無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

校企合作意向書篇一

甲方（小組）： 乙方（企業(yè)）：

指導老師閱知簽名：

經甲乙雙方友好協(xié)商，達成協(xié)議：

一、甲方的責任與權利：

1. 積極為企業(yè)義務服務、提出建設性意見，推動企業(yè)發(fā)展。

2. 在校內有度宣傳企業(yè)的真實信息，不夸大虛假、變相宣傳。

3. 保證小組成員出行交通安全，與在企業(yè)實踐期間的人身財產安全。

4. 其他補充說明：

二、乙方的責任與權利：

1. 積極創(chuàng)造便利條件，為甲方提供實踐平臺。

2. 引導教育甲方在企業(yè)實踐期間服從規(guī)范管理與生產安全規(guī)定。

3. 不得要求甲方做有償營利活動，或入校內進行變相宣傳、變相贊助。

4. 其他補充說明：

三、甲方未盡責任與權力以《集美大學誠毅學院學生手冊》為補充規(guī)定。

四、雙方責任與權利由團委實踐部負責監(jiān)督執(zhí)行，發(fā)生爭執(zhí)時，友好協(xié)商解決，調解不成由校企協(xié)商解決或訴諸法律解決。

五、本協(xié)議一式三份，甲乙雙各執(zhí)一份，報送實踐部存底一份。

為了充分利用校企雙方的教育培訓資源，培養(yǎng)既具有良好職業(yè)素質又具有較高專業(yè)實踐能力的技術應用型人才，為企業(yè)節(jié)約高技能人力資源培養(yǎng)、錄用、使用成本，把學校辦成為企業(yè)低成本定向培養(yǎng)人才及技術研發(fā)、傳承的場所。中山學院(以下簡稱甲方)與________________________（以下簡稱乙方）本著協(xié)作、互助、共贏的原則，建立校企合作關系，經協(xié)商，達成如下協(xié)議。

一、合作主要內容(具體內容可根據(jù)議定詳寫)

1、合作共建學生實習、實訓基地；

2、合作開展企業(yè)員工培訓、教師實踐鍛煉；

3、合作開發(fā)專業(yè)培養(yǎng)方案、課程、教材及器具等。

4、合作開辦定向培養(yǎng)班；

5、合作進行技術研發(fā)；

二、合作期限

本協(xié)議有效期為三年，自二0 年 月至二0 年月止，如需要延長雙方另行協(xié)商。

三、雙方責任

（一）甲方的權利和義務：

1、把乙方作為實習基地，及時掛牌共建，提高使用效率；

3、合作開發(fā)專業(yè)課程教學資料等，投入及成果收益分享辦法另定。

4、優(yōu)先、擇優(yōu)推薦專業(yè)畢業(yè)生到乙方工作；

5、為乙方培訓管理人員、專業(yè)技術人員或轉崗工人提供服務；

6、優(yōu)先為乙方提供有關專業(yè)的新信息，積極開展技術咨詢和技術協(xié)作；

7、把經雙方考核合格的定向學生按時送到乙方工作；

8、承接乙方的'技術研發(fā)任務，條件另定；

9、為乙方技術人員來學院授課提供相關后勤保障服務；

10、充分利用雙方教育資源，嚴格按照甲乙雙方共同制定的定向

培養(yǎng)生教學計劃，對學生進行培養(yǎng)；

（二）乙方的權利和義務：

1、參與制定定向培養(yǎng)生教學計劃及考評標準；

2、提供具備專業(yè)資質的技術人員參與學院教學工作，擔任學生

頂崗實習指導教師，在校期間教師課酬由甲方按甲方標準支付；

3、根據(jù)教學內容的需要，乙方提供適當?shù)膷徫慌嘤栙Y料、專用

工具、專用量具等教學用具，以便提高教學質量；

4、在乙方頂崗實習期間，乙方提供相應的工資及福利；

5、參與學生頂崗實習的過程考核與管理工作，對于在實習期間

6、根據(jù)需要與甲方合作進行技術研發(fā)；

7、與甲方合作共建學生、員工培訓、實習、實訓基地，把甲方

作為人力資源培養(yǎng)開發(fā)基地；

8、與甲方合作開發(fā)教學資料等。

四、組織保障

責進行聯(lián)絡與溝通，其中甲方由 負責，乙方由 負責。

五、本協(xié)議未盡事宜甲乙雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議經甲乙雙方簽字蓋章后生效。本協(xié)議一式四份，甲乙雙方

各執(zhí)一份，另兩份分別送上級主管部門備案。

甲方：（公章） 乙方（公章）：

代表簽字： 代表簽字：

20 年 月 日 20 年 月 日

校企合作意向書篇二

與學校建立合作共建關系，貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件精神，有效搭建校企合作平臺，推進工學有機結合，深入了解企業(yè)對院校教育教學和畢業(yè)生培養(yǎng)的要求，進一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)層次和就業(yè)質量!提高企業(yè)員工的綜合素質和專業(yè)水平。

建立校企間合作共建關系，一方面為企業(yè)的發(fā)展提供各類專業(yè)型人才，為企業(yè)能夠更好地發(fā)展提供一種專業(yè)方面的支持。另一方面提高學生實踐能力，提高學生的綜合素質，通過專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培訓以及實際專業(yè)設備的操作來切實增強學生的實際工作能力和社會工作經驗，培養(yǎng)適用于實際社會生產的專業(yè)型人才。

1，一方面學校內部有很多資源，有很多優(yōu)秀的學生，有很多有知識有管理經驗的教師作指導，也有很多專業(yè)方面的人才。

2，另一方面，企業(yè)的發(fā)展離不開朝氣蓬勃的年輕學生，需要有綜合素質強，同時又具備專業(yè)的理論知識和實踐經驗的人才。有這樣的新鮮血液的注入，才能帶動企業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3，調查發(fā)現(xiàn)，目前招聘會上普遍對職位有“工作經驗”的要求;然而，在現(xiàn)今的教育體制下，學校的教育跟實踐嚴重脫節(jié)，造成步入社會的學生普遍缺乏實踐經驗和工作經驗，“工作經驗”成了畢業(yè)生求職中的一個軟肋!

為了彌補“工作經驗”的不足，學生們紛紛利用課余時間去做兼職，去增加自己的實踐經驗，他們大部分都愿意在不斷地與社會接觸學習，提高自己的綜合素質水平。

4，社會上近年來，社會上普遍關注高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。為他們提供實踐機會和實踐平臺，使其能夠更好地進行社會實踐，更好地支持就業(yè)，更能為眾多學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高社會的美譽度?？梢蕴岣吖镜闹?。

學生方面：

針對性學習電容式觸摸屏的生產工藝流程、生產設備操作方式以及測試工藝，獲得前沿技術的社會實際生產能力，為后續(xù)就業(yè)提供堅實的專業(yè)知識。

學校方面：

通過校企合作，使得學校完善面向于社會實際生產的教學課程，利用企業(yè)提供的專業(yè)技術資料和實際生產試驗設備，提升學校的實踐性教學能力。通過學生就業(yè)能力的提升，提高學校的美譽度。

企業(yè)方面：

可以為企業(yè)在發(fā)展過程中提供專業(yè)型、高素質員工，為企業(yè)的發(fā)展提供新鮮血液。

可以為學生提供實踐機會，使學生能夠更好地進行社會實踐，更好地支持學生就業(yè)，更能為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高企業(yè)社會的美譽度，增加企業(yè)的知名度。

***一***，組織形式：

1，與高校間建立合作共建關系，直接與學校的就業(yè)指導中心聯(lián)系或相關專職部門。與校方建立合作關系，以推動學生就業(yè)，在校園內部建立儲備干部，提高學生實踐能力。

2，在學校內建立基地，由校方根據(jù)企業(yè)的實際情況和專業(yè)方向，篩選符合條件的優(yōu)秀學生。由學校根據(jù)企業(yè)專業(yè)要求，靈活合理地制定專業(yè)方向培訓課程，更多的學習面向于實際應用的專業(yè)知識。

***二***，合作共建雙方的權利和義務

企業(yè)提供下述資源為學校的專業(yè)教學提供硬件和軟件支持：

a：各類電容式觸摸屏產品，包括應用于各型手機、平板電腦以及各類娛樂系統(tǒng)觸摸屏產品。

b：用于電容式觸摸屏的演示套裝，包括演示硬件和演示軟件。用于電容式觸摸屏的實現(xiàn)原理和觸控功能演示。

c：提供電容式觸摸屏生產的關鍵工藝配套設備，例如熱壓綁定設備、測試治具、貼合設備以及高性能激光裁切成型設備等。用于針對性的進行學生實踐操作培訓，提高實際動手能力。

d：公司定期派遣專業(yè)高級工程人員前往學校進行專業(yè)知識的講解，并與學生進行互動式的教學，將用于實際社會生產的工程經驗通過課堂傳遞給學生。使得學生逐步具備實際產品生產經驗，這樣踏入社會后將是帶著實際的生產專業(yè)知識，并且具備專業(yè)操作能力。為打開廣闊的就業(yè)前景。

e：企業(yè)定期接收學校委派的優(yōu)秀對口學生來工廠進行實際生產環(huán)節(jié)培訓學習。企業(yè)安排專業(yè)工程技術人員進行重點培訓，并根據(jù)實際培訓計劃學習依次進行從設計開發(fā)到一線生產車間的相關崗位學習。使學生通過培訓，對企業(yè)的實際運作流程、專業(yè)設備的操作、設計方式和理念有一個全面的認識。

校方：

a：校方篩選優(yōu)秀學生組織專業(yè)對口班級，進行對口專業(yè)的教學和實踐培訓。

b：組建對口專業(yè)實踐學習實驗室，配套對口專業(yè)的教師，利用現(xiàn)有專業(yè)知識并利用企業(yè)提供的硬件設施對學生進行專業(yè)培訓和實際動手能力的培訓，并列入學生畢業(yè)考核內容，督促專業(yè)技能的學習。

c：為企業(yè)專業(yè)工程技術人員來學校講課提供必要的課程時間安排。

d：定期選拔優(yōu)秀對口專業(yè)的學生前往企業(yè)進行實際生產環(huán)節(jié)培訓，并委派專職輔導員進行學生團隊管理和學習監(jiān)督以及考核。

企業(yè)方面：

1、合作的第一年，計劃投入總額不少于10萬元的硬件設施和軟件程序，用于實際教學工作。包括各類專業(yè)生產設備、測試軟件、各類實際應用產品組件以及前沿新產品教學資料等。

2、合作的第二年開始，按照100元每人每月支付校方管理費，按照新進員工1到12個月支付，超過12個月停止支付。員工未做滿12個月，則按照實際的工作月份支付管理費，未滿一個月不進行支付。

3、每年投入不少于15萬元經費，用于學校委派實習優(yōu)秀學生的培訓，并給與一定的工資和生活補貼并提供不低于企業(yè)正式員工的食宿條件。

學校方面：

1、建立對口專業(yè)培訓班，配備專業(yè)教學力量進行對口專業(yè)課程的教學。

2、開辟對口專業(yè)實驗室，安置企業(yè)提供的專業(yè)生產試驗設備，為學生提供實際動手的平臺以及教學經費。

校企合作意向書篇三

方案***積極響應教育部3+1[2+1]教學模式改革***。

面向對象為高校計算機相關專業(yè)畢業(yè)生。很多高校為畢業(yè)生課程實訓和實習問題困擾，找不到專業(yè)對口的單位實習，或者很少專業(yè)對口的實習單位愿意接收。拓勝利用自身的企業(yè)聯(lián)盟、合作企業(yè)以及本身的“軟件工廠”資源和培訓資源優(yōu)勢，很好地為高校解決了這一問題。

拓勝實訓包含兩種形式：

1、拓勝統(tǒng)一實訓項目。

特點：實訓周期、地點和內容由拓勝公司統(tǒng)一安排

收費標準：完全免費。

2、定制化實訓項目

特點：實訓周期、地點和內容由院校方***受訓方***按需定制

收費標準：

1***周期為1周以內的實訓項目完全免費。

2***周期為1周以上的實訓項目根據(jù)院校要求達到具體目標及參加實訓具體人數(shù)、培訓周期的長度等而定。

當前，熱門的技術如android應用開發(fā)、云計算、ios、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘等，五花八門、炫人耳目，眾多高校學生熱切希望獲得相關知識，但苦于不知門路。拓勝科技集合了軟件行業(yè)的精英專家，定能通過專題講座為學生答疑解惑。

為各大高校中下層次學生就業(yè)提供最好的解決方案是拓勝科技的使命。不管是那個層次的學校，優(yōu)秀的學生都不愁“嫁”。但中下層次的學生呢?他們面臨著巨大的就業(yè)壓力。拓勝深信，中下層次的學生之所以難于就業(yè)，不是因為他們智力問題，而是在于他們的潛能沒有得到正確的激發(fā)，他們的積極性沒有得到應有的發(fā)揮。為此，拓勝精心準備了《簡歷制作》、《面試技巧》、《如何選擇企業(yè)》、《職業(yè)規(guī)劃》等多種就業(yè)講座。收費標準：完全免費。

拓勝課程置換方案是基于高校學生在自愿原則上報名參加拓勝科技精品就業(yè)課程。學生在拓勝科技參加就業(yè)課程學習的內容可以替換高校開設的相應內容的課程，由拓勝科技按院校的要求對學生進行考核。

收費標準：依照拓勝科技精品就業(yè)課程的費用向學生收費。

前9周，通過學生熟識的真實商業(yè)項目案例，對功能進行分解講解，帶領學生應用高級主流開發(fā)技術，逐步實現(xiàn)該項目的每一個功能點，使學員在就業(yè)之前掌握高級主流開發(fā)技術;并通過團隊分工，虛擬薪酬等手段，使學員按項目中各個角色的工作職責進行合作，通過項目實踐強化各個角色崗位技能要求，使學員以自己特有的角色積累軟件工程項目實戰(zhàn)經驗并鞏固其對高級應用技術的掌握，最后達到同時提升個人職業(yè)素質及技術開發(fā)能力的目標。

后8周，以拓勝公司為媒介，推薦完成了大量實習的高素質學員到社會上的知名軟件企業(yè)進行頂崗實習。

通過建設實踐基地，承擔高校學生的校外實踐教育教學任務，促進學校和軟件行業(yè)協(xié)同育人，建立學校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

在校外實訓基地建設上，通過校企共建，實現(xiàn)校內實訓基地與校外實訓基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補充，體現(xiàn)統(tǒng)一性;緊跟技術發(fā)展潮流，依據(jù)企業(yè)業(yè)務流程，分步分階段實施建設計劃，確?；亟ㄔO的技術先進性;制定實訓基地的管理制度以提高實訓基地的運行效率,提高實訓基地的運行管理水平。通過校企合作，以實際生產需求和標準進行基地建設，將基地的實習與生產融入企業(yè)生產鏈的某一環(huán)節(jié)，使校企在產學合作中能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)產學“雙贏”，增強可持續(xù)發(fā)展的校企合作關系?；亟ㄔO以多種方式與多家企業(yè)合作，以確保學生的生產性實訓***學時***比例占生產性實訓基地實訓總學時的70%以上、校外頂崗實習時間在兩個月以上。

六、建設校內軟件工廠

面向社會，獲得真實的商業(yè)項目訂單，以拓勝公司的資深工程師為項目經理，以學員為雇員，完成項目開發(fā)的全過程，使學生積累寶貴的真實項目經驗。內容包括：

1、 it外包業(yè)務

廣州是國內主要外包目的地之一。發(fā)展初期，軟件工廠的主要業(yè)務是軟件外包，充分發(fā)揮軟件工廠的人力優(yōu)勢和技術優(yōu)勢。

2、行業(yè)軟件開發(fā)為政府、企事業(yè)單位開發(fā)各類軟件系統(tǒng)。

3、自主開發(fā)產品，推向市場

準市場切入點，自主開發(fā)產品，推向市場，為軟件工廠可持續(xù)發(fā)展打好基礎。重點在3g增值業(yè)務、嵌入式系統(tǒng)、重點行業(yè)應用等方面開發(fā)產品。

4、高校計算機學院、軟件學院科研項目的分包、成果轉化高校每年都要承擔一定的科研項目。軟件工廠可以承接學院科研的分包項目，組織本科生參加這些分包的科研項目。

5、軟件工廠下設培訓***實訓***事業(yè)部，承擔學院本科生實訓教學工作。軟件工廠還承擔各個層次的軟件人才培訓，包括：

***1***、大學生就業(yè)前實訓

***2***、社會人士轉崗就業(yè)再培訓

***3***、各類軟件資格證書認證培訓

***4***、為政府、行業(yè)和知名企業(yè)定向培訓

***5***、為各類軟件培訓機構培訓中低端軟件師資等。

技術領域

可供合作的領域包括：core java, java web編程，java web三大框架, android移動應用，android游戲開發(fā)，opengl es三維圖形程序開發(fā)，ios應用開發(fā)，嵌入式，。net等多方面領域。

高校受益學生就業(yè)率提高：由華南農業(yè)大學提供的反饋數(shù)據(jù)，每次實訓之后，學生面試成功率都至少提高了20%左右。

生員增加：由肇慶學院提供的反饋，由于近幾屆學生就業(yè)形勢良好，軟件工程專業(yè)生員數(shù)目將由54人增加為120人。

提高教學質量：一方面，與拓勝的校企合作可提高學生面向專業(yè)軟件公司的工作能力;另一方面，校內師資隊伍建設的重點是培養(yǎng)教師的工程實踐經驗和工程意識，保證校內教師隊伍具備工程實踐背景，在與拓勝公司的合作之后，可幫助專業(yè)教師提煉自己的科研方向，參加科研活動的經歷和豐富的工程實踐經驗。

增加學生實習機會：拓勝科技本身有外包的業(yè)務，同時在軟件開發(fā)行業(yè)有廣泛的合作企業(yè)，經常收到相關企業(yè)對實習生的需求，拓勝科技會為實訓學生和企業(yè)提供雙向選擇的渠道，每年都會成功為企業(yè)推薦過百人的實習生。

校企合作意向書篇四

面向對象為高校計算機相關專業(yè)畢業(yè)生。很多高校為畢業(yè)生課程實訓和實習問題困擾，找不到專業(yè)對口的單位實習，或者很少專業(yè)對口的實習單位愿意接收。拓勝利用自身的企業(yè)聯(lián)盟、合作企業(yè)以及本身的“軟件工廠”資源和培訓資源優(yōu)勢，很好地為高校解決了這一問題。

拓勝實訓包含兩種形式：

1、 拓勝統(tǒng)一實訓項目。

特點：實訓周期、地點和內容由拓勝公司統(tǒng)一安排

收費標準：完全免費。

2、定制化實訓項目

特點：實訓周期、地點和內容由院校方(受訓方)按需定制

收費標準：

1)周期為1周以內的實訓項目完全免費。

2)周期為1周以上的實訓項目根據(jù)院校要求達到具體目標及參加實訓具體人 數(shù)、培訓周期的長度等而定。

熱門的技術如android應用開發(fā)、云計算、ios、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘等，五花八門、炫人耳目，眾多高校學生熱切希望獲得相關知識，但苦于不知門路。拓勝科技集合了軟件行業(yè)的精英專家，定能通過專題講座為學生答疑解惑。

為各大高校中下層次學生就業(yè)提供最好的解決方案是拓勝科技的使命。不管是那個層次的學校，優(yōu)秀的學生都不愁“嫁”。但中下層次的學生呢?他們面臨著巨大的就業(yè)壓力。拓勝深信，中下層次的學生之所以難于就業(yè)，不是因為他們智力問題，而是在于他們的潛能沒有得到正確的激發(fā)，他們的積極性沒有得到應有的發(fā)揮。為此，拓勝精心準備了《簡歷制作》、《面試技巧》、《如何選擇企業(yè)》、《職業(yè)規(guī)劃》等多種就業(yè)講座。收費標準：完全免費。

拓勝課程置換方案是基于高校學生在自愿原則上報名參加拓勝科技精品就業(yè)課程。學生在拓勝科技參加就業(yè)課程學習的'內容可以替換高校開設的相應內容的課程，由拓勝科技按院校的要求對學生進行考核。

收費標準：依照拓勝科技精品就業(yè)課程的費用向學生收費。

前9周，通過學生熟識的真實商業(yè)項目案例，對功能進行分解講解，帶領學生應用高級主流開發(fā)技術，逐步實現(xiàn)該項目的每一個功能點，使學員在就業(yè)之前掌握高級主流開發(fā)技術;并通過團隊分工，虛擬薪酬等手段，使學員按項目中各個角色的工作職責進行合作，通過項目實踐強化各個角色崗位技能要求，使學員以自己特有的角色積累軟件工程項目實戰(zhàn)經驗并鞏固其對高級應用技術的掌握，最后達到同時提升個人職業(yè)素質及技術開發(fā)能力的目標。

后8周，以拓勝公司為媒介，推薦完成了大量實習的高素質學員到社會上的知名軟件企業(yè)進行頂崗實習。

通過建設實踐基地，承擔高校學生的校外實踐教育教學任務，促進學校和軟件行業(yè)協(xié)同育人，建立學校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

在校外實訓基地建設上，通過校企共建，實現(xiàn)校內實訓基地與校外實訓基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補充，體現(xiàn)統(tǒng)一性;緊跟技術發(fā)展潮流，依據(jù)企業(yè)業(yè)務流程，分步分階段實施建設計劃，確?；亟ㄔO的技術先進性;制定實訓基地的管理制度以提高實訓基地的運行效率,提高實訓基地的運行管理水平。通過校企合作，以實際生產需求和標準進行基地建設，將基地的實習與生產融入企業(yè)生產鏈的某一環(huán)節(jié)，使校企在產學合作中能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)產學“雙贏”，增強可持續(xù)發(fā)展的校企合作關系?；亟ㄔO以多種方式與多家企業(yè)合作，以確保學生的生產性實訓(學時)比例占生產性實訓基地實訓總學時的70%以上、校外頂崗實習時間在兩個月以上。

面向社會，獲得真實的商業(yè)項目訂單，以拓勝公司的資深工程師為項目經理，以學員為雇員，完成項目開發(fā)的全過程，使學生積累寶貴的真實項目經驗。內容包括：

1、 it外包業(yè)務

廣州是國內主要外包目的地之一。發(fā)展初期，軟件工廠的主要業(yè)務是軟件外包，充分發(fā)揮軟件工廠的人力優(yōu)勢和技術優(yōu)勢。

2、 行業(yè)軟件開發(fā) 為政府、企事業(yè)單位開發(fā)各類軟件系統(tǒng)。

3、 自主開發(fā)產品，推向市場

準市場切入點，自主開發(fā)產品，推向市場，為軟件工廠可持續(xù)發(fā)展打好基礎。重點在3g增值業(yè)務、嵌入式系統(tǒng)、重點行業(yè)應用等方面開發(fā)產品。

4、 高校計算機學院、軟件學院科研項目的分包、成果轉化高校每年都要承擔一定的科研項目。軟件工廠可以承接學院科研的分包項目，組織本科生參加這些分包的科研項目。

5、 軟件工廠下設培訓(實訓)事業(yè)部，承擔學院本科生實訓教學工作。軟件工廠還承擔各個層次的軟件人才培訓，包括：

(1)、大學生就業(yè)前實訓

(2)、社會人士轉崗就業(yè)再培訓

(3)、各類軟件資格證書認證培訓

(4)、為政府、行業(yè)和知名企業(yè)定向培訓

(5)、為各類軟件培訓機構培訓中低端軟件師資等。

技術領域

可供合作的領域包括：core java, java web編程，java web三大框架, android 移動應 用，android游戲開發(fā)，opengl es三維圖形程序開發(fā)，ios應用開發(fā)，嵌入式，。net等多方面領域。

高校受益 學生就業(yè)率提高：由華南農業(yè)大學提供的反饋數(shù)據(jù)，每次實訓之后，學生面試成功率都至少提高了20%左右。

生員增加：由肇慶學院提供的反饋，由于近幾屆學生就業(yè)形勢良好，軟件工程專業(yè)生員數(shù)目將由54人增加為120人。

提高教學質量：一方面，與拓勝的校企合作可提高學生面向專業(yè)軟件公司的工作能力;另一方面，校內師資隊伍建設的重點是培養(yǎng)教師的工程實踐經驗和工程意識，保證校內教師隊伍具備工程實踐背景，在與拓勝公司的合作之后，可幫助專業(yè)教師提煉自己的科研方向，參加科研活動的經歷和豐富的工程實踐經驗。

增加學生實習機會：拓勝科技本身有外包的業(yè)務，同時在軟件開發(fā)行業(yè)有廣泛的合作企業(yè)，經常收到相關企業(yè)對實習生的需求，拓勝科技會為實訓學生和企業(yè)提供雙向選擇的渠道，每年都會成功為企業(yè)推薦過百人的實習生。

校企合作意向書篇五

乙方：__有限公司

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。在平等自愿、互利共贏基礎上，制訂如下協(xié)議：

本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立長期、有效的合作關系。

(一)互認掛牌、就業(yè)推薦、員工培訓合作

1、甲方在乙方掛牌設立“__x學院校外實訓、就業(yè)基地”，乙方在甲方掛牌設立“__有限公司人才資源培訓基地”。在雙方同意的基礎上，對外發(fā)布信息使用共建基地的名稱，并開展管理、實習、培訓、科研等合作。

2、作為甲方的校外實訓、就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業(yè)生供需見面會，優(yōu)先為乙方輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3、作為乙方的人才資源培訓基地，甲方可以利用學院的軟、硬件教學資源，根據(jù)乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓、技商決定。

2、乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實習實訓基地，應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習、畢業(yè)生實習等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的基礎上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密、長效的合作機制。

3、乙方若需在甲建立校內生產性實訓基地，原則上可由甲提供場地設施，由乙方投入生產設備。(建立實訓基地協(xié)議另訂)

4、甲、乙雙方應從符合教學規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應企業(yè)生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工、學任務的順利完成。同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育。指導老師、輔導員老師必須按期下企業(yè)協(xié)助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂其實可行的輪崗工作計劃。

5、乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作、生活環(huán)境。實習期間企業(yè)與實習學生不具有勞動合同關系，實習單位對實習學生酌情發(fā)放實習補貼，以切實維護學生權益。

6、頂崗實習學生在實習期間，根據(jù)實習協(xié)議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術管理)，同時不得違反甲方的有關管理規(guī)定。乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師，同時乙方應負責實習學生在乙方單位實習期間的人身、財產安全。

7、因實習學生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方。反之亦然。實習結束，乙方應向甲方提交學生實習的證明和評定。

8、甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導、監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調乙方和實習生之間的關系。

(二)互派掛職交流合作

1、甲方每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

2、乙方及其下屬相關企業(yè)，每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到甲方掛職支教，參與甲方的管理、教學工作。掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果。

3、雙方派出的掛職、培訓人員應認真做好對方的生產和教學工作，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作、生產和教學秩序。掛職期滿，并經考核合格后，視情況由接受單位發(fā)放相關聘書。

甲 方： 乙 方：

代表人： 代表人：

年 月 日 年 月 日

校企合作意向書篇六

一、方案的總體簡介：

與學校建立合作共建關系，貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件精神，有效搭建校企合作平臺，推進工學有機結合，深入了解企業(yè)對院校教育教學和畢業(yè)生培養(yǎng)的要求，進一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)層次和就業(yè)質量！提高企業(yè)員工的綜合素質和專業(yè)水平。

二，校企合作目的：

建立校企間合作共建關系，一方面為企業(yè)的發(fā)展提供各類專業(yè)型人才，為企業(yè)能夠更好地發(fā)展提供一種專業(yè)方面的支持。另一方面提高學生實踐能力，提高學生的綜合素質，通過專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培訓以及實際專業(yè)設備的操作來切實增強學生的實際工作能力和社會工作經驗，培養(yǎng)適用于實際社會生產的專業(yè)型人才。

1， 一方面學校內部有很多資源，有很多優(yōu)秀的學生，有很多有知 識有管理經驗的教師作指導，也有很多專業(yè)方面的人才。

2， 另一方面，企業(yè)的發(fā)展離不開朝氣蓬勃的年輕學生，需要有綜合素質強，同時又具備專業(yè)的理論知識和實踐經驗的人才。有這樣的'新鮮血液的注入，才能帶動企業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3， 調查發(fā)現(xiàn)，目前招聘會上普遍對職位有“工作經驗”的要求；然而，在現(xiàn)今的教育體制下，學校的教育跟實踐嚴重脫節(jié)，造成步入社會的學生普遍缺乏實踐經驗和工作經驗，“工作經驗”成了畢業(yè)生求職中的一個軟肋！

為了彌補“工作經驗”的不足，學生們紛紛利用課余時間去做兼職，去增加自己的實踐經驗，他們大部分都愿意在不斷地與社會接觸學習，提高自己的綜合素質水平。

4， 社會上近年來，社會上普遍關注高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。為他們提供實踐機會和實踐平臺，使其能夠更好地進行社會實踐，更好地支持就業(yè)，更能為眾多學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高社會的美譽度?？梢蕴岣吖镜闹?。

三 合作收益分析

學生方面 ：

針對性學習電容式觸摸屏的生產工藝流程、生產設備操作方式以及測試工藝，獲得前沿技術的社會實際生產能力，為后續(xù)就業(yè)提供堅實的專業(yè)知識。

學校方面：

通過校企合作，使得學校完善面向于社會實際生產的教學課程，利用企業(yè)提供的專業(yè)技術資料和實際生產試驗設備，提升學校的實踐性教學能力。通過學生就業(yè)能力的提升，提高學校的美譽度。

企業(yè)方面：

可以為企業(yè)在發(fā)展過程中提供專業(yè)型、高素質員工，為企業(yè)的發(fā)展提供新鮮血液。

可以為學生提供實踐機會，使學生能夠更好地進行社會實踐，更好地支持學生就業(yè)，更能為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高企業(yè)社會的美譽度，增加企業(yè)的知名度。

四 校企合作組織形式及流程：

（一），組織形式：

1，與高校間建立合作共建關系，直接與學校的就業(yè)指導中心聯(lián)系或相關專職部門。與校方建立合作關系，以推動學生就業(yè)，在校園內部建立儲備干部，提高學生實踐能力。

2，在學校內建立基地，由校方根據(jù)企業(yè)的實際情況和專業(yè)方向，篩選符合條件的優(yōu)秀學生。由學校根據(jù)企業(yè)專業(yè)要求，靈活合理地制定專業(yè)方向培訓課程，更多的學習面向于實際應用的專業(yè)知識。

（二），合作共建雙方的權利和義務

企業(yè)提供下述資源為學校的專業(yè)教學提供硬件和軟件支持：

a：各類電容式觸摸屏產品，包括應用于各型手機、平板電腦以及各類娛樂系統(tǒng)觸摸屏產品。

b：用于電容式觸摸屏的演示套裝，包括演示硬件和演示軟件。用于電容式觸摸屏的實現(xiàn)原理和觸控功能演示。

c：提供電容式觸摸屏生產的關鍵工藝配套設備，例如熱壓綁定設備、測試治具、貼合設備以及高性能激光裁切成型設備等。用于針對性的進行學生實踐操作培訓，提高實際動手能力。

d：公司定期派遣專業(yè)高級工程人員前往學校進行專業(yè)知識的講解，并與學生進行互動式的教學，將用于實際社會生產的工程經驗通過課堂傳遞給學生。使得學生逐步具備實際產品生產經驗，這樣踏入社會后將是帶著實際的生產專業(yè)知識，并且具備專業(yè)操作能力。為打開廣闊的就業(yè)前景。

e：企業(yè)定期接收學校委派的優(yōu)秀對口學生來工廠進行實際生產環(huán)節(jié)培訓學習。企業(yè)安排專業(yè)工程技術人員進行重點培訓，并根據(jù)實際培訓計劃學習依次進行從設計開發(fā)到一線生產車間的相關崗位學習。使學生通過培訓，對企業(yè)的實際運作流程、專業(yè)設備的操作、設計方式和理念有一個全面的認識。

校方：

a：校方篩選優(yōu)秀學生組織專業(yè)對口班級，進行對口專業(yè)的教學和實踐培訓。

b：組建對口專業(yè)實踐學習實驗室，配套對口專業(yè)的教師，利用現(xiàn)有專業(yè)知識并利用企業(yè)提供的硬件設施對學生進行專業(yè)培訓和實際動手能力的培訓，并列入學生畢業(yè)考核內容，督促專業(yè)技能的學習。

c：為企業(yè)專業(yè)工程技術人員來學校講課提供必要的課程時間安排。

d：定期選拔優(yōu)秀對口專業(yè)的學生前往企業(yè)進行實際生產環(huán)節(jié)培訓，并委派專職輔導員進行學生團隊管理和學習監(jiān)督以及考核。

五 合作投入預算

企業(yè)方面：

1、 合作的第一年，計劃投入總額不少于10萬元的硬件設施和軟件程序，用于實際教學工作。包括各類專業(yè)生產設備、測試軟件、各類實際應用產品組件以及前沿新產品教學資料等。

2、 合作的第二年開始，按照100元每人每月支付校方管理費，按照新進員工1到12個月支付，超過12個月停止支付。員工未做滿12個月，則按照實際的工作月份支付管理費，未滿一個月不進行支付。

3、 每年投入不少于15萬元經費，用于學校委派實習優(yōu)秀學生 的培訓，并給與一定的工資和生活補貼并提供不低于企業(yè)正式 員工的食宿條件。

學校方面：

1、 建立對口專業(yè)培訓班，配備專業(yè)教學力量進行對口專業(yè)課 程的教學。

2、 開辟對口專業(yè)實驗室，安置企業(yè)提供的專業(yè)生產試驗設備， 為學生提供實際動手的平臺以及教學經費。

校企合作意向書篇七

校企合作，是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，是大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質量，而采取與企業(yè)合作的方式，那么你知道校企合作意向書范文怎么寫的嗎?下面是小編為你整理的校企合作意向書范文，希望對你有用!

在現(xiàn)代金融危機的大前提下，如何利用社會資源，發(fā)揮內在潛力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，強強聯(lián)手，實現(xiàn)資源利用的最大化——“能用眾力，則無敵于天下矣”。因此，走出去，引進來，已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。不同的方式，各有所長，重要的是因“地”制宜，重在“結合”。因“地”制宜，即根據(jù)學校條件、專業(yè)要求來決定企校結合形式。因此，餐飲有限公司要用最優(yōu)質的服務和合作模式真誠尋求各大院校合作。

【公司介紹】

近年來，公司全面落實科學發(fā)展觀，走人才強企之路，大力實施“人才興企、科技強企、品牌樹企、文化促企”的發(fā)展戰(zhàn)略，希望通過企校合作，讓眾多高校專業(yè)人才在企業(yè)的發(fā)展壯大過程中發(fā)揮應有的作用，貢獻出自己的力量，促進企業(yè)的快發(fā)展、大發(fā)展。

1、人才理念

企業(yè)大力實施“人才興企、科技強企、品牌樹企、文化促企”的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)以事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，建立起引進、使用、留住人才的良好機制。形成了多層次、多元化的人才梯隊和文化素質結構，努力建設高素質的干部管理團隊，鍛造一流的員工隊伍。

“吸納人才 、善用人才、發(fā)展人才”是人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。在用人上以“以人為本，任人為賢”為原則。以“忠、誠、能”為衡量標準。 即堅持以品德第 一，能力第二為任用標準;堅持“有德無才，其德可用;有才無德， 其才難用”之造才原則。

2、成立企校合作領導小組，保證企校合作有效運行

公司于20xx年成立了由公司領導及各部門主要負責人組成的“企校合作領導小組"，由公司董事長兼總經理先生擔任組長，下設領導小組，主要負責分析、研究企校合作的模式、方法，找準人才定位，明確合作方向，全面指導協(xié)調公司企校合作及企業(yè)實訓基地建設各項工作。

【合作目標】

加強企業(yè)與學校的合作，企校雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)院校教育與企業(yè)管理現(xiàn)代化、實現(xiàn)教育與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的一個重要合作模式。

【合作優(yōu)勢】

1、就業(yè)優(yōu)勢：金融危機的大前提下，失業(yè)率居高不下，畢業(yè)即意味著失業(yè)。為緩解學生就業(yè)壓力，提高學校的就業(yè)率，學校鼓勵學生在校期間積極參與到企業(yè)一線進行實習，不失為一條兩全其美的路子。我們公司將與學校不定時聯(lián)合舉辦各類就業(yè)指導座談會，隨時提供最新的就業(yè)資訊，讓學生在人生道路的選擇上不再徘徊。

2、服務優(yōu)勢：我們將免費提供最人性化的服務，根據(jù)學生的條件、能力、要求等，為學生制定最佳的就業(yè)實習方案。這樣不僅可以提高學校的就業(yè)率，同時也為學生指引一條成才之路，鋪就一生。

3、培訓優(yōu)勢：本著互惠互利的原則，充分利用學校資源，企業(yè)和學校加強培訓方面的合作，培訓基地可設在學校，如職業(yè)技能培訓等。這樣學校既有經濟上的收益，更有多元化辦學的社會效益。公司將免費給學生提供崗前培訓和指導，讓他們更快地融入到社會中去。

4、宣傳優(yōu)勢：本著利益共享，資源互用的原則，企業(yè)和學校利用彼此的宣傳平臺和現(xiàn)有資源條件進行就業(yè)形勢和我司優(yōu)勢宣傳，擴大影響。

5、市場信息優(yōu)勢：“產學結合、校企合作”這個基本模式，它既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。我們公司將充分發(fā)揮企業(yè)的信息優(yōu)勢，提供最新信息：包括市場需求信息、實用技術信息、熱門專業(yè)等信息，為學校提供一個培養(yǎng)人才的方向和目標，這樣就能最大限度減少學校和學生的盲目性，提高學校的綜合競爭力和學生的就業(yè)競爭力。

6、勤工儉學和實習：我們將提供學生各種勤工儉學和實習的機會，公司利用自己與其他企業(yè)人力資源合作的優(yōu)勢安排一部分學生帶薪實習，讓他們既獲得了收入，又鍛煉了自己的能力。

【合作內容或方法】

1、協(xié)助我們公司調查表、宣傳單(冊)的發(fā)放和信息采集。

2、開辟就業(yè)專欄，在校園網(wǎng)站、廣播、院報等媒介介紹宣傳我公司。

3、定期安排一定數(shù)量的人員到我公司進行畢業(yè)實習或者其他實習活動。

4、如有必要時，提供一定的場所。如講座，座談會等。

5、結合學校的各種活動，在必要時候，我們公司將提供一定的經濟贊助。

6、其他合作事項。

一、方案的總體簡介：

與學校建立合作共建關系，貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件精神，有效搭建校企合作平臺，推進工學有機結合，深入了解企業(yè)對院校教育教學和畢業(yè)生培養(yǎng)的要求，進一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)層次和就業(yè)質量! 提高企業(yè)員工的綜合素質和專業(yè)水平。

二，校企合作目的：

建立校企間合作共建關系，一方面為企業(yè)的發(fā)展提供各類專業(yè)型人才，為企業(yè)能夠更好地發(fā)展提供一種專業(yè)方面的支持。 另一方面提高學生實踐能力，提高學生的綜合素質，通過專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培訓以及實際專業(yè)設備的操作來切實增強學生的實際工作能力和社會工作經驗，培養(yǎng)適用于實際社會生產的專業(yè)型人才。

1， 一方面學校內部有很多資源，有很多優(yōu)秀的學生，有很多有知 識有管理經驗的教師作指導，也有很多專業(yè)方面的人才。

2， 另一方面，企業(yè)的發(fā)展離不開朝氣蓬勃的年輕學生，需要有綜 合素質強，同時又具備專業(yè)的理論知識和實踐經驗的人才。有這樣的新鮮血液的注入，才能帶動企業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

3， 調查發(fā)現(xiàn)，目前招聘會上普遍對職位有“工作經驗”的要求;然 而，在現(xiàn)今的教育體制下，學校的教育跟實踐嚴重脫節(jié)，造成步入社會的學生普遍缺乏實踐經驗和工作經驗，“工作經驗”成了畢業(yè)生求職中的一個軟肋!

為了彌補“工作經驗”的不足，學生們紛紛利用課余時間去做兼職，去增加自己的實踐經驗，他們大部分都愿意在不斷地與社會接觸學習，提高自己的綜合素質水平。

4， 社會上近年來，社會上普遍關注高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。為 他們提供實踐機會和實踐平臺，使其能夠更好地進行社會實踐，更好地支持就業(yè)，更能為眾多學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高社會的美譽度?？梢蕴岣吖镜闹取?/p>

三 合作收益分析

學生方面 ：

針對性學習電容式觸摸屏的生產工藝流程、生產設備操作方式以及測試工藝，獲得前沿技術的社會實際生產能力，為后續(xù)就業(yè)提供堅實的專業(yè)知識。

學校方面：

通過校企合作，使得學校完善面向于社會實際生產的教學課程，利用企業(yè)提供的專業(yè)技術資料和實際生產試驗設備，提升學校的實踐性教學能力。通過學生就業(yè)能力的提升，提高學校的美譽度。

企業(yè)方面：

可以為企業(yè)在發(fā)展過程中提供專業(yè)型、高素質員工，為企業(yè)的發(fā)展提供新鮮血液。

可以為學生提供實踐機會，使學生能夠更好地進行社會實踐，更好地支持學生就業(yè)，更能為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，會提高企業(yè)社會的美譽度，增加企業(yè)的知名度。

四 校企合作組織形式及流程：

(一)，組織形式：

1，與高校間建立合作共建關系，直接與學校的就業(yè)指導中心聯(lián)系或相關專職部門。與校方建立合作關系，以推動學生就業(yè)，在校園內部建立儲備干部，提高學生實踐能力。

2，在學校內建立基地，由校方根據(jù)企業(yè)的實際情況和專業(yè)方向，篩選符合條件的優(yōu)秀學生。由學校根據(jù)企業(yè)專業(yè)要求，靈活合理地制定專業(yè)方向培訓課程，更多的學習面向于實際應用的專業(yè)知識。

(二)，合作共建雙方的權利和義務

企業(yè)提供下述資源為學校的專業(yè)教學提供硬件和軟件支持：

a：各類電容式觸摸屏產品，包括應用于各型手機、平板電腦以及各類娛樂系統(tǒng)觸摸屏產品。

b：用于電容式觸摸屏的演示套裝，包括演示硬件和演示軟件。用于電容式觸摸屏的實現(xiàn)原理和觸控功能演示。

c：提供電容式觸摸屏生產的關鍵工藝配套設備，例如熱壓綁定設備、測試治具、貼合設備以及高性能激光裁切成型設備等。用于針對性的進行學生實踐操作培訓，提高實際動手能力。

d：公司定期派遣專業(yè)高級工程人員前往學校進行專業(yè)知識的講解，并與學生進行互動式的教學，將用于實際社會生產的工程經驗通過課堂傳遞給學生。使得學生逐步具備實際產品生產經驗，這樣踏入社會后將是帶著實際的生產專業(yè)知識，并且具備專業(yè)操作能力。為打開廣闊的就業(yè)前景。

e：企業(yè)定期接收學校委派的優(yōu)秀對口學生來工廠進行實際生產環(huán)節(jié)培訓學習。企業(yè)安排專業(yè)工程技術人員進行重點培訓，并根據(jù)實際培訓計劃學習依次進行從設計開發(fā)到一線生產車間的相關崗位學習。使學生通過培訓，對企業(yè)的實際運作流程、專業(yè)設備的操作、設計方式和理念有一個全面的認識。

校方：

a：校方篩選優(yōu)秀學生組織專業(yè)對口班級，進行對口專業(yè)的教學和實踐培訓。

b：組建對口專業(yè)實踐學習實驗室，配套對口專業(yè)的教師，利用現(xiàn)有專業(yè)知識并利用企業(yè)提供的硬件設施對學生進行專業(yè)培訓和實際動手能力的培訓，并列入學生畢業(yè)考核內容，督促專業(yè)技能的學習。

c：為企業(yè)專業(yè)工程技術人員來學校講課提供必要的課程時間安排。

d：定期選拔優(yōu)秀對口專業(yè)的學生前往企業(yè)進行實際生產環(huán)節(jié)培訓，并委派專職輔導員進行學生團隊管理和學習監(jiān)督以及考核。

五 合作投入預算

企業(yè)方面：

1、 合作的第一年，計劃投入總額不少于10萬元的硬件設施和 軟件程序，用于實際教學工作。包括各類專業(yè)生產設備、測試軟件、各類實際應用產品組件以及前沿新產品教學資料等。

2、 合作的第二年開始，按照100元每人每月支付校方管理費， 按照新進員工1到12個月支付，超過12個月停止支付。員工未做滿12個月，則按照實際的工作月份支付管理費，未滿一個月不進行支付。

3、 每年投入不少于15萬元經費，用于學校委派實習優(yōu)秀學生 的培訓，并給與一定的工資和生活補貼并提供不低于企業(yè)正式 員工的食宿條件。

學校方面：

1、 建立對口專業(yè)培訓班，配備專業(yè)教學力量進行對口專業(yè)課 程的教學。

2、 開辟對口專業(yè)實驗室，安置企業(yè)提供的專業(yè)生產試驗設備， 為學生提供實際動手的平臺以及教學經費。

一、實訓項目合作方案(積極響應教育部3+1[2+1]教學模式改革)。

面向對象為高校計算機相關專業(yè)畢業(yè)生。很多高校為畢業(yè)生課程實訓和實習問題困擾，找不到專業(yè)對口的單位實習，或者很少專業(yè)對口的實習單位愿意接收。拓勝利用自身的企業(yè)聯(lián)盟、合作企業(yè)以及本身的“軟件工廠”資源和培訓資源優(yōu)勢，很好地為高校解決了這一問題。

拓勝實訓包含兩種形式：

1、 拓勝統(tǒng)一實訓項目。

特點：實訓周期、地點和內容由拓勝公司統(tǒng)一安排

收費標準：完全免費。

2、定制化實訓項目

特點：實訓周期、地點和內容由院校方(受訓方)按需定制

收費標準：

1)周期為1周以內的實訓項目完全免費。

2)周期為1周以上的實訓項目根據(jù)院校要求達到具體目標及參加實訓具體人 數(shù)、培訓周期的長度等而定。

二、專題及就業(yè)講座方案 當前，熱門的技術如android應用開發(fā)、云計算、ios、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘等，五花八門、炫人耳目，眾多高校學生熱切希望獲得相關知識，但苦于不知門路。拓勝科技集合了軟件行業(yè)的精英專家，定能通過專題講座為學生答疑解惑。

為各大高校中下層次學生就業(yè)提供最好的解決方案是拓勝科技的使命。不管是那個層次的學校，優(yōu)秀的學生都不愁“嫁”。但中下層次的學生呢?他們面臨著巨大的就業(yè)壓力。拓勝深信，中下層次的學生之所以難于就業(yè)，不是因為他們智力問題，而是在于他們的潛能沒有得到正確的激發(fā)，他們的積極性沒有得到應有的發(fā)揮。為此，拓勝精心準備了《簡歷制作》、《面試技巧》、《如何選擇企業(yè)》、《職業(yè)規(guī)劃》等多種就業(yè)講座。 收費標準：完全免費。

三、課程置換方案

拓勝課程置換方案是基于高校學生在自愿原則上報名參加拓勝科技精品就業(yè)課程。學生在拓勝科技參加就業(yè)課程學習的內容可以替換高校開設的相應內容的課程，由拓勝科技按院校的要求對學生進行考核。

收費標準：依照拓勝科技精品就業(yè)課程的費用向學生收費。

四、9+8綜合技術及項目實訓、實習方案

前9周，通過學生熟識的真實商業(yè)項目案例，對功能進行分解講解，帶領學生應用高級主流開發(fā)技術，逐步實現(xiàn)該項目的每一個功能點，使學員在就業(yè)之前掌握高級主流開發(fā)技術;并通過團隊分工，虛擬薪酬等手段，使學員按項目中各個角色的工作職責進行合作，通過項目實踐強化各個角色崗位技能要求，使學員以自己特有的角色積累軟件工程項目實戰(zhàn)經驗并鞏固其對高級應用技術的掌握，最后達到同時提升個人職業(yè)素質及技術開發(fā)能力的目標。

后8周，以拓勝公司為媒介，推薦完成了大量實習的高素質學員到社會上的知名軟件企業(yè)進行頂崗實習。

五、共建校外實習基地。

通過建設實踐基地，承擔高校學生的校外實踐教育教學任務，促進學校和軟件行業(yè)協(xié)同育人，建立學校和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

在校外實訓基地建設上，通過校企共建，實現(xiàn)校內實訓基地與校外實訓基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補充，體現(xiàn)統(tǒng)一性;緊跟技術發(fā)展潮流，依據(jù)企業(yè)業(yè)務流程，分步分階段實施建設計劃，確?；亟ㄔO的技術先進性;制定實訓基地的管理制度以提高實訓基地的運行效率,提高實訓基地的運行管理水平。通過校企合作，以實際生產需求和標準進行基地建設，將基地的實習與生產融入企業(yè)生產鏈的某一環(huán)節(jié)，使校企在產學合作中能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)產學“雙贏”，增強可持續(xù)發(fā)展的校企合作關系?；亟ㄔO以多種方式與多家企業(yè)合作，以確保學生的生產性實訓(學時)比例占生產性實訓基地實訓總學時的70%以上、校外頂崗實習時間在兩個月以上。

六、建設校內軟件工廠

面向社會，獲得真實的商業(yè)項目訂單，以拓勝公司的資深工程師為項目經理，以學員為雇員，完成項目開發(fā)的全過程，使學生積累寶貴的真實項目經驗。內容包括：

1、 it外包業(yè)務

廣州是國內主要外包目的地之一。發(fā)展初期，軟件工廠的主要業(yè)務是軟件外包，充分發(fā)揮軟件工廠的人力優(yōu)勢和技術優(yōu)勢。

2、 行業(yè)軟件開發(fā) 為政府、企事業(yè)單位開發(fā)各類軟件系統(tǒng)。

3、 自主開發(fā)產品，推向市場

準市場切入點，自主開發(fā)產品，推向市場，為軟件工廠可持續(xù)發(fā)展打好基礎。重點在3g增值業(yè)務、嵌入式系統(tǒng)、重點行業(yè)應用等方面開發(fā)產品。

4、 高校計算機學院、軟件學院科研項目的分包、成果轉化 高校每年都要承擔一定的科研項目。軟件工廠可以承接學院科研的分包項目，組織本科生參加這些分包的科研項目。

5、 軟件工廠下設培訓(實訓)事業(yè)部，承擔學院本科生實訓教學工作。軟件工廠還承擔各個層次的軟件人才培訓，包括：

(1)、大學生就業(yè)前實訓

(2)、社會人士轉崗就業(yè)再培訓

(3)、各類軟件資格證書認證培訓

(4)、為政府、行業(yè)和知名企業(yè)定向培訓

(5)、為各類軟件培訓機構培訓中低端軟件師資等。

技術領域

可供合作的領域包括：core java, java web編程，java web三大框架, android 移動應 用， android游戲開發(fā)，opengl es三維圖形程序開發(fā)，ios應用開發(fā)，嵌入式，。net等多方面領域。

高校受益 學生就業(yè)率提高：由華南農業(yè)大學提供的反饋數(shù)據(jù)，每次實訓之后，學生面試成功率都至少提高了20%左右。

生員增加：由肇慶學院提供的反饋，由于近幾屆學生就業(yè)形勢良好，軟件工程專業(yè)生員數(shù)目將由54人增加為120人。

提高教學質量：一方面，與拓勝的校企合作可提高學生面向專業(yè)軟件公司的工作能力;另一方面，校內師資隊伍建設的重點是培養(yǎng)教師的工程實踐經驗和工程意識，保證校內教師隊伍具備工程實踐背景，在與拓勝公司的合作之后，可幫助專業(yè)教師提煉自己的科研方向，參加科研活動的經歷和豐富的工程實踐經驗。

增加學生實習機會：拓勝科技本身有外包的業(yè)務，同時在軟件開發(fā)行業(yè)有廣泛的合作企業(yè)，經常收到相關企業(yè)對實習生的需求，拓勝科技會為實訓學生和企業(yè)提供雙向選擇的渠道，每年都會成功為企業(yè)推薦過百人的實習生。

校企合作意向書篇八

乙方：xx有限公司

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會、行業(yè)、企業(yè)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，同時也為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間。在平等自愿、互利共贏基礎上，制訂如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立長期、有效的合作關系。

二、合作方式及內容

(一)互認掛牌、就業(yè)推薦、員工培訓合作

1、甲方在乙方掛牌設立“x學院校外實訓、就業(yè)基地”，乙方在甲方掛牌設立“xx有限公司人才資源培訓基地”。在雙方同意的基礎上，對外發(fā)布信息使用共建基地的名稱，并開展管理、實習、培訓、科研等合作。

2、作為甲方的校外實訓、就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業(yè)生供需見面會，優(yōu)先為乙方輸送德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3、作為乙方的人才資源培訓基地，甲方可以利用學院的軟、硬件教學資源，根據(jù)乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓、技商決定。

2、乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實習實訓基地，應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習、畢業(yè)生實習等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的基礎上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密、長效的合作機制。

3、乙方若需在甲建立校內生產性實訓基地，原則上可由甲提供場地設施，由乙方投入生產設備。(建立實訓基地協(xié)議另訂)

4、甲、乙雙方應從符合教學規(guī)律、切合企業(yè)實際、適應企業(yè)生產周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工、學任務的順利完成。同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育。指導老師、輔導員老師必須按期下企業(yè)協(xié)助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂其實可行的輪崗工作計劃。

5、乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作、生活環(huán)境。實習期間企業(yè)與實習學生不具有勞動合同關系，實習單位對實習學生酌情發(fā)放實習補貼，以切實維護學生權益。

6、頂崗實習學生在實習期間，根據(jù)實習協(xié)議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術管理)，同時不得違反甲方的有關管理規(guī)定。乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師，同時乙方應負責實習學生在乙方單位實習期間的人身、財產安全。

7、因實習學生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方。反之亦然。實習結束，乙方應向甲方提交學生實習的證明和評定。

8、甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導、監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調乙方和實習生之間的關系。

(四)互派掛職交流合作

1、甲方每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

2、乙方及其下屬相關企業(yè)，每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到甲方掛職支教，參與甲方的管理、教學工作。掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果。

3、雙方派出的掛職、培訓人員應認真做好對方的生產和教學工作，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作、生產和教學秩序。掛職期滿，并經考核合格后，視情況由接受單位發(fā)放相關聘書。

甲 方： 乙 方：

代表人： 代表人：

年 月 日 年 月 日