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- 小編:夜紫
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信息技術(shù)實訓報告篇一
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出:要“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普及應(yīng)用,促進信息技術(shù)與學科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?!边@一觀點,順應(yīng)了信息科學發(fā)展的潮流——信息技術(shù)與其他學科教學的整合,即把信息技術(shù)發(fā)展的成果應(yīng)用到當代教育實踐之中,是當前我國信息技術(shù)教育信息化進程中的一個熱點問題,又是全面實施新課程改革的一個重要內(nèi)容。
根據(jù)“課程整合”的理念,將信息技術(shù)與其他學科,或者與實際的社會生活問題進行整合,拓寬學生解決問題的思路,培養(yǎng)學生使用信息技術(shù)的意識和興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。
采取整合方式,把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學科的教學中,把信息技術(shù)與學科教學整合在一起,這也是我國信息技術(shù)課教學將來的發(fā)展方向。
我校擁有一個覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò),所有教室都有計算機—實物展示臺組成的多媒體系統(tǒng),先進的硬件建設(shè)為實驗得以開展提供了基礎(chǔ)和保障。
本課題將針對這些現(xiàn)狀來進行信息技術(shù)與數(shù)學整合的研究。
2、通過本課題的研究,培養(yǎng)學生獲取、處理、利用信息的技能素養(yǎng),并以此為契機,培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學習精神,協(xié)同合作與實踐創(chuàng)新的學習能力;在充分尊重學習主體作用的前提下,激發(fā)學習興趣并促成動力支持下的良性循環(huán)。
3、通過本課題的研究,使教師熟練掌握并運用現(xiàn)代信息手段,進一步優(yōu)化教師的教學行為,基本形成一支有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的科研型的師資隊伍。
4、通過研究,基本構(gòu)建起以學校校園網(wǎng)為信息平臺和信息載體的學科資源教育網(wǎng),達到信息共享和資源共享的目的。
5、通過課題研究,深入探討有效整合信息技術(shù)與數(shù)學學科的內(nèi)容和方法,并形成一定數(shù)量的信息技術(shù)與數(shù)學學科整合的經(jīng)驗材料。
1、研究利用信息模擬技術(shù)描述學科內(nèi)容;利用信息模擬技術(shù)研究學科課程教學中不同條件、不同過程控制下的多樣性結(jié)果;利用信息模擬技術(shù)研究學科課程教學中現(xiàn)實條件下不可控項的可控化;利用信息模擬技術(shù)研究學科課程教學中不可實現(xiàn)內(nèi)容的現(xiàn)實化(虛擬化);利用信息模擬技術(shù)研究學科課程教學中資源利用的合理化和最優(yōu)化。
2、探究教育過程中各學科知識的融合,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與課堂教學中,充分強調(diào)各學科之間的整合,將更加重視各學科知識之間的滲透與融合,借助網(wǎng)絡(luò)達到對各科學的知識的更深層次的把握。
(一)加強師資培訓,提高教師素養(yǎng)。
1、加強教師對教育理論的學習、對教學經(jīng)驗的積累。聘請專家學者來校講座。利用網(wǎng)絡(luò)資源進行閱讀、學習有關(guān)知識。課題組定期分發(fā)教育科研信息摘編。利用請信息技術(shù)人員對學科教師進行信息技術(shù)的再培訓和輔導,提高技術(shù)水平。
2、繼續(xù)提高全體教師的信息技術(shù)素質(zhì)。目前,我校的大部分教師能使用powerpoint、word等來為自己的教育教學工作服務(wù),有的教師已經(jīng)掌握了用frontpage、dreamweaver、flash等軟件。我校將繼續(xù)進行有關(guān)信息技術(shù)的專業(yè)基本功的培訓,力爭普及與提高。
3、創(chuàng)設(shè)情境,為教師提供研究的平臺。學校將組織全體教師參加網(wǎng)頁制作培訓、課件制作評比等。青年教師現(xiàn)場制作課件與課堂教學評比活動,拓展教師網(wǎng)上搜集信息、運用教學實踐與課堂教學整合的空間,推動青年教師上網(wǎng)搜集、處理、整合信息的能力。開展教師“網(wǎng)上論壇”評比活動。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用,進行開放的、動態(tài)的交流方式,促進全體教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的提高。
(二)以應(yīng)用為目的,探索整合方式。
1、信息技術(shù)與教學內(nèi)容、教學方式的整合。
信息技術(shù)的引入和廣泛應(yīng)用,無疑是注入了時代活水。通過網(wǎng)絡(luò),可以為學生提供豐富的資源,最大限度的擴充教學知識量,使學生跳出只學課本內(nèi)容的局限性。在課前可將相關(guān)資源作一些整理,保存在文件夾下或?qū)W校局域網(wǎng)絡(luò)上,讓學生訪問該文件夾或網(wǎng)站去獲取有用信息。隨著學生信息水平的逐漸提高,可為學生提供網(wǎng)址,搜索引擎等,讓學生通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材。
教師充分利用各種素材編制適合自己教學的演示文稿和教學課件,形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容,或用動畫等展示動態(tài)的變化過程和知識的形成過程,或用外接傳感器來演示一些當時當?shù)責o法看到和無條件演示的現(xiàn)象,幫助學生理解所學知識。另外,我們將有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查,把學習由課內(nèi)延伸到課外,不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識,并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力,提高學生搜集和處理信息的能力。
2、深入鉆研教材,選擇合適的內(nèi)容,精心設(shè)計整合方案,夯實整合的基礎(chǔ)。
針對整合的跨學科特點,在實驗的設(shè)計中我們做了以下工作:
(1)選定內(nèi)容,做好準備工作。
由于是信息技術(shù)與學科教學的整合,是用信息技術(shù)來學習知識,所以要求師生的信息技術(shù)素養(yǎng)都要有一定的水平。我們分工合作:老師確定整合的學科內(nèi)容,信息技術(shù)老師負責培養(yǎng)學生用信息技術(shù)來學習的基本技能與習慣養(yǎng)成。
我們將把研究對象分成低、中、高年級三個年級段,根據(jù)不同年齡段的學生進行信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合,各課題組成員對本年級段的教材內(nèi)容,慎重篩選,確定能夠整合的教學內(nèi)容。內(nèi)容細化到某一單元的某一特定內(nèi)容的某一片段。課題組將整合內(nèi)容系統(tǒng)整理,列出目錄,制定整合方案。
(3)研討方案,形成整合設(shè)計。
在網(wǎng)頁制作和教案設(shè)計方案初定后,我們將請課題組成員反復研究、討論整合的教學結(jié)構(gòu)的可行性與科學性,最后拿出集大家智慧于一體的、較成熟的整合方案。
(4)實踐設(shè)計,完善整合方案。
理論需要實踐的檢驗。課題組成員進行研究課的實驗。全體人員根據(jù)現(xiàn)場的教學反映,進行剖析與評價后,再進行改進后的實驗驗證,直至達到令人滿意的效果。
(5)實施過程性的評價方式。
實驗評價實施的過程是:確定對象與目標,設(shè)計和發(fā)布量表,然后處理分析和綜合評價,最后及時反饋。
實驗過程的評價和評價內(nèi)容的設(shè)計都有很大優(yōu)勢,還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)記錄和收集學生學習過程的信息,幫助學生實現(xiàn)過程性評價。
(三)開展實施“整合”的學科教學平臺與資源庫建設(shè)的實踐與研究。
開發(fā)專題教學資源網(wǎng)站是實施整合、開展信息學習最有效、最具可操作性的一種模式。我們將高度重視各學科的教學資源庫建設(shè)。要求教師們努力收集、整理和充分利用網(wǎng)絡(luò)上的已有資源,進行合理的運用。在必要時由教師自己開發(fā)研制。形成電子素材庫、電子教案、電子題庫、網(wǎng)絡(luò)課件等形成學科資源網(wǎng)站,進行相關(guān)網(wǎng)站或子頁的鏈接、導航,達到信息共享和資源共享的目的。
1、構(gòu)建信息技術(shù)與數(shù)學學科整合教學的基本模式。
(1)實驗發(fā)現(xiàn)模式。
實驗發(fā)現(xiàn)模式是指教學過程在教師引導下,讓學生利用信息技術(shù),結(jié)合教材內(nèi)容,自主地參與實驗和發(fā)現(xiàn)過程的教學模式。這種教學模式在教學中主要適用于概念、法則、公式、定理、例題等知識形成過程的教學,體現(xiàn)學生參與發(fā)現(xiàn)過程的主體地位,注重了發(fā)現(xiàn)知識策略和方法的培養(yǎng)。其中“實驗”可以有測量、計算等。在這種教學模式中,加強了創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),在整體結(jié)構(gòu)上突出了“猜想”的環(huán)節(jié),而這正是數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的基本策略和途徑。在這兩個環(huán)節(jié)中把形象思維、直覺思維、邏輯思維的訓練與培養(yǎng)結(jié)合起來,體現(xiàn)了數(shù)學的兩重性。根據(jù)教學內(nèi)容和條件它可以采用多種教學設(shè)計,教學形式可以一人一機,兩人一機,也可以利用計算器網(wǎng)絡(luò)分合結(jié)合地教學。它為學生知識、能力、個性的充分發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力開拓了廣闊的天地。
(2)開放探索模式。
開放探索模式是指教學過程中,讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù),在一個數(shù)學問題在解決以后,引導學生發(fā)散思維,在一個開放的環(huán)境中,變化條件、變化結(jié)論、尋求一題多解,一題多變,發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律或新的結(jié)論自主地去探索的教學模式。根據(jù)教學條件它可以采用多種形式,它是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。這種教學活動可以引導學生之間、師生之間開展討論,把課上教學和課外活動結(jié)合起來。
(3)應(yīng)用探究模式。
數(shù)學知識的應(yīng)用是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的另一個重要途徑。而數(shù)學建模是解決實際問題的基本思路,也就是從實際問題出發(fā),通過認真審題,去粗取精,弄懂題意,聯(lián)想有關(guān)的數(shù)學知識,建立相關(guān)的數(shù)學模型,把實際問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學問題。通過對這個數(shù)學問題的求解,然后再回到實際問題中去。數(shù)學建模的意識、思路和能力是創(chuàng)新教育的重要組成部分,我們應(yīng)當強化這種意識和能力。
2、通過信息技術(shù)與數(shù)學學科整合實驗,培養(yǎng)了學生的學習興趣,促進了學生自主探究意識、創(chuàng)新意識和合作意識的發(fā)展。
通過信息技術(shù)與數(shù)學學科整合實驗,學生在問題的情景中積極探索,在運動變化的過程中發(fā)展思維,可以使教學內(nèi)容化難為易,以靜窺動,以動馭靜,揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律,有助于學生對數(shù)學內(nèi)容的深刻理解。同時,又可以拓寬學生的思路,使之在更廣闊的背景下理解和運用所學的數(shù)學知識。比如,為學生提供了數(shù)學實驗的條件,為學生自己動手操作、親自參加數(shù)學實驗和跨時空實驗提供了技術(shù)支持。學生可以在數(shù)學對象的多種表示形式之間進行自由轉(zhuǎn)換,游刃有余,獲得更多的信息和解決問題的方法,能夠在建構(gòu)知識和探索問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識。
3、通過課題研究,提高了教師的信息技術(shù)素養(yǎng),促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
在三年的研究過程中,通過各種培訓和學習,教師更加靈活和熟練的掌握信息技術(shù)設(shè)備和應(yīng)用技能。所有教師建立了自己的'博客,主動參與區(qū)教育局的網(wǎng)上互動教研;所有的教師基本熟練地掌握了多種辦公軟件、媒體處理軟件,極大地提高了教師利用網(wǎng)絡(luò)選取素材,處理素材和應(yīng)用素材的能力,為教師更加深入的開展課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
4、在課題研究的過程中,學校積累形成了內(nèi)容豐富的校級資源庫,包括課件、論文、教學設(shè)計、教學錄像等多方面內(nèi)容。利用校園網(wǎng)絡(luò),教師將日常教學中積累下來的各種素材歸類上傳到網(wǎng)站,共享教學成果和經(jīng)驗。利用校園網(wǎng)站,教師非常方便的查詢和調(diào)用各種素材,達到了信息共享和資源共享的目的。
5、形成了科學、合理、高效利用信息技術(shù)進行整合的原則。在實驗過程中,我們發(fā)展教師需要選擇合適的內(nèi)容和方法,合理地利用信息技術(shù)。
利用信息技術(shù)把重點、難點的內(nèi)容設(shè)計的更加醒目,或讓“固定的”幾何圖形運動起來,提供豐富的感知信息,可以刺激學生的視覺和聽覺,激起他們的學習興趣,促進他們積極思考。通過動畫模擬,解除了傳統(tǒng)教學中學生憑空想象、難以理解之苦。他們積極思維,尋找圖形中的內(nèi)在聯(lián)系和進行公式推導的能力大為加強。
信息技術(shù)實訓報告篇二
時間過的真的好快,轉(zhuǎn)眼間我的實習就要結(jié)束了,心中感慨萬千。我想我需要靜靜地想一想,考慮一下我這兩個多月來都學習了什么,收獲了什么。
為了更好的融會貫通自己所學的理論知識,達到理論與實踐想結(jié)合,增強自己的實戰(zhàn)能力,也為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx年4月——20xx年6月。
在公司的具體崗位上實際操作。
電話營銷是目前最流行也是最節(jié)約成本的一種銷售方式,我在公司實習期間主要負責電話營銷這一塊,主要的工作流程如下圖所示:
在這兩個多月的實習當中,我學到了、看到了以前很多在學校學不到看不到的東西,也算是我進入社會的第一堂課吧。在實習過程中,我有著許多的收獲和歡樂,但也有苦澀和教訓,這些成功的經(jīng)驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績,失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子做的更好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我的工作是個很幽默的開始,因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班,感覺很奇怪,但我并沒有把它當做一個玩笑來看待,而是很積極地準備,希望自己能在這個新的領(lǐng)域一展拳腳,有所發(fā)展。因為是我的第一份工作,所以我很重視它,因為它將開啟我人生中的另一個起點,很希望自己有個好的開始。
在公司實習的兩個多月里,我碰到了很多方面的困難,心理也承擔了不小的壓力。所以,我開始時有些消極退縮,后來,我慢慢轉(zhuǎn)變這種不正確的態(tài)度,確立了克服一切困難的信心,不驕不躁,克服眼高手低的壞毛病,終于堅持了下來。兩個多月來,我要感謝公司上下對我實習的支持和真誠的幫助,這樣難得的實習機會的確來之不易。首先是工作態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。來到中融以后,我的以前很多幼稚的工作想法都改變了,不再把工作理想化,而是切身認識到,做工作要踏踏實實,認認真真,一步一個腳印。
前面我有說過,中融信息技術(shù)有限公司主要是做用友erp的,其實之前在學校的時候就有接觸過這個產(chǎn)品,因為我們有開過一個實習課程就是用友erp,所以在培訓的時候?qū)W習起來不是太吃力,但在學校學習的時候也就只是了解了一點基礎(chǔ)的操作流程,對這個產(chǎn)品的主要功能卻不是太了解,而現(xiàn)在我要做這個產(chǎn)品的推廣銷售,所以在產(chǎn)品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學習的東西就很多。還記得當時告訴老師我找到工作,是在一家公司做用友軟件銷售的時候,老師告訴我要我一定要好好學習,珍惜這次工作機會,因為在這里面能學到很多知識。用友軟件不僅是涉及財務(wù)方面,它更是一種企業(yè)管理軟件,通過學習這種軟件,不僅了解了產(chǎn)品本身,也可以了解更多管理上的知識。
第一天去公司報到,其實很緊張,當時和我一起的還有另外兩個人,但他們都是做售后服務(wù)的。老板給我們做了簡單的介紹,然后給我們安排了位置,拿了一些公司和產(chǎn)品的資料讓我們自己先看一下,熟悉一下,第一天就這樣過去了,接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統(tǒng)的培訓,通過幾天的學習,我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解。
清明節(jié)過后,我開始了我真正的電話營銷工作??赡苁且驗橹耙稽c都沒有做過,所以很膽怯,雖然提前做了很多的準備工作,但整整兩天,我一個電話都沒有打過,就在那里聽別人打以及看一些電話營銷方面的資料。在第二天的下班的時候老板就找我談話了,說我現(xiàn)在對電話有一種恐懼心理,首先要克服的就是這種心理,讓我多和其他的同事學習,同時也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時候我打出了第一個電話,隨著打出的電話越來越多,我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時打電話的狀態(tài)也越來越好,還記得剛開始的時候,雖然電話打出去了,但一點都不自信,聲音也特別的小,而且因為是在東北上學,所以來到這邊后,顯得東北口音特別嚴重,又因為不自信,所以語速上也顯得比較快,這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正,也讓我慢慢的自信起來,和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點也讓我知道,很多事情我們想象的和我們實際操作起來時有很大的差別的,可能我們看起來很簡單的一件事情,真正讓我們做的時候都會或多或少的出現(xiàn)一些這樣或者那樣的問題,所以我們千萬不要眼高手低,一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事。
其次是工作能力的提高。作為初次踏出學校走向社會的我來說,很多事情都不懂,不管是工作上還是為人處事上,和我們在學校的時候都有很大的區(qū)別。
首先是在生活習慣上的改進,在學校的時候休息時間總是很不固定,常常睡懶覺,可上班了,再也不能像在學校的時候似的,每天都會按時睡覺按時起床,不然工作的時候狀態(tài)就不會太好。其次在工作方面,慢慢了解了我的本職工作以后,我還會或多或少的涉及一些其他的工作,以便有需要的時候可以幫助他們。其實最主要的還是本職工作上能力的提高,我們都知道,作為銷售,最主要的就是要了解顧客的需求,只有知道顧客需要什么了,我們才能知道我們能賣出什么,當然有時候也需要我們引導顧客的需求。剛開始的時候只知道按照固定的模式打電話,不能夠隨機應(yīng)變,根本判斷不出來顧客的真正需求;慢慢的可以根據(jù)的反應(yīng)做一些隨機的處理,也能夠慢慢的從客戶的話語中了解一些需求信息,這些都不是說我們通過學習看資料可以學到的,這些東西都必須是我們自己親身去做了才能夠知道。我想這也是為什么大多數(shù)公司都要有工作經(jīng)驗的人的原因了。另一方面,作為電話營銷人員,當我們打電話過去的時候,前臺接待人員或是秘書是我們最大的阻礙,那么怎么樣才能繞過前臺讓我們直接找到負責人或是我們想找的那個人呢?是一個很大的難題,在這個方面我也學到了很多技巧性的東西,這些也是在實際的鍛煉當中總結(jié)出來的,雖然寫出來和那些我們看到的資料上差不多,但自己體會過后就會有一些別樣的感受,下面是一些我在電話營銷方面的心得體會:
1、打電話前做好充分準備工作,能使我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>
1)找準目標客戶,有的放矢,想好打電話的目的;。
2)專業(yè)提問:做好客戶詳細資料的收集,電話中盡可能少問背景問題;。
3)打動客戶:準備好客戶同行業(yè)案例和說辭;。
2、電話接通后的技巧:
1)如何處理前臺秘書的擋架;。
這一點我們可以通過自信的提問或是裝作和聯(lián)系人很熟的語氣來繞過前臺,或是其他的方式,但一定不能欺騙對方。
2)如何傾聽客戶;。
我們要學會傾聽,而不是滔滔不絕,從傾聽當中需找客戶的需求。
3)如何回答客戶的異議和對抗,如:我們用的是金蝶,不會考慮用友;。
對于這一點,我們通常要視情況而定,總之,貶低別人不是最好的方式。
信息技術(shù)實訓報告篇三
為了促進我校教育信息技術(shù)、教育裝備及現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展,提高教育信息技術(shù)與裝備工作效益,充分發(fā)揮其推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的作用,鞏固“兩基”成果,強化學校對教育技術(shù)與裝備工作的管理,提高教育技術(shù)與裝備運用效益,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學工作的作用,我校高度重視,做了大量的工作,使現(xiàn)代教育信息技術(shù)與裝備工作不斷前進。下面就我校近年來開展教育信息技術(shù)工作的情況,作回顧和匯報:
獅灘鎮(zhèn)中心完小地處合川東南一小鎮(zhèn),現(xiàn)有教學班27個,在校學生944人。學校具有較高政治素質(zhì)和管理能力的領(lǐng)導班子,職能機構(gòu)與群團組織健全,在職教職工57人,擁有大專學歷人,中級職稱人,區(qū)級骨干教師3人。
近年來,學校注重發(fā)揮自身優(yōu)勢,將信息化建設(shè)確定為學校管理和學校發(fā)展的主要著力點、教育現(xiàn)代化的突破口,并以此提高課堂教學的效率、促進課程改革、推動素質(zhì)教育。在實施素質(zhì)教育過程中,學校始終堅持以現(xiàn)代教育技術(shù)為先導,以切實提高全體教師的現(xiàn)代教育水平為根本,以提高學校教育現(xiàn)代化水平和信息化程度為目標,注重學?,F(xiàn)代化硬件建設(shè)、軟件建設(shè)的同時,積極開展現(xiàn)代技術(shù)教育科1研活動,加快推進信息技術(shù)教育和學科課程的整合,不斷提高廣大教師現(xiàn)代化教育技術(shù)素質(zhì)與學校教育技術(shù)現(xiàn)代化的建設(shè)水平。
(一)、領(lǐng)導機構(gòu)健全,分工明確。
構(gòu)建三個層面的管理體系。為了加強對現(xiàn)代教育信息技術(shù)與裝備工作的管理,增強學校信息化工作的推進力度,我校高度重視,構(gòu)建了推進教育信息化工作的三個層面的管理機制:領(lǐng)導層面:成立了由校長為組長,副校長為副組長,以教導主任、總務(wù)主任、教研組長,村主任教師為組員的領(lǐng)導小組的“現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備工作領(lǐng)導小組”、“農(nóng)遠工程領(lǐng)導小組”和“農(nóng)遠工程防雷工作領(lǐng)導小組”等,負責目標確定、整體規(guī)劃、相關(guān)制度的制定。教導處、學生處、總務(wù)處等部門發(fā)揮各自職能,共同做好教育信息化的推進工作。參與層面:全體師生積極學習、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為推進學校信息化建設(shè)的積極參與者、實踐者。輻射層面:將積累的經(jīng)驗向廣大教師推廣、輻射,人人掌握并會運用。
我校還配備了現(xiàn)代教育技術(shù)兼職技術(shù)員,輔導教師,配備了實驗儀器管理人員,還專人落實了圖書管理人員、體、美器材管理人員。
(二)完善制度,管理到位。
為確保我校現(xiàn)代教育裝備校園網(wǎng),農(nóng)遠工程模式。
一、模式二投入使用后,為提高設(shè)備的使用壽命和效率,我們本著“管理先行”的原則,先后制定了《獅灘小學計算機網(wǎng)絡(luò)使用制度》、《獅灘小學網(wǎng)絡(luò)安全使用管理制度》、《計算機房使用與管理制度》、《主控室、電子備課室使用與管理制度》、《信息技術(shù)使用獎勵制度》、《教師使用制度》等等,并做到“分工明確、職責清晰、督查到位、獎罰分明”,確保網(wǎng)絡(luò)的安全與正常使用。把使用信息技術(shù)并取得突出成績納入對教師評價考核之中。另外,學校對光碟、錄像帶、錄音帶、購買、自制的教學軟件等資源實行計算機管理,達到了使用方便快捷的目的。同時還建立了教學儀器等資源管理制度,農(nóng)遠資源公示制度,儀器借還制度,使用制度,等級制度,賠償制度等,確保了資源最大限度的運用。
我校歷來重視現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備的建設(shè)。自1998年來,我校在普及實驗教學方面做了大量工作。我校投資20多萬元購置書柜、儀器柜余16個,購置電教、儀器一大批,圖書一萬余冊。擠出房屋,基本滿足了各種功能用房。
20xx年以來,我校緊縮開支,先后投資20萬余元購置電腦30余臺,建成了中心完小、白銀村小多媒體教室,在完小實現(xiàn)了班班通,使現(xiàn)代教育技術(shù)走進了農(nóng)村學校教室,農(nóng)村孩子也初步感受到教育現(xiàn)代化。隨著設(shè)備的老化,國家的農(nóng)村遠程教育工程將這些設(shè)備逐漸代替。目前我校已按模式一和模式二配齊。
近年來,學校雖然經(jīng)費緊缺,但為保證教育資源,我校每年都投入了上萬元資金添置圖書、教儀和電教設(shè)備,使教學裝備不斷增加、不斷更新、不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育教學的需求。在學生減少減班的情況下,完小即將多余的教室用作電教室,使設(shè)備安裝更規(guī)范、更利于教學。
如何積極應(yīng)用好現(xiàn)有裝備,充分發(fā)揮其教育教學的功能,產(chǎn)生良好的效益。我們做了以下工作:。
(一)、緊抓培訓,提升師資。
1.為了使教師成為信息技術(shù)教育的先鋒,我校積極選派有一定基礎(chǔ)的.教師參加區(qū)級培訓,使之盡快熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),成為學校技術(shù)骨干,20xx年我校教師分批次參加了“教育信息技術(shù)能力”培訓,其中李雪蓮、羅正兵、湯偉三位老師已于20xx年參加了考試。同時參加鎮(zhèn)級培訓20余人次,校級培訓共100余人次,通過分層分批的培訓,學?,F(xiàn)代遠程教育的工作平臺已逐漸構(gòu)筑完成。
2.堅持每周一的業(yè)務(wù)學習和間周晚間業(yè)務(wù)學習。采取培訓、自學、討論,觀看影視資料等形式,大面積提高教師的理論水平,豐富教學實踐經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,我校繼續(xù)采取集中學習與自學相結(jié)合的方式,安排學校技術(shù)骨干積極培訓學校教師,在培訓的內(nèi)容上側(cè)重三個方面,一是理論層面。主要有現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵、重點、難點以及實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育的規(guī)律、特點等基本問題。二是技術(shù)層面。要求技術(shù)人員全面掌握包括網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在內(nèi)的現(xiàn)代遠程教育設(shè)施的使用和日常維護管理,能夠制作網(wǎng)頁,并對一般教師進行指導;要求管理人員全面了解現(xiàn)代遠程教育管理的特點和要求,能應(yīng)用網(wǎng)上教育管理資源和省電大規(guī)定的教務(wù)管理軟件;要求教師特別是專職教師會應(yīng)用網(wǎng)上教學資源和其它多媒體教學資源,能制作簡單的課件。三是方法層面。方法層面主要是指適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育的教學模式、教學管理模式、技術(shù)管理模式的探索和實踐。教師在辦公管理、財務(wù)、學籍管理、網(wǎng)絡(luò)教室維護和管理、課件制作、信息技術(shù)與學科教學整合等方面得到了提高。通過采用多形式、全方位的培訓,學校的領(lǐng)導、各處室業(yè)務(wù)人員均能熟練使用計算機辦公,很多老師成了運用現(xiàn)代化手段進行課堂教學的能手,在教育教學中發(fā)揮示范作用。
3.教師分批次參加了“重慶市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課”“重慶市語文教學研究優(yōu)質(zhì)課”,參加了區(qū)級的新教材培訓,參加了體育、心理健康學習、品德與生活等觀摩活動,學習了許多信息技術(shù)運用的寶貴經(jīng)驗。
(二)、大力宣傳,營造氛圍。
一是利用板報、墻報對教育信息技術(shù),農(nóng)遠工程進行大力的宣傳;二是學校技術(shù)管理人員每周將下載的資料進行整理,整理后打印公示于“信息公示欄”中;三是學校將購進的新書、新教儀制成表格公示于“信息公示欄”中,讓師生知曉;四是利用“6.26”禁毒日和“12.1”艾滋病日等宣傳日,下載有關(guān)宣傳片向?qū)W生放映,內(nèi)容圍繞愛國主義、國防知識、環(huán)保知識、安全知識、革命傳統(tǒng)教育等,并要求學生寫出心得體會,通過直觀的影視,既降低了教學難度,又使廣大師生感受到了現(xiàn)代信息教育技術(shù)的氣息。
(三)、充分應(yīng)用,推動活動。
隨著教育的發(fā)展,素質(zhì)教育的推進,教師逐步改變了一本書、一支粉筆進課堂的做法。我校注重了對教師常規(guī)的考核,要求教師備課都有教學準備,在鎮(zhèn)中心教研組每期組織的教研活動的推動下,80%以上教師學會了制作課件,個別教師達到了較高的水平,教師備課普遍有課件、有收錄機、有掛圖、有光碟或者有實驗器材準備,并將教師對多媒體,教學儀器的使用情況作為考核的主要依據(jù)。同時,結(jié)合我校住宿生實際情況,在每周三或四晚上的課外活動中,教師根據(jù)教學活動的需要,師生共同制作教具或其它科技制作,促進了師生動手,共同提高,本學年科技作品達100余件。
(四)、加強科研,促進運用。
“走科研興校之路”是我校發(fā)展的根本之路,加強現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整究,更使學校的發(fā)展步上高速路。20xx年我校區(qū)級課題“信息技術(shù)在教學中的運用”作為科研課題進行研究,成立了由校長胡仁仿為組長的課題研究小組。自開題以來,我校課題組成員實行電子備課達3000次以上,利用多媒體教學達1000次以上,同時圍繞課題開展了各項活動,真正將信息技術(shù)運用于教學:
1.開展多媒體課堂教學大賽活動6次,彭鳳英、郝紹春、左艷紅等176名教師參加語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、思品、社會、自然等學科比賽,并評出了一等獎18名,二等獎32名,三等獎40名;課件制作比賽活動3次,共收到課件作品200余件,楊明丹等教師的93件作品獲獎。
4.在課題研究過程中,教師們共寫出研究心得、總結(jié)共計400余篇,使信息技術(shù)在教學中充分得到了運用。
歷時三年,我校課題組成員在經(jīng)過落實課題,完善細則;課題實施,積累材料;推廣階段,深化研究;整理總結(jié),撰寫論文四個階段后,經(jīng)專家論證該科研課題也于20xx年3月結(jié)題,該科研成果已在我校推廣運用。
(五)、活躍教研,提升課堂。
我校緊緊圍繞教管中心教研活動,堅持開展校本教研活動和課堂評估活動。每學期定期和不定期開展各年級教研活動至少四次,在活動中,大部分教師能積極參與活動,并能充分運用資源,合理熟練地使用課件上課,上課的方法靈活多樣,能給聽課的教師起到很好的示范帶頭作用。同時,在評課的過程中,每位教師能各抒己見,發(fā)表自己的見解和看法,能點評在實處,給教師們充分展示和學習的機會,提升課堂實效。
(六)、裝備運用成效顯著。
1.我校教師運用信息技術(shù)收集和處理信息的方法,使網(wǎng)絡(luò)資源在備課、上課、知識拓展、資料搜集等方面發(fā)揮重要的作用,改變了傳統(tǒng)的教學方式。教師在語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、思品、社會、自然等學科廣泛運用信息技術(shù)進行備課、授課,為信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為教學手段提供了探究的平臺。
2.我校圖書室的圖書借閱率達到3000冊以上,實驗開出率達到規(guī)定要求。教學掛圖、音、體、美設(shè)備都能得到充分利用。
3.由于現(xiàn)代教育信息技術(shù)與裝備的應(yīng)用,我校教學質(zhì)量始終位居全鎮(zhèn)前茅,教師素質(zhì)不斷得到提高。在參加合川區(qū)第七屆、第八屆中青年教師賽課活動中,我校李雪蓮等共8位教師獲得二、三等級獎。
7在班主任基本功大賽中,彭鳳英、李雪蓮兩位老師分獲二等獎和優(yōu)秀獎;在論文大賽中,我校教師撰寫的論文共14篇獲重慶市級獎、8篇論文獲得合川區(qū)級獎、13篇論文獲得鎮(zhèn)級獎,22篇論文獲得校級獎;在重慶市級刊物上發(fā)表論文2篇、合川區(qū)級發(fā)表論文9篇;本學年,我校教師積極利用合川教育網(wǎng)進行校園、管理、教學、活動等宣傳,發(fā)表教育信息60余篇,其中多篇報道在《合川日報》上刊登。
1.學校功能用房不夠,嚴重阻礙了各學科教學。
2.對硬件設(shè)施設(shè)備的管理、維護未全到位,布置安排有待進一步優(yōu)化。
3.管理和應(yīng)用的過程記載堅持差,資料不齊。
1、各校領(lǐng)導應(yīng)進一步提高認識,強化重視程度。
2、進一步落實管理人員職責,明確責任、權(quán)利。加強學校的督查指導。
3、修訂實驗教學和現(xiàn)代遠程教育的教學考核方案,并落實于每位教師的具體教學過程中。拓寬教師的應(yīng)用面。促使教師適應(yīng)并積極主動應(yīng)用現(xiàn)代遠程教學手段,服務(wù)于教學,提高教育教學質(zhì)量。
合川區(qū)獅灘鎮(zhèn)中心完小。
20xx年12月3日。
信息技術(shù)實訓報告篇四
隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的推進和新課程實施的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面實施,信息技術(shù)和科學作為學生的重要課程,是學?;镜霓k學條件,是全面實施新的課程標準,開展信息技術(shù)教學和實驗教學、實驗探究,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神的重要基地。為了更好的貫徹落實全區(qū)中小學信息技術(shù)教學和實驗教學工作的文件精神,結(jié)合我校實際情況,按照學區(qū)工作布署,采用實地查看、查資料等方式對我校信息技術(shù)教學和實驗教學工作做了專項檢查,現(xiàn)對我校信息技術(shù)教學和實驗教學方面的工作進行自查:
我校共有學生78名,分為6個教學班,3-6年級開設(shè)有科學課和信息技術(shù)課,每周課時為二課時,科學課配兼職教師2名,信息技術(shù)課配兼職教師2名。學?,F(xiàn)有實驗室和儀器室各一間,計算機室一間,學生用計算機10臺,實驗室和計算機室都有供電、都有防火、防盜設(shè)施。設(shè)有專人管理。經(jīng)實地查看,布置符合要求,實驗室和計算機室各類規(guī)章制度齊全、管理規(guī)范,有安全防范措施,并且有使用的過程性資料,基本符合實驗室和計算機室設(shè)施配備及管理要求。
一年來,我校大規(guī)模的改善辦學條件,信息技術(shù)及實驗教學工作得到了進一步發(fā)展。實驗室建設(shè)得到了鞏固和提高,教學儀器設(shè)備得到了充實。教學技術(shù)裝備逐步實現(xiàn)標準化和規(guī)范化。人員業(yè)務(wù)素質(zhì)經(jīng)過培訓得到不斷的提高,教師的教育觀念逐步更新,實驗教學和電化教學已逐步成為教師在教學中不可缺少的教學手段,演示實驗和分組實驗?zāi)馨唇虒W大綱和教材要求正常開出。
學校實驗教學,電化教育,信息技術(shù)教育均有專人管理,納入了學校工作計劃,學校各類計劃、制度健全,管理到位,考核有方。學校對各專任管理員要求嚴格,任課教師有計劃,有總結(jié),教學儀器設(shè)備均上帳,保管到位,各種登記表冊填寫詳實,完整,規(guī)范。帳目齊備,儀器分類,擺放有序,整齊清潔(柜有柜卡、儀器有標簽),帳物相符,借還有據(jù),定期保養(yǎng).
(一)、上好實驗課,更好完成實驗教學任務(wù)。
1、嚴格按照課程標準和教材要求,詳細制定實驗教學計劃,充分利用實驗室及現(xiàn)有資源,上好實驗課,做到了師生均能記好實驗記錄,學生正確填寫實驗報告,教師認真檢查實驗作業(yè),共同完成實驗總結(jié)。
2、上好演示實驗,培養(yǎng)學生能力。在演示實驗教學中,教師能夠準確、規(guī)范、清晰演示,能夠引導學生正確觀察,增強學生的感性認識,使學生形成正確的概念,培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。
3、作好分組實驗,培養(yǎng)學生實驗素質(zhì)。在分組實驗活動中,教師做到了準備全面,考慮細致,有放有收,收放結(jié)合,因勢利導總結(jié)實驗結(jié)果,使學生在教師指導下獨立完成實驗任務(wù),鍛煉了學生實驗技能,培養(yǎng)了學生的實驗素質(zhì)。
(二)開展課外科技實驗活動,發(fā)展學生個性、特長。
1、組建科技實驗小組,培養(yǎng)學生科學精神,以觀察發(fā)現(xiàn)為主要實驗內(nèi)容,通過對身邊的事物的觀察,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律、性質(zhì),培養(yǎng)了學生的學習興趣和科學精神。
2、開展“小發(fā)明”、“小制作”、“小巧手”等競賽活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和競爭意識,同時也培養(yǎng)了學生動腦動手的能力。
3、指導學生利用廢棄物品動手制作實驗用具,在制作過程中體會其中的科學原理,同時也進一步培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識。
在信息化教學和實驗教學中,也有相應(yīng)的問題。如:學生用計算機數(shù)量少,今后還要進一步努力,加強配置;實驗教師的專業(yè)水平和管理能力都有待于提高;沒有專職的信息化和實驗課教師;實驗儀器不足等。在今后的教學工作中,應(yīng)加強業(yè)務(wù)學習,全面提高信息化教學和實驗人員的各方面能力,扎實提高信息化和實驗教學質(zhì)量,使信息化教學和實驗教學成為實施素質(zhì)教育的主要教學手段。
信息技術(shù)實訓報告篇五
培養(yǎng)學習動機,是使學生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內(nèi)在的學習需要,是指導學生從沒有學習需要或很少有學習需要到產(chǎn)生學習需要的過程。
學生正確的學習動機不是自發(fā)產(chǎn)生的,加之社會上各種影響也是客觀存在的,因此,我們有意識的在教育教學工作中培養(yǎng)正確的學習動機。
學習目的的教育,是老師的一項經(jīng)常性的思想教育工作,是要使學生正確想認識學習的社會意義,把學習與崇高的社會主義事業(yè)和自己的遠大理想聯(lián)系起來的,從而形成長遠的間接的學習動機,產(chǎn)生正確的學習態(tài)度,提高學習的熱情和自覺性。
許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明,學習目的的教育,應(yīng)聯(lián)系兒童思想從學生的實際出發(fā),并通過生動形象富有感染力的事例,采取多種多樣的形式,把學習目的與生活目的教育聯(lián)系起來,這樣可以有成效的培養(yǎng)學生的學習動機。
學生的求知欲和學習興趣是學習動機的重要心理因素,它能使學生在學習過程中,有著滿足和愉快的體驗,從而產(chǎn)生進一步的學習需要。
為了使學生產(chǎn)生求知欲和學習興趣,教師要使學生明確某科知識對社會主義建設(shè)的重要意義,這是產(chǎn)生求知欲和學習興趣的重要條件,比如:學習數(shù)學,學習感到枯燥,如果教師從多方面啟發(fā)和通過演算題目,使學生了解到數(shù)學與自然科學社會主義經(jīng)濟建設(shè)及日常生活都有密切的關(guān)系,是他們感到學習數(shù)學的重要,就能產(chǎn)生學習興趣,而正是這種興趣,能促進學生更好地學生數(shù)學,另外,某一學科知識的積累是產(chǎn)生對該學科學習興趣的基本條件,只有在學生牢固掌握已有知識的基礎(chǔ)上,使學生不斷獲得新知識,是學生感到學有所得,學無止境,才能激發(fā)學生不斷探求新知的意向和興趣,因此,教材過深獲過淺都不能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。教師必須有計劃地擴大學生的知識面,如:介紹適合學生年齡特點的課外書籍,指導他們單擊有關(guān)課外活動等。
還要創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)條件,使學生在參加實踐活動中不斷增長求知欲和學習興趣。學生認識到學科內(nèi)容的社會意義,還不一定能產(chǎn)生學習興趣,如果把學生組織的到實踐活動中來,承擔一定的任務(wù),是他們在完成任務(wù)的過程中,體驗到知識就是力量,同時感到自己的知識的不夠需要不斷的探索和學習,這樣就可以促進學生學習興趣的發(fā)展,如:教師有意識的組織對閱讀課外書不感興趣的為班級選購圖書并要他們向同學介紹這些書籍,收集有關(guān)書評等,這些學生在完成這項任務(wù)的過程中就能產(chǎn)生閱讀課外書籍的興趣。
有的學生在學習方面或由于基礎(chǔ)差,感到困難,活對學習的意義缺乏認識,或沒有養(yǎng)成自覺學習的習慣,因而學習動力缺乏,在學生缺乏學習動力沒有明確的學習目的的情況下,可以利用學生對其他的活動興趣,遷移到學習中來。學生各有優(yōu)點,各有愛好,比如,有的學生愛勞動,有的學習喜歡體育活動,有的學生愛看文藝書刊等,教師要善于把學生組織到這些活動中來,并把學生參加這些活動的動機,引導到課業(yè)學習上來。
榜樣的作用是巨大的,有些學校請科學家文學家和先進人物向?qū)W生做報告,或組織學生訪問他們;或介紹學生閱讀偉大學者的傳記,組織學生看《居里夫人》、李四光等杰出學者的電影,先進人物的生動事跡,為學生樹立了具體的榜樣,激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣,培養(yǎng)了學生的學習動機,教師自己對學習和探索知識的興趣和態(tài)度,對學生經(jīng)常起到潛移默化的示范作用,也是很重要的。
創(chuàng)設(shè)滿足各種學習需要的條件,對于正在形成中想學習需要的鞏固與發(fā)展極為重要,事實證。
明,學生對某學科的否定態(tài)度,同他們?nèi)狈M足學習需要的知識,技能等條件有關(guān),不具備這些條件就不能在學習中取得成績,因此,學習動機的培養(yǎng)不僅要注意確立各種學習需要,同時還要盡量創(chuàng)設(shè)滿足這些學習需要的條件。
學生及時了解學習的結(jié)果,包括作業(yè)的正誤,考試成績的好壞和應(yīng)用所學知道的成效等,可以進一步激發(fā)學生的積極性,強化有益的學習動機,產(chǎn)生進一步好好學習的愿望,實踐證明學生了解學習結(jié)果,比不了解學習結(jié)果的積極性要高,進步要快,從心里學生說,就是給予及時的強化,因此有經(jīng)驗的教師都很重視多學生的課堂上的答題、作業(yè)、考卷等及時作出評價,使學生知道正誤,以激勵學生進一步學習的積極性。
總之,小學生學習動機的培養(yǎng)對他們能否自主學習至關(guān)重要,在教育活動教師既是文化知識的傳遞著學生智力資源的開發(fā)者,也是學生未來生活的引導者,學生心里健康的指導者,讓我們共同努力,為培養(yǎng)社會主義合格人才學習學習努力。
信息技術(shù)實訓報告篇六
在上級領(lǐng)導的支持和指導下,我校嚴格按照文件精神,對20xx的信息技術(shù)與實驗教學工作進行了全面自查,各項指標均達到驗收標準?,F(xiàn)將我校的工作匯報如下:
一年來,我校辦學條件大大改善,信息技術(shù)和實驗教學工作得到進一步發(fā)展。實驗室建設(shè)得到鞏固和完善,教學儀器設(shè)備得到豐富。教學技術(shù)和設(shè)備逐步規(guī)范化、標準化。人員的專業(yè)素質(zhì)通過培訓不斷提高,教師的教育觀念也在逐步更新。實驗教學和視聽教學逐漸成為教師教學中不可或缺的教學手段。演示實驗和小組實驗可以根據(jù)教學大綱和教材的要求正常進行。
這次自我評估的結(jié)果非常好。
學校實驗教學、電教、信息技術(shù)教育、遠程教育由專人管理,納入學校工作計劃。學校規(guī)劃和制度健全,管理到位,考核良好。學校對所有專職管理人員要求嚴格,教師有計劃有總結(jié),教學儀器設(shè)備保管到位,各種登記表填寫詳細、完整、規(guī)范。賬目齊全,儀器分類,擺放有序,整潔干凈(柜有柜卡,儀器有標簽),賬目一致,有借閱和定期維護的證據(jù)。
學校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,充分利用各種資源。每學期組織教師和工作人員按要求學習遠程教育資源和信息技術(shù)知識,納入教師個人評價。遠程教育管理員可以堅持每天接收資源并分類。閱覽室和圖書館每天應(yīng)該開放兩個小時以上。一年來,我們密切關(guān)注相關(guān)人員的專業(yè)培訓,提高實驗技能和管理水平,積極選擇教師參與各種活動,如潼南縣實驗教師專業(yè)培訓、重慶信息技術(shù)環(huán)境下的教學論文寫作活動等。
雖然我們做了很多工作,取得了可喜的成績,但從高標準、嚴要求的角度來看,我們的工作與先進學校相比仍有一定的差距。
1、聲、美、工、體、衛(wèi)設(shè)備的配備仍有不足,今后應(yīng)進一步努力加強配置。
2、小學自然實驗教學有待進一步完善。
信息技術(shù)實訓報告篇七
旬陽縣城關(guān)二中曾主持研究過十五課題《現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下四結(jié)構(gòu)教學模式的實踐探究》于20xx年結(jié)題并獲省級二等獎,隨課題生成的思品、語文、數(shù)學等學科的教學設(shè)計、教育論文和課堂實錄等成果在全縣范圍應(yīng)用推廣,課題成果“信息技術(shù)環(huán)境下四結(jié)構(gòu)教學模式”廣泛應(yīng)用于該校各學科的課堂教學中,大大提高了課堂教學效果,受到各級教研部門和兄弟學校的好評。城關(guān)二中在20xx年就被陜西省教育廳命名為“陜西省科研興校明星學?!?。20xx年3月,該校派主管校長為首的各教研骨干一行九人參加在山東四所名校舉辦的第八屆高效課堂研討會。在充分學習借鑒杜郎口中學、昌樂二中、即墨二十八中等名校高效課堂模式,經(jīng)過反復論證,于20xx年著手開展《導學互助教學模式的實踐探究》這一課題,導學案廣泛應(yīng)用于各學科教學,成為以教為中心向以學為中心轉(zhuǎn)變的課改里程碑??绯隽艘浴坝行Ы虒W”向“高效課堂”邁進的堅實步伐。
課題選題意義
信息技術(shù)學科以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標,訓練學生通過對信息的收集、加工、處理、表達與交流來解決實際問題的能力。而信息技術(shù)課堂教學又是能在最短的時間內(nèi)全面、迅速、系統(tǒng)提高學生信息素養(yǎng)的主渠道。作為信息社會的公民,信息技能應(yīng)用于工作、學習、生活每一個領(lǐng)域,其價值不言而喻。然而這門學科在當前我縣基礎(chǔ)教育中卻被邊緣化。一是信息技術(shù)不納入統(tǒng)考,在應(yīng)試環(huán)境下該學科不被重視。二是課時少、教師少、交流少,學科教研成空白。三是教材及教學軟件建設(shè)散亂滯后,缺乏系統(tǒng)性。
以上導致信息技術(shù)教學組織、教學內(nèi)容、及教學方法隨意性大,學生對信息技術(shù)課的認識也存在誤區(qū),把信息技術(shù)課當成用來放松的游戲課和娛樂課,造成信息技術(shù)課堂教學低效甚至負效已成普遍事實。要改變教師對“為什么教”、“教什么”、“如何教”的意識模糊,培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣愛好,以及自主、合作、探究的學習能力和科學習慣,教給他們應(yīng)對日常學習生活中的信息技能,是當前急需解決的重大難題。
在以往的信息技術(shù)課堂中,“教師演示、學生練習”是最為常用的兩步走方法。而多年倡導的“任務(wù)驅(qū)動”教學在實踐中也帶有極大隨意性。要想讓信息技術(shù)教學以任務(wù)導航,發(fā)揮學生主體作用,讓不同層次學生優(yōu)勢互補,互助互學,自主提高,急需規(guī)范教師的主導行為。在主干學科實踐應(yīng)用成熟的導學案改進移植于當前信息技術(shù)學科課堂教學中不失為是一種有意義的嘗試。面對信息技術(shù)教材落后、人力不足、基礎(chǔ)不齊等問題,如何編制導學案,如何在實踐中推廣應(yīng)用則是改變信息技術(shù)教學亂象的突破口,以《信息技術(shù)導學案的實踐應(yīng)用研究》為主題開展科研活動既是時代的需要,又是現(xiàn)實的要求,意義重大而深遠。
課題研究價值
一是通過課題載體,利用聯(lián)片教研平臺,組建信息技術(shù)學科教學教研隊伍,應(yīng)對各校學科教師人數(shù)少,轉(zhuǎn)崗教師缺乏專業(yè)引領(lǐng)的問題。發(fā)揮我縣各片區(qū)學校專業(yè)教師在硬件或軟年方面的特長,優(yōu)化資源配置與提高教學科研水平,應(yīng)對教師資源短缺與教學資源不足等問題,打造信息技術(shù)學科聯(lián)盟,增強核心競爭力,發(fā)揮信息技術(shù)與其他學科整合功能,實現(xiàn)信息技術(shù)教學科研的可持續(xù)發(fā)展。
二是編寫本地實用的導學案,既是將任務(wù)驅(qū)動教學方法規(guī)范模式化,又是進行課程資源整合,開發(fā)校本課程,應(yīng)對教材嚴重滯后的有力舉措。導學案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的,以新課程標準為指導、以素質(zhì)教育要求為目標編寫的,用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。它以學生為本,以“三維目標”的達成為出發(fā)點和落腳點,配合教師科學的評價,是學生學會學習、學會創(chuàng)新、學會合作,自主發(fā)展的路線圖。集體編寫應(yīng)用導學案于信息技術(shù)課堂教學中,讓老師明確教什么,如何教的問題,極大地促進信息技術(shù)教育教學質(zhì)量的提高,學生的信息素養(yǎng)和學習興趣學習能力也將大面積改觀。
三是通過本課題的研究不僅激活信息技術(shù)學科,這種“聯(lián)片校際合作教研模式”及“導學案的編寫應(yīng)用方法”成果亦可全面應(yīng)用于音樂、美術(shù)、體育等基礎(chǔ)教育“小學科”上,形成帶動輻射作用,對各門學科均衡發(fā)展,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有不可估量的作用。
本課題研究的目標:
1、根據(jù)學生特點,探索適合我縣學生學情的導學案,在教學實踐中總結(jié)提練新授課導學方案、復習課導學方案和講評課導學方案等常見課型的導學案編寫方法。依據(jù)陜科版初中信息技術(shù)教材系統(tǒng)編寫各章節(jié)導學案。
2、以20xx版信息技術(shù)課程標準為指導,運用現(xiàn)代教育理論,建構(gòu)實用的信息技術(shù)教育環(huán)境,更新我縣信息技術(shù)學科教師教育教學理念,探索適合本學科特點的教學模式,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),提高課堂教學效益。
3、搜集整理實用的教學資源、教學素材,以方便教師在教學中使用,減少教師在平時備課時的工作量。
主要研究內(nèi)容:
根據(jù)研究目標,確定研究內(nèi)容如下:
1。開展導學案編寫的研究。系統(tǒng)研究信息技術(shù)學科導學案的編寫原則、編寫的程序、編寫要求、編寫方法、編寫內(nèi)容要求等,總結(jié)提練常見的編寫模式、教學中使用的方法、具體操作的程序以及教學中應(yīng)注意的事項等系列問題。
2、開展適合信息技術(shù)學科特點的教學模式的研究。組織教師借鑒主干學科成功的教學模式,在教學中提練總結(jié)新授課、講評課、復習課、實踐課等課型教學模式。
3、開展教學資源庫建設(shè)的研究。對參與本項目研究的技術(shù)人員和學科教師分別進行技術(shù)培訓,技術(shù)人員開發(fā)教學軟件,組建服務(wù)器搭建資源共享平臺;信息技術(shù)學科教師搜集教育教學素材。
研究創(chuàng)新之處
通過實踐探索,總結(jié)提練適合學生的教學模式,提高課堂教學效率。舉全縣信息技術(shù)教師之力,精心設(shè)計初中全冊導學案,搜集教學素材,集大家智慧于一體,減少信息技術(shù)教師備課量。同時,規(guī)范教學模式,可根本性改變目前信息技術(shù)課教學現(xiàn)狀,全面提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
本課題的研究思路是:
本課題的研究思路是:整體部署、全面推進、分步實施、強化指導、責任到人、實踐改進。由課題負責人具體負責,組織實施,調(diào)研制定具體實施方案,搞好方案論證和啟動培訓,課題主要研修人員做好前期的示范引領(lǐng)、后期逐步吸收縣區(qū)優(yōu)秀骨干教師參與研究。
以現(xiàn)代教育理論、新課程標準為指導,以我縣一線信息科任教師為主體;強化過程研究,注重階段成果;借鑒相關(guān)課題研究的成果,從理論與實踐兩個層面進行探討。
研究方法:行動研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。
第一階段:準備階段(20xx。10—20xx。12)
主要任務(wù)是課題主要負責成員完成方案制定、課題的申報立項、實施開題論證、召開專題會議、確定課題研究任務(wù)、研究主題、啟動培訓。
第二階段:實施階段(20xx。12—20xx。6)
課題組精心設(shè)計初中信息各章節(jié)導學案,以課堂為載體進行實踐并不斷完善優(yōu)化,形成適合我縣信息技術(shù)教育的特色資源。并做好研究過程資料的收集與整理和中期報告撰寫。
第三階段(20xx。6—20xx。9)成果展評、建立初中信息資源庫。首先做好組織校級、片區(qū)課堂教學的展評,收集優(yōu)秀導學案和教學設(shè)計,總結(jié)經(jīng)驗,集結(jié)優(yōu)秀課例、案例、課堂實錄,并建立我縣信息技術(shù)教學資源庫,為后期結(jié)題做好準備。
第四階段總結(jié)階段(20xx。9—20xx。10)
總結(jié)、結(jié)題、推廣。主要任務(wù)是集結(jié)優(yōu)秀導學案(電子版)、教學設(shè)計(電子版)、教學軟件等資源形成優(yōu)質(zhì)的初中信息教學資源庫。收集整理研究性資料、撰寫結(jié)題報告、做好推廣運用。
主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);
完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等)。
信息技術(shù)實訓報告篇八
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,特別是internet與校園網(wǎng)的接軌,為中小學教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實,同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上指出:“全國實施中小學校校通工程,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?!薄啊PMāこ痰哪繕耸怯?年到10年時間,加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè),使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng),使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源,提高中小學的教育教學質(zhì)量?!薄靶PMā惫こ痰膯雍桶l(fā)展,給中小學教學帶來革新的機會,為學科教學信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題,而開展網(wǎng)絡(luò)教學模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價。因此,開展網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關(guān)的學術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學術(shù)會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析,網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學習環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學習的設(shè)計等方面,缺乏系統(tǒng)的研究。可以說,網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論的研究還處于初級階段,還有很多問題需要去研究和探索。例如,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設(shè)計以及教師指導性活動的設(shè)計等方面,都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡(luò)教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應(yīng)用的普及,網(wǎng)絡(luò)教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而,與傳統(tǒng)教學相比,網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量,建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學評價模型,已成為網(wǎng)絡(luò)教學研究的一個重要課題。時至20xx年,教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學院,但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(theinstitute for higher educationpolicy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質(zhì)量:遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標準的報告,然而,這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學的評價指標,而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前,網(wǎng)絡(luò)教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分,而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展,提高網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡(luò)教學可以實現(xiàn)信息資源共享,在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法,使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識,因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐,使網(wǎng)絡(luò)教學更能為學習者提供一個建構(gòu)主義的學習環(huán)境,充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神,學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識,而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案,從而提供網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設(shè)計的技術(shù)解決方案。
3、完善和發(fā)展教學設(shè)計理論。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學,不僅是教學環(huán)境的不同,在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究,能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學如何進行教學設(shè)計,如何調(diào)控教學過程,如何有效實施教學活動以達成教學目標,是對教學設(shè)計理論的完善和發(fā)展。
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計理論體系的研究。
包括教學目標的設(shè)計、建構(gòu)性學習環(huán)境的設(shè)計、學習情境的設(shè)計、學習資源的設(shè)計、學生自主學習活動的設(shè)計、學生協(xié)作學習活動的設(shè)計、教師指導性活動的設(shè)計、學習評價工具的設(shè)計等。
2、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
(1)網(wǎng)絡(luò)教學策略的研究,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等。
(2)網(wǎng)絡(luò)教學模式的研究,如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網(wǎng)絡(luò)教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究。
4、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用。
5、網(wǎng)絡(luò)教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用。
根據(jù)上述研究內(nèi)容,總課題下設(shè)如下子課題:
1、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
2、網(wǎng)絡(luò)教學資源的開發(fā)(鄧文新)。
3、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)。
4、web課程的教學過程設(shè)計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)。
5、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計與教學評價理論的應(yīng)用研究(余紅).
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是:運用現(xiàn)代教學理論與建構(gòu)主義學習理論,通過教學改革與實驗,探索網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的理論和方法,開發(fā)相配套的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計和評價系統(tǒng)軟件,探索普通中小學利用網(wǎng)絡(luò)資源進行網(wǎng)絡(luò)教學的途徑與方法。
(三)預(yù)期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價的一系列學術(shù)論文,出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學評價系統(tǒng)軟件》,制作《網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計》專題教學(學習)網(wǎng)站,建立《教學設(shè)計》多媒體資源庫。
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設(shè)計與教學模式的試驗研究,將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的,能提出重要見解的小范圍的教學研究,則通過建立科學的假設(shè),采用實驗研究的方法。
關(guān)于教學模式的評價和有關(guān)教學效果的分析,則采用評價研究方法。
研究步驟如下:
20xx年5月-20xx年8月,收集資料,建立模型
20xx年9月-20xx年1月,開發(fā)軟件
20xx年2月-20xx年8月,教學試驗,評價修改
20xx年9月-20xx年12月,擴大試驗,歸納總結(jié)
(二)關(guān)鍵技術(shù)
1、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作化設(shè)計思維工具的通訊模型的構(gòu)建;
2、教學設(shè)計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡(luò)教學的教學評價模型的構(gòu)建;
4、網(wǎng)絡(luò)教學過程中學習反應(yīng)信息的自動采集與處理。
(一)創(chuàng)新點
1、建立網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各類教學評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應(yīng)用價值的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義
傳統(tǒng)的"教學設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求,確立解決他們的方法與步驟,并對教學結(jié)果作出評價的一種計劃過程與操作程序?,F(xiàn)代教學設(shè)計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎(chǔ),不強調(diào)對教學活動的絕對控制,逐漸放棄呆板的設(shè)計模式,開始強調(diào)教學設(shè)計的關(guān)系性、靈活性和實時性,從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設(shè)計理論與方法。
(三)應(yīng)用價值
1、通過課題的研究與實踐,總結(jié)并形成基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學科教學設(shè)計的理論與方法,優(yōu)化中小學課堂教學結(jié)構(gòu)。
2、通過課題的研究與實踐,探索并總結(jié)信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式,使學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐,探索普通中小學利用網(wǎng)絡(luò)資源的途徑與方法,形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學課例。
4、通過課題的研究與實踐,開發(fā)出具有應(yīng)用推廣價值的網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(一)已有相關(guān)成果
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎,其中《多媒體組合教學設(shè)計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應(yīng)用,《多媒體組合教學設(shè)計》(李克東、謝幼如編著,科學出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設(shè)計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年)、《多媒體教學軟件設(shè)計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著,中央廣播電視大學出版社,20xx年)和《信息技術(shù)與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等,萬方數(shù)據(jù)電子出版社,20xx年)在全國廣泛應(yīng)用。
3、97年《多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教育改革中的應(yīng)用實驗研究》和《小學語文四結(jié)合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎(chǔ)教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
4、承擔國家九五重點科技攻關(guān)項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應(yīng)用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā),4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定,被評為優(yōu)秀軟件,并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版,在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、20xx年所完成的《學習反應(yīng)信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎,并出版專著《學習反應(yīng)信息的處理方法與應(yīng)用》(謝幼如、李克東著,暨南大學出版社,1999年)。
(二)研究條件
華南師范大學教育技術(shù)學科是國家級重點學科,華南師范大學教育信息技術(shù)學院是211工程重點建設(shè)學科單位,我國的教育技術(shù)學博士點之一。華南師范大學教育技術(shù)研究所擁有從事計算機教育應(yīng)用研究的人員近30名,其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中,對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用軟件、學科教學工具、資源庫管理應(yīng)用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索,并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個,在國內(nèi)教育技術(shù)領(lǐng)域方面處于領(lǐng)先地位。
(三)參考文獻
2、《多媒體教學軟件設(shè)計》謝幼如等編著,電子工業(yè)出版社,1999年;
7、《新型教學模式的探索》,謝幼如編著,北京師范大學出版社,1998年;
11、《教育技術(shù)學研究方法》,李克東編著,北京師范大學出版社,20xx年。
信息技術(shù)實訓報告篇九
尊敬的領(lǐng)導、同事:
大家好!
在座的各位都是教師,或是由教師出身的領(lǐng)導干部,對自己的教學都有很好的認識,我也知道,大家的教學能力都很強,業(yè)務(wù)知識也很突出,所以我在作出我的研究報告后,也請大家能夠認真的對我的觀點進行總結(jié),找出我的缺點,我會做好的。不過目前來說,我的研究還是取得了一定的成果的。
(一)課題提出的背景和意義。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當前,基礎(chǔ)教育正在著力研究以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要價值取向的創(chuàng)新教育,對學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的核心,而創(chuàng)新思維能力是學生創(chuàng)新能力的主要支柱。
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)以其自身的特點和優(yōu)點,在學校教學中發(fā)揮了不可取代的作用??茖W地運用信息技術(shù),對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段和方法不可替代的重要作用,從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)開辟一條新的高效的途徑。
鑒于此,我們提出了《利用信息技術(shù)在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實驗課題。我們試圖通過這個課題的研究,在實踐中將創(chuàng)新的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗,在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路,讓我們的老師在研究過程中樹立新型的人才觀和教學觀,讓我們的學生在信息技術(shù)與學科教學整合的平臺上,自主學習,勇于探究,大膽創(chuàng)新,為日后能成為一名適用于信息社會的綜合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)課題研究的目的和價值。
創(chuàng)新思維是思維的高級形態(tài),既是指一種高級的思維活動,也是指一種積極的自我激勵的活動過程。思維活動積極,才能產(chǎn)生創(chuàng)新。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提,創(chuàng)新思維是創(chuàng)新人才智力的核心。
以計算機、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)為主的信息技術(shù),應(yīng)用于學校的各種教育活動和學科教學,用以轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提升教師教育教學能力特別是運用信息技術(shù)的能力,著力在教育活動和學科教學中運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,使學生的批判思維、發(fā)散思維、聚合思維等得到更好的培養(yǎng),為全面提高學生的創(chuàng)新素質(zhì),將來成為創(chuàng)新人才打下良好基礎(chǔ)。
(一)根據(jù)實情,制定方案。
方案質(zhì)量的高低,直接影響到課題的開展。認真制定課題方案是課題實施的重要保證。因此,我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時,我們組織課題組成員通過認真調(diào)配,細致分析,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定出總的實施方案,然后按照總方案要求,各實驗教師進一步細化目標要求,找準切入點,找到結(jié)合點,結(jié)合班級實際,制定出切合實際的實施計劃,為課題的順利開展邁出堅實的第一步。為了論證課題的可行性及價值,我們查閱了大量的文獻資料和學術(shù)論文。通過學習我們對如何制定規(guī)范、科學的研究方案有了更直觀、更詳盡的了解,對該課題在國內(nèi)、外的研究進展及取得的成果,對作文評價方式的改革、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵,對課題中心詞的界定,對課題的過程管理、調(diào)查報告的撰寫等有了較清晰、較全面的認識。在此基礎(chǔ)上,課題組完成了研究方案的初稿。
(二)課題組的組建。
課題研究的長期性和復雜性,要求參加研究的人員必須有濃厚的興趣,必須要勤于學習,善于思考,勇于實踐,樂于奉獻,圍繞本課題不斷進行學習、探索、實踐,才能使課題研究工作順利進行,按時完成,達到預(yù)期目標。因此在組建課題組的時候,我們依據(jù)自愿申報的原則吸納課題組成員,目的在于吸納對此課題感興趣的成員,能最大限度地發(fā)揮教師進行研究的自主性和積極性,從而提高教科研質(zhì)量。我們根據(jù)《利用信息技術(shù)在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》的實驗研究的需要,結(jié)合學校的實際情況,在教導處協(xié)調(diào)下精心挑選責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師,組成了一支團結(jié)一致、致力科研的實驗隊伍。
建立健全了實驗組成員的實驗考核制度,將實驗組成員的工作效果與個人中工作績效掛鉤,并納入到個人考核中。對實驗中表現(xiàn)積極、成果顯著的教師給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神獎勵,保證實驗按計劃順利實施,達到預(yù)期效果。
(三)優(yōu)化軟硬件環(huán)境。
1、加大投入,添置硬件。我校擁有學生用機60臺,教師用機60臺,微機室2個,有高標準的多媒體教室1座。學校先后投資建成了校園網(wǎng),將學校內(nèi)的全部教室、功能教室、辦公室接入青州教育城域網(wǎng)。我校多方籌措資金,為實驗的順利實施提供相應(yīng)的經(jīng)費和物質(zhì)保障,為實驗的開展提供了所需的客觀條件。
2、創(chuàng)建學校地理網(wǎng)絡(luò)教學資源庫,實現(xiàn)教學資源的網(wǎng)絡(luò)化,形成一種學生自主學習的優(yōu)越環(huán)境。它的建設(shè)是開展《利用信息技術(shù)在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》這一實驗課題的根本保證。我們在購買了k12和科利華地理學校資源庫的基礎(chǔ)上,由課題組成員自主設(shè)計并完成了初中地理主題資源網(wǎng)站建設(shè),形成了具有學校特色的校本資源庫,為構(gòu)建全新的教學模式和校園育人環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
(1)資源收集、制作、分類。
內(nèi)容規(guī)劃:確定資源建設(shè)的具體內(nèi)容,按教學大綱和課程目錄的順序劃分要建設(shè)的資源的詳細內(nèi)容。
資源征集:分配各實驗老師資源征集任務(wù),在任務(wù)分配時要考慮到各個教師的特長,盡可能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢,保證資源征集的質(zhì)量。
資源審核:對征集到的資源進行審核,篩選和優(yōu)化,整合并確定資源的等級,為優(yōu)質(zhì)資源入庫做準備。
(2)資源數(shù)字化。
利用濰坊佳華網(wǎng)絡(luò)科技有限公司出品的“主題資源網(wǎng)站管理與應(yīng)用系統(tǒng)”對資源進行整合。批量或單個將資源存入數(shù)據(jù)庫中,在入庫時要對資源的所有屬性進行預(yù)校驗,確保資源庫中數(shù)據(jù)的準確。地理教學資源分為地理教學基本元素材與地理教學集成元素材兩類。基本元素材包括:文本、圖片、動畫、音頻、視頻等。集成元素材有課件、課案等。基本元素材供地理教師自己組合課件時使用,集成元素材是已經(jīng)組合好的課件,地理教師可以在地理教學中直接使用。實現(xiàn)對資源的快速檢索,用戶可通過查詢注冊信息庫,快速、準確地找到所需要的教育資源的注冊信息,并且通過存儲地址或者有關(guān)描述使用的信息,方便快捷地找到需要的教育資源并加以利用。
它是一種具有開放式性,功能強大,以用戶為中心的新型管理系統(tǒng),實現(xiàn)對多種教育資源的有效整合和分布管理,從而實現(xiàn)資源數(shù)字化和資源檢測自動化。
(四)組織培訓,提高認識。
1、多次組織課題組成員外出培訓和校內(nèi)研討。對課題組成員進行運用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,使課題組成員熟練運用和掌握電腦的操作與運用?,F(xiàn)代信息技術(shù)培訓有計劃有步驟有層次地進行,普及與提高相結(jié)合。課題組成員普遍學習了信息技術(shù)的基本操作和一些信息處理軟件的使用,如操作系統(tǒng)、文字處理、上網(wǎng)瀏覽等。xx年2月份到20xx年4月份期間還多次組織課題組教師參加了校教導處組織的網(wǎng)頁制作培訓、主題資源網(wǎng)站的使用等相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,教師們在各類現(xiàn)代技術(shù)的考核中過關(guān)率達100%。為了鼓勵教師們學習現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性,學校還組織教師們進行了一次課件制件比賽。比賽前教師們充分利用課余時間積極練習,在校園內(nèi)掀起了一股競爭的熱潮,比賽中各顯身手,使教師們課件制作水平大大提高。另外,袁安全、王華東等老師還經(jīng)常利用空余時間,給老師們技術(shù)方面的指導,為課題研究的順利進行提供了技術(shù)保障。
2、通過有關(guān)建構(gòu)主義和信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學及評價方式的理論學習,提高課題組成員的現(xiàn)代教育意識。
為確保課題研究的順利進行,進一步轉(zhuǎn)變觀念,提高研究的實效性,課題組人員多次從網(wǎng)上、書刊上選擇理論和實踐文章組織理論學習。教師們開展了關(guān)于建構(gòu)主義理論的學習和研討,做了學習筆記,加深了對信息技術(shù)環(huán)境下地理課堂教學及評價和建構(gòu)主義理論的認識。同時,教師們把自己在網(wǎng)上搜索到的有關(guān)文章學校網(wǎng)站上“我的學習”一欄中供大家學習。通過學習組員們不斷接受新思想,更新教育理念,努力提高對課題研究的認識,增強實驗?zāi)芰拓熑胃小?/p>
另外,我們還積極地“走出去,請進來”,向兄弟學校學習,向?qū)<倚屑艺埥?。參加學習的教師在集體交流中把其他學校的好課介紹給大家,把最新的教改動態(tài)帶回了學校。
3、通過相應(yīng)的培訓,使實驗班學生掌握信息技術(shù)基本操作技能。課題組據(jù)隨機編班、隨機確定的原則,確定了試驗班,并在信息技術(shù)老師的配合下,于xx年6月到12月期間對實驗班的學生分階段有計劃地進行了電腦操作技術(shù)。通過這些培訓提高了學生的信息素養(yǎng),為順利進行網(wǎng)絡(luò)教學打下了基礎(chǔ),鋪平了道路。
(1)對學生進行了word文字處理的培訓,教會學生文字輸入、復制、粘貼,以及有關(guān)文字處理的方法;還教給了學生ppt及簡單動畫的制作方法。為了檢測學生們的學習效果,了解學生們的學習情況,我們也組織實驗班的學生舉行了一次文字輸入比賽。比賽中評出了各年級的一、二三等獎。通過比賽激發(fā)了學生們練打字的積極性,促使學生強化練習,提高了他們的`打字速度和技巧。
(2)對學生進行了上網(wǎng)搜索、瀏覽資料、下載等操作的培訓,教給學生搜集資料、處理信息的方法。
(3)對學生進行熟悉校園網(wǎng)站上發(fā)表文章、編輯文章,和老師、同學、網(wǎng)友進行網(wǎng)上交流的培訓。
(五)加強過程管理。
在整個研究過程中,我們積極開展“以老帶新,師徒結(jié)對”等活動,加強理論學習,更新教育觀念,提高全體實驗教師的素質(zhì),成為既能上好學科課程,又能開展實驗研究的多面手。為了使本課題得以順利實施,我們加強對課題研究的管理,作到管理規(guī)范化,操作程序化,研究一體化。為了使課題計劃落到實處,我們主要是抓住以下幾個方面來開展工作。
1、組織信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理課堂教學的研究課,組織老師進行聽課、評課。在此期間,課題組在學校的組織下,先后由劉美玲、王桂蓮等老師展示了《中國的土地資源》、《中原之州-河南省》等網(wǎng)絡(luò)評講實驗課。老師們按照要求在課堂上勇于實踐、大膽探索,從優(yōu)化課堂教學環(huán)境,提高學生能力入手,作了一系列的探索。課堂中,教師積極引導學生利用主題資源網(wǎng)站進行自主互助學習,突出學生主體地位,優(yōu)化評價過程,取得了良好的教學效果。教師引導學生如何評價他人,或根據(jù)他人評價如何修正提高,學生在教師有的放矢的指導下,自主評價,自主修改,不斷提高。同時,老師們以研究課、公開課為中心,加強備課、討論、上課、評課、總結(jié)等方面的工作,推動了本課題實驗的深入開展。課題實施中采用“學習—研討—開課—再研討”的形式,堅持理論指導實踐,實踐驗證理論。
通過本課題研究,初步形成了信息技術(shù)環(huán)境下的地理自主互助探究式學習模式,突出學生主動參與探究、自主學習、協(xié)作學習;完成教師的角色轉(zhuǎn)變,即由知識的傳輸者變成學習活動的組織者、幫促者。
初步形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理課堂教學評價的基本模式,探索并總結(jié)出有效的評價方式和交流方式。
2、我們還積極組織參加各種與信息技術(shù)、地理教學有關(guān)的比賽,鼓勵和指導學生在校園網(wǎng)上發(fā)表自己的個人作品。通過一個階段的努力,實驗班學生文字圖片處理、搜集信息、處理信息的能力較之同年級學生都有了明顯的提高,同時地理素質(zhì)也有了一定的提高。
3、將課題研究與常規(guī)教學工作緊密結(jié)合。要提高課題研究的實效,我們不光要學習一些理論材料,撰寫一些學習筆記、研究小結(jié)或論文,更重要的是要將課堂真正落實為研究的主陣地,因而規(guī)定課題組教師每人每學期要上一堂校級公開研究課,反映研究情況。每學期必須上交一篇實驗課教案,由實驗課教案為基礎(chǔ),課題組成員共同交流研究課過程中的得失。
4、及時進行科學的經(jīng)驗總結(jié),撰寫教學實驗論文、教學反思。為了提高實驗教師撰寫課題研究論文的質(zhì)量,我們對課題組的老師加強了論文寫作的指導,促使課題組教師善于積累,積極撰寫反思自己研究動態(tài)的論文,將課題研究深入化。
同時,課題組要求參加課題研究的老師,在參與聽課、研究活動以后,都要寫出相應(yīng)的教學反思,要求反思從以下幾個方面展開:通過對整個教學過程進行回顧、分析和審視,反思自己或他人的教學行為,總結(jié)教學的得失與成敗,不斷形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,達到豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善信息技術(shù)環(huán)境下的地理課堂教學與評價的新模式。
(六)總結(jié)經(jīng)驗,深化推廣。
我們特別注重課題研究成果物化及資料的積累和整理。我們把課題研究資料分為課題研究管理篇、過程篇、資料篇、成果篇四大類,并逐一分項整理成卷。管理類建立了制度職責、研究方案、計劃總結(jié)等;過程篇建立了文件簡報、活動記錄、教學設(shè)計等;成果類建立了研究報告、工作報告、研究論文、教學反思、課題研究文集、課件光盤等。資料篇建立了學習資料、應(yīng)用資料、典型課例、教學個案等,各類資料詳實完備。
通過課題的研究:
1、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)與中學地理相結(jié)合的新型學習環(huán)境,構(gòu)建了信息技術(shù)環(huán)境下中學地理自主互助探究式學習模式,促進了師生角色的轉(zhuǎn)變。
實驗教師不斷依據(jù)教學理論和學生的認知水平及進行信息反饋,及時調(diào)整教學結(jié)構(gòu),并進行教后分析。通過反復實踐,完善的課后信息搜集、整理和分析逐漸摸索出信息技術(shù)環(huán)境下的初中地理自主互助探究學習模式。
其基本環(huán)節(jié)如下:
創(chuàng)設(shè)情景--自主學習--活動探究--合作建構(gòu)--拓展應(yīng)用--總結(jié)評價。
自主互助探究學習模式設(shè)計以學為中心,以情境創(chuàng)設(shè)為前提,以問題驅(qū)動為導向,引出學習主題,學生圍繞主題展開自主學習,實時查閱信息資料,協(xié)作完成對問題的探究、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu),培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維素質(zhì)。
2、建立和完善了信息技術(shù)環(huán)境下地理課堂教學教育評價的新機制。一個科學的評價,能夠激發(fā)學生的學習積極性,創(chuàng)造性,讓他們顯示各自的能力,使之各有所長、各有所取。
我們逐步探索構(gòu)建了“利用信息技術(shù)創(chuàng)新地理思維能力課堂綜合評價量表”,從信息意識的樹立、學習內(nèi)容的拓展、學生學習方式的轉(zhuǎn)變、教師教學方法的變化、新型教學模式的構(gòu)建、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
同時構(gòu)建了“利用信息技術(shù)在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力檢測細表”,用于對學生在課堂上創(chuàng)新思維能力的檢測和評價。
3、促進了學生創(chuàng)新意識的建立和創(chuàng)新思維能力提高,優(yōu)化了中學地理教學。
利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的新型教學環(huán)境,構(gòu)建自主互助學習模式,倡導學生主動參與,樂于動手,協(xié)作探究,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力,以及交流和合作的能力,實現(xiàn)知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu),培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維素質(zhì)。
在此過程中,師生建立起了和諧健康關(guān)系,并且互為依存、互相促進,教師、學生、教學媒介高效互動并且優(yōu)化組合,學生的主體地位和主體意識得到充分的尊重和發(fā)揚,道德情感和價值追求得到充分的升華和提高,個性特長和合作探究得到充分的關(guān)注和滿足,學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維從而得到了充分的發(fā)展和展現(xiàn),創(chuàng)造能力和智力潛能也得到了充分的挖掘和發(fā)揮。
在各級各類創(chuàng)新大賽中,張少朋、王新鎮(zhèn)的科技論文《禁絕含磷洗衣粉,遠離水污染》、王寧的電子報刊《青荷》獲濰坊市二、三等獎。張云龍的《海上升明月》、國敏的《沙塵暴的思索》等18篇電子作品獲市級以上獎勵。
4、培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的科研型、實踐型教師。通過課題研究,教師的教育理論素養(yǎng)明顯提高,教育觀念也發(fā)生了較大的變化。參與研究以來,老師們在工作中經(jīng)過努力,取得了優(yōu)異的成績:三年中,課題組教師共撰寫優(yōu)秀論文36篇,教學案例或?qū)嶄?5篇,開發(fā)、制作多媒體課件、主題網(wǎng)站40多件。在中國教育技術(shù)協(xié)會20xx年度征文中,王同訓的《農(nóng)村中學信息技術(shù)課協(xié)作研究學習教學模式的研究報告》獲一等獎,袁安全、王華東的《天山南北-新疆維吾爾自治區(qū)》獲優(yōu)秀獎。在省級科研論文評審中,王同訓的《利用信息技術(shù)在地理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究》、劉向明、王同訓的《淺談地理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、王桂蓮的《自主探究學習,創(chuàng)新地理課堂教學》獲一、二等獎?!督K省》、《認識地球》、《中國的土地資源》等課件獲省一、二等獎?!吨黝}資源網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用》等20多篇論文獲地市級獎勵。
1、師生的信息素養(yǎng)有待于進一步提高。課堂教學,學生是主體,教師是主導,需要他們的全程互動,師生信息素養(yǎng)水平是關(guān)鍵,如何加強師生信息技術(shù)理論水平與實踐能力的提高是今后研究進程的關(guān)鍵。
2、利用信息技術(shù)進行地理自主互助學習的模式有待具體細化。信息技術(shù)環(huán)境下的初中地理教學是一種全新的教學模式,符合教學實際,但可以借鑒的經(jīng)驗卻不多,這給研究工作增大了難度,所以,課題組教師還必須經(jīng)歷“實踐-總結(jié)-再實踐-再總結(jié)”的探索過程。
3、創(chuàng)新能力的檢測量表有待完善。
創(chuàng)新思維的測量與評價是一項復雜的系統(tǒng)工程,不能僅通過各種測試問題來判斷學生的創(chuàng)新思維能力,應(yīng)將測量結(jié)果與創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)結(jié)合起來,綜合評價學生的創(chuàng)新思維能力。
盡管前進的道路上會有許多的困難與曲折,但迎難而上、敢于拼搏正是第一線教師所特有的精神,我們將腳踏實地、一如既往將課題研究工作進行下去,課題的結(jié)題并不代表這一探討的結(jié)束,它將成為新的起點,成為其他課題研究的又一有力的墊腳石。
教學是需要我們不斷的進步的,我們的教學就是為了學生服務(wù),為了整個社會的發(fā)展,為了我們國家的將來能夠順利的發(fā)展下去,我們一定要將我們的學生教育好,將他們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才,我相信我會做好的,我會積極努力的!
謝謝大家!
信息技術(shù)實訓報告篇十
我?,F(xiàn)有教職工64人,學生720人,教學班18個,是省級電教實驗學校,現(xiàn)就省信息技術(shù)及電教設(shè)備配置一類標準要求,結(jié)合我校實際對照自查如下:
書寫投影儀30臺,幕布25塊,手動幻燈機135型2臺,無自動幻燈機,快速復錄機1臺,收錄機53臺,立體聲收錄機雙卡4臺,數(shù)碼照相機1臺,校園廣播系統(tǒng)2套,攝像機1臺,彩色電視機7臺(其中有一51英寸背投)錄像機3臺,dvd一臺。
按照一類評分標準(10分)自評(9分)。
學校于20xx年11月入了xx市教育城域網(wǎng),實現(xiàn)了百兆進教室和辦公室,全校共有計算機54臺(其中有一臺服務(wù)器一臺筆記本電腦),教師用機24臺,學生用機30臺,全校共有78個網(wǎng)絡(luò)點,形成了初步規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò),并建有中心機房,現(xiàn)有一個教師電子備課室和一個學生計算機機房,現(xiàn)在學校計算機配置與省計算機配置標準有很大欠缺,主要原因:因經(jīng)濟欠缺無能更新。
按照一類評分標準(15分)自評為(10分)。
學校有語音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統(tǒng),無衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。
按照一類評分標準(10分),自評為(8分)。
學校課件制作室有光盤刻錄機、打印機、數(shù)碼照相機、臺式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件,同時還有16座的電子閱覽室。
按照一類評分標準(5分)自評為(3分)。
學校課件制作室24㎡、電子閱覽室48㎡、多媒體教室80㎡、學生計算機室48㎡、語音室48㎡、校園網(wǎng)絡(luò)總控室18㎡,其中學生計算機室、語音室未達標準72㎡。
按照一類評分標準(10分)自評為(8分)。
學校器材資料室48㎡。
按照一類評分標準(5分)自評為(5分)。
學校器材資料室有器材柜、架,并且通風遮光,有防塵、防潮、放火設(shè)施。器材入柜方面能基本滿足。
按照一類評分標準(5分)自評為(4分)。
我校有專職網(wǎng)絡(luò)管理員和計算機教師兩人,并有一名兼職計算機教師,其中一人是計算機專業(yè)學校畢業(yè),另外兩人學歷達大專學歷。并通過各種培訓學習和實踐操作,在計算機知識及操作方面都勝任此項工作。
按照一類評分標準(10分)自評為(9分)。
1、學校信息技術(shù)教育有領(lǐng)導結(jié)構(gòu),教學副校長全面負責,學校信息技術(shù)教育有計劃、有總結(jié),學生信息技術(shù)教育費??顚S?。
2、建立了器材資料分戶帳和借用記錄薄,同時制定了各類管理規(guī)章制度,并做到器材資料存放有序,帳物相符。
按照一類評分標準(13分)自評為(10)。
1、在課堂教學方面,學校規(guī)定每位教師每月運用多媒體教學在兩次以上,每學期制做一個精品課件,并對使用情況進行記錄,作為考核依據(jù)。同時提倡教師利用課余時間進行網(wǎng)上學習,把學習的收獲放到自己的文件夾,每位教師在網(wǎng)上都建立了自己的博克網(wǎng)站,把自己的教育敘事、工作日志、學習心得等放入到自己的博克網(wǎng)站相互交流學習。
2、我校地處偏僻交通不便,在和周圍學校資源共享方面有待加強。
按照一類評分標準(17分)自評為(15分)。
綜上所述,我校參照省實驗學校信息技術(shù)教育及電教設(shè)備評分標準細則,自評總分為81分。
20xx.11.9。
信息技術(shù)實訓報告篇十一
20xx年9月1日,我正式開始了我的實習工作,在實習期間,我們的主要任務(wù)是教學工作和班主任工作,我擔任的是xx中學初一年級跟初二年級七個班的信息技術(shù)實習老師及初二年級x班的班主任工作。
(一)實習目的
教育實習是提高師范教育專業(yè)學生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力,使學生了解中學實際,獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力,從而縮短從教適應(yīng)期,為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時,還可以使我院加強與中學的聯(lián)系,了解和學習中學教育教學改革的經(jīng)驗,檢查我院教育教學質(zhì)量,進而推動我院的教學改革和教育科學的研究工作。
班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點和做法。班主任工作實習要在原班主任領(lǐng)導下做好以下各項工作:盡快了解掌握全班學生的思想、學習情況,訂出班主任工作計劃;領(lǐng)導班集體,對班集體進行思想政治教育,指導學生班、團干部開展工作,發(fā)揮班、團干部的作用;做好班主任的日常工作,如知道早讀、早操、文體活動、督促學生午休晚休、檢查衛(wèi)生、家訪等;認真做好個別教育工作,每個實習生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面情況,做好個別學生轉(zhuǎn)化工作。
(二)實習時間:20xx年9月1日至10月20日
(三)實習地點:麻栗坡縣下金廠中學
(一)教育工作方面
1、聽課實習期間,教學工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導老師講課的教學方法,講課思路等等;學習指導老師的教學經(jīng)驗,和處理課堂的方法,與學生互動的技巧等等。由于學校比較小,全校只有一個信息技術(shù)老師,也就是我的指導老師。我第一次聽課,就覺得他上的非常精彩,內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。我沒有落下一節(jié)課,每節(jié)課都跟著指導老師去聽,并做好詳細記錄,爭取在最短時間內(nèi)提高自身水平。
2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的前段時間是以聽課為主,但聽課的同時要準備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學生的實際生活相聯(lián)系,還要考慮學生原有的知識水平,學生的接受能力,學生對課堂的反應(yīng),教學實際情景等方面的情況。首先,我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課,因為每節(jié)課我都去聽,所以我了解那節(jié)課的基本知識點。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講,還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚,然后把教案交給指導老師看,老師看了教案后覺得沒什么大礙,為了不影響我的'思路,他沒給出太多的建議。接下來就是不斷的試講,確保自己已經(jīng)完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么,要講什么。
3、講課教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課,這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程,可以看出教師的真正實力,教師是否在前面的過程中認真對待,是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學生學習。講課帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。以前的微課微格中,同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案,配合著你的課堂的進行,但是在真正的課堂中,學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。我在剛開始上課時,最好的是沒有常見的緊張,聲音也比較洪亮,但是在與上節(jié)課的銜接上不夠自然,有些班學生的基礎(chǔ)好點,而有些班的基礎(chǔ)會差點,有些班比較活躍,互動起來比較簡單,有些班則比較安靜,互動進行得比較艱難,所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎(chǔ)比較薄弱的班講的時候盡量要詳細,多給學生一些鼓勵和表揚。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,比如時間控制上不夠好,在課堂上要如何根據(jù)學生的實際情況來進行。
4、作業(yè)練習教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)練習和作業(yè),從中我可以知道自己上課中存在的問題,然后根據(jù)此進行查漏補缺。信息技術(shù)這一門比較注重實踐,在我實習的學校是實行25分鐘講20分鐘操作的教學,我的教學方法就是盡量讓學生自己探究,整節(jié)課45分鐘我就控制自己講話的時間在20分鐘內(nèi)。一般在引入之后就會給學生一個任務(wù),讓他們討論探究。時間根據(jù)實際情況而定。
(二)班主任教學方面
實習期間,我擔任下金廠中學初二82班的實習班主任。這是一個處在初中中間階段的班級。班上有42位學生。學校也對我們提出了一些要求,主要就是讓我不要和學生太親近,以免實習結(jié)束之后原班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我向老師要了班里的學生名單及課表,以便能夠盡快地把全班大部分同學的名字記下來,能給學生親切感。接下來的時間,我常到班級去跟學生進行交流,掌握和熟悉全班學生的個性特點、學習情況、興趣愛好、思想情況組織情況及班級特點等,并和班主任老師交流。
在實習班主任工作的過程中,我從指導老師那里學到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實讓我受益不少。每天不定時對二(一)班的學生進行檢查,記錄有多少人遲到,曠課,以及班上紀律,每天到校監(jiān)督所任班級衛(wèi)生,課間操,督促學生午休、晚休等;課余時間到班上和同學們聊聊天,了解他們的學習、生活情況,在學習上,我會盡我的能力幫助他們,和他們討論學習方法,給他們提供網(wǎng)絡(luò)信息資源等。每周一個主題班會,盡量讓他們對人生對自己有個更深的認識,讓他們懂得多一些道理。
(三)其他實習工作
整個實習過程中,除了以上的兩個方面外,還有機房工作和學校辦公室的常規(guī)工作,每當校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時,我都會和老師一起去修理,我不懂的,他就給我講解。我常常會去辦公室,看看是否能夠做一些力所能及的事,如幫老師整理資料等等等等,我把這些也當成了我的工作來對待。雖然有時有些累,但累得值得,因為它提高了我的動手能力,操作能力及思維能力。最后,我出色地完成了實習任務(wù),收獲了很多經(jīng)驗和感動。
另外,我利用了假期的時間,到政府進行了一個月的實習工作,我做的是辦公室秘書的工作,領(lǐng)導給了我很多鍛煉的機會。比如:編寫信息、整理資料、隨領(lǐng)導一起下鄉(xiāng)、做好來文登記以及文件處理、接打電話、收發(fā)傳真、開會或來客時做好服務(wù)工作等等,有些看似瑣碎的事情,卻給了我很大的鍛煉,也為我剛剛考過的秘書等級考試得到了一個實踐的機會。我發(fā)現(xiàn):光有理論是不夠的,還要實際操作才行,才能夠讓我們真正體會到那份工作的價值與意義,我很珍惜這次機會,也得到了領(lǐng)導和同事的好評。最后這段實習工作圓滿地結(jié)束了。
通過實際的教學過程,我明白了教授知識不能局限于書本,一定要有很廣的知識面,更重要的是把書上知識與實際生活聯(lián)系起來,同時在講課時邏輯必須很清晰,最重要的是要能讓學生聽得懂,還要愿意接受。要和學生拉近距離,不能讓學生敬而遠之。要多走到他們身邊,多了解他們存在的問題,以便及時給他們解答。能夠讓學生很容易的接受、清楚和明白。每上完一節(jié)課,我都會總結(jié)我的不足,以至于在下一節(jié)課中更加完善自己。不斷的改進,最后會越講越順暢。有時會感覺時間比較緊,特別是有一些班基礎(chǔ)比較差的,一節(jié)課短短的45分鐘包括學懂和練習操作確實是比較難的,這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),要上得好,學生聽得懂,學得快,又不能什么都告訴學生,確實是難。怎么讓學生喜歡上我的課,我主要盡量把作品做得漂亮,走到他們身邊去,多給他們指導與評價,這樣也能對我的教學效果有更好的了解。
實習期間,我經(jīng)常跟老師請教如何實現(xiàn)大學中老師教我們的教學方法。這里的學生從小就習慣了老師把所有的知識告訴他們,而不習慣老師讓他們自己去思考,而我們的新課標是要引導學生去學,老師不應(yīng)該把知識全部灌輸給學生,而且要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不應(yīng)該在他們還沒有實踐的時候,就告訴他們會遇到什么問題,要怎么解決。這些道理老師都知道,但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學生聽懂了,學生會應(yīng)用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經(jīng)過老師的推薦,我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,原因是年輕老師有比較新的理念,我可以多向新老師學習。
從整個班主任實習來看,我覺得收獲很多。當我第一次站在講臺上的時候,我有點緊張,但現(xiàn)在我能非常自如地面對四十多位同學;當我第一次安排學生的工作時,我有點害怕他們不聽我的,會讓我很尷尬,但事實并不是這樣,他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯:我成功的開展了多個學生的心理輔導工作,在這一系列的過程中,我成長了,我學到了很多。從班主任老師那里,我學習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中,發(fā)現(xiàn)了不少學生都存在的一定的問題,如學習基礎(chǔ)不扎實,跟不上老師的節(jié)奏,但很想努力學;性格比較文靜,學習很刻苦,導致到有點離群等等。我及時地給學生做思想工作,開導他們,幫助他們樹立積極的心態(tài),并給他們講大學的美好時光,鼓勵他們努力學習,多和身邊的同學交流,考上自己理想的高中、大學。但在這個過程中,我因為初次涉及有些問題,如給學生做心理輔導工作,不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的??偟膩碚f,班主任工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的,但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力,缺乏明確的學習目標,所以在學習上顯得十分被動,因而成績也并不理想。這一些我也從班主任老師那里了解了一些情況,對情況比較嚴重的學生,平時我們會特別留意這些學生,觀察他們每天的動靜,還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵,并提出了一些好的建議,還讓他們每天都要寫學習計劃。由于時間短暫,我們只能盡我們最大的努力幫助他們,但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強,這需要知識的積累,需要一個過程。在臨走的時候,看到他們不舍的目光,以及要我留下的話語,心里很安慰,我知道我的苦心他們都明白,也知道他們一定會努力學習的。
緊張而又充實的教育實習結(jié)束了,留下的是滿滿的收獲和不舍。在這近兩個月的實習時間里,我與指導班主任、科任老師和初一初二的一群學生們建立了深厚的感情,從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課,從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作,把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好的結(jié)合在一起,提升了自我。
在教學中行為習慣的教育尤為重要,我們應(yīng)該注重學生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育,在三維目標中,情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為重要,養(yǎng)成一個好習慣,收獲一個好人生,學生的學習是一方面,而品質(zhì)的教育也尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用,就是一個很好的例子,我們應(yīng)該注意自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。
我堅信通過這一段時間的實習,從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身收益并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證,我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識,期看在未來的工作中,把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作中來,充分展示我的個人價值和人生價值,為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
經(jīng)歷了六個星期的實習生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。這次實習,對我而言是上了一堂重要的社會課,受益匪淺。在這個過程中,非常感謝我的兩位老師,感謝我的82班的學生們,你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好。
信息技術(shù)實訓報告篇十二
依據(jù)局黨組制定的主題教育調(diào)研方案,x月xx-xx日,由教育局副主任科員趙洪宇同志帶隊,對部分中小學校及幼兒園教育信息化工作進行了專題調(diào)研,隨后會同縣聯(lián)通公司、縣移動公司等單位人員座談,并進行了分析研究?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
濱泉鳳亭小學、第三中學、崇德學校;第一幼兒園、第五幼兒園。
聽取學校主管領(lǐng)導匯報、實地察看、召開座談會等形式。
1、教育信息化建設(shè)情況。
近年來,xx縣委、縣政府高度重視教育信息化工作,不斷加大資金投入力度,教育信息化呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。20xx年以來,全縣投入資金近千萬元,新增學生用計算機846臺,教師用計算機675臺,多媒體設(shè)備262套,光纖新接入12條。全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校新裝備了48臺標準的計算機教室。目前,全縣多媒體設(shè)備共496套,多媒體教室設(shè)備普及率達98%。寬帶接入共26條,其中,帶寬百兆及以上學校22所,寬帶覆蓋率達100%。
全縣共建成錄播教室2個,分別為濱泉中學和濱泉鳳亭小學。20xx年以來,為全縣26所學校1765名教師錄制“一師一優(yōu)課,一課一名師”課程近2,000節(jié)。錄播教室為教師提供了專業(yè)化的攝錄平臺,滿足了全縣教師公開課、優(yōu)質(zhì)課等課程視頻制作需求。
目前我縣師生主要依托國家基礎(chǔ)教育云平臺獲取教學服務(wù)和教育教學資源。計劃未來2-3年建成xx縣教育資源公共服務(wù)平臺。統(tǒng)籌推進實名制、可管可控的網(wǎng)絡(luò)資源學習空間建設(shè),實現(xiàn)“一生一空間,生生有特色”。
2、教育信息化應(yīng)用情況。
xx縣高度重視推進信息技術(shù)在教育教學活動中的應(yīng)用。為提升全縣教師信息技術(shù)能力,提高教師信息化手段教學積極性,20xx年以來,xx舉辦了“多媒體課件制作大賽”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動。依托國家省市等資源平臺,推進“專遞課堂”、“名師課堂“、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等新型課堂模式建設(shè)。陸續(xù)組織了“教育信息化與教育教學深度融合專題培訓”、“電子白板應(yīng)用專題培訓”、“信息技術(shù)能力提升工程培訓”等,共培訓教師近2,500人次。全縣積極開展網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通。目前全縣共有5所學校276名教師和652名學生開通了網(wǎng)絡(luò)學習空間。xx縣濱泉中學和濱泉鳳亭小學教育信息化試點校建設(shè)工作正在有序開展。
通過本次調(diào)研和近年來在工作中了解掌握的情況,我縣教育信息化建設(shè)發(fā)展中還存在以下問題和不足:
1、學校重視不夠,信息化工作效能低下。
目前衡量教學質(zhì)量的標準實質(zhì)仍是考試成績,部分學校領(lǐng)導對信息化工作不夠重視,工作權(quán)責不清,管理制度不完善,無教育信息化工作激勵機制,各項工作效能較低。有的教師對教育信息化認識不高,開展教育信息化工作積極性和水平不高。部分學校在多媒體設(shè)備管理方面還存在問題,存在資源閑置現(xiàn)象。
2、基本保障難度大,可持續(xù)發(fā)展后勁不足。
教育信息化資金投入需要得到保障。目前,我縣班班通、計算機教室等多媒體教學設(shè)備投入很大,但售后服務(wù)工作跟不上,沒有建立售后維修基金或采取其它行之有效的措施,導致故障較多。一些設(shè)備老化、損壞無法及時更新,導致當初高價買來的設(shè)備因維護管理麻煩、電費負擔較大而被束之高閣,這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校尤其嚴重。
信息技術(shù)師資力量薄弱,因?qū)W科專業(yè)技術(shù)性強,很多學校存在信息技術(shù)教師不足、專業(yè)不對口問題,使學校信息技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備維護管理工作難以正常開展。
1、提高認識。
進一步加強各級領(lǐng)導干部對信息化先進科技的了解和認識,讓信息化與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合更緊密,更有實效。
2、推進“兩平臺”建設(shè)。
加快xx縣教育資源平臺和管理平臺建設(shè)步伐,盡快實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,以解決全縣教研問題和資源建設(shè)問題,提高教育現(xiàn)代化管理水平。
3、加強“班班通”等多媒體設(shè)備售后維護工作。
建立健全適合學校教育信息化設(shè)備的使用、管理、維護和發(fā)展的相關(guān)機制,及時維修、更新硬件設(shè)備。
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