人生如畫(huà)，總結(jié)是對(duì)畫(huà)面的梳理和提煉。總結(jié)應(yīng)該緊緊圍繞重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)，避免泛泛而談。請(qǐng)大家注意，這些總結(jié)范文僅供參考，大家在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇一

以前，民間有這樣一個(gè)故事，三個(gè)入門(mén)的和尚向主持求取法號(hào)，主持沒(méi)說(shuō)什么，只是給他們每人一石米讓他們數(shù)清有多少米粒。在當(dāng)天夜里，老大要求老二老三一起干，然而老二“獨(dú)行俠”的性格使他拒絕了提議，三日后，三人一同來(lái)到大殿，主持問(wèn)米數(shù)，三人皆答160，主持問(wèn)老二如何得到的，他說(shuō)“我取他們的平均數(shù)?！敝鞒贮c(diǎn)點(diǎn)頭“老大老三知道如何合作，也就掌握了生存的守則，老二會(huì)利用人，但也會(huì)被他人利用?！?/p>

因此在社會(huì)中，合作互利同樣是重要的，他不亞于尖端的科技和社會(huì)地位，同樣是生存的必須物，生存與合作就如同魚(yú)和水一樣，就如同火場(chǎng)中的瘸子與瞎子一樣，是緊緊的聯(lián)系著的，任何事成功的背后一定跟著一對(duì)合作的影子，美國(guó)的首富，比爾、蓋茨，最初的他只不過(guò)是一個(gè)只對(duì)電腦感性趣卻不受老師重視的孩子，他的成名和上億元的身價(jià)只是因?yàn)樗靼兹绾魏献髦嫦氯?，幼年，他與伙伴亨利一同合作完成了一個(gè)公司急需的電子數(shù)據(jù)的編排從而一舉成名，成年后，他為了建立一個(gè)公司的企業(yè)與他人合作創(chuàng)造了第一個(gè)windows企業(yè)，從而也因此得到了過(guò)億的收入。

從而我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生存靠的不僅是過(guò)硬的打拼，而是背后生存下來(lái)的合作關(guān)系，一個(gè)企業(yè)不可能獨(dú)立于世界企業(yè)之林而不倒，可設(shè)想，如果比爾、蓋茨沒(méi)有對(duì)于生存與合作的領(lǐng)悟，那么他現(xiàn)在還可能是知名世界的國(guó)際首富嗎？也許也就不在會(huì)出現(xiàn)各家電腦上的windows系統(tǒng)了。

生存需要與人合作，只有合作才可能在兩人之間形成互利，兩個(gè)人才能生存在不斷日新月異的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，因此，我們要記住，要在社會(huì)中生存下去，就要不斷的與人合作。

生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，互助互援是各種動(dòng)物戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的最銳利的武器。一個(gè)單獨(dú)生活的昆蟲(chóng)、野獸，很難逃脫徹底毀滅的命運(yùn)。螞蟻有許多天敵，它的卵和幼蟲(chóng)是許多動(dòng)物的美食，一只螞蟻的防御沒(méi)有多大價(jià)值，但成千上萬(wàn)的螞蟻并沒(méi)有受到鳥(niǎo)類(lèi)或食蟻獸的太大摧殘，而且為許多蟲(chóng)、獸所畏懼。蜜蜂由于實(shí)行了集體生活、共同工作，使它們的個(gè)體力量、安全系數(shù)都增加了若干倍。鸚鵡是極其合群的鳥(niǎo)，它們互相依戀，患難與共，除了人以外幾乎沒(méi)有其他的敵人，很少有猛禽或哺乳動(dòng)物去攻擊它。草原狼常常二三十只結(jié)成一群去追逐偶爾離群的野牛。成群結(jié)隊(duì)的野狗能夠戰(zhàn)勝熊和老虎，一匹馬只要不離群，無(wú)論熊、虎或獅子都不能傷害它?；ブ鷪F(tuán)結(jié)的合群生活能使動(dòng)物由弱變強(qiáng)由愚變智有利于抵御強(qiáng)敵和適應(yīng)各種惡劣的自然環(huán)境。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇二

在人類(lèi)發(fā)展的發(fā)展的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)便是一個(gè)沉重的話題，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)無(wú)法前進(jìn)。但“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，合作與競(jìng)爭(zhēng)相生相隨。玩過(guò)俄羅斯方塊的人，都明白一個(gè)淺顯的道理：唯有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能到達(dá)頂峰。只有合作，才能于競(jìng)爭(zhēng)中大放異彩。

上帝給予的長(zhǎng)勺，讓人們懂得，合作才能換取生存。誠(chéng)如是，合作等于共贏，合作才有成功的基礎(chǔ)，輝煌的根本。

飛速崛起，中國(guó)這條騰飛的巨龍，向世人展示中國(guó)力量。誰(shuí)能想像幾十年前的中國(guó)仍是百?gòu)U俱興，滿目瘡痍的景象？從積貧積弱，到如今位居世界第二大經(jīng)濟(jì)體；中國(guó)能夠締造如此奇跡，合作必不可少。與南非各國(guó)的合作，讓中國(guó)重回聯(lián)合國(guó)，盡顯外交成就；重走古絲綢之路，與沿線國(guó)家共享發(fā)展成果，合作共贏，既留有美譽(yù)，也助推發(fā)展。而“人類(lèi)命運(yùn)共同體”方案的提出，中國(guó)再次交出完美答卷，為世界合作共贏，提出中國(guó)構(gòu)想。中國(guó)以合作通向不盡輝煌！

間，起死回生。當(dāng)世界聚焦在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的她們時(shí)，我們知道因?yàn)樗齻兿嘈疟舜?，選擇了合作，互補(bǔ)不足，所以成功自然是水到渠成。而那塊象征勝利的金牌則是最好見(jiàn)證！再摘桂冠，女排以合作披荊斬棘！

合作將力量無(wú)窮放大，反之，卻是會(huì)使人墮入萬(wàn)丈深淵。趙括，可謂深諳用兵之道，要論紙上談兵，無(wú)人能與之比肩。可他心高氣傲，又中了秦國(guó)的反間計(jì)，不愿意老將廉頗合作，改守為攻。面對(duì)秦將白起的重重圍困，趙括后悔也已是無(wú)濟(jì)于事。最終彈盡糧絕，四十萬(wàn)大軍皆被坑殺。一個(gè)徒有紙上談兵之能，卻不懂得合作的人，最終也只能湮沒(méi)于歷史的長(zhǎng)河中，如蚍蜉撼樹(shù)一般無(wú)力。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。從古至今，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受著合作帶給我們的成就與碩果。合作不是成功的代名詞，但個(gè)人的力量畢竟有限，唯有合作才能共鑄輝煌。

大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６儞Q多姿；航海因?yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕胶６陵P(guān)重要。

因?yàn)橛辛撕献?，成功不再是遙不可及。取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作共贏，輝煌也變得觸手可得！

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇三

大海為無(wú)數(shù)條歡呼著的小河流展開(kāi)溫暖的懷抱;宇宙為億萬(wàn)座閃爍而淘氣的星辰們撐起一片璀璨的星穹。而我們也可以擁有這樣海納百川，包羅萬(wàn)象的美麗品質(zhì)——包容。

清晨一小縷陽(yáng)光倉(cāng)促地投向墻壁，在我面前劃出一道炙熱而浮躁的線。而我還睜著朦朧的睡眼與我媽斗嘴。窗外混亂的蟬鳴聲又為這悶熱的氣氛升溫。

媽媽把昨晚準(zhǔn)備好的早餐塞進(jìn)我的書(shū)包，又將每天一杯的牛奶推到我面前，一系列熟悉的動(dòng)作卻在我眼中顯得多余而繁瑣。我很不屑，“不喝了?！蹦⑿Φ乜粗艺f(shuō)：“喝吧，一定要保證你一上午的營(yíng)養(yǎng)啊!”聲音很輕，我沒(méi)再拒絕。一口溫?zé)岬呐Ｄ叹従徎^(guò)喉嚨，流至心底，化成一片淡淡的溫暖。

于是，一天的心情都很好，晚上，我和姐姐打算隨便在一家餐館里吃點(diǎn)。負(fù)責(zé)為我們上菜的是位年輕的女生，就像一片嫩葉一般，她上菜時(shí)卻很笨拙，所以她端上菜時(shí)姐姐總會(huì)用手掩一下她的皮包，這使得那女生更緊張，再一次捧上菜時(shí)，菜汁卻如雨點(diǎn)般直淋而下，直接潑灑在姐姐原本雪白的皮包上，姐姐本能地站起來(lái)，陰雨的臉?biāo)查g變成了欲雨的天，剛要發(fā)作，我便更快得站起來(lái)，溫和地對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)事的，你不用擔(dān)心，”既而我又拍了拍她的肩膀。她如一只受驚的小犬，大氣不敢出，默默擦桌子。我舒了一口氣，又去安慰她。這時(shí)，姐姐瞪著眼睛，口中鼓著氣。我覺(jué)得她就像是一只氣球，氣裝得過(guò)滿，欲要爆炸，卻又爆不了，看起來(lái)很辛苦。我告訴她：“當(dāng)你包容別人的過(guò)失時(shí)，自己也會(huì)覺(jué)得無(wú)比放松。與別人爭(zhēng)吵，自己也不會(huì)很高興?！?/p>

站在窗前，眺望遠(yuǎn)方，一種海闊天空的心情不自禁涌上心頭。秋風(fēng)吹過(guò)發(fā)梢，枯黃的葉子，靜靜的飄落在地。我想等到明年，春暖花開(kāi)時(shí)，我心中的那棵小樹(shù)上，又將孕育出千千萬(wàn)萬(wàn)片嫩綠的新葉來(lái)。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇四

俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，是指一個(gè)人的力量不大，人與人合作力量才大，一只手的力量做不了什么事，兩只手才能造就人類(lèi)的輝煌。

材料中學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一項(xiàng)是“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇時(shí)會(huì)有一個(gè)人下橋，另一個(gè)人通過(guò)，但在預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過(guò)，而裁判認(rèn)為這樣做存在爭(zhēng)議。其實(shí)這則材料不正是體現(xiàn)著合作與共贏嗎?在當(dāng)今日新月異的社會(huì)中，合作有時(shí)不被看得很重，人們想靠自己的力量完成夢(mèng)想，但靠自己很難，尋求與別人合作完成夢(mèng)想會(huì)事半功倍。

三顧茅廬，這個(gè)千古經(jīng)典(一件有趣的事。

作文。

)已足以說(shuō)明合作的重要性。劉備如果沒(méi)有諸葛亮充其量也只能是個(gè)賣(mài)草鞋的，而諸葛亮呢，沒(méi)有劉皇叔的支持，也不過(guò)是一個(gè)鄉(xiāng)村歸隱的算命山人。正是有了他們的相互合作才有了我們熟知的《三國(guó)演義》，所以和則兩利。合作分布在地球各地，當(dāng)今社會(huì)的高端客機(jī)，在零部件以及技術(shù)層面上，都是需要經(jīng)過(guò)很多國(guó)家的合作才能完成;一雙看似普通的名牌運(yùn)動(dòng)鞋，也是多國(guó)材料和技術(shù)的糅合產(chǎn)物。

現(xiàn)在中國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，我們國(guó)家對(duì)外都是親善友好的合作關(guān)系。為什么國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要出國(guó)訪問(wèn)，就是要尋求合作，尤其是和非洲的合作關(guān)系，一方面使國(guó)家的能源得以充足，另一方面也使得非洲這些貧窮國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上有了更大的發(fā)展。并且我們國(guó)家每年都會(huì)資助非洲的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，所以從建國(guó)到現(xiàn)在我們一直是很好的朋友。而美國(guó)則不同，經(jīng)常去打壓小國(guó)搞霸權(quán)主義的行為在國(guó)際上不得人心。

綜上所述，合作，是成功的前提，合作，才是未來(lái)的希望。所以說(shuō)，只有合作才能雙贏，合作才能共贏。

生活中，類(lèi)似這場(chǎng)比賽的現(xiàn)象還真不少：人才競(jìng)爭(zhēng)，爾虞我詐，壓價(jià)比拼……這些情況無(wú)一例外都是“勝者為王，敗者為寇”，沒(méi)錯(cuò)，就如達(dá)爾文所言“物競(jìng)天擇，適者生存?！?/p>

然而，我認(rèn)為不應(yīng)該光有競(jìng)爭(zhēng)，還要學(xué)會(huì)合作。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)老總想招聘一個(gè)秘書(shū)，待遇非常好，不少人慕名而去，最后經(jīng)過(guò)一輪輪比拼，只余下了十個(gè)人。他們還要面臨最后一關(guān)，誰(shuí)先到達(dá)山峰并且和老總握手就能贏得成功。結(jié)果呢，那十個(gè)人都到達(dá)了峰頂卻上不去，為什么?因?yàn)閷?duì)他們而言太高，以一人之力根本上不去。這時(shí)，有一個(gè)人，他蹲下身子，讓他的同伴踩著他的身體上去，其他人都在想，這人好笨，這么大好的機(jī)會(huì)要讓給別人，出乎他們意料，那個(gè)上去了的人并沒(méi)有去握老總的手，而是把他的同伴拉了上去。這時(shí)，他們一起去握老總的手，老總笑著說(shuō)：“我等你們很久了，這個(gè)坡是我經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)測(cè)量的，既使一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員也上不去，但兩人合作卻可以輕松的上來(lái)。我的目的就是想要兩個(gè)真正懂的合作的人來(lái)當(dāng)我的助手?！畣蝹€(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯濱孫一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)，所以不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的，合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要’。

是的，我們應(yīng)該學(xué)到，生活中不光有競(jìng)爭(zhēng)，還有合作，并且合作有時(shí)比競(jìng)爭(zhēng)更重要，所謂‘單絲不成線，獨(dú)木不成林;二人同心，其力斷金;一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰(shuí)也動(dòng)不得的，但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開(kāi)的’這場(chǎng)獨(dú)木橋的規(guī)則也許可以修改一下：“兩個(gè)人過(guò)獨(dú)木橋，能過(guò)著為勝……”

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與題挑戰(zhàn)的社會(huì)，但這并不意味著凡事都要爭(zhēng)個(gè)你死我活，學(xué)會(huì)合作才能共贏。

合作的首要前提是有一個(gè)共贏的心態(tài)，即我們合作是為了共同的目標(biāo)，共同的利益。犀牛和犀牛鳥(niǎo)是一對(duì)不錯(cuò)的搭檔。犀牛雖然個(gè)體龐大，皮糙肉厚，但皮膚皺褶之間卻又嫩又薄，長(zhǎng)受一些寄生蟲(chóng)的困擾。而犀牛鳥(niǎo)卻能很好的解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物的來(lái)源，有了生存的能力。通過(guò)合作，他們各取所需，互幫互助實(shí)現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。

“君子性非異也，善假于物也?！蔽覀兠總€(gè)人都有不足。那么，合作便是借鑒別人來(lái)彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過(guò)程別人往往也會(huì)受益。這便是共贏的意義，而它需要以合作作為基礎(chǔ)。

在夕陽(yáng)的籠罩下，一切都似乎變成了紫紅色，那抹修長(zhǎng)的身影里，燃起了兩個(gè)生命的光芒!

為了雙贏才有合作，有了合作才有雙贏。雙贏與合作，相依相存，互為表里。以合作求雙贏，不僅僅是大自然延續(xù)傳承的法則，也是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的時(shí)代主題。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！睆墓胖两?，我們無(wú)時(shí)不刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就。合作并不是成功的代名詞，但個(gè)人的力量畢竟是有限的。

大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧?，航海因?yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕胶６陵P(guān)重要。

在合作中他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)橛辛撕献?，共贏便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇五

“單矢易斷，眾矢難折”，說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)，合作是必需的，它是一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)國(guó)家、乃至一個(gè)民族所必需的。尤其在當(dāng)今這紛繁萬(wàn)物發(fā)展的世界中，合作顯得尤為重要。

歷史告訴我們：我們需要合作。我們共產(chǎn)主義以前一度陷入了困境，正是共著馬克思列寧主義的指導(dǎo)理論，蘇聯(lián)共產(chǎn)主義和中國(guó)共產(chǎn)主義達(dá)成了共識(shí)，共同走向了反法西斯的道路，并且取得了勝利。我們應(yīng)當(dāng)在品嘗勝利果實(shí)的時(shí)候想一想，不正是因?yàn)楹献?，讓我們脫離困境，不正是因?yàn)楹献?，我們才得到勝利的。歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》讓我們亢奮，讓我們心連心，凝成一股勁，共同奮斗到底。

誰(shuí)說(shuō)抗美援朝的勝利是“老毛”一個(gè)人得來(lái)的。我們都明白，朝鮮不是我們的，可是它的生死存亡對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分重要的。然而，它的滅亡是會(huì)直接威脅我們國(guó)家安全的。因此，應(yīng)對(duì)鄰國(guó)的悲慘命運(yùn)，我們不因當(dāng)無(wú)動(dòng)于衷，而要從軍事合作切手，與朝鮮攜手共進(jìn)，共同抵抗美國(guó)的侵略?？姑涝膭倮屛覀儞碛辛酥蟮奶街?。如若我們不合作，那么，天下太平只會(huì)成為天方夜譚，永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)了。這就是合作的效益。

既然歷史告訴了我們合作是重要的，我們也品嘗到了合作帶來(lái)的勝利果實(shí)，我們就就應(yīng)將合作深入人心，參與團(tuán)隊(duì)，為團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)出力量，即使是很微弱的一點(diǎn)點(diǎn)。

記得聽(tīng)太平洋集團(tuán)創(chuàng)始人嚴(yán)介和先生以前做過(guò)的一次前沿講座，他說(shuō)過(guò)：“中國(guó)以領(lǐng)袖為準(zhǔn)則，美國(guó)以團(tuán)隊(duì)為準(zhǔn)則?！逼鋵?shí)這就是中國(guó)與美國(guó)區(qū)別之所在，也是中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)處于發(fā)展地位而美國(guó)處于發(fā)達(dá)國(guó)家地位的原因所在。

雖然我國(guó)不屈于美國(guó)，但我們也不得不承認(rèn)美國(guó)是世界的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。美國(guó)永遠(yuǎn)具有打到世界任何一個(gè)角落的實(shí)力。專(zhuān)家如是說(shuō)，以前就是美國(guó)，它要“并吞八荒”，維持它所謂的單極世界。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇六

在還沒(méi)有去紅鷹拓展中心所辦的少年雄師訓(xùn)練活動(dòng)之前,我在初一時(shí)參加過(guò)學(xué)校所辦的軍訓(xùn)。

在初一的軍訓(xùn)里面我明白了紀(jì)律的重要性，但在三天的拓展訓(xùn)練里，教官讓我明白的人生道理比在一個(gè)星期的軍訓(xùn)里明白的人生道理多得多。在短短三天的時(shí)間里，教官通過(guò)各種好玩的游戲讓我們明白團(tuán)結(jié)就是力量、時(shí)間是很寶貴的、隊(duì)員與隊(duì)員之間要互相幫助，互相體諒還有要學(xué)會(huì)寬容與饒恕等做人基本的道理。

在很多活動(dòng)中，我們要學(xué)會(huì)動(dòng)手去做，比如做木筏。木筏是要自己親手做的，兩個(gè)組合成一個(gè)組，每個(gè)隊(duì)員都要發(fā)揮自己的智慧與動(dòng)手能力。如果每個(gè)隊(duì)員不團(tuán)結(jié)的話，那么做出來(lái)的木筏不完整，下水時(shí)大家都會(huì)抱著一起死。這正是教官所說(shuō)的：一分耕耘，一分收獲。只要你付出過(guò)就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。

相信大家最記得的是蒙眼走路這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是考驗(yàn)大家的溝通能力與隊(duì)員之間的信任。雖然每個(gè)人的口頭上都說(shuō)信任自己的隊(duì)員，但是實(shí)際上還是有點(diǎn)害怕的，怕自己會(huì)跌倒，會(huì)撞到東西等等。在走的時(shí)候，少不了的就是有些隊(duì)員跌倒、撞樹(shù)等，再就是有些指導(dǎo)員手說(shuō)錯(cuò)方向令隊(duì)員走錯(cuò)，但他們都學(xué)會(huì)了去寬容別人，所以他們不會(huì)去埋怨指導(dǎo)員。

我們吃飯的時(shí)候，教官都不給我們說(shuō)話，如果說(shuō)話就表示你肚子不餓，如果椅子響就代表你不累所以要站著吃。在我們對(duì)老師不尊重時(shí)，教官會(huì)給我們講大道理，讓我們明白這是不對(duì)的。教官還給我們講了一些小故事，讓我們明白我們現(xiàn)在的生活比起山區(qū)沒(méi)衣服穿、沒(méi)書(shū)讀的小朋友好得多、幸福得多。這就是教官們給我的體會(huì)。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇七

俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。這說(shuō)明了合作可以將智慧疊加的，可以使事情變得簡(jiǎn)單，更容易完成。

“兩人過(guò)獨(dú)木橋”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目預(yù)賽中，有二學(xué)生分別同時(shí)從兩邊上橋，相向而行，中間相遇，擁抱轉(zhuǎn)身，平安而過(guò)，雙雙成功。我不禁為他們的聰明智慧、配合默契而折服喝彩。過(guò)橋，共同目的，兩人過(guò)了，就是成功;裁判持爭(zhēng)議，大可不必。材料啟示我們，人類(lèi)社會(huì)生活中，唯有合作才可能共贏;否則排斥搏擊，兩敗俱傷，遺憾終生。

合作，必須理解對(duì)方的需求，原則底線，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達(dá)成行動(dòng)上的一致性，才能為共贏提供可靠保證。材料中兩學(xué)生彼此都想平安過(guò)橋，取得成功。而囿于獨(dú)木所限，只有心照不宣，手腳并用，擁抱轉(zhuǎn)體，才有可能。否則怒目相向，拳腳相加，或趁其不備，突然偷襲，都不會(huì)有如此圓滿結(jié)果。

合作共贏，是熱愛(ài)生活，積極向上，擁抱人生，創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧世界的正能量。合作雙贏要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，求同存異、海納百川的廣闊胸懷，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，與人為善、濟(jì)人之困，成人之美、積極用世的生活態(tài)度?？箲?zhàn)時(shí)期的.國(guó)共合作，前時(shí)江蘇女三耀熒屏的故事，就是最有說(shuō)服力的明證。那種口是心非、欺世盜名的偽君子、蠻霸頭，那種凌駕公法、原則之上的野心家、黑老大、獨(dú)行俠、霸權(quán)梟雄，向來(lái)老子天下第一，唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)榮，我行我素。有的是利益誘惑，圈套絞索，你死我活。有的是蔑視、劫掠、虐殺、宰割，根本不可能施以善意、真誠(chéng)合作，追求多方共贏、文明進(jìn)步成果。

當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型，生活多元化，經(jīng)濟(jì)一體化，交流全球化，矛盾百出，糾紛迭呈，但五大洲、各地區(qū)，和平發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，延續(xù)文明，乃全人類(lèi)走向民主平等、繁榮富強(qiáng)利益訴求、共同主題。唯有倡導(dǎo)合作、堅(jiān)持合作，才能促成雙贏、多贏。我們生活的世界才會(huì)越來(lái)越美好!

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇八

共贏就像下雨天時(shí)別人借給你的一把傘，你收獲了冰涼雨幕里的.一絲溫暖，借傘之人也收獲了一份安心。

那是一個(gè)傍晚，雖然是下午五點(diǎn)左右，但天空已灰沉沉的一片。不一會(huì)兒就下起了雨，我背著書(shū)包跑到離我最近的一個(gè)屋檐下躲雨。我剛跑到屋檐下，身后便傳來(lái)一個(gè)聲音：“姑娘，躲雨呀?！蔽一仡^，站在我身后的是一個(gè)中年女子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！霸陂T(mén)外躲雨不好，不如進(jìn)來(lái)吧?！彼屃俗屔碜樱屛铱吹搅诉@個(gè)擺滿雜貨的小店。我想了想，她應(yīng)該是覺(jué)得我擋生意了吧。我便搖了搖頭：“不用了?！闭f(shuō)罷還向旁邊挪了一步，示意她我不會(huì)擋生意了。中年女子只好作罷，退回了店里。

我望著外面的傾盆大雨，這雨根本就沒(méi)有停的意思。這時(shí)，我才感到從未有過(guò)的孤獨(dú)和寂寞。不知過(guò)了多久，中年女子小心翼翼地從店里探出身子：“姑娘，我沒(méi)有別的意思。這傘你拿去，晚了怕是父母要著急了?！边@時(shí)我才仔細(xì)打量起她來(lái)，高高的個(gè)字，瘦瘦的，很面善。我剛才誤會(huì)她了，這時(shí)有些不好意思：“謝謝您，我在這里躲雨也沒(méi)事的?！彼哪樕细‖F(xiàn)出樸實(shí)的微笑：“我也有一個(gè)女兒，她跟你差不多大，跟你一樣戴著眼鏡?！蔽冶凰脑捨??！爸豢上а?，她讀的是寄宿學(xué)校，只有周末才能回家。我現(xiàn)在特別想她，希望天天都能見(jiàn)著她?！彼男θ轁u漸消失，但看見(jiàn)我又笑了起來(lái)，“我希望這時(shí)候也有人給她一把傘。我?guī)湍?，我也能換一份安心吧?！边@樸實(shí)的話勝過(guò)激昂的文字好幾倍，我接過(guò)傘，道了謝，沖進(jìn)了雨幕中。我撐著傘走在街上，望著外面淅淅瀝瀝的雨，少了從前在雨中狂奔的狼狽，多了在雨中有傘庇護(hù)的舒暢與平靜。而那位幫助我的、思念女兒的母親，也收獲了一份安心、一份慰藉。

之后在茫茫人海中，我再也沒(méi)有遇到那位好心人。但她的話語(yǔ)仍清晰地印在我的腦海里。幫助他人，他人收獲了方便，自己也收獲了一份安心、一份幫助人的快樂(lè)，也許這就是一種真實(shí)的“人人為我，我為人人”的共贏的之道吧！

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇九

學(xué)會(huì)寬容，就是讓我們?cè)诮尤舜律?，懂得退讓?zhuān)屛覀冃男刈兊脤拸V，不再為那一些小事情而煩惱。

一年暑假，我和我的好朋友在一起玩耍，一開(kāi)始的時(shí)候，我們玩得很開(kāi)心，但是因?yàn)樵谕娴耐局?，我不小心踹了朋友一腳，而我因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到忽略了朋友，朋友被我踹痛了，見(jiàn)著我沒(méi)有一點(diǎn)歉意，與我爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，后來(lái)我們倆誰(shuí)都不想退讓一步，我被朋友的話給激怒了，朋友也被我的態(tài)度給激怒了，從那天后，我們接連了好些天都沒(méi)有理過(guò)對(duì)方。

到后來(lái)，我們整整十幾天都沒(méi)有互理過(guò)對(duì)方，最后還是在家里人的勸說(shuō)下，將整個(gè)事情都說(shuō)清了，我和朋友才意識(shí)到，當(dāng)時(shí)，只要我們倆誰(shuí)先退讓一步，也不至于鬧了這么久，這件事一開(kāi)始就是一個(gè)失誤。

寬容就是能夠讓我們?cè)谝恍┰愀獾那闆r下，讓我們過(guò)激的情緒得已有一個(gè)緩沖的時(shí)機(jī)，不至于越鬧越大，寬容能夠讓我們自身看清形勢(shì)，讓我們不被情緒所困惱，自然的也不會(huì)讓我們?yōu)橐恍┬∈虑槎鵁馈?/p>

學(xué)會(huì)寬容，不僅能夠讓自己變得更加美好，同樣也能讓自己與身邊人的關(guān)系變得更加的穩(wěn)固;學(xué)會(huì)寬容，能讓我們身邊的世界變得花香盈溢，能讓我們?cè)诤涞亩绽锔惺艿脚?yáng)的'溫度。

我們的生活之中，每天我們都要經(jīng)歷很多的事情，在這些事情之間，我們的寬容能夠讓我們不再局限于一角，因?yàn)閷捜菽軌蜃屛覀兊男男刈兊酶拥膶拸V與明澈。

寬容是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)在一些事情上自覺(jué)退讓?zhuān)屛覀兊氖澜绺篮谩?/p>

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十

為提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定派出承擔(dān)或擬承擔(dān)綜合技能訓(xùn)練和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教師，到與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)的企業(yè)或單位參加實(shí)踐活動(dòng)，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)事項(xiàng)，更重要的是讓教師們從生產(chǎn)一線把握和探索企業(yè)急需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、校企共贏。

在實(shí)踐過(guò)程中，我詳細(xì)調(diào)研了我校在惠州鴻通電子公司實(shí)踐學(xué)生的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。鴻通電子公司很重視對(duì)員工的培訓(xùn)，培訓(xùn)之一就是定期派員工到我校學(xué)習(xí)電子專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)習(xí)期滿后再回到原先的崗位繼續(xù)工作，參加培訓(xùn)后又回去的員工在工作的各個(gè)方面可以說(shuō)是出類(lèi)拔萃。在這么一個(gè)電子技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交替和更新也提出了更加苛刻的要求。這就要求我校學(xué)生不僅要擁有非常扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)，還要有很強(qiáng)的工作能力、溝通能力以及專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，來(lái)滿足大企業(yè)的'高需求。同時(shí)，我校教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，了解社會(huì)需求，豐富自己的知識(shí)面，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做好實(shí)踐教學(xué)。

我校希望以后的學(xué)生去實(shí)習(xí)和工作不要僅僅局限在電子專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該打破專(zhuān)業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)我校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的資源共享。培養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)以德為先，其次才為學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平。用人單位看重的是學(xué)生的人品和為人，如果人品不佳，工作態(tài)度不端正，再有水平也不能錄用。這就要求我們的學(xué)生要懂禮儀知識(shí)，能懂人情世故，尊重前輩，團(tuán)結(jié)同事。一般用人單位不太喜歡那種樣樣都懂，但又不專(zhuān)的所謂復(fù)合型人才。因此，學(xué)生只要精通一樣，并在工作中能熟練應(yīng)用即可。現(xiàn)在的職業(yè)教育更注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要過(guò)硬，基本功要強(qiáng)硬扎實(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的講授，要學(xué)會(huì)多媒體課件的制作，要熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，要精通各種教學(xué)資料的收集和整理，要重視對(duì)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。

憑著自己當(dāng)年曾在企業(yè)生產(chǎn)一線參與生產(chǎn)和管理的特殊經(jīng)歷，我被獲準(zhǔn)“旁站”在電子元件生產(chǎn)線上的安裝、焊接、組裝和檢測(cè)等不同環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)一天一天地“旁站”，做筆記、拍照，通過(guò)與學(xué)生分工合作，將整個(gè)電子元件生產(chǎn)線的技術(shù)性內(nèi)容弄了個(gè)一清二楚，不但重新強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且學(xué)習(xí)到了電子元件生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝。

我認(rèn)為，下企業(yè)的教師不僅要做到為企業(yè)服務(wù)，更要牢記將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于學(xué)校教學(xué)。在實(shí)踐中，很多下企業(yè)的教師都不能兩者兼顧，在工作流水線上，我和學(xué)校電子工程系的同事們通過(guò)承接高效smt生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)，為企業(yè)解決了一項(xiàng)重大技術(shù)難題。傳統(tǒng)smt往往采用直接將元件貼裝在印制板表面上進(jìn)行焊接，我提出用計(jì)算機(jī)控制自動(dòng)貼片機(jī)進(jìn)行操作，最終為企業(yè)節(jié)省了70萬(wàn)元開(kāi)支。因此，我被項(xiàng)目部聘請(qǐng)參與自動(dòng)貼片項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，主要對(duì)自動(dòng)貼片機(jī)的拼裝過(guò)程進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。安裝結(jié)束后，我又為自動(dòng)貼片機(jī)設(shè)計(jì)了安全自鎖系統(tǒng)，這一技術(shù)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。

更讓我驕傲的是，學(xué)校電子工程系通過(guò)承接自動(dòng)貼片機(jī)設(shè)計(jì)，既為企業(yè)解決了技術(shù)難題，又讓8位參與設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)教師受益，更為學(xué)校“電子技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)”“smt技術(shù)”兩門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)和改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。參與該項(xiàng)目的教師后來(lái)用于教學(xué)的照片、錄像、視頻材料，都取自這一次企業(yè)實(shí)踐中得到的素材。

在鴻通電子公司為期3個(gè)月的實(shí)踐將近結(jié)束時(shí)，我們還走訪了4名畢業(yè)生，與他們進(jìn)行了深入細(xì)致的交流。畢業(yè)生們通過(guò)在實(shí)踐中的親身體會(huì)，對(duì)我們的教學(xué)工作也提出了非常中肯和有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。

（1）教師除了培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論外，還要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生與人交往溝通的能力。我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的畢業(yè)生在這方面訓(xùn)練不夠，走向工作崗位后覺(jué)得很茫然。

（2）進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育，實(shí)訓(xùn)課一定要改革，最好多加些心理疏導(dǎo)等方面的內(nèi)容，這樣可以避免極端的事件發(fā)生。

（3）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生技能方面，理論課要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，一些難懂的且在工作崗位上不能很快應(yīng)用的內(nèi)容要從簡(jiǎn)。

（4）學(xué)生導(dǎo)師制還要繼續(xù)堅(jiān)持下去。導(dǎo)師制不但可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還能指導(dǎo)學(xué)生從業(yè)技能，能更好地拉近授課教師和學(xué)生的距離，增加師生之間的感情和相互了解。

（5）學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該為他們多創(chuàng)造出去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多給他們提供一些平臺(tái)和空間。例如打掃校內(nèi)外衛(wèi)生，到食堂、商務(wù)中心、學(xué)校超市、后勤等部門(mén)工作，這樣學(xué)生畢業(yè)后就能很好地適應(yīng)工作環(huán)境和用人單位的要求。

鴻通電子公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校畢業(yè)生的知識(shí)、能力和人格方面的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們工作積極努力，業(yè)績(jī)突出，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)高，有感恩之心和團(tuán)隊(duì)合作精神。畢業(yè)生對(duì)我校教師的教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)與關(guān)心使他們終生難忘。特別提到我校教師愛(ài)崗敬業(yè)精神和博學(xué)善導(dǎo)的工作態(tài)度讓他們從中學(xué)到了很多，并學(xué)會(huì)了在工作中很好地應(yīng)用。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十一

說(shuō)到我的合作經(jīng)歷，那可是說(shuō)一整天也說(shuō)不完吧？象是運(yùn)動(dòng)會(huì)的大隊(duì)接力和趣味競(jìng)賽、臺(tái)北市舉辦的樂(lè)樂(lè)棒球比賽等，都是我與他人共有的合作經(jīng)歷，但是說(shuō)起最難能可貴的，應(yīng)該就是藝文發(fā)表會(huì)時(shí)和同學(xué)一起合力演出讓臺(tái)下的觀眾贊不絕口的英文舞臺(tái)劇了。

記得有一次上課，英文老師對(duì)我們說(shuō)：「這次的藝文發(fā)表會(huì)，我們班要表演一個(gè)英文舞臺(tái)劇，希望我們好好表現(xiàn)?！勾蠹衣?tīng)到了都興奮的討論，我的內(nèi)心也猶如熊熊烈火一般雀躍不已，不知不覺(jué)大家已經(jīng)開(kāi)始分配起角色和工作。

過(guò)了一會(huì)兒，好不容易分配好了工作，正要按照表進(jìn)行時(shí)，突然有個(gè)人大喊：「為什么我要做道具？我也想要編劇本阿！」大家各自看了一眼，也開(kāi)始抱怨自己的工作，原本相親相愛(ài)的同學(xué)，竟然為了取得更好的工作，使得大家的火氣像爐火一樣愈燒愈旺，經(jīng)過(guò)老師動(dòng)之以情、說(shuō)之以理的協(xié)調(diào)后，才漸漸恢復(fù)了合諧，大家可以專(zhuān)心致力于自己的準(zhǔn)備工作。

經(jīng)過(guò)每天反覆的練習(xí)后，大家一回生、二回熟、三回成高手，不但把臺(tái)詞背的滾瓜爛熟，甚至有一群好動(dòng)的女生在表演中加了一些動(dòng)人的舞蹈，讓表演整體的感覺(jué)更加顯得活潑有趣，大家越演越進(jìn)入劇情，真情一一流露。

正式表演完后，我們獲得了觀眾熱烈的掌聲，并且得到了老師們和校長(zhǎng)的肯定，但最重要的并不是觀眾及老師的掌聲和肯定，而是在這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程當(dāng)中，我看到了同學(xué)與同學(xué)之間分工合作、互相幫忙，排除萬(wàn)難，大家一起犧牲下課、午休時(shí)間，馬不停蹄的練習(xí)和制作道具，有難時(shí)一起承擔(dān)，有福時(shí)一起同享的精神，深深的刻畫(huà)在我的心里，這種感覺(jué)到底是什么呢？或許這就是珍貴的合作經(jīng)歷吧！

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十二

全納教育的實(shí)踐與研究證明，和諧的教育環(huán)境離不開(kāi)家庭教育。學(xué)校教育和社會(huì)教育。因此，學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取家庭、社會(huì)各方面的支持和配合，在實(shí)踐中探索三結(jié)合教育的形式和方法。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，進(jìn)城務(wù)工子女較多，家長(zhǎng)、學(xué)生整體素質(zhì)不高。不少家長(zhǎng)為了生計(jì)每天四處奔波，無(wú)暇顧及學(xué)生的教育，這就更有必要實(shí)踐實(shí)校合作，實(shí)現(xiàn)教育共贏。

一、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每班選出具備一定管理經(jīng)驗(yàn)，并且自己孩子各方面發(fā)展較好的家長(zhǎng)2名，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校日常的教育管理工作。

積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在家庭教育方面的示范作用。學(xué)校積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)各班級(jí)、年級(jí)將成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，通過(guò)各層級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式在廣大家長(zhǎng)中推薦、傳播這些經(jīng)驗(yàn)。這些成功家長(zhǎng)們交流時(shí)鮮活通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)典型的事例以及大眾參與討論的方式，令廣大家長(zhǎng)愿意去聽(tīng)、樂(lè)意去學(xué)，大大增強(qiáng)家庭教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。比如我校有這樣一個(gè)家庭：外來(lái)務(wù)工人員，全家五口人，父母加三個(gè)子女，全靠父親一人在外打工掙錢(qián)，家里的困難可想而知。但這又是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的家庭，三個(gè)子女懂事、孝順，從沒(méi)參加任何培優(yōu)，但成績(jī)都在年級(jí)數(shù)一數(shù)二，人人每年都能拿到學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金。大姐已經(jīng)讀大學(xué)，二姐是我校屆中考第一名，弟弟是屆初三年級(jí)第一名。是怎樣的家庭教育能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的學(xué)生，于是家長(zhǎng)委員會(huì)的代表們請(qǐng)了他們的母親來(lái)校為家長(zhǎng)們介紹教育經(jīng)驗(yàn)和方法。這種方法在普及家庭教育知識(shí)，提高家庭教育質(zhì)量中起到了很好的作用。

二、家校合作的教育效果。

學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的形式主要有以下三種形式。

1.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日。

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)一般缺乏新意、流于形式，缺乏家校合作的整體計(jì)劃，往往是學(xué)校認(rèn)為有必要召開(kāi)時(shí)臨時(shí)的決定召開(kāi)的。為了改變這一狀況，我校的家長(zhǎng)會(huì)圍繞“實(shí)”“精”“新”作了一些調(diào)查和創(chuàng)新。

“實(shí)”就是會(huì)議內(nèi)容實(shí)實(shí)在在，不空洞。能解決家長(zhǎng)一些實(shí)際問(wèn)題，是大家有所需要的。

“精”就是內(nèi)容精煉，主題單一。每一次家長(zhǎng)會(huì)不求面面俱到，不幻想通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)就把所有的問(wèn)題解決。每次會(huì)議目標(biāo)精確，有的放矢，話題集中，暢談深刻，著眼解決問(wèn)題，力求有效。

“新”就是學(xué)校每學(xué)期都有一天作為“家長(zhǎng)開(kāi)放日”。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，選擇自己感興趣的課去聽(tīng)，坐在教室里留心觀察自己孩子的一舉一動(dòng)。課后教師主動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)到自己的辦公室評(píng)課、議課，幫助自己改進(jìn)教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師也可以傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭表現(xiàn)情況的反映、對(duì)學(xué)校教育的建議和意見(jiàn)，隨時(shí)與家長(zhǎng)交流育人心得體會(huì)，耐心幫助家長(zhǎng)分析解決學(xué)生教育中的棘手問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)教育子女的方法，幫助家長(zhǎng)做孩子生活上的朋友、心理上的醫(yī)生、學(xué)習(xí)上的伙伴、社交上的向?qū)?，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的'原則出發(fā)”，改變家長(zhǎng)打壓、溺愛(ài)、放縱等不良教育習(xí)慣，切實(shí)增強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)的教育效果。

2.創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校。

創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，為家長(zhǎng)提供一些教育孩子的知識(shí)和技巧。對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)我們采取了學(xué)、講、談的方法。

學(xué)方法。學(xué)校印發(fā)家庭教育資料，發(fā)放到每一位學(xué)生家長(zhǎng)手中，使家長(zhǎng)了解學(xué)校，獲得教子經(jīng)驗(yàn)。

講方法。學(xué)校配備專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員組織不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題講座，進(jìn)行面對(duì)面的授課提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。

談方法。一是學(xué)生家長(zhǎng)談自己教子的體會(huì)。每學(xué)期以班級(jí)或年級(jí)為單位交流一次家長(zhǎng)談教子經(jīng)驗(yàn)，不同的家長(zhǎng)發(fā)言，起到了互相啟發(fā)互相激勵(lì)的目的。如初三6班祝某某，初一入學(xué)檢測(cè)成績(jī)不佳，曾一度失去了學(xué)習(xí)信心，她的媽媽和班主任老師一起商量對(duì)策，在校多關(guān)注，在家多鼓勵(lì)，最終讓她進(jìn)步成長(zhǎng)，作為平行班的學(xué)生，成績(jī)能排到年級(jí)第一?？梢?jiàn)，家庭的作用不可估量。二是家長(zhǎng)委員會(huì)成員談自己對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理、教師教學(xué)的意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)校提高管理效能。

3.開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)。

一般情況下，學(xué)校會(huì)將普訪、隨訪和定期訪問(wèn)結(jié)合。家訪可以具體個(gè)別地針對(duì)學(xué)生情況，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)家校聯(lián)系，激發(fā)家長(zhǎng)教育子女的主動(dòng)性，提高家庭教育效果。

每一學(xué)期學(xué)校都會(huì)開(kāi)展“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求班主任和任課教師利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)地走訪學(xué)生家庭，有計(jì)劃、有目的的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)一起分析原因，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

在和家長(zhǎng)共同協(xié)商教育的過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)建立了相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情。并同時(shí)讓家長(zhǎng)意識(shí)到：教師實(shí)話是為了孩子好，是為了提高孩子的學(xué)習(xí)，是工作責(zé)任感的表現(xiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己、理解和尊重自己時(shí)，就會(huì)消除心理上的距離，樂(lè)于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合，教師與家長(zhǎng)間架起了情感的橋梁，就為家校合作奠定了基礎(chǔ)。

三、組織活動(dòng)增進(jìn)家校聯(lián)系。

1.對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。

不少家長(zhǎng)覺(jué)得，通過(guò)開(kāi)展“感恩系列活動(dòng)”，孩子與自己更親了，也變得懂事了，能體諒父母的辛苦。一位七年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)感恩教育，孩子在吃飯時(shí)會(huì)給我們碗里夾菜，還會(huì)說(shuō)‘爸爸、媽媽辛苦了！’這種感覺(jué)真的特別溫暖?！辈粌H如此，感恩教育也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，教師節(jié)時(shí)不少家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給老師發(fā)一段感謝的短信，有的還會(huì)親自捧著花束帶著孩子來(lái)感謝恩師。感恩意識(shí)在孩子、家長(zhǎng)、教師心間生根發(fā)芽，并進(jìn)一步萌生出感恩成長(zhǎng)、感恩生命、感恩挫折等更廣更深的情感。

2.開(kāi)展“書(shū)香進(jìn)家庭”活動(dòng)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有書(shū)籍，沒(méi)有一些藏書(shū)的家庭，往好處說(shuō)，不能對(duì)學(xué)校教育有任何幫助，而往壞處說(shuō)，這樣的家庭環(huán)境會(huì)使兒童變得頭腦遲鈍，會(huì)限制兒童的智力發(fā)展，而學(xué)校則不得不花費(fèi)巨大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷?！钡拇_，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)對(duì)于家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的提高也十分重要。為此，學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香進(jìn)校園”、“書(shū)香進(jìn)家庭”的活動(dòng)，要求參與的家庭至少有一本可以和孩子一起讀的書(shū)。每天至少要抽出半小時(shí)以上的時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，營(yíng)造一種多讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍。有的家長(zhǎng)在一段時(shí)間的實(shí)踐后驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不愛(ài)讀書(shū)的孩子在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下愛(ài)看書(shū)了，甚至因?yàn)槿以谝黄鹱x書(shū)、交流的時(shí)間多了，看電視、打麻將的時(shí)間少了，家人的感情更和諧溫馨了，家庭教育的質(zhì)量得到明顯提升。

3.舉辦“博學(xué)之花校園科技藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)。

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，學(xué)校舉辦“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”等活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)家庭、社區(qū)，為孩子們提供學(xué)習(xí)的條件和展示的平臺(tái)，也為家長(zhǎng)、教師、孩子之間提供溝通的渠道。

要想實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的并舉并重，就要把研究的重點(diǎn)放到增強(qiáng)家庭教育科研上，要把強(qiáng)化家庭教育的指導(dǎo)性放在首位。家庭教育與學(xué)校教育形成合力的直接受益者是孩子，只有家庭教育和學(xué)校教育的并舉并重才能才能給孩子們帶來(lái)身心和學(xué)習(xí)的健康發(fā)展，也才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十三

科技與人，終將握手言和，像一對(duì)陰陽(yáng)魚(yú)，赫爾曼·黑塞曾說(shuō)，“在一切對(duì)立與矛盾都告消融之處，即是涅磐。”

人類(lèi)擅長(zhǎng)驚恐。從第一部科幻小說(shuō)《弗蘭克斯坦》腐尸爛肉的重生，到如今“人類(lèi)正在被人工智能這一新物種趕盡殺絕”的謠言，我們面對(duì)新興科技的第一反應(yīng)永遠(yuǎn)是異己排外的。本能地，我們認(rèn)為自己被侵占了生存空間；本能地，曾經(jīng)的西班牙皇室貴婦勒令把火車(chē)車(chē)頭全部卸掉，換成馬拉車(chē)廂。

這種驚恐并非沒(méi)有緣由?？萍即_實(shí)曾擠占我們的生活空間。倫敦工業(yè)革命時(shí)期，工人被迫下崗，賑濟(jì)站門(mén)前常隊(duì)如長(zhǎng)龍。但從另一面看，人類(lèi)主觀意識(shí)也曾侵占了不少科技發(fā)展的空間。自不必提前啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)代多少支持格物致知的勇士用肉體浸著火光，中國(guó)明清二代閉上眼做翰墨文章，任由萬(wàn)里疆域上的科技之火苗在貧病交加中奄奄一息。

黑與白的平衡點(diǎn)，握手言和的契機(jī)，究竟在哪里？

是每個(gè)人都伸出手來(lái)，不淪陷在“高翻會(huì)計(jì)全部下崗”的恐慌中，而是理解科技，了解科技。前些日，外國(guó)科學(xué)家利用胚胎干細(xì)胞技術(shù)構(gòu)建人工心臟并嘗試植入患者體內(nèi)的經(jīng)歷被拍成科教片上映，許多我身邊的人紛紛皺起眉頭。試問(wèn)科技若沒(méi)有受眾，從不被理解，它又怎么可能使眾人獲益？別皺著眉，深吸一口氣，在心中誦讀幾遍郭沫若的《天狗》。是各國(guó)家與社會(huì)組織聯(lián)手共戰(zhàn)。中國(guó)要致力于構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”?？萍寂c人類(lèi)產(chǎn)生巨大分歧，甚至對(duì)人類(lèi)造成危害，很大程度上還是人心不齊，是人與人之間的相互傾軋。我們耳熟能詳?shù)摹盎蛭淦鳌保昂藨?zhàn)場(chǎng)”，表面看都是科技之過(guò)，實(shí)則哪件不是“人禍”？面對(duì)科技，只有把我們整個(gè)視為“本是同根生”的命運(yùn)共同體，伸出一只共同的友善之手，科技才會(huì)友善地俯首貼耳。若各懷異心，各自對(duì)這只巨犬上下其手肆意妄為，它可是會(huì)咬人的。

人類(lèi)與科技的握手言和，是歷史每一步發(fā)展的必然。消除偏見(jiàn)，理性認(rèn)識(shí)，上下一心，以愛(ài)互感，這兩只手就必然能有力相握，肌膚相親。畢竟，不論人類(lèi)還是科技，都是自然之子。

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十四

信息工程專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)信息科學(xué)與技術(shù)的理論知識(shí)與技術(shù)，讓學(xué)生具備設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成以及應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的能力。信息工程專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、物理專(zhuān)業(yè)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及當(dāng)前發(fā)展最快的信息與通信工程息息相關(guān)，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，形成了獨(dú)特的教學(xué)課程體系。信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要學(xué)校結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)信息技術(shù)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需求，校企協(xié)同育人模式有利于充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

一、校企協(xié)同育人的意義。

校企協(xié)同育人是指企業(yè)和學(xué)校建立合作，共同制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等。通過(guò)校企合作，學(xué)校和企業(yè)將現(xiàn)有的教育資源和企業(yè)生產(chǎn)、科研實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的育人模式。通過(guò)校企合作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育資源和企業(yè)的需求進(jìn)行對(duì)接，制定以市場(chǎng)為導(dǎo)向的工程教育人才培養(yǎng)方式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)往往與社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，大量的高校畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。另外一方面，企業(yè)找不到合適的人才，出現(xiàn)了用工荒。根據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了795萬(wàn)人，每年畢業(yè)生人數(shù)按照2-5%的增長(zhǎng)率在增長(zhǎng)。面對(duì)這樣的困境，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的融合，是當(dāng)前面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，培育新動(dòng)能的作用舉措。20國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》要求促進(jìn)產(chǎn)融人才培養(yǎng)方式，推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，堅(jiān)持職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)盟、行業(yè)聯(lián)合以及園區(qū)的結(jié)合，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，實(shí)踐性課程不能少于總課時(shí)的50%。

二、構(gòu)建校企協(xié)同育人信息工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。

（一）確定校企協(xié)同育人目標(biāo)。

構(gòu)建校企協(xié)同育人教學(xué)制度，學(xué)校和企業(yè)必須明確育人目標(biāo)，堅(jiān)持以區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神技術(shù)人才，更好地適應(yīng)信息行業(yè)發(fā)展要求。堅(jiān)持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該積極向信息技術(shù)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)通信行業(yè)等進(jìn)行調(diào)查，并聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)技術(shù)骨干共同制定人才培養(yǎng)方案，達(dá)成信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一致性——培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等基礎(chǔ)，可以從事設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試以及應(yīng)用工作的人才。

（二）構(gòu)建校企協(xié)同育人實(shí)踐教學(xué)體系。

信息工程是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是校企協(xié)同育人的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該僅僅圍繞應(yīng)用實(shí)踐型人才培育目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的'實(shí)踐能力。根據(jù)信息工程類(lèi)企業(yè)的崗位工作技能要求，學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。信息工程專(zhuān)業(yè)的主要課程有電路與電路系統(tǒng)、通信電子線路、數(shù)字信號(hào)處理、c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、通信系統(tǒng)原理等主要課程。學(xué)校構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)模式，理論課程結(jié)束以后，立即在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，從而幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提前了解工作崗位所需技能，讓學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境。由于信息工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展變化快，為了更好地符合行業(yè)發(fā)展要求。學(xué)校和企業(yè)必須更加實(shí)際情況，定期更新學(xué)校實(shí)踐課程內(nèi)容。校企協(xié)同育人模式下，由企業(yè)和學(xué)校共同研發(fā)教材，將企業(yè)發(fā)展過(guò)程所需內(nèi)容嵌入到教材中，提高教材的應(yīng)用性。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。校企協(xié)同模式下，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐課程，將理論課程和實(shí)踐課程緊密的聯(lián)系在一起。

（三）校企合作協(xié)同機(jī)制。

學(xué)校主要以教學(xué)、科研為主，而企業(yè)注重經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，兩者發(fā)展目標(biāo)不一樣。為了構(gòu)建校企協(xié)同育人模式，學(xué)校和企業(yè)必須制定協(xié)同機(jī)制，在教學(xué)、育人、研發(fā)方面雙方有異議的時(shí)候，要共同協(xié)商解決。首先，建立校企協(xié)同工作委員會(huì)，成員由學(xué)校、企業(yè)以及行業(yè)三方構(gòu)成，三方就人才培育目標(biāo)、培養(yǎng)模式、學(xué)生招生等方面進(jìn)行協(xié)商，制定符合信息工程行業(yè)發(fā)展要求的目標(biāo)和教學(xué)體系。然后學(xué)校和企業(yè)技術(shù)研發(fā)和培訓(xùn)部門(mén)，將學(xué)校的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為具體的成果，并由企業(yè)進(jìn)行負(fù)責(zé)生產(chǎn)，提高企業(yè)研發(fā)能力。

（四）校企協(xié)同育人模式構(gòu)建雙師型教師。

教師是校企協(xié)同育人模式的具體實(shí)施者，教師的綜合素質(zhì)決定了實(shí)踐教學(xué)效果。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須提高教師的綜合素質(zhì)。校企協(xié)同育人模式下，雙方必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高雙師型教師的人數(shù)。所謂雙師型教師指教師必須具備相關(guān)理論知識(shí)，而且還具備實(shí)踐教學(xué)的能力。由于大多數(shù)高職院校的教師都是學(xué)術(shù)型人才，他們的理論知識(shí)非常豐富，但是缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)效果。通過(guò)校企合作，學(xué)校每年派一批骨干教師到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)或者頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人才或者行業(yè)人才做兼職教授，定期為學(xué)校教師講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)發(fā)展變化，提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)。

校企協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)校教學(xué)內(nèi)容緊跟市場(chǎng)發(fā)展變化，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐性，為社會(huì)培育更多高質(zhì)量的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)。

[1]田旺蘭,蔣練軍,肖衛(wèi)初.地方本科院校復(fù)合型工程技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制的研究——以湖南城市學(xué)院電子信息工程綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為例[j].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊),(5):244-246.

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合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十五

（1）圍繞本地區(qū)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，做強(qiáng)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)。即墨市的先進(jìn)制造業(yè)比較發(fā)達(dá)，是市委、市政府重點(diǎn)扶持的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，尤其是一汽大眾華東基地落戶即墨市，將帶動(dòng)建成一個(gè)千億級(jí)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)新城，用工將達(dá)到4萬(wàn)余人，其中需求各類(lèi)高級(jí)技能人才1萬(wàn)余人。即墨市高級(jí)技工學(xué)校搶抓機(jī)遇，確立了“立足汽車(chē)行業(yè)、服務(wù)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)汽車(chē)人才”的發(fā)展方向，全力做強(qiáng)汽車(chē)制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)，按照“校企合作、工學(xué)一體”模式，培養(yǎng)一汽企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能人才。

（2）堅(jiān)持互惠共贏的原則，積極搞好校企合作。學(xué)校在推進(jìn)“校企合作、工學(xué)一體”模式過(guò)程中注重結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃和形式，兼顧企業(yè)利益，提高企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的積極性。如，青島某汽車(chē)配件有限公司是一汽大眾重要配套企業(yè)。，學(xué)校主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，選拔30名優(yōu)秀學(xué)生到該公司長(zhǎng)春總部學(xué)習(xí)，按照“校企合作、工學(xué)一體”模式培養(yǎng)公司需要的技能人才，經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)，這批學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，成為公司的第一批技術(shù)骨干。

（3）改革人才培養(yǎng)方法，提高“校企合作、工學(xué)一體”的效能?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)一體”人才培養(yǎng)模式就是要改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)企業(yè)需求的適應(yīng)性技能人才。為保證“校企合作、工學(xué)一體”模式順利實(shí)施，積極創(chuàng)新教師管理方法，加大學(xué)校與企業(yè)之間人員的互聘共用、雙向掛職鍛煉工作力度，讓企業(yè)了解學(xué)生需要什么樣的知識(shí)和技術(shù)，讓學(xué)校老師了解企業(yè)需要什么樣的學(xué)生，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

（4）加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)“校企合作、工學(xué)一體”工作規(guī)范化。科學(xué)規(guī)范的制度是保證現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式有效開(kāi)展的重要保障。把教學(xué)場(chǎng)地由學(xué)校轉(zhuǎn)移到企業(yè)后，很多教學(xué)要素發(fā)生了改變，需要有健全有效的制度進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，制定了《學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理辦法》《校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》等管理制度，要求學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)及企業(yè)師傅必須按照制度行事。

2.推進(jìn)“校企合作、工學(xué)一體”培養(yǎng)模式存在的困難。

（1）學(xué)校作為實(shí)施“校企合作、工學(xué)一體”培養(yǎng)模式的主體，力量比較薄弱，在具體工作過(guò)程中，處理和協(xié)調(diào)各種問(wèn)題的難度比較大，一定程度上影響了“校企合作、工學(xué)一體”工作的深入開(kāi)展。

（2）一些企業(yè)認(rèn)為與學(xué)校合作培養(yǎng)學(xué)生耗費(fèi)人力、物力、財(cái)力，企業(yè)得不償失，合作積極性不高；一些企業(yè)追求利潤(rùn)最大化，在與學(xué)校合作過(guò)程中，把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用，不按照學(xué)校制訂的教學(xué)計(jì)劃和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和提高技能。

（3）學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)安全隱患多，管理難度大，學(xué)校壓力大，這些困難時(shí)刻困擾著學(xué)校管理者，考驗(yàn)著學(xué)校管理者的智慧。

3.推進(jìn)“校企合作、工學(xué)一體”培養(yǎng)模式的.保障措施。

首先，堅(jiān)持政府統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)推進(jìn)。要充分發(fā)揮政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求系統(tǒng)規(guī)劃“校企合作、工學(xué)一體”工作。其次，堅(jiān)持合作共贏，職責(zé)共擔(dān)。要堅(jiān)持校企雙主體育人、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，簽好學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩個(gè)合同，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)提高生產(chǎn)、服務(wù)一線勞動(dòng)者的綜合素|和人才培養(yǎng)的針對(duì)性。最后，堅(jiān)持創(chuàng)新思維，完善制度。根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同制訂人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

總之，即墨市高級(jí)技工學(xué)校在實(shí)施“校企合作、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，緊緊圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展”的工作目標(biāo)，立足學(xué)校和企業(yè)實(shí)際，積極創(chuàng)新制度和措施，取得了較好的成績(jī)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊書(shū)瑞.對(duì)中職學(xué)校推行深層次校企合作的思考[j].科技視界，（14）.

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十六

導(dǎo)課，板演，講解，同學(xué)們正聽(tīng)得精彩處，老師突然拋出一個(gè)問(wèn)題——課堂合作探究一……，同學(xué)們“領(lǐng)命”后一片嘩然，臉上呈現(xiàn)出不同的神色：或眉擰成八字，或眼瞇成一條線，或仰望天花板發(fā)呆，或露出開(kāi)心的笑顏……隨著老師的一聲令下“以小組為單位開(kāi)始討論”，教室里霎時(shí)人聲鼎沸。

漸進(jìn)尾聲，他才用整合過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，有時(shí)語(yǔ)出驚人，讓我們佩服的五體投地。

我是組里的急性子，總把瞬間得到的想法第一個(gè)告訴組員們，往往遭到大家的“抨擊”，在大家三言兩語(yǔ)的反駁下，我很快發(fā)現(xiàn)自己思考的不全面，剛才的洋洋得意的“火苗”一下子被撲滅，哎，算了，還是聽(tīng)聽(tīng)大家的思路吧！

每每打斷我發(fā)言的非是旁人，正是我們組的“眼鏡哥”——他用慢條斯理的“我認(rèn)為……應(yīng)該是……”把話題引向他這一邊，提出了新的見(jiàn)解和思路，其他兩位組員或是滿臉疑惑、或是點(diǎn)頭附和。

有時(shí)候我們會(huì)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)候我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，默契的如一家人，大家在這樣的課堂上學(xué)會(huì)了表達(dá)、找尋到快樂(lè)。這種互補(bǔ)，充分地發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，又能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓自己變得更加優(yōu)秀。這就是我們的課堂，這就是我們的小組合作。成功之花在合作的土壤里綻放，成功之浪在合作的水域里流淌，成功之鷹在合作的天宇下翱翔，合作共贏在課堂，我們一直在努力！

合作共贏共同發(fā)展論文3篇篇十七

一加一是大于二的。

1997年，當(dāng)喬布斯回歸蘋(píng)果時(shí)，這個(gè)在當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的公司瀕臨破產(chǎn)，急需資金。喬布斯想到了老對(duì)手比爾。蓋茨。于是，一笑泯恩仇，微軟為蘋(píng)果投資了兩個(gè)億，使蘋(píng)果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為最酷的公司。而微軟也收獲了幾倍的兩億?？磥?lái)商業(yè)巨頭是需要合作的，送別人一塊墊腳石，讓別人走出深谷，自己也收獲了一摞墊腳石。合作才能共贏。

基思和米克，滾石樂(lè)隊(duì)的成員，流行樂(lè)界的元老級(jí)人物，都是大名鼎鼎，影響力巨大。但米克想要單飛，像杰克遜一樣永遠(yuǎn)年輕，于是滾石分裂了。但單飛的米克沒(méi)能走多遠(yuǎn)，平淡的成績(jī)讓他清醒，也讓他痛苦：他還能跨越巨大的隔閡和基思重新在一起嗎？?jī)蓚€(gè)人的會(huì)面被安排得猶豫和不安。最終，滾石重新登上舞臺(tái)。那些標(biāo)志性的動(dòng)作、爆炸的搖滾歌曲和兩個(gè)人標(biāo)新立異的造型重新風(fēng)靡全球。樂(lè)壇巨將是需要合作的，合作讓他們彌補(bǔ)自身的缺陷，集思廣益，從而創(chuàng)造出更好的作品。合作讓事業(yè)之山變得更高大。合作才能共贏。

三國(guó)時(shí)的孫劉聯(lián)盟更是合作的力證。試想，假若兩國(guó)沒(méi)有合作，那么曹操率大軍各個(gè)擊破，易如反掌，中國(guó)也會(huì)盡早統(tǒng)一，至于會(huì)不會(huì)陷入曹氏和司馬氏的爭(zhēng)權(quán)之戰(zhàn)，我們無(wú)從而知。但因聯(lián)盟的成立，赤壁之戰(zhàn)重創(chuàng)曹軍，此后又才誕生了無(wú)數(shù)戰(zhàn)役和傳奇故事。更重要的是，加強(qiáng)了蜀漢和東吳的國(guó)力，鞏固了這兩個(gè)政權(quán)。兩國(guó)之間也是需要合作的，一起聯(lián)手反抗強(qiáng)敵，兩國(guó)的人才共同研究問(wèn)題，兵力和物資條件相互補(bǔ)充，以少勝多。合作才能共贏。

一加一大于二。優(yōu)勢(shì)共有，缺陷互補(bǔ)，集思廣益，多者之間的合力大于其自身的分力。