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最新高考備考計(jì)劃與策略(匯總14篇)
  • 時(shí)間:2023-09-28 07:00:23
  • 小編:GZ才子
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最新高考備考計(jì)劃與策略匯總 文件夾
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演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn),感染聽眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
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演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才
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對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績,存在的問題、缺點(diǎn),也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些
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為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。通過制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目
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報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧會(huì)計(jì)畢業(yè)生求職信篇一
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)
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總結(jié),是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識(shí),以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,希望
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。通過報(bào)告,人們可以獲取最新的信息,深入分析問題,并采取相應(yīng)的行動(dòng)。這里我整理了
最新高考備考計(jì)劃與策略(匯總14篇)
2023-09-28 07:00:23    小編:GZ才子

在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們需要制定計(jì)劃。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

高考備考計(jì)劃與策略篇一

以新課程理念為指導(dǎo),以做學(xué)生尊敬的老師、辦人民滿意的教育為宗旨,全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì);團(tuán)結(jié)依靠廣大老師,以良好的心態(tài)、過硬的作風(fēng)、奉獻(xiàn)的精神、精湛的水平,引領(lǐng)高三學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,全面發(fā)展,追求卓越,為實(shí)現(xiàn)xx年高考目標(biāo)而努力奮斗。

(1)打造一支和諧融洽、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢闖敢拼、精益求精的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì);

(2)讓學(xué)生富有理想、勇于競爭、樂于學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建設(shè)優(yōu)良班風(fēng),提升創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。

(3)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),縱向比較進(jìn)步大,學(xué)科競賽有特色(提高),自主招生有亮點(diǎn),清華北大再突破。

(一)周密部署,科學(xué)安排,加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性

進(jìn)入高三,即意味著面臨高考,為了科學(xué)高效的進(jìn)行備考復(fù)習(xí),我們將高三一年分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺三個(gè)各有側(cè)重的階段——即三輪復(fù)習(xí)。

第一輪(xx.7.1—xx.1.28):基礎(chǔ)復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

一輪復(fù)習(xí)老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳播講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。

這輪復(fù)習(xí)是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本方法和基本技能的掌握上。這階段的復(fù)習(xí)要做到“細(xì)”“實(shí)”“串”“綜”“溫”。“細(xì)”就是不放過教材中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)結(jié)構(gòu)圖和原理圖及有關(guān)的坐標(biāo)曲線,即“逐點(diǎn)掃描,不留盲點(diǎn)”;“實(shí)”就是復(fù)習(xí)過的知識(shí)力求弄懂弄通,不留疑點(diǎn),能熟練運(yùn)用;“串”和“綜”就是不要局限于教材的順序知識(shí),按照知識(shí)的內(nèi)涵把相關(guān)內(nèi)容“串”“綜”在一起,提高綜合素質(zhì);“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目,特別是做錯(cuò)的題目,同時(shí)要與“遺忘”作斗爭,經(jīng)常“回頭看”,“小步子、快節(jié)奏、勤回顧、多練習(xí)”,做到理解要到位,記憶要牢固。

(如果學(xué)生某些學(xué)科在基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)得不理想,那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、提高成績的最佳時(shí)機(jī)。通過全面地復(fù)習(xí)教材,提高靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力,逐步形成良性循環(huán),實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。)

第二輪(xx.2.7—xx.4.30):專題講練,提升綜合能力

二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為線,以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面,以知識(shí)的整合、能力的形成為目的,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。通過專題講解,使學(xué)生理解并掌握本學(xué)科思想與方法,提高學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力,培養(yǎng)獨(dú)立的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。本輪復(fù)習(xí)不再注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序,應(yīng)在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)之間本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上,本著強(qiáng)化完整的知識(shí)體系,穩(wěn)定的知識(shí)框架,明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),科學(xué)的思維方式,綜合的學(xué)科能力為目的,打破知識(shí)和技能的固有壁壘,對(duì)知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工,組成特定的模塊進(jìn)行復(fù)習(xí),以利于形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。要使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

第三輪(xx.5.1—xx.6.6):模擬沖刺,提高應(yīng)試水平

三輪復(fù)習(xí)即最后的沖刺復(fù)習(xí)階段。這一階段要通過模擬,努力找出命題答題的規(guī)律,感悟試題特點(diǎn),訓(xùn)練答題技巧,保持審題、糾錯(cuò)靈感。同時(shí)調(diào)好生物鐘,保持平常心,堅(jiān)定自信心,以最佳的競技狀態(tài)迎接高考的到來。

(二)用心聚力,攻堅(jiān)克難,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性

教師是復(fù)習(xí)備考的靈魂。高三教師通過優(yōu)化精選,形成了一支愛崗敬業(yè),能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,但高考仍需集全體教師之智,聚全體教師之力,同心同德,齊心協(xié)力,共同完成這項(xiàng)光榮而又神圣的任務(wù)。

1.教師要有良好的心態(tài)。高三是一個(gè)緊張的階段,升學(xué)的壓力,社會(huì)的壓力紛至沓來。這就要求教師要擁有陽光般的心態(tài),把自己陽光的一面展示給學(xué)生,帶給學(xué)生純美的精神享受,幫助他們發(fā)現(xiàn)潛能、完善自我,感受高三的快樂;要求教師要有良好的心態(tài),有堅(jiān)韌不拔的意志,善于化壓力為動(dòng)力。

2.教師要有過硬的工作作風(fēng)。一支有頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)一定有頑強(qiáng)過硬的作風(fēng)。面對(duì)即將到來的高三,教師要團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),識(shí)大局,明榮辱,一切以工作為重。要敢闖敢拼,增強(qiáng)憂患意識(shí)和競爭意識(shí),積極發(fā)揮每位教師主觀能動(dòng)性,不畏懼前人的高度,而要讓自己成為后人的目標(biāo)。

3.教師要敬業(yè)愛生,講求奉獻(xiàn)。教師要像小草那樣,承認(rèn)自己,悅納自己,并帶給學(xué)生人生的啟迪和向上的動(dòng)力,要甘做學(xué)生的鋪路石。高三老師擔(dān)負(fù)著比其他年級(jí)老師重的多的教學(xué)任務(wù)和心理壓力,但又不比別人多得到什么,所以,作為一個(gè)高三老師首先得有無私奉獻(xiàn)的精神。每一個(gè)突出成績的背后都有我們高三老師的辛勤汗水,學(xué)生腳下一條條通往各個(gè)高等學(xué)府的道路就是我們這些甘當(dāng)鋪路石的高三老師筑就的。

4.教師要具備精湛的技藝。熟話說的好要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。教師要精準(zhǔn)的把握高考考點(diǎn),對(duì)整個(gè)教材體系要了然于胸。知識(shí)結(jié)構(gòu)孰輕孰重要能信手拈來。教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),在教學(xué)中學(xué)習(xí),又將所學(xué)服務(wù)與教學(xué)。向同事學(xué),取長補(bǔ)短;向?qū)W生學(xué),開闊思路。在不斷地學(xué)習(xí)中,更好的勝任高三教學(xué)工作,給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的后盾和依托。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo),強(qiáng)化服務(wù),同化質(zhì)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一性

“火車跑得快,全靠車頭帶”,中層以上領(lǐng)導(dǎo)要沖鋒在前,吃苦在先,為師表率;要胸懷大局,團(tuán)結(jié)同志,善于協(xié)調(diào);要謙虛謹(jǐn)慎,淡泊名利,強(qiáng)化服務(wù);要大膽管理,認(rèn)真履職,狠抓落實(shí)。

1、成立大余中學(xué)xx屆高三領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:張x

副組長:劉x

成員:劉x

2、成立大余中學(xué)xx屆高三工作小組

組長:劉x

副組長:吳x

成員:各備課組長、郭x等。

1、劉x:分管副校長,協(xié)助校長負(fù)責(zé)管理高三工作,聯(lián)系物理備課組,包班13、16、23班。

2、吳x:協(xié)助分管副校長全面管理協(xié)調(diào)高三工作,主抓理科班的教育教學(xué)管理,聯(lián)系數(shù)學(xué)、生物備課組,包班14、15、24班。

3、劉x:負(fù)責(zé)年級(jí)相關(guān)的政教工作,組織開展年級(jí)德育各種活動(dòng)的實(shí)施,聯(lián)系地理備課組,包班1、8、10班。

4、劉x:負(fù)責(zé)年級(jí)的教學(xué)工作的服務(wù)與督導(dǎo),學(xué)情、教情的調(diào)查等,聯(lián)系化學(xué)備課組,包班2、18、19班。

5、彭x:負(fù)責(zé)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作的聯(lián)系、組織、協(xié)調(diào),心理輔導(dǎo)及女生工作,聯(lián)系英語備課組,包班3、11、12班。

6、周x:負(fù)責(zé)辦公室分配到年級(jí)的工作協(xié)調(diào)、組織。

7、葉x:負(fù)責(zé)教科處工作的聯(lián)系、組織、協(xié)調(diào),年級(jí)大型文藝活動(dòng)的策劃、組織,年級(jí)宣傳、會(huì)議記錄,聯(lián)系語文備課組,包班4、17、22班。

8、趙x:負(fù)責(zé)衛(wèi)生及年級(jí)考勤記錄,平時(shí)的調(diào)課,主抓文科班的教育教學(xué)管理,聯(lián)系政治、歷史備課組,包班5、7、9班。

9、蔡x:負(fù)責(zé)總務(wù)處工作的聯(lián)系、協(xié)調(diào)、組織,負(fù)責(zé)年級(jí)各種表冊的收集、制作,各種體育活動(dòng)的組織、安排,聯(lián)系音樂、體育、美術(shù)備課組、理科b層班管理,包班6、20、21班。

高考備考計(jì)劃與策略篇二

成人高考與普通高考的題型比較相似,考核內(nèi)容,包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀(現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)和寫作幾個(gè)部分。在成考語言題中,主觀題一部分是闡釋題,一部分是作文題,這兩部分分值較高,得分多少直接影響總成績。建議考生一定要抓住得分的題。

實(shí)際考試中,主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?,F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章,然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否,取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

還有一個(gè)月的時(shí)間,復(fù)習(xí)時(shí),每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等,都是考生要重點(diǎn)掌握的信息。考試時(shí),首先會(huì)考查考生篩選信息的判斷力,即考查考生是否懂 得題目在問什么,如問的是思想內(nèi)容方面的,還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對(duì)該問題的記憶,即記起原文什么地方有相關(guān)答案?,F(xiàn)代文閱讀題的答案一般 都隱藏在文中。答案不是自己想出來的,而是原作提供的。如果想把題目做好,就要從試題所給作品中去獲取信息。

答題時(shí),要按題目要求,迅速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會(huì)有大致范圍。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷,這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見。結(jié)尾常見的議論性、抒情性的語言,常常在無意中透露給我們答題的信息。

寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng),在語文考試中占分多,用時(shí)長,難度大,要求高。因此,必須重視它。就寫作的形式而言,考場作文不同于文學(xué)創(chuàng)作或征文比 賽,只要求會(huì)寫幾種實(shí)用文。并不難,關(guān)鍵是要掌握寫作方法。如話題作文往往不限文體,允許考生自由發(fā)揮。但是,不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí),還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同 學(xué)觀察能力強(qiáng),生活積累豐富,不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富,不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文,肯定會(huì)非常 出色。

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說:“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目,因此,要提高擬題水平,力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇,使閱卷老師“一見鐘情”。

論述題(主觀性試題)的闡述要盡可能地詳細(xì),條理清晰。這部分試題是考試中的重點(diǎn)題,考核的是各章的一些基本的、重要的理論和原理。還要求考生聯(lián)系實(shí)際,即應(yīng)用有關(guān)原理,理論觀點(diǎn),去分析、評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)某些社會(huì)現(xiàn)象或解決一些問題。

第一,分清此題的構(gòu)成。論述題一般由兩部分構(gòu)成,一部分是基本理論或原理;一部分是聯(lián)系實(shí)際,多年來這種構(gòu)題形式無大變化。例如:試用絕對(duì)真理和相對(duì) 真理辨證關(guān)系的原理闡述對(duì)待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度是,既要堅(jiān)持又要發(fā)展。非常明顯,前一部分是基本原理,后一部分是聯(lián)系實(shí)際。

第二,明白答題步驟。既然論述題是由兩部分所構(gòu)成,因此,答題也一定要分兩步走。第一步講述基本理論或原理。這一部分一定要回答好,因?yàn)樵谡撌鲱}中, 基本原理占得分?jǐn)?shù)一般都比較高,是題的主要部分。力求把題目所要求回答的原理答完全,并對(duì)各個(gè)要點(diǎn)作明確的簡要解釋,還要注意條理和邏輯性。第二步是聯(lián)系 實(shí)際。這是在第一步完成的基礎(chǔ)上繼續(xù)要完成的內(nèi)容,就是用第一步中所闡述的基本原理對(duì)題目所要求的實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。這是論述題所要求的,不可缺少或遺漏,否 則就要丟分。應(yīng)用情況比較復(fù)雜,有時(shí)要求回答對(duì)某一事物的指導(dǎo)意義;有時(shí)要求回答對(duì)某一事物的重要性;也有時(shí)要求對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析等等。聯(lián)系實(shí)際要具 體,也要分層次?;驹砝锼闹饕^點(diǎn),在聯(lián)系實(shí)際時(shí)都應(yīng)運(yùn)用上,不可遺缺。這一部分復(fù)習(xí),考生要注意結(jié)合建國60周年慶典,特別要注意我國60年 來巨大變化及輝煌歷程等。

另外,考生在回答論述題時(shí)最常出現(xiàn)的問題,或者說,最應(yīng)避免的差錯(cuò)是:對(duì)論述題的解答不按步驟進(jìn)行。有的考生一上來就講實(shí)際,結(jié)果實(shí)際講得很多,卻忘記了回答基本原理,這種回答不可能取得好的分?jǐn)?shù)。

同時(shí),事實(shí)政治考試內(nèi)容都是當(dāng)年最重要的事件,注意留意一下報(bào)刊、雜志、電視,重點(diǎn)去看半月談,此刊時(shí)事信息量非常大,同時(shí)還要靠平時(shí)的積累。

最后,政治復(fù)習(xí)一定要熟練掌握重要知識(shí)點(diǎn),各師給出的重點(diǎn)部分很有價(jià)值,如果時(shí)間不充裕,只看重點(diǎn)也是一個(gè)好的方法,也可以說這算一個(gè)捷徑。

在離考試還有這一個(gè)多月的時(shí)間里,要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下初中數(shù)學(xué),同時(shí)把重點(diǎn)放在高中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。這些內(nèi)容包括初中的代數(shù)知識(shí),高中的代數(shù)、三角函 數(shù)、平面解析幾何、立體幾何等,然后再參照書中例題,挑選一部分習(xí)題親自做一下,各章節(jié)后的習(xí)題要全部做時(shí)間上已經(jīng)來不及,重點(diǎn)是掌握知識(shí)點(diǎn)記憶常用的數(shù) 學(xué)公式。

如果有機(jī)會(huì)和條件,可在本人所在地參加成人高考輔導(dǎo)班,雖然時(shí)間短,但也是有較大的成效的,考生以輔導(dǎo)班的復(fù)習(xí)為主線,自己再花一些時(shí)間和精力進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣考試成績會(huì)更好一些。

考生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,在考前10天內(nèi),可選擇3-4套20xx年前全國成人高考的數(shù)學(xué)考試卷,親自做完每套試卷,不會(huì)做的題可以請別人給自己 講,也可以向輔導(dǎo)班老師請教。建議在參加考試前,將這些做過的試卷再做一遍,這樣能加深對(duì)考卷試題類型的辨識(shí)。熟悉解題方法,熟練運(yùn)算能力,加強(qiáng)對(duì)公式的 記憶和應(yīng)用,每年全國成人高考數(shù)學(xué)試卷的題目類型,出題選擇的知識(shí)點(diǎn),題目個(gè)數(shù)變化都不大,題型基本相同。

在考場上,可選擇自己會(huì)做的題目先做,單項(xiàng)選擇題和填空題要爭取全答,不要空著。試卷有幾頁,共有多少題,考試開始后要心中有數(shù),要爭取多解幾道題,不要在一道題上花費(fèi)很長時(shí)間,而影響了解其他題。

總之,數(shù)學(xué)考試要想取得好的成績,要根據(jù)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況,早一點(diǎn)開始復(fù)習(xí)。先把書本知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍,并且要大量的多做習(xí)題,要多投入時(shí)間和精力,爭取每天都做幾道數(shù)學(xué)題,提高自己的數(shù)學(xué)水平及解題分析能力和運(yùn)算能力。

高考備考計(jì)劃與策略篇三

復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí),采用“知識(shí)主線――知識(shí)點(diǎn)――知識(shí)網(wǎng)”的方式,關(guān)注以下“3條線”,將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化,從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

(1)知識(shí)線

a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))――重要化合物――主要性質(zhì)――應(yīng)用――對(duì)環(huán)境影響。其中對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為:物質(zhì)類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?!皯?yīng)用”則包括:物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)??蒲兄械膽?yīng)用等。

b)以某種元素為線索。元素――單質(zhì)――氧化物――對(duì)應(yīng)水化物――鹽,掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律,以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(2)方法線

化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律:每一種元素的單質(zhì)及其化合物,復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí),應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有:氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

(3)價(jià)值線

a)無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。

b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。

c)無機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

2. 抓好“三個(gè)結(jié)合”,進(jìn)行橫向聯(lián)系

元素及其化合物知識(shí)與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中,使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融為一體。

(1)與基本理論結(jié)合

在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí),運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識(shí),同時(shí)又能加深對(duì)基本理論的理解并靈活運(yùn)用。

(2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí),必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),不但能提高學(xué)習(xí)興趣,而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

(3)與計(jì)算結(jié)合

復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí),將定性深化為定量是必不可少的',與計(jì)算結(jié)合,既鞏固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又可提高學(xué)生的分析和計(jì)算能力。

3. 總結(jié)規(guī)律,突出重點(diǎn)

(1)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí),從相似性、遞變性、特殊性入手,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

(2)適時(shí)總結(jié)規(guī)律,有利于突出重點(diǎn),強(qiáng)化記憶。

4. 運(yùn)用比較,同中求異

在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系,容易引起混淆,對(duì)于這些物質(zhì),可采用比較法,進(jìn)行綜合分析,一一進(jìn)行對(duì)照比較分析,找出其共性和差異,以獲得牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識(shí)。

5. 聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

在復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問題緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是有源之水,有本之木,學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅僅是用于考試的,而是有實(shí)際意義的。

綜上所述,復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點(diǎn)、聯(lián)系、靈活”上下功夫,把零散的元素知識(shí)變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

高考備考計(jì)劃與策略篇四

2017年的高考已成過去,我校高考成績315人,比去年有了較大進(jìn)步。2017年的高考備考工作又已經(jīng)開始。無論過去的成敗如何,我們都必須著眼今后,著眼未來。為了抓好2017年的高考備考工作,我校今年在高三備考方面的一些做法如下:

一、確立指導(dǎo)思想,明確目標(biāo)

樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,自我加壓、鼓足干勁、科學(xué)備考。以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本,夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、訓(xùn)練思維,關(guān)注知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,形成立體知識(shí)體系;注重講練結(jié)合,突出能力培養(yǎng),增強(qiáng)高三政治復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性,團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧備考。

二、分析高考試題,把握導(dǎo)向

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),注重政治理論素養(yǎng)。從今年以及往年的高考政治試題來看,試題的編制和答案的組織都貼近教材,部分試題甚至直接用教材中的知識(shí)命題。所以,必須十分重視基礎(chǔ)知識(shí)。

2、把握時(shí)代脈搏,注重政治敏銳性。政治高考往往迎著社會(huì)熱點(diǎn)上,以現(xiàn)實(shí)問題為載體,設(shè)置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題,所以,必須對(duì)熱點(diǎn)問題予以高度關(guān)注。要體會(huì)和領(lǐng)悟熱點(diǎn)問題在知識(shí)上最有意義的切入角度,做到教材與問題的有機(jī)結(jié)合,對(duì)每一熱點(diǎn)要從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)以及文化這四個(gè)角度進(jìn)行全面深入分析,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、高考政治復(fù)習(xí)主要措施

(一)、加強(qiáng)對(duì)“學(xué)、教、考”的研究,在研究中增效

1、要盡快了解每一個(gè)學(xué)生,分析他們的思維、心理、能力、學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢與劣勢,做到心中有數(shù)。今年學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱、思維不活躍, 所以復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)是狠抓基礎(chǔ),步步為營。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,仔仔細(xì)細(xì)的查缺補(bǔ)漏,切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)的有效性。

2、加強(qiáng)對(duì)考試、對(duì)高考的研究,準(zhǔn)確把握高考方向。著重研究教材、《考試說明》,研究近幾年廣東的政治高考試題,特別是重點(diǎn)研究2017年廣東文科綜合高考政治試題的特點(diǎn),認(rèn)真分析、準(zhǔn)確把握試題的特點(diǎn)極其透射出的教學(xué)要求和備考方向。注意研究和把握新課程的特點(diǎn)及本省命題的特點(diǎn)、地方特色,注意教材內(nèi)容與我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際的聯(lián)系。

(二)、具體安排

第一輪復(fù)習(xí):2017年8月至2017年2月

1、讀——細(xì)讀教材。細(xì)讀教材能幫助自己樹立自信,通過細(xì)讀,不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn),力爭能全面了解教材,不留遺漏。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理,不能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能不考的念頭,更要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。

2、記——熟記知識(shí)點(diǎn)。在熟讀、細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真記憶知識(shí)點(diǎn)。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)要遵循先宏觀后微觀,也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在理解的基礎(chǔ)上記憶,切忌死記硬背,機(jī)械記憶。如,我們在記憶某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),要先把握其精神實(shí)質(zhì),就好比我們平時(shí)所說的——它到底講的是什么意思,然后有目的地和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)對(duì)接,從而達(dá)到知新而溫故和溫故知新,提高記憶效果。

3、練——解決問題。讀和記是為了練,可以說練是前者的目的。只有在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題過程中,才能鞏固知識(shí),提高能力。第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)不能過深過難,以基礎(chǔ)性練習(xí)為主。因?yàn)檫@輪練習(xí)要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo):一是鞏固知識(shí),二是糾正偏差或錯(cuò)誤,三是培養(yǎng)分析問題的能力。題目過難、過深,一旦超越現(xiàn)階段的知識(shí)和能力水平,其危害是極大的。一是達(dá)不到鞏固知識(shí)的目的;二是可能會(huì)造成自信心傷害。

第二輪復(fù)習(xí):2017年3月初至5月初

第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫,要突出知識(shí)的主干性和體系的建構(gòu)性 ,注意思維的概括性與發(fā)散性。針對(duì)學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,通過專題復(fù)習(xí)整理,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、原理的重新整合,加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、歸納:在第一輪復(fù)習(xí)中,通過細(xì)讀和記憶,我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上,沒有形成知識(shí)板塊或沒有建立知識(shí)體系,很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中,我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍,歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)小板塊,繼而構(gòu)筑知識(shí)體系,從而從整體上把握知識(shí)。

2、提升:這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)提升思維能力;二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進(jìn)行。

第三輪復(fù)習(xí):2017年5月初至2017年5月底

第三輪復(fù)習(xí)要分析時(shí)政,提高能力。通過高考模擬試題,以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式,查漏補(bǔ)缺,攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),補(bǔ)救重點(diǎn),弱點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)題型訓(xùn)練。同時(shí)要兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試方法和考試心理的訓(xùn)練。

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1、回歸書本

(1)結(jié)合考綱,對(duì)反復(fù)考的考點(diǎn),以往沒考過的考點(diǎn),今年新增的考點(diǎn),要高度注意,務(wù)求系統(tǒng)、規(guī)范、完整的把握。

(2)重溫知識(shí)體系和板塊,力求完整系統(tǒng)。與一輪和二輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不同,三輪復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注重知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的梳理,強(qiáng)調(diào)從宏觀上把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過梳理,把學(xué)過的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,切實(shí)掌握主干知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)。從而提高應(yīng)試能力和解題技巧,達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。

2、訓(xùn)練必要的答題技巧

(1)審好題是答好題的關(guān)鍵,模擬訓(xùn)練要從審題入手,而審好題的訣竅就是多讀題。古人說“讀書千遍,其意自現(xiàn)”。審題的關(guān)鍵也是多讀。好多同學(xué)做錯(cuò)題的主要原因就是讀題太少,不舍得在讀題上下工夫,而是草草一度就憑印象選擇或答題,往往會(huì)造成“下筆千言,離題萬里”。

(2)提高選擇題正確率。選擇題的首選解法是排除法。排除法包括排錯(cuò)法和排異法,排錯(cuò)法用來排除錯(cuò)誤選項(xiàng),排異法用來排除與題干無關(guān)的選項(xiàng)。經(jīng)過排除以后還要對(duì)剩下的“正確”選項(xiàng)進(jìn)行可行性驗(yàn)證,經(jīng)證明言之成理才為正確選項(xiàng)。

(3)問答題解答要規(guī)范簡潔。答好問答題的要求是,語言簡潔、條理清晰、書寫規(guī)范、重點(diǎn)突出、切中要點(diǎn)、準(zhǔn)確使用學(xué)科語言。長期以來考生中普遍存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問題都是這一能力欠缺的表現(xiàn)。在本輪復(fù)習(xí)中,我們要求學(xué)生對(duì)每一道練習(xí)題都要按照高考要求答卷,做到嚴(yán)謹(jǐn)、精練、準(zhǔn)確。我們要把主要精力放在:要求學(xué)生寫意思完整的話、寫有條理的話、寫有專業(yè)術(shù)語的話、寫有邏輯性的話,要求學(xué)生盡最大可能地減少錯(cuò)別字、減少不通順的句子、杜絕卷面臟、亂、差現(xiàn)象。只有從這些最基礎(chǔ)性的工作做起,才能逐步提高考生的表達(dá)能力。

(4)加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生作題的質(zhì)量和速度。

一、目標(biāo)

依綱靠本,瞄準(zhǔn)2017年高考,精心地、有效地組織教學(xué),實(shí)現(xiàn)“細(xì)、全、透”的復(fù)習(xí)目標(biāo),為高三莘莘學(xué)子夯實(shí)基礎(chǔ),圓大學(xué)之夢,向?qū)W校,家長,社會(huì)交上滿意的答卷,出色地完成高考任務(wù)。

二、措施

1、圍繞考綱復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與高考考點(diǎn)的完美對(duì)接。精細(xì)梳理考綱考點(diǎn),聚焦重點(diǎn)難點(diǎn),聯(lián)系2012年高考熱點(diǎn),達(dá)到復(fù)習(xí)的'最佳效果。

2、科學(xué)選題。根據(jù)考點(diǎn)的重要性,歷年高考出現(xiàn)的頻率大小以及2017年高考的熱點(diǎn)科學(xué)地,有針對(duì)性地選題,設(shè)置訓(xùn)練題。梯度設(shè)計(jì),層級(jí)訓(xùn)練;基礎(chǔ)題,能力題練之有效;探究題,原創(chuàng)題,步步提升。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。運(yùn)用“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)記、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)”的“五導(dǎo)式”教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體主導(dǎo)作用,將高中學(xué)過的知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),加深記憶,加深理解,全面、細(xì)致、透徹地把握課本知識(shí)。

的、重點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)、使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)“明明白白、記得住、用得上”。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中、每節(jié)課都要有針對(duì)性的練習(xí),并針對(duì)課本知識(shí),設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行課后鞏固練習(xí),習(xí)題以中等題為主,強(qiáng)化考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力。并采用“單元測試、月考、段考、模擬考”等形式促使學(xué)生每課過關(guān)、單元過關(guān)、全書過關(guān)。

6、重視方法指導(dǎo)。在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)重視方法的指導(dǎo),平時(shí)結(jié)合學(xué)生的練習(xí)題、考試的試題進(jìn)行評(píng)講,重視解題思路的點(diǎn)撥,解題規(guī)律的總結(jié),或依據(jù)教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容,精選與本課相關(guān)的典型例題進(jìn)行詳盡剖析,突出解題方法、要領(lǐng)和答題技巧的指導(dǎo)及歸納,強(qiáng)化知識(shí)技能和技能的達(dá)成。讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律、快速提升,掌握技巧,少走彎路,跳出題海,舉一反三,粗類旁通。

7、積極開展教研活動(dòng)。教師相互之間多聽課,多交流,尤其是對(duì)教學(xué)中的問題多研究。從備課、講課、選題以及教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度、測試、評(píng)講等都形成一套符合二中實(shí)際的模式、方式、方法,以“研”促“教”,提高復(fù)習(xí)的效率。

8、樂于奉獻(xiàn)。兢兢業(yè)業(yè)工作。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好課,精心輔導(dǎo),面向全體,以人為本;因材施教,目標(biāo)激勵(lì);對(duì)學(xué)生少批評(píng),多指導(dǎo);培養(yǎng)尖子生,提高臨界生,穩(wěn)定后進(jìn)生,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,確立正確的人才觀。

三、進(jìn)度(第一學(xué)期)

根據(jù)學(xué)校工作安排,本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2班政治科教學(xué)工作。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。為扎實(shí)有序推進(jìn)2017高三政治的高考復(fù)習(xí)備考工作,提高學(xué)生的高考成績,完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),現(xiàn)立足于我校高三政治教學(xué)的實(shí)際情況,特制訂本復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo)為統(tǒng)帥,以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,緊跟高中課程改革的步伐,增強(qiáng)政治課的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,確保學(xué)生在2017年的高考中取得優(yōu)異成績。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

高三1、2班,學(xué)生70多人。其中高三1班為美術(shù)班,高三2 班為文科重點(diǎn)班。雖然已經(jīng)經(jīng)過高一、高二年兩個(gè)學(xué)年的磨練,很多同學(xué)的政治科成績有了很大進(jìn)步,但是很多學(xué)生初中基礎(chǔ)差,在高一、高二時(shí)對(duì)政治科學(xué)習(xí)不夠重視,自我學(xué)習(xí)能力差,時(shí)間投入不足,缺乏一定的抽象思維能力,缺少分析問題能力,學(xué)習(xí)方法較為陳舊,靈活運(yùn)用的能力較差,導(dǎo)致成績不夠理想。上學(xué)期期末考試高三1班只有兩個(gè)同學(xué)及,平均分不到40分,多數(shù)同學(xué)在40分左右;高三2雖然有24位同學(xué)及格,平均分達(dá)61.87分,但是高分同學(xué)不多,最高分才77分,70分以上才13人,多數(shù)同學(xué)在60分多點(diǎn)點(diǎn),離本科線還有一定差距,還有15位同學(xué)不及格。

三、工作目標(biāo)

1、力爭在高三第一期末考試中科成績高三2班在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。80分以上爭取達(dá)到5人,上本科線人數(shù)在15人以上。

2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,要求學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。

3、優(yōu)化改變課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力、審題能力、解題能力,給予學(xué)生思考和消化的時(shí)間和空間,大力提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,把熱點(diǎn)與教材知識(shí)的有效結(jié)合,注重知識(shí)的遷移與運(yùn)用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。

5、落實(shí)考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、做到知識(shí)點(diǎn)過關(guān),單元過關(guān)、課程過關(guān)。

四、備考策略

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考試說明、熟知課本,明確考點(diǎn),把準(zhǔn)高考方向。

2、以近五年政治高考新課標(biāo)卷試題為導(dǎo)向,優(yōu)選訓(xùn)練試題,考點(diǎn)過關(guān),教材過關(guān),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出主干,夯實(shí)雙基。

3、充分做好課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n,充分利用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效果和效率。

4、積極參加各種省市縣校組織的種高考備考和教研活動(dòng),取人之長補(bǔ)已之短,互相學(xué)習(xí),有意識(shí)地捕捉高考有效的信息,更新教學(xué)理念,提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。加強(qiáng)收集本學(xué)科高考新的教學(xué)信息,收集兄弟學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)資源。

5、認(rèn)真編寫好各種練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練。每單元進(jìn)行單元檢測,限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生做題的速度和能力,作好各種訓(xùn)練的批改講評(píng)和檢查。

6、研究學(xué)情,因材施教,分層教學(xué);落實(shí)環(huán)節(jié),抓好過程;立足課堂,提高效率;立足規(guī)范,提高能力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。

7、堅(jiān)持互聽課制度 。相互聽課,做到取長補(bǔ)短,不斷提高自己的教學(xué)水平。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法和解題能力方法指導(dǎo),進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),尤其要強(qiáng)化課堂培優(yōu)工作。

9、努力探討好的教學(xué)方式和方法,盡力變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,還學(xué)生以主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,努力提高本學(xué)科成績的優(yōu)良率和及格率。

10、遵循備考規(guī)律, 做到課本知識(shí)點(diǎn)撥到位,形成條理清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考,精心設(shè)計(jì)”, “注重基礎(chǔ),深鉆教材”,篩選各種資料,?!爸v練結(jié)合,加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”:作業(yè)單獨(dú)批改,要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集。

2017年8月

高考備考計(jì)劃與策略篇五

一、指導(dǎo)思想

1、精心選擇好復(fù)習(xí):

高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2017年3月上旬——2017年5月上旬

1.以知識(shí)專題為主線,整理知識(shí)體系,夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型,以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。

2.以實(shí)驗(yàn)專題為主線,將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整理,掌握同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2017年5月上旬——2017年6月上旬 1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

高三物理總復(fù)習(xí)策略及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會(huì),學(xué)習(xí)新方法。緊扣課本,科學(xué)計(jì)劃,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)能力,提高復(fù)習(xí)效率,高考復(fù)習(xí)備考方法和策略雖是個(gè)陳舊的話題,但它又具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和可探究的價(jià)值。復(fù)習(xí)備考方法和策略是否合理、科學(xué),直接影響復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。

一、一輪備考策略和方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

人們常說:“一輪夯基礎(chǔ),二輪練技法,三輪定乾坤?!贝嗽捳f得很有道理。因此,我們把夯實(shí)基礎(chǔ)放在一輪復(fù)習(xí)的首位。

2、狠抓落實(shí)

復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn),即使較簡單的物理題,讓中等成績的學(xué)生去做都會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題。如:受力分析不正確;畫圖象時(shí)橫、縱坐標(biāo)無單位;運(yùn)用矢量規(guī)律時(shí)不設(shè)正方向;計(jì)算公式變形出錯(cuò);計(jì)算錯(cuò)誤等。我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在易錯(cuò)問題上演排,問題在眾人面前暴光后,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),效果往往較好。對(duì)學(xué)生課外練習(xí),我們的觀點(diǎn)是:有練習(xí)必然要批改,要及時(shí)評(píng)講,它是復(fù)習(xí)備考注重落實(shí)的重要手段。

二、二輪備考策略和方法

1.依托考綱,回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本,課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想,尤其是加入很多與生活、生產(chǎn)實(shí)際和新科技相聯(lián)系的知識(shí),學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn),有針對(duì)性地回歸課本,一一對(duì)照,對(duì)于考綱上的考點(diǎn),全面復(fù)習(xí),做到各個(gè)擊破。尤其是那些平時(shí)不太注意的邊緣知識(shí),必須認(rèn)真閱讀課本,做到心中有數(shù)。

那些同學(xué)們在歷次練習(xí)過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí),我們要進(jìn)行定點(diǎn)清除。如果覺得哪部分知識(shí)中有很大問題,在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手,應(yīng)盡快加大投入,定點(diǎn)攻破,不應(yīng)再留有此類死角。

3.規(guī)范解題過程,以提高計(jì)算題的得分率。物理計(jì)算題在考試過程中規(guī)范性是很重要的。很多同學(xué)平時(shí)做題不計(jì)步驟,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)感到無從下手,因此現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。

三、第三輪復(fù)習(xí):

1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

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高考備考計(jì)劃與策略篇六

英語六級(jí)備考計(jì)劃

新學(xué)期專題――英語六此次的英語四六級(jí)改革,實(shí)則對(duì)英語六級(jí)影響更大,特別是二戰(zhàn)三戰(zhàn)的同學(xué)。因?yàn)橐粦?zhàn)中已習(xí)慣的簡單題又換回了極為頭疼的選詞填空。那么,讓我們來看下名師對(duì)新閱讀理解的解析。

相信在近期英語四六級(jí)改革消息發(fā)布后,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)選詞填空又回來了。簡單地講,本次六級(jí)改革就閱讀版塊而言主要是兩大點(diǎn)變化:

1. 簡答題轉(zhuǎn)變?yōu)檫x詞填空,即十五選十的題型。選詞填空對(duì)語法要求高于簡答題,這也就解釋了為什么四級(jí)傳統(tǒng)考法中的選詞填空得分是低于六級(jí)的簡答題的。從考試難度設(shè)置上,這種考法確實(shí)有問題。為了難度符合四六級(jí)設(shè)置,本次改革選詞填空也成為了六級(jí)考點(diǎn), 考法與四級(jí)一致,只是篇章長度長于四級(jí)。所以各位六級(jí)班學(xué)員請務(wù)必下載我之前給予的選詞填空“傻瓜表”,將之應(yīng)用于真題中。由于六級(jí)之前未考過選詞填空,可將四級(jí)真題作為該題型的復(fù)習(xí)素材。在利用“傻瓜表”時(shí)有任何疑問請私信或郵件向我詢問。

2. 快速閱讀變?yōu)殚L篇閱讀。這種考法應(yīng)當(dāng)稱為信息匹配??疾樾问脚c之前的多項(xiàng)選擇不同,但本質(zhì)上講,考法還是一致的:定位與速度。此次改革給予的樣題是12月的六級(jí)快速閱讀真題,從目前給的十個(gè)句子的考法中簡單總結(jié)下考點(diǎn)。

1) 定位原則。在六級(jí)課上我們講過關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵詞的排序,請嚴(yán)格按照排序的順序?qū)ふ谊P(guān)鍵詞,找到后利用關(guān)鍵詞回文定位。

2) 關(guān)鍵詞非首次出現(xiàn)原則。此題型需利用關(guān)鍵詞定位,但定位的位置不一定是關(guān)鍵詞第一次出現(xiàn)的位置。需定位后結(jié)合原文與題干的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。若不符,則繼續(xù)向下尋找。

3) 非順序原則。

4) 匹配原則。十個(gè)句子與原文定位處需有明確的匹配關(guān)系:同義改寫,正話反說,反話正說等。

了解了這次四六級(jí)改革的具體信息后,很多人都在說本次改革的六級(jí)長篇閱讀理解是在向考研信息匹配題靠攏。實(shí)際上更精確地講,該題型與考研英語一的.信息匹配考法上很是有很大差距的,反倒與考研英語二-20真題中的匹配題較為接近,各位同學(xué)如果想要練手,可以在網(wǎng)上下載英語二真題作比較,并可以作一些相應(yīng)的練習(xí)。

級(jí)三個(gè)月復(fù)習(xí)計(jì)劃

六級(jí)復(fù)習(xí)分階段進(jìn)行,基礎(chǔ)階段、強(qiáng)化階段和最后的沖刺階段。

一.基礎(chǔ)階段(9月--11月中旬)

基礎(chǔ),各個(gè)題型都少不了豐富的詞匯量,而聽力的提高是日積月累的過程,所以從基礎(chǔ)階段就要抓起。

1. 六級(jí)單詞:

時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2. 聽力復(fù)習(xí):

聽力第一階段: 聽力材料:bbc和voa 。利用bbc 和 voa素材進(jìn)行反復(fù)聽寫練習(xí),熟悉各類語音、語調(diào)、語速,基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)可以從慢速voa開始。

3. 閱讀材料:

瀏覽衛(wèi)報(bào)、時(shí)代周刊等網(wǎng)站,了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技方面的內(nèi)容,因?yàn)闅v年六級(jí)考試閱讀部分常從這些外刊上選材。

二.強(qiáng)化階段 (9月中旬-11月中旬) 強(qiáng)化階段閱讀、聽力、單詞、寫作都要抓。

1. 聽力:

聽力第二階段:繼續(xù)進(jìn)行bbc、voa聽力練習(xí)的同時(shí)可以聽一些《走遍美國》( family album )、《空中美語教室》 (classroom studio)、流行美語、地道英語之類的聽力節(jié)目,因?yàn)檫@些材料中對(duì)話部分是對(duì)生活情景的最佳分類,是積累聽力考試對(duì)話場景詞匯的最佳素材,而一些短小文章性的素材則有助于篇章對(duì)話與聽寫的提高。

2. 單詞:

詞場的3000六級(jí)詞匯(也許不到3000個(gè)詞,因?yàn)楹诵?、高頻、擴(kuò)展詞匯中有一些是重復(fù)的單詞)反復(fù)背誦,并在作文練筆中經(jīng)常使用,真正做到學(xué)以致用。

3. 閱讀:

在廣泛接觸各類閱讀材料的同時(shí)掌握閱讀方法。大家都知道閱讀題主要有五種題型,分別為:細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語義題。這一時(shí)期的閱讀分為泛讀和精讀。對(duì)于長篇文章要學(xué)會(huì)快速抓住文章主旨要義、關(guān)鍵信息,這對(duì)于快速閱讀題型至關(guān)重要。對(duì)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技類的評(píng)論文章,要學(xué)會(huì)歸納文章主旨,分析作者態(tài)度。讀完一篇文章后多問問自己what,why之類的問題,這篇文章到底講了些什么?為什么作者會(huì)有這樣的觀點(diǎn)?這篇文章對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)有何意義等等。有了這樣的閱讀能力,不僅僅可以應(yīng)付六級(jí)考試,對(duì)于自己英語閱讀水平也是很好的提高。

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高考備考計(jì)劃與策略篇七

一、指導(dǎo)思想

1、精心選擇好復(fù)習(xí):

高中物理課本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2017年3月上旬——2017年5月上旬

1.以知識(shí)專題為主線,整理知識(shí)體系,夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型,以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。

2.以實(shí)驗(yàn)專題為主線,將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整理,掌握同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2017年5月上旬——2017年6月上旬 1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

高三物理總復(fù)習(xí)策略及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,研究新高考,處理新信息,交流新體會(huì),學(xué)習(xí)新方法。緊扣課本,科學(xué)計(jì)劃,注重基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)能力,提高復(fù)習(xí)效率,高考復(fù)習(xí)備考方法和策略雖是個(gè)陳舊的話題,但它又具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性和可探究的價(jià)值。復(fù)習(xí)備考方法和策略是否合理、科學(xué),直接影響復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。

一、一輪備考策略和方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)

人們常說:“一輪夯基礎(chǔ),二輪練技法,三輪定乾坤?!贝嗽捳f得很有道理。因此,我們把夯實(shí)基礎(chǔ)放在一輪復(fù)習(xí)的首位。

2、狠抓落實(shí)

復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn),即使較簡單的物理題,讓中等成績的學(xué)生去做都會(huì)出現(xiàn)各種各樣問題。如:受力分析不正確;畫圖象時(shí)橫、縱坐標(biāo)無單位;運(yùn)用矢量規(guī)律時(shí)不設(shè)正方向;計(jì)算公式變形出錯(cuò);計(jì)算錯(cuò)誤等。我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生在易錯(cuò)問題上演排,問題在眾人面前暴光后,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),效果往往較好。對(duì)學(xué)生課外練習(xí),我們的觀點(diǎn)是:有練習(xí)必然要批改,要及時(shí)評(píng)講,它是復(fù)習(xí)備考注重落實(shí)的重要手段。

二、二輪備考策略和方法

1.依托考綱,回歸課本。在后期的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)回歸課本,課本中的很多內(nèi)容都體現(xiàn)了新課程的思想,尤其是加入很多與生活、生產(chǎn)實(shí)際和新科技相聯(lián)系的知識(shí),學(xué)生可以依照考綱的考點(diǎn),有針對(duì)性地回歸課本,一一對(duì)照,對(duì)于考綱上的考點(diǎn),全面復(fù)習(xí),做到各個(gè)擊破。尤其是那些平時(shí)不太注意的邊緣知識(shí),必須認(rèn)真閱讀課本,做到心中有數(shù)。

那些同學(xué)們在歷次練習(xí)過程中、模擬考試中“丟分”比較集中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí),我們要進(jìn)行定點(diǎn)清除。如果覺得哪部分知識(shí)中有很大問題,在每次做題過程中只要碰到就感到十分棘手,應(yīng)盡快加大投入,定點(diǎn)攻破,不應(yīng)再留有此類死角。

3.規(guī)范解題過程,以提高計(jì)算題的得分率。物理計(jì)算題在考試過程中規(guī)范性是很重要的。很多同學(xué)平時(shí)做題不計(jì)步驟,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)感到無從下手,因此現(xiàn)階段做題時(shí)應(yīng)認(rèn)真按高考要求規(guī)范步驟。

三、第三輪復(fù)習(xí):

1.學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本,對(duì)知識(shí)方法回顧整理,同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,通過三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷,體會(huì)考試策略,答題規(guī)范,提高應(yīng)試能力。

2.針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí),完成基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3.重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位,充分發(fā)揮非智力因素,最大限度地減少考試失誤。

《高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

高考備考計(jì)劃與策略篇八

我班生源質(zhì)量雖然不是很好,教師們普遍感到高考?jí)毫艽?,但是我們班的科任老師認(rèn)為,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們有信心有決心備戰(zhàn)20xx年的高考。我們會(huì)克服困難,優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評(píng)機(jī)制,用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,實(shí)施過程跟蹤考核,爭取20xx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想:即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以科學(xué)管理和集體備課為兩個(gè)基本切入點(diǎn),扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家、以人為本。勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真。責(zé)任到人、制度落實(shí)。敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,力求20xx年高考大面積豐收。

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),落實(shí)備考常規(guī),注重復(fù)習(xí)研究,抓好細(xì)節(jié)管理。按照市教科所的總體要求和方案部署,按照學(xué)校高考備考方案和高三年級(jí)高考備考工作計(jì)劃,遵循客觀規(guī)律,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把高三工作抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí),整個(gè)備考過程按照市教科所的要求做到“六個(gè)有效和三個(gè)加強(qiáng)”,即有效德育、有效管理、有效備課、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效輔導(dǎo),加強(qiáng)研究、加強(qiáng)交流、加強(qiáng)調(diào)研,力爭實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。

(1)保底目標(biāo):一本1人,二本18人,三本35人。

(2)力爭目標(biāo):一本2人,二本20人,三本37人。

1、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,班風(fēng)較好。

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班,同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),爭強(qiáng)好勝,樸素踏實(shí),有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,把班級(jí)的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng)。科任老師和家長都很重視和支持。

2、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張,學(xué)習(xí)上急于求成。

一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài),實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù)。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率,而是下死力氣?,F(xiàn)在就進(jìn)入“靠、拼、豁”的狀態(tài),這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績不理想,學(xué)習(xí)熱情受到打擊,出現(xiàn)疲憊、焦慮、煩躁等精神現(xiàn)象,在心理上陷入不自信、自我否定等狀態(tài)。

3、學(xué)習(xí)方法有待改善。

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí),偏重題海戰(zhàn)術(shù)。這類問題主要有以下幾個(gè)方面:

其一,不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通,對(duì)課本知識(shí)一知半解,就放棄課本,跳入題海。

其二,忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快,卻不肯做進(jìn)一步的探究,不親自去演試,結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡單的東西,因基礎(chǔ)掌握不好,答起來卻似是而非。

其三,在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí),不注重題型的積累,不注重規(guī)律的歸納,無目的而做,造成大量重復(fù)性勞動(dòng)。在改錯(cuò)時(shí),僅止于改過,不作進(jìn)一步的反思,以致在甲題犯的錯(cuò),在乙題中還是照舊。

1、確立奮斗目標(biāo),克服盲目性

千里之行,始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動(dòng)他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本源泉,為此,要求每位學(xué)生客觀的、公正的、實(shí)事求是的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù)。做到“長計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,督促自己按時(shí)完成。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過嚴(yán)格班級(jí)管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,營造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,現(xiàn)身說法,使學(xué)生們有急迫感,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué),天道酬勤,每個(gè)同學(xué)通過努力,都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合,科學(xué)安排生活

由于學(xué)習(xí)緊張,多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,不會(huì)合理的科學(xué)的安排生活,因此,要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活,充分利用早操,課間操,課外活動(dòng)加強(qiáng)鍛煉,積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松,達(dá)到事倍功半的效果。

4、重視抓兩頭、促中間

勤奮認(rèn)真、成績好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,學(xué)習(xí)有困難,成績暫時(shí)落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對(duì)象。要想完成任務(wù),一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,并以此帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對(duì)尖子生通過個(gè)別談話激發(fā)他們的冒尖意識(shí),加強(qiáng)它們的競爭意識(shí),根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并督促落實(shí)。讓他們充滿信心,勇往直前不甘落后。對(duì)尖子生要比其他人要求更高。

高考備考計(jì)劃與策略篇九

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、的要求,充分挖掘?qū)W生的非智力因素,提高語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們落實(shí)、砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,注重解題方法,規(guī)范答題語言,靈活運(yùn)用答題技巧。

二、 時(shí)間安排:

3月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一??荚嚂r(shí)間: 4月13日、14日

著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)和落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)有效,抓學(xué)生作業(yè)反饋;貼近課本,注意把課本中典型題例或練習(xí)改編拓展。注意傳授學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生多思考、多歸納,重視概念及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。

4月上旬—5月20日左右 專題訓(xùn)練階段 二??荚嚂r(shí)間:5月16日、17日

打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。整合課程及教材,要科學(xué)、高效、實(shí)際的制定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容,突出重點(diǎn),集體研究近幾年特別是課改試驗(yàn)區(qū)中考試題,廣泛閱讀,或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的教學(xué)信息,為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的專題訓(xùn)練題,借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn),廣開渠道,走訪交流;各學(xué)科相互交融,找出學(xué)科邊緣交叉點(diǎn),創(chuàng)新研究。

第三輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練,可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺,回歸課本,捕捉中考信息;匯總其他地市中考模擬試題,重新組合,有針對(duì)性練習(xí);指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題本、歸類的 篇章;做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

三、具體措施

近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。依據(jù)這些,我門從以下幾個(gè)方面著手:

1、復(fù)習(xí)課本,梳理知識(shí),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)首先要緊扣課本,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行知識(shí)梳理,分清主次,各個(gè)擊破,把最最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。從往年的中考語文試題來看,第一大題的“積累”題目,涉及的多是名言警句,都能從課文中找到答案,像古詩文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練,要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段,其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語段。如果課內(nèi)文言文掌握得好,至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ),也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)備。在現(xiàn)代文閱讀題目中常會(huì)出現(xiàn)考查字詞的題目,這就要求考生必須在復(fù)習(xí)過程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語掌握好。綜上可知,課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn),主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對(duì)文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

二、突出重點(diǎn),注重理解,提高綜合能力

從近年來中考試題來看,真正從課本上照搬知識(shí)來考查學(xué)生的題目已經(jīng)不多,即使有,也多是需要學(xué)生真正地理解而且會(huì)熟練運(yùn)用。例如名句積累的題目中,大多數(shù)題目并非是簡單的出上句,讓考生填下句,而是提供一種語言環(huán)境,需要考生既要記得準(zhǔn),又要理解得準(zhǔn),才能準(zhǔn)確無誤地填好。課內(nèi)文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內(nèi)容,同樣需要考生理解,并且能夠聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。再如,詞語的考查一般放在現(xiàn)代文閱讀中,這類題目考查的重點(diǎn)通常說來,一方面是常用詞語,另一方面又有易錯(cuò)字、易錯(cuò)音等,而其中易錯(cuò)字往往是不理解造成的。復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字音、字形的區(qū)別,及對(duì)詞義的理解非常重要。所以,復(fù)習(xí)課本內(nèi)的知識(shí)不能僅靠死記硬背,而要將記憶和理解結(jié)合起來,在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解,提高運(yùn)用知識(shí)的能力。至于現(xiàn)代文閱讀和作文,更是注重語文綜合能力的考查,這主要取決于考生平時(shí)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和練習(xí),絕非一日之功。

三、適量做題,尋找思路,注重歸納總結(jié)

閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,但并不是說不用復(fù)習(xí)。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因,搞題海戰(zhàn)術(shù),很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺。但也不能走另一個(gè)極端:不做題。在可能的情況下,適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?,而且也是必須的,關(guān)鍵是做題的目的要明確:不是猜題、押題,而是尋找做題的思路。所以要適量做題,要講究做題的質(zhì)量。通過做題,注意總結(jié):什么樣的題目,該如何去考慮,從哪些角度去解答,而且最好是能夠了解一些題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。做的題目多了,我們就會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律,諸如仿造句子的題目,應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考,否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù);找詞語指代意義的題目,一般從其上文找答案,而且最好是能夠代入原文讀一下,如果意思不變,說明是正確的。再如概括主要內(nèi)容的題目一般來說要從總括句、總結(jié)句或過渡句中去尋找;對(duì)于自命題的題目,一定要考慮題目的質(zhì)量,要問題與答案統(tǒng)一,而且答案正確。近年來,語文試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開放性的簡答題,這類題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法(觀點(diǎn)),然后按要求分析,或舉例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等。在復(fù)習(xí)過程中,通過做題,注意歸納規(guī)律,可以收到事半功倍的效果。因此,做題不在多,而在于精。

高考備考計(jì)劃與策略篇十

根據(jù)縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作計(jì)劃,本學(xué)年我們將認(rèn)真總結(jié)前幾屆高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),認(rèn)清形勢,臥薪嘗膽,奮發(fā)有為,強(qiáng)化管理,科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為,,一心一意創(chuàng)“精品”,誓奪xx年高考新勝利。

1、成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:x

副組長:x

成員:x

備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

制定學(xué)校高考備考的工作計(jì)劃及實(shí)施方案,指導(dǎo)高考備考的各項(xiàng)工作,分析研討高考備考思想和最新動(dòng)態(tài),定期召開教師和學(xué)生的有關(guān)會(huì)議,檢查備考工作的整體推進(jìn)和具體工作任務(wù)的落實(shí)情況,采取激勵(lì)措施,調(diào)動(dòng)高三全體師生的積極性,以高度的責(zé)任心全身心投入高考復(fù)習(xí)備考工作。

級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工:

張x:學(xué)校下級(jí)領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三備考工作。

黃x:負(fù)責(zé)高三全面工作。

黃x:負(fù)責(zé)高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點(diǎn)六號(hào)樓。

鐘x:負(fù)責(zé)高三普通班培優(yōu)工作、教務(wù)考試工作和蹲點(diǎn)七號(hào)樓。

鐘x:負(fù)責(zé)高三政教工作和蹲點(diǎn)四號(hào)樓。

備課組長安排:

語文:黃x理數(shù):賴x文數(shù):黃x英語:張x

綜合:黃x物理:鐘x化學(xué):鄧x生物:張x

政治:鄒x歷史:張x地理:王x體藝:鄧x

2、奮斗目標(biāo)

本屆招生正取1125人(其中特長生45人),中考時(shí)考紀(jì)考風(fēng)差,學(xué)生素質(zhì)不高,落后面比較大。從兩年成績來看,全年級(jí)仍沒有突出的尖子,文理前10名的排名均不穩(wěn)定,這部分學(xué)生沒有單科優(yōu)勢;無論文理最高分仍不理想,理科前五名走向穩(wěn)定,文科這個(gè)趨勢還不明顯,學(xué)生成績穩(wěn)步提高的趨勢也不明顯。全級(jí)8個(gè)重點(diǎn)班,普通班學(xué)生素質(zhì)不高。所以,今年的備考形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。

根據(jù)學(xué)校初定的指標(biāo)和高二考試成績情況,列出各班高考奮斗目標(biāo)。

1、采取“全面?zhèn)淇迹瑑?yōu)化三科,強(qiáng)化綜合,均衡發(fā)展”的備考策略,提高備考效益。

科任教師要有科學(xué)的備考思想,具有觀察分析能力、研究能力、指導(dǎo)能力、反饋交流能力和大局觀念,具有“憂患意識(shí),競爭意識(shí),精品意識(shí)”,尊重學(xué)情,與時(shí)間賽跑,認(rèn)真制訂所授科目不同階段的備考計(jì)劃,切實(shí)提高備考工作水平。

學(xué)科備考計(jì)劃的制訂不能僅根據(jù)上一屆的高考難度作出判斷,應(yīng)認(rèn)真研究新課標(biāo)下的學(xué)科知識(shí)體系和考試說明,認(rèn)真cyxfju研究近五年高考題的命題規(guī)律;備課組長要集中備課組全體老師的智慧,并將學(xué)科備考計(jì)劃上交級(jí)組。

2、提高執(zhí)行力。今年級(jí)組工作的思維流程有三步:第一步,反饋交流,集中全體老師的智慧;第二步制定方案,擬定工作規(guī)范,提出工作要求;第三步,執(zhí)行,加強(qiáng)對(duì)教師工作內(nèi)容、教學(xué)行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督,相互交流,及時(shí)總結(jié)階段性工作,提出工作建議,提高備考質(zhì)量。

理順級(jí)組與班主任、級(jí)組與備課組長、班主任與科任教師之間的關(guān)系,激發(fā)教師崗位成才意識(shí),表彰工作勤奮、備考成效突出的教師。

3、課程編排是備考策略的一部分,級(jí)組在結(jié)合近年來備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,分析高考形勢,充分尊重備課組長的意見,科學(xué)安排好全年課程,規(guī)劃好各科課程編排。同時(shí)高度重視早讀和晚讀,早讀時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)。

4、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強(qiáng)備考研究,務(wù)必組織好專題檢測,并能向級(jí)組提供科學(xué)有效的備考建議。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),集思廣益,資源共享,重視集體智慧和個(gè)人創(chuàng)新相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度實(shí)行“大統(tǒng)一,小靈活”的原則;開設(shè)好示范課、研討課,真正形成多層次研討、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作氛圍。備課組必須堅(jiān)持一個(gè)專題“一碰頭、一研討”,研討交流時(shí),要有明確的研討目的,防止形式主義,不能把研討會(huì)開成學(xué)校、級(jí)組工作安排的“通知會(huì)”。

5、加強(qiáng)教法研究,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的自學(xué)能力;引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)規(guī)范和速度訓(xùn)練。備考要增強(qiáng)高考觀念,但不能單純功利化。越是高三越要引導(dǎo)學(xué)生執(zhí)著于對(duì)真理(科學(xué)規(guī)律、知識(shí)規(guī)律)的追求,學(xué)生內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志,才能讓學(xué)生對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求!

高考備考計(jì)劃與策略篇十一

新學(xué)期,新氣象!高三第二學(xué)期,是高中時(shí)期的最后一個(gè)學(xué)期,面對(duì)迎面而來高考,緊張又激動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,高考成績的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要意義,在全面深入學(xué)習(xí)滁州二中20——年工作計(jì)劃后,全組教師深感責(zé)任重、壓力大。在結(jié)合本屆生源的基礎(chǔ)上,經(jīng)廣大老師討論,制定高三年級(jí)組工作計(jì)劃。

在市局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高三年級(jí)緊緊圍繞“以人為本,激發(fā)潛能”的教育理念,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí),精雕細(xì)琢,努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍,盡最大努力完成高考既定目標(biāo),并力爭在此基礎(chǔ)上有所突破。

形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),抓好兩塊陣地,把握三個(gè)層次,嚴(yán)把四道關(guān)口。即形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng),抓好教師的教學(xué)、教研兩塊陣地。把握優(yōu)秀生,狠抓特長生,不棄學(xué)困生。嚴(yán)把集體備課關(guān),嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),嚴(yán)把月考組織及分析關(guān),嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

(一)教育工作

1、強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競爭意識(shí)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位,明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)及其計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭,加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作,不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍,并切實(shí)關(guān)心希望生、學(xué)困生,幫助他們不斷克服思想和學(xué)習(xí)上的困難,促使他們走向成功。

2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

高三年級(jí)不是特殊年級(jí),班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī),包括早讀、跑操、晚自習(xí)、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍,班班爭當(dāng)“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則,甘于奉獻(xiàn),敢打敢拼”的工作作風(fēng),嚴(yán)格管理,狠抓落實(shí)。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,班主任要處理好以下三種關(guān)系:第一,任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展,才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向,確立全班、全校一盤棋意識(shí)、顧全大局,協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二,師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理,廣泛聽取教師、學(xué)生的意見,搜集信息,以便及時(shí)了解情況,及時(shí)反饋,及時(shí)補(bǔ)救。第三,學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通,使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況,配合學(xué)校及時(shí),準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育,特別是希望生、學(xué)困生、異常生,他們更需要同學(xué)的幫助、老師的關(guān)心;家長的理解和支持。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大,容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況,班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,特別是每次大考前后,要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),關(guān)注弱勢群體,把握學(xué)生心理動(dòng)向,適當(dāng)組織課外活動(dòng),及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、特長生的管理

本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀的學(xué)生群體,主導(dǎo)著年級(jí)的良性穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)于他們,班主任要高度關(guān)注,在平時(shí)學(xué)習(xí)和月考中一旦發(fā)現(xiàn)波動(dòng),要及時(shí)與之交流,查清原因,排除干擾,讓他們更加努力勤奮學(xué)習(xí),為自己,為學(xué)校奮斗爭光。同時(shí)注意學(xué)困生的管理轉(zhuǎn)化工作,這部分學(xué)生是不穩(wěn)定因素,對(duì)他們要做到不歧視,不冷眼看待,尊重他們的人格與自尊,平時(shí)多加強(qiáng)交流,并保持與家長的溝通,樹立他們的信心,關(guān)注他們的發(fā)展,防止他們游離于班級(jí)群體之外,為全年級(jí)的穩(wěn)定,高考出成績打下基礎(chǔ)。另外就是對(duì)藝體生的管理,體育生應(yīng)合理安排訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。專業(yè)課統(tǒng)一訓(xùn)練,文化課隨班學(xué)習(xí),做到專業(yè)課、文化課齊頭并進(jìn),共同提高。藝術(shù)生因?yàn)槲幕n成績落榜情況居多,針對(duì)這一情況,年級(jí)組計(jì)劃在今年2月中旬專門為藝術(shù)生開設(shè)一個(gè)班級(jí),精選老師和班主任,集中對(duì)他們進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,最大限度提高藝術(shù)生達(dá)線率,為完成既定的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)工作

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),精心制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真研究、總結(jié)往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題,不斷搜集高考信息,把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求,然后根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及生源實(shí)際,合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2、強(qiáng)化群體意識(shí),抓實(shí)集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課,做到資源共享、集思廣益,每兩周各備課組安排一次集體備課并詳細(xì)記錄,必須做到“三定”(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容),“五統(tǒng)一”(計(jì)劃、進(jìn)度、練習(xí)、資料、月考批閱)。

3、深化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主,加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念,廢除“滿堂灌”,用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)及知識(shí)特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使他們能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中去,并能在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。課堂上該講的要講到位,該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究,使學(xué)生對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。課堂教學(xué)要做到“三不講”,即不考的不講,講不懂的不講,懂的不講。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度:充分備課,復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),又必須作精,要?dú)w納且有高度的概括性,處理好“知識(shí)細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系,不將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授;體現(xiàn)深度:認(rèn)真研究考試大綱,高考考點(diǎn)了然于胸,教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏;選題既要注重基礎(chǔ)性,又要具有綜合性,力求由淺入深,觸類旁通;體現(xiàn)效度:要把知識(shí)點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來,做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難,堅(jiān)決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現(xiàn)象,要面向全體,注重基礎(chǔ),循序漸進(jìn),教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。

為了保證以上教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)行,由年級(jí)組牽頭,備課組參與對(duì)全組老師采取推門聽課制度。對(duì)出現(xiàn)的問題,及時(shí)反饋、溝通交流。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求,在教學(xué)中滲透學(xué)科思想,學(xué)法指導(dǎo),力求事半功倍;另一方面,我們高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精選練習(xí),嚴(yán)格控制題目的數(shù)量,杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、注重教學(xué)反饋,強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大,教學(xué)中要重視學(xué)情,一切從效果出發(fā),各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā),及時(shí)批改作業(yè)不拖拉,各科練習(xí)考試集中批閱,批改不過夜,評(píng)講不隔天,集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式,不同類型班級(jí)的課型、模式不搞一刀切,教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。

6、注重扶優(yōu)補(bǔ)差,做好希望生幫扶工作。

學(xué)生接受能力存在差異,教師應(yīng)利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo),消除潛能生的心理障礙,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(班主任將優(yōu)秀生、希望生名單打印出來發(fā)給各科任教師,做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合),對(duì)希望生、潛能生加強(qiáng)弱項(xiàng)學(xué)科的輔導(dǎo);及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑及學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,做到“三補(bǔ)五多”,即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

高考備考計(jì)劃與策略篇十二

一、大方向上來說,托福復(fù)習(xí)大致分為一下幾個(gè)階段:

1. 了解托??荚?報(bào)名、托福考試都考什么、怎么考)

2. 背單詞 + 搞定語法

3. 針對(duì)托??荚嚨哪芰?zhǔn)備

4. ??紱_刺與查漏補(bǔ)缺

其實(shí)每個(gè)階段之間的劃分并沒有那么嚴(yán)格,不同階段之間也是有重合的,一些拖延現(xiàn)象嚴(yán)重的同學(xué)可能一直到考前還在背單詞;一些錯(cuò)誤地利用 tpo 的同學(xué),把刷 tpo 當(dāng)成是能力訓(xùn)練的。然而還是要區(qū)分不同階段的意義在于:

1. 備考復(fù)習(xí)那么長,給自己分好階段和目標(biāo),復(fù)習(xí)看起來沒有那么痛苦;

2. 備考后期不會(huì)因?yàn)閴毫Υ蠡蛘邥r(shí)間緊迫而“亂來”;

第一階段:了解托??荚?/p>

這一階段要做好的事情:

1)關(guān)于報(bào)名:

事先預(yù)估一下自己復(fù)習(xí)的時(shí)間(如 2 個(gè)月或 3 個(gè)月),事先注冊賬號(hào),選定考位并且報(bào)名。因?yàn)榭嘉灰话愫茈y臨時(shí)搶到,既然決定要考就先把考位選好;同時(shí)因?yàn)閳?bào)名費(fèi)對(duì)于大學(xué)生來說并不是一筆小費(fèi)用(土豪請忽視此條),本著不想浪費(fèi)報(bào)名費(fèi)的原則,報(bào)名也算是“逼”自己好好復(fù)習(xí)。

2)關(guān)于托??荚囈螅?/p>

ets的托福官方指南(og)一定要看!這是唯一的、可靠的備考指導(dǎo)。通過這本書,你可以知道托福都要考什么,題型都有哪些,是如何考的。在開始備考之前,一定要把這一點(diǎn)弄清楚。明白了 ets 對(duì)你的要求,你才知道如何提高自己滿足要求。對(duì)托??荚嚹芰σ蟮慕庾x,這一部分可以直接看 og ,如果理解不到位,或者單純節(jié)約時(shí)間,建議選擇一個(gè)課程,聽老師講現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和分析,掌握備考托福的正確方法。好的方法雖然不會(huì)神奇到事半功倍,但至少不會(huì)事倍功半。

本階段小結(jié):報(bào)名,官方指南,知道正確的備考方法

第二階段:背單詞 + 搞定語法

這一階段要做好的事情:

1)背單詞:

在備考階段初期,背單詞是繞不開的一件事,然而在背單詞的過程中,我們大多數(shù)考生往往也會(huì)存在一些誤區(qū)。

首先,一提到背單詞的時(shí)候,我們就直接把“背單詞”等同于“背詞匯書”。實(shí)際上,單詞的積累過程是自然地對(duì)詞匯認(rèn)知的過程,真正有效的積累詞匯是通過長期的使用積累。而在考試備考過程中,迫于時(shí)間、精力等種種因素,大多數(shù)人選擇考前集中突擊詞匯,我們不能否認(rèn)這是一種短時(shí)間內(nèi)突破詞匯量大量積累的有效手段,但是有一點(diǎn)必須清楚:詞匯認(rèn)知必須經(jīng)過長時(shí)間的輸入和輸出使用實(shí)現(xiàn),詞匯書僅是出于短時(shí)間內(nèi)滿足考試需求的需要。

其次,如果真的要背詞匯書,什么樣的詞匯書比較好呢?是“詞根+聯(lián)想”的某寶書還是所謂3000核心詞?選擇詞匯書時(shí),我們可以掌握幾個(gè)原則或者說判斷標(biāo)準(zhǔn),以便我們可以經(jīng)過自己的分析和思考來判斷一本詞匯書是否靠譜。第一個(gè)要關(guān)心詞匯書的詞源,詞匯那么多,到底要哪些單詞,是誰說了算?其實(shí)需要指出的一點(diǎn)是,無論是什么考試,考試大綱和考試真題才是最有力的說明,也就是說,以考試真題為詞源,才不會(huì)浪費(fèi)寶貴時(shí)間和精力背錯(cuò)單詞,以托福為例,通過對(duì)歷年真題和 tpo 模考進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)考試中的高頻詞數(shù)量大概在 5000 上下(刨除中考高詞匯和四級(jí)詞匯)。第二個(gè)要關(guān)心詞匯書的釋義,在托福官方指南上說到“一個(gè)單詞會(huì)多個(gè)釋義,但是在一篇文章中,只有一個(gè)意思是被使用的“,面對(duì)這種情況,背準(zhǔn)單詞的釋義就顯得尤其重要了,單詞的釋義必須是在考試中常出現(xiàn)的釋義,而不是某個(gè)大?;蛘呙麕熍哪X袋想出來的釋義。

再者,在背單詞的時(shí)候,需要有一個(gè)靠譜的背誦計(jì)劃和方法。因?yàn)闊o論是所謂的”詞根詞綴”還是“聯(lián)想記憶”只能算是起到輔助作用,背單詞的根本原則和方法:高頻率重復(fù),單次消耗時(shí)間短,重復(fù)周期短,重復(fù)次數(shù)多;充分利用碎片時(shí)間,合理規(guī)劃重復(fù)周期;“去熟取生”的重復(fù)法則;視覺刺激和聽覺刺激結(jié)合。說簡單點(diǎn),就是死記硬背,翻來覆去地死記硬背。

小結(jié):詞匯認(rèn)知不是一蹴而就的,想要出國學(xué)習(xí),積累詞匯是一個(gè)長期的工作;詞源和釋義是判斷選擇一本詞匯書的重要標(biāo)準(zhǔn);背單詞要有科學(xué)的方法,最簡單的“重復(fù)”可能也是最有效的。

2)搞定語法:

大家推薦的語法書和語法資料很多,在這里我只是想從實(shí)用的角度提醒一下:語法作為語言使用的規(guī)則,與其抱著一本語法書死背概念和用法,不如從實(shí)際使用出發(fā),輸入角度(讀和聽)哪些語法點(diǎn)是特別需要注意的,輸出角度(說和寫)哪些語法點(diǎn)容易出問題。如:

在閱讀句子的時(shí)候,可以著重訓(xùn)練區(qū)分句中的修飾性成分(句子成分,從句),學(xué)會(huì)把復(fù)雜的句子拆成簡單的去理解;在寫句子的時(shí)候,面對(duì)我們寫出來的簡單句子,如何對(duì)主干進(jìn)行修飾(從時(shí)間、情態(tài)、語序的角度)。

一定要推薦的語法書:實(shí)用、查閱方便的《英語閱讀參考手冊》 (葉永昌主編),啟發(fā)思考、適合反復(fù)琢磨語法現(xiàn)象的《英語語法新思維》(張滿勝)

第三階段: 針對(duì)托福的能力準(zhǔn)備

這一階段要做好的事情:

1)閱讀:

og的能力要求:測試考生理解大學(xué)水平的學(xué)術(shù)課文與文章的能力。

能力解讀:提高閱讀理解能力,包括基本的詞匯識(shí)別及使用能力、句子理解能力、梳理邏輯關(guān)系的能力。為了提高這些能力,需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,通過背單詞解決詞匯識(shí)別和理解能力,通過句子分析訓(xùn)練提高句子理解能力,有了詞匯理解和句子理解能力為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,通過文章閱讀筆記、邏輯訓(xùn)練提高閱讀關(guān)系把握、文章結(jié)構(gòu)獲取等能力。

練習(xí)形式:訓(xùn)練句子結(jié)構(gòu)分析、訓(xùn)練文章內(nèi)在邏輯梳理、梳理文章結(jié)構(gòu)

練習(xí)素材:托??荚囯y度相當(dāng)?shù)奈恼?,?tpo (注意練習(xí)方式和單純刷題是不一樣的。)

2) 聽力:

og要求:聽力部分測試考生理解口語的能力。在學(xué)術(shù)環(huán)境中,考生必須能夠聽懂講座和談話。

能力解讀:要解決托福聽力問題,需要解決“聽不清在說什么”、“聽不懂在說什么”以及“記不住在說什么”的問題。問題背后對(duì)應(yīng)的能力分別是聽音辨音能力、音義匹配能力以及聽能邏輯。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如,為了能聽清聽力內(nèi)容(聽音辨音能力),需要訓(xùn)練識(shí)別基本發(fā)音、辨識(shí)音變現(xiàn)象、辨識(shí)重音和節(jié)奏的能力,可以對(duì)英語中經(jīng)常出現(xiàn)的發(fā)音音變現(xiàn)象進(jìn)行語音識(shí)別訓(xùn)練、對(duì)??紗卧~進(jìn)行重音標(biāo)記等練習(xí)解決這個(gè)問題;為了能夠聽懂聽力內(nèi)容(音和義匹配能力),需要進(jìn)行不同單位下的音義匹配訓(xùn)練,如常考單詞聽譯、句子聽譯等練習(xí)。

練習(xí)形式:跟讀、精聽

練習(xí)素材:老托福聽力 part c,tpo,sss

3)口語

og要求:口語部分要求考生應(yīng)該能夠在課堂內(nèi)外成功地用英語與人交談,口語部分考察學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境中有效交談的能力。

能力解讀:在熟悉托??谡Z考試題目的基礎(chǔ)上,我們還需要解決“說哪些內(nèi)容”、“怎么說”等問題。問題背后對(duì)應(yīng)的能力分別是針對(duì)特定話題或者觀點(diǎn)能夠想到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容、針對(duì)日常話題能用到合理、恰當(dāng)?shù)睦?語調(diào)、語速、重讀和節(jié)奏、音變現(xiàn)象等發(fā)音層面的掌握;能夠按照合適的表達(dá)邏輯使用合理且多樣的表達(dá)方式。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如,想要面對(duì)話題有話可說(有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)內(nèi)容),可以以結(jié)組的形式,通過頭腦風(fēng)暴式的訓(xùn)練,對(duì)特定話題進(jìn)行內(nèi)容素材的積累;發(fā)音層面的問題可以通過大量練習(xí)辨析、模仿來解決。

練習(xí)形式:糾正發(fā)音、積累內(nèi)容

練習(xí)素材:tpo 口語題目

推薦這個(gè)公開課所講的口語自查清單,十分實(shí)用:和 22 分托??谡Z說再見

4)寫作

og要求:寫作部分考察考生在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的寫作能力,考生必須能夠用清晰、有條理的方式陳述自己的觀點(diǎn)。

能力解讀:在此要求下,我們需要有一定的素材積累,能夠結(jié)合特定話題確定表達(dá)主題和觀點(diǎn),積累能夠支持觀點(diǎn)的有效例證;要能夠組織全篇文章結(jié)構(gòu)并使用有條理的方式表達(dá)段落信息;能夠利用事實(shí)性和分析性論據(jù)展開論述;能夠規(guī)范使用語法、詞匯以及常用表達(dá)方式。為了訓(xùn)練這些能力,我們需要針對(duì)不同的能力切片進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,如,想要熟練使用合適的表達(dá)方式,可以通過對(duì)地道句型和表達(dá)進(jìn)行模仿造句的訓(xùn)練;想要面對(duì)話題有內(nèi)容可寫,可以以結(jié)組的形式,通過頭腦風(fēng)暴式的訓(xùn)練,對(duì)特定話題進(jìn)行內(nèi)容素材的積累。

練習(xí)形式:積累句型、謀篇構(gòu)局

練習(xí)素材: tpo 寫作

??紱_刺與查漏補(bǔ)缺

前文已經(jīng)提過兩次反對(duì)盲目刷題,原因有這樣幾個(gè):1.與真實(shí)考試難度相當(dāng)?shù)念}目數(shù)量并不多,目前官方 tpo 只有 34 套,其他任何機(jī)構(gòu)所謂??碱}沒有任何辦法確認(rèn)其準(zhǔn)確性以及權(quán)威性,題都刷完了,后面??季蜁?huì)無題可做;2. 做題其實(shí)本質(zhì)是檢測自己水平,反復(fù)做題檢測對(duì)于自身能力提高并無直接且明顯的作用。

因此,tpo 用來做???,定期做一套,按照真正考試的步驟來,做完之后如果能找到老師或者同學(xué)一起分析討論,看自己的能力與考試要求的能力匹配情況;認(rèn)真對(duì)待???,做完之后的結(jié)果可以為接下來的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)意義,查漏補(bǔ)缺。

高考備考計(jì)劃與策略篇十三

高考是場考驗(yàn)心力、智力和體力的持久戰(zhàn)。根據(jù)高三特點(diǎn)和學(xué)校的指導(dǎo)思想,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)備考最忌諱復(fù)習(xí)無序,各科教師要根據(jù)所教班級(jí)特點(diǎn)制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人擬定相應(yīng)計(jì)劃。在剩下的備考日子當(dāng)中,不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況,貼合實(shí)際地為自己度身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃,重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),有條不紊地應(yīng)戰(zhàn)。

一、對(duì)不同程度的同學(xué)分類指導(dǎo)

1、尖子生:扎實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)步前進(jìn)

尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會(huì)遇到同一個(gè)問題——表面上看,老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生,必須意識(shí)到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?!奥犞v”的意義在于必須突破“聽”,要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場”,利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通,變被動(dòng)為主動(dòng),找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn),在注重基礎(chǔ)的同時(shí),追求更高的復(fù)習(xí)效率。

2、中等生:重視雙基,重點(diǎn)專練

3、后進(jìn)生:抓中低難度題目,拿好基礎(chǔ)分

教學(xué)中一定要做到:精選精練,以中低難度的題目為主,不把過多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過的題目,一定要及時(shí)整理,進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。逐步提高難度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、偏科生:強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱,一科也不能少

對(duì)于偏科生來說,應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法,優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間,把大容量的知識(shí)化整為零。若理科強(qiáng)文科弱,可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來保持解題狀態(tài),以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語法以及語文名句,多做古文閱讀,提高這種長線科目中能夠相對(duì)快速見效的題型的水平。如果是文科強(qiáng)理科弱,在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理,保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題,因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂。可多做些典型題型,牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理,把主干摸清摸熟,從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”。

二、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)

1、第一階段,是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),考生自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。

考生要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無遺漏。

多位考上大學(xué)的同學(xué)的共識(shí)都是第一輪復(fù)習(xí)十分重要。理科考生陳武作為剛剛經(jīng)歷過高三復(fù)習(xí)的過來人,他的感受很深:一輪復(fù)習(xí)是查缺補(bǔ)漏的階段,在這個(gè)階段老師相當(dāng)于把以前的內(nèi)容再講了一遍,所以以前沒弄懂的問題一定要在這個(gè)階段弄清楚,第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后就沒有這樣的機(jī)會(huì)了,老師不會(huì)再這樣詳細(xì)地梳理和講解學(xué)過的知識(shí),開始進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)。所以第一輪復(fù)習(xí)很重要的一點(diǎn)就是緊跟老師的節(jié)奏,做相應(yīng)的同步練習(xí),把以前沒懂的弄懂。

小提醒:這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬丈高樓平地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

2、第二階段的時(shí)間從寒假開始至第一次模擬考試前,大約四個(gè)月。這個(gè)階段是整個(gè)復(fù)習(xí)中最寶貴的時(shí)期,堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說,是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段也稱為全面復(fù)習(xí)階段??忌@一階段的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。

小提醒:這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是考生選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要灰心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

3、第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益臨近,有些考生可能心理壓力會(huì)越來越大。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)把“卸包袱”當(dāng)成一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

小提醒:在此階段,每天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整進(jìn)入高三以來緊張復(fù)習(xí)中形成的晚睡的作息習(xí)慣,以保證充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過多過量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。

三、班級(jí)復(fù)習(xí)備考措施:

1.進(jìn)一步加強(qiáng)班主任常規(guī)管理工作

(1)主動(dòng)深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),及時(shí)做好學(xué)生的調(diào)適工作,全面把握班級(jí)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、休息習(xí)慣,確保不出安全事故。教育學(xué)生用積極的心態(tài)對(duì)待每一件事,把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

(2)抓兩頭、促中間,把經(jīng)常進(jìn)前一百名的同學(xué)列為600分的培養(yǎng)對(duì)象,每次考試過后都找他們談?wù)効荚嚨牡门c失,并及時(shí)和家長取得聯(lián)系,借助家長的力量,共同關(guān)注孩子的成長。當(dāng)然,也有幾位同學(xué),紀(jì)律渙散,精神萎靡,習(xí)慣性的睡覺或走神,借助高三、高考的壓力,進(jìn)一步的加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,通過一年的努力,希望他們可以上本科。還有臨界生,是提高本科上線的關(guān)鍵,及時(shí)的找他們談話,讓他們找準(zhǔn)自己的弱勢科目,有針對(duì)性的練習(xí)和提高,同時(shí)注意考試技巧的培養(yǎng),希望他們能進(jìn)步,并穩(wěn)住成績,爭取能上本科。

(3)上學(xué)期緊抓數(shù)學(xué)英語不放,下學(xué)期猛攻文綜。

(4)立足班會(huì)課,結(jié)合問卷調(diào)查和一對(duì)一談話,加強(qiáng)學(xué)生思想教育,關(guān)注他們的思想、情感、心理狀態(tài)。引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié),積極,有責(zé)任心,有毅力,會(huì)主動(dòng)排遣煩惱,積極疏導(dǎo)不良情緒。

(5)統(tǒng)一戰(zhàn)線,做好科任老師和學(xué)生的協(xié)調(diào)工作,群策群力,團(tuán)隊(duì)合作。及時(shí)和家長聯(lián)系,匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,有問題和家長商量,盡可能多的獲得他們的支持。

2.月工作主題以及周工作計(jì)劃

上學(xué)期:

9月份主題為:“我和我的理想”。讓學(xué)生看到光明,感覺高考大有希望,讓學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)。

第一周:《高三,我來了》主題班會(huì)

第二周:狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范。

第三周:加強(qiáng)理想教育,立定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四周:快速調(diào)整狀態(tài),制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

10月份借主題班會(huì)這個(gè)契機(jī),完成每一位學(xué)生的面對(duì)面交談,與學(xué)生近距離認(rèn)識(shí),幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)。讓他們感受到愛。

第一周:國慶放假前加強(qiáng)假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。

第二周:問卷調(diào)查,初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)

第三周:問卷調(diào)查中,和問題較特殊、緊急的同學(xué)及時(shí)溝通,幫助他們梳理心情,解決問題,盡快投入學(xué)習(xí)。

第四周:分批或者一對(duì)一談話。

11月份主題為:“學(xué)法指導(dǎo)——突破一點(diǎn),改變預(yù)言;由點(diǎn)到面,全面提升”。 第一周:針對(duì)調(diào)查以及談話中出現(xiàn)的普遍問題,給及他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。第二周:第二次月考復(fù)習(xí)。

第三周:針對(duì)考試情況,分批談話,掌握個(gè)性與共性。

第四周:心理學(xué)家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導(dǎo)和情志上的鼓勵(lì)。

12月份主題為:“超越挫折——變逆境為機(jī)遇”。差生往往是挫折商很低,他們無法正確的去處理生活和學(xué)習(xí)中的一些挫折,首先在心理上讓他們超越自己,才能在學(xué)法上有所突破,主動(dòng)的'學(xué)習(xí)。

第一周:關(guān)注中下層同學(xué)。這個(gè)時(shí)候,很多長期努力,但是成績不見明顯進(jìn)步的同學(xué),非常需要鼓勵(lì)。

第二周:完成偏科學(xué)生的交流,幫助他們重視弱勢學(xué)科。

第三周:第三次月考復(fù)習(xí)沖刺。

第四周:借助圣誕節(jié)營造溫暖氣氛,鼓勵(lì)同學(xué)之間加強(qiáng)溝通,互相鼓勵(lì),互相幫助,互相學(xué)習(xí)。

1月份主題為:“悅納自己”。經(jīng)過長時(shí)間的努力,很多同學(xué)在這個(gè)時(shí)候,會(huì)進(jìn)入一個(gè)瓶頸期,學(xué)習(xí)會(huì)有所懈怠,而且天氣比較寒冷。同學(xué)們的心情會(huì)比較不好,懷疑自己。所以這個(gè)月,會(huì)給大家一個(gè)輕松和諧的氛圍,防止學(xué)生出現(xiàn)極端心理問題。

第一周:元旦收假,引導(dǎo)學(xué)生快速收心。用新年契機(jī),給自己一個(gè)新的開始。 第二周:“悅納自己”主題班會(huì)。

第三周:期末考前回顧,總結(jié)提升。

第四周:考前沖刺,給自己畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。家長會(huì)以及假期學(xué)習(xí)動(dòng)員。 下學(xué)期:

3月份:

第一周:22班成人儀式。

第二周:第一次統(tǒng)考前狀態(tài)熱身。

第三周:百日沖刺大會(huì)以及引導(dǎo)學(xué)生在考后全面分析自己,認(rèn)識(shí)自己。 第四周:關(guān)注偏科同學(xué)和差生,鼓勵(lì)他們一切都還來得及。

4月份:“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。以心理學(xué)家武志紅的同名文章做題目,給大家一系列的備考建議。加強(qiáng)尖子生輔導(dǎo),關(guān)注臨界生。

第一周:備考心態(tài)調(diào)整,班會(huì)“在高考強(qiáng)風(fēng)中不動(dòng)如山”。此時(shí)同學(xué)們因考試次數(shù)太多會(huì)有些浮躁,引導(dǎo)他們把每一次考試當(dāng)成高考。

第二周:第二次市統(tǒng)考。

第三周:尖子生談話。

第四周:臨界生談話。

5月份:“調(diào)整你的高考生物鐘”。關(guān)注學(xué)生臨考心理,讓他們感受到愛與壓力并存,輕松而不失緊張。

第一周:考前一個(gè)月方法指導(dǎo):回歸基礎(chǔ)、回歸課本,保證訓(xùn)練,調(diào)整身心。 第二周:考前平常心,輕松而不失緊張。

第三周:關(guān)注身體生物鐘(心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態(tài)時(shí)間點(diǎn))。 第四周:同上。

6月份:“考試進(jìn)行時(shí)”??记岸冢o考生的n條建議。考試中及時(shí)調(diào)適。考試后個(gè)別心態(tài)不穩(wěn)的同學(xué)也要積極跟進(jìn)。

以上是一些初步的設(shè)想,后期會(huì)根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的部署以及學(xué)生具體情況做相應(yīng)調(diào)整,相信在20__年的高考中,我的高三22班會(huì)打一個(gè)漂亮戰(zhàn)。

高考備考計(jì)劃與策略篇十四

高三的一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。按照這個(gè)規(guī)律,確定復(fù)習(xí)的基本思路是:抓基礎(chǔ)、重細(xì)節(jié)、重知識(shí)點(diǎn),不宜搞太難、太繁的大綜合題;重效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真結(jié)合對(duì)近幾年的全國2卷高考題進(jìn)行分析,我們堅(jiān)信高考試題始終體現(xiàn)了“課標(biāo)沒變、考綱沒變、教材沒變,學(xué)科知識(shí)沒變 ,高考模式?jīng)]變,考查的知識(shí)點(diǎn)不變,試題呈現(xiàn)方式在變” 的模式。在具體復(fù)習(xí)過程中,那些知識(shí)是需要學(xué)生去知道,理解,掌握,在教學(xué)過程中要真正地體現(xiàn)出來,不同類知識(shí)點(diǎn)有著不同程度的學(xué)習(xí)需求,特別是c 類班級(jí)的復(fù)習(xí)不需要也不必要過多超越這些要求?!爸馈笔菍?duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí),只要說出它的要點(diǎn)與大意,在有關(guān)的現(xiàn)象中能識(shí)別它們:“理解”是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),要明確它的確切含義,并能用它來分析、解釋簡單的物理現(xiàn)象或進(jìn)行簡單的計(jì)算:“掌握”是對(duì)知識(shí)較深入的認(rèn)識(shí),要求能靈活地運(yùn)用它來分析和解決簡單的實(shí)際問題。我們始終要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的備考思想,強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,突出物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能這一重點(diǎn),同時(shí)抓好實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)施科學(xué)備考,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率高效化。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

我校2017屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)還是較弱、底子薄、學(xué)習(xí)能力不夠。雖然大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是很認(rèn)真,踏實(shí)的;但真正對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣,有悟性,喜歡思考的同學(xué)較少;很大一部分學(xué)生,上課不思考,不注重解題思路,課后鞏固訓(xùn)練不到位,再加上學(xué)生課后很少能把時(shí)間投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí),導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)概念和規(guī)律無法明確理解,更談不上對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。進(jìn)入高三,學(xué)生各方面能力的不足逐漸突顯(如閱讀理解能力、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等等),部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的困難多,心理壓力大,甚至一部分已經(jīng)放棄了物理學(xué)習(xí)。

面對(duì)這種情況,教師該如何讓想放棄物理的學(xué)生在課堂上愿意學(xué)習(xí),變得更自信些,物理成績一般的同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高一些,學(xué)得更輕松些,讓優(yōu)生更優(yōu)秀,學(xué)得更舒服些。為了使學(xué)生在不同的程度上都能嘗到成功的喜悅,老師順利地完成高三教學(xué)任務(wù),我們教師要在教學(xué)上下苦功、下大力,幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),找準(zhǔn)自己的定位;采取多樣的教學(xué)手段,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心;努力通過教科研,探索出高效復(fù)習(xí)的有效途徑。

二、復(fù)習(xí)策略與措施

(一)端正態(tài)度,培養(yǎng)興趣

1.幫助學(xué)生確定目標(biāo)。

2.堅(jiān)持人文關(guān)懷,注重師生溝通。

3.適時(shí)鼓勵(lì),激活教育主體。

4.分階段達(dá)成教學(xué)目標(biāo),有意降低教學(xué)難度。讓大部分的學(xué)生在課堂上能聽得懂,并通過一系列的問題激活學(xué)生的思維;有意降低練習(xí)難度,讓每位學(xué)生都能有會(huì)做的題目;有意降低個(gè)別試卷難度,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

(二)圍繞考點(diǎn),吃透考綱

圍繞考點(diǎn),吃透考綱,認(rèn)真研究近三年高考試題特點(diǎn)。加強(qiáng)鉆研,通過對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),對(duì)《考試說明》的研究,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,提高課堂教學(xué)的針對(duì)性,結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作;收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn)、高考動(dòng)向等。

(三)立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

1.在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足課本,著眼基礎(chǔ),重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。如對(duì)物理概念的理解,應(yīng)該讓學(xué)生從定義式、決定式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解,則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等做全面的分析。

2.復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,要抓住重點(diǎn),幫助學(xué)生了解各個(gè)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系,使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學(xué)問題提供完整的方法。

3.以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題,應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

(四)強(qiáng)化學(xué)法,挖掘潛能

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、思考、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

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