作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇一

2.在教學(xué)中，我在黑板上板書，很直觀地顯示世界年平均氣溫和世界年降水量的分布規(guī)律，一目了然。

3.講授“世界主要降水類型”時，我運(yùn)用邊講邊畫的方式，呈現(xiàn)三種降水類型的形成過程，讓學(xué)生“知其然”，更“知其所以然”。

6.用一些口訣來讓學(xué)生記憶世界降水分布規(guī)律。

1.拓展的知識過多，也有點(diǎn)深，應(yīng)該進(jìn)行個別化教育。

2.課后總結(jié)太簡略，應(yīng)該多花點(diǎn)時間在總結(jié)上。

3.有效提問方面還有待于加強(qiáng)。

4.由于時間關(guān)系，提問后沒有給學(xué)生充足的思考時間。

1.注重教學(xué)語言的精煉。

3.當(dāng)然，不管多么枯燥乏味，不管多么難于理解，只要用心去準(zhǔn)備，多搜集各方面的材料，每節(jié)課都有它的突破口，每節(jié)課都可以上得很精彩。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇二

1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并說出降水的變化規(guī)律。

重點(diǎn)：降水柱狀圖的閱讀和繪制；世界年降水量分布圖的閱讀。

難點(diǎn)：等降水量線的閱讀要領(lǐng)。

：量杯、投影片

：1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

教學(xué)媒體

導(dǎo)入新課

[提問]：天氣預(yù)報(bào)里除了氣溫外，還講到哪方面的內(nèi)容？

[引入]：今天我們講授的是降水和降水的分布。

講授新課

[板書]：第三節(jié)???? 降水和降水的分布

一、 降水與生活

[提問]：降水有哪些形式呢？（請學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式——雨、雪、雹、霧等）

[提問]：降雨是降水的主要形式。天氣預(yù)報(bào)里劃分降水等級的符號有多少種？我們在日常生活里如何判斷？（讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級降水的情況及人們的感受——提示學(xué)生從雨滴下降形狀、雨聲、積水等判斷。）

[閱讀]：讓學(xué)生看閱讀材料“降水量的測量”，加深對降水量的理解。

[活動]：

l??????? 讓學(xué)生閱讀影響案例，以此做參考，思考降水從哪些方面影響人類的活動。

l??????? 把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

l??????? 各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

（對于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個方面就可以了，關(guān)鍵是由此使學(xué)生認(rèn)識降水對人類活動的影響。）

[活動]：第2題

l??????? 讓學(xué)生在相互討論中能認(rèn)識到：降水適時、適量，對農(nóng)作物生長非常有利。

[轉(zhuǎn)折]：氣溫變化用氣溫變化曲線圖來表示，那么降水變化用什么來表示呢？（從降水量柱狀圖上做直觀判讀）

[板書]：二、降水的季節(jié)變化

[看圖判讀]：教師給出兩幅投影片，讓學(xué)生比較兩圖的異同，主要抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少。

[活動]：第1題

l??????? 引導(dǎo)學(xué)生完成教材要求后，提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。

l??????? 補(bǔ)充幾例降水柱狀圖讓學(xué)生判讀。

[活動]：第2題

參考上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議，讓學(xué)生畫一幅降水柱狀圖。

[板書]：三、降水的分布

[活動]：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)年降水量的分布規(guī)律。

l??????? 本項(xiàng)活動只要求學(xué)生從圖上讀出結(jié)論，不需要解釋原因。但在學(xué)生讀出世界“雨極”時，可提醒學(xué)生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水多是地形雨。

[擴(kuò)充]：給出氣溫變化曲線與降水量柱狀圖的拼合圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來判讀該地的氣溫和降水規(guī)律，為下一節(jié)學(xué)習(xí)“世界的氣候”做好鋪墊。

雨、雪、冰雹、霧等。

思考回答。

閱讀。

住房、交通、農(nóng)業(yè)等。

討論、回答。

討論回答。

降水量柱狀圖。

看圖比較、回答。

活動、比較。

判讀圖幅。

畫圖。

等降水量線圖。

讀圖回答、總結(jié)。

讀圖判斷。

量杯

投影片：某地的氣溫、降水量變化圖

全課總結(jié)

重點(diǎn)：降水量柱狀圖和世界年降水量分布圖的判讀。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇三

1. 能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2. 初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

1. 本節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路與上一節(jié)相同。

2. 降水有多種形式，教材的重點(diǎn)是降雨。劃分降雨等級的標(biāo)準(zhǔn)見參考資料。

3. 降水與人類活動的關(guān)系是多方面的。教材通過活動設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識，具體舉例說明降水多少及其對人類活動的影響，從而加深學(xué)生對降水與人類活動關(guān)系的認(rèn)識。

4. 降水的時間變化主要講降水的季節(jié)變化。降水的季節(jié)變化一般用降水柱狀圖表示。因此，教材的重點(diǎn)放在降水柱狀圖的閱讀和繪制上。教材首先安排圖3.19，使學(xué)生對降水柱狀圖有直觀認(rèn)識，并且理解各地降水季節(jié)變化是不一樣的：有的地方大（b地），有的地方?。╝地）。

接著，教材通過活動設(shè)計(jì)，以使學(xué)生通過動腦、動手，學(xué)會閱讀和繪制降水柱狀圖，這如閱讀和繪制氣溫曲線圖一樣，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。

5. 降水的空間分布重點(diǎn)是世界降水量分布圖的閱讀。等降水量線與等溫線、等高線一樣，都屬于等值線，其繪制原理、閱讀要領(lǐng)基本相同。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了等高線圖、等溫線圖的基礎(chǔ)上，教材沒有再安排等降水量線模式圖，而是直接設(shè)計(jì)活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年降水量分布圖（圖3.21）。

6. 圖3.21中標(biāo)示的世界“雨極”和世界“干極”，指的是氣象觀測記錄中的世界之最。

【降水與生活】

1. 降水是人們熟知的大氣現(xiàn)象，學(xué)生也都已有認(rèn)識。因此，教學(xué)時可請學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式（雨、雪、雹等），而對于降水的成因和條件不必多講，對于降水的概念也不需要作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉尅?/p>

2. 降雨等級的教學(xué)，不必講解嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級降雨的情況及人們的感受。同學(xué)們描述的即使不太準(zhǔn)確，也不必細(xì)究，因?yàn)槿藗冊谌粘Ｉ钪卸际歉鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷降雨等級。

3. 人們講到某地的降水量，和氣溫一樣，一般都指觀測的數(shù)據(jù)。因此，與“氣溫的觀測”相對應(yīng)，教材也安排了閱讀材料“降水量的觀測”。由此，學(xué)生能加深對降水量的理解。

4. 活動第1題，教學(xué)時可按以下步驟進(jìn)行。

（1）讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動。

（2）把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

（3）各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

教學(xué)時需要注意，對于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個方面就很不錯。關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動使學(xué)生加深認(rèn)識降水對人類活動的影響。

本著這一原則，對于活動第2題，學(xué)生在相互討論中，要能認(rèn)識到：降水適時、適量，對農(nóng)作物生長非常有利。

【降水的變化】

1. 降水的季節(jié)變化可從降水柱狀圖上作直觀判讀。主要應(yīng)抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少。

2. 閱讀活動中的圖3.20，在完成教材要求后，還應(yīng)提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。此外，還可補(bǔ)充幾例讓學(xué)生判讀。該活動的答案：10、11兩個月份降水多，5、6、7三個月份降水少；或10～3月降水較多，4～9月降水較少；或該地降水夏半年少，冬半年多。

3. 繪制降水柱狀圖活動的教學(xué)，可參照上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議。

【降水的分布】

1. 降水空間分布的規(guī)律不如氣溫的明顯，但因主要影響因素與氣溫的一樣（緯度位置、海陸位置和地形等），所以在世界年降水量分布圖上，仍然能看出明顯的規(guī)律。這些規(guī)律教材通過活動設(shè)問引出。這些問題可引導(dǎo)學(xué)生逐一讀圖回答。

（1）赤道附近降水多，年降水量多在2 000毫米以上。

（2）由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

（5）世界降水量最豐富的地區(qū)即世界“雨極”乞拉朋齊；世界降水量最貧乏的地區(qū)即世界“干極”阿塔卡馬沙漠。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇四

1. 能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2. 初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

1. 本節(jié)教材的結(jié)構(gòu)和編寫思路與上一節(jié)相同。

2. 降水有多種形式，教材的重點(diǎn)是降雨。劃分降雨等級的標(biāo)準(zhǔn)見參考資料。

3. 降水與人類活動的關(guān)系是多方面的。教材通過活動設(shè)計(jì)，使學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)或已有知識，具體舉例說明降水多少及其對人類活動的影響，從而加深學(xué)生對降水與人類活動關(guān)系的認(rèn)識。

4. 降水的時間變化主要講降水的季節(jié)變化。降水的季節(jié)變化一般用降水柱狀圖表示。因此，教材的重點(diǎn)放在降水柱狀圖的閱讀和繪制上。教材首先安排圖3.19，使學(xué)生對降水柱狀圖有直觀認(rèn)識，并且理解各地降水季節(jié)變化是不一樣的：有的地方大（b地），有的地方?。╝地）。

接著，教材通過活動設(shè)計(jì)，以使學(xué)生通過動腦、動手，學(xué)會閱讀和繪制降水柱狀圖，這如閱讀和繪制氣溫曲線圖一樣，是學(xué)生應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本技能。

5. 降水的空間分布重點(diǎn)是世界降水量分布圖的閱讀。等降水量線與等溫線、等高線一樣，都屬于等值線，其繪制原理、閱讀要領(lǐng)基本相同。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了等高線圖、等溫線圖的基礎(chǔ)上，教材沒有再安排等降水量線模式圖，而是直接設(shè)計(jì)活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年降水量分布圖（圖3.21）。

6. 圖3.21中標(biāo)示的世界“雨極”和世界“干極”，指的是氣象觀測記錄中的世界之最。

【降水與生活】

1. 降水是人們熟知的大氣現(xiàn)象，學(xué)生也都已有認(rèn)識。因此，教學(xué)時可請學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式（雨、雪、雹等），而對于降水的成因和條件不必多講，對于降水的概念也不需要作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忉尅?/p>

2. 降雨等級的教學(xué)，不必講解嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級降雨的情況及人們的感受。同學(xué)們描述的即使不太準(zhǔn)確，也不必細(xì)究，因?yàn)槿藗冊谌粘Ｉ钪卸际歉鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)判斷降雨等級。

3. 人們講到某地的降水量，和氣溫一樣，一般都指觀測的數(shù)據(jù)。因此，與“氣溫的觀測”相對應(yīng)，教材也安排了閱讀材料“降水量的觀測”。由此，學(xué)生能加深對降水量的理解。

4. 活動第1題，教學(xué)時可按以下步驟進(jìn)行。

（1）讓學(xué)生閱讀第一項(xiàng)教材給出的影響案例，以此做參照，思考降水從哪些方面影響人類的活動。

（2）把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

（3）各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

教學(xué)時需要注意，對于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個方面就很不錯。關(guān)鍵是由此項(xiàng)活動使學(xué)生加深認(rèn)識降水對人類活動的影響。

本著這一原則，對于活動第2題，學(xué)生在相互討論中，要能認(rèn)識到：降水適時、適量，對農(nóng)作物生長非常有利。

【降水的變化】

1. 降水的季節(jié)變化可從降水柱狀圖上作直觀判讀。主要應(yīng)抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少。

2. 閱讀活動中的圖3.20，在完成教材要求后，還應(yīng)提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。此外，還可補(bǔ)充幾例讓學(xué)生判讀。該活動的答案：10、11兩個月份降水多，5、6、7三個月份降水少；或10～3月降水較多，4～9月降水較少；或該地降水夏半年少，冬半年多。

3. 繪制降水柱狀圖活動的教學(xué)，可參照上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議。

【降水的分布】

1. 降水空間分布的規(guī)律不如氣溫的明顯，但因主要影響因素與氣溫的一樣（緯度位置、海陸位置和地形等），所以在世界年降水量分布圖上，仍然能看出明顯的規(guī)律。這些規(guī)律教材通過活動設(shè)問引出。這些問題可引導(dǎo)學(xué)生逐一讀圖回答。

（1）赤道附近降水多，年降水量多在2 000毫米以上。

（2）由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

（3）南北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。

（4）在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。

（5）世界降水量最豐富的地區(qū)即世界“雨極”乞拉朋齊；世界降水量最貧乏的地區(qū)即世界“干極”阿塔卡馬沙漠。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇五

本教學(xué)片斷選自湘教版《地理》七年級上冊第四章“世界的氣候”中的第二節(jié)氣溫和降水，這部分知識屬于初一地理《世界的氣候》中的內(nèi)容，這部分知識理論性較強(qiáng)，如果純講的話不利于學(xué)生接受，所以在教學(xué)中，我考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，取得了較好的教學(xué)效果。

1、聯(lián)系實(shí)際，將生活融入課堂。

這節(jié)課，我把學(xué)生日常生活中雨、雪、冰雹作為切入點(diǎn)，經(jīng)過教師的引導(dǎo)啟發(fā)從而得出降水的概念，啟發(fā)學(xué)生同樣是降水，夏季午后的降水和入冬以來的降水類型一樣嗎？導(dǎo)入降水的類型。將生活帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性

我根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容。上課首先，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生看視頻、書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、問題解決教學(xué)法，師生交談法、小組合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)來理解地理知識。培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標(biāo)志著本課制定的教學(xué)目標(biāo)的完成。

3、運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能把教學(xué)中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察降水的形成和降水的類型，世界年降水量分布圖，即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、注重小組合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生認(rèn)識到降水的類型形成過程以后，讓小組組內(nèi)分工把三種降水類型的形成過程演示、畫出來。（分工：兩位同學(xué)演示，一位同學(xué)畫出來，一位同學(xué)講解），這樣促進(jìn)的小組合作并且每位成員都有任務(wù)可做，調(diào)動了積極性。同時做到了知識小品話、娛樂化，將知識化難為易。

1、知識點(diǎn)沒有講透

降水形成的條件中，凝結(jié)核和充足的水汽，沒有給學(xué)生講透，這可以進(jìn)行追問學(xué)生，是不是有云就可以形成降水呢？雪白的雪融化以后為什么還有一些雜質(zhì)，雜質(zhì)就是凝結(jié)核。

2、導(dǎo)學(xué)案沒有充足利用

因?yàn)榻虒W(xué)的對象不是本校的學(xué)生，上課之前沒有強(qiáng)調(diào)看導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)致學(xué)生在合作探究時沒有按導(dǎo)學(xué)案的問題，回答時就出現(xiàn)問題了。

3、小組合作應(yīng)加以完善。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)加以完善，部分學(xué)生不能積極參與教學(xué)。

總之，經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會教學(xué)，通過以上的課后反思可以使我重新審視自己的.教學(xué)行為，不斷豐富自己的內(nèi)涵，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，成為學(xué)生成長的引路人。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇六

1.能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

3.使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并說出降水的變化規(guī)律。

重點(diǎn)：降水柱狀圖的閱讀和繪制；世界年降水量分布圖的閱讀。

難點(diǎn)：等降水量線的閱讀要領(lǐng)。

：量杯、投影片

：1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

教學(xué)媒體

導(dǎo)入新課

[提問]：天氣預(yù)報(bào)里除了氣溫外，還講到哪方面的內(nèi)容？

[引入]：今天我們講授的是降水和降水的分布。

講授新課

[板書]：第三節(jié)???? 降水和降水的分布

一、 降水與生活

[提問]：降水有哪些形式呢？（請學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充降水的形式——雨、雪、雹、霧等）

[提問]：降雨是降水的主要形式。天氣預(yù)報(bào)里劃分降水等級的符號有多少種？我們在日常生活里如何判斷？（讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，描述各等級降水的情況及人們的感受——提示學(xué)生從雨滴下降形狀、雨聲、積水等判斷。）

[閱讀]：讓學(xué)生看閱讀材料“降水量的測量”，加深對降水量的理解。

[活動]：

l??????? 讓學(xué)生閱讀影響案例，以此做參考，思考降水從哪些方面影響人類的活動。

l??????? 把學(xué)生分成三組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)，并形成共同意見。

l??????? 各組選一名代表向全班宣讀本組的結(jié)論。

（對于學(xué)生的回答，不要求全面，能說出兩三個方面就可以了，關(guān)鍵是由此使學(xué)生認(rèn)識降水對人類活動的影響。）

[活動]：第2題

l??????? 讓學(xué)生在相互討論中能認(rèn)識到：降水適時、適量，對農(nóng)作物生長非常有利。

[轉(zhuǎn)折]：氣溫變化用氣溫變化曲線圖來表示，那么降水變化用什么來表示呢？（從降水量柱狀圖上做直觀判讀）

[板書]：二、降水的季節(jié)變化

[看圖判讀]：教師給出兩幅投影片，讓學(xué)生比較兩圖的異同，主要抓住兩點(diǎn)，其一是全年各季節(jié)降水分配是否均勻；其二是哪個季節(jié)多，哪個季節(jié)少。

[活動]：第1題

l??????? 引導(dǎo)學(xué)生完成教材要求后，提醒學(xué)生將圖3.20與圖3.19a、b相比較，認(rèn)識到不同地區(qū)降水季節(jié)變化的不同。

l??????? 補(bǔ)充幾例降水柱狀圖讓學(xué)生判讀。

[活動]：第2題

參考上一節(jié)繪制氣溫曲線圖中的教學(xué)建議，讓學(xué)生畫一幅降水柱狀圖。

[板書]：三、降水的分布

[活動]：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)年降水量的分布規(guī)律。

l??????? 本項(xiàng)活動只要求學(xué)生從圖上讀出結(jié)論，不需要解釋原因。但在學(xué)生讀出世界“雨極”時，可提醒學(xué)生注意，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南坡（迎風(fēng)坡），其降水多是地形雨。

[擴(kuò)充]：給出氣溫變化曲線與降水量柱狀圖的拼合圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來判讀該地的氣溫和降水規(guī)律，為下一節(jié)學(xué)習(xí)“世界的氣候”做好鋪墊。

雨、雪、冰雹、霧等。

思考回答。

閱讀。

住房、交通、農(nóng)業(yè)等。

討論、回答。

討論回答。

降水量柱狀圖。

看圖比較、回答。

活動、比較。

判讀圖幅。

畫圖。

等降水量線圖。

讀圖回答、總結(jié)。

讀圖判斷。

量杯

投影片：降水量柱狀圖

投影片：世界年降水量的分布圖

投影片：某地的氣溫、降水量變化圖

全課總結(jié)

重點(diǎn)：降水量柱狀圖和世界年降水量分布圖的判讀。

降水和降水分布教案網(wǎng)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。

過程與與方法

初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。

情感、態(tài)度、價值觀

2、通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)】

學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)

世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？

今天我就和大家一起來了解造就這個奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

二、學(xué)前熱身

三、合作探究

互動一：

分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國外開辟新的市場，下列國家或地區(qū)中你會選擇哪里作為你的目標(biāo)，說說你的思路。

互動二：

課件展示：世界年降水量分布圖

討??? 論：1、圖上有哪些重要緯線？

2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？

互動三：

1、課件展示：世界年降水量線圖

2、出示flash動畫，了解對流雨的形成。

3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。

互動四：課件展示世界年降水量分布圖

1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。

2、我們來驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)

4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

互動五：課件展示圖片

2、請同學(xué)們觀看flash動畫《地形雨》，說一說地形對降水的影響。

3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

互動六: 課件展示世界年降水量分布圖

1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？

3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。

四、 內(nèi)容小結(jié)

設(shè)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識呢？

五、 課堂延伸

降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對降水也會產(chǎn)生一定的影響，請同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對降水的影響的發(fā)展。

六.練習(xí)反饋

1、判斷力：

比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。

2、小試身手：

分小組活動：根據(jù)對各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。

七、板書設(shè)計(jì)：(見多媒體課件)

降水和降水分布教案網(wǎng)篇八

知識與能力

1、知道年降水量的概念；

2、閱讀世界年平均降水量分布圖，能夠知道世界降水分布規(guī)律。

過程與與方法

初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，感知緯度、地形、海陸位置的不同對降水分布的影響，從而把握世界降水分布規(guī)律。

情感、態(tài)度、價值觀

2、通過對降水的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。

【重點(diǎn).難點(diǎn)】

學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，簡單分析世界降水分布的差異、分布規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

比眼力：下面圖片中，沙漠景觀是第幾幅，草原景觀是第幾幅，平原景觀是第幾幅？(出示圖片)

世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？

今天我就和大家一起來了解造就這個奇妙世界的主要原因之一降水的分布。

二、學(xué)前熱身

三、合作探究

互動一：

分組討論：如果你是杭州天堂傘的經(jīng)銷商，要到國外開辟新的市場，下列國家或地區(qū)中你會選擇哪里作為你的目標(biāo)，說說你的思路。

互動二：

課件展示：世界年降水量分布圖

討 論：1、圖上有哪些重要緯線？

2、你知道圖上不同顏色代表什么嗎？

互動三：

1、課件展示：世界年降水量線圖

2、出示flash動畫，了解對流雨的形成。

3、小結(jié)：緯度位置是影響降水的主要原因。

互動四：課件展示世界年降水量分布圖

1、找到位于亞歐大陸西岸的阿拉伯地區(qū)和位于東岸的長江中下游平原的位置，出示它們的景觀圖，請同學(xué)們總結(jié)出南北回歸線附近降水的規(guī)律。

2、我們來驗(yàn)證一下我們的結(jié)論。(出示南北回歸線其他大陸降水分布圖)

4、小結(jié)：在溫帶,沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

互動五：課件展示圖片

2、請同學(xué)們觀看flash動畫《地形雨》，說一說地形對降水的影響。

3、小結(jié)：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

互動六: 課件展示世界年降水量分布圖

1、在圖中找出世界上降水最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)。

2、閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？

3、閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。

四、 內(nèi)容小結(jié)

設(shè)問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們學(xué)到哪些知識呢？

五、 課堂延伸

降水與人類息息相關(guān)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對降水也會產(chǎn)生一定的影響，請同學(xué)們閱讀以下資料，了解人類對降水的影響的發(fā)展。

六.練習(xí)反饋

1、判斷力：

比較下列各點(diǎn)降水的差異，并分析原因。

2、小試身手：

分小組活動：根據(jù)對各地降水情況的描述為當(dāng)?shù)鼐用裨O(shè)計(jì)出適宜的房屋。

七、板書設(shè)計(jì)：(見多媒體課件)