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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇一
20xx年是學?!笆濉敝髡n題的課題開題之年,實踐研究之年。因此,如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力,促進教育教學水平不斷上升。作為教科室,這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。
今年,學校的領導班子作了大幅度的調(diào)整,學校中層的領導分工也作了相應的調(diào)整,如何適應新形勢下,教育教育重心下移,教師培訓不斷加強,是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初,讓各學科在制定活動計劃中,把教科研落實其中。
本學期,學校推出辦公室“悅讀”文化建設,教科室也將及時把與課題相關(guān)的,與教育教學新視野相關(guān)的,與課堂實際教學相關(guān)的書籍作為必讀書目,推薦教師學習理論,提高實際教育教學水平。在實際操作中,每個辦公室推薦3-4本書,讀書筆記一周由一位老師負責,辦公室輪換,教師在自己撰寫的同時,也閱讀學習了其他老師的思考感悟,對自己的學習也有了進一步的加深。
1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓,就學?!凹罱逃钡难芯繗v程,發(fā)展思路,進行了生動活潑的講解,同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》的具體概念,實驗目標,注意研究方向等進行全員通識培訓,并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。
2、利用全體教師會議的時間,進行短時間培訓,主要介紹實驗進展,分享教師研究心得,指導全員參與科研。
3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設,提高教師教科研素質(zhì)。
1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題。20xx年12月,學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》,成為省首批十二五規(guī)劃課題后,積極開展課題研究。通過《沁園春》校刊的推出,讓教師全員學習,在完成了前期理論學習,教師培訓,課題實施方案多次聽取專家意見,反復修改后,于5月17日,課題開題,省教科所所長彭剛到會指導?!督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值,并對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理。
2、為了使課題研究落到實處,學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,以點帶面為全校課題研究探航尋路,目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發(fā)性學習共同體現(xiàn)狀調(diào)查對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活、學習中的成因和作用、構(gòu)成、活動開展、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。
同時,要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關(guān)的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關(guān)學生習作、一些相關(guān)照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結(jié)合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1)班共成長》的,近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實效性。
3、12月4日上午,學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后,確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》。課題從兩個層面來展開:一是教師,即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面;二是學生,即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的。相信,學校通過這個課題的研究,一定努力建設積極、高效、實效、創(chuàng)新的團隊。
1、積極開展心理健康教育研究,正常開放心理咨詢室,積極配合區(qū)綜合實踐課程改革,在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月,學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比,所授《有效溝通》這一課獲二等獎。
2、學校還進一步拓寬教科研渠道,充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修平臺的優(yōu)勢,把網(wǎng)絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解,研究心得,其他老師也參與討論,分享經(jīng)驗。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇二
一年來,我校在教育局科研所的指導下,在學校的直接領導下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績。20xx年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心,以打造“精品學?!睘槟繕?,以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點,以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,以“解決問題,抓實過程”為方法,堅持“質(zhì)量立校,科研興校,特色強校”的辦學理念,優(yōu)化課堂教學。從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié),用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,最終使得各項工作順利結(jié)束。
1、規(guī)范管理,落實科研工作,學期伊始,學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結(jié)合常規(guī)教學檢查,先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會,交流學校教研狀況,傾聽各組教師的建議和心聲,查漏補缺,力求管理上的嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,對教學中存在的問題認真分析,及時整改。
2、有序開展活動,深化課題研究,學?,F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃
課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》,一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動,推進課題研究進程,明確職責,落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開,各課題組進一步明確分工,及時修訂實施研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的.有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練,做到科研與教研相長。3月份,開展了聽課評課月活動、調(diào)講課活動;4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”; 5月份開展了教案設計競賽活動;6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動;xx月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動,既加強了教師備課、講課的能力,提升教師備課、授課質(zhì)量,提高課堂教學效率,又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,科研促進教研,做到了研中有培,培中促研,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教學模式”研究,“以教師為指導,以學生為主體,以任務為途徑,用中學,學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式;xx月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究,實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,增強教師駕馭課堂的能力,提高教師的綜合素質(zhì),切實提高課堂教學效率。
5、扎實校本教研,學校堅持圍繞“聚焦教學、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想,以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點,進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,開展教學實踐教研,搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺,努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書、練字活動,每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),開設寫字教育課,由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動,即解決了教學中的問題,又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,研究成果質(zhì)量不高;科研培訓單一,教師科研能力有待提高;教研評價機制應該繼續(xù)完善,學校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作;加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果,編輯??蒲薪處熣撐募?、教育教學案例、研究成果專集等;加強科研室的自身建設,積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之,我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,以科興教,改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇三
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學校發(fā)展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。
本學期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經(jīng)驗。學校為教師之間進行信息交流,經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責,加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、加強理論學習
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進教學方法,采取多樣的學習形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”,即理論學習和實際運用結(jié)合,課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會,通過課后反思進行經(jīng)驗交流,通過校本教研解決教學疑難困惑,使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
二、重視教學反思
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學內(nèi)容。
記教學再設計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流,真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓,提高教師業(yè)務理論水平
本學期,我校充分利用培訓資源,多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓,業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓,新課改經(jīng)驗交流等,學校為各科教師提供外出培訓學習的機會,拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領導小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學期,我校加強了校本教研工作的領導,重質(zhì)量,重過程,講實效,不搞形式。領導組的成員分工明確,校長負責全校的管理工作,教導主任負責組織領導教學研究的全部工作,教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,進行及時歸檔,健全檔案管理。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,教導處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動結(jié)束后,對出勤情況都有詳細記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改進,促進校本教研深入開展。
四、齊抓共管,成績顯著
經(jīng)過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓成績斐然。
在新的學年里,我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進。使集體備課經(jīng)?;1窘萄兄贫然?,網(wǎng)絡教研常規(guī)化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學中的困惑解決在集體備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有,只有更好!
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇四
一年來,我校在教育局科研所的指導下,在學校的直接領導下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績。20__年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心,以打造“精品學?!睘槟繕?,以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點,以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,以“解決問題,抓實過程”為方法,堅持“質(zhì)量立校,科研興校,特色強?!钡霓k學理念,優(yōu)化課堂教學。從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié),用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,最終使得各項工作順利結(jié)束。
1、規(guī)范管理,落實科研工作,學期伊始,學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結(jié)合常規(guī)教學檢查,先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會,交流學校教研狀況,傾聽各組教師的建議和心聲,查漏補缺,力求管理上的嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,對教學中存在的問題認真分析,及時整改。
2、有序開展活動,深化課題研究,學?,F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃
課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》,一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動,推進課題研究進程,明確職責,落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開,各課題組進一步明確分工,及時修訂實施研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練,做到科研與教研相長。3月份,開展了聽課評課月活動、調(diào)講課活動;4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”; 5月份開展了教案設計競賽活動;6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動;__月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動,既加強了教師備課、講課的能力,提升教師備課、授課質(zhì)量,提高課堂教學效率,又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,科研促進教研,做到了研中有培,培中促研,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教學模式”研究,“以教師為指導,以學生為主體,以任務為途徑,用中學,學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式;__月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究,實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,增強教師駕馭課堂的能力,提高教師的綜合素質(zhì),切實提高課堂教學效率。
5、扎實校本教研,學校堅持圍繞“聚焦教學、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想,以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點,進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,開展教學實踐教研,搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺,努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書、練字活動,每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),開設寫字教育課,由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動,即解決了教學中的問題,又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,研究成果質(zhì)量不高;科研培訓單一,教師科研能力有待提高;教研評價機制應該繼續(xù)完善,學校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作;加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果,編輯校科研教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等;加強科研室的自身建設,積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之,我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,以科興教,改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇五
一個學期在充實的工作中很快又迎來了結(jié)束。回顧本學期的工作,教研組在學校和各部門的領導下,兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的完成教研活動,綜合組全體老師以課堂教學改革為己任,努力提升自身的理論水平和實踐能力,不斷更新課堂教學方式,教研組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍,為課程教學改革注入了長久的活力。經(jīng)過全組教師的共同努力,完成了學校交給的各項任務?,F(xiàn)將綜合教研組本學期工作總結(jié)如下。
在本學期工作中,我組成員積極參與了調(diào)研,一師一優(yōu)課,優(yōu)質(zhì)課評比,科技節(jié),體育節(jié)等活動。在活動過程中,開課老師做到了認真?zhèn)湔n,每次備課都與組員進行了深刻的學習與討論,爭取將每堂課上好上精,在備課過程中組員就教學內(nèi)容與教學流程進行了積極的交流與討論,為開課老師提供了新穎的教學思路與寶貴的`教學意見;開課過程中,我組成員都專心專注于課堂,把握每一個流程,關(guān)注每一個細節(jié),以在課后的評課過程中及時對開課老師的課堂做出反饋,查漏補缺,加強教師成長。除此之外,我組積極學習教育教學論著,共同分享學習讀好書,并在讀書后及時對讀書心得進行整理總結(jié),形成讀書筆記。
隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化,對我們教育工作者提出了更高的要求,大家切實感受到了自身的壓力,并有著強烈的危機意識。因此,我們教研組十分注重教師基本素質(zhì)提高和業(yè)務能力培養(yǎng)。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學模式、方法,從而提高課堂教學質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。
1、認真落實常規(guī)教學各項任務。全組教師在開學初認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求,在落實常規(guī)教學過程中,我們在細節(jié)上較真,把簡單的事做透,把平淡的事做精,從宏觀把握,從小事做起,重視過程,抓好常規(guī),走向成功。課前,各位老師都認真鉆研教材,深入研究學生,設計出切實可行的教學活動方案;有效落實課程計劃,達成設立目標,目標意識強烈鮮明。
2、進行高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體地位,給予學生有充分的時間與空間去自主探索與學習,將學習的主動權(quán)交還給學生。結(jié)合學科自身特點,減少教師講課時間,在教學過程中設置能夠讓學生自主探索學習的問題,增強學生的自主學習能力。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學生成為課堂真正的主人。
3、鞏固學生課后知識點復習,因材施教。作業(yè)及時批改且做到全批全改,督促學生對錯題及時進行訂正,教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,把握作業(yè)量,盡量當堂完成,不增加學生作業(yè)負擔,以多種方式在課堂中穿插必要的訓練,鞏固所學,讓學生一課一得。對不同能力水平的學生進行作業(yè)分層,關(guān)注成績較差的學生抓牢基礎學習。
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究,不斷更新先進的教育理念,以更加適應新學期課程的需要。
2、努力克服學科雜,人員分散的困難,進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動,使本組教師的水平進一步提升。在團結(jié)、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會更上一層樓。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇六
20xx年是學?!笆濉敝髡n題的課題開題之年,實踐研究之年。因此,如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力,促進教育教學水平不斷上升。作為教科室,這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試。
今年,學校的領導班子作了大幅度的調(diào)整,學校中層的領導分工也作了相應的調(diào)整,如何適應新形勢下,教育教育重心下移,教師培訓不斷加強,是教科室的新課題。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初,讓各學科在制定活動計劃中,把教科研落實其中。
本學期,學校推出辦公室“悅讀”文化建設,教科室也將及時把與課題相關(guān)的,與教育教學新視野相關(guān)的,與課堂實際教學相關(guān)的書籍作為必讀書目,推薦教師學習理論,提高實際教育教學水平。在實際操作中,每個辦公室推薦3-4本書,讀書筆記一周由一位老師負責,辦公室輪換,教師在自己撰寫的同時,也閱讀學習了其他老師的思考感悟,對自己的學習也有了進一步的加深。
1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓,就學校“激勵教育”的研究歷程,發(fā)展思路,進行了生動活潑的講解,同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》的具體概念,實驗目標,注意研究方向等進行全員通識培訓,并完成了全員參與的一份培訓作業(yè)。
2、利用全體教師會議的時間,進行短時間培訓,主要介紹實驗進展,分享教師研究心得,指導全員參與科研。
3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設,提高教師教科研素質(zhì)。
1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題。20xx年12月,學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》,成為省首批十二五規(guī)劃課題后,積極開展課題研究。通過《沁園春》??耐瞥?,讓教師全員學習,在完成了前期理論學習,教師培訓,課題實施方案多次聽取專家意見,反復修改后,于5月17日,課題開題,省教科所所長彭剛到會指導。《江蘇教育》張俊平、姚亮蒞臨指導。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值,并對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理。
2、為了使課題研究落到實處,學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,以點帶面為全校課題研究探航尋路,目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發(fā)性學習共同體現(xiàn)狀調(diào)查對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活、學習中的成因和作用、構(gòu)成、活動開展、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考。
同時,要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關(guān)的一份教學設計、一篇教學隨筆、一篇相關(guān)學生習作、一些相關(guān)照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果。一位老師結(jié)合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1)班共成長》的,近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現(xiàn)出豐富性、多樣性、實效性。
3、12月4日上午,學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后,確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》。課題從兩個層面來展開:一是教師,即教研、班集體建設、學校文化管理這三個方面;二是學生,即班級日常生活共同體、課堂學習共同體、閑暇生活共同體。當然這兩個層面也是相互依存、相互交織的。相信,學校通過這個課題的研究,一定努力建設積極、高效、實效、創(chuàng)新的團隊。
1、積極開展心理健康教育研究,正常開放心理咨詢室,積極配合區(qū)綜合實踐課程改革,在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月,學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比,所授《有效溝通》這一課獲二等獎。
2、學校還進一步拓寬教科研渠道,充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修平臺的優(yōu)勢,把網(wǎng)絡平臺與校本科研有效鏈接。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解,研究心得,其他老師也參與討論,分享經(jīng)驗。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇七
一年來,我校在教育局科研所的指導下,在學校的直接領導下,以課題研究為抓手,以課堂為陣地,開展了一定工作,取得了一定成績。2013年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心,以打造“精品學?!睘槟繕?,以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點,以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,以“解決問題,抓實過程”為方法,堅持“質(zhì)量立校,科研興校,特色強?!钡霓k學理念,優(yōu)化課堂教學。從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié),用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié),用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,最終使得各項工作順利結(jié)束。
1、規(guī)范管理,落實科研工作,學期伊始,學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,研究科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結(jié)合常規(guī)教學檢查,先后召開了學科計劃工作會、教學質(zhì)量分析會、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會,交流學校教研狀況,傾聽各組教師的建議和心聲,查漏補缺,力求管理上的嚴密與規(guī)范。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,對教學中存在的問題認真分析,及時整改。
2、有序開展活動,深化課題研究,學校現(xiàn)有兩項省級規(guī)劃
課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》,一項臨江市級課題《讀寫結(jié)合,以讀促寫》;一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》。為了扎實開展研究活動,推進課題研究進程,明確職責,落實任務。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體教師參與的形式展開,各課題組進一步明確分工,及時修訂實施研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。
3、積極開展研培一體化訓練,做到科研與教研相長。3月份,開展了聽課評課月活動、調(diào)講課活動;4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”; 5月份開展了教案設計競賽活動;6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動;11月份開展教師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動,既加強了教師備課、講課的能力,提升教師備課、授課質(zhì)量,提高課堂教學效率,又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,科研促進教研,做到了研中有培,培中促研,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
4、加強學科教學研究,彰顯學科教學特色。4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學教師一起進行了交流探討;5月開展了英語學科“任務型教學模式”研究,“以教師為指導,以學生為主體,以任務為途徑,用中學,學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式;11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究,實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,增強教師駕馭課堂的能力,提高教師的綜合素質(zhì),切實提高課堂教學效率。
5、扎實校本教研,學校堅持圍繞“聚焦教學、關(guān)注細節(jié)、追求實效”的教研思想,以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點,進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,開展教學實踐教研,搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺,努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,利用每天中午1:00——1:30的時間組織學生開展讀書、練字活動,每學期都開展學生讀書匯報活動、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),開設寫字教育課,由專任教師任教。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動,即解決了教學中的問題,又提升了教師研究能力。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一,研究成果質(zhì)量不高;科研培訓單一,教師科研能力有待提高;教研評價機制應該繼續(xù)完善,學校在教育科研上的投入不大;教師總結(jié)、撰寫論文的水平和積極性不高。
7、今后需要加強的工作。做好了教師的組稿和推薦工作;加強和指導教師及時總結(jié)提煉研究成果,編輯??蒲薪處熣撐募⒔逃虒W案例、研究成果專集等;加強科研室的自身建設,積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,做好相關(guān)資料的匯總和上報工作。
總之,我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合,以科興教,改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長,教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇八
轉(zhuǎn)眼新的一學期就將結(jié)束,回顧本學期的工作,我們堅持以教學工作為中心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,進行新課程改革為契機,加強教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,抓好教學監(jiān)控,大力推進素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量,從而加速了學校的發(fā)展。
xx中心小學為更好地貫徹、實施《公民道德建設實施綱要》,更快提高老師的職業(yè)道德水平,我們以縣科教系統(tǒng)開展師德活動為契機,緊密配合鎮(zhèn)中心校行政,并結(jié)合本校實際,切實地開展教師職業(yè)道德建設工作。首先制訂好師德建設計劃,利用各種會議組織教師學習《公民道德建設實施綱要》,《xx中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和組織老師深入學習“師德標兵”先進事跡等有關(guān)師德建設的文章,使廣大教師樹立起愛崗敬業(yè),安教樂教,為人師表的良好師德形象。
xx中心小學同時結(jié)合本校實際,制訂《教師日常行為規(guī)范細則》,向全校教師提出師德建設的目標、要求,建立以教育為基礎,以制度建設為核心,以督導評估為手段的師德建設工作機制,切實推行師德量化評估方案,努力提高教師隊伍的師德水平,努力塑造新時代教師的新形象。其次結(jié)合縣、鎮(zhèn)的師德紀律教育學習活動月,組織廣大教師學習有關(guān)關(guān)紀律教育活動的文章,收看師德專題教育錄像片,寫讀書筆記,心得體會,貼在教師學習園地,相互交流學習。進一步提高教師的道德觀念和法律意識。為了把師德建設活動落到實處,還制訂《xx中心小學教師職業(yè)道德考核細則》,每一項進行量化考核,使教師自覺執(zhí)行。
本學期繼續(xù)緊緊圍繞學習新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。透過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高潛力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮。
透過學習,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,而是改造、建立新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造潛力的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,育人為主”的思想。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?,用心?chuàng)造和帶給滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀,將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學生情感的'體驗,關(guān)注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。
1、加強學生學籍管理
學籍管理是學校管理工作的一項重要資料。本學期我們根據(jù)縣教育局關(guān)于加強小學生學籍管理的有關(guān)意見,對全校學生的學籍檔案進行了全面的復查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,對轉(zhuǎn)學、休學、復學,掛靠的學生學籍進行了規(guī)范,并及時辦理相關(guān)學籍變更手續(xù),對新生實行入學登記制度,建立了完整的學生學籍檔案。
2、加強教學常規(guī)管理
為了確保學校教學秩序的正常進行,我們建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系,加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度,做到嚴格要求,嚴格管理。本學期,學校教導處堅持除每月的常規(guī)檢查外,還重點對校本課程的落實狀況進行了專項抽查,保證課程計劃的整體有效的落實。
3、加強畢業(yè)班管理
畢業(yè)班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業(yè),合格升入初中,學校領導高度重視,開學初,學校領導班子經(jīng)過認真研究,加強了教師的力量,用具有豐富教學經(jīng)驗的教師來擔任六年級的教育教學工作,并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一。及時召開畢業(yè)班教師會、學生會、家長會,了解學生狀況。要求教師以教材為主,打好學生雙基,制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認真上好每一節(jié)課,個性對過去學習底子薄的孩子,教師更是關(guān)心照顧,早來晚走,利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。
學校教科研工作總結(jié)美篇十網(wǎng)篇九
從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,開學初,我組積極響應學校的號召,明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查,各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。
根據(jù)學校的工作計劃,結(jié)合本組的特點,經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃,有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節(jié)以上,年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風。
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期,各年級組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平。
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