總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長和進步，我們應該珍惜這個機會。審視過去的得失，將它們?nèi)谌氲綄懸黄昝揽偨Y(jié)的思考和表達中。下面是一些有價值的議論文范例，供大家閱讀和學習討論的方法和技巧。

高考數(shù)學作文篇一

今天我們主要學習了分數(shù)除法的運算法則、意義以及一些有關分數(shù)除法的運算規(guī)律。

首先，我們從一道題目入手“小明2/3小時走了2km，小明每小時走多少千米？”從題日中我們可以了解：這道題要求小明的速度，根據(jù)速度=路程/時間，可以直接列出算式為2除以2/3。，列出算式了，下面就是計算。根據(jù)：一個數(shù)除以（不為0）的數(shù)，相當于乘這個數(shù)的倒數(shù)。算出結(jié)果為3。那么它的意義是什么呢？我心中產(chǎn)牛了這樣一個疑問_為什么要乘它的倒數(shù)呢？”我運用數(shù)形結(jié)合的方法，明白了它的算理：2/3小時里有2個1/3小時。先求1/3小時走的路程再求3個1/3小時（即1小時)走的路程，列式為2*1/2*3即1/2*3/2。我頓時恍然大悟。

計算分數(shù)除法時，要轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來進行計算。如果我們的分數(shù)乘法基礎打好了，分數(shù)除法的計算也就容易得多。由此可見，搭好學習的基石，是走向?qū)W習之旅的開始?！胺e水成海，積土為山”每個小細節(jié)都掌握牢固，是成功的開始。從現(xiàn)在起，我就要打好分數(shù)乘除法的基石，像蓋房子一樣打好地基，才能為以后4年的初中數(shù)學之旅奠定好基礎！

然后，我研究了分數(shù)除法當中被除數(shù)和商的關系，發(fā)現(xiàn)了3種情況（1)商大于被除數(shù)，（2)商小于被除數(shù)（3)商等于被除數(shù)。針對這3種情況，我進行反復地驗證，發(fā)現(xiàn)了以下規(guī)律：當除數(shù)大于1時，則商小于被除數(shù)；當除數(shù)小于1時，則商大于被除數(shù)；當除數(shù)等于1時，商等于被除數(shù)。注意除數(shù)不為0。

我還發(fā)現(xiàn)：分數(shù)除法和分數(shù)乘法的規(guī)律正好是相反的，因為：一個數(shù)除以（不為0)的數(shù)，等于乘它的倒數(shù)。所以它們的規(guī)律截然相反。

只有把學習基石搭好了，后來的學習才自然不愁，從今天起，我要努力搭好自己學習上的基石！

高考數(shù)學作文篇二

“學也，祿在其中矣?！惫湃俗x書的主要目的是求仕。在社會生產(chǎn)力不夠發(fā)達，社會貧富差距較大，階級流動性差的古代，戰(zhàn)亂、沉重的賦稅與徭役、時不時降臨的饑荒，是最廣大底層人民必須面對的苦難，而在宗法制度下龐大的家族，常常使家中的零星幾個男丁必須承擔起養(yǎng)活五六人甚至十幾人的責任。要想謀求溫飽，為自己、為家人帶來更加優(yōu)渥的生活，進入上層社會，唯一的方法就是學習，然后參加科舉，通過證明自己的學習能力而證明自己的價值。同時，權(quán)貴大族的子弟面對底層人民進入上層分享權(quán)力的威脅，也需要不斷地學習精進自己的才能，以鞏固、保證地位穩(wěn)固。

“愚昧從來沒有給人帶來幸福，幸福的根源在于知識?！爆F(xiàn)代社會，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和福利制度的不斷完善，溫飽已不成問題，職業(yè)選擇的多元化也使學習不再成為謀求更好生活的必要途徑。但教育更深更廣的普及活動從未停止，人們依舊需要學習，依舊依賴于學習。當完成了物質(zhì)上的滿足，人們開始更多地需要精神上的富饒。人的精神像一片荒野、一張白紙，只有不斷地學習，不斷地植樹造林、潑墨點彩，才能使其豐富起來。精神的豐富預示著人的豐富，代表著人生價值的出現(xiàn)。

陸游曾言：“讀書本意在元元?！惫沤駥W子學習還有著同樣的一個目的：為百姓謀幸福，為萬世開太平。古人學以求仕，并非只謀自己生計，還謀百姓生計，謀國之生計；今人學而自足，并非只求豐富自己的精神，還為將知識與精神傳遞給天下人，為用知識裝點新的社會，用精神推動新的發(fā)展。司馬遷游歷四方，讀遍文獻學史，將百年歷史的興衰規(guī)律講述給世人；王小云經(jīng)歷幾百個方程，孤身學習md5算法，將密碼安全的保障呈送給國家。哲思與詩文在紙張上代代流傳，讀書學習為天地立心，為生民立命的價值觀也由此傳遞，貫穿歷史古今，成為每個中國人向?qū)W愛學的目的。

今日之時代，是中華民族偉大復興征程的重要節(jié)點；今日之青年，是民族復興歷史重任的承擔者與奮斗者。在學習中豐富自己，塑造自己，提升自己，不斷增強自己的精神內(nèi)涵，不斷提高自身的科學文化素質(zhì)，為時代引新潮，為國家創(chuàng)新篇，是我們今日學習的重要目的，是我們談及學習時需大寫加粗的主題。

學習今說，今需學習，重視學習的傳統(tǒng)在中華民族的歷史中傳承，在中國人民的血液中流淌，學習的目的很多，但最終都指向社會人民，學習的方式很多，但重要的是永不停止學習。

高考數(shù)學作文篇三

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020年教育評價總體改革方案明確要求：改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象?；诖?，2022年高考數(shù)學“變臉”。題型變化之劇、題目難度之大，讓多地考生飽受打擊。

人們疑惑：這樣題型和難度，是否合理？明年的難度會不會降低？

命題專家回應：提高難度，可以更好地發(fā)揮高考的選拔功能。

有關部門也明確：以后數(shù)學試卷出題方式和難度會和今年差不多。

高考從來不只是一場高校選拔考試，它同時也是高中教學的指揮棒。試題出題方式和難度的改變，必然影響到高中備考策略，影響到學生的學習過程，影響到學生的人格成長。

作為高三的學生，對此我們除了被動接受，或許還有主動發(fā)聲的權(quán)利。我們來“曉之以理”，給命題專家或相關部門寫一封公開信，就此表達自己的感受和思考。

要求：自擬標題，自選角度，寫作成文，字數(shù)800以上。

此題立足于生活，訓練學生的寫作駁論文的能力。

說立足于生活，是因為數(shù)學高考試題的改變，真實影響到了現(xiàn)有的高考數(shù)學教學。靈活的題型、增加的難度，以及較低的分數(shù)、沮喪的心情，或許成了很多學校數(shù)學教學的常態(tài)。對于老師和學生來說，這都是一個全新的挑戰(zhàn)，也是一個必須要接受的現(xiàn)實。少部分數(shù)學競賽生對于這樣的題型和難度可能會欣然接受。但更多的學生，面對這樣的政策和變化，體驗未必愉悅。基于這樣的體驗，作文題也就隱含了駁論文寫作的訓練要求。

綜上所述：

對“數(shù)學高考變臉”表示反對和質(zhì)疑，你的理由可以有：

很多學生不會因此放棄刷題，反而勤奮的學生會更加拼命，懶惰的庸才則直接躺平。

并沒有真正減輕學生負擔，反而加劇內(nèi)卷。

只“掐尖”，中上水平的考生無法考出好成績，不利于選拔人才；

數(shù)學一家獨大，不利于教育公平，不利于全面發(fā)展；

影響高中備考策略，沒有給各層次的學校改革的時間；

影響學生學習過程，沒有給各層次的學生適應的時間；

打擊學生學習數(shù)學的自信，不利于學生人格成長；

對“數(shù)學高考變臉”表示理解和歡迎，你的理由可以有：

機械刷題、死記硬背的學習方式亟須變革；

迎難而上才是新時代青年的最佳品質(zhì)；

國際形勢、時代發(fā)展需要更頂尖的人才；

任務語段強調(diào)“或許還有主動發(fā)聲的權(quán)利”，暗示我們大膽表態(tài)，進行駁論，但為避免學生流于情緒的宣泄，也強調(diào)要“曉之以理”。也就是說，不管持有何種觀點，要站在說理的角度完成一篇書信體的議論文。

從閱卷情況來看，考場上出現(xiàn)的問題主要有以下幾種情況：

高考數(shù)學作文篇四

古人說，學而優(yōu)則仕。我想說，歲月不居，青春易逝，唯學習可以讓人不老。

然而，也許是得來太容易的，往往會不被珍惜。我們似乎很難看到“如饑似渴”的讀書學習，公交車上，地鐵站里，所有的人都在頷首垂目刷著手機，各種游戲、各類視頻，幾乎占領了人們所有的碎片化時間。也許你會說，工作太累了，學習太苦了，人需要放松，需要娛樂。確實如此，人非機器，需要休息。再加如今生活節(jié)奏超快，人們的心房里，哪還有一隅安靜的讀書所在。人不可能超越時代，只能順應時代?？赡阌袩o發(fā)現(xiàn)，自己在忙碌之余，會有悵然若失;在經(jīng)歷生活的蹉跎之后，會有難愈的心傷。

還是讀書學習吧，能讓自己精神充盈，能治愈莫名的惆悵，能讓自己心態(tài)年輕。

手機，在這個時代，是每個人的標配，它本應屬于消耗品，但在有些人的生活里，不是人在消耗手機的壽命，而是手機在消耗人的壽命。我們何不充分利用，把手機變成讀書學習的工具呢?如果我們不得不應對忙碌的工作，那就偶爾讀一讀“屏幕”，如果自己有相對空閑的時間，那就拿起氤氳著墨香的紙書。忙時讀屏，閑時讀書，是這個時代最好的學習方式了。

以前讀書學習是奢侈的，因為太多人沒有條件讀書學習;如今讀書學習還是奢侈的，因為有些人無法自控去學習。誘惑太多了，游戲、視頻、美食、娛樂等等，無不各顯神通刺激著我們的各種感官，讓我們欲罷不能。人，一定是需要享受的，但享受又有低級和高級之分，而讀書學習就是最高級的享受。

在校園時，可以讀書學習;走向社會，仍然可以讀書學習。在圖書館中，可以讀書學習;在公交車上，還可以讀書學習。要知道：有心的地方，都是道場。

我們的雙手，抓不住時光的衣袂，但我們一定能拿住承載知識的物體。就讓我們在靜靜的時光中，慢慢老去;在讀書學習中，永遠年輕吧。

高考數(shù)學作文篇五

“數(shù)是萬物的始基”現(xiàn)代社會信息化發(fā)展更是“坐實”了這一論點。

作為“萬物始基”，“易和難”是數(shù)學的兩端：1+1=2，人人都覺得簡單，但數(shù)學高處，很多人卻“不勝寒”。

從小學到初中到高中，從算術到代數(shù)，從初等到中等到高等，數(shù)學難度越來越大，所以，高考數(shù)學題難是一種“常態(tài)”，不難才不正常。

“一生二，二生三，三生萬物”，數(shù)學很奇妙。1234567890，十個數(shù)字簡單，卻“造化鐘神秀”。

比如圍棋，一個極簡的數(shù)字世界——縱橫只有19條線，361個交點，361顆子（黑181，白180），可是多少年來，人們卻是下也下不完。人人都想成為下棋妙手，卻不知，巧局本天成，妙手偶得之。若想成為妙手，須得從本手做起，讀懂棋源，悟透棋理，大拙才能成巧。

可是偏偏有些人，不愿腳踏實地，一步步學起，不下功夫讀棋語，悟其理，只熱衷于讀名局、妙局甚至殘局，盲信所謂技巧，以為”看局“多了，記住了所謂的技法、套路，就能成為妙手。豈不知，圍棋361，局局不重復，真正的對弈，沒人會按套路落子。只會背棋譜者，一遇新局，便會黔驢技窮，束手無策，思路全無，老虎吃天，無從下口，最后只能淪為俗手。

當下的高中教學，三年課程，兩年學完，是人所共知的，山東有位校長甚至提出要一年學完，剩下的時間去干什么？美其名曰復習備考，而實際上不過是刷題?？?。這種做法，無異于在培養(yǎng)數(shù)學俗手。

刷題?？迹巧岜局鹉?，短時期內(nèi)見效，學生自我感覺良好。但從全局來說，卻是自欺欺人，自毀長城。

這次高考題真難嗎？筆者以為并不盡然。

這次高考題縱然再難，也應該是有解的，而如果解題所用知識在課本上能能找到，題就不超標，就不應算難題。

現(xiàn)在考生做不出來，只能說明考生學藝不精。你不會做，題目就難嗎？多數(shù)考生做不出來的，題目就難嗎？世人都知“三人成虎”的虛妄，那么“三人成難”也就不一定正確。

既然考試內(nèi)容是課本上的內(nèi)容，解題用到的、的知識是課本上的知識，那么作為考生個人，應當反思“我為什么做不出來？問題出在哪里？”作為教師和學校，應當反思“為什么那么多學生做不出來？我們的教學出了什么問題？”而非是去詰問出題者！

俗話說，“萬變不離其宗”，題目都是從課本知識變來的，再難的題目也能從課本里找到答案。所以，所謂的高考試題難，并非是題目本身難，只不過是個別考生（或教師）的一種自我感覺而已，是自己沒有將課本讀通，讀透，未能將知識融會貫通，平時刷再多的題，也只是“舉一反一”，未有培養(yǎng)起“舉一反三”的能力，更未培養(yǎng)起遇到新問題，抽絲剝繭，“去偽存真”，用已有知識探究解決問題新方法、新路徑的創(chuàng)新創(chuàng)造力！

俗手棄課本讀考典，本手視課本為寶典，妙手把課本當經(jīng)典；俗手刷題，本手做題，妙手悟題！面對今年的高考數(shù)學試題，俗手說難，本手說好，妙手說高！

謹以此文作為2022年高考作文的答卷！

高考數(shù)學作文篇六

學生有三怕，怕奧數(shù)、怕英文、怕周樹人，而我，怕數(shù)學，成了我怎么最恨最怕的，因為怕數(shù)學，在我16歲那年，我愛上街邊的格斗游戲，而那時，由于對數(shù)學的憎恨，數(shù)學老師也成了我格斗游戲中的敵人。

我時常流連在那條游戲廳充斥的街上。懷揣一塊錢換來的三個游戲幣，選擇好一臺街機，兩指掂著一個硬幣，對住投幣孔，叮一聲，開始。從暗淡的街機屏幕里看見自己面露兇光，將對手狠狠地擊倒，從中獲取快感。

凡事都有個開始。除了起初有些口哨聲，離開時我安然無恙，一根頭發(fā)都沒有掉。相反，倒是那個傳道授業(yè)的課堂，與之相比，世上沒有比它更殘酷的地方。不見血光，卻痛徹心扉。它是冷暴力。

如果過于認真地回憶，未免覺得我中學6年過于悲慘，因為我從未獲得過任何一位數(shù)學老師的尊重。我還記得初三時教我們數(shù)學的那個年輕貌美的.女老師。我只要遠遠看見她就會繞道走。她曾經(jīng)當著我的面用她同樣十分美麗、如削蔥根般的手指，將我那張考了11分的試卷撕碎。那天夜里我拿透明膠粘了很久才將卷子復原。沒有人愛惜我的試卷，我總得自己愛惜著點。

夜深的時候我常常想，一個3歲便能背誦唐詩的孩子為何獨獨記不住數(shù)學公式和口訣，甚至還會怕數(shù)學。

可是該來的它終該來。

高中，我碰到了一個教數(shù)學的班主任。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地做著數(shù)學作業(yè)，直到一個禮拜五的數(shù)學課上，我聽見老師清晰叫道：周。

聽見名字的瞬間，我感覺自己如同一只被弓箭射中的兔子。和我一起被點名的同學已經(jīng)在一旁疾筆如飛地解題。拿著粉筆，面對黑板，腦子一片空白。我胡亂寫了幾個數(shù)字，然后拿黑板擦擦掉。再寫，再擦。白色粉筆灰落在我的臉上，我重復著這兩個動作，講臺上短短的幾分鐘，感覺好像過去了幾個世紀。下面的同學開始竊竊私語。我手心握著的粉筆已經(jīng)濕了，我終于鼓起勇氣轉(zhuǎn)過身看著數(shù)學老師：“老師，這題我不會?！?/p>

“不會?”他挑起眉毛，“你這題是最簡單的，恐怕初一的學生都會答。你不會沒上過初中吧，看你的智商不像能夠直接從小學進入高中的人啊?”

不少同學忍不住笑出聲。多年后同學聚會，很多人都不會再記得他們的笑。可是我無法忘記那種羞恥感，那一刻我覺得自己卑微得如一粒塵埃。

我沒有流淚，默默地回了座位。

我的數(shù)學測試終于下降到9分。

數(shù)學老師在講臺上揚著我的試卷：“數(shù)學最能代表人的人格，要給一個人的人格打分，看她的數(shù)學成績。這卷子，貼在黑板旁邊，讓你們引以為鑒。”

同學在旁笑不可支。我覺得他只要一張嘴，仿佛就有一根針吐出來，刺得我到處血跡斑斑。我想我的數(shù)學，要從此殘廢了。放學后我去了游戲廳。

一個來游戲廳尋找孩子的母親，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子后撲上去劈頭蓋臉地打他：“你為什么不去上學，為什么來這里!”母親抬起頭，淚流滿面地望著他，那孩子也哭了。我站在街機前發(fā)呆。我仿佛看見母親流著淚問：“你要放棄了嗎?”我?guī)缀跏翘油霭愕仉x開了游戲廳。

那個晚上，我的父親對我說：“記著，孩子，如果你憎恨數(shù)學，惟一的辦法是狠狠地將它一讀再讀，隨后你才有得選擇?！?/p>

高考數(shù)學作文篇七

古人曾說學習有三個境界。這三個境界層層遞進，最后“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。個人理解，學習的最高境界，便是學貫古今、融會貫通，尋找到天下大同的學問和真理。

而尋找真理、求學致知的道路，古今皆同，充滿了荊棘與挑戰(zhàn)。我認為都要經(jīng)歷這樣幾個過程。

當王陽明對著竹子反復思忖宇宙真理的時候，當佛家頓悟“一花一世界”的時候，當人們把生活提煉成一句句詩，眼前、手邊、腳下的一切事物，都脫離了物質(zhì)的常態(tài)，顯露出它們形而上的色彩，智慧也由此而來。古今中外的求學之路，離不開格物窮理，離不開對表象問題進行挖掘提煉的實踐，離不開科學的實驗，和對理論的探討?！皢枴倍蟆案瘛?，“格”而后“知”。

古往今來，人們追求學問的出發(fā)點，莫不在于指導具體的實踐，讓人類生活更加理性、更加卓越。而古今中外最值得推崇的大學問家，便是最早把先進的知識理念傳播出去，并身體力行地告訴人們學問和真理好處的那些先知。追求“知行合一”，追求實踐與理論的結(jié)合，追求將靈感和智慧的火花，轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿託v史車輪前進的巨大動力。實用、有用、真用……“用”，才是古今學者做學問的終點。

學不可以已，在于不斷地“問”、不停地“格”、不懈地“用”。既學且思，既格且用，宜古與今。

《在線》。

三年前，新冠疫情發(fā)生，不幸的是，我恰好經(jīng)歷艱難的中考后，進入了高中階段。這三年，疫情不穩(wěn)，時常會停課居家，甚至有的同學和老師還會被突然隔離，而我親身的體驗的是，線上課程幾乎伴隨了三年，而線下的課堂和學習反而顯得異常稀罕和珍貴。

開始，我有些彷徨，有些慌張，甚至有些害怕。這些線上課程，到底我學懂、悟透了沒有。爸爸媽媽看出了我的焦慮，他們鼓勵我認真學習，扎實應對每一次測試，做好每一份試卷。爸爸說：“以前沒遇到疫情時，是線上無我，線下有我；現(xiàn)在是線上有我，線下無我。在有我和無我之境中，你要切換好角色。相信你，一定不會因為疫情影響我掉隊！”

三年的高中學習，對我是一次難忘的歷程，也是我們這一代人特殊的經(jīng)驗。

高考數(shù)學作文篇八

有人問臺灣作家林清玄，這個社會最缺的是什么東西？他認為，一是“從容”，一是“有情”。這兩樣珍貴的東西，貴州盲人女教師劉芳都有。

整整十年，她從光明走向黑暗，卻迸發(fā)出奪目的光彩。她教書，課堂充滿歡聲笑語；她做心理輔導，多次成功挽救自殺者，解開了成百上千農(nóng)村孩子的青春期“心結(jié)”；她寫書，先后完成兩部幾十萬字的長篇小說。

人們好奇，她是一個什么樣的人，她如何做到這一切。在散文《我是誰》里，劉芳說，我看不見別人的表情，但是大家看得到我的行動，這就夠了。她說，當然，總還有難受的時候，我就會找一個沒人的地方，號啕大哭一場?？捱^，問自己：“你還好吧？”然后自答：“還好，走，干活去！”

這就是“中國大山里的海倫·凱勒”。她堅強、平和、快樂，感動了許多人。一位素不相識的退休職工甚至寫信表示：“我愿意捐一只眼睛給你?！弊骷疑驈奈恼f，生命都是太脆薄的一種東西，并不比一株花更經(jīng)得住年月風雨。但有時，生命在困頓絕望處的堅韌，令人驚嘆。

18歲的江蘇女孩謝芳麗遭遇嚴重車禍，四肢僅剩右臂，當時她覺得，人生、希望、夢想“全毀了”。但在治療過程中、在與“鐵老大”對簿公堂過程中，她漸漸堅強起來。從學會坐，到學會單手打字，到創(chuàng)辦文印店、經(jīng)營水晶淘寶店，她成為“輪椅上的創(chuàng)業(yè)玫瑰”，有了疼惜自己的丈夫和漂亮的女兒。

高考數(shù)學作文篇九

“數(shù)學是一種多樣智慧的工具，是一種多樣智慧的學科，是一種多樣智慧的學科。數(shù)學家們的學習數(shù)學的方法是多樣化的，他們能把學過的知識、方法都記錄下來，并在數(shù)學的學習中，不斷的積累、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使其更好地為后面的學習服務、創(chuàng)造條件和提供能力。所以說數(shù)學是一種多樣智慧的學科?！?/p>

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“生活中的數(shù)學”。

“生活中的數(shù)學”。

“生活中的數(shù)學”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“生活中的數(shù)學”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

xx年中考作文題目是。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

xx年的數(shù)學高考作文題目是這樣的：“生活中的數(shù)學”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

xx年。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“數(shù)學是一種多樣智慧的學科”。

“生活中的數(shù)學”。

xx年。

“生活中的數(shù)學”。

xx年。

xx年。

xx年。

高考數(shù)學作文篇十

時代正“可為”人生當“有為”

這是一個英雄輩出的國度，人生當有為?！拔覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人，

有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……”林則徐、鄧世昌等愛國英雄，xxx、張自忠、方志敏、夏明翰、楊靖宇等革命烈士，黃旭華、袁隆平、屠呦呦、鐘南山、黃大年等時代楷?！麄?，哪一位不是以天下為公？他們，都在不同的領域做出了卓越的貢獻，豐富了民族精神的內(nèi)涵。他們的愛國之情，激勵著一代又一代中華兒女。

生活在這樣的國度里，我們應該跟隨先輩的腳步，牢記先輩的初心，在新時代書寫自己“有為”的人生篇章。

這是一個奮斗的時代，人生需有為。如今，新時代鼓勵萬眾創(chuàng)新，號召大眾創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展新經(jīng)濟。各行各業(yè)的人才奮斗在各自的崗位上，成為推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的重要動力。兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的大國工匠們，如大勇不懼的徐立平、大術無極的盧仁峰、大巧破難的周平紅、大藝法古的孟劍鋒等，他們默默堅守，孜孜以求，在平凡的崗位上追求職業(yè)技能的完美和極致，以匠心報國。

生活在這個奮斗的時代，我們當勇立潮頭，像雷鋒那樣奮發(fā)向上、勇于擔當，“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”。人生需有為，方能不負青春，不負新時代。

這是一個大有可為的時代，人生須有為。當下，有些人被“精致利己主義”和“享樂主義”蒙蔽了雙眼，受“躺平”“佛系”“喪”等思想影響而變得消極頹廢。我們有“把重病患者都送到我這里來”的鐘南山，有懷揣“禾下乘涼夢”的袁隆平，有無數(shù)個像他們一樣努力拼搏的平凡的奮斗者，你又何必悲嘆生不逢時難有為呢？在這個人人自強的新時代，在這個離中國夢更近的新時代，我們又豈能虛度光陰，碌碌無為地度過一生？我們吟誦著《沁園春·雪》，讀著《荷花淀》《紅巖》，明白了“茍利國家生死以”的道理，堅定了“為人民服務”的人生信條。人生須有為，方能讓我們的生命綻放異彩。

心中有了“可為”的信仰，腳下才會有“有為”的無窮力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復興的新征程，因為時代正“可為”，人生當“有為”。

高考數(shù)學作文篇十一

“授人以魚不如授之以魚”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想方法,如何實現(xiàn)這一目的,要求我們每一位教者苦心鉆研、認真探究.下面我從教法、學法、預期效果等三個方面做如下分析.

1.教法。

數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，而不僅僅是數(shù)學活動的結(jié)果，數(shù)學學習的目的不僅僅是為了獲得數(shù)學知識，更主要作用是為了訓練人的思維技能，提高人的思維品質(zhì).

在本節(jié)課的教學過程中，本人以學生為主題，以發(fā)現(xiàn)為主線，盡力滲透類比、化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法，采用提出問題、啟發(fā)引導、共同探究、綜合應用等教學模式，還給學生“時間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學習環(huán)境，讓學生體味學習的快樂和成功的喜悅.

2.學法。

“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，很多課堂教學常常以高起點、大容量、快推進的做法，以便教給學生更多的知識點，卻忽略了學生接受知識需要時間消化，進而泯滅了學生學習的興趣與熱情.如何能讓學生最大程度的消化知識，提高學習熱情是教者必須思考的問題.

在本節(jié)課的教學過程中，本人引導學生的學法為思考問題、共同探討、解決問題簡單應用、重現(xiàn)探索過程、練習鞏固。讓學生參與探索的全部過程，讓學生在獲取新知識及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動學習轉(zhuǎn)化為主動的自主學習.

3.預期效果。

本節(jié)課預期讓學生能正確理解誘導公式的發(fā)現(xiàn)、證明過程，掌握誘導公式，并能熟練應用誘導公式了解一些簡單的化簡問題.

高考數(shù)學作文篇十二

尊敬的命題專家：

您好！

今年高考數(shù)學難度陡增，令多地學生飽受打擊。您認為提高難度可以更好地發(fā)揮高考的選拔功能，而我也想對此談談我的感受。

在我看來，“選拔”意味著客觀上有梯度的區(qū)分，而非通過主觀意愿對難度的普遍拔高。如此“拔”苗，真的未必能助長。

從備考策略與學習過程的角度上看，絕大部分學生要適應難度的飆升已非易事。誠然，難度的適當提升可以提高區(qū)分度，發(fā)揮選拔功能，然而過猶不及，一套試卷出如此多“壓軸題”，難度突然上升到幾十年之最，很可能會適得其反，嚴重影響學生的備考策略與考試心態(tài)。再者，高考往往是牽一發(fā)而動全身的，也許在您看來，提高難度，加大改革不過是一次決定，一紙公文，可落到我們每個學生身上，便是一套套難上加難的卷子，一次次收效甚微的計算，一場場注定艱難的考試……身為高三的學子，我們不怕難題，我們也不畏懼挑戰(zhàn)，只是當規(guī)劃本上的大多數(shù)時間被數(shù)學占據(jù)，而數(shù)學上的絕大部分時間又用于與難題斗智斗勇，我們的其他科目該如何取舍呢？我們有限的精力又該如何分配呢？是選擇繼續(xù)鉆研，高付出，低回報，還是索性放棄呢？若是選擇埋頭繼續(xù)多刷難題，不又違背了您“防止機械刷題”的初衷嗎？這些都是您也許想不到的問題，但都是高三學子們每天真實面對的困境啊！

而站在人格成長的高度分析改革，難題的劇增對我們的人生的益處也有限。無論您承不承認，世界上的絕大多數(shù)人都是普通人，對于難題的突破，我國也有較為完備的競賽考試與選拔體系。因此，對大多數(shù)人而言，難題的意義在于讓我們探索自己的邊界，并從中獲得挑戰(zhàn)的樂趣。高考是一場針對數(shù)百萬人的大型考試，而不是針對特定人群的拔尖特訓。當我們拿到高考試卷，發(fā)現(xiàn)自己四處碰壁，處處都是邊界之時，身為普通人，我們又會作何感想呢？多年以后，當我回憶起高考之時，我希望我能記起我的挑戰(zhàn)與收獲，記起那段苦中作樂的時光，而不是滿腦子都是難題，讓一個“難”字占據(jù)了絕大多數(shù)回憶。

選拔的意義在于讓每個人找到自己的獨特定位，而不是通過漫天的難題將數(shù)百萬考生分為“天才”和“凡人”兩大類別。難度只能作為選拔人才的參考，梯度的區(qū)分才是選拔人才的關鍵，希望命題專家慎重考慮。

高考是高中教育的指揮棒，更是人生道路的引路燈。我們需要的是主動的成長，而非被動的拔高。人生路漫漫，請勿“拔”苗助長。

若有不對之處，請專家多指正。

敬禮！

一位高三學子。

2022年10月3日。

改革之任，人人有責?！獂xx《建國方略》。

改革，是向來沒有一帆風順的?！斞浮吨袊Z文的新生》。

大變則大效，小變則小效?！簡⒊墩摽婆e》。

人們處境舒適的時候，自然就敵視革新?！猍英]艾迪生《保有權(quán)主》。

能從原蟲到人類，從野蠻到文明，就因為沒有一刻不在革命?！斞浮陡锩奈膶W》。

沒有痙攣，歷史就不能向前邁進一步?！猍俄]車爾尼雪夫斯基。

追上未來，抓住它的本質(zhì)，把未來轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實?！猍俄]車爾尼雪夫斯基。

不革新，是生存也為難的。魯迅。

什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的?！斞?。

變法xxx智，變法xxx強，變法xxx生?！T嗣同。

履不必同，期于適足；治不必同，斯于利民。——魏源。

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。——劉禹錫。

法者，天下之公器也；變者，天下之公理也?！簡⒊?。

新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。——唐·杜甫。

物不因不生，不革不成。——漢·楊雄。

學習數(shù)學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然?！K步青。

數(shù)學是一種會不斷進化的文化?！籂柕?。

數(shù)學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖。

數(shù)學是打開科學大門的鑰匙?！喔?。

數(shù)學是人類的思考中最高的成就。——米斯拉。

純數(shù)學是魔術家真正的魔杖?！Z瓦列斯。

數(shù)學支配著宇宙?！呥_哥拉斯。

數(shù)學，科學的女皇。——c·f·高斯。

學數(shù)學，絕不會有過分的努力?！ɡ獖W多里。

高考數(shù)學作文篇十三

期中考試之時，我的考試成績中只有數(shù)學最好，得了滿分，我在高興之余，也要總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗，以便下次能夠取得優(yōu)秀的成績。

考試前最后的幾十分鐘：考場里十分寂靜，眾考生提前入場，場內(nèi)只能聽見書本翻動的“嘩嘩”聲和筆尖劃過書本的聲響，沒有一個人說話。同學們都認真地復習著，為了這次考試，同學們都付出了很多努力，我也不例外。上次考試沒有考好，考出了“歷史最低分”，還未達到優(yōu)秀，這次我一定要“雪恥”

考試中：同學們一臉嚴肅，有條不絮地接過前方傳過來的卷子并飛速地寫上姓名，班級……大家看著試卷上似曾相識又朦朦朧朧的題目，個個大汗淋漓，有的人在飛速演算，有的人在苦思冥想，有的人在抓緊畫圖，沒有一個人“閑”著的。

考試后：同學們有的無精打采，有的興高采烈，有的人在對比著各自的答案。我站在一邊，低著頭，眉頭微皺，回想著我“正誤之處”。終于，試卷發(fā)下來了，事實證明，我的努力沒有白費，得了滿分。

雖然此次數(shù)學得了滿分，但我不能驕傲，應總結(jié)此次經(jīng)驗，以便下次取得優(yōu)秀的成績。