(xí)反反復(fù)復(fù)嘮叨了。其次，因?yàn)樽鳂I(yè)寫(xiě)完了，孩子可以選擇自己喜歡做的事去做了。再次，家庭支出減少了，不用去負(fù)擔(dān)每月昂貴的課外培訓(xùn)費(fèi)。感謝國(guó)家好政策。

雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇八

今年xx月xx日，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”政策?！半p減”政策的實(shí)施，引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力，有更多的課外放松時(shí)間，還孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年；另一方面父母壓力驟增，放學(xué)時(shí)間延遲，課后作業(yè)驟減，孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策，既讓孩子有放松的時(shí)間，又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，我們是這樣做的：

這一場(chǎng)教育的改革，我們不是旁觀者，而是親歷者。“雙減”政策實(shí)施，主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力，但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念，密切家校聯(lián)系，融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。

陶行知說(shuō)過(guò)“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！惫磐駚?lái)，優(yōu)秀的人之所以?xún)?yōu)秀，往往是由他們的好習(xí)慣成就的，一個(gè)自律、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子，他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后，孩子沒(méi)有了補(bǔ)習(xí)，作業(yè)也少了，多了很多自主時(shí)間，我覺(jué)得這正是個(gè)好時(shí)機(jī)，可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

“雙減”后，學(xué)校減少書(shū)面家庭作業(yè)，但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字，堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后，我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并做好課前預(yù)習(xí)。另外，我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)心得和感受，希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

無(wú)論政策如何變更，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的'興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間，陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫(huà)等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練他們的恒心和毅力，讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。

“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日，孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少，有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情，但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，握好手中的“牽引繩”，積極配合學(xué)校，與老師一起攜手，幫助孩子走上更好的人生路。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇九

二、減負(fù)，但未必輕松

對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，一直以來(lái)最擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題就是孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的學(xué)生每天平均需要背誦60分鐘的課文，而日本的學(xué)生則僅需30分鐘。在這種情況下，家長(zhǎng)們難免在教育問(wèn)題上越來(lái)越焦慮，希望減輕孩子的課業(yè)壓力。然而，實(shí)際上，許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容減少了，但孩子們的作業(yè)并沒(méi)有減輕。這讓家長(zhǎng)們驚訝不已。家長(zhǎng)們表示，雖然孩子們不再需要背誦大量的課文，但在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)卻需要進(jìn)行更多的實(shí)踐和訓(xùn)練，這樣反而更加疲勞和耗時(shí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)

不管怎么樣，自“雙減”政策推出以來(lái)，學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了不少。更為重要的是，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了改變。以前，學(xué)生們大多是在老師的指導(dǎo)下完成課業(yè)任務(wù)，而現(xiàn)在，學(xué)生們更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用自己的方法去學(xué)習(xí)。相信這也是學(xué)生們更加壓抑而獲得的重要好處之一。

四、家長(zhǎng)需給予更多的支持

許多家長(zhǎng)在討論“雙減”政策時(shí)，也同意這項(xiàng)政策的必要性。他們認(rèn)為，隨著近年來(lái)中國(guó)教育的快速發(fā)展，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)量越來(lái)越大。家長(zhǎng)們也希望在孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，能夠有更多的自由空間去發(fā)掘孩子的個(gè)人特長(zhǎng)。這對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重大任務(wù)，需要他們花更多的精力、時(shí)間和金錢(qián)來(lái)支持孩子們的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，“雙減”政策對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，或許是一件好事；對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，則帶來(lái)了很多的新挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們相信家長(zhǎng)們會(huì)給予孩子們更多的支持，使他們能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘和發(fā)展己見(jiàn)的才能，讓每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的自由人。

雙減政策家長(zhǎng)心得體會(huì)及感悟篇十

近年來(lái)，中國(guó)教育系統(tǒng)不斷推行“雙減”政策，即減負(fù)和減排。這一政策旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們是政策的直接受益者，也是政策的實(shí)施者之一。在參加了為期三天的雙減政策培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)雙減政策培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，在培訓(xùn)課程中，我們了解到減負(fù)政策并不是為了讓學(xué)生放松，而是為了更好地發(fā)展他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。減負(fù)政策要求我們不再盲目地追求分?jǐn)?shù)，而是要重視學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和興趣。這意味著我們要為孩子提供更多的自由，讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索、實(shí)踐和體驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定科學(xué)合理的作息時(shí)間表，如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，以及如何合理安排他們的課余活動(dòng)。通過(guò)這些措施，我相信我的孩子能夠更加全面地發(fā)展，不再為應(yīng)試教育所困擾。

其次，減負(fù)政策要求我們關(guān)注學(xué)生的心理健康。在培訓(xùn)中，我們了解到長(zhǎng)期的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的壓力，甚至可能導(dǎo)致心理問(wèn)題。因此，我們不能只看到孩子在學(xué)業(yè)上的成績(jī)，更要關(guān)注他們內(nèi)心的感受。我在培訓(xùn)中學(xué)到了如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，如何幫助他們釋放壓力和情緒，并如何培養(yǎng)他們的抗壓能力。我相信，這些方法將能夠幫助我的孩子更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，并保持積極向上的心態(tài)。

另外，減負(fù)政策也需要我們積極參與學(xué)生的教育過(guò)程。在培訓(xùn)中，我們明白了家長(zhǎng)的教育責(zé)任不僅僅是給予孩子物質(zhì)上的支持，更要給予他們精神上的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與他們的老師建立良好的溝通渠道。我也意識(shí)到我們應(yīng)該給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有更多的主動(dòng)性和選擇權(quán)。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了如何在家庭中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和信息獲取能力。通過(guò)這些改變，我相信我能夠與孩子一起成長(zhǎng)，并共同邁向更好的未來(lái)。

最后，減負(fù)政策培訓(xùn)讓我看到了一個(gè)更加美好的學(xué)校教育，也讓我更加明白教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。這個(gè)政策要求學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同合作，形成合力。作為家長(zhǎng)，我們要積極配合學(xué)校的教育改革，與教師、其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)改革的落地。我深信只有我們共同努力，才能為我們的孩子打造一個(gè)更加輕松、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，雙減政策培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到減負(fù)政策的重要性和必要性，學(xué)到了如何正確理解和執(zhí)行政策的方法。同時(shí)，我也深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在教育中的責(zé)任和義務(wù)。我希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所啟發(fā)和幫助，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。讓我們一起為雙減政策的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的孩子成為真正有能力、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力的未來(lái)?xiàng)澚海?/p>