教案能夠幫助教師更好地準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)材料。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程更加完整。如果你需要一份科學(xué)、全面的教案范文，不妨參考以下內(nèi)容。

幼兒園幼小銜接教案中班篇一

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法，鍛煉手指力量。

2.喜歡參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

音樂、小紙球、桌子。

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì)。

（2）準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

2.基本部分。

（1）手指操活動(dòng)。

（2）-讓幼兒跟音樂做手指操。

（3）手指游戲。

請(qǐng)幼兒說說、做做，有哪些手指游戲。

3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲。

（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體前，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幼兒分組開始手指彈紙球游戲。

4.結(jié)束部分。

探索紙的更多玩法。

幼兒園幼小銜接教案中班篇二

1.學(xué)會(huì)歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。

2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

3.體驗(yàn)彩色世界的奇妙樂趣，細(xì)化能參加創(chuàng)編活動(dòng)。

音樂、與歌詞相匹配的圖形卡ppt（便于幼兒記憶歌詞）、油畫棒、紙。

1.游戲?qū)?/p>

（1）師：我們一起來玩一個(gè)色彩聯(lián)想的游戲吧。

（3）師：原來顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽聽。

2.學(xué)習(xí)《顏色歌》

（1）播放歌曲，幼兒欣賞

(2)師：你們聽到歌曲有都有什么顏色？

（3）老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。

（4）老師范唱，并同時(shí)按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片，以便幼兒記憶歌詞。

（5）幼兒跟唱。

（6）幼兒演唱。

3.創(chuàng)編歌曲

（1）教師請(qǐng)幼兒看歌詞圖譜，請(qǐng)幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍(lán)色是美麗天空的顏色”，“天空” “大?！?。

（2）幼兒分組討論，并將置換物體畫出來。

（3）每組派代表說說每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，便成為新歌詞中的歌詞。

（4）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

欣賞各種音樂，讓幼兒選擇與音樂匹配的顏色。

幼兒園幼小銜接教案中班篇三

教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術(shù)、游戲等多個(gè)全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清ppt課件、配套資料等你來學(xué)習(xí)交流。通過猴子?jì)寢屬I水果的情境活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1.通過具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2.體會(huì)由多到少，由有到無的過程，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法?

師：猴子?jì)寢屬I回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會(huì)就把2顆桃子吃光了。

（1）師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）

師：為什么是0？你們?yōu)槭裁从脺p法計(jì)算？

（2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

（3）師：請(qǐng)你們?cè)賹⑿『镒映韵憬兜倪^程列一道算式。（3-3=0）

（4）總結(jié)規(guī)律?

師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的？

小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減得0。

2.擴(kuò)展練習(xí)

（1）森林里要舉行化妝舞會(huì)了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對(duì)了才能進(jìn)去。

（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好，準(zhǔn)備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè)）

留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計(jì)算。?

以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！

幼兒園幼小銜接教案中班篇四

1、初步了解中國古代的四大發(fā)明和四大發(fā)明的貢獻(xiàn)。

2、知道四大發(fā)明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。

煙花圖片、四大發(fā)明圖卡、操作手冊(cè)《四大發(fā)明的應(yīng)用》、ppt課件。

活動(dòng)導(dǎo)入；

1、看圖激趣。

啟發(fā)幼兒想一想、猜一猜。

引導(dǎo)語：小朋友們一起看看，這是什么？美麗的煙花。節(jié)日的晚上，我們經(jīng)常會(huì)看到夜空中燃放的美麗的煙花，我們已經(jīng)知道了煙花是中國最早發(fā)明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。

2、看圖分組討論引導(dǎo)語：中國古代的發(fā)明除了火藥以外還有哪些呢？老師帶來了一些圖片，請(qǐng)小朋友們自己看一看，想一想，和其他小朋友一起討論，這些圖片上的發(fā)明是什么？待會(huì)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來分享自己的看法。

引導(dǎo)幼兒分組觀察圖片，自由交流，教師巡回指導(dǎo)。

3、集中交流：你在剛才的圖片中看到了什么？它是什么樣的？你知道它有什么用嗎？

請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，交流自己的'看法。

幫助幼兒對(duì)圖片進(jìn)行總結(jié)，引出我國古代的四大發(fā)明：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。

引導(dǎo)語：這些圖片里面還藏著一個(gè)秘密，他們分別是在表現(xiàn)我國古代的四大發(fā)明：火藥是能夠點(diǎn)燃或點(diǎn)火的藥；指南針是用來導(dǎo)航的，辨明方向；造紙術(shù)制作出紙張讓我們書寫繪畫；印刷術(shù)幫助我們快速印刷書本，不用手工一本一本抄?！苯處熯吙偨Y(jié)邊出示圖片，幼兒會(huì)加深印象。

小結(jié)：有了火藥的發(fā)明我們才看到了煙花的美麗和絢爛；有了指南針的發(fā)明船在大海上航行才不會(huì)迷失方向；有了造紙術(shù)的發(fā)明才有了小朋友今天用的各種紙張；有了印刷術(shù)的發(fā)明小朋友才能看到大量的書籍。

4、引導(dǎo)幼兒交流討論四大發(fā)明，以及為人們生活帶來的便利。

幼兒交流討論發(fā)表四大發(fā)明給生活帶來便利的見解。

火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外，還給我們的生活帶來了什么便利？”（子彈、采礦、開山修路、爆破舊的建筑等）。

（教師在這一環(huán)節(jié)繼續(xù)采用幼兒交流討論的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。使幼兒在交流討論中大膽發(fā)表自己的見解。）。

指南針：旅行、迷路時(shí)、在海上航行。造紙術(shù)：可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術(shù)：節(jié)省書寫時(shí)間。

四大發(fā)明在我們生活中貢獻(xiàn)大，應(yīng)用非常廣，下面就請(qǐng)小朋友們一起完成操作手冊(cè)，將四大發(fā)明和它們?cè)谏钪械膽?yīng)用連線。

5、引導(dǎo)幼兒完成操作材料《四大發(fā)明的應(yīng)用》。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述配對(duì)答案，引導(dǎo)幼兒自己驗(yàn)證。

幼兒園幼小銜接教案中班篇五

1.了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。

2.能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

3．養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）、整點(diǎn)、半點(diǎn)的字卡

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師播放鬧鐘的聲音。

（2）師：這是什么聲音？對(duì)了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。

2.閱讀讀書

（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

（2）師：請(qǐng)你們給小明的作息時(shí)間按照一日活動(dòng)順序調(diào)整一下。

（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時(shí)間，請(qǐng)你說說你們的作息時(shí)間。

（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。

3.制作“我的一天”作息時(shí)間表。

（1）請(qǐng)幼兒運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

（2）請(qǐng)幼兒介紹“我的一天”作息時(shí)間表。

小結(jié)：我們制作的作息時(shí)間表完成了，大家一定要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

1.幼兒將制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者活動(dòng)室內(nèi)。

2.提醒幼兒要按作息時(shí)間去做事。

幼兒園幼小銜接教案中班篇六

小學(xué)生活是孩子們所向往的，“小學(xué)生的早晨”能激發(fā)他們成為小學(xué)生的欲望建立良好的時(shí)間觀念可以幫助孩子適應(yīng)未來的小學(xué)生活，這也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在.

1．通過記錄，討論早晨時(shí)間的安排，知道早上起床要抓緊時(shí)間.

2．使幼兒對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往，萌發(fā)成為小學(xué)生的愿望.

幼兒記錄早晨活動(dòng)時(shí)間表，一段小學(xué)生的錄像，包括以下鏡頭：

鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪

鏡頭二：6：45，吃早點(diǎn)，自己洗碗

鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀

鏡頭四：7：25，戴綠領(lǐng)巾

鏡頭五：7：30，背上書包出門

一、經(jīng)驗(yàn)交流與分享.

（二）幼兒交流記錄表中的內(nèi)容.

——這是孩子們相互交流生活經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生生生互動(dòng)的良好時(shí)機(jī).

活動(dòng)中：教師的引導(dǎo)語要盡可能的豐富，以引起孩子對(duì)他人記錄、發(fā)言的興趣，這樣的討論才會(huì)有趣、吸引孩子.如：

師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？

師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時(shí)間比較長(zhǎng)？

師：這段時(shí)間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？

師：你做的哪些事和別人不一樣？

師：誰能看出他從起床到上學(xué)一共用了多少時(shí)間？比比誰用的時(shí)間最短（長(zhǎng)）?

看錄像，了解小學(xué)生的早晨時(shí)間安排.

（一）看第一遍錄像并討論.

活動(dòng)中：第一遍錄像孩子們不會(huì)太關(guān)注時(shí)間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學(xué)生做了哪些事.

1．提問：早晨姐姐做了哪些事？

追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？

（二）看第二遍錄像并進(jìn)行記錄、交流.

在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.

1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長(zhǎng)的時(shí)間.

活動(dòng)中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時(shí)排序.計(jì)每件事用去的時(shí)間，可以讓孩子嘗試但不強(qiáng)求，可以在后面的活動(dòng)中去驗(yàn)證.

2．分段觀看錄像，進(jìn)行驗(yàn)證.

活動(dòng)中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個(gè)過程主要是讓孩子觀察、計(jì)算做每件事花去的時(shí)間，特別是數(shù)字時(shí)間和指針時(shí)間的相互轉(zhuǎn)換可能對(duì)某些孩子有一定的難度.

3．姐姐從起床到出門上學(xué)一共用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么算出來的？——多鼓勵(lì)孩子用不同的方法計(jì)算時(shí)網(wǎng)，以豐富幼兒計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn).

三、比較與延伸.

請(qǐng)你們把小學(xué)生的早晨時(shí)間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時(shí)間長(zhǎng)了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因?yàn)槲覀凂R上也要成為小學(xué)生了.

幼兒園幼小銜接教案中班篇七

1、了解有關(guān)中國龍的知識(shí)，能動(dòng)手畫出或制作一條有創(chuàng)意的中國龍。

2、能運(yùn)用美術(shù)手段創(chuàng)作出中國龍的形象，并能表達(dá)作品的寓意。

3、培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的收獲與樂趣。

ppt課件、范畫、學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、彩色卡紙、固體膠、顏色工具。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入；

中國龍的傳說故事。如神話小說《西游記》中龍的形象。聽故事，想象中國龍的形態(tài)。

1、圖片賞析：《龍形玉佩》《九龍壁》。

2、形態(tài)各異的中國龍。

3、我們身邊的龍文化。

4、同齡幼兒佳作賞析。

（二）。

1、發(fā)現(xiàn)：龍的造型、結(jié)構(gòu)。

2、說說：你最喜歡哪種形態(tài)的中國龍？

3、討論：有關(guān)龍的民俗文化（舞龍、劃龍舟等）。

4、總結(jié)：創(chuàng)意中國龍的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。

5、幼兒創(chuàng)作：畫一條有創(chuàng)意的中國龍。

6、師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)自己的想象，畫出自己設(shè)計(jì)的中國龍?jiān)煨汀?/p>

1、巡回查看幼兒作業(yè)，了解幼兒的完成情況。

2、挑選有代表性的.作業(yè)引導(dǎo)幼兒欣賞（創(chuàng)意新穎的和存在問題的）。

3、幼兒展示自己的作品。

4、學(xué)生欣賞，感知作品的亮點(diǎn)和不足。

5、根據(jù)自己再發(fā)現(xiàn)，修改作品，繼續(xù)創(chuàng)作。

提出評(píng)價(jià)點(diǎn)：創(chuàng)意、造型、色彩。繪畫中國龍展示。

活動(dòng)延伸：欣賞西方傳說中的龍的圖片，了解西方龍的象征意義。

幼兒園幼小銜接教案中班篇八

本活動(dòng)是在“我要上小學(xué)”主題中的一個(gè)生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對(duì)大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動(dòng)，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識(shí)了書包、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計(jì)劃性差，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)著安排計(jì)自己的時(shí)間，有一定的時(shí)間意識(shí)，知道要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

1. 嘗試合理安排自己的部分時(shí)間，進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活，并具有初步的計(jì)劃做事的意識(shí)。

2. 體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

錄象、計(jì)劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

一、交流分享

對(duì)個(gè)別化活動(dòng)中的記錄結(jié)果進(jìn)行有選擇的交流，解決“合理不合理”的問題

重點(diǎn)提問：

1. 給大家介紹一下你的“上學(xué)的早晨調(diào)查表”。

2. 你們覺得有什么問題嗎？

引導(dǎo)幼兒交流對(duì)計(jì)劃“上學(xué)的早晨”中遇到的疑問，鼓勵(lì)孩子大膽表述自己的想法。（預(yù)計(jì)幼兒會(huì)就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習(xí)慣提出自己的疑問，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：

我們要能合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是很重要的。

二、“閱讀”、游戲

重點(diǎn)提問：

1. 觀看小學(xué)生上學(xué)前的生活情景。（錄象通過一個(gè)小學(xué)生自述的形式，完整表達(dá)小學(xué)生從起床到出門做的'事情若干項(xiàng)，并說出每一項(xiàng)花了多少時(shí)間，同時(shí)整合有關(guān)的小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2. 這個(gè)小學(xué)生早上做些什么事情，每件事情花多長(zhǎng)時(shí)間？

3. 早晨上幼兒園與上小學(xué)的準(zhǔn)備有什么不同？

4. 推算并交流上學(xué)的早晨的準(zhǔn)備工作究竟花了多少的時(shí)間。

小結(jié)：

上小學(xué)的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處，一定要安排好時(shí)間，不能遲到哦。

三、討論交流

圍繞問題“如何合理安排不遲到”進(jìn)行討論交流，了解如何才能合理安排

提問：怎樣才能合理安排時(shí)間不遲到呢？（預(yù)計(jì)：用鬧鐘、抓緊時(shí)間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時(shí)間……）

小結(jié)：要作好準(zhǔn)備工作，看好時(shí)間，有計(jì)劃地做事才能保證準(zhǔn)時(shí)上學(xué)不遲到。

四、游戲、“閱讀”

比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時(shí)間的重要與寶貴。

1. 重點(diǎn)提問：一分鐘有多長(zhǎng)呢？

（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競(jìng)賽，讓自己一分鐘成為一個(gè)小學(xué)生的樣子。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情，一分鐘不象看起來那么短呢。

2. 重點(diǎn)提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個(gè)小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個(gè)壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個(gè)病人的生命、多給運(yùn)動(dòng)員一分鐘也許他能進(jìn)球改變一場(chǎng)比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡）

小結(jié)：原來一分鐘對(duì)我們來說這么重要，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘。

1. 目標(biāo)達(dá)成，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2. 缺少對(duì)孩子整理書包時(shí)方式與習(xí)慣的關(guān)注。

3. 設(shè)計(jì)上對(duì)大班孩子有挑戰(zhàn)，本班孩子大部分能完成任務(wù)。

幼兒園幼小銜接教案中班篇九

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案，感受拓印畫的美。

2.能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印。

3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來的樂趣。

1.拓印好的作品。

2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。

1.欣賞拓印作品。

（1）師：你們喜歡哪幅作品？為什么？。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的？

2.教師講解，幼兒欣賞。

（1）教師拓印一枚硬幣，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣？你試過這種方法嗎？

小結(jié)：這種方法就叫拓印。

2.討論正確的拓印方法。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案？

小結(jié)：同一方向涂，不移動(dòng)硬幣和紙張。

3.幼兒作畫。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作。

（2）師：一枚硬幣印出來的還不算漂亮，我們可以將硬幣組合成一幅畫，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的方法：少用力，不移動(dòng)，同一方向涂，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配。

4.欣賞作品，幼兒相互評(píng)價(jià)。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫延伸活動(dòng)。

幼兒園幼小銜接教案中班篇十

1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

歌曲音樂。

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動(dòng)。

（2）音樂停止，教師請(qǐng)幼兒找到一個(gè)朋友，看看多方的眼睛里有誰。

小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對(duì)方的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們都在對(duì)方的眼睛里，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。

2.分段學(xué)習(xí)歌曲。

（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你?！?/p>

（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會(huì)怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵?！?/p>

3.完整學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲。

（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲。

4，創(chuàng)編歌詞。

師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀？

師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

3．引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？

（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。