教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。教案應(yīng)體現(xiàn)“因材施教”和個(gè)性化教學(xué)的原則。以下是小編整理的一些編寫(xiě)教案時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇一

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。

學(xué)會(huì)與人合作。

一、教學(xué)目的。

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事。

三、教學(xué)過(guò)程。

1．導(dǎo)入。

今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么。

2．學(xué)文明理。

（1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。

（2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。

3．活動(dòng)明理。

（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。

（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。

（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

4、總結(jié)全課。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇二

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域一項(xiàng)重要的技能培訓(xùn)項(xiàng)目。在商務(wù)交流日益頻繁的今天，掌握流利的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于從事商業(yè)工作的人來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。在本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值，同時(shí)，也收獲了很多。

首先，這門(mén)課程幫助我提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在課程中，老師通過(guò)豐富多樣的商務(wù)情境對(duì)話，使我們學(xué)生們能夠更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)的表達(dá)方式和技巧。每節(jié)課都會(huì)有對(duì)話練習(xí)，通過(guò)不斷的對(duì)話模擬和角色扮演，我們不僅積累了豐富的商務(wù)詞匯和短語(yǔ)，還在實(shí)踐中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些練習(xí)，我感到自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了明顯的提升。

其次，這門(mén)課程拓寬了我的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面。在課程中，老師不僅教授了我們一些常用的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，還邀請(qǐng)了一些在商界有豐富經(jīng)驗(yàn)的嘉賓來(lái)給我們做實(shí)際案例分析，從而使我們對(duì)商業(yè)運(yùn)作有了更深入的了解。這些實(shí)際案例分析不僅幫助我們學(xué)習(xí)到了一些商務(wù)英語(yǔ)外語(yǔ)和表達(dá)方式，還讓我們?cè)谡n堂中感受到了商務(wù)場(chǎng)景和商業(yè)情境，提升了我們的商務(wù)意識(shí)和商務(wù)素養(yǎng)。

再次，這門(mén)課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程不僅注重個(gè)人口語(yǔ)技巧的培養(yǎng)，也重視團(tuán)隊(duì)合作的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通常會(huì)被分成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和商務(wù)演講等活動(dòng)。這些小組活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，還讓我們更好地理解了合作的重要性。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我不僅學(xué)到了他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也通過(guò)分享我的觀點(diǎn)和思路，共同提高了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，這門(mén)課程還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂上，我們除了通過(guò)對(duì)話練習(xí)、案例分析等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行商務(wù)角色扮演和模擬演練，讓我們更貼近真實(shí)的商務(wù)情境。同時(shí)，老師還為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，包括商業(yè)新聞、商務(wù)書(shū)籍等，讓我們學(xué)習(xí)到更多的商務(wù)知識(shí)和信息。這些學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的可能性和機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和能力。

總結(jié)起來(lái)，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是一門(mén)非常有價(jià)值的課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，拓寬了商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)面，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，還通過(guò)學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)提升了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在商務(wù)領(lǐng)域中更加自信地運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇三

一、教材分析：

本課是人教版八年級(jí)（上）的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，本課是對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的歸納總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

二、目標(biāo)分析：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)。

（2）能力目標(biāo)：在探索形容詞比較級(jí)和最高級(jí)應(yīng)用的過(guò)程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)互相關(guān)心，互相理解，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)；熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。

四、說(shuō)學(xué)情：

初二（4）班的學(xué)生是初二年級(jí)里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課，所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力?？傊M可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

五、說(shuō)教法：

1、討論法。

2、合作探究。

采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)電腦形象的演示，加強(qiáng)印象，提高興趣，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

六、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

1、由一首說(shuō)唱歌曲和三位名人的圖片引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力；通過(guò)對(duì)明星的外形的比較，使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的描述人、物的形容詞，及其比較級(jí)、最高級(jí)的形式。

2、展示形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則，學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級(jí)句型。

3、設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、聽(tīng)錄音，深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級(jí)句型。因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)力較差，所以降低聽(tīng)力難度，讓他們樹(shù)立信心，感受成功。

5、通過(guò)搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

6、以討論的形式，活躍課堂氣氛，拓展知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇四

孢子生殖，受精過(guò)程離不開(kāi)水。

苔蘚植物。

陰濕的陸地。

具有莖和葉的分化，無(wú)真正的根。

蕨類(lèi)植物。

陰濕的陸地。

具有真正的根、莖、葉。

裸子植物和被子植物。

陸地上。

根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

種子生殖，受精過(guò)程不需要水。

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英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇五

在前幾個(gè)月里，我參加了一門(mén)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)到了許多實(shí)用的商務(wù)用語(yǔ)和技巧。在這篇文章中，我將分享我參加這門(mén)課程的動(dòng)機(jī)、學(xué)到的知識(shí)、課程中遇到的困難以及如何克服這些困難以及對(duì)這門(mén)課程的總體評(píng)價(jià)。

首先，我參加這門(mén)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是因?yàn)槲乙庾R(shí)到對(duì)于一個(gè)商務(wù)人士來(lái)說(shuō)，流利的口語(yǔ)表達(dá)能力至關(guān)重要。無(wú)論是與同事合作，與客戶溝通還是面試求職，都需要用到良好的口語(yǔ)能力。因此，我希望通過(guò)這門(mén)課程提高我的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)水平，以便在工作場(chǎng)合中更好地表達(dá)自己。

在課程中，我學(xué)到了許多實(shí)用的商務(wù)用語(yǔ)和技巧。首先，老師教給我們?nèi)绾芜M(jìn)行商務(wù)電話交流。我學(xué)會(huì)了正確地打招呼、介紹自己、詢問(wèn)對(duì)方的需求以及提出建議。這些技巧使我在電話交流中更加自信和流利。此外，我們還學(xué)習(xí)了商務(wù)會(huì)議的相關(guān)用語(yǔ)和技巧，包括主持會(huì)議、提出觀點(diǎn)和談判等。這些知識(shí)對(duì)我在公司內(nèi)部會(huì)議和與客戶的會(huì)議中派上了用場(chǎng)。

然而，在課程中也遇到了一些困難。首先，因?yàn)槲覍?duì)商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)了解有限，有些詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)比較困難。其次，有時(shí)候我會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中遇到思維斷層，無(wú)法流暢地組織我的想法。這些困難使我有時(shí)候感到挫敗和沮喪。然而，通過(guò)和老師以及同學(xué)們的討論和練習(xí)，我漸漸克服了這些困難。老師給予了我很多幫助和建議，同學(xué)們也鼓勵(lì)和支持我。我開(kāi)始更加自信地說(shuō)英語(yǔ)，并且能夠更加清晰地表達(dá)我的想法。

在總體評(píng)價(jià)上，我認(rèn)為這門(mén)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程對(duì)我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高有著顯著的幫助。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的商務(wù)用語(yǔ)和技巧，還提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)與老師和同學(xué)們的互動(dòng)，我不斷克服困難，變得更加自信和流利。我相信這門(mén)課程將對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

總之，參加這門(mén)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是一個(gè)非常值得的決定。我通過(guò)這門(mén)課程學(xué)到了許多實(shí)用的商務(wù)用語(yǔ)和技巧，提高了我的口語(yǔ)表達(dá)能力。盡管遇到了一些困難，但通過(guò)努力和支持，我克服了這些困難并取得了進(jìn)步。對(duì)于想要提高商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的人來(lái)說(shuō)，我強(qiáng)烈推薦參加這樣的課程。在這門(mén)課程中，你可以學(xué)到很多實(shí)用的知識(shí)，并且通過(guò)反復(fù)練習(xí)和互動(dòng)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初三（一）班和（二）班的英語(yǔ)教學(xué)，由于我校所招收學(xué)生普通，優(yōu)差生差異大，因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我將各方面的工作計(jì)劃如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入研究教法，同時(shí)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由以往經(jīng)驗(yàn)得知初一學(xué)生總體比較活躍，上課氣氛用心，中等生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，而初二學(xué)困生較多，且有三分之一的插班生，學(xué)生和教師相互不了解給教學(xué)帶來(lái)必須難度，同時(shí)課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，在教學(xué)中要注意扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都要花費(fèi)超多的時(shí)間備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。

上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我要堅(jiān)持讓學(xué)生大聲讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生能夠盡快消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還將采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。對(duì)初一學(xué)生尤其注意，使其在初一就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。初三的學(xué)困生要降低學(xué)習(xí)要求，使他們每一天也有必須的收獲，而不至于因?yàn)槊恳惶鞂W(xué)不到知識(shí)而放下學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度參照其他同年級(jí)教師。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇七

[摘要]在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大能力的培養(yǎng)中，口語(yǔ)交際能力的重要性被普遍關(guān)注，這是社會(huì)對(duì)于人才需求的發(fā)展趨勢(shì)。因此，高校廣大師生應(yīng)高度重視口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。口語(yǔ)是學(xué)生利用語(yǔ)言進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，也是衡量他們將來(lái)能否勝任工作崗位的重要指標(biāo)。遵循高職教育適合社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合我國(guó)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者對(duì)高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討。

[關(guān)鍵詞]高職教育；口語(yǔ)課堂實(shí)踐；教學(xué)方法。

教育部在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱【修訂本】中明確要求高校學(xué)生能熟練掌握口語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容并能對(duì)適當(dāng)?shù)目荚嚶?tīng)力材料進(jìn)行回答和復(fù)述，能用口語(yǔ)進(jìn)行一般的日常會(huì)話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡(jiǎn)短發(fā)言，且表達(dá)思想比較清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。

基于上述要求，大學(xué)英語(yǔ)教師如何在口語(yǔ)課堂發(fā)揮其主導(dǎo)作用，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革口語(yǔ)課程教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高實(shí)際口語(yǔ)交際能力，值得我們共同研究和探討。

（一）只注重筆頭功夫，忽視了口頭表達(dá)。

高職學(xué)生在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十余年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，仍有相當(dāng)大數(shù)量的學(xué)生只注重筆頭功夫，而忽視了口頭表達(dá)，甚至很難做到基本的口語(yǔ)交際，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課和做筆記，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少或根本沒(méi)有。

（二）受畏懼心理心理因素的影響，不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。

傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)中，由于知識(shí)密度大，而教師又需要在有限的時(shí)間及有限的課程內(nèi)完成相當(dāng)大量知識(shí)的傳授，而且，受師資資源不足的影響，部分院校的英語(yǔ)口語(yǔ)課程根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)小班授課，這樣就造成教師不能兼顧到每一位學(xué)生甚至大部分學(xué)生的練習(xí)，這部分學(xué)生掌握較差，容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。

（三）學(xué)生水平參差不齊，教學(xué)效果無(wú)法提升。

進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)自祖國(guó)各地，受地域及區(qū)域教育資源分配不均的影響，其英語(yǔ)水平也大相徑庭，而教師也只能無(wú)奈地采取依照大多數(shù)同學(xué)的程度來(lái)開(kāi)展教學(xué)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，這就導(dǎo)致教師無(wú)法因材施教，教學(xué)效果也無(wú)法得到改善。

（四）教學(xué)手段陳舊，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)不斷深入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是口語(yǔ)教學(xué)中，但是許多教師知識(shí)單純地將多媒體設(shè)備運(yùn)用到課程教學(xué)中，完成教材中要求的聽(tīng)、說(shuō)、讀等任務(wù)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的人機(jī)交互式運(yùn)作，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)與學(xué)生分享和溝通，也沒(méi)有積極地利用計(jì)算機(jī)和多媒體的一些先進(jìn)技術(shù)軟件和程序制作出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)課件，只是單一地使用配套教材中的課件，不具實(shí)效性。

口語(yǔ)教學(xué)不僅要求教師具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、流利的口語(yǔ)交際能力，還要有創(chuàng)造性的教學(xué)技能和操作多媒體設(shè)備、制作符合自己學(xué)生學(xué)情的教學(xué)課件的工作能力。

（一）多背誦、多復(fù)述。

俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！睂W(xué)生首先應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有一個(gè)足夠量的儲(chǔ)備，只有廣泛地閱讀文章，深入地接觸口語(yǔ)交際環(huán)境，真切地聆聽(tīng)情景交際語(yǔ)言，并通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)感知語(yǔ)言材料，理解語(yǔ)言信息，才能在無(wú)形中將所聽(tīng)到和看到的大量語(yǔ)言信息輸送并存儲(chǔ)于大腦。語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出和完成交際的必備條件，增加語(yǔ)言的輸入與儲(chǔ)備是增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的前提，口語(yǔ)交際能力的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境下清晰、流利地與說(shuō)話對(duì)象進(jìn)行自由交談。因此，多背誦，多復(fù)述是口語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的必備項(xiàng)目。復(fù)述的形式多種多樣，教師可以結(jié)合實(shí)際有選擇性的選取不同形式進(jìn)行訓(xùn)練。比如，簡(jiǎn)述、詳述、概述、論述等等。實(shí)踐證明，背誦和復(fù)述訓(xùn)練能夠使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中更加熟練，也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)用思維能力，是一種有效可行的口語(yǔ)實(shí)踐方法。

（二）多討論、多會(huì)話。

為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣，并結(jié)合高職大學(xué)生年齡層次的特點(diǎn)，教師可以不定期在口語(yǔ)課堂上就當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)話題或某些社會(huì)現(xiàn)象讓學(xué)生展開(kāi)討論。討論活動(dòng)由教師提前設(shè)定好程序和措施，這種口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)形式靈活，在話題討論時(shí)，為了讓學(xué)生感到更放松、自信，可以安排他們圍坐在一起，這樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)大膽主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，更有利于學(xué)生用英語(yǔ)直接理解、判斷和表達(dá)的習(xí)慣?？梢允切〗M結(jié)合，也可以個(gè)人獨(dú)自發(fā)表意見(jiàn)，總之，盡量使每個(gè)學(xué)生都得到課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)。小組討論的訓(xùn)練目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生連貫說(shuō)話的能力，并為他們自由運(yùn)用語(yǔ)言以及創(chuàng)造性使用語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

開(kāi)展個(gè)人及多人討論活動(dòng)的本質(zhì)特征之一就是語(yǔ)言的交互性，這種活動(dòng)是使學(xué)生能夠相互進(jìn)行精確、流暢而又合適的交流的一種口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，還可提供與話題有關(guān)的詞匯或短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)地用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。課堂上不斷地進(jìn)行大量討論，將會(huì)有效地提升學(xué)生的?z言交際能力。

（三）多參與、多實(shí)踐。

―up熱身環(huán)節(jié)中，為了使每個(gè)學(xué)生都能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，產(chǎn)生口語(yǔ)表達(dá)熱情，教師可以在每一節(jié)課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的小節(jié)目，比如，講英文小故事，場(chǎng)英文歌曲，單詞接龍游戲，電影角色配音等等，這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，難度不高，很能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性。

―in導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用圖片、歌曲、視頻等資源對(duì)所講授的主題、內(nèi)容、進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹和導(dǎo)入，以便使學(xué)生對(duì)課程主題有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也順理成章地進(jìn)入重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。有條件的話，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些與下一次課程相關(guān)的信息并在課堂上與其他同學(xué)和教師分享，這也充分地使學(xué)生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)。

ce實(shí)踐環(huán)節(jié)是英語(yǔ)口語(yǔ)課的最重要部分，教師可通過(guò)此環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)情況，也可把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行角色扮演，看圖說(shuō)話并討論等實(shí)踐練習(xí)，以此來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在此環(huán)節(jié)中，作為教師，應(yīng)該盡量的鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生參與的熱情增強(qiáng)他們的動(dòng)力，以達(dá)到良好的課堂練習(xí)效果。

tion點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是師生互動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛的良好保證。學(xué)生發(fā)言或表演完成后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性、全面地點(diǎn)評(píng)，多用鼓勵(lì)性和建議性的言語(yǔ)。也可以嘗試讓其他同學(xué)參與到點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中來(lái)，這樣一方面會(huì)更突出學(xué)生的主體地位，也極大地增強(qiáng)了每一位學(xué)生參與的積極性。

―schoolassignment口語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)中，尤其要注重作業(yè)的時(shí)效性，口語(yǔ)作業(yè)多為口頭作業(yè)，比如模擬課文情景對(duì)話、主題演講、英文歌曲學(xué)唱、復(fù)述課文、講演英文故事等等，作業(yè)形式較其他而言靈活多樣，但是需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加大課下作業(yè)的檢查力度，以確保循序漸進(jìn)，課堂內(nèi)容有條不紊地進(jìn)行。

（四）多嘗試、多評(píng)估。

英語(yǔ)口語(yǔ)課堂是實(shí)踐性很強(qiáng)的課堂，從某種意義上講，它類(lèi)似于一場(chǎng)表演，其中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教材是劇本，教學(xué)活動(dòng)則是一場(chǎng)場(chǎng)演出，首先，導(dǎo)演應(yīng)該充分拿捏劇本，把握得當(dāng)，否則，指導(dǎo)必然有誤；演員若表演失利，則演出失敗，由此看出，學(xué)生是口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵角色。

基于這個(gè)因素，首先應(yīng)該確立學(xué)生在語(yǔ)言課堂的主體地位，教師只是課堂的主導(dǎo)，起到指揮指導(dǎo)作用，教師與學(xué)生的角色有了顯著變化后，更有利于口語(yǔ)課堂多元化教學(xué)模式的開(kāi)展。如同演員應(yīng)該多嘗試不同形式的演出一樣，學(xué)生也應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下多嘗試各種教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)。

―twisterscompetition繞口令口語(yǔ)練習(xí)。

繞口令練習(xí)是英語(yǔ)口語(yǔ)課堂活動(dòng)中的必備項(xiàng)。英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中，語(yǔ)音學(xué)習(xí)尤為重要，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而繞口令練習(xí)恰恰適用于英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)，并能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣，不僅如此，繞口令練習(xí)還能幫助學(xué)生掌握一些較難語(yǔ)音的發(fā)音技巧。

教師可以定期開(kāi)展繞口令練習(xí)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和確切指導(dǎo)。

genglishsongs學(xué)唱英文歌曲。

用英文歌曲來(lái)幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能在很大程度上有效地促進(jìn)口語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間跨度較長(zhǎng)，涉及范圍較廣，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)艱難的“戰(zhàn)斗”，在這樣的環(huán)境中，英文歌曲恰恰是良好的調(diào)節(jié)劑，朗朗上口的音樂(lè)及唱詞會(huì)使學(xué)生們的口語(yǔ)練習(xí)更有趣，更高效，同時(shí)，也無(wú)形中陶冶了學(xué)生們的情操，使其口語(yǔ)學(xué)習(xí)更輕松，更有文化韻味。

contest演講比賽。

一般來(lái)講，英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍可以分為正式和非正式兩種，區(qū)別于即席講話，邊說(shuō)邊思考的非正式語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)演講比賽則是一種正式語(yǔ)言練習(xí)場(chǎng)和，通常地，比賽要求選手賽前充分準(zhǔn)備，嚴(yán)肅認(rèn)真，語(yǔ)言精練，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)流利。英語(yǔ)演講比賽是提高學(xué)生們的口語(yǔ)水平的絕佳途徑，也是教師口語(yǔ)課堂教學(xué)效果的有力體現(xiàn)。

ng辯論。

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)課堂而言，辯論活動(dòng)必不可少，這種正式、嚴(yán)肅的教學(xué)活動(dòng)有利于營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、積極、平等的課堂氛圍，能從很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與欲望，最大程度地提升了學(xué)生的主體地位。

另外，辯論活動(dòng)形式靈活，組織起來(lái)也較為方便，教師可以在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，給學(xué)生一到兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，然后在課堂活動(dòng)中，合理安排參與辯論活動(dòng)的同學(xué)就座展開(kāi)自由辯論，教師作為辯論主席維持辯論活動(dòng)結(jié)構(gòu)與秩序，并要求對(duì)于辯論觀點(diǎn)持中間態(tài)度的同學(xué)做出相應(yīng)的評(píng)論與評(píng)判。

這種教學(xué)實(shí)踐形式一方面能夠最大限度地體現(xiàn)“精講多練”的原則，另一方面，也能極大地著重鍛煉學(xué)生的辯論能力，最重要的是，在辯論活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)地聯(lián)系到將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)并創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

―play分角色扮演。

《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教程》中有很多內(nèi)容適合學(xué)生進(jìn)行角色模仿和扮演，比如，不同情境中的角色扮演可以讓學(xué)生在虛擬的情景中快樂(lè)的體驗(yàn)各種人物角色，學(xué)生的模仿能力和可塑性都很強(qiáng)，在提升口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也能將人物角色表演得到位出色，更能很好地與其他同學(xué)互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍，從而達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，每一位同學(xué)的表演及口語(yǔ)表達(dá)能力不同，會(huì)出現(xiàn)各方面的問(wèn)題，教師在指導(dǎo)過(guò)程中務(wù)必多加使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，以便增進(jìn)學(xué)生參與的積極性，只要定期合理安排合適的內(nèi)容讓學(xué)生演練，一段時(shí)間下來(lái)，定能有豐富的收獲。

英文原聲電影。

英文電影故事情節(jié)生動(dòng)，影視中人物語(yǔ)言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰，這種直觀的視覺(jué)效果能夠激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)境，從英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā)，語(yǔ)境在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中更為重要，英語(yǔ)語(yǔ)境的設(shè)置對(duì)于口語(yǔ)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練水平的提升起著重要影響。在我國(guó)，出了課堂教學(xué)以外，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)與使用語(yǔ)境很少，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)原生態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境，英文原聲電影必定是一個(gè)很好的方式。

另外，學(xué)生通過(guò)欣賞英文電影，可以更多地了解西方社會(huì)文化，縮小文化差異，消除溝通障礙，同時(shí)，學(xué)生??還可以學(xué)到許多不同交際場(chǎng)合、地點(diǎn)及時(shí)問(wèn)的特殊口語(yǔ)表達(dá)，這是對(duì)教材的有力補(bǔ)充，再者，學(xué)生們通過(guò)對(duì)感興趣的場(chǎng)景和人物進(jìn)行模仿，可以最大程度地避免漢語(yǔ)式思維或漢語(yǔ)式英語(yǔ)的出現(xiàn)，也有利于豐富學(xué)生們課余文化生活，并陶冶情操。

三、結(jié)語(yǔ)。

高職高專(zhuān)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且差異較大，口語(yǔ)教師應(yīng)該首先確保學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因材施教，對(duì)于不同水平的學(xué)生進(jìn)行分別指導(dǎo)；其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，敢于大聲說(shuō)英語(yǔ)，讓自信心成為鞏固興趣的來(lái)源；再者，教師要多學(xué)習(xí)和嘗試現(xiàn)代化教學(xué)模式，并結(jié)合實(shí)際學(xué)情制定出符合本校學(xué)生的多元化教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生保持口語(yǔ)練習(xí)的興趣及熱情。

教學(xué)實(shí)踐證明，英語(yǔ)口頭表達(dá)與交際能力的培養(yǎng)需要大量反復(fù)練習(xí)和充分實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，并根據(jù)具體情況，針對(duì)學(xué)生主體的英語(yǔ)知識(shí)水平和能力，積極指導(dǎo)學(xué)生，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，整合出合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容并提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在靈活多變的口語(yǔ)課堂教學(xué)模式中得到充分鍛煉，使其口語(yǔ)交際能力得到全面提升以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇八

同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

鏡子里的我。

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過(guò)程。

1．導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理。

（播放課文錄音故事）。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。

在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動(dòng)明理。

（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。

a．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河。

b．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。

c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。

（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。

要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。

4、總結(jié)全課。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇九

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是我在大學(xué)期間進(jìn)行的一項(xiàng)重要課程。我意識(shí)到這門(mén)課對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要，因此我全身心地投入其中。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自信和流利的溝通能力。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的一些心得和體會(huì)。

第二段：課程內(nèi)容。

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的內(nèi)容包括商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技巧。在前期課程中，我們學(xué)習(xí)了商務(wù)英語(yǔ)的基本禮儀、商務(wù)活動(dòng)的流程以及常見(jiàn)商務(wù)場(chǎng)景中的用語(yǔ)和表達(dá)方式。后期課程中，我們進(jìn)行了商務(wù)談判、演講和會(huì)議等實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。這些內(nèi)容幫助我建立了一套完整的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)體系，并且在實(shí)踐中不斷提高和鞏固。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，積極參與課堂討論和互動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行商務(wù)情景模擬練習(xí)，提高語(yǔ)感和流利度。其次，多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的材料，并且嘗試用英語(yǔ)表達(dá)商務(wù)情境中的自己的觀點(diǎn)和想法。第三，利用各種資源，比如商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音課程、商務(wù)英語(yǔ)教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。這些方法使我在短時(shí)間內(nèi)取得了明顯的進(jìn)步。

第四段：重要性與應(yīng)用。

商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。如今，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)已經(jīng)成為商務(wù)溝通的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)，我不僅掌握了與外國(guó)客戶、合作伙伴進(jìn)行商務(wù)交流的能力，還能夠熟練處理商務(wù)會(huì)議、談判和演講等場(chǎng)景。這對(duì)我尋求國(guó)際性職位、開(kāi)展跨國(guó)業(yè)務(wù)非常有幫助。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，我收獲了很多。除了掌握實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技巧，我還提高了自己的自信心和溝通能力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和實(shí)踐訓(xùn)練，我逐漸克服了語(yǔ)言障礙，并能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流。我相信，這門(mén)課程對(duì)我的將來(lái)職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)磨礪自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，不斷提升自己在商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇十

課前“熱身”和“課中操”

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進(jìn)入英語(yǔ)課的角色，需要老師用一些“熱身”活動(dòng)作為“催化劑”，來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語(yǔ)自由會(huì)話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說(shuō)英語(yǔ)童謠;f、猜英語(yǔ)小謎語(yǔ)。

(2)小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動(dòng)活動(dòng)筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞;b、邊說(shuō)邊做。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇十一

課程背景：

為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)國(guó)家改革開(kāi)放的需要，使大學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

課程概況：

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，能就日常生活中常用的話題用比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。以達(dá)到在具體的社會(huì)語(yǔ)境中得體地使用語(yǔ)言的目的。并通過(guò)法律環(huán)境下的語(yǔ)言教學(xué)來(lái)提高用英語(yǔ)從事涉外業(yè)務(wù)的水平，內(nèi)容包括公共道德、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、校園生活、旅游觀光、環(huán)保購(gòu)物、留學(xué)求職等。另根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、興趣和未來(lái)職業(yè)需求，增加外交禮儀，運(yùn)用英語(yǔ)處理涉外警務(wù)活動(dòng)等內(nèi)容。

課程性質(zhì)與任務(wù)：

本課程為一門(mén)重要的必修的基礎(chǔ)技能課程，主要通過(guò)課堂口語(yǔ)實(shí)踐，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。使學(xué)生通過(guò)吸收豐富的預(yù)料，快速提高聽(tīng)說(shuō)能力，深入了解各國(guó)文化和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思考，有效培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。

教師要根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)真研究、深入挖掘。結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)教育，努力使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理。

課程的目的與基本要求：

本課程的教學(xué)目的是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力。同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化和生活習(xí)俗。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽劊芫蜕鐣?huì)生活中的一般性話題進(jìn)行連貫的發(fā)言，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)法基本正確，語(yǔ)言運(yùn)用基本得體。將語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)等要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)交際的目的。

本課程要求學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的詞匯、句型和常用表達(dá)法，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，較為流暢地就一些常見(jiàn)話題發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)具備用英語(yǔ)介紹信息、發(fā)表意見(jiàn)等基本交際能力。與此同時(shí)，本課程還將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和表達(dá)多樣性，使他們逐步脫離母語(yǔ)的負(fù)面影響。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇十二

導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語(yǔ)新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實(shí)施方法如下：

(1)、通過(guò)錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動(dòng)、活潑，降低學(xué)生理解的難度。

(2)、通過(guò)錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問(wèn)學(xué)生。從視聽(tīng)角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對(duì)語(yǔ)言材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。如果內(nèi)容簡(jiǎn)單，或與學(xué)過(guò)的內(nèi)容極為相似，也可只聽(tīng)錄音，不看圖。

(3)、通過(guò)表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進(jìn)行表演，現(xiàn)場(chǎng)的情景可以使語(yǔ)言材料變得更生動(dòng)，更真實(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的參與欲。

(4)、通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)—根據(jù)新課語(yǔ)言材料改編問(wèn)題，向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答理解材料的重點(diǎn)內(nèi)容。

英語(yǔ)口語(yǔ)課程教案篇十三

4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。

2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。

三、課開(kāi)始的做法：

1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。

2、體育委員或教師通過(guò)隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。

3、教師導(dǎo)入語(yǔ)。

4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場(chǎng)地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。

5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。

6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。

四、學(xué)習(xí)教材的做法：

1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：

a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：

5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；

10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；

20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。

b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。

c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。

2、足球與籃球：

（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)比賽或搶截游戲；

（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場(chǎng)比賽或半場(chǎng)三對(duì)三、四對(duì)四、??五對(duì)五比賽；

（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；

（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；

（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場(chǎng)地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問(wèn)題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。

五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地。結(jié)束本課。