作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

美術(shù)教案中班篇一

1、初步了解一些取暖的方法。

嘗試用重疊的方法安排畫面

一、說(shuō)說(shuō)取暖的方法

1、冬天里，你們有什么好辦法取暖？

2、曬太陽(yáng)可以讓人暖和，你們喜歡少太陽(yáng)嗎？

二、示范畫大樹(shù)背太陽(yáng)

1、大樹(shù)跑來(lái)幫忙了，它說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)。”

2、大樹(shù)是怎么背太陽(yáng)的？

3、大樹(shù)把太陽(yáng)背在背上，所以我們要先畫大樹(shù)。大樹(shù)有粗粗的樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝。然后在背上一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。

4、大樹(shù)把太陽(yáng)背起來(lái)了！漂亮嗎？太陽(yáng)真開(kāi)心。

三、幼兒創(chuàng)作

1、強(qiáng)我們小朋友也幫忙來(lái)畫太陽(yáng)背大樹(shù)好嗎？

2、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)，幫助幼兒用重疊的方法合理的安排畫面。

四、欣賞分享

那么多美麗的太陽(yáng)都被背起來(lái)了，我們快把太陽(yáng)掛恰里，讓我們的教師更美麗，更溫暖。價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的方法，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)是結(jié)合示范畫的欣賞，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)和太陽(yáng)重疊的關(guān)系，并通過(guò)教師和個(gè)別幼兒示范，指導(dǎo)重疊的表現(xiàn)方法，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)是幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出重疊的關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)是作品欣賞交流，引導(dǎo)幼兒感受作品的美。

美術(shù)教案中班篇二

春天已經(jīng)來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片朝氣蓬勃的景象。黃色的迎春花開(kāi)滿枝頭，小鳥(niǎo)快樂(lè)的在樹(shù)上筑著新巢，草地上的小昆蟲也探出頭來(lái)，漂亮的蝴蝶也飛來(lái)了。

1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、嘗試制作對(duì)稱畫。

3、了解蝴蝶花紋的用途。

課件、計(jì)算機(jī)、畫紙、彩筆、各種種子、水彩、圖片 膠水。

1、今天老師要考一考咱們班的小朋友誰(shuí)最聰明好不好，那咱們先來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。

猜謎語(yǔ)：身穿花衣愛(ài)打扮，兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。{蝴蝶}

誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)悄悄的告訴老師。請(qǐng)小朋友一塊告訴老師是什么？

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的？（翅膀是對(duì)稱的）還有什么是對(duì)稱的？（書桌、門窗、課本）

（3）誰(shuí)知道漂亮的花紋有什么作用嗎？ （蝴蝶身上的圖案和色彩跟它所處的背景很相近，這樣他的天敵鳥(niǎo)或其它的動(dòng)物就很難發(fā)現(xiàn)他們，起到了保護(hù)自身的作用）

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？（課件）

（2）卵里的小東西一天天長(zhǎng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲子？（毛蟲）

（3）毛蟲吃了植物的葉子，長(zhǎng)的很胖很大了，它的衣服就變小了，所以它脫掉了小衣服換上了新衣服小朋友看它變了模樣？（幼蟲）

（4）幼蟲每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想動(dòng)了，它想我還不如蓋間小房子躲在里面休息呢？（蛹）

（5）一天天過(guò)去了蛹覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛出了一只美麗的蝴蝶。（蝴蝶）

4、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來(lái)花一只蝴蝶呢？

（1）對(duì)稱組：把畫紙對(duì)折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開(kāi)圖紙便會(huì)看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶。

（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。

（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶。

（4）生長(zhǎng)過(guò)程組：把生長(zhǎng)過(guò)程的順序排列，在用畫筆把生長(zhǎng)過(guò)程畫出來(lái)。

結(jié)束部分：老師講評(píng)作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室。

本次活動(dòng)，我首先創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的熱情。之后通過(guò)讓幼兒觀察蝴蝶圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的特征，在幼兒對(duì)蝴蝶的對(duì)稱有了初步的認(rèn)識(shí)后，教師進(jìn)行了示范畫，示范操作的時(shí)候，我教育幼兒繪畫時(shí)注意左右對(duì)稱，并提醒幼兒選擇不同的顏色，在個(gè)別幼兒示范畫時(shí)，幼兒感知了對(duì)稱畫的特點(diǎn)，大部分幼兒對(duì)于對(duì)稱的理解都比較好，剛開(kāi)始時(shí)幼兒不會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)，只能說(shuō)出“兩邊的一樣的”，通過(guò)引導(dǎo)后，幼兒知道了對(duì)稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看，幼兒對(duì)“對(duì)稱”掌握的還是比較好的，目標(biāo)達(dá)成率也很高，但少數(shù)幼兒還需要重新認(rèn)識(shí)。

總之，通過(guò)各種感官，幼兒親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，享受活動(dòng)和成功的樂(lè)趣，我覺(jué)得，幼兒通過(guò)繪畫活動(dòng)不僅能獲得繪畫知識(shí)的技能，更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)教案中班篇三

在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。2.遷移已有的色系經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗(yàn)運(yùn)用色彩帶來(lái)的愉悅。

1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。

2.遷移已有的色系經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。

3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗(yàn)運(yùn)用色彩帶來(lái)的愉悅。

1.一些有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。

2.輕松的背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3.幼兒用書：《花越開(kāi)越大》、蠟筆。

（一）幼兒再次欣賞有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫作品。

1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？

（二）幼兒接著上一次活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)教師播放輕松、活潑的背景音樂(lè)。

1.教師提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論涂色需注意的問(wèn)題。

教師：涂色時(shí)要注意什么？涂到細(xì)小的部位怎么涂顏色不會(huì)跑到線外去？

2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進(jìn)行填色，并討論用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。

3.教師重點(diǎn)圍繞漸變色的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們多畫幾種形態(tài)的花。

（三）分享和展示作品。

1.可以重點(diǎn)圍繞色彩和花的造型進(jìn)行分享。

教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？

美術(shù)教案中班篇四

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鳥(niǎo)，找出它們的共同特征，初步形成鳥(niǎo)的概念。

2.知道鳥(niǎo)兒時(shí)人類的好朋友。

3.萌發(fā)保護(hù)鳥(niǎo)類的感情。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1.發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片。

2.小燕子的歌曲，小燕子貓頭鷹啄木鳥(niǎo)圖片。

3.課件：小燕子貓頭鷹啄木鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥(niǎo)表演。

4.布置"鳥(niǎo)語(yǔ)園"

一、聽(tīng)歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。

今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人，你們想知道客人是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放小燕子音樂(lè)，提問(wèn)：這首歌叫什么?;本文(小燕子)你們會(huì)唱嗎?(會(huì))我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒

1.教師提問(wèn)：這首歌里唱的是誰(shuí)呀?(小燕子)老師今天把這只活潑可愛(ài)的小燕子姐姐請(qǐng)到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問(wèn):小燕子姐姐長(zhǎng)得什么樣呀?引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出小燕子的外觀。(堅(jiān)硬的嘴巴身上長(zhǎng)著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛會(huì)捉害蟲等)

2.下一位客人是誰(shuí)呢?你們猜猜。

面孔像只貓，其實(shí)是只鳥(niǎo)。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。

(貓頭鷹)對(duì)貓頭鷹大哥也來(lái)了。教師出示貓頭鷹圖片。提問(wèn)：貓頭鷹大哥長(zhǎng)什么樣呀?(堅(jiān)硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看貓頭鷹課件，說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛會(huì)捉田鼠等)

3.第三位客人也來(lái)了，我們一起猜猜它是誰(shuí)。

一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。

敲敲聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。

(啄木鳥(niǎo))啄木鳥(niǎo)阿姨也來(lái)了。教師出示啄木鳥(niǎo)圖片。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)阿姨長(zhǎng)什么樣呀?(尖尖的嘴巴頭頂有紅色的羽冠羽毛是黑色白色紅色的兩只腳兩只翅膀)結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看啄木鳥(niǎo)課件，說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛會(huì)給大樹(shù)治病等)

4.教師小結(jié)：小燕子貓頭鷹啄木鳥(niǎo)它們身上都有羽毛，堅(jiān)硬的嘴，兩只腳沒(méi)有牙齒會(huì)飛。它們有一個(gè)共同的名字鳥(niǎo)兒。

三、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

1.大自然中還有很多各種各樣的鳥(niǎo)兒，你們想不想和它們做朋友呀?(想)"鳥(niǎo)語(yǔ)園"里來(lái)了很多的小鳥(niǎo)朋友，我們?nèi)フ宜鼈儼?。開(kāi)火車到"鳥(niǎo)語(yǔ)園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)圖片回到座位。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥(niǎo)朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。

2.小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤椭藗冏胶οx保護(hù)莊稼保護(hù)樹(shù)木還是森林歌唱家。鳥(niǎo)兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呀?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法(種樹(shù)做鳥(niǎo)窩不捕殺小鳥(niǎo)等)

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了活動(dòng)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

美術(shù)教案中班篇五

設(shè)計(jì)思路：

近階段我們的主題是《秋天來(lái)了》，孩子們對(duì)秋天的各種各樣的特征都十分的感興趣，通過(guò)收集資料、制作圖書、觀看幻燈、聆聽(tīng)故事等形式，孩子們對(duì)秋天的基本特征都有了初步的了解，他們都秋天的樹(shù)葉也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，特別是秋天枯黃的樹(shù)葉，以及樹(shù)葉凋零的景象讓他們覺(jué)得很新奇，于是，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)秋葉寥落的景象。

1、欣賞散文《落葉》，感受小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的情感。

2、知道一年中樹(shù)葉的變化，并能用繪畫表現(xiàn)這種變化。

3、普特幼兒共同參與活動(dòng)，通過(guò)互相幫助的形式培養(yǎng)普特幼兒之間的感情。

錄音磁帶、幼兒繪畫紙、蠟筆等。

欣賞討論――表達(dá)表現(xiàn)――交流評(píng)價(jià)

1、欣賞散文

教師播放錄音磁帶配樂(lè)散文，幼兒欣賞。

2、討論

當(dāng)小樹(shù)葉落下時(shí)，它們飄呀飄，都飄到了哪里？

它們?cè)谙胄┦裁矗?/p>

小樹(shù)葉盼望自己的大樹(shù)媽媽明年怎么樣？

（注：本環(huán)節(jié)中關(guān)注特殊幼兒是否對(duì)散文感興趣？鼓勵(lì)特殊幼兒與普班幼兒共同模仿樹(shù)葉凋落的景象）

3、畫一畫

（1）教師：小樹(shù)葉在春天、夏天和秋天會(huì)變成不同的樣子，請(qǐng)拿起你的畫筆，畫一畫樹(shù)葉的變化。

（2）幼兒畫畫，教師引導(dǎo)孩子注意三棵樹(shù)表示三個(gè)不同的季節(jié)，樹(shù)葉是在不斷變化的。

（3）幼兒互相交流自己的作品。

（注：本環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，教師可以在本環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)普班能力強(qiáng)的幼兒與特殊幼兒共畫一張畫，共同表現(xiàn)秋葉，體驗(yàn)普特融合、一起繪畫的樂(lè)趣。）

反思：

本次活動(dòng)是在主題背景下有序的展開(kāi)的，由于孩子們事先了解過(guò)各種樹(shù)葉秋天寥落的景象，于是，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都十分的投入，同時(shí)教師采用了散文詩(shī)的形式，讓語(yǔ)言更加優(yōu)美，讓孩子們對(duì)秋天的體驗(yàn)更加的真切。在之后的繪畫活動(dòng)中，教師采用了讓普特幼兒共畫一張畫的形式，讓他們之間零距離的接觸，拉近普特幼兒的距離。

美術(shù)教案中班篇六

1、通過(guò)欣賞一棵大樹(shù)的圖片，讓孩子們?cè)凇凹俣ā甭?lián)想設(shè)問(wèn)的教學(xué)情景中，激發(fā)思維想象，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用線條，進(jìn)行情景創(chuàng)意繪畫的訓(xùn)練。

2、樹(shù)立和培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、環(huán)保的意識(shí)。

大樹(shù)圖片、畫紙、彩筆、油畫棒。

1、“假定”聯(lián)想的設(shè)問(wèn)。

2、認(rèn)識(shí)線條——圈線的運(yùn)用。

3、情景創(chuàng)意繪畫訓(xùn)練。

1、訓(xùn)練孩子在繪畫過(guò)程中，把圈線安排在畫面最主要的位置上，讓孩子知道畫面主次的安排。

2、色彩的運(yùn)用：讓孩子大膽運(yùn)用不同種類的顏色排列組合，構(gòu)成一幅有豐富色彩變化的作品。

一、欣賞大樹(shù)圖片

二、假定聯(lián)想設(shè)問(wèn)，引入主題：哭泣的樹(shù)樁

1、假如這棵大樹(shù)被砍掉了，大樹(shù)會(huì)是一個(gè)什么樣?

2、小鳥(niǎo)如果沒(méi)有了“家”又會(huì)是什么樣?

3、我們身邊沒(méi)有了大樹(shù)，我們的生活又會(huì)是什么樣呢?

重點(diǎn)：以生動(dòng)、激情化的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)孩子的思維想象和情感，大樹(shù)被砍后成了“樹(shù)樁”，小鳥(niǎo)會(huì)是什么樣?樹(shù)樁沒(méi)有了樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉后又會(huì)怎么樣?小朋友們，我們就用彩筆和油畫棒來(lái)畫一幅《哭泣的樹(shù)樁》吧!

1、教師在講述《哭泣的樹(shù)樁》的同時(shí)，在畫紙上用線條(圈線)畫出樹(shù)樁的年輪線，兩邊用斜線畫出樹(shù)樁的寬度。然后添畫上人的眼睛、鼻和嘴。

設(shè)問(wèn)：樹(shù)樁是怎么“哭”的?

2、出去玩的小鳥(niǎo)回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了大樹(shù)，只見(jiàn)到“哭泣的樹(shù)樁”。

設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)又會(huì)是什么樣?

3、幼兒園的小朋友想在大樹(shù)下玩耍，也發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了大樹(shù)，只有一個(gè)“哭泣的樹(shù)樁”。

設(shè)問(wèn)：小朋友會(huì)怎么樣呢?

1、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用線條——圈線、斜線的組合運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)樁”，重點(diǎn)放在畫面主次安排上。

2、添畫人物的`五官、小鳥(niǎo)和小朋友時(shí)，可以讓孩子們自由發(fā)揮、想象和拓展。

3、色彩的運(yùn)用：以排列平涂顏色的方法，盡量做到多種色彩組合運(yùn)用。

4、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。

美術(shù)教案中班篇七

1、能選擇不同的紙條大膽地表現(xiàn)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)，發(fā)展動(dòng)手能力和想象力。

2、與同伴分工合作，感受合作的樂(lè)趣。

3、對(duì)利用廢舊物品做做玩玩感興趣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

1、已制作好的動(dòng)物范例若干。

2、師幼共同收集廢舊廣告紙、掛歷紙并裁成各種不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的紙條。

3、訂書機(jī)、膠水、鉛筆、抹布每組兩份，每組一個(gè)小透明膠，人手一把剪刀。

4、場(chǎng)地布置：在教室內(nèi)布置“海洋”、“草地”、“樹(shù)林”的背景。

一、結(jié)合幼兒興趣直接引出話題。

師：小朋友們，你們以前用這些紙條變過(guò)魔術(shù)嗎?變過(guò)什么?(三角形、圓形、桃心形……)

二、幼兒自由討論制作方案。

1、師：今天老師想請(qǐng)小朋友用這些紙條變各種動(dòng)物，你想變什么?可以輕聲的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想變什么動(dòng)物?(幼兒回答)

3、師：小朋友想出了這么多動(dòng)物，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想怎么變呢?

三、教師出示范例并講解。

1、出示蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

師：老師這有只蝴蝶，小朋友看看是怎么變出來(lái)的?(幼兒回答)

師：蝴蝶有幾對(duì)翅膀?(2對(duì))它的翅膀是怎樣的?(對(duì)稱的，一對(duì)大，一對(duì)小)

師：蝴蝶最大的特點(diǎn)就是翅膀是對(duì)稱的，小朋友如果要變對(duì)稱的圖形就要選兩條一樣長(zhǎng)的紙條來(lái)變。

2、師：小朋友想想，除了用圓形來(lái)做蝴蝶的翅膀，我們還可以用哪些形狀來(lái)組合?(幼兒回答)

四、提出制作要求：

師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的紙條和一些透明膠、膠水、訂書機(jī)等幾種固定的工具，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋自己去變一變吧。

五、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案中班篇八

1、根據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺，并添加情景。

2、知道各種食物都有營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

重難點(diǎn)

根據(jù)寫生漢堡借形想像漢堡爺爺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：米羅可兒課頁(yè)、油畫棒。

2、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：漢堡的照片；積累對(duì)多種食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程

1、討論激趣，導(dǎo)入課堂。

出示漢堡包圖片。

提問(wèn)：小朋友們這是什么？（漢堡包）你們都吃過(guò)嗎？宿老師沒(méi)有吃過(guò)漢堡包，我好想吃啊，你們能告訴我漢堡里面都有什么嗎？；（肉、蔬菜、雞蛋）對(duì)，有肉，吃肉可以讓我們的身體更強(qiáng)壯；吃菜可以讓我們更健康。所以，小朋友們要養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，適量吃肉，做一個(gè)不偏食不挑食的好寶寶。

2、畫漢堡

今天我們來(lái)勇敢的嘗試畫漢堡包，我們先嘗試從上往下的順序畫漢堡包。先畫第一片面包，它是半圓形的，上面還有一些小芝麻呢！來(lái)，孩子們我們一起來(lái)試一試，先畫一個(gè)半圓，上面再撒一些小芝麻，下面是一片大大的肉塊，孩子們?cè)蹅円黄鸺尤馄灰涍€有新鮮的蔬菜哦！來(lái)，咱們用波浪線畫蔬菜，蓋上最后一片面包，我們的漢堡完成啦！來(lái)，孩子們?cè)蹅円黄饋?lái)蓋上最后一片面包吧！

3、添加想象

——孩子們，漢堡包還會(huì)變魔術(shù)呢，請(qǐng)閉上眼睛，（3、2、1）漢堡發(fā)生了哪些變化？對(duì)了，變成了一位漢堡爺爺。好，那今天我們來(lái)動(dòng)手畫一畫漢堡爺爺。

——漢堡爺爺是有眼睛、鼻子、嘴巴的。觀察爺爺?shù)谋砬?，添畫上去?/p>

——瞪著圓圓的眼睛說(shuō)明漢堡爺爺很嚴(yán)肅。笑成彎彎的眼睛就想在告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。

——漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個(gè)漢堡爺爺?shù)囊路疾灰粯?。有格子襯衣、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。

4、作品評(píng)價(jià)

——你們最喜歡哪個(gè)漢堡包？為什么？

——這個(gè)小朋友畫的漢堡爺爺真特別，開(kāi)心的表情很生動(dòng)，衣服也很其他人不一樣。

——你對(duì)食物的認(rèn)識(shí)真多，好吃的都畫到畫面上來(lái)了。

——小朋友們都畫了自己心中最喜歡的漢堡爺爺，還給漢堡爺爺設(shè)計(jì)了漂亮的襯衣。可是小班的.弟弟妹妹們也想認(rèn)識(shí)漢堡爺爺，讓我們一起把畫好的漢堡爺爺送給他們吧。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。