文化多樣性是社會進步的重要標志，我們應該尊重和欣賞不同文化之間的差異。如何管理自己的時間，合理安排學習和生活？以下是成功人士總結的經驗教訓，值得我們借鑒反思。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇一

作為一名教育工作者，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我深刻認識到教育的目標不僅在于傳遞知識，更在于培養(yǎng)學生的全面素質。五育并舉教育計劃的提出，進一步強調了學生素質的全面發(fā)展，讓在教育領域工作的我們有更多的方向去追求完善教育內容、推進教育改革、培養(yǎng)優(yōu)質人才。在實踐中，我深入了解這一計劃，也深有感觸和收獲，下面我就來談一談我的一些體會與思考。

第一段，認識五育并舉。

作為新時代的教育計劃，五育并舉提出了五個具體的方面來培養(yǎng)學生，即：智育、體育、藝育、德育、勞育。智育注重孩子的知識技能水平的提高；體育注重孩子身體素質的鍛煉；藝育更注氣孩子的審美，文化素養(yǎng)和創(chuàng)造能力；德育注重孩子的價值觀、道德品質和精神風貌；勞育注重培養(yǎng)學生健康和動手操作能力。五育并舉這一群體性教育思想引導了教育的多元化，豐富和豐滿了當今的教育體系的內涵，同時也滿足了社會對于學生全面素質的要求。

第二段，認識五育并舉是教育的客觀要求。

五育并舉是教育的客觀要求，是滿足當今社會學生全面素質的必經之路。人才的培養(yǎng)，不能只關注本領域的重點訓練，更需要在學生的各個方面進行培養(yǎng)和發(fā)掘。五育并舉既可以提高學生的綜合素質，也可以進一步推進競爭力和就業(yè)能力的提升。在培養(yǎng)學生的發(fā)展路徑上，每個環(huán)節(jié)的相互呼應，相互促進，相互砥礪，才能真正切實地完成現(xiàn)代教育的理念，從而實現(xiàn)學校的教育目標。

在實踐中，五育并舉的教育思想是通過實體活動來實現(xiàn)的。例如，學校可以通過學生藝術沙龍展示藝術方面的才華；每周開展一小時的校園晨跑鍛煉身體；定期組織社會實踐、志愿服務等建章立制的助人、勞動的經歷，是五育并舉思想得以落實的體現(xiàn)。除此之外，還能通過志愿服務、發(fā)展綠色環(huán)保的興趣小組等開展有益的勞動實踐，以培養(yǎng)學生在動手方面的實際操作能力。在五育并舉的實踐中，學生通過各種活動互動將自己原本的知識進行串聯(lián)，舉一反三，能面面俱到的全面發(fā)展。

第四段，實踐五育并舉要關注方法。

五育并舉教育計劃實踐所取得的成效并非來源于一兩個事件的發(fā)生，而是一系列合法性的行為。因此，教育者要關注五育并舉實踐的方法。學康寶提出的“學以致用，真實體驗的方法”，正是體現(xiàn)了實踐方法的科學性、切實的方法。實踐五育并舉教育計劃要控制過程，注重實驗方法、趨利避害的思想，并考慮職業(yè)規(guī)劃的方法，以及事后心理救濟的方法。通過方法的層次清晰，使五育并舉能夠順應現(xiàn)代社會對學生多元化發(fā)展的要求。

教育是為人而作的，推出五育并舉計劃，學校應著眼于學生的全面發(fā)展。實踐五育并舉計劃與學生的參與密不可分。因此，學校應盡可能地突出學生的重要性，以學生的需求為規(guī)劃中心，以學生自身特點為依托，提供基礎設施來滿足學生的身心健康需要。該計劃要盡可能地與學生的興趣相結合，同時也要不忘作為榜樣的效應，對學生進行引導，讓其自主學會探究、發(fā)現(xiàn)和領悟自己，更容易形成一種終身學習的價值觀。

總之，實踐五育并舉計劃，教育者應關注方法的層次清晰和學生的自主性，同時也應關注不同模塊之間的互動和獨立性，以期達到真正意義上的專業(yè)性，讓學生得到更廣泛、更有全面性的升華效果。在這個教育不斷變化的時代，五育并舉教育計劃需要我們始終堅持。始終關心，始終關注，注重實施細節(jié)，和注重理念的深化，才能夠實現(xiàn)教育計劃的真正價值。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇二

五育并舉教育計劃是一項廣泛的教育計劃，旨在為孩子們提供全面、綜合的教育，包括智育、德育、體育、美育和勞動技術育。這些教育領域不單是單純的知識學習，更是為了孩子們的綜合發(fā)展和成長。在我個人看來，五育并舉教育計劃所能夠提供的是一種非常有價值，有意義的教育體系。在這篇文章中，我會詳細闡述我所收獲的一些心得體會。

首先，智育是五育并舉教育計劃的核心之一，其宗旨是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在這方面，教師的作用是至關重要的。教師不僅要注重知識的傳授，更重要的是要激發(fā)學生的學習興趣和動力。而且，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面，老師也要采用更多的啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的自主思考能力和解決問題的能力。另外，在教育生動有趣的知識，如生態(tài)知識、科技知識等，將有助于激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，從而讓他們獲得更加全面的智育教育。

其次，德育也是五育并舉教育計劃中非常重要的一個方面。德育涵蓋的內容非常豐富，在其中，培養(yǎng)孩子們的道德觀念，是很重要的一部分。道德觀念的建立，不單要僅在教科書中和做作業(yè)，而是更要通過日常生活中的點滴教育，讓孩子們逐漸學會生活中的禮貌、榮譽感和公義心。同時，在學生的平時行為和社交場合里，應該教他們如何與他人相處，培養(yǎng)出良好的人際關系。這樣，在未來的生活中，他們就能夠處處都表現(xiàn)出優(yōu)雅的儀態(tài)和出色的胸襟。

第三，體育的育人功能是被證明是非常顯著的。通過體育鍛煉，學生們可以提高身體素質，讓他們更加強壯，增強體魄，同時還能培養(yǎng)出不服輸的精神和比拼意識。此外，參加體育活動還能夠豐富學生的課外生活，為他們提供更多機會去結交朋友，拓展人際關系。體育領域的經驗和技能也是在某些情況下非常有用的，如突發(fā)事件中調整自我、積極與他人合作、解決突發(fā)問題等。

美育，是一種培養(yǎng)孩子能夠去欣賞和鑒別美的學習方法。對于兒童，一開始要從感性認識藝術開始，慢慢的過渡，再接受形式美和精神美的藝術教學。在這個階段，我們要重點引導孩子的視覺、聽覺、觸覺等感官，通過提高他們的藝術欣賞高度，來培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的藝術人才。它不僅讓他們在個人審美方面增長見地，還能夠把它應用到他們未來的職業(yè)中去，無論是在良好環(huán)境設計領域、創(chuàng)作領域和會展領域等，都能有所助益。

最后，勞動技術育在五育并舉教育中，也是十分重要的部分。培養(yǎng)學生的勞動技能，有助于他們更深入地理解實際生活，讓他們認識到勞動的價值和勞動者的價值，同時也讓他們的手腦有機會鍛煉和發(fā)展。在勞動技術育中，我們可以給學生提供多種技術培訓課程，如木工課、電子課、機械課等。這些課程不僅可以幫助學生學會各種實用技巧，而且還能讓他們的感性和理性得到融合，激發(fā)出更多的創(chuàng)造力。

總而言之，五育并舉教育計劃不是傳統(tǒng)的教學方案和教育目標，它所涵蓋的內容更是非常全面，通過它，我們可以培養(yǎng)出一批有道德、有智慧、有體魄和有創(chuàng)造力的未來人才。正如隨著我國的科學技術和社會進步，教育的目的不再是為了知識，而是要為學生們提供更多更好的教育資源，為社會做出更大的貢獻。這里所提到的五育并舉教育計劃正應運而生，是人類美好未來的催化劑，是燦爛未來的關鍵所在。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇三

11月初進入鄭州，放棄了計算機行業(yè)，決定選擇銷售(商務)。一開始我的志向是訓練自己獨立，用挑戰(zhàn)自我的勇氣和榮辱的態(tài)度去做事！面對困難、挫折、委屈、孤獨、無助，我偷偷哭了很多個晚上，不是向任何人尋求幫助，而是想辦法度過！一切都不算什么，沒有人能真正讀懂我，關心我，這讓我很痛苦。

我一臉茫然地走進了市場部。說實話，進入市場部大大超出了我的預期。一開始我懷疑自己，不是懷疑自己的能力，而是懷疑自己的毅力。因為我知道市場部是所有部門中最忙、最累、最辛苦的。我怕自己做不好這份工作，怕自己偷懶。時刻提醒自己:這份工作不是非做不可，但既然做了，就一定要做好。一共做了三個行業(yè)，都是毫無目的的工作，就像無頭蒼蠅亂撞，找點分考驗競爭，挑戰(zhàn)極限！每個轉折點都有原因，不是我沒有堅持，而是無奈太多！

高中的時候，大家都是抱著玩的心態(tài)參加軍訓的。當時教官對我們很溫柔。想到這里，我只能用“魔鬼”來形容今天的教官。教官對我們真的很嚴格。我記得導師經常說的`話:你要記住這是一個整體，不要在里面做個人動作。如果一個人犯了錯誤，你們都會受到懲罰...從此，“集體”這個詞不知不覺就進入了我的心里。

不是不知道集體榮譽感，而是很少把它當成一件事。在過去，個人主義是最流行的東西。但是現(xiàn)在，當人們總是因為個人錯誤而受到集體懲罰時，他們不得不把它當成一回事。因為被懲罰不是一件好玩的事。

說到軍訓，我最怕的就是以軍人的姿態(tài)站著。說起來丟人，這個最簡單的動作簡單到大家都不用學，但卻是我最不想做的事情。不能說是對一個人毅力的最好考驗。人是“動”的東西，也就是一個動態(tài)的東西?？梢娢覀儽３滞瑯拥淖藙莩^半個小時是很痛苦的。但是，即使不喜歡，也還是要去做。這是軍訓。其實站久了就知道了，只要不太注意，轉移注意力，站成軍人的姿勢也沒那么恐怖，可以習慣。

不要以為站著累了，蹲著舒服了，蹲完了，你會后悔的。真的，蹲著的時候全身的重量都落在右腿上，短時間是可以的。長的話腿會麻。但是，當我蹲下來的時候，我的耳朵收到了一個非常有用的信息——我聽到一個教官說:“你要忘記你的右腿，你的右腳不是你自己的！”這句話真的很有用。我努力忘記右腿，效果真的很好。慢慢的，我忘記了我的累。其實這也是一個很好的教訓，就是說很多事情看起來很難，永遠達不到自己的目標，但是如果付諸實踐，就會發(fā)現(xiàn)，即使是最難的事情，也會變得更容易做，也就是每個人都要有邁出第一步的勇氣。俗話說“車到山前必有路，人到橋頭自然直”。所以，以后無論是學習還是步入社會，都不能在困難面前退縮。只要我們邁出第一步，就成功了一半。

這樣，軍訓真的很可怕。一點快樂都沒有嗎？當然不是！我們每天都有相當多的時間休息，所以自然有很多快樂！課間，教官會讓我們坐在一起，教我們唱軍歌。導師也會發(fā)揮自己的才華，和我們一起玩。這就是“魔鬼的溫柔”。休息的時候感覺很親近。其實我們都一樣。畢竟軍人也是人。我喜歡教官教的《軍中綠花》這首歌。尤其是軍訓的我，對這首歌更有感覺。

軍訓結束了，但我們的大學生活才剛剛開始。未來，還有很多挫折等著我們。我會牢記這十天的教訓，把學到的東西運用到生活的每一個細節(jié)。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇四

為期8天的勞動終于結束了，怎么說呢?有苦有甜吧!現(xiàn)在許多家長對孩子的過分溺愛，只知道如何使自己的孩子過得舒服，玩得開心，而忽視了對孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺中養(yǎng)成了孩子的依賴心理和厭惡勞動的整理、掃地和拖地。好，目標確認，我挽起袖子準備大干一場。

疊被子，收拾桌子上的零七八碎，撿起掉在犄角旮旯里的小零碎，又用干凈抹布把桌子上的灰塵擦掉，我迅速整理好房間?？粗R多了的房間，我又充滿了斗志，拿起掃把準備掃地。把一個個椅子移開，我不放過任何一個角落，半個多小時過去了，地也掃得差不多了，下一步是拖地。

我兩手握住拖把，細細地掃起地板。我拖地板是按順序拖的.。我先從左往右，依次拖了一次。然后再從上到下又拖了一次。由于拖把很沉，之前又干了很多活，這使得我的手有些酸痛，頭發(fā)里開始夾雜著汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，還真臟，灰塵都沉入水底，面上浮現(xiàn)出淡淡的灰色。我把拖把放在水里攪了一下，再拿起來把拖把絞干?？粗鵁ㄈ灰恍碌姆块g和干凈的地面，我欣慰的笑了。

除了大掃除我還在平常的日子里幫助爸爸媽媽做家務，蒸米飯、刷碗、整理床……從中我還有了經驗，比如蒸米飯要加多少水，怎樣刷碗最省水……我不斷地培養(yǎng)鍛煉自己的生活自理能力，也會一直努力下去的。累并快樂著，我享受著在勞動中體會到的快樂。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇五

近年來，我國教育改革不斷深化，五育并舉的理念也逐漸被提出并推廣。作為一名教育工作者，我深刻認識到五育并舉教育改革的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。

首先，五育并舉可以促進學生全面發(fā)展。五育，即智育、德育、體育、美育和勞育。傳統(tǒng)的教育注重智育，而忽視了其他幾方面的發(fā)展。而五育并舉的理念，注重培養(yǎng)學生的多方面素養(yǎng)，使他們在不同的領域都能有機會發(fā)展，從而實現(xiàn)全面的人格修養(yǎng)。例如，通過體育活動可以鍛煉學生的身體，提高他們的身心健康；通過美育活動可以培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造能力；通過勞育活動可以增強學生的動手能力和實踐經驗。綜上所述，五育并舉能夠為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和資源。

其次，五育并舉有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。傳統(tǒng)的教育重視知識的輸入和傳遞，忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)。而五育并舉的教育改革，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、團隊合作、交際、問題解決等綜合能力。這正是當今社會所需要的人才素質。例如，在美育教育中，學生需要進行繪畫和手工制作，這要求他們動手實踐和運用想象力；在體育教育中，學生需要與他人合作完成各種項目，這要求他們具備團隊意識和協(xié)作能力。通過五育并舉的教育模式，學生能夠在培養(yǎng)知識的同時，提高綜合能力，更好地適應未來社會的需求。

再次，五育并舉有利于激發(fā)學生的興趣和潛能。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生往往會感到學習枯燥乏味，缺乏學習的動力。而通過五育并舉的教育改革，可以培養(yǎng)學生對不同領域的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。例如，通過德育活動可以加強學生的道德修養(yǎng)，提高他們的自我認同感和責任感；通過美育活動可以激發(fā)學生的藝術潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過培養(yǎng)學生的興趣和潛能，可以提高他們對學習的投入度和積極性，從而取得更好的學習效果。

最后，五育并舉有助于培養(yǎng)學生的終身學習能力。在當今社會，知識更新速度快，一段時間內所學的知識可能會過時。而五育并舉的教育改革，注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣，使他們具備自主學習和持續(xù)學習的能力。通過在各個領域的學習和實踐，學生能夠形成全面的學習思維和自主學習的能力。例如，通過勞育活動可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐經驗，讓他們在實踐中學會學習。通過運動鍛煉也可以提高學生的注意力和專注力。通過五育并舉的教育模式，學生能夠獲得更多的學習經驗和能力，使他們能夠在未來的學習中快速適應和獲取新的知識。

綜上所述，五育并舉教育改革是一項對學生全面發(fā)展和未來發(fā)展至關重要的改革。通過五育并舉的教育模式，可以促進學生全面發(fā)展，提高他們的綜合能力，激發(fā)他們的興趣和潛能，并培養(yǎng)他們的終身學習能力。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)在實踐中探索和推廣五育并舉的教育理念，為學生的全面發(fā)展和未來的成功貢獻自己的力量。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇六

偏偏在這個多雨又纏綿得秋x月，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周。和同學們散落在花園里，揀各處的垃圾，有說有笑，讓我仿佛回到小時候，無憂無慮，嘻嘻哈哈。原先，是自然，讓我們與心的距離貼的更近，讓我們返璞歸真，融到自然之中，重拾那份純真。

在勞動的時候，聽到有同學喊累，我覺得這種勞動程度，與我暑期的工作量相比，簡直就是九牛一毛，而正是以上就是我這次勞動的心得體會，有不足之處請領導和同事們悉心指教和多加諒解，謝謝。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇七

五育并舉教育計劃是指在學校教育中注重五個方面的培養(yǎng)：智育、德育、體育、美育和勞動教育。這種教育計劃的實施可以使學生全面而全方位地發(fā)展，不僅有助于他們的學習，也有助于他們的成長和未來的生活。下面就我自己對五育并舉教育計劃的心得體會進行總結。

第二段：智育。

智育是教育計劃中最重要的一個方面。在我的學校中，我們的智育主要通過老師們的教學來完成。我認為，好的智育應該既強調學生的知識水平的提高，也注重學生的創(chuàng)新能力和實際應用能力。我們的老師可定期組織一些課外科技創(chuàng)新活動，通過研究調查，讓我們學生在實踐中不斷提高創(chuàng)新能力。這種方式讓我真正感受到了不斷創(chuàng)新是成功的必要條件。

第三段：體育。

另一個重要的方面是體育，對于學生成長和身體健康至關重要。我們的學校將體育作為必修課程并且每周組織集體活動，比如籃球、足球、跑步等。每天下午，我們還可以自選運動健身，學校開設了豐富的體育活動，如健身房、游泳館和羽毛球館，讓學生更好地鍛煉身體，使我們更加關注自己的身體健康和形象塑造。

第四段：德育和美育。

在德育和美育方面，我的學校也做得很好。學校注重品德和美學素質的培養(yǎng)，通過講述傳統(tǒng)和現(xiàn)代道德，向我們傳遞傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的精神，讓我們懂得做人的基本準則。同時，我們的美育教育也非常豐富多彩，通過繪畫、音樂、舞蹈等方面的相互融合來培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造性。

第五段：勞動教育。

最后，勞動教育也是五育并舉教育計劃的重要組成部分。通過日常的勞動教育課程，學生需要懂得如何制作東西和處理事物的技能，培養(yǎng)了我們的動手能力和組織協(xié)調能力。我認為，每個學生都應該通過這種勞動教育變得更加自立和獨立。

總結：

總之，五育并舉教育計劃的實施是非常有必要的，學生可以在不同方面得到全面的發(fā)展和提高。智育、體育、德育、美育和勞動教育可以培養(yǎng)學生的多種能力和技能，使他們具有更強的綜合素質。我相信，五育并舉教育計劃的實施可以幫助我們實現(xiàn)自己的夢想和追求成功的目標。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇八

在這個星期里我們在老師的帶領下積極參加校園勞動活動。我們用自己的雙手認真的打掃學校操場，教室一樓的捆書的垃圾，雖然工作都不是很累，但當我們第一眼看到教室一樓有那么多的垃圾時，我還是表現(xiàn)出一種詫異的神態(tài)，當時心里只是想著這么多的垃圾究竟何時才能打掃完？這一屢想法在我的腦海里轉眼間而過，看到自己的同學開始爭先恐后的勞動起來，自己立刻投入到勞動中去。你一捆，我一抱，三下五除二的將垃圾裝滿了整整的一車。望著那一車的垃圾遠去，回頭看原處，地面上的垃圾已經消失了小半。當地面重新變得干凈的那一刻，我看了看手表，這項活動緊緊忙活了一個鐘頭，再抬頭看看同學和老師，笑容在他們的臉上此刻正在綻放。望著被我們收拾干凈的地方，我們總是用手輕輕擦去自己臉上辛勤的汗水，在那一刻，我們從內心中感到一種欣慰。

午后的陽光格外耀眼，我們又開始新的勞動。這一次我們的任務是將教學樓的大門擦拭干凈，使之整潔如新。我們被分成兩個小組，我們小組負責的是b座的教學樓大門，雖然我們這一組的男生人數少，但是在生活委的帶領下，我很快有了勞動的激情，自己拿把椅子，馬力的站在上面，用抹布仔仔細細的擦拭大門高處的各個角落。雖然水是冰涼的，但我們在那一刻揮灑的是自己火熱的激情。我們的`心里就好像被這一輪明媚的太陽照得暖洋洋的。

俗話說得好，大學生就應該多吃苦，多耐勞。今天我們終于迎來這有苦又累的臟活，在老師的帶領下，我們依舊是重復先前的準備工作取掃帚，拿鐵鍬的準備活動。我們班的兩名同學依舊是騎著回收垃圾的三輪車早早的趕到體育場。當我們到時，他們已經早早的守候在那里等候著老師和其他同學的到來。在老師的號令下，我們立刻動手拿著掃帚“哐哐”地掃起了樹葉，殘存的樹葉被我們掃起來幾羅，接下來我們的工作就是將它們全部運走，這活干起來一點也輕松不得，當活干完后，才發(fā)現(xiàn)自己的雙手都已經成灰手，在望望自己的身下，全都漸滿了土灰，回到宿舍后忙活半天的清理工作，萬事大吉之后，才懶洋洋躺在床上進入自己的夢鄉(xiāng)。

接下來幾天的任務就不像清掃樹葉那樣辛苦，依舊是重復著以前的準備工作，幸運得是我們不用再吃灰土。我們的主要任務是在圖書館，教學樓，操場附近的地方清掃垃圾，活雖然不多，但我們的積極勞動性卻從未減弱，反而越干越興奮。

一周勞動如白駒過隙，但它讓我對勞動有了更深的轉變，讓我的領導把學生勞動課作為培養(yǎng)學生熱愛勞動、吃苦耐勞精神和服務育人的一項重要工作，結合我院實情制定了一套行之有效的規(guī)章制度。

為確保勞動任務的落實，我們把任務逐項分解，層層落實，建立職責制，劃分職責區(qū)，明確職責，職責到人。建立了物管組職責人、組內職工、勞動委員、班長、班內成員職責制，實行目標職責管理，一級抓一級，層層抓落實，做到職責任務到人，每個人都在勞動中找到自己的位置。根據勞動課的要求和同學們的具體狀況，把勞動課的同學分成校園環(huán)衛(wèi)組、教學樓管理組、綠化組、公寓管理組、臨時突擊組，構成了全天候校園勞動教育、勞動教育管理不放松的格局。

在勞動中我們以對待事業(yè)要中心，服務學院要全心，實踐操作要精心為工作指南，要求每位同學在崗期間做到全心全意，認真細致，不錯過任何一個鍛煉機會，不放過任何一個衛(wèi)生死角，在勞動過程中注意自身的禮貌禮儀、禮貌用語、禮貌行為，確保勞動課順利有序進行，保證圓滿完成勞動任務。

勞動創(chuàng)造了禮貌。勞動創(chuàng)造了美。事實證明，學生在勞動課中拓展了知識、技能，發(fā)展了智力，在必須程度上提高了黨組織對我們的要求。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇九

勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

——烏申斯基。

歲月甚好，同學們都是父母的掌上明珠，幾乎大多數的同學在家都是衣來伸手飯來張口的主。這話聽起來似乎充滿諷刺的意味，但事實就是如此，并且我諷刺的那大多數同學中也包括著我自己。以前在家，父母工作比較忙，但是他們對于我的照顧仍然是無微不至的。我的媽媽每天早上都早起好些時間為我準備早飯，到中午還得趕著回來收拾我早上“大戰(zhàn)”過的一片狼藉，下午又必須拖著疲憊的身子做晚飯給我吃，盡管如此，我心里沒有一絲的愧疚，甚至認為那是理所當然的。

學校把校園作為我們勞動的實踐場所,讓我們參與艱苦的勞動并在實踐中有所啟示。通過以小組為單位對校園里的部分區(qū)域進行打掃,這不僅僅是我們對于勞動的體驗，還是我們對于集體的重新認識以及對自己的重新認識的機會。

當接到第一節(jié)勞動課的任務時，我和同學們沒有絲毫的期待，更多的是對于學校這樣安排的抱怨。第一節(jié)勞動課上，我們小組需要打掃學校的一片草坪。那片草坪里面雜草叢生，空中有嗡嗡叫的飛蟲，地上枯黃的樹葉散落的到處都是?？粗叭绱朔敝亍钡膭趧樱瑢W頓時像泄了氣的皮球一般，但卻又無可奈何，只能不情愿的抄起工具踩入極臟的草坪進行漫無目的、毫無章法的打掃。經過將近倆個小時的打掃，草坪換了一副面貌。當勞動課老師過來驗收我們的勞動成果時，一句“第一次就干的這么不錯，挺好”使得我倆個小時勞動的疲勞瞬時間跑的無影無蹤了。在離開勞動地點時，回頭瞅了瞅自己首次勞動課的勞動成果，我心里生出了一種奇怪的成就感，我想這估計就是我此次的收獲吧！

課開始之前，每位組員都不再只考慮哪個工具好拿了。有組員首先向勞動課老師問清了課程任務，然后大家商量著把所有該用的工具都帶著了，大家也不再耍小聰明逃避自己的任務了，每個人都非常認真的完成自己的部分并幫助其他組員處理一部分比較困難的環(huán)節(jié)。正是因為這次勞動課上組員之間有如此好的團隊合作，我們小組此次勞動課提前半個多小時完成了課程任務。所以，“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”這句話就在我的第二節(jié)勞動課上驗證了。

勞動創(chuàng)造了美好，他是別人對于你勞動成果的認可以及自己內心的感觸結合而成的。在我們的汗水澆灌下，校園里的一片片草坪不再雜草叢生，一條條通道都變得整潔干凈，同學們看到如此干凈整潔的校園，再也不忍將果皮紙屑隨意的扔了；在我們的組員合作中，同學們的距離不再遙遠，同學們的內心不再被寂寞、惡習所侵占，每個人都對于勞動有了不一樣的感覺，這不一樣的感覺就是由又苦又累變?yōu)榱艘环N莫名的成就感。

勞動是非常辛苦的，并不是我矯情才會這么認為的，而是事實本就是如此。有句話是這樣說的，“養(yǎng)兒方知父母恩”，而通過這幾節(jié)的勞動課，我覺得這句話應該改為“勞苦方知父母艱”。當我真正的體會到勞動的辛苦時，我才明白父母是多么的不易了。我開始有點鄙視之前的自己了，那個好吃懶做、不理解父母、把父母的辛勞與付出當成理所當然的自己。我突然間意識到了自己已經不是一個需要父母時刻照顧時刻保護的孩童了，而是一名大學生，一個成年人，一個屬于新時代的青年了。之后的路不應該再有父母用肩膀搭起來的臺階，而是我需要自己去用手中的'工具區(qū)開鑿一條屬于自己的路。

我和同學們在不遠的將來都要步入社會了，曾經的陋習便是阻礙我們前進的絆腳石，我們只有努力的克服它才能夠在不遠的將來越走越遠，就如同愛因斯坦所說的一般：“成功等于艱苦的勞動加正確的方法再加少談空話?！倍鴦趧颖闶堑谝粋€加數，學校組織勞動課給了我們邁向成功的第一步這一指引，而至于這一步該怎么樣走下去就該看我們自己了。

勞動可以使我們擺脫三大災禍，那就是寂寞、惡習和貧困。當我們身上的惡習慢慢泯滅時，那一定是勞動的結果。多次的勞動課不僅沒有讓我滋生更多的抱怨，反而讓我越來越喜歡勞動了。因為勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神。一個飯來張口，衣來伸手的“皇帝”，一個在家懶懶散散、四體不勤、五谷不分的人，在初上勞動課時，除了新鮮感之外剩下的就只有抱怨。每上一節(jié)勞動課，等待著我們的就是腰酸背疼。第二天清晨便遲遲不愿起床，結果誤了時間，造成了惡性循環(huán)。但經過更多的勞動課，我們每個人都已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個勞動者了。我想我們都已經向未來堅定的跨出了第一步。

勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要服務他人的人生觀。它使我們認識到：沒有太臟不想干，只有太裝不愿干；沒有太難做不了，只有太懶不愿做。一把手可以數過來的幾次勞動課如白駒過隙，但它使我的心得：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十

引言：

教師是社會中扮演著重要角色的職業(yè)，他們需要擁有豐富的知識和扎實的教育技能，才能夠為學生們提供優(yōu)質的教育服務。而“五育并舉”則是對教育目標的具體化，這一理念旨在全面培養(yǎng)學生的思想、品德、智力、體魄和美術五個方面，使學生能夠在未來的社會中擁有更廣闊的發(fā)展空間。在我的教育工作中，我不僅積極踐行了“五育并舉”的理念，而且也深刻認識到了自身的優(yōu)點和不足，大大提高了我的教育水平。

第一段：思想教育。

在學生的思想教育方面，我一直努力培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和正確的價值觀。在課堂教學中，我會利用案例分析、小組討論等方式，引導學生正確看待問題，并培養(yǎng)他們的批判性思維。同樣，在課余活動中，我也會積極組織學生參與志愿服務和公益活動，讓他們樹立正義、公益、誠信等美德。

第二段：品德教育。

品德教育是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。在我的課堂中，我會注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和良好的學風；同時，也會關注學生的情感教育，引導他們合理地面對人與人之間的關系，自覺運用科學的方式解決與他人的矛盾，形成良好的人際關系。

第三段：智力教育。

智力教育也是班級教育的重中之重。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的知識自信和創(chuàng)造力。在講解知識的時候，我會注意與學生的互動，提供豐富的實例，讓學生更好地理解知識的本質；同時，我還會鼓勵學生多動手、多實踐，提高他們的應用能力和創(chuàng)新能力。

第四段：體育教育。

體育教育不僅是教育的重要組成部分，也是對學生身體和健康的關注。在我的教育中，我注重培養(yǎng)學生的體育興趣和自覺鍛煉的意識。除了定期組織學生開展課余活動外，我還會讓學生每周至少參加一次體育鍛煉，幫助學生增強身體素質和免疫力。

第五段：美育教育。

美育教育是教育事業(yè)中的一項重要組成部分。在我的教育工作中，我注重培養(yǎng)學生欣賞美、賞析美、創(chuàng)造美的能力。我將學生引導到文化場館和機構參觀學習，讓他們從實踐和體驗中認識到藝術的可貴，從而更好地理解人生的意義。

結語：

“五育并舉”理念是教育事業(yè)中的重要標志，它不僅是教育發(fā)展的趨勢，更是踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動體現(xiàn)。而在我自身的教育實踐中，我不僅切實踐行了“五育并舉”這一理念，而且也更好地認識到了自己的教育優(yōu)點和不足，不斷提高自己的教育水平。我相信，在全體教育工作者的共同努力下，我們一定可以讓學生們更好地成長，為偉大的祖國建設更加美好的未來。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十一

作為一名教師，我長期以來一直探索如何能夠更好地教育學生。最近幾年，我開始嘗試將“五育并舉”理念融入到教學中，也就是通過培養(yǎng)學生的智力、品德、身體、美育和勞動技能全面發(fā)展。下面，我將分享一些我在這方面的體會和心得。

首先，五育并舉能夠讓學生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學往往只注重知識的灌輸，而忽視了學生個性的培養(yǎng)和全面素質的發(fā)展。然而，通過五育并舉融合教育，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力明顯提高，他們在不同領域中都能找到自己的興趣和擅長的方向。有些學生擅長藝術，他們通過學習文學、美術等課程，能夠展示自己的創(chuàng)造力和審美能力；有些學生擅長體育，他們通過參與體育運動，培養(yǎng)了堅強的意志和合作精神。而這些學生在這些領域的發(fā)展，又會促進他們在其他學科中更好地表現(xiàn)，形成良性循環(huán)。

其次，五育并舉能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。學生只有不斷地學習和實踐，才能培養(yǎng)綜合素質，而五育并舉的方法提供了更多的機會讓學生參與各種各樣的活動。這些活動涉及到多種技能和能力的培養(yǎng)，例如口語表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。學生在參與這些活動的過程中，能夠不斷地鍛煉自己并不斷地提升自己的能力和素質。在我的班級中，我組織了很多綜合素質培養(yǎng)的活動，例如社團活動、科技創(chuàng)新比賽等，學生們通過這些活動，不僅在學業(yè)上取得了很好的成績，也培養(yǎng)了很多實際能力。

再次，五育并舉能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力。我們知道，創(chuàng)造力是人類進步的源泉，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力對于他們未來的發(fā)展非常重要。五育并舉的教育方法為學生提供了更多的學習機會和實踐環(huán)境，讓他們感受更多的挑戰(zhàn)和機遇，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。在我的課堂上，我常常鼓勵學生提出自己的想法和見解，不限制他們的思維方式。這樣，學生們就能夠通過自己的思考和實踐，提出新穎的想法，發(fā)展自己的獨立思維能力。

最后，五育并舉能夠促進學生的終身發(fā)展。教育不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生成為獨立思考、自主學習的人。通過五育并舉，學生們能夠在不同方面全面發(fā)展，形成對自己未來職業(yè)發(fā)展和興趣的認知，而不僅僅是對應試教育的機械記憶。這樣，他們就能夠更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，也能夠更好地適應社會的快速發(fā)展。

綜上所述，五育并舉融合教育是一種有益的教育方式，它能夠讓學生全面發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質、激發(fā)創(chuàng)造力，并為他們的終身發(fā)展打下堅實的基礎。作為一名教師，我將一直堅持這種教育理念，并努力將其運用到實際教學中，幫助學生們成長為全面發(fā)展的人才。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十二

“新時代勞動教育觀”是新時代對勞動教育的新的理解和要求，也是建設社會主義現(xiàn)代化國家的必要需求。在新時代，勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學生實際動手能力，更是培養(yǎng)學生勤勞、誠信、創(chuàng)新等素養(yǎng)的重要手段。作為一名教育工作者，筆者在工作實踐中，對新時代勞動教育觀有了一些體會和認識。

第二段：勞動教育是教育的重要方式和手段。

勞動教育是教育的重要方式和手段，它不僅是學生動手實踐的過程，更是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。在實際的工作中，筆者注意到，教育工作者需要具備過硬的技能和能力，在勞動中不斷探索和實踐新的教育方式，為學生提供更加全面的教育服務。

第三段：勞動教育可以提高學生實踐能力和素質。

勞動教育是提高學生實踐能力和素質的重要手段。在實際的工作中，筆者注重教育工作的實用性，引導學生注重動手實踐、注重經驗總結、注重團隊合作，從而提高學生的實踐能力和素質。

同時，勞動教育可以增強學生的勤勞、誠信、團隊合作等素養(yǎng)，在實際的工作中，筆者鼓勵學生注重勞動過程中的品質、尊重勞動過程中的分工協(xié)作，從而培養(yǎng)學生的高尚品格和職業(yè)精神。

第四段：勞動教育可以促進學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

勞動教育是促進學生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的重要手段。在實際的工作中，筆者注重創(chuàng)新和實踐，并不斷探索新的教育方式和方法，讓學生在實踐中更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而促進學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

同時，教育工作者在工作中也需要積極創(chuàng)新，不斷改進勞動教育的內容和方式，從而讓勞動教育更加符合新時代的要求和需求。筆者注意到，教育工作者需要不斷探索新的教育模式和方法，例如互聯(lián)網技術與勞動教育的結合，可以更好地滿足學生的學習和成長需求。

第五段：結論。

總之，新時代勞動教育觀要求我們注重實踐能力和素質的提高，同時培養(yǎng)學生的勤勞、誠信、創(chuàng)新等素養(yǎng)。教育工作者需要具備過硬的技能和能力，在教育過程中不斷探索和實踐新的教育方式，為學生提供更加全面的教育服務。勞動教育本質上是一種教育手段和過程，需要不斷創(chuàng)新和改進，以適應社會現(xiàn)代化發(fā)展的要求和需求。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十三

為期五天的勞動實踐活動圓滿結束了，這是一次成功的勞動實踐活動。首先感謝中小學勞動基地為我們提供了這樣一個難得的鍛煉機會，這次活動讓同學們學到了許多在課堂上學不到的東西，更重要的是，大家在集體生活中學會了自理與自立，學會了與他人合作，學會了如何做一個合格的中學生。

有人說：勞動是世界上一切歡樂，一切美好東西的源泉。這次實踐，大家掌握了基本的勞動技能，獲得了許多生活的常識。同學們在各種勞動實踐活動中，真正感受到勞動的辛苦，無論是在野外平整土地，挖溝澆菜，還是在基地幫廚服務，洗衣清掃，同學們認識了勞動的價值和意義，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神。

這次實踐讓同學們品味了勞動有快樂。一個個精美的手機套，一個個漂亮的中國結，一個個精致的小木塔，一個個創(chuàng)意不凡的篆刻作品，一盤盤令人垂涎欲滴的拔絲菠蘿，無不凝聚著同學們的心血，無不閃爍著同學們的智慧，無不展現(xiàn)出同學們的'創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業(yè)去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了?！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十四

隨著時代的發(fā)展，教育形式不斷更新與變革。五育并舉融合教育作為當今教育的一種重要形式，正逐漸受到人們的關注。通過全面協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)學生的多元智能和素養(yǎng)，使其擁有綜合發(fā)展的能力。下面將結合我自己的經歷和體會，探討五育并舉融合教育的好處以及如何有效實施。

首先，五育并舉融合教育有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。過去的教育注重學生的知識與能力，但忽視了學生的其他方面的發(fā)展。五育并舉融合教育關注學生的智力、情感、身體、社會和美育方面的發(fā)展，使學生能夠全面地發(fā)展自己。我記得在我的學校里，我們每周都會進行體育鍛煉，并參加一些社會實踐活動，這不僅讓我對運動產生了興趣，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。同時，我還有機會參與藝術活動，培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。通過這種全面的培養(yǎng)，我能夠自信地面對不同的挑戰(zhàn)，并具備解決問題的能力。

其次，五育并舉融合教育能夠增強學生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教育形式注重表面的知識傳授，學生只需死記硬背，缺少了對問題的深入思考和解決能力。而五育并舉融合教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過開展實踐、研究和討論等方式，引導學生主動思考、積極探索。我曾經參與過一個有關環(huán)保的項目，我們小組進行了大量的研究和實地考察，最終我們提出了一些創(chuàng)新的解決方案。這個過程不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力，還讓我們體會到知識在實踐中的應用和意義。

再次，五育并舉融合教育有助于提高學生的人際交往能力。在傳統(tǒng)的教育中，學生大多是獨立學習，缺乏與他人合作的機會。而五育并舉融合教育著重培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力，通過團隊合作和社會實踐，使學生能夠與他人合作、溝通與分享。我參加過一個學校廣播臺的項目，我們需要合作策劃并錄制節(jié)目。在這個過程中，我學會了傾聽他人的建議，尊重他人的觀點，并找到一個平衡點，使我們的節(jié)目更具吸引力。通過這樣的合作經歷，我不僅學會了與他人合作，還收獲了一些持續(xù)的友誼。

最后，五育并舉融合教育能夠提高學生的終身學習能力。在傳統(tǒng)的教育中，學生往往只注重考試成績而缺乏對知識的熱愛與持續(xù)追求。而五育并舉融合教育通過實踐與應用，使學生能夠更好地將所學知識應用到實際中，從而增強對知識的興趣。同時，學生在五育并舉融合教育中學會了自主學習與探索，培養(yǎng)了主動學習的習慣。這使得學生能夠在完成學業(yè)后繼續(xù)保持學習的熱情，不斷提升自己的能力。我曾經在一個科研團隊中研究了一個物理實驗項目，雖然我在這個過程中遇到了很多困難，但通過持續(xù)的嘗試和探索，我最終取得了一定的成果。這個經歷使我明白了學習的樂趣和重要性，也讓我愿意不斷追求知識的升華。

綜上所述，五育并舉融合教育是一種強調全面發(fā)展和培養(yǎng)學生多元智能的教育形式。它能夠增強學生的綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高人際交往能力，并激發(fā)學生的終身學習熱情。作為學生，我們應該積極投入到這種教育當中，從中獲得更多的啟發(fā)和成長。同時，對于教育工作者來說，我們應該注重設計和實施五育并舉融合教育的有效方法，以幫助學生真正實現(xiàn)全面的發(fā)展。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十五

近年來，隨著社會的不斷進步和人們對教育的需求的日益增加，五育并舉融合教育成為了一個備受關注的話題。在實踐的過程中，我深刻體會到，五育并舉融合教育無疑是一種非常有益的教育模式。通過體驗和觀察，我深感這種教育模式能夠使學生的潛能得到更好地開發(fā)，對于他們的全面發(fā)展具有積極的作用。

首先，五育并舉融合教育可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是今天社會所需的重要素質之一。傳統(tǒng)教育注重灌輸知識，執(zhí)行規(guī)定的方法和答案，往往缺乏培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的環(huán)境。而五育并舉融合教育通過提供多樣化的學科和活動，鼓勵學生表達和探索新的觀點和想法，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。我經常在教室里給學生們提供一些開放性的問題或挑戰(zhàn)，激發(fā)他們思維的靈活性，幫助他們學會去獨立思考和解決問題。在我觀察到的情況中，學生們的創(chuàng)新意識得到了明顯的提高，同時也為他們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

其次，五育并舉融合教育可以促使學生具備全面的素質。在五育并舉融合教育的環(huán)境下，學生不僅僅注重學術方面的能力，還注重身心的健康，關心他人，有責任心，學會合作，善于表達等。在我的培養(yǎng)中我注重培養(yǎng)學生的自主學習、自主思考、自主管理等能力，使他們能夠適應多樣化的學習環(huán)境和人際交往。在團隊學習中，學生學會了與他人合作，分享想法，并從他人的反饋中提高自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的學生更加自信，更有啟發(fā)性，能夠更好地發(fā)展?jié)撃懿⒏玫剡m應社會的發(fā)展的需求。

再次，五育并舉融合教育可以培養(yǎng)學生對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。五育并舉就是要通過多樣化的教育方式，激發(fā)學生對生活的熱愛和興趣。在我對學生的觀察中，通過五育并舉融合教育，學生對學習更加感興趣，他們積極參與課堂活動，注重實踐活動，不再只是被動地接收知識。學生從對學習的熱愛中獲得樂趣，并且在生活中充滿活力和動力。

最后，五育并舉融合教育可以提高學習的效果和成果。傳統(tǒng)的教育主要強調對知識的灌輸，而五育并舉融合教育強調的是能力的培養(yǎng)。通過提供多樣化的學科和活動，幫助學生直觀和深入地理解知識，使學生更好地將所學知識應用于實際生活中。在我的教學實踐中，我經常采用情境式的教學方法，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。學生通過實踐性活動的參與和分享，不僅提高了對知識的理解和掌握，而且在解決實際問題時表現(xiàn)出非凡的才能。

總結而言，五育并舉融合教育是一種能夠促進學生全面發(fā)展的教育模式。通過激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的全面素質，提高學生對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度，以及提高學習的效果和成果，五育并舉融合教育在現(xiàn)代社會中具有重大的意義和作用。作為一名教師，我將繼續(xù)努力研究和實踐這種教育模式，并希望能夠在學生的成長和發(fā)展中發(fā)揮更大的積極作用。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十六

在當今社會中，教育的改革已經成為一個重要的議題。五育并舉教育改革作為一種新的教育理念，旨在全面培養(yǎng)學生的全面素質，取得了顯著的成果。在三年的教育改革實踐中，我深有體會。

第二段：體會一——平衡發(fā)展。

五育并舉教育改革的核心是以平衡發(fā)展為目標。在傳統(tǒng)的教育模式中，重視知識的灌輸，忽略了學生的其他方面的發(fā)展。而五育并舉教育改革則通過將思維、體質、情感、人際關系和實踐等方面納入教育的范疇，使學生在全面發(fā)展中不僅能夠獲得知識，還能夠擁有健康、情感穩(wěn)定、思維敏捷、與人和諧相處的能力。這對于培養(yǎng)有創(chuàng)造力和具備社會責任感的新一代人才至關重要。

第三段：體會二——個性化教育。

五育并舉教育改革注重個性化教育。傳統(tǒng)教育模式下，學校往往將所有學生都作為一個整體進行教學，缺少個性化的教育。然而，每個學生都有自己的興趣、特點和天賦，應該得到獨特的關注和培養(yǎng)。五育并舉教育改革通過鼓勵學校和教師關注每個學生的個體需求，根據學生的發(fā)展特點，提供個性化的學習環(huán)境和內容，使每個學生都能夠得到更好的成長。這種個性化教育的實施，不僅能夠讓學生更好地發(fā)掘自己的潛力，還能夠提高學生的學習動力和學習效果。

第四段：體會三——主體性培養(yǎng)。

五育并舉教育改革注重培養(yǎng)學生的主體性。傳統(tǒng)教育模式下，學生往往是被動接受知識的對象，缺乏主體性和積極性。而五育并舉教育改革則提倡學生主動參與學習的過程，發(fā)揮自己的主體性。通過寓教于樂的方式培養(yǎng)學生的學習興趣，給予學生更多的選擇權，使學生在學習中能夠主動思考、自主探究、獨立解決問題。這樣的教育理念不僅能夠提高學生的學習能力，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

第五段：總結。

通過三年的教育改革實踐，我深切體會到五育并舉教育改革的重要性和價值。平衡發(fā)展、個性化教育和主體性培養(yǎng)的理念和實踐都能夠幫助學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的素質和能力。在今后的教育改革中，應積極倡導五育并舉教育改革，為學生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和培養(yǎng)機會。同時，我們作為教育工作者也要不斷提升自己的教育理念和教育能力，為實現(xiàn)五育并舉教育改革的目標做出自己的貢獻。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有社會責任感的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十七

“五育并舉”是指思想道德教育、體育教育、智育教育、美育教育、勞動教育并重的教育理念。教師作為教育工作者，應承擔五育并舉教育的重要任務，將其貫穿于日常教育教學的全過程中。

二、思想道德教育。

思想道德教育是五育并舉的重要組成部分，它是培養(yǎng)學生人格和價值觀念的基礎。在思想道德教育中，教師應注重對學生進行良好的價值取向教育，引導學生正確認識自我、認清責任、追求真理、尊重人權等。在教學中，我始終認為，教育是對人性的引導，只有引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，才能讓他們成為有思想、有情感、有責任感的人。

智育教育是學生學習知識的重要途徑，它是五育并舉中最基礎的一項教育。在面對當今層出不窮問題和快速發(fā)展的科技時代中，教師們更應該將智育教育融入到教學中，幫助學生逐漸掌握知識與技能，也要使學生學會如何學習。如：提高學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的學習興趣以及他們的自學能力等。教師應該要學習與自我提高，使自己不斷的創(chuàng)新，從而給學生帶去更好的學習效果。

四、美育教育。

美育教育是透過美術、音樂、文學等藝術形式給學生提供一個高品質的審美體驗，讓學生懂得欣賞美、創(chuàng)造美和去追求美。它能夠增進學生的感性認識，讓他們廣泛地接觸與感受不同的藝術形式。所以，尊重學生的個性差異，試圖讓學生在欣賞、了解、創(chuàng)造藝術中發(fā)揮自己的能力，這是教師美育教育的目的。教師也應該具有審美素養(yǎng)，將美育教育真正地融入于課堂中去。

體育教育和勞動教育是學生身體健康和實踐能力的重要保證，更是五育并舉中不可缺少的部分。體育教育能夠幫助學生增強體質、鍛煉身體、提高身體素質；而勞動教育則能夠讓學生體驗勞動過程、增加人生經驗、鍛煉實踐能力。教師應該重視體育教育和勞動教育，讓學生學會健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)學生的動手能力，不斷為自己的職業(yè)生涯做好充分準備。

六、結語。

五育并舉教育理念的實施，需要教師不斷學習并更新課程設計，不斷尋求更好的教學方法，靈活地運用各種教育資源和手段，提高自身的綜合素質。如此，在教育教學中，不僅僅是完成教育教學的任務目標，更是要在學生的成長中，養(yǎng)成正確的思維方式，提升人文素養(yǎng)，讓更多的學生具備創(chuàng)新精神和實踐能力。只有如此，五育并舉教育實施起來才具有更好的效果。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十八

作為一名教師，我深知教育的重要性。教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生進行全面的五育并舉的培育。作為教師，我們的任務不僅僅是傳授知識，更需要關注學生的道德素養(yǎng)、身心健康和實踐能力等方面。下面，我將結合自己的實踐經驗，總結并分享一下五育并舉的心得體會。

第二段：知識教育。

知識教育是教師教育中非常重要的一部分。我們作為教師需要在課堂上切實傳遞知識，而且要讓學生掌握這些知識。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要在教學中注重啟發(fā)式教學，即通過啟發(fā)和引導來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且發(fā)展學生的思考和探究能力。此外，我們還需要善于利用一些先進的教學手段，通過多媒體、互聯(lián)網等資源來豐富課堂內容。

第三段：德育教育。

德育教育是教師教育中不可忽視的部分。為了培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格，我們需要在平時的教學中注重德育教育。例如，我們要時刻提醒學生注意自己的行為，教育他們關心他人、團結合作、珍惜友誼、擁抱正能量等道德觀念。同時，我們也要注重習慣養(yǎng)成的教育，比如要求學生遵守紀律，如按時上課、聽取教師的教導、按時交作業(yè)等。

第四段：體育教育。

體育教育是教師教育中同樣重要的一部分。作為教師，我們需要關注學生的身體健康。在平時的教學中，我們要給學生規(guī)定一些體育鍛煉的要求，例如每天要進行30分鐘的體育鍛煉。我們也可以在教學中注重活動式教學，讓學生在學習中適度地運動，促進身體健康。

第五段：實踐教育。

實踐教育是教師教育中最為重要的一部分。在學生的成長過程中，實踐教育占據了舉足輕重的地位。作為教師，我們要注重開展各種實踐課程，如數學建模、物理實驗等。通過實踐環(huán)節(jié)的開展，讓學生可以將學到的知識運用到實踐中去，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，我們也要注重開展社會實踐課程，讓學生走出課堂，走向社會，參與到社會實踐中去，培養(yǎng)學生社會責任感和實踐能力。

結尾：

五育并舉教育在教師教育中是一個非常重要的方向。作為教師，我們要關注學生的全面發(fā)展，注重知識教育、德育教育、體育教育和實踐教育，培養(yǎng)學生五方面素質的同時也要不斷提高自身的教育水平，做好自身的課改與教改。只有如此，我們才能為學生的成長貢獻自己的力量。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇十九

最后一天，我出于好奇，幫媽媽剖了一次魚，感覺非常有趣，盡管在一些細節(jié)問題上我犯了錯誤。精神，將家務勞動一直做到底，時時刻刻地感恩我的父母。

寒假轉眼即逝，我的家庭角色體驗活動要暫時告一段落了。在這最后，我想說的是，我們的父母真的很不容易，他們風雨兼程一路走來，包含多少艱辛和疲憊。在過去的十幾年的風風雨雨里，他們從來沒有放棄過，甚至從來不曾說過半句抱怨的話語。他們真的很偉大，我向他們致敬，向全天下的父母致敬。我要我真誠地希望自己在這次體驗活動過后，能真正地像個男子漢一樣，敢想敢說敢做敢擔當，真正的以實際行動來為我們的父母做點事情。這次的社會實踐可以說是異彩紛呈，扮演不同角色的我也在這個過程中遭遇了各種艱難。爸爸給我上的理財課也給我很大啟發(fā)。我有時會想，如果我做了媽媽，我能不能像我的媽媽一樣給我的孩子提供一個良好的生活環(huán)境，能不能讓他在衣食無憂的環(huán)境中成長，在他該天真的年齡里保持童真。爸爸的理財經告訴我君子愛財，取之有道，生財之道有很多，一個真正精明的人需要眼觀六路、耳聽八方，需要開動腦經、勤于思考。所謂勞心治人，勞力治于人。在現(xiàn)代社會擁有商業(yè)頭腦、廣播的`知識、觸類旁通的本領終生受用。

俗話說的好，“一屋不掃何以掃天下”，年輕人難免會有很多激情和沖動，有一種想成就大事得到別人尊重的理想，做任何事都要本錢，做大事憑的是本領，青年人正處在風華正茂的階段，正是踏踏實實學習本領的年紀，學本領就要從小事做起。無論是誰，只要是家里的一份子，都應該為家里做點什么。只有這樣才能夠了解爸媽的辛勞。

在這次家庭角色體驗活動中，我學到了很多自己從沒有意識到的東西，獲得了能力的很大提升，已經向真正的大人又前進了一步。體會到父母的艱辛，收獲到許多課本上學不到的知識，正可謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有將知識運用到實踐之中才能真正領會到他的真諦。更重要的是我能出我的一份力去分擔父母的勞累，培養(yǎng)了我的自主獨立生活的能力，因此這次家庭角色體驗活動對我來說意義是我人生中的一種很重要的體驗。

寒假勞動帶給我的是欣喜，是得到成果后的喜悅。一方面，我鍛煉了自己的能力，在勞動中成長，在勞動中學習，充實了自我，真正地走出課堂。去幫助家人，讓家人享受自己的成果，使自己陶醉在喜悅之中，有時會很累，但更多的感覺是我在成長，我在有意義地成長。

另一方面，我意識到了自己的不足，沒有勞動經驗，沒有與人配合，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還一成不變的話，以后很有可能在社會上沒有立足之地，現(xiàn)在的社會不僅要有知識，還要擁有各方面的綜合素質以及一些應辨能力，光靠在學校汲取知識，遠遠不夠，從現(xiàn)在開始，就要培養(yǎng)自己的綜合能力。

通過這次勞動，我知道了勞動的辛苦，平時我不知道珍惜別人的勞動成果，天真的認為勞動十分簡單，只要稍微用用力就行了，誰知道勞動這樣辛苦，每一個干凈整潔的房間，都是由父母的汗水洗刷而成的。想一想自己以前的行為我感到無地自容，感到羞愧萬分，感到恥辱。

通過這次勞動我學會了珍惜，懂得了感恩。知道了不珍惜別人的勞動成果就是不可饒恕的犯罪。知道了不管任何事都需要勞動與汗水才能成功。任何事都不會不勞而獲，都不回天上掉餡餅。任何事付出與收獲都成正比，沒有付出就沒有收獲。

在這次勞動中，我增加了勞動經驗，提高了與人配合的能力。感受到了勞動的快樂知道了勞動最光榮。而且在這次勞動中我感到自己的心靈有了巨大的升華，仿佛甘霖的滋潤，讓我心曠神怡。

當我在切身體驗勞動時。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時的學習生活中所能觸摸到的。

五育并舉下的新時代勞動教育體會篇二十

隨著社會的發(fā)展和進步，教育改革已經成為了社會各界共同關注的焦點。作為國家的未來和希望，學生教育身上承載著著重的責任。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教育界提出了五育并舉的教育理念。本文將通過深入研究學校的改革實踐，總結出一些關于五育并舉教育改革的心得體會。

首先，五育并舉理念重視學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式更側重于學生的認知能力培養(yǎng)，而五育并舉則強調了綜合素質的培養(yǎng)，不僅包括學生的語言、數學、科學等傳統(tǒng)學科，更注重學生的體育、音樂、美術等藝術和體育方面的發(fā)展。通過多樣化的教學方法和課程設置，學生可以全面發(fā)展自己的各個能力，提升綜合素養(yǎng)。通過實際的教育實踐，我深刻體會到了這一點。在教學過程中，我注重引導學生參與體育活動，提供多元化的藝術表現(xiàn)機會，發(fā)現(xiàn)了許多學生在非認知方面的閃光點。當學生們展示出優(yōu)異的綜合素質時，我才真正體會到五育并舉對學生綜合發(fā)展的重要性。

其次，五育并舉教育改革為學生提供更多的發(fā)展機會。傳統(tǒng)的教育模式注重學生的知識傳遞和測試，而五育并舉則強調學生的參與與實踐。在五育并舉的教育理念中，學校為學生提供了豐富的社團活動和實踐機會，讓學生在實踐中學習，鍛煉自己的技能。通過參與社團活動，學生可以發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和領導能力。在實踐活動中，學生可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)實際操作技能。通過我的教育實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們對參與社團活動和實踐課程更感興趣，他們通過這些活動獲得了更多的發(fā)展機會，也獲得了更多成就感和自信心。

第三，五育并舉教育改革落實了個性化教育的要求。傳統(tǒng)的教育模式以集體為單位教學，強調統(tǒng)一性和規(guī)范性，而五育并舉則注重個性化教育，尊重學生個體差異和特長發(fā)展。在五育并舉的教育理念下，學校為學生提供了更多的課程選擇和學習方式的自由，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在實際的教學中，我更加注重了學生個體差異的培養(yǎng)和發(fā)展，尊重學生的興趣和特長，為學生提供更多的選擇和發(fā)展空間。我發(fā)現(xiàn)學生們在個性化教育的環(huán)境下更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更有動力去學習和探索。個性化教育不僅提高了學生的學習興趣和積極性，還促進了學生的個人成長和發(fā)展。

第四，五育并舉教育改革強調教師的專業(yè)發(fā)展。五育并舉教育理念要求教師具備綜合素質和多樣化的教學方法。為了適應這一改革要求，教師需要不斷提高自己的專業(yè)素質和教學方法。通過參加各類教育培訓，學習教學理論和實踐經驗，教師可以提高自己的教育教學能力，更好地適應學校的教育改革。在實際的教學中，我意識到自己需要不斷學習和成長，不僅要提高自己的學科知識和教學能力，還需要不斷了解教育最新的理論和實踐經驗。只有不斷提高自己，才能更好地引導學生，推動教育改革的順利進行。

最后，五育并舉教育改革提升了學校整體水平。通過實施五育并舉的教育改革，學校的教育質量和綜合實力得到了提升。學生的綜合素質得到了提高，學校的教學和管理水平也得到了提升。學校的改革實踐經驗可以與其他學校進行交流和分享，以期進一步推動教育改革的進程。通過我自己的體會，我認識到五育并舉教育改革對學校整體水平的提升非常重要，也明白了作為教師，我要發(fā)揮自己的作用，積極參與并推動教育改革的進行。

綜上所述，五育并舉教育改革對學生的成長和學校的發(fā)展起到了積極的推動作用。通過實際的教育實踐，我深刻體會到了五育并舉教育改革的重要性和意義。作為一名教師，我會繼續(xù)努力提高自己的教學能力和專業(yè)素質，為學生的全面發(fā)展和學校的教育改革做出更大的貢獻。