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2023年創(chuàng)新作文素材(匯總16篇)
  • 時(shí)間:2023-11-12 00:06:16
  • 小編:夜紫
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演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。勞動(dòng)節(jié)作文300字
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確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是小編精心整理的
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為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?接下來(lái)小編就
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,我們一
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
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2023年創(chuàng)新作文素材(匯總16篇)
2023-11-12 00:06:16    小編:夜紫

通過(guò)對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向??偨Y(jié)要注重語(yǔ)言的流暢與得體,使讀者能夠易于理解和接受。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的,希望能對(duì)大家有所幫助。

創(chuàng)新作文素材篇一

“要成長(zhǎng),你必須要獨(dú)創(chuàng)才行”這是歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà),我感悟到了很多道理。

我之前有聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事:很久以前,一位哲學(xué)教授厲聲斥責(zé)一為同學(xué):“你毫無(wú)想像力,你將一事無(wú)成!”那位同學(xué)覺(jué)得他不講道理,便當(dāng)著全班同學(xué)的面就和他頂撞起來(lái)。教授微笑著,叫我到黑板前面去,畫(huà)一頭想像的野獸。我拼湊了一頭野獸:教授的頭,豬的身子,鷹的翅膀,魚(yú)的尾巴和鹿的腿。同學(xué)們嘻嘻哈哈地笑起來(lái)。教授對(duì)我的大作卻不屑一顧?!澳憧?,”他說(shuō),“你并沒(méi)有想像出任何東西。你所畫(huà)的只不過(guò)是把看到過(guò)的東西湊合起來(lái)而已,這種畫(huà)作誰(shuí)都會(huì)畫(huà)。只有有創(chuàng)造力的人才懂得創(chuàng)造,平庸的人只會(huì)拼湊?!?/p>

說(shuō)到這兒,我想起了我自己:記得一次在學(xué)做機(jī)器人的.時(shí)候,我無(wú)意中等到了老師做到一半的機(jī)器人,讓我把它繼續(xù)做完。我剛要伸手拿,又退回去了,因?yàn)槲乙C明自己,我能夠做一個(gè)完整的。那么接下來(lái)可想而知――我用一上午的時(shí)間去揣摩這個(gè)機(jī)器人,然后又用一周的時(shí)間把它做出來(lái)了。但我發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)機(jī)器人的腰部還能再加上一個(gè)彈簧,使得它可以彎腰,但加上彈簧后背又顯得光禿禿的,我想到了一個(gè)方法,便是在它后面加上一雙“翅膀”,這樣既有利于美觀(guān),還可以在它的翅膀上加上一個(gè)功能,即使時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),但是值得了。創(chuàng)新有兩點(diǎn):一是不要用前輩的成就,二是不要怕犯錯(cuò)誤。

我們應(yīng)該去創(chuàng)新,而且要敢于創(chuàng)新,大膽創(chuàng)新,而不是去拾別人“下半兒”。趁我們正是青春年華,努力吧,但愿我們有所創(chuàng)新!

創(chuàng)新作文素材篇二

春天陽(yáng)光普照大地時(shí),用溫度回報(bào)了小河,讓小河的冰層消逝,使它能夠歡快的流淌。

夏天烈日,甘露用淚水回報(bào)了大地,讓花朵開(kāi)放得更加美麗。

“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花?!甭浠ㄓ蒙碥|回報(bào)了大地。

冬日寒風(fēng)刺骨,雪花飄落,萬(wàn)物都死一般寂靜,唯有梅花,傲雪凌寒開(kāi)放,以香味回報(bào)了人。

自然之物如此,何況是人呢?

當(dāng)你在失意時(shí),是他為你點(diǎn)亮了那盞明燈,牽引著你;當(dāng)你咋窮困時(shí),是他和你共度難關(guān);當(dāng)你3時(shí),是他為你送來(lái)快練劑;當(dāng)你不幸時(shí),是他為你帶來(lái)幸福的曙光;當(dāng)你……然而在他累到時(shí),你,你有沒(méi)有為他送去了什么,是冷漠,還是無(wú)微不至的關(guān)懷。這時(shí)。你心中的那份責(zé)任是不是已經(jīng)模糊不清了,或者說(shuō)根本心里就沒(méi)有“責(zé)任”這個(gè)詞,如果沒(méi)有,我覺(jué)得可恥羞殺古人也。

古往今來(lái),報(bào)恩不僅是報(bào)恩,還要有相應(yīng)的責(zé)任,這樣才是感恩真正的內(nèi)涵。比方說(shuō):諸葛亮用自己的一生報(bào)答了劉備的三顧茅廬的賞識(shí);文天祥用忠心回報(bào)了君王的栽培和信任,以死回報(bào)了祖國(guó)對(duì)他的養(yǎng)育之恩。從以上可以看出,他們的感恩并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,而是承擔(dān)或者背負(fù)起那重重的責(zé)任,我想這只有他們才能懂得,才能體會(huì)到的。想想我們現(xiàn)在的社會(huì)上,知恩圖報(bào)的人越來(lái)越來(lái)越少,再談不上要有責(zé)任呢?這不是危言聳聽(tīng),說(shuō)的是真實(shí)的,有些還會(huì)落井下石,在二戰(zhàn)期間,有一個(gè)猶太人叫賈迪波默,他在商界的成功史已經(jīng)沒(méi)有人知道,因?yàn)闆](méi)有留下任何的文字性的資料。1942年希特勒下令搜索德國(guó)所有的猶太人,賈迪波默召集全家商討對(duì)策,最后想出向德國(guó)的非猶太人求助,最后定下來(lái)向5銀行家金奧尼爾求助,因?yàn)樗恢卑奄Z迪波默家族視之為恩人,在不同的場(chǎng)合他也多次表示,如果有什么需要幫助的盡管開(kāi)口。1948年7月,一個(gè)名叫艾森波迪默在檔案中查到在這么一條記錄:銀行家金奧尼爾來(lái)電家中闖入一名男子疑是猶太人。一年后,他在奧斯維辛集中營(yíng)的死亡記錄中查到他的親人與他分別后的第4天就被捕了。從這個(gè)故事可以看出披著羊皮的狼最終露出了尾巴了,人面獸心。對(duì)于這樣的人連恩的不知報(bào)答的,更不要說(shuō)責(zé)任,還在背后捅刀子令人又悲又憤。

感恩與責(zé)任是相輔相成的兩個(gè)相互聯(lián)系的,缺一不可。“感恩的心,感謝命運(yùn)……”一首歌道出我們的心聲,是我們懷著一顆感恩而又責(zé)任的心來(lái)回報(bào)幫助我們的別人。啊,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間天堂。啊,只要人人懷著一顆感恩而又責(zé)任的心,那我們今生無(wú)悔。

感恩與責(zé)任便是撥開(kāi)人間煙霧,脫去虛偽的外衣,讓真情的世界如初生嬰兒般純潔,是這傳承千年的佳釀,才會(huì)越陳越香。

創(chuàng)新作文素材篇三

《禮記》有云:“茍日新,日日新,又日新?!?/p>

——題記。

不久前的刮魚(yú)鱗一事,就讓我明白了,勤思考、敢創(chuàng)新方可取得新的突破。

還記得那個(gè)傍晚,晚霞織滿(mǎn)天,老爸為了應(yīng)周公之邀,命我刮魚(yú)鱗。那是條身長(zhǎng)二尺的魚(yú),片片魚(yú)鱗櫛比有序,熠熠生輝。

一想到晚上熱氣騰騰的酸菜魚(yú),我便急不可待的開(kāi)工了。把魚(yú)頭一按,我咬緊牙關(guān),握緊菜刀,使出了洪荒之力,一下一下地刮了起來(lái)。可沒(méi)一會(huì)兒,我就牙齒酸疼,虎口發(fā)麻,累得是氣喘吁吁。魚(yú)鱗呢?在菜刀的“按摩”下微仰著頭,似嘲笑,如譏諷。豈有此理,怎可被魚(yú)欺?于是,我袖子一捋,又是氣勢(shì)如虹??上沂恰安懿傧陆稀獊?lái)得兇,敗得慘”,小嘍嘍倒是俘虜了一些,可主力部隊(duì)還聲勢(shì)浩大地占據(jù)著大片江山呢!

說(shuō)干就干。瓶蓋一集合,雙面膠、木板等也立即各就各位。雙面膠往瓶蓋頂一躺,再和木板來(lái)個(gè)親密接觸,成了!很快,九個(gè)瓶蓋“一”字形排開(kāi),我自制的刮鱗器誕生了。哈哈,魚(yú)鱗們,受死吧!我激動(dòng)地把武器一揮,又卷土重來(lái)了?!鞍舌睌耻娂y絲未動(dòng),瓶蓋們已直奔大地母親的懷抱了。竟然散架了!怎么回事?我瞬間傻眼了。仔細(xì)一端詳,原來(lái)是雙面膠黏性不夠。對(duì)了,可以用釘子來(lái)代替啊!釘子、錘子一召集,我便埋頭苦釘了。很快,升級(jí)版刮鱗器新鮮出爐。這次,我擺弄再三,確定無(wú)誤后,瞬間滿(mǎn)血復(fù)活。瞧,我小手一推,敵軍便兵敗如山倒,不一會(huì)兒,雪白的魚(yú)鱗便散落一地,映出了我的笑靨如花。

創(chuàng)新作文素材篇四

最近當(dāng)讀過(guò)《創(chuàng)新與超越》后發(fā)覺(jué)了,創(chuàng)新并不是只有科學(xué)家、發(fā)明家所想的事情,也不是只有在重大問(wèn)題上才值得我們絞盡腦汁去創(chuàng)新。創(chuàng)新,說(shuō)到底就是拋棄舊的思考模式,用新的思維方法做事。從理論上講,人人都可以創(chuàng)新,無(wú)論你從事何種職業(yè)何種工作,只要能夠用創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題都叫創(chuàng)新,只要能在工作和生活當(dāng)中能夠掌握創(chuàng)新的方法,能夠肯動(dòng)腦,創(chuàng)新其實(shí)并不難。

現(xiàn)今社會(huì)由喬布斯創(chuàng)建的蘋(píng)果公司,已成為世界第一大電子產(chǎn)品供應(yīng)商,為什么“蘋(píng)果”產(chǎn)品能夠在世界上一枝獨(dú)秀呢?這是因?yàn)樘O(píng)果公司就是以創(chuàng)新而聞名,它的創(chuàng)新能力之強(qiáng),就算行業(yè)中的佼佼者也無(wú)可比擬。至此“蘋(píng)果”引領(lǐng)了數(shù)碼生活的新潮流,推動(dòng)了數(shù)碼產(chǎn)品一系列的風(fēng)潮。

創(chuàng)新,其實(shí)并不意味著一定要有多么淵博的知識(shí),其他因素:比如好奇心、對(duì)事物的敏感、興趣等等。一個(gè)人如果對(duì)什么事物都沒(méi)有興趣和好奇心的話(huà),那他就不會(huì)有太大的成就。實(shí)際上,創(chuàng)新正是來(lái)源于對(duì)生活中瑣事的思考,并有自信的去實(shí)施,才能獲得最后的成功。

當(dāng)然,創(chuàng)新不可能一帆風(fēng)順。往往是經(jīng)歷過(guò)里數(shù)百次乃至數(shù)千次的錯(cuò)誤和失敗后,才能成功地完成一個(gè)創(chuàng)新案例。因此,我們學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和失敗中尋找創(chuàng)新的資源,便是每一個(gè)成功人士所必須具備的素質(zhì)。

創(chuàng)新作文素材篇五

摘要:作文是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),從高中語(yǔ)文作文的實(shí)用性與創(chuàng)新性出發(fā),培育高中生的寫(xiě)作能力和根據(jù)題目探究主題的能力。因此,創(chuàng)新作文教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的熱情,從作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性入手,提升高中語(yǔ)文作文課的課堂效果和教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞:實(shí)用性;創(chuàng)新性;寫(xiě)作技巧。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀。

1、教師欠缺創(chuàng)新能力,學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。

高中語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期教學(xué)中形成了共有的教學(xué)模式,沒(méi)有了創(chuàng)新的精神。而新教師在向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教時(shí),也融入了這種教學(xué)模式中,無(wú)法輕易改進(jìn)教學(xué)模式。高中語(yǔ)文教師以高考和語(yǔ)文成績(jī)?yōu)橹行?,一味的指?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿范文,而高中生機(jī)械的進(jìn)行背誦和模仿,進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)將素材死搬硬套,不能融入自己的真實(shí)思想和感情,他們將失去了語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣,對(duì)高中語(yǔ)文的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

2、教師教學(xué)和學(xué)生寫(xiě)作重形式輕內(nèi)容。

在高中語(yǔ)文作文課中,一般以高考作文題為范本做練習(xí)。高考作文主要是議論文,語(yǔ)文教師要求高中生大量背誦名人名言和經(jīng)典事例等寫(xiě)作素材,并注重言辭辭藻的堆砌,以得到一篇完整的議論文。這種寫(xiě)作模式雖然可以讓作文辭藻華麗、結(jié)構(gòu)完整且論據(jù)充分,但是造成了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作資料和素材的過(guò)度依賴(lài),進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)將素材死搬硬套,不能融入自己的真實(shí)思想和感情。并且忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性思維,沒(méi)有在作文中表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的思想和感情,寫(xiě)出的作文沒(méi)有靈魂。

二、增強(qiáng)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

2.1按照類(lèi)型采用不同寫(xiě)作方式,傳授學(xué)生更多寫(xiě)作技巧。

高中語(yǔ)文作文教學(xué)注重實(shí)用性的目的不應(yīng)該是為了高考考取更好的成績(jī),而是應(yīng)該以培養(yǎng)高中生的寫(xiě)作能力、書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力為目的。在語(yǔ)文作文教學(xué)中,高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作方式,而不僅僅是高考中常出的議論文。高中生本身的喜歡的文體不一樣,只要切合作文主題,相同的作文題目運(yùn)用不一樣的文體可以表達(dá)出不一樣的效果。因此高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)高中生不同文體的寫(xiě)作方法,學(xué)生再根據(jù)個(gè)人喜好選取最擅長(zhǎng)的文體。例如,首先,高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給高中生如何分析作文題目和材料的能力,幫助學(xué)生找到作文題目的本質(zhì)和考查點(diǎn)。其次,高中語(yǔ)文教師可以向高中生講授更多的與實(shí)際生活有關(guān)的作文素材和案例,在作文中引用和分析與實(shí)際生活有關(guān)的材料更能讓判卷老師認(rèn)同,也使作文更有說(shuō)服力和真實(shí)性。最后,高中語(yǔ)文教師應(yīng)該教給學(xué)生如何理解和選取合適的作文素材的能力,并鼓勵(lì)學(xué)生在作文中加入自己的理解與感悟,進(jìn)而結(jié)合案例進(jìn)行合理的分析,最后得到正確的結(jié)論。除此以外,高中語(yǔ)文教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描述和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)案例中的人物性格和故事情節(jié)等,增強(qiáng)了判卷老師的畫(huà)面感,增加了作文的實(shí)用效果和真實(shí)性。

2.2發(fā)揮學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)作思維。

創(chuàng)新性是高中生語(yǔ)文作文的靈魂。高中作文是高中生表達(dá)思想的主要手段,高中語(yǔ)文教師應(yīng)重視培育和支持高中生的創(chuàng)新思維。高中語(yǔ)文作文題目一般會(huì)給一段材料讓學(xué)生自行分析,并自行選角度定題目進(jìn)行寫(xiě)作。如果高中生的思維能力、觀(guān)察能力、想象力較強(qiáng),他們選取的寫(xiě)作角度也將是多樣的新穎的。因此,高中生的思維想象能力等不應(yīng)受到應(yīng)試教育和語(yǔ)文教師教學(xué)方式的限制,影響學(xué)生想象力觀(guān)察力的發(fā)展。高中語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī),通過(guò)多角度分析作文題目找到更加新穎獨(dú)到的主題,作出令人耳目一新的作文。例如,高中語(yǔ)文教師在培育高中生的發(fā)散思維時(shí),可以通過(guò)多角度提問(wèn)等訓(xùn)練方式,培育高中生多角度分析和思考問(wèn)題的能力,進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。高中語(yǔ)文教師在培育高中生的觀(guān)察思維時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中的人、事、物等發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材和找到寫(xiě)作靈感,培育高中生對(duì)實(shí)際生活的觀(guān)察力和洞察力,進(jìn)而培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和表達(dá)美的能力。高中語(yǔ)文教師在培育高中生的想象力時(shí),可以讓學(xué)生用文字描繪他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物,培育學(xué)生將想象力和自身思想情感相結(jié)合的能力,進(jìn)而提高高中生的創(chuàng)新思維。除此以外,高中語(yǔ)文教師可以為高中生在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)建寫(xiě)作交流平臺(tái),鼓舞學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作,并將優(yōu)秀作文進(jìn)行課堂宣讀,以此鼓勵(lì)高中生的寫(xiě)作自信心,并可以提升學(xué)生的寫(xiě)作熱忱和積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)。

總之,提高高中生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作方法,通過(guò)更多實(shí)用性寫(xiě)作技巧的傳授,培育學(xué)生良好的創(chuàng)作思維,讓他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中得心應(yīng)手,更能進(jìn)一步的培育高中生獨(dú)立思考和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,并為未來(lái)的寫(xiě)作能力、書(shū)面表達(dá)能力和語(yǔ)言能力等奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

[1]劉曉斌,淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[j],現(xiàn)代語(yǔ)文,20xx(10)。

[2]楊龍,試論高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[j],學(xué)周刊,20xx(07)。

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創(chuàng)新作文素材篇六

在我小的時(shí)候,人們還在用著翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)和小靈通,有時(shí)誰(shuí)拿了一個(gè)觸屏手機(jī)還覺(jué)得很神氣,學(xué)校的教室還未安裝多媒體進(jìn)行教學(xué),人們還在用膠卷進(jìn)行照相。但是,很快大家都換成了智能手機(jī),用上了更好更快的4g,學(xué)校的每個(gè)教室都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng),無(wú)論是手機(jī)、數(shù)碼相機(jī),都能夠拍出清晰的彩色照片。我真真切切看到和感受到科技創(chuàng)新帶給我們的變化,讓我們的生活更加便利而且富有色彩。

之前,農(nóng)民種植農(nóng)作物,不僅要澆水,施肥,除草,有些還要在大棚中種植,不僅累,而且賺不到多少錢(qián)。而現(xiàn)在通過(guò)創(chuàng)新,我們把科技與農(nóng)業(yè)結(jié)合起來(lái),無(wú)土栽培、滴灌、太陽(yáng)能利用、土壤修復(fù)技術(shù)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等不僅增加效率,提高產(chǎn)量,還能讓農(nóng)民的生活不那么辛苦。之前,豐收時(shí)人工收獲效率低,需要的時(shí)間長(zhǎng),尤其是在突發(fā)情況搶收的時(shí)候,人工就不如機(jī)器,現(xiàn)在,農(nóng)業(yè)機(jī)械化幫助人們播種、收割,實(shí)現(xiàn)了從種到收一體化,這樣的自動(dòng)化作業(yè)不但可以節(jié)省勞動(dòng)力,還能提高產(chǎn)量,讓農(nóng)民真正富起來(lái)。

隨著時(shí)間的遞進(jìn),當(dāng)初人們認(rèn)為不可能的事情也在科技創(chuàng)新中逐漸實(shí)現(xiàn)。20xx年,中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功,航天英雄楊利偉遨游太空,我國(guó)成為世界第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。20xx年,青藏鐵路工程技術(shù)人員攻克“多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱”三大世界性難題,優(yōu)質(zhì)高效地完成了青藏鐵路全線(xiàn)鋪通任務(wù),成為世界鐵路建設(shè)史上的輝煌壯舉。這些,全靠?jī)蓚€(gè)字:創(chuàng)新。

創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,人民才能幸福,國(guó)家才能發(fā)展,社會(huì)才能進(jìn)步。我們只有不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí),用知識(shí)武裝自己,多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行小發(fā)明,小制作,鍛煉自己的創(chuàng)新能力,才能成為一個(gè)創(chuàng)新型人才,才能積累創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn),將來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新的世界,我已準(zhǔn)備好迎接屬于你的挑戰(zhàn),我一定會(huì)奮力向前,爭(zhēng)做強(qiáng)者。創(chuàng)新的世界,我來(lái)了!

創(chuàng)新作文素材篇七

知識(shí)是創(chuàng)新的源泉,沒(méi)有豐富的知識(shí)作基礎(chǔ)沒(méi)見(jiàn)無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行判斷、分析、綜合和想象。就小學(xué)作文教學(xué)來(lái)說(shuō),教師通過(guò)運(yùn)用各種手段,采用多種方法,激情引趣,學(xué)生也有一吐為快的欲望,但他們提起筆來(lái)常?!安恢浴?。究其原因,與作文素材的積累有關(guān),材料儲(chǔ)備少,視野狹窄,作文時(shí)必然捉襟見(jiàn)肘,思路閉塞。葉圣陶先生指出:“所有知識(shí)的積累是寫(xiě)東西極重要的基礎(chǔ)。”因此,教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,學(xué)生從生活和閱讀中積累豐厚的作文材料,使學(xué)生的大腦不斷地積淀學(xué)識(shí),篩濾舊有,活化新知,從而,奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(一)讀、背結(jié)合。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了課內(nèi)外閱讀量和背誦篇數(shù),重視語(yǔ)言的積累,這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,也是提高寫(xiě)作能力的有效手段。學(xué)生廣泛閱讀,博聞強(qiáng)記,不僅增強(qiáng)語(yǔ)感,陶冶情操,而且在潛移默化中增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。語(yǔ)言是思維的載體,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言能夠提高思維的廣泛性、深刻性、靈活性。

為積累豐富的語(yǔ)言,在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,硬切實(shí)貫徹“以讀為本”的教學(xué)思想,讓學(xué)生對(duì)課文熟讀成誦,加強(qiáng)背誦。另外,還需充分發(fā)揮校內(nèi)圖書(shū)室、閱覽室、板報(bào)、校園文學(xué)報(bào)等資源的功能,讓學(xué)生課外多讀好書(shū),使學(xué)生在大量的讀、背過(guò)程中開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、活躍思維,這樣,作文時(shí)就不難達(dá)到“下筆如有神”的境界了。

(二)視、聽(tīng)結(jié)合。

隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代化的信息手段,真正走進(jìn)了課堂。不僅使教師能順應(yīng)小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn),在教學(xué)中變抽象為具體,從而,進(jìn)一步提高課堂效率;而且這些信息手段還能為學(xué)生多感官、多渠道地獲取大量信息創(chuàng)造條件。在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,教師應(yīng)有導(dǎo)向性的鼓勵(lì)學(xué)生看少兒節(jié)目、新聞及貼近學(xué)生生活的電視劇或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、歌曲等,借以豐富兒童的記憶表象,陶冶情趣,發(fā)展兒童的形象思維能力。

(三)課內(nèi)外結(jié)合。

課外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生積累作文素材的重要來(lái)源,更是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的有效載體,“課內(nèi)出人才,課外出天才”便是這個(gè)道理。為使學(xué)生在課外實(shí)踐中積累作文的素材,發(fā)展創(chuàng)新能力,除了讓學(xué)生廣泛汲取必要的書(shū)本知識(shí)外,更要有意識(shí)、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地觀(guān)察社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,并積極主動(dòng)地搜集信息,準(zhǔn)備各種素材,從而培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、比較、自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想指導(dǎo)下,在作文方面淡化了文體的概念,讓學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感,表達(dá)上沒(méi)有明確的要求,低年級(jí)是“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣”,中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“不拘形式,自由表達(dá)”,高年級(jí)要求“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述”,學(xué)生由“喜歡——自由——能夠?qū)憽钡倪M(jìn)度學(xué)習(xí)作文,放緩了訓(xùn)練的坡度,符合少年兒童的作文規(guī)律,有利于學(xué)生自由傾吐。

但就目前的小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,一方面,忽視了學(xué)生在作文素材上的積累,只重視“形式”、“方法”的指導(dǎo);另一方面,在處理課外內(nèi)容和形式的關(guān)系上,就行讀和寫(xiě)的隨意結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生按課外表達(dá)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿,致使學(xué)生寫(xiě)出的作文始終擺脫不掉“八股式”的束縛,限制了表達(dá)的靈活性。我們?cè)谔幚碚n文內(nèi)容與形式的關(guān)系上,要引導(dǎo)學(xué)生突破“教師——教材——教參”的束縛,鼓勵(lì)學(xué)生自悟、自得表達(dá)的方法,允許學(xué)生辯證地分析,批判的接受。另外,在作文指導(dǎo)上,堅(jiān)決克服“過(guò)細(xì)”的弊端,那種為學(xué)生定好中心,列好提綱,甚至提供開(kāi)頭、結(jié)尾和字、詞、句的做法的不可取的,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“不拘形式、自由表達(dá)”。

作文就是傾吐胸中的積蓄,但就目前的小學(xué)作文選題來(lái)看,如“一件難忘的事”、“我最敬佩的一個(gè)人”兩個(gè)題目,其中的“難忘”、“最敬佩”不僅不利于學(xué)生展開(kāi)思路,而且會(huì)成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),什么樣的事稱(chēng)得上“難忘”?讓人敬佩到何種程度才算“最敬佩”?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題常常一籌莫展,無(wú)所適從,迫不得已,只好胡編亂造了。這種形式的作文題目,束縛了學(xué)生們的自由表達(dá)。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造條件,改革作文選題的形式注意靈活多樣。半命題式。

教師提出一個(gè)大致范圍給學(xué)生留有選擇的余地,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際把題目補(bǔ)充完整,然后作文。如,要求說(shuō)真話(huà),吐真情,可這樣命題:《××,我想對(duì)你說(shuō)》,鼓勵(lì)學(xué)生的思維從“××”發(fā)散開(kāi)去,可填“老師”、“爸爸”、“媽媽”等。

多題選擇式。

多題在內(nèi)容上可以有一定聯(lián)系也可沒(méi)有聯(lián)系,但所出的題目應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,具有啟發(fā)性,便于學(xué)生展開(kāi)思路,一吐為快。如,內(nèi)容上有聯(lián)系的題目:《課間十分鐘》、《體育課上》等;內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系的題目:《家庭趣事》、《路上見(jiàn)聞》等。

問(wèn)題式。

為改變作文教學(xué)“封閉式”小課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,切實(shí)加強(qiáng)作文教學(xué)同生活實(shí)踐的聯(lián)系,教學(xué)中可結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容及當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,提一個(gè)或多個(gè)“積極探究”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書(shū)資料、工具書(shū)或進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查及必要的實(shí)驗(yàn)操作,進(jìn)行生活素材的積累和開(kāi)發(fā)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地加強(qiáng)作文教學(xué)同生活實(shí)踐的聯(lián)系,定有“學(xué)有所獲”之效。

隨機(jī)練筆式。

新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了練筆的重要性。所以,我們?cè)谟?xùn)練命題作文的過(guò)程中,還應(yīng)從“注重人的發(fā)展的角度”,結(jié)合課文集學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行必要的練筆。

作文教學(xué)一般應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“積累——表達(dá)——修改”幾個(gè)階段,但從平時(shí)的作文實(shí)踐來(lái)看,常常是“教師出題學(xué)生作”,“學(xué)生作文老師改”,教師廢寢忘食、精批細(xì)改,講評(píng)課上評(píng)優(yōu)促差,面面俱到,這樣做往往事倍功半。成功的經(jīng)驗(yàn)是教師要多批少改。“批”有啟發(fā)性,“改”有示范性?!岸嗯眴⒌纤伎嫉膯?wèn)題,“少改”文字上的疏漏,著力點(diǎn)放在“學(xué)生自能修改”上,講評(píng)要聯(lián)系實(shí)際,找出共性,重現(xiàn)個(gè)性,鼓勵(lì)標(biāo)新立異,反對(duì)循規(guī)蹈矩,以利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,做到批改和講評(píng)有機(jī)結(jié)合,具體步驟如下:

教師主導(dǎo),典型示范——學(xué)法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)從中年級(jí)開(kāi)始,“學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作”。但由于傳統(tǒng)作文教學(xué)中重“作”輕“改”的弊端,學(xué)生思想上存在著“修改的老師的事”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。突出主體,自改自評(píng)——用法。

習(xí)作的修改,首要的是對(duì)思想內(nèi)容的修改。顯而易見(jiàn),這個(gè)修改是作者自己分內(nèi)的事,因?yàn)閷?duì)事物、對(duì)問(wèn)題是怎么認(rèn)識(shí)的、怎么想的,唯有自己最明白;“怎樣想”和“怎樣寫(xiě)”是否一致,表達(dá)出了幾分也只有自己最清楚。因此,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的修改方法進(jìn)行全面修改、反復(fù)斟酌、推敲并找出優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,面對(duì)老師、同學(xué)做簡(jiǎn)單的自評(píng)發(fā)言。

集體討論,互評(píng)互改——得法。

小學(xué)生受年齡、思維水平的限制,認(rèn)識(shí)能力上存在著很大的局限性。對(duì)習(xí)作存在的問(wèn)題不可能修改得恰到好處,因此還必須發(fā)揮集體的聰明才智,讓他們把自己修改的習(xí)作相互傳閱、相互修改、博采眾長(zhǎng)、展開(kāi)討論。然后,老師在學(xué)生相互修改。集體討論的基礎(chǔ)上,找?guī)灼硇缘牧?xí)作投放在屏幕上,讓學(xué)生再進(jìn)一步修改、討論同一篇習(xí)作的優(yōu)劣,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,大膽提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

揚(yáng)長(zhǎng)避短,自能修改——升華。

在學(xué)生集體修改、討論的基礎(chǔ)上,教師還要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行分析、揚(yáng)棄,然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自改、自評(píng)。這樣,修改——討論——再修改,不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)修改作文的濃厚興趣,而且升華了他們對(duì)修改方法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生“自能修改作文”的能力。

學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),要靠教育的創(chuàng)新。在作文教學(xué)實(shí)踐中,必須立足于人的個(gè)性發(fā)展,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷“積累——表達(dá)——修改”的全過(guò)程,相信學(xué)生創(chuàng)新思維的火花定會(huì)更加絢麗多彩。

創(chuàng)新作文素材篇八

我已經(jīng)16歲了,你還是對(duì)我說(shuō):"那花今年就會(huì)開(kāi)!奶奶幫我把自行車(chē)清洗了一遍。日歷已經(jīng)翻到了20xx年。趁現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間,我來(lái)說(shuō)一下,在這里,人們把像天鵝海一樣大大小小的湖,都俗稱(chēng)為海子;書(shū)的正面的角落有一水墨畫(huà)出的花,在白色的底色中不顯得突兀,反而高雅脫俗。

“舉世皆濁我獨(dú)清,眾人皆醉我獨(dú)醒”的屈原,已不再是那樣光耀后世,他的清高不愿與世皆濁的精神在歲月的長(zhǎng)河中漸漸湮沒(méi)了,不少人開(kāi)始不斷追求物質(zhì)的享受,生活的刺激,在燈紅酒綠中浪費(fèi)青春,在紙醉金迷中虛度年華,又有多少人解《離騷》之苦,又有多少人會(huì)屈原之意?端午節(jié)的背后成了是人們玩樂(lè)的假期,其真正意義上的文化傳承早已消彌殆盡,有的只不過(guò)是閑余飯后的談資罷了。

名師點(diǎn)評(píng):

整篇文章結(jié)構(gòu)周密,短短千字之內(nèi),作者高屋建瓴,在把握傳承和創(chuàng)新的辯證關(guān)系上,對(duì)國(guó)人的弱點(diǎn)進(jìn)行辛辣批判,處處顯示作者獨(dú)具匠心的認(rèn)識(shí),對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),這點(diǎn)難能可貴。

文化的傳承早已刻不容緩,對(duì)文化的關(guān)心與重視不能只是在表面上,要有意地去創(chuàng)新,去培育。當(dāng)然,創(chuàng)新是以文化內(nèi)涵為基礎(chǔ),像紙糊蘋(píng)果成祭品,這種行為萬(wàn)萬(wàn)不可取,這種所謂的創(chuàng)新更要嚴(yán)厲地打擊。其實(shí)韓國(guó)能夠成功申報(bào)江陵端午節(jié)成聯(lián)合國(guó)無(wú)形文化遺產(chǎn),其背后也對(duì)它進(jìn)行了很多的創(chuàng)造性發(fā)揮,將它所包含的精神不斷地拓展,為國(guó)人所吸收接納,相比之下的我們難道不該慚愧嗎?自己明明不去好好地珍惜愛(ài)護(hù)自己的文化,當(dāng)他人成功申遺時(shí)再去爭(zhēng)執(zhí),一切又有何意義,難道不覺(jué)得羞愧嗎?難道我們不該好好地反思自己的文化缺失嗎?難道還要讓春節(jié),元宵等傳統(tǒng)節(jié)日都被他國(guó)搶去嗎?不!對(duì)自己的文化我們要去繼承,但同樣我們也要?jiǎng)?chuàng)新,將現(xiàn)代文化中的多元融入其中,把文化中的意義傳承下去,這才能有效地保護(hù)我們的文化。

我相信,不,我堅(jiān)信,中國(guó)的文化在不斷地傳承與創(chuàng)新中,定會(huì)在歷史的蒼穹中綻放光輝,睡在水中的屈原也會(huì)會(huì)心一笑吧!

創(chuàng)新作文素材篇九

我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大以后成為一名了不起的科學(xué)家、發(fā)明家,發(fā)明出許多新奇、高科技的物品。最近我的想法越來(lái)越強(qiáng)烈,我不但想改進(jìn)交通工具、教學(xué)設(shè)施,而且還想改善生活環(huán)境設(shè)施。

我準(zhǔn)備把自行車(chē)改進(jìn)一下,給它加上許多特殊功能。它有播放音樂(lè)的功能,有看電視的功能,還有自動(dòng)雨傘裝置,下雨時(shí)傘會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。我把這種自行車(chē)命名為“szr”共享單車(chē),有了它我們的生活質(zhì)量提高了很多。

我還準(zhǔn)備發(fā)明一種以空氣為動(dòng)力的汽車(chē)。它是以空氣作為前進(jìn)動(dòng)力的,不用油也不用電,很環(huán)保,并且物美價(jià)廉。并且這種汽車(chē)還可以在水里行駛。

另外我還想發(fā)明一種智能電子書(shū)。它只有手機(jī)一般大小,帶起來(lái)很方便。它雖體積小,可內(nèi)容卻很豐富,從小學(xué)到大學(xué)的知識(shí)一應(yīng)俱全。它與紙質(zhì)書(shū)的最大不同之處在于它里面的插圖全部都是會(huì)動(dòng)的。我們不僅可以看文字,還可以聽(tīng)聲音,有了這種電子書(shū),小朋友們每天就不用再背著沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)了。

為了改善人們的生活環(huán)境,我還準(zhǔn)備把馬路和馬路的下水設(shè)施改進(jìn)一下。馬路兩邊設(shè)計(jì)許多小洞洞,它可以將下雨的雨水收集起來(lái)再利用。到了夏天天氣干燥的時(shí)候再將收集的水以水霧的形式噴灑出來(lái),使地面潮濕,這樣可以?xún)艋諝猸h(huán)保城市。

多么美好的夢(mèng)想啊!“推陳出新,是我無(wú)上的決竅”,所以我現(xiàn)在定要好好學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng)想。

創(chuàng)新作文素材篇十

在這三句名言中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)它們共同的主題詞就是創(chuàng)新。

創(chuàng)新就是要有變化,轉(zhuǎn)換角度思考問(wèn)題,不要墨守成規(guī),不知變通個(gè)地一直干一件事。創(chuàng)新可以讓人“柳暗花明又一村”,可以“更上一層樓”,創(chuàng)造更加美好的生活。

下面我給大家講一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新的小故事吧。大家都愛(ài)滑雪吧?可是假如沒(méi)有雪,你怎么滑呢?現(xiàn)在我們都用人工降雪了。那你們知道這是怎們發(fā)明的嗎?據(jù)說(shuō)是20世紀(jì)30年代,在美國(guó)佛羅里達(dá)州一個(gè)冬天的早晨,人們看到了一個(gè)奇跡:天未降雪,可是一片橘林的樹(shù)枝樹(shù)葉上厚厚地鋪上了一層白雪。白雪是怎么來(lái)的呢?原來(lái)是這個(gè)橘園采用了噴灌技術(shù),前一天收工時(shí),一位工人忘記關(guān)上噴管。偏巧夜里一場(chǎng)寒流襲擊了佛羅里達(dá),噴出的水霧在空中凝結(jié)成雪,落在樹(shù)上。這一消息不脛而走,傳到了康涅狄格州的一個(gè)滑雪場(chǎng)。那里的管理人員聽(tīng)到這這件事后,馬上就聯(lián)想到滑雪場(chǎng)的難題——降雪不足。他們由此聯(lián)想到,只要噴出的水滴足夠細(xì)小就有可能造出質(zhì)量較好的雪來(lái)。為了做到這一點(diǎn),高壓水到達(dá)噴口之前先經(jīng)過(guò)一個(gè)混合室,水在該室中與壓縮空氣混合,然后從噴嘴的一個(gè)小孔中噴出。這里,膨脹的壓縮空氣把水珠擊得粉碎,并把水花帶到20多米的空中,在冷風(fēng)中化為白雪。他們的發(fā)明十分成功,后來(lái),在美國(guó)各地出現(xiàn)了數(shù)百家人工降雪滑雪場(chǎng)。正是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)新,我們才能一年四季都可以自由自在地滑雪,體驗(yàn)生活的美好。

世界發(fā)展如此迅速,只有不斷地創(chuàng)新,我們才能在未來(lái)的世界里不斷地開(kāi)辟新天地!

創(chuàng)新作文素材篇十一

說(shuō)到創(chuàng)新,我想到以前看到的一個(gè)關(guān)于魯班發(fā)明鋸的故事。相傳有一年,魯班和他的徒弟一起上山用斧頭砍木頭,因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸子,所以效率非常低。有一次上山時(shí),他不小心被一種野草劃破了手,他想:為什么一根小草會(huì)這么鋒利?于是,他摘下了一片仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn),原來(lái)這草上長(zhǎng)了一些小細(xì)齒,用手一摸,非常鋒利。他終于明白,原來(lái)他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來(lái),魯班又看到一條大蝗蟲(chóng)在一株草上肯吃葉子,兩顆大板牙非常鋒利,一開(kāi)一合,很快就吃下了一大片,引起了魯班的好奇心,他抓住一只蝗蟲(chóng),仔細(xì)觀(guān)察蝗蟲(chóng)的牙齒,發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒。這兩件事給了魯班很大的啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成帶小鋸齒的竹片,拿到山上去做實(shí)驗(yàn),結(jié)果果然不錯(cuò),這樣一來(lái),效率增加了許多,但是,由于竹片的強(qiáng)度較差,不能長(zhǎng)久使用,拉了一會(huì)兒,小鋸的齒就有的斷了,有的變鈍了需要更換竹片。魯班突然想到了鐵片,于是他就找鐵匠幫忙做了一個(gè)帶小鋸齒的鐵片。做好之后,魯班和徒弟各拉一端,在一棵樹(shù)上拉了起來(lái),只見(jiàn)兩個(gè)人一來(lái)一往,沒(méi)多大一會(huì)兒就把樹(shù)鋸斷了,既快又省力,鋸就這樣發(fā)明了。

中國(guó)有句古話(huà):常有所疑是創(chuàng)新的開(kāi)端,勇于破疑是新的動(dòng)力。就是說(shuō)一個(gè)人如果能用疑惑的眼光觀(guān)察周?chē)臇|西,就會(huì)產(chǎn)生去破疑的動(dòng)力。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理,無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)中,留意身邊一些微小和不起眼的小事,勤于思考,會(huì)增長(zhǎng)很多智慧。

創(chuàng)新作文素材篇十二

創(chuàng)新?!聽(tīng)起來(lái)這種偉大的詞匯好像與我們這群小學(xué)尚未上完的“小逗點(diǎn)”沒(méi)有多大關(guān)聯(lián),殊不知,放眼四望,校園里已經(jīng)到處充斥著創(chuàng)新的杰作了。未來(lái)的xx著名的科學(xué)家已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始展現(xiàn)自己絕對(duì)地才華了!(燈光、掌聲、鮮花……)。

好了,廢話(huà)不提,且說(shuō)本科學(xué)家眼見(jiàn)創(chuàng)新風(fēng)攪得校園狼煙四起,禁有些技癢,遂也一頭扎進(jìn)創(chuàng)新的風(fēng)暴中,再也沒(méi)有回頭的跡象。我與校友聯(lián)手,打造出一款款“優(yōu)良”物品,折騰半天,卻鬧得是“萬(wàn)物歸空”。我一想,同時(shí)把所有構(gòu)思都做出來(lái)是不可能的,但專(zhuān)一從一個(gè)地方入手,這還不算難。于是,我與校友手拿著幾個(gè)小鐵鉤動(dòng)起了心思,左彎右曲,好一陣子錘打之后,美觀(guān)實(shí)用型吊鉤出鍋了!

這個(gè)吊鉤是用于廚房中,開(kāi)成f曲浪型狀,美觀(guān)好用,雖說(shuō)簡(jiǎn)單極了,卻著實(shí)讓我們費(fèi)了許多腦筋,在這幾根小鉤上做足了功夫,且看:

楊柳一手拿鐵絲,一手拿鐵錘,對(duì)著圖紙,又是折又是彎,偶爾還“咚咚”砸兩錘,我坐旁邊與劉小偉對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改,同時(shí)幫助楊柳對(duì)齊準(zhǔn)角等等涉在兒?!斑诉诉恕辍66`辍诉恕甭曇粽媸嵌嘧硕嗖省?/p>

哎!做完這個(gè)吊鉤,真是讓人手疼膀疼,腰也痛,不做科學(xué)家,不知科學(xué)家難,做了這種小小的發(fā)明創(chuàng)造卻感受到了科學(xué)家的百味。這種創(chuàng)造與加工,雖然累,雖然苦,卻讓人從心底里甜。

我們這些小小的未來(lái)的科學(xué)家從中嘗到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。

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創(chuàng)新作文素材篇十三

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)不竭動(dòng)力,是一個(gè)國(guó)家向上發(fā)展力量的源泉。創(chuàng)新是永無(wú)止息的腳步,是個(gè)性的極至發(fā)揮。

經(jīng)過(guò)查詢(xún),出現(xiàn)了一個(gè)令人意想不到的原因,景德鎮(zhèn)的瓷器制作效率低并缺乏新時(shí)代的風(fēng)格。其實(shí)歸根來(lái)說(shuō),就是景德鎮(zhèn)缺乏創(chuàng)新。多年來(lái)景德鎮(zhèn)幾乎一成不變地繼承了先人的“結(jié)晶”,卻只能代表先人的創(chuàng)作風(fēng)格,并沒(méi)有新時(shí)代的風(fēng)格,所以即便是景德鎮(zhèn)瓷器的質(zhì)量過(guò)硬,但由于沒(méi)有自主創(chuàng)新,其后果也是可想而知的。

由此可見(jiàn),一個(gè)企業(yè)乃到一個(gè)國(guó)家,如果沒(méi)有創(chuàng)新能力,一味地靠引進(jìn)別人的技術(shù),注定是要受制于人,居于人后的。

鄧小平說(shuō)過(guò)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,而創(chuàng)新就是前提。因此能不能創(chuàng)新,敢不敢創(chuàng)新,則會(huì)關(guān)系到一個(gè)民族的興亡發(fā)展。

展望未來(lái),同學(xué)們,我們祖國(guó)的前景將會(huì)是一條光明、充滿(mǎn)希望的道路。因而作為時(shí)代的弄潮兒,21世紀(jì)的主宰者,將會(huì)擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任,先驅(qū)們喚醒中國(guó)這條“沉睡的巨龍”而創(chuàng)新就是“鑰匙”。

心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們共同為中國(guó)的騰飛而努力吧!

創(chuàng)新作文素材篇十四

在許多人看來(lái),成為科學(xué)家那是一件多么遙不可及的事情呀!其實(shí)在我們的身邊,在我們的周?chē)?,有許多創(chuàng)新小達(dá)人。每年的學(xué)??萍脊?jié)活動(dòng)中,我總是被展出的一幅幅科幻畫(huà)、一件件小制作、一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子所深深吸引,并為這些了不起的創(chuàng)新而嘆服。

創(chuàng)新是一件多么奇妙的東西啊!大人們可以足不出戶(hù)就有快遞員把心儀的物品送回家,老師們可以不用把家長(zhǎng)們召集來(lái)就能在網(wǎng)上完成試卷的點(diǎn)評(píng),小朋友們可以不用身臨其境就能通過(guò)vr體驗(yàn)到虛擬世界的仿真效果。創(chuàng)新讓我們的生活變得多姿多彩。

創(chuàng)新從哪里來(lái)?創(chuàng)新從我們的生活中來(lái),創(chuàng)新從我們對(duì)生活的觀(guān)察和思考中來(lái)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?!笔茄剑敯嘁?yàn)樗伎紴槭裁匆桓⌒〉囊安菥蜁?huì)劃破了他的手,最后做出了世界上的第一把鋸子;瓦特因?yàn)樾r(shí)候思考看到水蒸氣頂起壺蓋的現(xiàn)象,最后發(fā)明了蒸氣機(jī);牛頓因?yàn)樗伎紴槭裁礃?shù)上的蘋(píng)果會(huì)掉下來(lái)而砸了他的腦袋,由此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。所有的發(fā)明,所有的創(chuàng)新都是從愛(ài)思考開(kāi)始的。

思考了,我們才能讓自己的思維更寬廣。只有我們思考了,才會(huì)有行動(dòng)的方向,只要我們思考了,就會(huì)有創(chuàng)新的可能。愛(ài)生活,愛(ài)創(chuàng)新,讓我們從愛(ài)思考開(kāi)始。

創(chuàng)新作文素材篇十五

我的生活就像一場(chǎng)不斷競(jìng)爭(zhēng)不斷超越的游戲,比如體育競(jìng)技賽跑,沒(méi)有永遠(yuǎn)第一,運(yùn)動(dòng)員在一次次比賽里不斷的刷新記錄,還有好多其他的比賽如游泳,跳水,自行車(chē)......總之,只有不斷競(jìng)爭(zhēng)不斷創(chuàng)新才能打破記錄,創(chuàng)造新的紀(jì)錄。

在一次游泳賽事,孫楊比賽失敗只獲得了第四名,可他在第二次比賽上吸取教訓(xùn),調(diào)整新的.方案,能讓自己更有效的達(dá)到最好,使自己在這個(gè)游泳比賽中獲得了冠軍。我就開(kāi)始想自己,我能在在什么地方創(chuàng)新呢?我可以在學(xué)習(xí)上創(chuàng)新,可以吸取別人學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn),按照我自己的學(xué)習(xí)制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)方法,我就能超越其他同學(xué),作出更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我也可以在美術(shù),體育.......創(chuàng)新。

記得我上美術(shù)課的時(shí)候,老師讓我們畫(huà)大白,讓我們自己想象,按照老師的要求我們畫(huà)上大白,然后我就想可不可以在大白的旁邊加強(qiáng)小貓?jiān)诓莸厣贤媲?,于是我就?huà)出來(lái)了,老師看到說(shuō)我畫(huà)的很好,能加上自己與眾不同的東西,這就是創(chuàng)新,我在不斷的創(chuàng)新我自己,我要不斷的超越以前的我,變成越來(lái)越優(yōu)秀的我。

創(chuàng)新作文素材篇十六

學(xué)習(xí)貴在思考,思考貴在創(chuàng)新,創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)貴在實(shí)踐。這幾個(gè)不同又互相關(guān)聯(lián)的因素,經(jīng)過(guò)汗水的澆鑄,最終鑄造了成功。

我家門(mén)口放著高高的一堆鞋盒,看著礙眼,扔了可惜,只得無(wú)可奈何地讓它們一直堆著。

終于有一天,我放學(xué)回來(lái),看到媽媽不知在搗鼓什么。我好奇走上前探個(gè)究竟,只見(jiàn)桌上擺著幾個(gè)衛(wèi)生紙的圓形卷筒,另一旁則是幾個(gè)鞋盒,床上還放著幾捆貼紙。我一頭霧水,奇怪地問(wèn)道:“媽媽?zhuān)阍谧鍪裁?”“你看啊,”媽媽隨口應(yīng)道,“我要把這些鞋盒拿來(lái)做架子。”“做……做架子?”我一聽(tīng),有些不相信地翻了翻那一堆可以稱(chēng)為“垃圾”的東西?!澳隳苄袉?”質(zhì)疑的聲音脫口而出。媽媽見(jiàn)我這么說(shuō),不由得愣了一下,旋即又恢復(fù)了笑容:“只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆敢于創(chuàng)新的心,就能變廢為寶!”我聽(tīng)了,半信半疑,默默嘀咕:“別是白忙活一場(chǎng)哦!”我不說(shuō)話(huà),就在一旁靜靜地看著媽媽忙活。

只見(jiàn)媽媽先拿出幾個(gè)鞋盒的蓋子,再拿出貼紙,麻利地給鞋盒蓋子穿了一層新衣裳。我見(jiàn)了,不為所動(dòng):只不過(guò)是好看了點(diǎn)。媽媽好像知道了我心里的想法,對(duì)我笑了笑:“可沒(méi)有這么簡(jiǎn)單!”說(shuō)完,她又拿出貼紙和紙筒,繼續(xù)包裝。這下我有些琢磨不透了:這個(gè)小小的空殼有何用?緊接著,媽媽又往紙筒里塞了些硬實(shí)的紙團(tuán)。我更好奇了,目不轉(zhuǎn)睛地盯著媽媽的手。媽媽拿來(lái)雙面膠,輕輕扯下好長(zhǎng)一段,然后貼在鞋盒蓋子上。最后,媽媽撕下雙面膠,將兩個(gè)東西一層一層地粘在一起。我總算知道媽媽在做什么了——一個(gè)多層的架子!

我怎么就沒(méi)想到呢?媽媽看著驚訝的我,笑了笑??晌业谝淮握嬲谩白儚U為寶”的含義:創(chuàng)新,給每一種物品多了一次次的價(jià)值體現(xiàn)!

看著那一盆盆生機(jī)盎然的吊蘭,我更加肯定一個(gè)永恒不變的公式:學(xué)習(xí)+思考+發(fā)現(xiàn)+創(chuàng)新+實(shí)踐=成功。

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